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1、2022说课稿说课稿合集9篇作为一位杰出的老师，通常会被要求编写说课稿，仔细拟定说课稿，写说课稿须要留意哪些格式呢？下面是我为大家收集的说课稿9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。说课稿 篇1一，教材分析今日我说课的内容是义务教化课程标准试验教科书苏教版语文课本第八册的第22课宋庆龄故居的樟树的其次课时。这是一篇托物言志，借物喻人的抒情散文，课文描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及具有抗虫的香气且能永久保持的珍贵之处。文章语言简洁，表达了作者对这两棵樟树的赞美和对宋庆龄的怀念之情。表面看，文章层次清晰地介绍了樟树的外形及作用，但真正的目的是要借樟树要赞扬宋庆龄高尚的品行和坚毅的革命情
2、怀。因此，教学本课的难点就在于要通过理解樟树的珍贵之处来引领学生领悟樟树的象征意义。二，教学目标其次课时，我确定了这几个教学目标：1、能有感情到朗读课文，初步背诵课文。2、通过对课文语言文字的学习，在脑海中树立樟树蓬蓬勃勃的形象，懂得樟树的珍贵。3、领悟樟树的象征意义，体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情。三，教学方法由于每个学生的生活积淀、文化底蕴、审美情趣千差万别，他们对同一文本的反映也是千差万别的。莎特说：“阅读是一种被引导的创建。”学生和作者经常不是处于同一时代、同一环境，学问基础、生活阅历、文化心理、世间观等等，不行能与作者完全相同，因此，我在课前就支配学生搜集一些关于宋庆龄的故事，让他
3、们对于那个时代的那个人物有整体的感知，让课内课外学问交融，使学生在朗读过程中能更快更深化地理解作者所要表达的意思。四，说教学程序围绕上面所述的三个教学目标，并采纳“课内课外学问交融，追求开放性；读中感悟怡情养心，注意人文性。”的教学方法，我把整个教学环节分为四大块。第一环：揭题导入，复习上课时内容。第一课时，我跟同学们一起了解了课文大意，共享了关于宋庆龄的一些生平事迹，学生对宋庆龄这个人物已经有了肯定的了解，其次课时一起先就干脆揭题提问，宋庆龄不愿搬家的缘由是什么，学生立刻可以回答，是因为她舍不得那两棵樟树。这样，学生的目光就从宋庆龄身上转到宋庆龄故居的樟树上，让学生明白宋庆龄跟这两棵樟树有着
4、亲密的联系，宋庆龄很喜爱这两棵樟树。其次环：感悟樟树的“形象”，体会樟树恒久蓬蓬勃勃的坚韧。文本是语言的载体，是孩子情感体验的途径，研读文本是课堂教学的本质任务。学生已经了解到宋庆龄是很喜爱这两棵樟树的，那就可以很顺当地引导他们去看一看这两棵樟树究竟长得如何，为何会得到宋庆龄的青睐。于是我立刻支配学生自由读课文第四小节，找出一个最能反映樟树生长特点的词语。学生可以快速找到“蓬蓬勃勃”这个词。联系上下文是理解词语和句子意思的最重要的手段，找出了蓬蓬勃勃这个词，就要求学生联系上下文理解这个词的含义是：生命力特别强，长得很茂密，很旺盛，很旺盛。哪些地方反映出樟树的蓬蓬勃勃呢？引导学生再读课文，圈画出
5、有关语句，随机沟通，并指导学生有感情地朗读，感受樟树“蓬蓬勃勃”的样子。指导的时候，特殊要学生读好“枝干粗大”“伸向四面八方”“稠密”“绿得发亮”“四季常青”等词语。这里还有一个关联词“无论总是”要重点引导学生体会。这个关联词说明樟树在任何条件下，它的生命力都是很坚韧的。抓住这点，我绽开说话训练，要求学生想象一下，它还会在什么环境中，什么条件下总是那么蓬蓬勃勃呢？同桌沟通彼此的看法。这样，为学生搭建了一个语言实践的舞台，让学生能够通过自己的想象和语言，更深一步地体会到樟树这种蓬勃向上的坚韧生命力，接下来再读“蓬蓬勃勃”这个词，学生的感受就剧烈了，带着这种感受齐读第四小节，不仅能够让学生对樟树这
6、种生命力坚韧的特点整体感知，更为课文要求的背诵打好基础。第三环：品尝樟树的“精神”，体会樟树的珍贵。在上一环节，樟树的外在美已经出现眼前，这一环节中就要引导学生感悟樟树的精神，体验它的内在美了。默读，作为中年段阅读的一项基本技能，是须要常常而严格的训练才能形成的。默读是学生钻研文本、走进文本，与文本进行深层对话的主要手段。在这一环节中，我给学生一些时间，要求学生默读第五小节，把樟树跟其他树木进行比较，先讲别的树木有简单招虫的缺点，并举石榴树为例予以证明。接下来就说说樟树的特点，让他们自己发觉樟树的珍贵之处在于“它本身有一种香气，而且这种拒虫的香气能够永久保持。”这是第一步，了解樟树的珍贵之处。
