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1、中班语言公开课教案及教学反思好心的小蛇1、细致视察图片，能依据画面信息进行描述，提高语言表达实力。2、尝试提出问题，大胆说出自己的想法，具有初步的推想实力。1、标记纸若干，四种动物标记图。2、故事画面图。一、导入师：今日我要和你们一起来讲故事，今日呢，我们讲的方法要和以前有点不一样，不一样在哪里呢?我要请你们一边看图一边做小老师，讲给大家听。你们想试试吗?二、视察画面，老师提问，幼儿回答。1、视察画面一(1)师：可能发生一件什么事情?把你看出来的事告知大家。(2)师：这张图片，你们有什么想问的吗?(老师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：怎样过河?)(3)师：这个问题，谁能来回答?2、视察
2、画面二(1)师：这张图片告知我们，小动物们想到的是用什么方法来过河的?(2)老师小结：小蛇把自己长长的身子搭在小河的两岸，做成了一座独木桥，好让伙伴们从它身上过河。(幼儿学着一起说)(3)师：这张图片。你们有问题要问吗?(师在纸上记录幼儿的问题：谁先过河?)三、幼儿探讨确定小动物过河的依次。师：谁能来说说，你觉得哪个小动物第一个过河?师：能说说你的理由吗?四、幼儿观看课件并进行描述。1、师：一起看看动物是怎样过河的?把你们看到的告知大家。2、师：你们看到小蛇的表情了吗?小蛇为什么会有这样的表情?它是怎样想的?你能猜出来吗?3、老师小结：小小的、轻轻的蚂蚁从小蛇身上过去，小蛇几乎感觉不到重量，小
3、蛇眯起眼睛，感觉很轻松。(幼儿练习描述)(根据此法，引导幼儿视察小蛇表情，揣测小蛇的心理，并描述。教案来.自:屈;老师教.案网，老师分别小结后，再让幼儿练习。)(1)蚯蚓过河，小蛇感觉到了有那么一点重量。小蛇竖起眉毛，睁大了眼睛，感觉有一点点累。(2)老鼠过河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇为了不让老鼠把自己压垮，用力把身子拱起来。小蛇感觉累多了，头上都流汗了。(3)小鸡走到小蛇身上时，小蛇已经力不从心了，它硬挺着。好不简单支撑着，头上流下了许多汗，牵强让小鸡顺当地从自己身上过了河。五、幼儿重新探讨，再次确定小动物过河的依次。1、师：刚才你们商议的小动物过河的依次，现在要调整吗?为什么?2、引导幼儿联
4、系小蛇表情，探讨确定：小动物过河的依次是从体重最轻的动物起先，依次体重逐步增加。六、幼儿完整观赏故事1、师：在小蛇的帮助下，四只小动物都顺当地过河了，它们真的应当要感谢这条小蛇了。你们觉得这是一条怎样的小蛇呢?(好心的小蛇，爱帮助别人的小蛇，可爱的小蛇。)2、师：我们一起再来观赏一遍这个故事，来学习这条好心的小蛇好吗?七、延长活动1、出示图片：小狗来了师：你觉得小狗能在小蛇帮助下过河吗?为什么?2、师：这个问题，请你们回去想，想好以后编进这个故事里，让小蛇的故事更加精彩，再给故事取个名字，好吗?附故事：好心的小蛇一群小动物来到小河边，它们是小蛇、小老鼠、小鸡、蚯蚓和蚂蚁。它们要过河，但是它们中
5、间只有小蛇会游泳，其他的动物都不会游泳。怎么办呢?好心的小蛇想了个方法，它把自己长长的身子搭在小河的两岸，做成了一座独木桥，好让伙伴们从它身上过河。首先是身躯微小的蚂蚁从它身上过河。小蛇简直感觉不到小蚂蚁的重量。接着是蚯蚓过河。这一次，小蛇感觉到了有那么一点重量。再接着是老鼠过河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇为了不让老鼠把自己压垮，用力把身子拱起来。当小鸡走上小蛇身上时，小蛇已经力不从心了，它硬挺着，好不简单支撑着，让小鸡顺当地从自己身上过了河。这时，突然走过来一只小狗，这只小狗也想从小蛇身上过河。那可不行，小蛇快速地缩回了身子。小狗那么重，小蛇哪能承载得起呀!(幼儿教化)教学反思：讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、嬉戏法综合刺激各种感官因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。老师要不断锤炼自身的刺激实力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，改变多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的老师应当时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，刚好调整自己的教学方式。