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1、初中实验班班主任工作总结（共3篇） 第1篇：试验班班主任工作总结试验班班主任工作总结十五年的老班主任遇上了新状况，这一年带上了试验班。一切都得从头学，煞是辛苦。我虚心向同志们请教，年级组长张老师随时指导，德育处的老师经常帮忙，班级工作形成一个较为稳定的局面：班级多次获得流淌红旗，期中、期末考试成果名列年级前茅。 一.学生的基本状况： 1.性别组成：27个男生，18个女生。 2.特性组成： （1）大多爱说。说的状况又存在差异。爱说，但是说的内容与课堂有关。老师要求停时能停下来，会看老师眼神。寥寥无几。爱说，说的内容与课堂有关。但是肯定得说完我想说的，我说完我才痛快，不管老师的要求，除非老师暴怒。
2、 爱说，说的内容经常与课堂无关，如餐车来了，风把门吹开了都能成为引子，然后就没完。 （2）是非观。 有几个孩子是非分明。是非不明确。有一个孩子，像一个特殊庸俗的成人。有一个孩子，总是装傻。有一个孩子，总是喋喋不休地说：“我错了，我再也不做了。”是非不怎么明确。有人干坏事，只要短暂不危及自身，跟着笑，跟着起哄，甚至跟着做。人数甚多。 （3）学习状况及人际关系。 学生在小学的学习都比较顺当，除了学校学到的学问以外，上过较多的课外班，看的书比较多，对自己充溢自信，不简单听从别人，甚至不能倾听他人讲话。所以同学们在生生沟通与合作，师生沟通上存在问题。（4）做事实力：由于家长的期望及社会的影响，有一些孩
3、子只有学习实力，没有做事实力，如整理书包，如值日。 二.我的分析： 1.不纠缠每个细微环节。令难行，禁难止。很难建立全班一样的价值观。教会学生做人、做事尤为重要。不要关注每件小事，不要被某个孩子牵着鼻子走。2.在教化中体现主导性。要体现班主任的教化实力，要明确教化方向。3.要抓住阶段性的工作重点。尤其要与学校工作高度一样，抓好学习成果。 三.我的工作： 出工状况：我严格遵守学校班主任到岗制度。在主科老师外出不能上课时我主动看班。 出力状况： （）行为上：班级整体基本要求：三（静净竞），在上学期班规的基础上，本学期初全班进行了修订。 量化评分标准化，规范化。五个量化干部为全班服务，管理全班。中队
4、长每周一呈现上周评比结果。每五周进行一轮总结。 量化评分结果干脆确定评先评优及推优入团的资格权。（）思想上：提倡班级核心价值观。号教室说到，人格完善分为六个层次：我不想被惩处；我想要奖赏；及至我有自己的行为准则并风行不悖。我对全班学生提出“言行得宜”的要求。对于行为习惯散漫的个别学生，既关注其个人，注意个体的引导，也保持与家长的联系，并主动向年级组长汇报，同时与德育处的老师联系，争取共同的一样的教化去影响他。 （）学习上：成果是学校工作的生命线。 深化各个学科，了解全班的学习优势，对于有差距的学生心中有数，或者建议家长督促；或者指导学习方法。 关注学习全过程。给学生进行记忆、笔记、复习等学习方
5、法的指导。告知学生预习、上课、作业、复习到考试是一个系统工程。 抓住关键点，学生会听关键词。如期中考试前给学生讲解校大排名，第一次区统考前讲解什么叫区排名及含义，第三次大考前给学生讲解什么叫积累名次。响鼓不用重锤，敲在点上很重要。 四反思： 学生生涯是人一辈子最珍贵的记忆，尤其是十二、三岁的初中生涯。工作与学习都可以更轻松，更开心。能够笑着说，就不必板着脸说。多一些教化机灵，教化效果还会更好。不要因为一两个孩子不能言行得宜，就纠缠于他们的行为细微环节。这样做的后果是，老师身心乏累，这一两个人得意忘形。假如不是原则问题，忽视他们，把这部分时间和精力花在给全班好玩的活动上，全体能从活动中获得启发，
6、各自成长，也能吸引那样个别的一两个人，同样达到教化的目的。不要以成果论英雄。用深切的关爱，真心的敬重，善意的引导，真诚的确定对待成果短暂落后，不能完成学习任务的学生，让孩子们的心灵绽放出春天般绚烂的花朵，不在老师的教化和引导下成为尾部生。教化不是万能的，我总记得放牛班中马修老师目送蒙丹离去的种种无奈。我不要苛求自己。 永不放弃，前方总有希望在等待。 第2篇：试验班班主任工作总结2022年试验班班主任工作总结范文十五年的老班主任遇上了新状况，这一年带上了试验班。一切都得从头学，煞是辛苦。我虚心向同志们请教，年级组长张老师随时指导，德育处的老师经常帮忙，班级工作形成一个较为稳定的局面：班级多次获得
