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1、教师个人工作总结模板集合六篇 老师个人工作总结模板集合六篇总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等状况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以提升我们发觉问题的实力，不如马上行动起来写一份总结吧。但是却发觉不知道该写些什么，下面是我细心整理的老师个人工作总结6篇，欢迎阅读与保藏。老师个人工作总结 篇1xx年7月晋升小学高级老师资格以来，我从各个方面严格要求自己，工作兢兢业业、勤勤恳恳、与时俱进、不断创新，教书育人，为人师表，在德、能、勤、绩等方面表现优异，圆满地完成了教化教学任务。钻研教学，探究课改，努力做到“学高为师”。我坚持“脚踏实地、主动进取”的工作作风，恪守“学高为师、德高为范
2、”的教化理念，扎扎实实地备课、上课、复习、巩固，营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教书育人，全面提高学生的学习实力。备课时，我不但备学生，而且备教材、备教法，依据教材内容和学生的实际，设计课的类型，拟定适用的教学方法，并对教学过程的程序、时间支配等都作了具体的记录。仔细写好教案，每一课都做到“有备而来”，每堂课都做好充分的打算，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记。授课时，努力使讲解清楚化、条理化、精确化、情感化、生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。充分考虑每一个层次学生的学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。此外，我非常重视学困生的转化工作。我从
3、学习思想、学习看法入手，通过各种途径激发学困生的求知欲和上进心，首先解决他们的畏难心情或厌学心情。而后，再从学习方法与学习勤苦的角度来引导他们一点一点地求得进步，并一再地强化他们胜利的喜悦，真正使学生乐学，爱学。领先垂范，以德服人，努力做到“德高为范”。在班主任工作中，我注意用文明的行为影响学生，用高尚的思想引导学生。我坚持德育为首的原则，耐性而细致地为学生摆事实讲道理，做到以情动人，以理服人。对学生出现的各种问题，我尽可能做到刚好预见，妥当解决。榜样的力气是无穷的，慢慢地，班级就形成了和谐向上的风气和良好的竞争氛围。在教研组内，我工作也是任劳任怨，宽以待人，热忱关切每一位同事，乐于把自己探究
4、出的语文教学的新方法、新体会与全组老师共享，共同研讨，共同提高，促进了教化教学工作的不断提高。勤学勤问，主动充电，多种途径提高自身素养胜利的语文教化源于执教者先进的教学理念、深厚的人文底蕴、丰富的学科专业学问和过硬的教学基本功。所以在工作之余，我不断通过各种方式为自身充电。平常博览群书，吸取簇新血液，做了大量教学笔记与课后感悟，主动参与各级培训和研讨活动，参与各级公开课、观摩课活动。长期的积累，使我总结出不少教化教学的心得体会，撰写的多篇论文先后获奖并发表。总之，在教化教学工作中，我真正地做到了“学高为师，德高为范”，育人为先，求知为次，不断地提高了学生的综合素养，切实履行了一名小学高级老师应
5、尽的职责。老师个人工作总结 篇2透过师德师风的学习，让我深深的明白：“百年大计，教化为本;教化大计，老师为本;老师大计，师德为本。”究竟什么是师德师风?所谓师德，就是老师具备的最基本的道德素养;师风，是老师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。教化实践证明，师德的影响是不行估量的。老师是学问种子的传播者，是礼貌之树的培育者，人类灵魂的塑造者，又是人类社发展与进步的开拓者，是祖国花朵健康成长的引路人和光辉典范。因而，老师的言行是对学生影响的重要因素之一，它不仅仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的构成和心理健康的发展水平。老师应因