7、那其次步我提问“这种拒虫的香气可以永久保持，究竟久到什么程度？”让学生在读的过程中揣摩文章的表达依次和层次，抓住“即使仍旧”“只要就”这两个表示假设、条件关系的句子来理解这个香味保持得的确够久！这是多么难能珍贵的品质呀，怪不得宋庆龄那么不舍得它们。带着这种理解，再次感情朗读，读出对樟树的赞美之情，在读中品尝樟树的珍贵之处。这样，学生对樟树精神的体会更加直观深化，也能更好地记住并背诵。第四环：体会樟树与宋庆龄共同的“精神”在教学完樟树的外形特点和作用之后，学生很顺当地知道了樟树的外形特点：蓬蓬勃勃，具有坚韧的生命；樟树的名贵之处在于：具有拒虫的香气，并且这种香气能永久保持。这时，我引领学生回到课
8、始，这就是宋庆龄故居的两棵樟树，是宋庆龄舍不得的两棵樟树，深深爱着的两棵樟树。引导学生读文章最终一小节，读完提出问题：人们为什么要在樟树前留影呢？围绕这一问题，学生绽开探讨。假如学生只是从樟树本身的外在美和内在美来思索，我就接着引导，让他们回顾第一课时所了解到的宋庆龄生平事迹，且边回忆边想：宋庆龄和樟树和哪些相像之处？然后绽开小组探讨，最终代表发言。小组合作学习，充分发表见解，意在为学生打开一个自主开放的学习空间，激活他们潜在的学习爱好，培育他们合作探究的精神，从而让学生更真实地感受到宋庆龄与樟树之间的相像。有的可能说：樟树长得蓬蓬勃勃，而宋家三姐妹的外表也是特别出众的，因此从外形看，宋庆龄和
9、樟树一样长得挺立秀丽。有的可能说：樟树四季长青，具有坚韧的生命力，而宋庆龄曾是孙中山的得力助手，在孙中山去世后，她仍旧主动参与抗战，说明她是樟树一样具有坚韧的生命力。有的可能说：樟树的香气，令虫子胆怯，而宋庆龄酷爱共产党、酷爱人民的精神让敌人望而生畏。有的可能说：樟树身上的拒虫香气能永久保持，这就像宋庆龄一样她爱祖国爱人民的精神是恒久不会变更的。还有的可能说：宋庆龄把一生都献给了祖国和人民。她虽然去逝了，但一看到樟树就会想到宋庆龄，她恒久会留在我们心中最终点明，这就是人们喜爱在樟树前留影的缘由，樟树是一般的樟树，但别出心裁的是宋庆龄故居的樟树；人们总爱在这两棵樟树前留影纪念，还是因为这是宋庆龄
10、故居的樟树。在人们的心中，这已经不是两棵一般的樟树了，樟树的名贵品质和宋庆龄的崇高人格融为了一体。在人们的心目中，它们就是宋庆龄的化身，在它们身上，我们看到了宋庆龄的影子。带着这样的理解和体悟朗读整篇文章，感情升华。通过上述对文本、课外学问的有机整合，学生对本课的写作目的有了各自深浅不一的独到的解读。深化学完整篇文章，最终回到文章的写法上，让学生明白这是运用了“借物喻人”写法。作者写樟树，其实就是在写宋庆龄；作者赞美樟树，其实就是为了赞美宋庆龄，我举例让学生回顾以前接触的一些运用“借物喻人”写法的文章，并课外拓展篇运用了“借物喻人”写法的文章芭蕉，让学生说一说文章用芭蕉来比方谁？他们有什么共同
11、的品质？跃出文本，有机拓宽，使学生更好地了解“借物喻人”的写法，为以后驾驭并运用这种写法打下基础。说课稿 篇2一、说教材高山流水志家国选自人民音乐出版社中学音乐鉴赏第十四单元文人情致其次十四节的内容。本课将主要对古琴曲广陵散、流水进行观赏、学习。通过观赏激发学生对古代音乐产生爱好，进而培育他们对民族音乐的酷爱。通过对古琴曲的观赏、倾听，激发学生们对我国民族音乐产生爱好。通过倾听作品、探讨探究等过程，使学生充分参加课堂。通过倾听、感受，思索、总结古琴曲的风格特征。通过对古琴曲的观赏、倾听，能够概括、总结出古琴曲的风格特征。通过倾听、思索及相关学问了解，感受并理解乐曲所表现的内容。二、说学情中学一
12、年级的学生，经过小学、初中的音乐学习已经具备了基础的音乐理解力与感受力。同时他们对音乐审美主动、自信的心理不断得到强化，学习爱好也渐渐上升，学习自觉性也已经形成，但在肯定程度上由于缺乏指导性，因而他们的音乐生活多是盲目的。三、说教法和学法视听结合法、讲授法、示范法等小组探讨法、听赏感受法等四、说教学过程（一）导入新课，引发思索爱好是最好的老师，考虑到这一年龄段学生的身心特点，及本节课的教学内容，在导入部分，我主要采纳故事导入的方式，通过声情并茂的讲解并描述“伯牙遇知音”的故事，来引出今日的课题。（二）课前预习，检查反馈通过小组派代表总结回答讲解方式检测学生的预习状况，并适当加以引导，学生归纳小
