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1、2022语言教学中班教案语言教学中班教案在教学工作者实际的教学活动中，通常须要打算好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我为大家整理的语言教学中班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。语言教学中班教案1主题说明：当第一抹嫩绿出现在枯黄的树枝，当第一朵粉红照亮孩子们的眼，那种欣喜、那种充盈希望的感觉，真的让人感动于大自然的奇妙与美妙。本节课是在幼儿充分体验和感受春天的改变的基础上，让幼儿探究以多种材料表现春天的漂亮景象，并在活动中培育幼儿的合作精神。活动目标：1 能用艳丽光明的颜色及各种造型表现春天的景物特征，表达对春天的感受。2 能选择各种材料
2、，大胆想象表现，体验创作的乐趣。3 尝试相互商议，共同作画。重难点提示：幼儿学会合作、分工，能进行整体布局。活动方法：情景激励法、合作创建法活动打算：1 丰富印象和感性相识，参与一系列的春季活动，感受春天的到来。2 材料：水彩笔、水粉笔、颜料、皱纹纸、卡纸、树枝、蜡笔、剪刀、胶水、抹布等。活动过程：1 幼儿坐在线上，与老师探讨春游的所见所闻。2 老师小结：原来春天这么美，是因为暖和的阳光，蓝蓝的天，嫩绿树叶，漂亮的花，还有从冬眠中醒悟的可爱的小动物，小挚友在春天里能欢乐地玩耍。还因为春天有许多艳丽、光明的颜色。3 请小挚友想一想，怎样把春天留在我们教室里，留在我们画纸上。4 幼儿自由组成三组，
3、老师引导幼儿探讨商议可以画春天的什么？怎样分工？，网用什么颜色，什么材料， 做春天的什么？激励幼儿比一比，哪组小挚友合作做出最美的春天5 老师指导幼儿做画：1 制作中提示幼儿选择多种材料，用光明艳丽的颜色着画。2 要求幼儿想好后再取工具材料，留意保持桌面清洁，用具用后放回原处，不乱放。3 听信号后，小挚友分组整理用具。6 展示幼儿作品，总结谈话：1 展示幼儿作品，带领幼儿观看每组作品，请每组幼儿介绍画或制作出春天的什么景象？并给自己组的画取名。2 老师对幼儿所用的颜色、所画的形态和所选的材料进行评价，帮助幼儿积累绘画的阅历。活动反思：策略一：创设情境。激发幼儿的爱好。孩子年龄小，留意力集中的时
4、间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的爱好。例如：起先在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿视察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种簇新的、动态的感官刺激。产生剧烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推动到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增加课堂教学的感染力。策略二：营造动态。利于幼儿语言表达。我借助多媒体课件。营造了一个特别丰富的动态语言环境，比如：我让小草动态地从土里钻出来。让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形
5、象化、详细化，易于幼儿理解和表达。语言教学中班教案2活动目标：1.懂得故事中好玩的情节，知道故事的也许内容，了解小蛋壳的心愿。2.学说故事中角色间的对话，并情愿表演。3.知道不同的小动物的家也是不一样的。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动打算：1.故事配套PPT。2.角色头饰一组一个(分四组形象)。3.角色图片各一张，事先张贴好。活动过程：一、观赏故事图片小蛋壳。1.观赏小鸡出壳的图片。提问：这是什么?”一个鸡蛋发生了什么事情呢?(小鸡出壳走了)2.出示小蛋壳难过的图片。师：“现在，小鸡到鸡妈妈的身边去了，鸡妈妈的翅膀就是小鸡的家!小蛋壳觉
