《2022中班语言教案例文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022中班语言教案例文.docx（53页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022中班语言教案中班语言教案作为一名老师，编写教案是必不行少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？下面是我细心整理的中班语言教案，仅供参考，大家一起来看看吧。中班语言教案11、引发幼儿倾听故事，理解故事的内容。2、帮助幼儿相识各种豆子并分类，了解豆子的不同用处，知道豆子养分丰富。3、培育幼儿大胆地沟通，发表自己的想法。4、理解故事内容，大胆讲解并描述简洁的事情。5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。红豆、绿豆、蚕豆等豆子的样本，故事老豆儿过生日的磁带，老豆儿，小豆儿，酱油，豆油，豆浆、肥皂、油漆、汽车轮子、小红帽挂图各一张。一、出示各种豆子、激发幼儿对豆子的爱好
2、。师：小挚友们，看，老师这里，有许多种豆子，小挚友们都见过吗?我们一起来看看这些都是什么豆子?(出示各种豆子，老师边出示边讲名字，然后其次遍再让幼儿讲)二、谈话“你吃过什么豆制品?”引出故事老豆儿过生日，了解黄豆的多种用处。师：小挚友们都相识了这些豆子，提问“你们吃过什么豆制品?”(豆浆、绿豆粥、红豆汤、酱油等)，引出故事。师：今日，老师带来了一个和黄豆有关的故事，小挚友们想不想听?这是一个关于老黄豆儿过生日的故事。三、老师利用图片，生动，流畅地讲解并描述一遍故事。四、提问，加深幼儿对故事的理解。师：小挚友们，故事里都有谁来过了老豆儿的生日?它们分别是什么?五、放磁带，让幼儿再听一遍老豆儿过生
3、日。师：我们都知道了黄豆都有这么多的用处，小挚友们喜不喜爱这个黄儿?六、小结师：今日，老师给小挚友讲的故事是什么?(老豆儿过生日)这黄豆很有养分的，小挚友们平常要多吃豆制品，有利于身体健康，这个故事好听吗?好听的回去可以讲给自己的家人听。中班语言教案2活动目标：1、在生动活泼的表演性活动中，了解菜的特点。2、让幼儿学会歌曲并能体会歌曲中的欢乐。活动打算：1、鸡蛋、母鸡、青菜、鱼等歌曲中有关的菜的卡片。2、音乐磁带。活动过程：一、观赏歌曲1、你们去过菜场吗?去干什么?(买菜)你最喜爱吃什么菜?有一个孩子今日要去买菜，你们听!2、完整观赏歌曲。二、学习有节奏地朗诵歌词。1、学念第一段: 今 天的天
4、 气 真呀 真正 好 我 和 奶 奶 去呀 去买 菜(边拍手边念，帮助幼儿把握节奏)2、学念其次段: 鸡蛋 圆溜 溜 呀 青菜 绿油 油 呀 母鸡 咯咯 叫 呀 鱼儿 蹦蹦 跳 呀 萝卜 黄瓜 西红 柿 蚕豆 毛豆 小豌 豆3、学念第三段： 哎 呀呀 哎 呀呀 菜儿 多又 多哈哈三、幼儿跟磁带有节奏的学唱歌曲。四、请学得好的幼儿到前面表演。中班语言教案3活动目标：1.理解故事内容，知道欢乐才会有更多的挚友。2.回忆亲身体验，感受生活中的欢乐。3.依据已有阅历，大胆表达自己的想法。4.学习有序、细致的视察图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。活动打算：1.幼儿日常生活的照片。2.小仙女头
5、上的一朵云语言CD、幼儿学习资源。3.心形卡每人一张、彩笔、背景音乐。活动过程：1.幼儿自主阅读幼儿学习资源：小仙女头上的一朵云，感受角色心情的改变。(1)阅读幼儿学习资源，老师引导幼儿相互沟通故事内容。(2)提问：小仙女头上的白云为什么会变成乌云?小仙女头上的乌云什么时候变成白云?小仙女后来变成了什么样子?(3)请幼儿为这个故事起名字。2.完整观赏故事，进一步理解故事内容和寓意。(1)老师完整播放故事，幼儿观赏。(2)请幼儿分别探讨：假如你是小仙女，被小兔子踩了脚会怎么做?你喜爱什么时候的小仙女?为什么?小仙女后来为什么变成一个爱笑的小仙女?(3)老师小结：因为小仙女越来越爱笑，所以有了更多
6、的挚友。有了更多的挚友，小仙女才更欢乐。好挚友能让我们兴奋，假如没有挚友，我们就会孤寂、哀痛。3.结合幼儿的亲身体验，感受生活中的欢乐。(1)提问：你什么时候感到最欢乐?(2)布置照片墙，引导幼儿结合日常生活的照片说说参与这些活动时的心情，与同伴一同共享生活的欢乐。4.制作“欢乐卡”送给好挚友。(1)请幼儿说一说自己的好挚友都有谁?和挚友在一起心情如何?(2)播放欢快的背景音乐，幼儿制作“欢乐卡”并送给好挚友，引导幼儿和同伴握握手、抱一抱，结束活动。中班语言教案4一、嬉戏导入1、今日老师要带你们去找我们的好挚友，好挚友住在很远的地方，我们开车去。做小司机要遵守交通规则，跟着老师动身吧!二、观赏