13、组探讨的主要内容。（三）赏析作品，理解升华初次倾听古琴曲流水片段，感受古琴特有的音色，及这种音色所表现出的特有的音乐风格。复听古琴曲流水片段时，请同学们结合课前“伯牙遇知音的故事”，分小组感受、探讨、思索，作品的音乐心情，及所表达的内容。之后再请同学们对比倾听，与这首作品风格完全不同的广陵散，同样，分小组探讨、思索这首作品的音乐心情，及所表达的内容。（四）巩固总结，拓展延长首先。通过大屏幕，相识我国古代其他乐器。其次，请同学们在我的带领下回顾、总结本堂课收获。最终由我布置梯度式作业，1、请同学们课后以小组为单位，搜集、查找“中国十大古乐曲”是哪十大？2、对其中的一至两首进行倾听。五、说板书设计
14、最终我来说一下我的板书设计，为了体现教学目标、重难点，以便学生能够更好地理解、驾驭本节课的学问，我的板书比较重视直观、系统的设计，这就是我的板书设计。高山流水志家国古琴古琴音乐流水广陵散说课稿 篇3一、说教材我的伯父鲁迅先生是人教版教材小学语文六年级上册第五单元中的一篇 课文。这是周晔在伯父鲁迅逝世九周年之际回忆写下的纪念性文章，全文共回忆了她与伯父鲁迅先生在一起“笑谈水浒，趣谈碰壁， “救援车夫”、“关切女佣”四件事，字里行间饱含着周晔对伯父鲁迅先生的无限怀念与崇敬。二、说教学目标1、透过含义深刻句子的解读，充分感悟鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、 为别人想得多的崇高品质。2、理解含义深刻的
15、句子。三、 说教学重难点：理解含义深刻的句子，感受鲁迅高尚品质。四、说教法引导发觉法五、说教学流程一、复习谈话，导入新课1谈话：为什么伯父鲁迅先生会受到这么多人的爱戴？学生自由发言。出示文章中心句（即课文最终一个自然段），齐读。2老师导言：这节课，我们结合详细的事务来体会鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的崇高品质。3、课文中哪些地方表现了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”？二、详细表现在：（一）谈水浒传部分（学生勾到了这段相关的句子，如：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” 那天临走，伯父送我两本书?） 师：从这些语句中你体会到了什么？（板书：关切子女。）重点理解“整
16、个吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“整个吞枣”。假如是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子?（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（事实上是在幽默而宛转的指责“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难过。师：这样说既不损害人的自尊心，又达到了教化的目的。因此，“我”读什么书都不再马马虎虎了。反映了鲁迅先生关切、爱惜青少年的品质。（二）学习“救助车夫”这件事。（指名读“爸爸跑到伯父家里?剩下的药和绷带也给了他”）师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救援资助车夫以后并没有
17、轻松，反而变得那么肃穆，他在想些什么呢？（鲁迅先生由车夫想到了广阔的受苦受难劳动人民，他们什么时候才能过上华蜜的日子。从他肃穆的表情看出他对劳动人民深厚的感情。 ）（三）学习“关切女佣”这件事。师：女佣阿三的话讲了哪两方面的意思？（一是鲁迅病的厉害还三更半夜的写文章。他对自己的病一点也不在乎；二是关切女佣阿三劝阿三多休息。）从中你体会到了什么？（板书：关切穷苦人）从阿三的话中我们分明触摸到了先生那颗为别人想的多，为自己想的少的心啊！）学了这三个故事，鲁迅先生的形象肯定深深扎根在了你的心里。让我们再品尝这句话他为自己?（学生带着自己更深的感受读。）从以上三个故事的学习中，我们深深感受到鲁迅先生一