6、得很孤寂，要去找一个小宝宝做它的家。那他会遇到哪些小动物呢?我们一起来看一看!”二、出示故事中的小动物，请幼儿猜想1.猜猜看，小蚂蚁的家在哪里?小蚂蚁是怎么说的?小挚友一起来说一说。小蛋壳遇到小蜗牛会说些什么?小蜗牛有没有家呢?它的家在哪呢?2.小蜜蜂、小蚂蚁、小蜗牛都有自己的家，它们都不要小蛋壳，小蛋壳心里觉得怎么样?你有什么方法帮助它吗?你们真是有爱心的孩子，那最终小蛋壳会怎么样呢，我们一起来听故事!小结：小蛋壳做了金龟子宝宝的摇篮，它的心愿最终实现了!好快乐哦!三、完整观赏故事。让我们来完整的观赏一下故事吧!四、集体表演故事。1.刚才我们又完整地观赏了一遍故事，现在谁来告知老师：故事里主
7、要讲到了谁呢?(依据幼儿的讲解并描述出示相应的角色图片)2.请部分幼儿带上头饰，表演故事对话。下面让我们一起来表演这个故事吧。活动反思：小蛋壳这个故事比较新奇，老师没有将故事的结果过早的呈现给小挚友，而是一幅幅图画展示在幼儿的面前，凭借幼儿自己细致的视察之中描述故事的内容，设计悬念，很好的调动了幼儿学习主动性。在出示第一幅图时先让小挚友自己猜一猜，小蛋壳为什么会哭泣?其次出示小蛋壳遇到的动物们，对于画面中的小动物也进行了一番细致的刻画，让幼儿知道不同的小动物有不同的家。其中幼儿依据自己的生活阅历，绽开探讨，大胆的表述，让幼儿上台表演，给每个幼儿阐述自己的想法，畅所欲言。在最终一个环节，在小蛋壳
8、的失落之际，最终遇到了金龟子妈妈，成为了金龟子宝宝的新家。语言教学中班教案3活动目标：1、理解儿歌内容，能够大胆、自然地朗诵儿歌。2、尝试用物体的特征仿编儿歌，体验仿编的乐趣。活动打算：1、阅历打算：了解一些常见物体的明显特征。2、物质打算：情境创设：蜡笔娃娃画展（蜡笔画作品若干）。图谱若干。活动过程：一、以"参观蜡笔娃娃的-画展"引入，激发幼儿爱好。1、师带幼儿自由入室参观"蜡笔娃娃"画展。2、个别提问：小蜡笔画了什么？有谁能说说小蜡笔画了什么,什么什么样？二、利用图谱，理解儿歌内容，学会大胆、自然地朗诵儿歌。1、师配乐完整朗诵儿歌。师：小蜡笔画了什么
9、？什么什么样了？2、出示图谱，进一步理解儿歌内容。师：哦，原来这首儿歌都是三个字、三个字，读起来可好听了。3、有表情的朗读儿歌，加深对儿歌的理解。师引导幼儿用多种方式有表情的朗读儿歌三、学习依据物体的明显特征来仿编儿歌，体验仿编的乐趣。1、师示范利用物体的明显特征来仿编儿歌。2、幼儿自主选择图片，依据图片内容，尝试仿编儿歌。师：要求用句式：画XX，XX ？3、激励幼儿利用图谱分组合作，仿编儿歌，并大胆朗读。4、师幼共享沟通，体验仿编的乐趣。活动延长：在语言区投放图谱和实物图片，引导幼儿接着创编。语言教学中班教案4活动主题：影子和我教案目的：1、结合读本和幼儿自身阅历，帮助幼儿丰富、深化有关影子
10、的相识，特殊是人物的活动和影子的改变之间的关系。2、理解“也”字如何运用，学习运用句型谁在做什么，谁也在做什么？3、引导幼儿充分视察和探讨图画。4、结合读本内容，进一步深化对光和影子的关系的相识，特殊是人物和影子的改变之间的关系的相识。5、帮助幼儿熟识书中的文字内容。教案打算：大书影子和我、幼儿人手一本小书教案过程：1、老师以猜谜的形式引出活动的主题：人人有个好挚友，乌黑身体乌黑头，灯前月下陪着你，却是哑巴不开口。（影子）。老师提问：你在什么地方看到影子？引导幼儿发散思维。老师提出本次阅读的主题影子：今日我们一起来看一本很好玩的书。2、老师出示大书：小挚友猜猜这本书在说一个什么？引导幼儿说出自
11、己的见解。3、老师翻开大书的第一页，提问：1）、你看到了图上有什么？2）、为什么要有蜡烛？4、老师：请小挚友猜一猜书上的人会和影子做什么？请幼儿看书的其次页。老师提问：你看到了小挚友和影子在做，你是怎么看出来的？5、出示书的第三页，将人物遮住，老师提问：我看到了图上的影子了，但是我不知道书上的小挚友做了什么样的动作？你们知道吗？我们一起来做做吧。请幼儿站起来仿照影子的动作。老师掀开遮住的纸张，并请几个仿照得比较象的幼儿站到前面做动作，和大书中的人物比较一下。老师提问：为什么6、出示遮住人物的第四页，老师提问：请小挚友说说这个影子象什么？发散幼儿的思维，引导幼儿说出自己不同的看法。老师提问：你知