7、故事1、呀，找到了，他们就是我的好挚友打个招呼吧!2、鼠先生和鼠小姐之间有一段好玩的故事，想听吗?3、观赏故事的前半段(1)鼠先生遇到了什么问题?(2)鼠先生为什么找不到鼠小姐的家?(3)迷路后，鼠先生应当怎么办?(4)小结：迷路后可以运用的方法有，记住自己家的门牌号、电话号码、父母手机号，打电话给家人;向路上的行人问路;找警察叔叔，让他们把自己送回家4、观赏故事后半段、找青蛙问路(1)(出示淡绿色的房子)鼠先生来到淡绿色的小房子前会做什么?(2)猜猜这是谁的房子?谜语：它有四条腿，会蹦又会跳，身穿绿衣袍，最会抓害虫(叫起声来呱呱呱)是谁的家啊?(3)鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答
8、案了吗?青蛙是怎么说的?(4)那接着鼠先生会往那边开车呢?找公鸡问路(1)(出示路途图)鼠先生的车会往哪里开?(2)这是谁的家?(出示画有公鸡局部身影的房子)(3)鼠先生会怎样问公鸡?公鸡是怎么说的?(4)笔直往前走是什么意思?假如笔直走，他会走到哪幢房子前?找熊问路(1)(出示路途图)鼠先生笔直往前来到谁的家?鼠先生又是怎样求助的?(2)熊是怎么回答的?左边在哪里?请小挚友帮鼠先生到地图上去找一找。(3)假如左转的话，鼠先生会看到哪几幢房子?找狮子问路(1)(出示左转后出现的三幢房子)鼠先生来到中间最大的那幢房子前向狮子问路，狮子是怎么说的?(2)右边的小房子是哪幢?是鼠小姐的家吗?(幼儿选
9、择)三、阅历迁移(完整观赏)1、完整观赏故事。2、提问：鼠先生问了几次路?是什么帮助他最终找到鼠小姐的家?3、小结：鼠先生在去鼠小姐家的路上迷路了，他能想到有礼貌问路的好方法，获得了大家的帮助，最终找到了鼠小姐的家。以后我们也可以用这个方法去找一找挚友的家好吗?中班语言教案5活动目标：1.通过故事让幼儿了解好挚友之间要相互共享好东西。2.体验动手制作的乐趣。3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。活动打算：蒸锅与蒸笼的图片、故事、橡皮泥。活动过程：一、引起爱好：1.出示图片：你们知道它们是谁吗?(幼儿自由回答)我们是蒸锅和蒸笼，我们
10、有什么不同?(幼儿自由回答)我们的本事呢?(幼儿自由回答)2.今日，蒸锅和蒸笼有件兴奋的事要告知大家。二、观赏故事：1.出示挂图，老师讲解并描述故事。2.听故事后提问：蒸笼送给蒸锅什么礼物?蒸锅又送给蒸笼什么礼物?3.你们都吃过哪些包子?(幼儿自由回答)4.蒸笼和蒸锅真是一对好挚友，有好吃的东西会和好挚友共享。假如你有好吃的东西会和别人共享吗?你想请谁吃?三、动手制作：提问：今日，我们就来做包子，好吗?预设：好!中班语言教案6活动目标：1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步相识象声词：叽、呷、咩、喵。2、指导幼儿通过视察比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫
11、声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。3、通过嬉戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的爱好。活动打算：1、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张，“口”字卡片1张。2、小鸡、小鸭、小羊、小猫的图片各两张。3、其它动物小狗、马、牛、青蛙、猪的图片各一张，“汪、嘶、哞、呱、噜”汉字卡片各一张。4、在农场里的背景图一张。活动过程：一、导入活动。老师：今日天气真好，农场里的动物挚友邀请我们到农场去做客，小挚友你们情愿吗？二、出示小动物卡片，激发爱好。1、出示农场背景图及小动物图片。师：在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。(先采纳出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场