18、心为别人的崇高精神，在文中还有个故事，表面上好象看不出它与中心的关系，但只要我们细细品尝，我们定然会有所收获。（四）学习“谈碰壁”这个故事。1、你听说过或遇到过鼻子被墙壁碰扁的事情吗？2、师:那么,伯父说的“四四周黑洞洞的,还不简单碰壁吗？”原委含着什么意思呢？联系鲁迅那个时代的状况,读读这段话,想一想、议议:“四四周黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？（生思索、探讨）3、师:同学们想一想,谈“碰壁”与表现伯父为自己想得少,为别人想得多也有联系吗？4、师:生活在旧中国最黑暗时代的鲁迅先生正因为为劳苦大众想得多,所以他才会将个人安危置之度外,横眉冷对千夫指,不怕“碰壁”,英勇抗争,让我们一道来背
19、一背今日学到的这两句诗 （师生齐背）横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。三、总结全文伯父鲁迅先生就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。作为一个长者，他关切下一代的成长；作为一个革命者，他为人民说话，为劳苦大众呼喊而四处“碰壁”；作为一个先生，他救助车夫、关切女佣，怜悯劳动人民。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”正是他一生的真实写照。四、板书设计：五、作业设计1摘抄文中描写人物神态和动作的语句。2阅读课后“阅读链接”中的内容，进一步相识鲁迅先生。说课稿 篇4一、教材内容分析本节课是九年制义务教化教科书北师大版数学七年级上册第四章第五节内容，是一节平面图形识别课。在此之前学生在小学已经相识了
20、很多平面图形，加之本书第一章丰富的图形世界的学习，为本节课的所学学问奠定了基础，同时，本节课为今后学习三角形的内角和、多边形的内角和公式的推导以及圆等学问也起着铺垫的作用。二、教学目标设置依据上述教材结构及内容特，结合学生认知规律，我确定本节课的教学目标为：学问与技能：1. 在详细情境中相识多边形、正多边形、圆和扇形。2.能依据扇形和圆的关关系求扇形的圆心角的度数。过程与方法：经验从现实世界中抽象出平面图形的过程，感受图形世界的丰富多彩。情感看法与价值观：在丰富的活动中发展学生有条理的思索和表达实力，培育学生的探究实力、合作精神、创新意识。三、重难点确立教学重点：经验从现实世界中抽象出平面图形
21、的过程，在详细的情境中相识多边形、正多边形、圆和扇形。教学难点：探究分割平面图形的一些规律，感受图形世界的丰富图形，养成把数学应用于生活实际问题的习惯。为了解决本节课的重难点，我充分发挥了多媒体教学的作用，让学生直观感受到所学学问，同时协作运用画图、视察、归纳、猜想、合作探究的方法让学生感受到学问产生发展的过程。通过从现实世界中抽象出平面图形的过程和实际画圆的过程突出重点，通过合作探究突破难点。四、学生学情分析从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从阅历型逐步向理论型发展，视察实力、记忆实力和想象实力也随着快速发展。但同时，这一阶段的学生好动，留意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以
22、在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的爱好，使他们的留意力始终集中在课堂上；另一方面，要创建条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。从认知状况来说，学生在小学阶段结合生活中的实例对多边形和圆已经有了感性的相识，但是对多边形、圆的概念缺乏较为系统的、深刻的、抽象化的理解。而七年级学生的数学思索实力、抽象思维实力以及运用数学语言、符号表达思维对象和思维结果的实力还未达到肯定的水平，事实上，这些也是我们希望让学生在学习活动中能够得到发展的方面。因此我选择的教学素材是学生熟知的生活阅历和小学已有的数学学问阅历，而设计的学习活动则指向促进学生在相关学问和实力方面的发展。五