12、道小挚友是怎么做的吗？让幼儿比比动作，老师掀开纸张：原来是用手做出了影子的牙齿。7、老师出示遮住影子的第五页，请幼儿说说：墙上的影子会和小挚友做什么样的动作？老师引用原句进行小结。8、出示第六页，老师提问：图上的影子在做什么？小挚友也在做什么？9、老师：我们看看小挚友怎么啦？影子怎么样了？引导幼儿想象的情节。10、出示第八页，老师提问：小挚友发觉这页和前面颜色有什么不一样？你发觉什么不见了？为什么？引导幼儿说出：影子不见了。原来有光的地方才有影子。11、老师：刚才我们一起看了好玩的，现在我们完整的看一遍吧，老师指读大书上的文字，将完整的讲解并描述一遍。老师：原来我们身体的各部分都可以和影子做各
13、种好玩的，比如：手、脚、嘴等。是不是这个小姑娘做什么？影子也会同样跟着做什么？小姑娘和她的影子有什么区分？（问题回答方向：影子恒久是黑色的，只有轮廓，没有细微环节）。12、老师：我们一起来共享这个好玩的吧。幼儿自己拿一本小书，跟着老师进行的指读，并留意引导幼儿：一个一个字进行指读。13、老师：现在我们也要和影子做了。1）、到操场上去找影子，并能告知老师你在什么地方找到影子？2）、同伴相互玩踩影子的3）、幼儿组合影子游各种造型，请一个幼儿用粉笔将地上的影子画下来。语言教学中班教案5教案目标：1、了解轮子是圆的、会滚动，能给人们生活带来便利。2、体验与同伴合作与不能玩具的乐趣。3、了解轮子在社会生
14、活中的应用。重难点分析：重点：了解轮子是圆的，会滚动的特性。难点：如何引导幼儿发觉并感受轮子给我们的生活带来了哪些便利。教案打算：1、圆形、正方形、三角形的积木若干。2、课前幼儿搜集的玩具汽车。3、各种有轮子的物体的课件平安教化：教化幼儿在进行操作时做到不争抢物品。教案过程：一、导入：导入激发爱好1、引导幼儿在老师课前打算的装有圆形、三角形、正方形积木的"百宝箱"中摸一摸，感知物品的形态，然后选择自己喜爱的积木，在地上玩一玩，滚一滚。2、老师提出小任务：看看哪个会滚，哪个不会滚。看看谁最先发觉它们的小隐私？3、老师提出问题：想一想，哪块积木滚得快，滚的时间长，为什么？4、幼
15、儿进行探讨，老师适当小结。幼儿通过玩发觉了圆形积木会滚，滚得快，滚的时间长，因为它没有角是圆形的。从而了解到圆形会滚动的特性，为后面相识轮子和它的作用做好了铺垫。二、绽开：1、探究发觉相识轮子师：引导幼儿视察自己带来的玩具小汽车，启发幼儿：请小挚友们找一找小汽车上哪些东西是圆形的？幼儿自由视察探讨，通过视察幼儿相识到轮子是圆形的这一特征。幼儿自由玩一玩自己带来的汽车玩具。老师提出问题：你是怎样玩玩具的？玩具汽车是怎样前进的？幼儿回答后，老师小结：轮子是圆圆的，可以向各个方向滚动的。并请幼儿演示轮子的滚动。2、拓展思维启发联想在幼儿已有阅历的基础上，老师与幼儿进行谈话：你还见过哪些东西上有轮子呢
16、？为什么要安装轮子？引导幼儿发散思维，想一想除了车以外还有哪些东西上有轮子，并结合自己生活中的阅历，谈一谈轮子的作用，感受轮子给我们的生活带来的便利。老师小结：轮子可以帮我们"走"的更快，还能省力，给我们的生活带来了许多便利。3、轮子自述，拓宽视野老师进行小结：这些轮子真了不得，帮我们做了许多事情，让我们一起来看一看还有哪些东西上有了不得的轮子吧？播放课件，以轮子的身份引出进行自述：我是了不得的轮子，你瞧，溜冰鞋上有圆圆的轮子，自行车上有圆圆的轮子，摩托车上有圆圆的轮子，汽车上有圆圆的轮子，火车上也有圆圆的轮子，它们都因为有了我而跑得很快很快！把大家带到想去的地方。4、创设