12、和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图讲解并描述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。)2、嬉戏：小鸡小鸡在哪里？老师做动作并问：小鸡小鸡在哪里？幼儿回答：叽叽叽叽在这里。师出示字条“叽叽叽叽”。老师：又是谁来了呢？老师做动作并问：小鸭小鸭在哪里？幼儿回答：呷呷呷呷在这里。师出示字条“呷呷呷呷”。老师：老师做动作并问：小羊小羊在哪里？幼儿回答：咩咩咩咩在这里。师出示字条“咩咩咩咩”。4、老师：这回是哪位小动物了呢？老师做动作并问：小猫小猫在哪里？幼儿回答：喵喵喵喵在这里。师出示字条“喵喵喵喵”。三、老师引导孩子视察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。提问：这个画
13、面上除了农场和小动物还有什么？汉字宝宝。老师：孩子们你们情愿和老师一起来相识这些汉字宝宝吗？1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧！这里有几个汉字？这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什么吗？2、那小鸭旁边的汉字呢？3、谁来说说小羊旁边的汉字？4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！老师：我们一起完整地说说这些汉字吧！这些汉字你们都记住了吗？四、玩找汉字嬉戏“在哪里”，采纳嬉戏形式相识汉字：叽、呷、咩、喵。1、老师：现在老师想和你们玩一个嬉戏，请把藏在你椅子下面的卡片拿出来，看看卡片上的字宝宝是什么？老师：孩子们把你的卡片藏在手里好吗？请你们看到什么动物就拿出什么动物叫声的字宝宝，能做到吗？2、老师请幼儿
14、将字宝宝送到相应的小动物身边。（粘在墙上）3、老师：送对了吗？我们一起来检查吧！五、老师带领孩子细致视察叽、呷、咩、喵汉字，找一找这些汉字的相同之处。1、老师：咦，孩子们你们发觉这些汉字有什么地方是一样的吗？2、老师出示“口”字，提问：为什么旁边都有一个“口”字？老师小结：它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁。六、采纳提问的方式，启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物？它们是怎么叫的？幼儿回答后，老师快速地将相应动物的图片及相应的汉字出示在黑板上，并带领幼儿认读汉字，让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉
15、字，了解汉字的构成规律1、老师：农场里除了小鸡、小鸭、小羊、小猫，还有哪些小动物呢？我们一起来说说看。老师：这些动物是怎么叫的？它们的叫声也会有口字旁吗？2、孩子学一学动物的叫声、做一做动作，集体念一念汉字。七、音乐嬉戏：在农场老师带领幼儿采纳接唱的形式，仿编歌曲在农场。老师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声。如老师说：“猪儿在农场，幼儿说：“噜噜”；老师说：“鸭子在农场”幼儿说：“呷呷”最终，在音乐声中结束活动。中班语言活动：蜗牛搬家活动目标：1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与挚友的对话。2.知道蜗牛因为胆怯困难，所以搬家没有胜利。活动打算：1.课件蜗牛搬家重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与挚友
16、的对话。难点：知道蜗牛因为胆怯困难，所以搬家没有胜利。活动过程：一、 通过提问，导入活动提问“小挚友你们可以告知我你们的家住哪里吗?(请3、4名幼儿说一说)嗯，小挚友的家都住在漂亮的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢?二、分段观赏故事，帮助幼儿理解、学说角色对话(1)倾听故事第一段1.蜗牛住在哪里?他住得舒适吗?(住在池塘边的石缝里，四周光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气)3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定办法想干什么呢?4.猜一猜，蜗牛搬家胜利了吗?(2)倾听故事其次段1. 蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?老师与幼儿