7、流淌红旗，期中、期末考试成果名列年级前茅。一.学生的基本状况 1.性别组成：27个男生，18个女生。2.特性组成 （1）大多爱说。说的状况又存在差异。爱说，但是说的内容与课堂有关。老师要求停时能停下来，会看老师眼神。寥寥无几。爱说，说的内容与课堂有关。但是肯定得说完我想说的，我说完我才痛快，不管老师的要求，除非老师暴怒。爱说，说的内容经常与课堂无关，如餐车来了，风把门吹开了都能成为引子，然后就没完。（2）是非观。有几个孩子是非分明。是非不明确。有一个孩子，像一个特殊庸俗的成人。有一个孩子，总是装傻。有一个孩子，总是喋喋不休地说：我错了，我再也不做了。是非不怎么明确。有人干坏事，只要短暂不危及自
8、身，跟着笑，跟着起哄，甚至跟着做。人数甚多。（3）学习状况及人际关系。学生在小学的学习都比较顺当，除了学校学到的学问以外，上过较多的课外班，看的书比较多，对自己充溢自信，不简单听从别人，甚至不能倾听他人讲话。所以同学们在生生沟通与合作，师生沟通上存在问题。（4）做事实力：由于家长的期望及社会的影响，有一些孩子只有学习实力，没有做事实力，如整理书包，如值日。二.我的分析 1.不纠缠每个细微环节。令难行，禁难止。很难建立全班一样的价值观。教会学生做人、做事尤为重要。不要每件小事，不要被某个孩子牵着鼻子走。2.在教化中体现主导性。要体现班主任的教化实力，要明确教化方向。3.要抓住阶段性的工作重点。尤
9、其要与学校工作高度一样，抓好学习成果。三.我的工作 出工状况：我严格遵守学校班主任到岗制度。在主科老师外出不能上课时我主动看班。出力状况 （）行为上：班级整体基本要求：三（静净竞），在上学期班规的基础上，本学期初全班进行了修订。量化评分标准化，规范化。五个量化干部为全班服务，管理全班。中队长每周一呈现上周评比结果。每五周进行一轮总结。量化评分结果干脆确定评先评优及推优入团的资格权。（）思想上 提倡班级核心价值观。号教室说到，人格完善分为六个层次：我不想被惩处；我想要奖赏；及至我有自己的行为准则并风行不悖。我对全班学生提出言行得宜的要求。对于行为习惯散漫的个别学生，既其个人，注意个体的引导，也保
10、持与家长的联系，并主动向年级组长汇报，同时与德育处的老师联系，争取共同的一样的教化去影响他。（）学习上：成果是学校工作的生命线。深化各个学科，了解全班的学习优势，对于有差距的学生心中有数，或者建议家长督促；或者指导学习方法。学习全过程。给学生进行记忆、笔记、复习等学习方法的指导。告知学生预习、上课、作业、复习到考试是一个系统工程。抓住关键点，学生会听关键词。如期中考试前给学生讲解校大排名，第一次区统考前讲解什么叫区排名及含义，第三次大考前给学生讲解什么叫积累名次。响鼓不用重锤，敲在点上很重要。四反思 学生生涯是人一辈子最珍贵的记忆，尤其是十二、三岁的初中生涯。工作与学习都可以更轻松，更开心。能
11、够笑着说，就不必板着脸说。多一些教化机灵，教化效果还会更好。不要因为一两个孩子不能言行得宜，就纠缠于他们的行为细微环节。这样做的后果是，老师身心乏累，这一两个人得意忘形。假如不是原则问题，忽视他们，把这部分时间和精力花在给全班好玩的活动上，全体能从活动中获得启发，各自成长，也能吸引那样个别的一两个人，同样达到教化的目的。不要以成果论英雄。用深切的关爱，真心的敬重，善意的引导，真诚的确定对待成果短暂落后，不能完成学习任务的学生，让孩子们的心灵绽放出春天般绚烂的花朵，不在老师的教化和引导下成为尾部生。教化不是万能的，我总记得放牛班中马修老师目送蒙丹离去的种种无奈。我不要苛求自己。永不放弃，前方总有
12、希望在等待。第3篇：初中毕业班班主任工作总结初三班主任工作总结接手初三班主任后，为使初一、初二已经形成的优良班级风貌更上新台阶，学生成果有更大的提高和进步，我特殊注意抓好五个方面工作，概括为“五个注意”：一、留意加强教化引导，帮助学生树立主动健康的心态。初三学生精神压力比较大，正处在关键的心理培育教化期。在教化教学工作中，我坚持以激励为主，使学生的心态更加主动，更加开放。激励的方式多样，一句热忱的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的摩挲，都能让学生心荡涟漪，如沐春风。学生在老师的激励下，更倾向于作主动的尝试。假如在尝试中体验到胜利，从今便有可能努力向上前进。老师对学生的激励以及对学生通过努力后取得