23、、教学策略分析针对七年级学生的年龄特点和心理特征，以及他们的认知水平，采纳合作探究的教学方法，师生互动，激励学生团结协作、大胆猜想并动手操作，以视察、试验、整理、分析、归纳、猜想为主，在形象的背景下进行教学设计。生活是多姿多彩的，数学又于生活，首先以一段建筑的视频吸引学生的留意力，并用各种实际生活中的精致图片和我们所处的教室环境为背景，引发他们的学习热忱，同时培育了学生的视察实力。通过三角形，四边形、五边形、六边形这些熟识的图形，通过合作沟通，学生探究出了多边形的定义及特征。对多边形的边、角、对角线的探究让学生进一步明确了多边形可分割为三角形这一内容，让学生了解了三角形的特别地位，为以后的三角
24、形学习埋下伏笔。通过学生对画圆过程的体验，和对圆心、圆弧、扇形的相识，再次激起学生探究学习的爱好。圆的学问运用，使学生对学问的理解更加深化细致。这时再通过合作探究拓宽学生的学问，最终用练习帮助学生巩固学问，用“创意设计我能行”再次使学生达到兴奋点，感受到趣味性。本节课为学生供应了大量生动好玩的现实情境，并以数学活动为主线进行设计，意在使学生既要驾驭简洁平面图形的相关学问，更要丰富数学活动经验和体验，同时，在学习中培育良好的情感看法和主动参加、合作沟通的意识，以及勤于动手动脑、手脑并用的良好习惯，进一步发展视察、分析、概括实力。六、教学过程分析由于本节课分为多边形和圆的初步相识两部分内容，所以本
25、节课也要经验两次学问的产生和解决的过程。从培育学生主体参加的实力和培育创新意识的角度动身，确立如下教学过程：（一）情境引入：1、播放自制视频，“流光溢彩的建筑艺术，凝合着几千年的人类文明，你想成为杰出的艺术家吗？你想成为杰出的建筑学家吗？让我们从基本的几何图形入手，一起走进艺术的殿堂。”2、数学无处不在，生活中充溢着数学美。猜一猜这些图片像什么？运用多媒体教学，创设情境，为学生供应丰富、生动、直观的视察材料，激发学生学习的主动性和主动性，让学生相识到数学无处不在，感受到数学美。（二）新课：通过六个活动绽开学习：活动一：找寻几何图形1、请大家视察这些图片，你能发觉那些几何图形呢？（学生先找寻，老
26、师再演示）2、我们生活中有哪些几何图形呢？再找找我们教室里有什么平面图形？从图中抽象出数学图形。让学生经验从现实世界中抽象出平面图形的过程，感受图形世界的丰富多彩。活动二：小组沟通，概念展示从小学我们知道，三角形、四边形、五边形、六边形等 都是多边形。1、相识多边形的概念。（请大家细致视察仔细思索，这些多边形所具有的共同特点，在小组内沟通自己的的看法，相互补充，以小组为单位进行总结，打算展示。）2、相识正多边形，视察这几个多边形的边、角有什么特点？3、多边形的相关概念。（干脆展示）再追问“图中的多边形还有那些顶点、边、内角、对角线呢？” 通过学生自己的视察、归纳，相互合作得出概念，让学生自己概
27、括出感知的学问内容，有利于学生进行开放性学习，有利于学生在实践中感悟学问的生成过程，并培育了他们的语言表达。活动三：画图归纳猜想探究活动：1、探究n边形有多少个顶点、多少条边、多少个内角？2、探究过n边形的每一个顶点有多少条对角线？整个n边形有多少条对角线？过n边形的一个顶点的全部对角线，把n边形分成了多少个三角形？探究活动充分放开学生，探究分割平面图形的一些规律，感受图形世界的丰富多彩，养成把数学应用于生活实际问题的习惯，通过动手活动，视察探讨，发表看法，四人小组合作，完成练习纸上的表格，在活动中感悟学问的生成、发展与改变。让学生领悟做任何事情都要勤于思索、擅长发觉规律。活动四：动手感知概念
28、1、请同桌之间合作用细绳和铅笔在自己的练习本上画个圆。然后老师请一个同学上黑板用圆规画个圆。 （PPT演示画圆的动画）2、试试说一说什么是圆？圆心、圆的半径、圆弧、扇形的概念是什么？（老师总结）通过PPT画圆的动画和画圆的过程，让学生相识到圆的动态定义。（概念展示）活动五：学问运用1、想一想：图中有多少个小于半圆的扇形？2、算一算：将一个圆分割成三个扇形，使它们的圆心角的比为1：2：3，求这三个扇形的圆心角的度数。通过这道特别简洁的题让学生充分相识扇形；2题的计算，请学生板演，考察了学生的驾驭程度，增加了学生学数学、用数学的意识，增加学以致用的乐趣和信念。活动六：拓展提高探究活动：1.将一个圆