17、分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话(蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今日我不能搬家，太阳会晒着我的。”)2. 蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话)3. 青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话)(3)倾听故事第三段1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜想)好，那蜗牛的家究竟搬没搬成，我接下去听故事。2、故事听完了，蜗牛的家搬成没?为什么?三、完整倾听故事 ，学说故事中的对话。那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛究竟为什么没有搬成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。四、探讨4.假如你是小蜗牛，你
18、会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做?5.小挚友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。活动反思：本人在拿到这个教学活动，看了故事以后发觉，故事中的许多语言都太过书面化，不够通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的语言上做了一些改动，还依据故事内容自己动手做了课件。(课件、原来的故事和改动的故事附在教案后面请大家指引)在环节的设计上我也是经过深思熟虑的。第一环节我通过提问让幼儿来说说自己的家在哪里来吸引幼儿的留意力，引出故事题目蜗牛搬家，因为幼儿以无意留意为主，因此，在活动中幼儿的留意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把其次
19、环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉”这个比较有难度的新词，还把原来故事中的“天潮地滑“改为”雨天路滑“这个比较易于幼儿理解的词来帮助幼儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别回答，再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲解并描述法和练习法，在集体教学中注意个别差异。第三环节进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，敬重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采纳的是集体学说对话的形式。第四环节，是一个阅历迁移的环节，通过探讨，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为胆怯困难，从而教化幼儿要做英勇的、不怕困难的好孩子，坚持每天上幼儿园，从而突破
20、本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，课件设计还有不足之处，以至于在操作上有些不便利。原故事蜗牛搬家蜗牛住在水池边的石缝里，四周光秃秃的连个遮拦也没有，他每天饱受风吹日晒之苦。只有阴天下雨时，蜗牛才从壳子里探出身来喘口气。一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。蜻蜓说：“前边有个小土岗子，那儿可是个好地方：有密密的丛林，有鲜花野果，旁边还有一条清清的小河。”蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕获害虫，蚯蚓翻松泥士，大家愉快极啦!”蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁的话，很兴奋。他没想到前面的小山岗是个好地方，也没想到蜻蜓他们生活的那么欢乐，他打定办法，也要