6、材施教，一视同仁，对“好学生”关爱备至，而对“差学生”更应加备的关爱与呵护。要倾注全部的爱去发觉他们学习上每一点滴的进步，去找寻他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的确定和激励，让他们感到暖和，增加自信学校是培育人才的地方，老师是培育人才的园丁。作为21世纪的老师，应自强不息，不断充溢和完善自己专业学问，不断探究新的教学方法，丰富教学阅历，取众人所长，补己之不足，精益求精。这是我在学习师德师风中得到的一些心得体会，很感谢学校进行这个“师德师风”学习月，让我这个实习老师一下子就学到了这么多有关师德师风的学问。我必需会以师德师风接着加油、努力成为一名优秀的幼师。老师个人工作总结 篇3回顾两学年的
7、识字写字教学，觉得有点愧对于学生。也许是因为自己的性格使然，总是会很忽视最简洁的学问，可往往最简洁的也是最基础的，最须要学生驾驭的。因此每次的测验，学生都在基础部分丢失很大的分数，个别学生还特殊“乐”写错别字，无论你怎么订正?所以要说总结这方面的阅历，我还是脸红的，因为我还不会坚持简洁的事情反复做。反思：始终记得崔峦老师的话：“识字写字是12年级的教学重点，重点不重，后患无穷就会严峻地导致出现写字质量滑坡，错别字增多，词汇量下降，语言贫乏，用词不当、词不达意等状况对识字、写字忽视的问题该到高度重视、综合治理的时候了。识字、写字是学生语文学习的基础工程、基本任务，绝不能马虎。基础不牢，地动山摇。
8、”低年级的识字写字教学实践中，我发觉问题主要集中在三大方面上，一是面对教材中的识字量之大，如何提高学生的识字效率?二是如何更好地解决生字回生的问题?三是如何有效地指导写字，保证学生的书写质量?问题一：面对教材中的识字量之大，如何提高学生的识字效率?我们来看两组数据，整个小学阶段是六年，在这六年中，课标要求学生能够识记生字的数量是3500个，而在这3500个字有16001800个字的识记是要在两年时间的低年级语文学习中完成的，也就是六年识字量的一半都要在低年级完成，的确很大。课程专家们之所以要支配这么大的识字量，是想为学生的阅读打下基础，是为了让学生及早地进入阅读。既然如此，对于我们低年级老师来
9、说，首要摆在我们面前的问题就是：“面对教材中的识字量之大，如何提高学生的识字效率?”我觉得假如能做到以下四点，或许能解决这个问题。1.识字备课要细致，识字教学时间要足够要谈识字教学，首先要谈备课，老师备课时不行轻视每一课要求相识的字，不要只重备课文的理解、分析，还要备到课后要求相识的每一个字，并且要备细，像这个字的读音是什么，是什么字形结构、偏旁部首是什么，要记忆它，可以用到哪些识字方法，学生简单把它和哪个字混淆，怎么指导学生进行区分等等，还有这一课的这些字中，哪几个字的字形困难，学生不好记忆，是重点指导的，哪个字学生不常见，怎么帮助学生记住它等等这些都要备到，只有备得细致了，在教学时才能心中
10、有数、才能指导到位!老师们反映说有些课文课后要求相识的字都高达十几个，像这样的识字量只是三五分钟的学习时间确定是远远不够的，既然识字量大、识字教学是重点，那么在语文课堂教学中，把足够的教学时间用在识字教学指导上还是特别有必要的。2.归类识字是提高课堂识字效率的途径之一归类识字是很好的识字方法和指导方法。在教材中，一课少则有七八个汉字的识记任务，多则有十五六个汉字的识记任务，假如只是带着学生一个字一个字地认读、记忆，说完这个字说下一个字，的确不便于学生进行记忆。但是假如能把要认的这些字归归类、分分组的话，就会好得多了!比如，这一课的生字中有几个字可以用同样的识字方法进行记忆，那么学生在说出其中一