29、分成三个大小相同的扇形，你能算出它们的圆心角的度数吗？你知道每个扇形的面积和整个圆的面积的关系吗？2.画一个半径是2c的圆，并在其中画一个圆心角为60的扇形，你会计算这个扇形的面积吗？要求能依据扇形和圆的关系求扇形的圆心角的度数,在丰富的活动中发展学生有条理的思索和表达实力。（三）练习：通过练一练和创意设计活动来进行。1、十二边形有多少条对角线？从一个顶点动身引出多少条对角线？一共有多少条对角线？2、假如从一个多边形的一个顶点动身引的对角线可将这个多边形分割成20xx个三角形，那么它是几边形？3、一个多边形有44条对角线，它是几边形？4、课本随堂练习2活动七：创意设计我能行幻灯片显示我能行：以
30、两个圆、两个三角形、两条平行线段为构件，尽可能多地构思出独特且有意义的图形，并写出一两句贴切、诙谐的解说词。 如：小和尚打伞无法无天。老师活动：限制条件必需两个圆、两个三角形、两条平行线段； 巡察、视察学生做的状况； 利用展台展示学生的作品； 点评学生作品，和学生一道把解说词设计的更贴切、更诙谐。 学生活动：学生自己自由设计创作图案；观赏同伴作品。（四）小结：谈谈你这节课的感受和收获！学生自己总结沟通，尽可能补充完整。可以刚好反馈学生对本节课学问点的驾驭程度, 以便有的放矢进行后续教学。说课稿 篇5敬重的各位领导、老师：大家好：今日我说课的题目是山东教化出版社品德与生活二年级下册第一单元我生活
31、的地方中的一课。课标解读：本课资源紧紧贴合品生（社）课程标准第一条与第四条中的内容：（一）引导儿童酷爱生活、学会关切、主动探究是课程的核心。品德与生活教化应当引导儿童在体验自身生活和参加社会生活的过程中，学会酷爱生活、创新生活；在与四周环境的互动中，主动探究，发展创新意识和实践实力。（四）让教与学植根于儿童的生活。儿童的学问是通过其在生活及活动中的干脆体验、思索、积累而逐步建构起来的；儿童的发展是其怀着对生活的酷爱，通过参加丰富多彩的生活实践，与外部环境主动互动而逐步实现的。教学必需与儿童的生活世界相联系才能真正促进儿童的成长。教材分析：教材选取了学生日常生活中较为熟识的生活环境及有关事物为内
32、容符合了源于生活富于生活、高于生活、引导生活的教学理念。新课程标准中强调：教学中的一切活动必需围绕“学生”这个主体来支配、运行。老师必需主动转变教学观念，重视学生的生成性资源，加强对学生的引导和激励，进一步提高学生发展社会，相识社会，创建生活的额思维实力和动手实力。学情分析：我们的学生大部分是城乡结合地区的孩子，在教学中针对实际状况，我努力做到：一、充分调动学生的视听嗅的感官功能，让学生在亲身体验下进一步感受事物的发展改变，培育学生专心视察的习惯，提高学生自主学习、主动学习的实力，二是通过调查探讨，实践操作培育学生自己做出决策的思维方式，并激励与其他同学进行沟通，进而激发学生创新思维和创新实践
33、的实力。三是拓展教学的合理设置，注意生成，努力提高学生的互动实效，促进学生“对话、合作、沟通”等生活实力的培育。依据以上的教材分析及学情分析，我指定了以下的教学目标：1、对生活周边的事物有探究的爱好，能留意自己四周生活的改变。2、为家乡的发展改变感到兴奋与骄傲。3、向往家乡的将来，愿家乡的明天更美妙。4、通过课外调查初步培育学生搜集资料的实力。并将能通过搜集资料发觉自己四周生活的改变，为家乡的发展改变感到兴奋与骄傲作为本课的重难点。活动打算：老师：通过上网、查阅资料搜集城市改变的对比图学生：搜集有关自家小区四周的新改变二、为了更好的完成以上教学目标：我做了如下的设计：(一)创设情境 歌曲导入(
34、二)通过图片多角度 话家乡改变(三)汇报沟通 感受改变(四)培育创新做家乡的设计师(五)总结升华(六)作业设计(七)板书设计下面我就这几大环节分别进行说明：一、创设情境 歌曲导入首先我通过播放学生熟识的爱在文登这首歌曲，让孩子轻松进入本课，让孩子有初步的酷爱家乡，为自己生活在这么美这么发达的城市而感到兴奋，继而提出问题：说到了家乡，此时你最想了解家乡的什么？引出课题我家门前新事多二、通过图片多角度 话家乡改变课前我通过搜集整理了城市新旧改变的图片播放给孩子看，让孩子自己发觉家乡近几年的改变，像平房变成了楼房，道路开阔了等，老师做适当的引导，让学生了解家乡近几年的确发生了不小的改变。三、汇报沟通