21、搬到小山岗去!过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点迟疑了，他说;“只是今日不能搬家，太阳会晒着我的。”过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：“今日不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些迟疑了，他说：“今日不能搬家，天潮地滑，小土岗的斜坡爬起来很吃力的。“从今以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也始终没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我早在那边过着开心的生活了。”变更过课件资料故事蜗牛搬家蜗牛住在水池边的石
22、缝里，四周光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨时，蜗牛才从壳里探出身来喘口气。一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。蜻蜓说：“前边有个山坡，那儿树林、有草地，还有一条弯弯的小河。”蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里，大家在欢乐极啦!”蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很兴奋。他打定办法，也要搬到小山岗去!过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点迟疑了，他说;“只是今日不能搬家，太阳会晒着我的。”过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：“今日不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风
23、沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些迟疑了，他说：“今日不能搬家，雨天路滑，爬起来很吃力的。“从今以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也始终没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我已经和挚友一起过着欢乐的生活了。”中班语言教案7一、复习导入谁能向大家来介绍一下太阳呢?指名说一说太阳的相关学问，参照课文的第一二三自然段。二、讲读课文咱们成天都要和太阳见面，那么太阳对于我们来说重要不重要呢，它与我们人的关系怎样呢?这个问题我们要好好探讨。现在接着来相识太阳。1、你们自己读课文的第4到8自然段，依据你平常视察所得和书上供应的资料说说太阳与我们人类关系怎么亲密。阅
24、读的完后请试着用上下面的词来向同学们介绍一下太阳与我们的关系A.有了太阳B.假如没有太阳就，因为2、阅读，探讨后学生回答，进行以上句式的说话训练。指引：第四自然段先正面说，“有了太阳”再反过来说，“假如没有太阳就”说明白关系的亲密。用“看起来其实”从现象说到实质。提问：这一自然段的内容可以用哪一句话来概括?书上把这一段内容概括成一句话“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系特别亲密。”写在这一段的开头，这叫“段首概括”。 阅读这类文章要留意每个自然段开头的话，它往往可以帮助我们驾驭自然段的内容。太阳离我们很远很远，照理关系不大，这里意思转折，所以用上“虽然但是”。3、朗读第四自然段。齐读第
25、一句，以下几句轮读。4、那么太阳与自然关系怎样呢?你能边读书边通过画箭头的方式来试着表示一下关系吗? 分别出示两组卡片。(1)太阳 水 雨 雪 水蒸汽 小水滴 云(2)太阳 热量多 热量少 热 冷 风5、太阳光有什么作用呢?这下你明白了衣服为什么要在太阳下晒的缘由了吧，那是为了杀菌!6、总的来说没有太阳就没有我们这个漂亮的世界，请齐读一下课文的最终一自然段。三、创设太阳的小型展览的情境，进行巩固练习1、激发爱好，明确要求。1987年9月23日，在我国看到罕见的日环食，为了帮助同学们相识太阳，我们这些小小科学家，举办一个关于“太阳”的小小展览会。展览会用多种形式，用图画，用幻灯，还有动画演示、介