11、个字的识字方法时老师就可以顺势引导说出同种方法记忆的另几个字;再比如，在要认的这些生字中有几个字的结构、偏旁是一样的，也可以把他们归为一类指导学生记忆;另外像一课中同时出现了两个同音字或形近字，也可以把他们放在一起，通过让学生比较进行记忆其实，随意翻看教材每一课后面的生字，都可以找出有几个字有相同或相像的地方，都可以把它们按归类的方法进行指导，所以，这样归类指导识字也是可以提高课堂识字效率的。3.识字指导要有轻重之分除了归类是好方法外，我认为识字指导的重点要突出也是特别重要的。字字都详教，字字都平均用力，那是眉毛胡子一把抓，效果并不佳!学生对简洁的、常见的字能记住，但对那些字形困难的、生疏不常
12、用的字就很难深刻记住了。所以，老师们肯定要先在课前心中有数，这一课中的这些字，哪几个字是学生难记的，哪几个字是学生熟识的，在教学时就要重点指导记忆那些难记的字，想出一些更好的、更奇妙的方法帮助记忆它，而对那些熟识的字不必花费太长的时间下功夫。4.语境识字便于加强巩固记忆进行归类、重点指导，这些都只是帮助学生来记忆生字的形、生字的样。字不离词，词不离句，所以，对相识的这些字的学习，还要引导学生用它多来组组词、说说话，通过组词说话加强对字的相识和运用。除此之外，老师还可以有意地出示一些含有这些字的语句(不仅是课文中的，还要有其他一些内容)，指名学生通过读语句，在语境中辨析、巩固记忆这些字，也是提高
13、识字效率的途径。这是在进行常规课堂识字教学时可以普遍采纳的教学方法，老师们那种机械地一个字一个字指导真的远不如把字归归类、指导时有轻重之分、不脱离语境这样效果好。当然，老师要心中有数，哪些字可以归在一起进行记忆，哪些字须要重点指导，这些都是老师在课前要备到的，依据学习的这个字或这些字须要设计的语句，也应当是课前打算好的，这些其实还是前面所提的备课问题。问题二：如何更好地解决生字回生的问题?其实，这是一个普遍存在的问题，学生出现生字回生的现象也是特别正常的。对这个问题的解决方法没有捷径，只有不断地巩固、不断地复现。每天的语文课，老师不要一上课就急于带着学生进入新课的学习，急于完成本节课的教学任务
14、，肯定要把每节课的前几分钟留出来用在复习生字上。刚好把前一天或前几天刚学习过的生字认读认读，可以是借生字卡片认读字，也可以是出示一些语境，通过读词读句巩固含于其中的生字;对于学生难记的一些字，连续几天都拿出来和学生见见面，让学生认读，这样才能不断地加深记忆;今日学习的课文中，假如有原先学过的一些字，并且这些字是学生曾经驾驭不牢的，在读文之前，就先把这些字拿出来让学生认读认读这些都是在常规教学中可以做到的。除了在老师的带领下不断地巩固认字外，还有一个方法得靠学生自己，靠学生自己在生活中留意发觉曾经学过的生字、在课外阅读中反复地遇见曾经学过的生字，同样可以减弱“回生”的现象。问题三：如何有效地指导
15、写字，保证学生的书写质量?在谈这个大问题之前，我想先就“书写质量”这四个字谈一下自己的看法：对低年级的写字教学来说，“书写质量”应当涵盖三个方面，第一是字写得是否正确;其次是字写得是否规范(“规范”指的是字的间架结构、字的笔顺、每一笔的占位等等);第三个方面就是写字的习惯怎么样。假如让我们来衡量学生的书写质量的时候，就要从这三个方面来衡量。在近几年对低年级学生的语文学情抽测中发觉，书写问题照旧是学生答卷中所暴露出来的严峻问题之一。学生的写字姿态、握笔姿态不正确、错别字现象严峻、字体书写不工整、卷面不整齐针对低年级语文生字书写指导这个问题，我把我下面所谈内容概括为“三当堂一保证”。1.三当堂当堂