17、情景感受体验创设情景：请幼儿分组感受搬动滑板车和拉动滑板车有什么不同。请幼儿说出答案：利用轮子拉动更加省力气，更加快！老师小结：有了轮子，我们在做某些事情的时候会更加省时，省力，更加便利！三、结束：老师带领幼儿手拿大圈，将小车子开到活动室的外面。语言教学中班教案6活动目标：观赏离奇的童话故事情节，拓展想象空间，对蛋的种类有探究的欲望。活动打算：该童话的录音磁带一盒、母鸡、鸡蛋、国王等桌面教具一套、实物蛋若干。活动过程：1、观赏童话故事，理解故事情节。（1）老师先出示实物蛋，激发幼儿活动的爱好。（2）老师有表情地讲解并描述故事一遍，让幼儿观赏童话故事，思索：故事叫什么名字？故事里有谁？故事里发生
18、了什么事？2、结合桌面教具演示听故事一遍，加深对故事情节的理解，思索：三只母鸡下的蛋有什么不一样？3、观赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表达自己的理解。4、让幼儿想象"蛋"的奇遇记，集体合编童话故事。5、小组自由探讨，想象"蛋"的奇遇记。6、集体续编童话故事。7、组织幼儿探讨：有几种动物会下蛋？；。教。案来自：大。考。吧幼。师网；（鸡鸭鹅鸟类蛇等）它们下的蛋有什么不一样？（引导幼儿从颜色形态大小等方面加以比较）活动延长：依据不同动物下的蛋接着续编童话故事，讲给客人老师或爸爸妈妈听。活动反思：绘本最奇异的蛋给大家带来了一个发觉自己优点的视角，让每个孩子都
19、知道，每个人都有自己的优点，每个人都是自己爸爸妈妈的王子和公主。一节优秀的绘本课应当是幼儿主动参加，主动创建，从而升华主题的过程，幼儿没有爱好始终作为一名旁观者，要让孩子在不知不觉中被我们引入故事氛围，体验故事的奇异。语言教学中班教案7活动目标：1、理解故事内容，并能描述主要情节。2、体会父母对自己的爱并懂得要用实际行动来表现对父母的爱。3、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。4、理解故事内容，丰富相关词汇。活动打算：挂图、图片活动过程：一、通过提问让幼儿回忆阅历1、小挚友，我们生病的时候妈妈是怎么照看我们的啊?(预设答案：给我们吃药、还给我们盖被子、带我们去看医生、还叫我们多喝开水，多吃水果
20、)(依据幼儿的回答把图片贴在小黑板上)二、通过完整讲解并描述让幼儿初步理解故事内容1、老师有表情地讲解并描述故事2、提问：故事中主要讲了谁?讲了一件什么事呀?(小野猪和小野猪的妈妈;小野猪生病了，小野猪的妈妈带它去洗奇妙的泉水，后来小野猪妈妈也生病了，小野猪也带妈妈去洗奇妙的泉水)三、先出示挂图，提问幼儿，再分段讲解并描述故事出示图一：1、小挚友你在图上看到了什么?发生了什么事?幼儿回答：小野猪、小狗、兔子、小猫、大树、小鸟、还有球。"小野猪长疮了，小伙伴们躲地远远的，都不跟它玩了"2、你是从哪里看出他们都不跟小野猪玩的?幼儿回答：小野猪身上长疮了，小兔子和小花猫都捂着鼻子
21、往外跑，小鸟也是往外跑的，。3、看看它们的表情是怎么样的?它们会对小野猪说些什么呢?幼儿回答：小野猪很难过、小狗在笑小野猪。它们捂着鼻子说：“呦，呦，臭呀，臭呀。你快点走开，我们不要和你玩!4、小挚友不理小野猪了、小野猪很难过接下来会发生什么事呢?出示图二：1、你在图上看到了什么，他们在做什么呢?幼儿回答：野猪妈妈背着小野猪，许多汗水留下来!2、野猪妈妈为什么背着小野猪啊?背着它去干什么呢?幼儿回答：因为小野猪生病了，野猪妈妈背着小野猪去看病。因为小野猪走不动了.3、气很好，有很大的太阳，野猪妈妈背着小野猪走在路上它们会怎么样呢?幼儿回答：会很热很累、会出许多的汗。4、出许多的汗，野猪妈妈的汗
22、会滴在哪呢?小野猪的汗又会滴在哪呢?幼儿回答：野猪妈妈的汗回滴在路上，小野猪的汗会滴在野猪妈妈的身上。5、小挚友开动下脑筋想想小野猪的汗滴在野猪妈妈身上，野猪妈妈会怎么样?幼儿回答：野猪妈妈会生病、会被小野猪传染。6、既然这么严峻，野猪妈妈为什么还要背小野猪呢?幼儿回答：因为小野猪懒，它走不动了，因为小野猪生病了、因为野猪妈妈不想小野猪吃苦.7、接下来我们一起细致听又发生了什么。出示图三：1、你看他们在干什么?发生了一件什么事呢?幼儿回答：小野猪在洗澡、野猪妈妈在看着小野猪洗。2、你们看小野猪洗的舒适吗?你从哪里看出来的?幼儿回答：小野猪的眼睛是闭起来的，它舒适的睡着了。小野猪笑眯眯的。3、野