26、绍、说明太阳与人的关系，这是展览会主要的部分。现在请一人扮演动画中的太阳公公，一个扮小挚友，两人对话。小挚友提问，太阳公公回答，帮助小挚友相识太阳。2、同座对话。(全班进行分角色普遍训练)3、指名扮演讲解员。4、动画表演四、总结这一课的学习，使我们懂得了太阳有多远、多大、多热。知道了太阳与人的关系亲密。没有太阳就没有动物、植物、人类，没有风云雨雪霜，没有这漂亮可爱的世界。中班语言教案8教学目标：1、观赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发酷爱家园、爱护地球的情感!2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等学问阅历，运用肯定的形容词进行诗句的创编，发展创建力和语言表
27、达实力。教学打算：钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌观赏用图片、第一幼儿教化幼儿教化网有动物或背景和空白的图画纸、老师创编诗句的图片。教学过程：一、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等学问阅历。1、今日，我们班级来了很多动物挚友，细致看看，都有些谁呢?(说说动物名称)你们知道这些动物的家在哪里吗?选一种你喜爱的动物，把它送回家。嬉戏操作活动送小动物回家：老师在四周的桌子上放了很多篮子，里面有各种小动物的图片，请幼儿依据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。2、幼儿练习将幼儿分组，每组一张练习图纸(与幼儿活动材料上相同)，请小
28、挚友相互协作，帮图中的动物找到家，用线连一连。二、观赏诗歌，理解家的含义。1、结合音乐观赏诗歌，提问：你喜爱这首有关“家”的诗歌吗?(喜爱)你听到这首诗歌里介绍了谁的家?在哪里呢?再来观赏一遍，听完了以后，请你们来说说，为什么说广袤的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家呢?其次遍结合图片观赏诗歌，提问：为什么说-是-的家呢?小结：原来，动物诞生的地方、它喜爱去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜爱的食物的地方，都能让它欢乐，给它家的暖和，让它有家的感觉!第一幼儿教化儿童三、创编诗歌：第一幼儿教化儿童你们还喜爱什么动物，知道它们的家在哪里吗?师：小挚
29、友们，你们也可以选一种你喜爱的动物，把它在家里的样子画出来，一起编成一句好听的诗，好吗?你可以选择有动物的、有背景的图画纸，在上面画出小动物或者是小动物的家，假如你认为都不满足的话，可以选择白纸自己创作。(老师供应有三种层次的图画纸)1、幼儿绘画，构思诗句。(老师巡回指导，了解幼儿创作内容)2、将幼儿的作品按先后依次四张一组展示在黑板上，激励幼儿说说自己创编的诗句，沟通创作成果。(老师在倾听幼儿创编的诗句时发觉，幼儿习惯于运用“的家在的地方”的句式，不符合诗歌原有的格式，因此确定在幼儿集中后就此做重点要求)幼儿集中，老师放背景音乐，启发幼儿根据图片排列的先后依次说说自己创编的成果。老师重点对形
30、容词的运用和诗句的前后依次进行指导。(在实际运用中发觉一个接一个说的形式较为死板，可以改为请幼儿随机说，这样更能发挥他们的主动性，也便于为实力稍弱的幼儿积累阅历。四、活动总结同学们!我们都有自己的家，第一幼儿教化幼儿教化网动物也有自己的家，那么学校是谁的家?祖国是谁的家?对，我们不但要爱动物的家，更要爱大家的家。活动延长：师在区角里投放一些空盒子、瓶子、干草之类的废旧物品，请幼儿在区角活动时利用这些材料给动物们安家。每种小动物都有属于自己的家，我们每个小挚友也都有不同的家，但是你们知道吗?全部的动物、植物还包括我们人类，都有一个共同的家，是什么呀?附诗歌：暖和的家清清的小河是鱼儿的家，茂密的树
31、林是小鸟的家，肥沃的泥土是蚯蚓的家，漂亮的花园是蝴蝶的家。它们都有自己暖和的家，爱护好我们自己的环境，就是爱护人和动物的家。整体分析：整个活动从“目标设定-活动打算-活动流程-活动反思”这四大要素中，都能体现老师探讨的细致和仔细。目标的设定是一个阶段目标，所以设计的比较周全，涵盖了技能、情感看法、习惯培育，并依据本班幼儿的实际状况确定，虽然有肯定的难度，但活动的结果看得出这些孩子是经得起这样的挑战的。活动反思活动打算相对完整，阅历打算和材料打算都有，并且也具体。环境创设上面假如有肯定的场地设置，就会更清楚。活动流程整体完成质量不错。老师的正面引导把孩子引向了主动的心情，为孩子的胜利建构大家良好