35、 感受改变在教学之前，我要求学生自己去调查、了解生活地方的改变，用自己喜爱的方式记录下来。并在课堂上留出了大量时间，让学生小组沟通学习，通过全班的沟通巩固所学的学问。四、培育创新做家乡的设计师本课的教学不仅要让学生了解自己家乡的改变，更重要的是要激发学生酷爱家乡，为家乡将来建设出力的这样一种情感，所以在教学环节的最终，我设计了一个让学生做将来城市设计师的内容，充分激发学生的学习情感，并把品德教化自然融在其中。五、总结升华此环节我通过提出问题：我们的城市发生了这么大的改变，你有什么感受，心情怎样？我们的城市会发生这么大的改变，生活水平越来越高，靠的是什么？将将来社会的接班人的任务抛给学生，让学生
36、有酷爱家乡的情感，了解自己肩负的重任将来社会的接班人。在打算这节课的过程中，我收获了许多，同时也相识到了自己还有许多不足，希望领导老师多提珍贵看法，感谢大家！说课稿 篇6各位评委、各位老师：大家好！我说课的题目是送给好友的电子礼物PowerPoint的应用，下面我将从以下五个方面来进行说课。一、说教材本节课是华中师范高校出版社出版的初中信息技术第四册第三章用PowerPoint制作多媒体作品的前三节学完后的综合运用，在学习本节课之前，学生已经了解制作多媒体作品的一般步骤，驾驭了文本、图片、声音、动画的插入以及幻灯片的播放，能够发送电子邮件。但不能完整地制作一个多媒体作品，因此我设计了这节课。为
37、了激发学生的爱好，并独立地制作一个多媒体作品，系统地驾驭制作多媒体作品的一般方法，我确定了本节课的主题是送给好友的电子礼物。既可提高他们的操作技能，对他们进行艺术熏陶，还可以促进同学之间的友情。中小学信息技术课程标准初中阶段教学目标指出：“能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务”。依据初中学生心理、智力发展水平以及他们的学问阅历和情感需求，我确定了本节课的三维教学目标：用PowerPoint制作一个电子礼物，培育学生自主学习的实力和对信息搜集、分析、整理、处理的综合实力。通过直观演示、任务驱动、分层教学和评价的影响，使学生娴熟驾驭制作幻灯片的方法。培育学生创新和团结协作的精神，
38、培育学生的审美情趣和对他人作品正确地评价，促进同学之间的友情。依据以上的教学目标，我把教学重点定位在：娴熟驾驭制作多媒体作品的一般方法。教学难点：如何让学生制作出主题显明、图文并茂、丰富多彩的幻灯片。二、说教法针对本节课的教学目标，我主要采纳了任务驱动法主导教学，同时还采纳了以下几种教学方法： 直观演示法 爱好激励法 分层教学法 协作学习法 赏识教学法三、说学法在传统的教学模式中，学生总是处于被动灌输的地位。在本节课学习过程中，我充分敬重学生的主体地位，结合新课标的教学理念和信息技术课的特点，采纳了以下几种学习方法：1实践操作法2寻求帮助法3合作沟通法4问题解决法四、说教学过程为了实现教学目标
39、和突破重难点，本节课我设计了五个教学环节：1展示实例，激发爱好2任务驱动，自主创建3观赏作品，网上评价4自主改进，送给好友5归纳总结，学问整合在上课之前，我先了解最近这段时间，班上哪位同学要过生日。教学环节一：展示实例，激发爱好“咱们班某某同学快要过生日了，老师想送给他一份特殊的生日礼物，我们一起来看看吧。”同学们观看后，我问问大家：“同学之间的友情是特别宝贵的，你想送给好友一份电子礼物吗？”回答是确定的，我顺势导入课题：送给好友的电子礼物。爱好是最好的老师。以贴近学生生活的话题导入新课，更具有亲和力，更能激发学生的参加热忱与求知。“电子礼物可以是什么形式呢？”同学们探讨后，我提示大家，前面我
40、们学过一个软件，我们可以用它来制作电子礼物吗？同学们不谋而合地回答可以，于是我导入课题的副标题PowerPoint的应用。接着，我就干脆从本节课的教学重点入手，进入其次个教学环节：任务驱动，自主创建。教学环节二：任务驱动，自主创建我设计的任务并不是让学生盲目地制作电子礼物，而是提示学生送一份好友喜爱的礼物。针对学生学习基础的差异，不同基础的学生给予不同的任务。任务规定了至少有四张幻灯片，基础相对较弱的学生，我给他们设计的任务是四张幻灯片；基础较好的学生可以多制作几张幻灯片，更加丰富地展示送给好友礼物的内容。任务驱动的实施须要老师的启发与帮助，使学生对任务进行分析，产生一系列须要分别完成的子任务