23、猪妈妈在干什么呢?野猪妈妈看小野猪洗的那么舒适，会想些什么呢?幼儿回答：野猪妈妈在看小野猪洗澡、看小野猪洗的那么舒适，野猪妈妈也想洗了。4、野猪妈妈为什么想洗澡呢?最终洗了吗?为什么不洗呢?幼儿回答：野猪妈妈出了一身汗，小野猪的脓水又流在它身上，所以它很想洗一洗，可是水潭很小，每次只能洗一个，它想小野猪的病快点好，所以让小野猪洗。5、那野猪妈妈没有洗，会不会难过呢，一起来看看野猪妈妈的表情是怎么样?为什么?幼儿回答：野猪妈妈笑眯眯的，因为野猪妈妈望见小野猪甜甜地打呼噜，因为小野猪洗过之后就会好的，野猪妈妈很快乐。它想它的宝宝快点好。6、野猪妈妈没有洗会怎么样呢?我们一起来看看出示图四：1、图上
24、发生了一件什么事?幼儿回答：野猪妈妈生病了。2、你从哪里看出野猪妈妈生病了?幼儿回答：野猪妈妈躺在床上，小野猪在旁边哭。3、野猪妈妈生病了，小野猪会怎么照看它的妈妈呢?幼儿回答：带它去看病，给它吃药、带它去洗奇妙的泉水，给它盖被子.4、我们一起来看看小野猪是怎么照看野猪妈妈的。出示图五：1、野猪妈妈和小野猪在干什么?去哪里呢?幼儿回答：小野猪扶着野猪妈妈去洗奇妙的泉水。2、你从哪里看出来它们是去洗奇妙的泉水?幼儿回答：它们走的路和前面野猪妈妈背小野猪去洗澡的那条路是一样的。3、小挚友视察的很细致哦。真棒!它们的表情是怎么样的呢?为什么那么快乐呢?会说写什么呢?幼儿回答：它们想到洗过泉水就会好的
25、，所以快乐。它们会说：“妈妈，我爱你!”“宝宝，我爱你!”四、探讨并讲解并描述1、小野猪生了什么病?怎样才能治好它的病呢?2、小野猪妈妈为了治好他的病，吃了哪些苦呢?3、小野猪妈妈为什么会生病，小野猪照看妈妈了么?他是怎么照看妈妈的?五、移情讲解并描述那小挚友们你们的妈妈生过病么?你们要怎么照看妈妈的呢?(提示幼儿用图片上的内容回答)教学反思：故事小野猪和它的妈妈正是在这样的主题氛围中，引导幼儿在被爱和关爱亲人两个方面去强化这种情感体验。在刚起先引题提问：“你有没有照看过妈妈?是怎样照看的?”时，幼儿的回答声就比不上前一个问题“你生病时，妈妈是怎么照看你的?”洪亮、热情。幼儿自己生病时，倍受大
26、人的细心照看，也觉得那是天经地义的，因此举出了好多例子。而轮到“自己照看妈妈”时，他们由于没有实际的生活阅历，回答比较枯燥。于是我利用图片，绘声绘色地讲解并描述了故事内容，然后又接着提问，这次幼儿受到了故事的启发，发言就特别主动热情，也像在表决心似的：“妈妈咳嗽，我会给妈妈敲敲背!”“我要给妈妈倒水喝，多喝水病好得快。”“我给妈妈买好吃的东西!”“我扶着妈妈去医院看病。”“我”深厚的课堂气氛，让我暗暗欣慰，今日的教学活动达到了预期的教学目的，并让幼儿充分体验了爱和被爱的华蜜感。语言教学中班教案8活动目标：1、在倾听、猜想、讲解并描述的过程中，理解故事情节发展及角色的形象特点。2、能比较清晰完整
27、地表达对故事的理解。3、初步懂得同伴之间应当友好相处。4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言实力。5、喜爱并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。活动打算：故事PPT、故事录音。活动过程：(一)设置问题，引发认知冲突：你们都知道小老鼠和大老虎吧?在你印象中，它们是怎样的动物?它们两个在一起会发生什么事情呢?出示图片：这儿有一只小老鼠和大老虎，看看他俩的关系怎么样?你从哪里看出来的?这两个好挚友在一起会发生什么事情呢?我们来听一听小老鼠是怎么说的吧!(二)在倾听、揣测、讲解并描述中感受理解故事1、老师讲解并描述P2P9提问：你听出来他们之间发生了什么问题?(幼儿回答)小结：虽然这些只是小问题，