32、的基础，在让幼儿亲自动脑想一想、第一幼儿教化幼儿教化网亲自动手做一做、亲自动口说一说时，孩子们就很感爱好，在老师的提示下回答的很细致、做的很仔细，并能大胆想象、充分表达。通过活动我们可以感受到，孩子们发展的不仅仅是语言实力，最重要的是在活动过程中，他们的思维实力、想象实力、动手实力、语言表达实力得到了淋漓尽致的发挥。这才是真正有效的教学，我们的课堂才会充溢才智的快乐与创建的快意。中班语言教案9活动通过故事情节鸟妈妈起先不情愿在幼儿园的树上做窝，后来在小挚友的帮助下（在四季中分别进行各种劳动），最终鸟妈妈们回到幼儿园的树上来作窝了，幼儿带着对鸟妈妈的留恋情感。了解在四委中爱惜树木的各种方法，激发
33、幼儿爱惜树木的情感。一、活动目标：1、通过故事，引导幼儿知道树木的好处，懂得树木是须要爱惜的，从而激发幼儿爱惜树木的情感。2、要求幼儿能大胆、洪亮、用完整的语句表达。二、活动打算：自制活动的投影片、劳动小工具及“爱惜树木”的木牌。三、教学过程（一） 听故事：1、师：小挚友，幼儿园里飞来了三只鸟妈妈，它们来干什么呢？请小挚友们听完故事“幼儿园的树”后来告知大家。2、讲解并描述完整故事。3、故事后提问：你们听到一个什么故事？故事里讲了些什么？师：鸟妈妈们为什么不情愿在幼儿园的树上做窝呢？我们一边看投影，一边听故事。（二） 看投影、听故事：1、看第一段投影后提问：（1）鸟妈妈们为什么不情愿在幼儿园的
34、树上做窝？（2）鸟妈妈们是怎么说的？（3）你们情愿鸟妈妈们飞走吗？我们可以想什么方法留住它们呢？（幼儿探讨）师：我们来看看故事里的小挚友是怎么关切帮助小树的。2、看其次段投影后提问：幼儿园里的小挚友是怎么关切帮助小树的呢？小结：幼儿园的小挚友很喜爱小树，春天，小挚友帮小树松土；夏天，小挚友帮小树浇水；秋天小挚友帮小树捡落叶；冬天小挚友帮小树穿稻草衣。小树有小挚友的关切下长成了大树。（1）师：在小挚友的帮助下，幼儿园的树长高了、长大了，我们一起把鸟妈妈们请回来，好吗？（2）幼儿：鸟妈妈，鸟妈妈，我们幼儿园里的小树长大了你们快回来吧！3、看第三段投影后提问：（1） 瞧，鸟妈妈们飞回来了，我们来问问
35、鸟妈妈，现在它们喜爱我们幼儿园的树了吗？（鸟妈妈们依次飞回，幼儿问询） 幼：蓝鸟妈妈，蓝鸟妈妈，现在你喜爱我们幼儿园的树吗？ 录音回答。（2） 哟，红鸟妈妈也来了，我们可以对红鸟妈妈说些什么呢？ 幼：红鸟妈妈，红鸟妈妈，现在你喜爱我们幼儿园的树吗？ 录音回答。（3） 黄鸟妈妈飞来了，我们快叫住它。 幼：黄鸟妈妈，黄鸟妈妈，现在你喜爱我们的幼儿园的树吗？ 录音回答。七、延长活动：师：鸟妈妈都喜爱我们幼儿园的大树，真好，我们小挚友喜爱大树吗？为什么？小结：树的本事真大，可以制造簇新的空气，创建漂亮的环境，还能拦住风沙、遮阳、抗洪水，供应各种原料，果树还能结果。师：我们幼儿园里，四四周也有很多小树，
36、我们该怎么关切帮助它们呢？（幼儿探讨）结束：陈老师为小挚友打算了一些小工具，我们一起去帮小树松松土、浇浇水、拔野草，让小树快快长，长成一棵棵美丽的大树，好吗？中班语言教案10活动目标：1、理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。2、乐意通过语言、动作等艺术形式表现散文诗中主要角色形象。活动打算：1、挂图37号；小挚友的书。我爱夏天；磁带及录音机2、带领幼儿视察过夏天的风景，并对夏天的天气特征有所了解。活动过程：一、结合生活阅历，让幼儿自由表述夏天的特征。1、提问：现在是什么季节？你又什么感觉？2、你觉得小花、小草、小动物，他们在夏天会热吗？他们又会是什么样子呢？二、老师有表情的朗读散文诗夏
37、天，幼儿观赏。1、提问：你在散文诗里听到了什么？散文诗中有谁？他们怎么了？三、结合教学挂图，理解散文内容。1、出示挂图一。提问：燥热的夏天里，柳叶、小花、湖水、小鱼都怎样了？你觉得他们的心情怎样？你能用表情或者动作表现柳叶的心情吗？蜻蜓飞来报告了一个什么好消息？2、出示挂图二。提问：雷公公带来了谁？下雷雨是什么样子的啊？3、出示挂图三。提问：柳叶、小花、湖水、小鱼喜爱大雨吗？还有谁也喜爱大雨？你从哪里听出他们都很快乐？四、听散文诗录音，再次完整观赏。找找散文诗中最有意思的地方，学习散文诗中的美丽诗句。五、分角色表现散文诗内容请一些幼儿扮演散文中的主要角色，大胆用语言、肢体动作、表情表现角色形象