13、成果的确定，可以不断筑高学生的起点，而学生也有了自己前进的动力。另外，我还帮助学生树立目标，有了目标学生前进就不会迷失方向，更能够以主动的心态迈出坚决的步伐。此外，我还帮助让学生自己学会制定目标。让学生学会激励自己，随时调整自己。二、注意改善自身形象，建立同等融洽和谐的师生关系。原先总认为班主任在学生面前应当板着脸，让学生怕你，这样学生才会服贴，班风才能纯正。一段时期的工作以来，我体会到：在不影响正常工作和学习的前提下，班主任放下师长的架子，和学生开开玩笑，套套近乎，师生“打成一片”，更有利于学生的成长和进步。比如：一句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近，学生会从内心真正敬重、亲近班主任
14、，班主任便能更好的开展教化工作，学生也会更乐意接受班主任善意的指责教育，从而减免“口服心不服”的现象。原先在做学生思想工作时，常感觉大道理已说尽，自己劳力费神，语重心长，而学生却麻木不仁，厌烦乏味。这往往是大道理太过枯燥，缺少血肉。后来学着以他人事例和自身体验为参照，现身说法，动之以情，晓之以理，以同等民主谈心的方式和学生开诚布公，与学生互动共鸣，却恰恰起到“事半功倍”的效果。三、注意及早解决问题，抓好学生日常行为规范。初三的很多学生起先在思想上出现较大的改变，不少学生已经进入“青春反叛期”，他们经常自认为已经长大，对条条框框的限制约束表示很反感，因而在思想上有许多的麻痹松懈。作为班主任，我适
15、时组织召开主题班会，让学生沟通体会遵规守纪的重要性，从思想上给学生深刻的相识。在实际工作中，狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。特殊是对早操不到、课上睡觉、旷课迟到、打架骂人、顶撞老师等行为严格管理，让学生“换位”思索，并主动教化引导，让学生在反省中受教化，培育自己良好的行为习惯。此外，针对初三学生的思想困难偏激，心情多变的特点，多视察,多调查,刚好发觉存在的问题，同学生沟通谈心，排解问题，抓住事情的苗头,防微杜渐,防患于未燃。四、注意强化典型提升，抓好“尖子生”的教化培育。刚接手班主任，我就有意识地在自己所教的学科和所担当的班主任工作中大胆实践，主动探究培育尖子生的阅历。主要做法如下：一是尽早
16、行动。把培育尖子生的工作摆到重要的议事日程上来，尤其是尖子1 生的状况，通过问原班主任、任课老师，课堂提问，测验，谈心等手段去进印证已知的考试成果、操行评价是否属实。二是创优环境。发挥班干部作用，不限制班干部的日常管理权力。班干部被授权可依据详细状况，经集体探讨同意，实行各种措施处理日常的班务工作，大事则向班主任汇报、请示。这样，即集中了培育尖子生的精力，又充分调动了班干部的主动性，建设起一支民主而高效的干部队伍。此外，还注意美化有形环境，常常保持清洁卫生，适当张贴鼓舞人心的警句、图画，摆放小巧的花盆等点缀讲台，把教室建设成一个宁静、整齐、美观，催人上进的场所。三是补足人数。加紧闭关“准尖子生
17、”，把准尖子生补充到培育的行列，变几个尖子生为一个尖子群，造成“百花怒放满庭芳”的局面。有安排地逐层发展尖子生，每次考试后都适当地发展个准尖子生进入尖子生的培育队伍，扩大尖子群，既激励其他学生的上进心，又可激活尖子生的竞争力，力求达到高分层的大面积丰收。五、注意促进全面发展，做好后进生转化工作。我把班里的后进生大致分成三种类型：一是学习差生，表现为无心向学，沉闷寡欢。二是思想品德差生，表现为沾染了一些不良风气，难以自控。三是“二合一”的双差生，人数不多，但负面影响很大。针对以上状况，我实行的主要措施是：在课堂上创建好玩的情景，充分挖掘学问的趣味点；课外讲好玩的故事，培育他们学习学问的爱好，激发
18、学习动机，帮助他们在战胜困难的实践中体验胜利的喜悦，树立克服困难的信念。通过家访，激励家长多关切孩子，以增加其自信念；少训斥，以免形成消极对抗心情。同时，多和家长沟通沟通，取得家庭与学校教化协作统一，使其转化。初级中学试验班班主任工作总结（共14篇）初二试验班班主任工作总结（共7篇）初中实习班主任工作总结初中班主任工作阅历总结范文初中接班班主任工作总结本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页