16、指导、当堂书写、当堂反馈“三当堂”即生字书写指导的整个过程(读帖视察老师范写描红临帖沟通讲评)都要在课堂上完成。我们常常在听课中发觉，老师的教学环节刚步入到写字指导时，下课铃声就响了，要么就是学生没有来得及动笔书写，要么就是老师没有范写没有讲解就得被迫下课，只得布置成家庭作业回家练写数遍，其实这就是造成书写质量不高的缘由。可以试想，把抄写生字留作家庭作业让学生回家自行完成，老师在作业本上看到的只是这些字写得对不对，而学生在写字的时候习惯怎么样，写这个字时笔顺是否正确，是否专心是全然不知的，所以生字的书写必需得在课堂上完成，一步一步，扎扎实实地指导。2.一保证保证在课堂上有足够的书写指导、书写时
17、间要“当堂”就得保证在课堂上有足够的指导、书写时间。教材中每一课要求写的字有多有少，多的可以平均安排在两课时中，每一课时都用肯定时间指导书写几个字;少的就可以支配在一课时中，依据教材状况，可以有所改变。在指导生字的书写时，一年级是书写的起步阶段，老师要指导的细致，像这一笔的笔画怎么写，这个字的笔顺应当先写什么再写什么，每一笔的占在田字格的什么位置都要强调指导到位;二年级的写字指导就不同于一年级，就可以有轻重之分，和识字教学一样，简洁一些的字可以略放手，字形困难的字可作为重点指导。老师个人工作总结 篇4时间荏苒，岁月如梭，转瞬间一个学期又要结束了。在这一个学期中，我担当一年级美术教学工作。在工作
18、中我享受到了收获与喜悦，也在工作中发觉一些存在的问题。我对这一个学期工作总结如下：一、职业道德方面严格根据老师职业道德规范来要求自己，仔细履行“为人师表，交出与人”的职责。本着爱岗敬业，遵纪守规，为人师表，酷爱学生，敬重学生的看法，关注“后进生”，争取让每个学生都能享受到最好的教化，都能有不同程度的发展。基于以上相识，我在本学期工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一个孩子的作业，教化好每一个学生，努力去做一个深受学生敬重和信任的老师。教学中仔细遵照教学大纲要求，仔细贯彻党的教化方针，坚持思想教化和技能教化，大力推广素养教化，按时按质地完成了本期的教化教学工作，工作
19、上兢兢业业，爱校如家，对学生以身作则，言传身教。二、课堂教学方面在教化教学工作中，我仔细遵照教学大纲的要求，遵循美术教化原则，依据学校的实际状况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学安排。同时在课堂上仔细上好每一节课，把自己所学的学问尽心的传授给学生，使学生学到了肯定的基础学问，驾驭了美术的基本技能和技巧，同时也学会了推断美和创建美，提高了学生的审美实力。在教学中，我注意激发学生学习美术的爱好。我认为爱好是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方法、手段多样从而激发学生的学习爱好，并使这种转化成长久的情感看法。同时将美术课程内容与学生的生活阅历紧密联系在一起，强
20、调了学问和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力。为使学生形成基本的美术素养。在美术教学中，我还注意面对全体学生，以学生发展为本，培育学生的人文精神和审美实力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。三、阅历和教训1.老师要仔细贯彻本教学大纲的精神，处理好思想品德教化、审美教化、实力培育和双基训练的关系。在传授双基、培育实力过程中，加强思想品德教化。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培育学生健康的审美情趣，提中学生的审美实力。2.要贯彻启发式原则，实行多种教学形式，充分调动学生的学习主动性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创建。3.