28、可是时间长了会发生冲突，接下来又会发生什么呢?我们接着往下听!2、老师讲解并描述其次段出示P10P11，老师讲解并描述：“有一天突然，发生了什么事情?”出示P12P13，引导幼儿自由讲解并描述。小老鼠看到自己搭的城堡被大老虎踢飞后，会怎么样?3、师接着讲解并描述P14P15一对好挚友就这样分手了，和好挚友分开后，小老鼠会有什么感觉呢?(说出理由)4、师接着讲解并描述P16P21他们还会成为好挚友吗?你和好挚友发生过什么争吵的事情呢?最终你们相互宽恕对方了吗?你们现在还是好挚友吗?小结：原来宽恕挚友和得到挚友的宽恕都是件快乐欢乐的事情。5、听老虎心声，讲解并描述故事第三段大老虎为了和小老鼠和好，
29、做了哪些事情?(依据幼儿回答逐步出示PPT)最终小老鼠会宽恕大老虎吗?为什么?(先问再放ppt)小老鼠最终宽恕了大老虎，他们又是好挚友了，我们为它们的和好鼓鼓掌。(幼儿鼓掌)(三)完整边看绘本边听故事录音。活动延长：它们之间又出现了什么问题?来的这个更高更壮的家伙是谁呢?它们三个之间又会发生什么事情呢?请你回去和爸爸妈妈一起来把这个故事编下去。活动反思：虽然说每一个人对每一个绘本的解读都有不同之处。但是，我们在带着孩子走进绘本时，肯定要清晰，要从哪一个点带儿童去走?以怎样的方式，让幼儿理解或体会怎样一种情感?这就须要执教者对文本有更为深刻的理解。也是我在这次活动中的收获吧。小老鼠和大老虎，从外
30、表看看这两只动物，好像不行能成为好挚友，但是在小老鼠和大老虎这个故事中它们是一对好挚友，但这对看上去很不相称的好挚友之间也存在着一些小问题，这些问题可能在我们小挚友日常生活中也存在的，比如：把人家的积木弄倒，和好挚友绝交后，会做一些好的事情让之感动宽恕。这些情节好像和孩子日常生活很贴近。在第一环节中，让孩子们依据自己的已有阅历讲讲小老鼠和大老虎它们俩是怎样的两种动物，并让孩子们来猜想它们俩在一起会发生什么事情，在激起孩子们爱好的同时也为后面的活动做铺垫。其次环节是分段讲解并描述，主要是让孩子们感受小老鼠和大老虎是怎样从一对好挚友，渐渐出现问题，小老鼠和大老虎绝交的事情，为之大老虎做了哪些事情来
31、赢得小老鼠的宽恕。在我讲解并描述完大老虎为小老鼠做的事情后，幼儿依据听到的来回忆事务，加上之前的讲解并描述，在这一环节中，孩子们都基本能讲出大老虎所做的事情，所以在这环节中，孩子们的倾听还是比较好的。在这个活动中，还存在着许多的不足，导入环节时间过长可以采纳干脆导入的方法，让孩子来视察图片上的两个小动物。在让孩子理解故事发展情节的同时，可以让孩子去感受故事中角色的心情。可以让孩子扮扮小老鼠或者大老虎，学学它们说的话，说话时的语气等等。在整个活动中，孩子们的参加性高、留意力集中、目标达成效果好。经过这次活动让我深深感受到，作为老师，肯定要站在幼儿的角度，设身处地地考虑他们的阅历背景、情感体验、思
32、维方式和爱好爱好，并要从多个角度去设想应对策略，为活动中的有效回应供应全方位的支持。同时，要擅长赏识和激励孩子。因为老师的认可能唤醒孩子们潜在的自信，这样才能充分调动他们学习的主动性。语言教学中班教案9教学版本：选自江西高校出版社出版的幼儿多元实力实践课程中班下册生活真奇异主题。教学思路：在这学期的“三、八”妇女节我们幼儿园实行了幼儿“爽歪歪”牛奶瓶制作大赛。孩子在这次活动中第一次和家长亲自用牛奶瓶制作了作品很多孩子对展示出的作品表现出极大的爱好。为了激励、激励孩子进行废物再利用，更好地爱惜我们身边的环境，因此我进行了此次教学活动。教学方法：提问法、视察法、表演法教学手段：制作生动、形象的幻灯
33、图片协助教学教学目标：1、在视察、探讨的过程中理解故事。2、通过故事感受环保的重要性。3、挖掘孩子变废为宝的创意。教学重点:增加孩子的环保意识，进行废旧再利用。教学打算：各种废旧物品、塑料袋制作的服装、时装表演的音乐、故事图片（幻灯片）、故事录音教学过程：一、激发爱好，引出课题。（爆竹声）师：咦，哪里这么喧闹？原来是山羊爷爷的“奇异商店”开业了，我们一起去看看吧！（老师带孩子进入活动室）师：这就是山羊爷爷的“奇异商店”，还有两行大字“奇异商店真奇异，能把废物变成宝”我们来听听山羊爷爷变废为宝的故事吧！二、在视察、探讨中理解故事内容。（一）老师完整讲解并描述故事变废为宝。提问：1、故事的名字叫什