41、，并找出哪些地方须要应用信息技术，使学生明确学习的目标，从而激发学习的主动性。为了更好地制作礼物，我供应给学生五步操作法。第一步：明确主题。主题就是送给好友一份电子礼物。其次步：确定内容。第三步：写出脚本。脚本包含作品的流程、每一个界面包含的对象，每一个对象的呈现形式。第四步：组织素材。为了让学生更快地完成任务，我在课前打算了一些素材供应给同学们运用。同学们还可以在互联网上搜集作品须要的素材，并对素材进行分析和整理，使之符合我们的设计。第五步：制作礼物。在完成任务的过程中，学生遇到了问题，有以下几种求助方式：（1） 在教材中寻求帮助（2） 在PowerPoint的帮助菜单中寻求帮助（3） 在同
42、学中寻求帮助（4） 向老师寻求帮助在学生的制作过程中，我始终活动在同学们当中，刚好地帮助学生、指导学生，并刚好地对学生进行语言评价，激励学生接着地完成任务。学生搜集、分析、整理、处理信息的实力，也就是我们所说的信息素养在这一过程中得到了提高。这一教学环节，强化了学问点的落实和技能的应用。结合本节课发展学生综合应用实力的目标和突破难点，接下来，进入到第三个教学环节：观赏作品，网上评价。教学环节三：观赏作品，网上评价学生基本完成作品后，我将优秀的作品上传到我们学校的网站上，同学们可以自由地观赏，同时借此了解其他同学的制作方法与技巧，达到互学互进的效果。我在学校的网站上公布了一份评价标准，全班分成六
43、个小组进行网上评价，并且分三步进行。第一步，建立评价标准。小组沟通探讨，可以对网上评价标准进行创新，也可以制定各自的评价方案。这样的评价，尊从了评价的客观性原则。其次步，互评。比照第一步的评价标准，小组同学对网站上的作品进行评价，我启发引导学生绽开探讨、各抒己见。既培育了他们的审美情趣和对他人作品正确地评价，又培育他们团结协作的好习惯。第三步，自评。这一步我采纳了赏识教学法。并不是让学生找到自己的不足，反而激励学生将自己的作品和网站上的优秀作品进行对比，找到自己的优势。这样的评价更加敬重学生的特性发展和创新意识。接下来，为了促进教学和落实评价的影响，进入到第四个教学环节：自主改进，送给好友。教
44、学环节四：自主改进，送给好友首先我让学生制定作品改进方案，然后自主地修改作品。特殊留意让学生保持自己的优势，形成自己的风格。接下来，同学们将电子礼物以不同的方式送给好友，有的同学的好友就在本班，邀请好友来观赏；有的发Email,通过互联网发送给好友；有的用mp3保存下来，打算亲自送给好友。同学之间的友情之花在课堂绽放开来。看到同学们兴奋的样子，我也感受到了教书给我带来的欢乐，学生给我带来的欢乐。教学环节五：归纳总结，学问整合最终一个教学环节是：归纳总结，学问整合。学生通过制作礼物的过程，已经知道制作多媒体作品的方法，让他们用语言总结出来，更加坚固地记住了制作方法。然后，我对制作多媒体的基本方法
45、进行小结。最终，我展示学生中一个比较优秀的作品供大家观赏，在开心的气氛中结束这节课。以上就是我为达到教学目标，突破重难点设计的五个教学环节。五、说教学反思给学生的创新意识架建平台上完这节课后，经过教学反思，我相识到信息技术课应当给学生的创新意识架建平台。在学生制作电子礼物这一教学过程中，我曾用传统的教学方法讲授法。也就是“手把手”地教学。结果，学生制作出来的电子礼物和我讲解时的范例有很多相像之处，我明白了我把学生的思维带到了一个仿照的领域。学生的思维受到了局限，创新意识没有得到发挥，违反了现代教学的理念。因此，后来我再上这一课时，采纳任务驱动、自主创建的教学方法，让他们自主地创建，虽然制作所花
46、的时间长一些，但是内容却丰富了很多，形式也多样化。这告知我，信息技术课是一门实践性很强的学科，学生的动手操作实力、思维实力和解决问题的实力都应当从学习中得到熬炼。因此，我们信息技术老师须要不断地加强现代教化技术的学习，刚好地转变教化观念，让信息技术课堂充溢活力。我的说课到此结束，有不足之处欢迎各位专家评委、各位老师指责指正。感谢！说课稿 篇7一、对教材的相识走共同富有道路是九年级思想品德第七课关注经济发展其次框的内容，这是本课的又一个重点。是课程标准中要求必需驾驭的内容。产品如何安排关系到每个人的切身利益，也关系着我国全面建设小康社会目标的实现。目前的经济制度确定的我国实行按劳安排为主体、多种安排方式并存的安排制度，有利于调动劳动者的主动性、创建性，投身于社会主义现代化建设，既实现自身价值又能让一切创建社