21、老师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教化技术进行直观教学。4.要关切美术教学的.改革和发展，主动进行教学改革试验，努力提高教学质量。5.学业考核以平常成果为主，考核可实行多种方式。6、对学生美术学习的评价要尽可能做到看法习惯养成和学问实力发展并重，并激励大胆创进和特性发挥，即着眼于实际成果，更注意将来发展。7、美术教学要尽量留意学科间的联系。如在讲到长呀长、出壳了等课时，可联系语文课文或综实学科中的相关内容进行讲解。四、本学期我的收获主动参与市、区教研室组织的各类美术业务学习和理论学习活动，仔细参与了金水区基本功竞赛并取得了优异的成果。其次，利用
22、业余时间辅导并组织学生广泛地参与各项绘画竞赛活动，挖掘并发展学生的特长。我在郑州市金水区青少年科技创新大赛中荣获优秀科技辅导员称号。辅导学生所参赛科幻画作品都入选科幻画册，并取得了一等奖的好成果。“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言犹在耳，我深感一位人民老师的责任，也深感一位人民老师的光荣，成果属于过去，将来才属于自己，作为一名青年老师，我知道我的工作才刚刚起先，我惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成果。展望将来，我信念百倍。我坚信岁月恒久垂青于乐于奉献，求真务实的人，为此我会不断学习和创建。老师个人工作总结 篇5在这个学期中我仔细学习新课标，探讨新的教学教法，对课堂中
23、存在的问题仔细地去分析，探讨综合探究及多媒材的运用。我还和其他老师相互听课，相互学习新课标，并把新课标的精神和理念运用到教学当中。为了更好地做好今后的工作，总结阅历、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：一、教学工作方面在教学中我常常利用课下时间，了解学生在美术方面的想法与爱好。爱好是最好的老师，爱好是学生发展思维的巨大推动力，不管做什么事情，只要有了爱好，才会使人集中精力，主动思索，而且还会达到废寝忘食、欲罢不能的地步。因此，我们首先要激发学生对美术的爱好，在教学中运用故事、嬉戏、观看光碟等现代化手段，以及声音、图像等到手段来激发学生的爱好。例如，在课堂上我让学生和我一起做嬉戏，在把看到的
24、、想到的画在黑板上，学生玩的快乐，画的快乐。和谐富有想象的作品、详细而又显明的形象出现在学生的画笔下。美术课不同于其他学科，它及观赏、临摹、想象、创作于一体，能使学生在轻松开心的课堂气氛中感受美、发觉美。假如在课堂上一味的实行临摹等陈旧的教学方式，势必使课堂气氛枯燥乏味。因此我让学生多视察生活中事务及景物，视察他们的颜色和线条。使学生感受到大自然的美。允许学生想象，超越生活而又联系生活。当我把作品放在黑板上方展示的时候，学生沉醉在艺术的海洋，我心中也感到无比的激烈。我在教学中还和学生一起探讨和制作了纸板画做成小集子，让学生在上课和课下观赏纸板画和其它作品。我在教学工作中遇到了不少困难，针对这些
25、状况，我虚心向有阅历的老师讨教阅历。在教学中，仔细钻研新大纲、吃透教材，主动开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进的现代教学手段敏捷运用于课堂教学中，努力培育学生的合作沟通、自主探究、勇于创新等实力。作业采纳小组评，老师评等多种形式来给学生成果，我常常在上课时把学生的作业放在黑板的上方让全班的学生观赏。用这种方式来促进学生和激励学生，使学生感受到自己的劳动成果。在课堂上，我用小展牌的形式把学生的优秀作品沾在小展牌上作为一个流淌的展牌到每一个教室展出，还有在学校画廊中展示学生作品。学生的作品得到了沟通的机会和展示机会，也使的校内环境得到了美化。二、 教化工作方面学生的审美教化和
26、思想教化就成了我在教学中不行缺少的一部分。九年级班级人数众多，管理教化任务很重，我常常运用课间对个别学生进行个别教化和思想教化。在教学中，一件好的美术作品，一句激励的话，都可以引起学生对美术教学的短暂关注和学习的激情，学生的日常行为习惯有肯定的好转，我运用美术课中的美来教化学生，是他们相识到，心灵美是学好画画的基础;养成耐性，细心也是学好美术课的良好品质。而要使学生的学习爱好和良好的学习看法及思想许久保持，却不是一朝一夕的事，仔细分析和探讨学生的年龄特征和特性心理，对学生进行反复教化，耐性细致的引导学生养成良好的习惯。三、遵守纪律及其他工作方面。本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、