34、么？2、山羊爷爷开了个什么商店？3、你觉得山羊爷爷的商店为什么会取名为“奇异商店”呢？ (老师激励孩子大胆表述)（二）听故事录音，边观看故事图片。（三）分段讲解并描述故事，观看故事图片。1、第一副图，提问：山羊爷爷在店门口写了什么字？2、其次副图，提问：谁去了奇异商店？小白兔拿了什么？山羊爷爷想把饮料瓶做成什么呢？（让孩子学学小兔和山羊爷爷的对话，发展孩子的语言表达实力）你能用饮料瓶做什么？3、第三副图，提问：小鹿拿了什么去“奇异商店”？山羊爷爷想把塑料袋做成什么？（学说小鹿和山羊爷爷的对话）你能用塑料袋做什么？4、第四副图，提问：小马在想什么？山羊爷爷的做法好吗？为什么？（激励孩子自由表述，
35、并说出理由）老师小结：山羊爷爷在为大家做好事！不仅让森林里的环境更卫生，还进行了废物再利用，节约了资源，我们要向山羊爷爷学习！要讲卫生，不乱扔垃圾，要爱护我们四周的环境卫生，还要有变废为宝的创新意识！三、激励孩子进行废物再利用1、观看塑料袋服装展示。师：为了庆祝“奇异商店”开业，山羊爷爷还打算来了一场特别的服装展示，我们看看吧！（由几名幼儿穿着用各种塑料袋制作的服装配上音乐进行表演，）师：这些服装美丽吗？你知道这些服装是用什么材料做成的？(孩子回答略)师：真没想到装了衣服、鞋子的塑料袋也能做成这么美丽的服装珍宝，山羊爷爷真是了不得！2、请你进行废物再利用。师：小挚友看了山羊爷爷这么多用废旧物品
36、制作的美丽珍宝，老师这里收集了一些废旧物品，你能用它来做什么？（激励大胆幼儿表达自己的想法和创意）3、结束活动，带孩子出活动室师：孩子们的想法和创意都不错，我们现在就去动手实现吧!等我们做好了就送到山羊爷爷的“奇异商店”去。语言教学中班教案10目标：理解画面内容，大胆用语言表达画面的意境，顽皮的小雨滴。大胆想像，创编作品，理解雨水与环境以及人们的生活关系。打算：图片两张 配乐散文诗过程：一、谈话导入*：滴答、滴答下小雨啦！小挚友，你们喜爱下雨吗？为什么？幼儿结伴探讨各抒己见 （要求用完整的语言表达自己的观点）二、视察讲解并描述、表达表现视察图片，大胆讲解并描述*：顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀
37、抱，跳到了树上，落到了屋顶上，挤进了草丛里，幼儿教案顽皮的小雨滴。提问：你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里？（引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作）小雨滴还去了哪些地方？它把妹妹的伞当成了什么？把池塘当成什么？躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事？小雨滴落进沙滩后，到哪里去了？结合图片、观赏散文诗表达表现引导幼儿学习用不同的动词，如：滚、跳、溅、躲等，描述表现雨滴落在不同的地方淘气情形。三、续编作品*：小雨滴还会到哪儿去？又做了哪些淘气的事？（结合生活阅历）顽皮的小雨滴语言教学中班教案11活动目标：1、能清晰地说出自己家住哪里，并制定旁边的一些明显建筑物或公共场所2、学会看简洁的路途图。重点：让幼
38、儿完整地说出自己家的地址。难点：说出加四周的环境。活动打算：小挚友的书，我的家路途图、房子图活动过程：一、引起爱好师：小挚友和老师都有自己的家，那你们的家住在哪里呢？老师先来介绍一下自己的家。我家住在00路00小区00幢00层00室师：现在，请小挚友自己来介绍一下，我请小挚友来介绍一下。二、说说我家在哪里1、怎么来师：小挚友说的都很细致，可是老师要去你家该怎么去呢？幼：坐车师：坐什么车啊？幼：152、怎么找师：哦，老师知道坐什么车可以到哪个小挚友的家。那老师下了车该怎么走呢？旁边有什么建筑物啊。幼师：哦现在老师啊知道怎么去你们家了，以后小挚友们要记住，假如客人要去你家肯定要把路途讲清晰他们就能