38、。中班语言教案111、增加幼儿爱护环境的意识。2、引导幼儿初步驾驭故事的主要情节，丰富词汇：“茅塞顿开”。3、培育幼儿观赏文学作品的爱好和倾听实力，发展幼儿的感受力和口语表达实力。4、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。1、阅历打算：感受过受污染的恶劣环境。2、教学具打算：1)教具：“满是垃圾的草地”和“干净的绿草地”的挂图各一幅。“小兔家”、“绿草地”、“绿色小屋”(垃圾箱)桌面教具，“小兔”、“小猴”、“小狗”、“小羊”布偶。2)学具：幼儿每人一套依据故事内容绘制的操作小图片。一、起先部分：(3分钟)(一)出示“满是垃圾的草
39、地”和“干净的绿草地”的挂图，引导幼儿自由视察比较，辨别是非，并和伙伴相互沟通。师：“请小挚友们仔细看一看，(教案出自：快思教案网)比一比这两片草地有什么不一样，然后和你的好挚友说说你更喜爱哪片草地，为什么?”(尝试引导幼儿说出垃圾的害处：使环境变得不漂亮;会有许多细菌和病菌生长;有的还会腐烂发臭，严峻污染我们的空气，使空气不簇新;会使人们活动不便利等等。)(二)设疑，引出故事。师：“为什么这片草地上会有这么多垃圾呢?究竟是谁扔的呢?我们一起来仔细听个故事就知道了。”二、基本部分：(22分钟)(一)老师完整讲解并描述故事，初步了解故事内容提问：(1)故事里说到了哪些小动物?(2)是谁在草地上乱
40、扔垃圾?(发生什么事了?)(二)引导幼儿依据听到的故事情节，按依次排图。师：“小挚友刚才听得可真细致呀，真棒!现在，陈老师还有一件事情想请小挚友们帮助我，你们情愿吗?“感谢大家”。刚才，陈老师为每个小挚友打算了一个工作盘，里面有4张小图片，我想请小挚友们等会细致看看每张图片上画的是什么，然后依据刚才听到的故事，帮助我把这些图片按依次排列好，你们能做到吗?”(三)结合桌面教具边讲解并描述边逐一提问，帮助幼儿进一步理解故事的主要情节。师：“我发觉有的小挚友这样排，有的小挚友那样排，究竟谁排得对呢，我们再来听一遍故事，等下再请你们看看排得对不对，好吗?”师结合桌面教具，边讲解并描述边提问：小猴、小羊
41、、小狗在草地上发生了什么事?后来小兔子想出了什么好方法呀?假如是你，你会想用什么方法让草地不被弄脏呢?故事里说的“绿色小屋”是什么呀?为什么要叫它“绿色小屋”呢?师小结：人们把我们漂亮的地球和四周环境叫做绿色家园，绿色可以代表很干净、很健康、很舒适、空气很簇新的意思。把垃圾箱叫做“绿色小屋”，就是请我们不要乱扔垃圾，要把脏东西都扔到垃圾箱中，爱护好我们的绿色家园，使我们的四周环境更干净、更健康、更舒适、空气更簇新。你们知道这个故事的题目是什么吗?师依据幼儿的回答状况一一小结，并丰富词汇：“茅塞顿开”。(四)幼儿自我检查，自我修正排图依次，并依据图片和旁边的小挚友两两讲解并描述。(五)请一个排图
42、正确、实力强的幼儿上来展示排图结果，并讲解并描述故事主要内容，帮助孩子验证排图结果。(六)联系现实，移情教化。师：“故事里的小猴、小羊和小狗乱扔垃圾，结果有的身上沾满了果壳，有的被香蕉皮滑倒，有的被塑料袋绊住脚了，乱扔垃圾不但使我们四周的环境变的不漂亮，而且也给我们的生活带来许多麻烦，小动物们看到了爱惜环境的小兔子，都茅塞顿开了，它们向小兔学习，把垃圾都捡到垃圾箱里，草地变干净了，他们也玩得更快乐了。看来爱护环境真的很重要!现在请小挚友们开动你们聪慧的脑袋，想想以后要怎样爱护我们的环境?”“小挚友们说得真好，我们应当从爱护好身边的环境做起，做个爱惜环境的小公民，你们能做到吗?”三、结束部分：(
43、1分钟)师：“我们一起到外面去，当个环保小卫士，看看我们四周的环境吧!”活动延长：在日常生活中，时刻关注孩子是否能自觉地爱护好班级、幼儿园等四周环境。每周评比一次“爱护环境的好娃娃”，并给环境好娃娃贴上一个五角星。中班语言教案12在为中班主题我爱我家选择素材的时候，我找到了这本儿童图画书，初读火焰，与其说是感动，不如说振动，它摈弃了传统歌颂母亲的温顺和慈祥，以涤荡起伏的故事情节，蒙太奇般的画面，表现了一个狐狸妈妈为营救自己的孩子所表现的坚韧、刚毅和机灵。读完故事每个人不禁要问：狐狸妈妈为什么要带着孩子离开自己的家园呢？是谁使狐狸妈妈冒着这么大的风险去营救孩子呢？假如狐狸妈妈在半途中遇险，或者红毛最终没能回到妈妈的身边该是怎样的命运呢？从中对人与自然如何和谐相处又会引发更多的思索，这好像已经超出了我爱我家的话题，进入了另一个主题。在选与不选的迟疑中，我对主题的开展重新起先思索，感到世界万物都有着千丝万缕的的联系，任何主题都会与其他主题关联，开展主题的本意，就是让孩子的学习与他们的实际生活体验相联系，而不是封闭在特定的环境里，找寻主题关联的