27、有事主动请假，为了能够完成学校的两基达标的任务。在工作中我主动主动的完成学校交给的各项任务。真诚、耐性的酷爱每一个学生，学生有问题刚好解决。仔细辅导学生，随着新课程改革对老师业务实力要求的提高，本人在今后的教学工作中，还要加强业务的学习，看一些教学理论的书，还要挤时间自学其它科目的学问。为了能更好教化我们的下一代，我要主动打算自己的各方面的实力，为教化事业奉献一份力气。老师个人工作总结 篇6_年10月7日在市局、中心校的统一支配下对我们中心校的全体老师进行了接着教化培训。经过对老师职业道德经典案例评析的学习，我充分相识到加强老师职业道德建设的重要性。以下是我的学习体会：爱岗敬业。俗话说“干一行
28、爱一行”，既然我们已经选择了老师这个职业，就应当把它当作自我的人生事业来干。一个不酷爱自我的岗位，不酷爱自我的职业的人，是不能在工作中干成一翻成就的。人的一生须要精神和物质，缺一不行。没有一份属于自我的事业，其精神世界是空虚的，整个人生也是残缺不全的。老师的职业有苦也有乐，平凡中见宏大，仅有爱岗敬业，老师才能进取应对自身的社会职责和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教化活动中有所收获。要奉献爱心。崇高的师爱表此刻对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成果区分对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐性、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，异样对那些学习特困生，更要付出特别的关爱，切
29、忌言行过激、办事草率。对学生微小之处的变更也要擅长发觉，发觉他们“闪光点”，并且多加激励，培育学生健康的人格，树立学生学习的自信念，注意培育他们的学习爱好。在一上午的学习当中王世威老师主要抓住以“爱”为中心，同事他也总结出了爱生的就须要：即才智、惩处艺术、发觉、敬重、教化艺术、激励、宽容、指责艺术、微笑。可见在此刻的教化当中赐予学生的爱，让学生的爱的环境中健康快乐的成长才是我们每个老师最先要做好的。假如说上午王老师的老师职业道德经典案例评析的学习让我受益匪浅的话，那么午时的有效观课议课的学习也让我帮忙我在以后的工作中有很大的改善。有效观课议课这本书使我思想明朗，老师的成长离不开思想，观课议课质
30、量源于有效思想。在学习有效观课议课一书后，再反思以往我们的听课评课活动，更为观课议课理论折服。我想在今后的观课议课中，要留意加强的是：经常我们是坐到教室中才明白今日听课的资料，即便是提前明白课题也不会事先做些了解打算，这样对于不熟识教材的人来说，听课的效率就会很低。通常上课者对课堂教学的设计及意图听课者事前是不得而知的，要在听课的过程中自我渐渐揣测体会。而假如课前上课者有所说明、听课者有所了解，那么听课过程中目的性就会更明确，效率也会更高。在议课的过程中，同等的沟通更为重要。书中指出：观课议课不是为了展示老师自我多么精彩优秀，而是为了发觉和解决老师专业发展、课堂教学中的问题。所以，敬重、同等、
31、沟通，使上课者和观课者消退隔阂、直面问题、共同共享，才能取得议课的胜利。观课议课与听课评课不一样，它主见充分发挥其促进老师专业发展和教学改善的功能，以发展性的取向做课，而不是以展示性的取向献课，主见直面教学过程中的问题，不让老师背有被批判得一无所取的包袱。观课议课的教研活动就是研讨课堂事实和现象，不针对授课老师，只针对课堂，探讨缘由，探讨发展改变的可能性和实现条件。从这一点来看，就大大降低了评课评人的的利害关系，从而减轻老师的压力。我们都期望老师们能走向华蜜教化，少一些彼此损害和打击，大家能够共同视察、收集、探讨、探讨和改善教学，这才是华蜜而有效的教研。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页