39、找到你们的家了。三、拼一拼自己家的门牌号师：现在老师到你们家楼下了，那你们住在几楼的几零几呢，老师这里有一幢房子，傍边有小挚友的名字，现在小挚友要找到自己家的门牌号把名字贴上去。四、找一找老师：老师现在能找到你们的家了，可是小红啊找不到家，我们一起来帮帮她好不好。幼：好师：从幼儿园到小红家有许多的建筑物，她有许多的路途，可是哪一条最近呢师：哦，小红啊找到自己的家了，可是还有两个小挚友找不到，现在老师把书发下去，你们帮他们找一找，好不好？老师发书、小挚友画线。教材分析：本次活动结合幼儿的生活阅历，让每个幼儿都知道自己家的详细方位，知道自己家旁边有些什么建筑物，能找到自己的家知道该怎么去，更能精确
40、的说出自己家的门牌号，在这个基础上能会看一些简洁的路途图，能找到要找的地方。活动反思：这是一堂中班的语言课，主要是为了让幼儿知道自己的家住在哪里，知道记得旁边有那些明显的建筑物，知道去自己的家做什么车该怎么去。知道自己家的门牌号码。首先我用自己的家庭住址引题，让幼儿介绍自己的家，许多幼儿都说不完整，介绍时有点难度接着是怎么去，由于事先没有做好打算许多小挚友都不知道去自己家坐什么车去，下面让幼儿找自己家的门牌号，我只是让个别的幼儿去找，忽视了许多幼儿，最好分组进行活动，每个幼儿都可以参与。最终让幼儿帮别人找家，可是我的图片和口述不清晰，导致有些引导错误，以后得加强。语言教学中班教案12活动目标：
41、1、 引导幼儿在看看、讲讲、玩玩中整首诗歌。2、 学习用XX见面XXX的句型创编儿歌，培育幼儿的尝试精神和创建力。3、 培育幼儿爱动脑的习惯，体验合作的愉悦。活动打算：1、 小兔头饰2个，事先排练好情境表演：两小兔从不同方位跳出，碰在一起，手拉手儿跳跳跳，握握手，脸上表情笑嘻嘻的，很兴奋。2、 小鸟、小象、小鱼、小猴、小挚友相互见面卡各一张。3、 双响筒一个。4、 每个幼儿一张动物见面小图卡放于椅子下。活动过程：一、 情境表演导入。1、 观看情境表演。师：小挚友看，谁来了？我们一起来看看两只小兔见了面做 些什么？2、 小兔见面是怎样做的？我们用好听的声音来说，用三个字说出来。3、 小兔见面除了
42、用动作表示，它们心里还觉得怎样？幼儿用双响筒打节奏，我们把小兔见面也说进去把讲完整就更加好听了。二、 让幼儿在说一说、学一学、玩一玩中巩固学XX见面XXX的句式。1、 出示小鸟。师：小鸟见面会怎样呢？2、 出示小象、小鱼、小猴见面卡。师：小象、小鱼、小猴见面又会怎么样呢？（幼儿相互讲讲，再个别幼儿讲解并描述，根 据幼儿讲解并描述状况，让幼儿学一学小动物的动作或心理等）三、 学习儿歌。1、 幼儿示范朗诵儿歌。师：老师把刚才小挚友说的编成了一首好听的儿歌，名字就叫见面歌，（出示 文字）请小挚友细致听，听听哪些是小挚友自己编到的，哪些没有讲到？2、 提问：小挚友听出来没有，刚才老师念的哪些是小挚友已
43、经讲到的，哪些没有讲到？（出示小挚友见面卡，学习最终一句，讲解HELLO的意思。）3、 幼儿学习儿歌。第一遍：老师指图，幼儿学习。其次遍：找一个好挚友，一边念一边做动作。四、 创编儿歌。1、 看图卡编。师：刚才小挚友讲了好多小动物见面会怎么样，我们把它们也编进儿歌里去。（1）编给旁边的好挚友听。（2）请12位实力强的幼儿完整编。2、 人手一张小图卡进行创编。（1）幼儿相互编编讲讲。师：森林里面来了好多小动物，他们也都想来编儿歌，你们情愿帮助它们吗？它们已经静静地来到小挚友的小椅子下了，我们帮他们编一编，编好了跟旁边的小挚友讲一讲。（2）请个别幼儿拿着小卡片编，老师出示相应的图卡。五、 活动延长。拿着小卡片讲给客人老师听。评价：环节紧凑，但对于中班的小挚友教学难度太大语言教学中班教案13活动目标1.理解诗歌中乌龟不情愿说话，给自己造成的窘境。2.通过角色表演，知道并起先喜爱与他人沟通。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.能细致倾听故事，理解主要的故事情节。5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动重点难点重点：理解乌龟不情愿说话，给自己造成的窘境。难点：通过角色表演，知道并起先喜爱与他人沟通。活动打算诗歌图片，诗歌磁带，乌龟