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1、2022年春音乐教案春音乐教案作为一名优秀的教化工作者，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教案应当怎么写？以下是我为大家收集的春音乐教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。春音乐教案1教学分析：春来了是一首三拍子韵律的歌曲，歌词采纳拟人化的手法，描绘了一幅春满枝头、桃红柳绿的春色图。本课主要通过以节拍、歌颂、观赏、表述等活动让学生感受和体验春天的美景，使学生了解春天、宠爱春天，更酷爱生活。既全面培育了学生音乐、美术、文学方面等综合的艺术实力，同时，也让学生在轻松、愉悦的氛围中表现歌曲，使课堂教学充溢勃勃朝气。教学目标：学问目标：通过学习歌曲春来了，相识3/4拍
2、的拍号，感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用，能唱出三拍子的韵味，并唱好结尾的断音。情感目标：通过引导学生说春、唱春、赏春、赞春等活动，多方面感受春天的美妙形象，使学生尽情享受春天带来的喜悦和希望，培育学生酷爱大自然，酷爱生活的美妙情怀。实力目标：指导学生用美丽、统一的声音演唱春来了，能用歌声表达对春天的赞美之情。让学生以“春”为主题，通过说、唱、赏、赞等活动形式多角度参加表现。教学重点：学习歌曲春来了，能用美丽、统一的声音演唱，并通过一系列活动感受和体验春的美妙，促进学生歌颂、审美等综合实力的形成，激发对春天的憧憬和酷爱。教学难点：能够很好的感受和表现三拍子的强弱规律，学会用腹部的力气限制气
3、息，唱好结尾的断音。教学打算：多媒体课件、春天圆舞曲歌曲录音带。教学过程：一、说春：描绘春天的漂亮景色师：冬爷爷赶上末班车走了，春姑娘踏着轻快的舞步来到我们身边，你知道她给我们带来了什么礼物吗？（用美丽的语言描述）生：春天来了，冰雪溶化、万物复苏、花儿红了，草儿绿了；大地一片生气勃勃。生：看，春姑娘带着一群可爱的燕子飞来了，小鸟在枝头叽叽叽喳喳地欢叫，迎接春姑娘的到来呢！生：春天里山更青，水更绿，大地更漂亮了！生：春姑娘给我们带来了暖和，我们可以脱去厚厚的冬装，换上美丽的春装。生：春天到了，让我们去开心地郊游、放风筝。二、唱春：歌颂春天的天籁之音师：的确，春天是个美妙的季节，我们已感受到了春天
4、的气息，可是，春姑娘她喜爱和我们捉迷藏，现在，我们一起去找一找她究竟藏在哪里？（多媒体课件展示歌曲春来了，学生初步感受歌曲的心情和表达的内容）感受歌曲师：同学们，你们谁先找到春姑娘？生：春姑娘在桃花的花苞里、柳树的枝头上。师：春满枝头，桃红柳绿，让我们再一次感受春姑娘的迷人气息，想一想，她用怎样的节拍轻快地穿梭在花间树里？a.学生通过倾听感受，确定三拍子。b.相识3/4的拍号，了解其强弱规律。c.用拍手、拍腿或身体动作表现3/4拍的强弱规律。学唱歌曲师：这首歌曲我们已经听了两遍，同学们也比较熟识了，让我们选择一种自己的喜爱的三拍子方式为歌曲伴奏，并用lu跟老师的琴声哼唱。提问：1.你觉得歌曲表
5、现了怎样的心情？（欢快、活泼）2.歌曲哪两句节奏相同；哪两句曲调相同？分别列出来并唱一唱。3.哪一句比较难唱？这个乐句有什么特点？如何唱好它？找出结尾句，练习断音的唱法，说明它是模拟孩子们银铃般的笑声，抒发了喜悦之情。留意用腹部的力气限制气息，不能用喉头加力。a.请学生尝试着跟琴唱一遍歌谱。b.完整地有表情地随琴演唱歌曲。巩固歌曲a.用领、齐唱等不同的形式演唱歌曲。b.伴随音乐伴奏用美丽、统一的声音演唱，表达对春来了的喜悦和憧憬之情。（请一部分学生用三角铁、沙球、碰铃等为歌曲伴奏，其余学生边唱边以拍手、拍腿或身体摇摆来表现三拍子韵律）拓展歌曲a.同学们动人的歌声把爱唱歌的小鸟、爱跳舞的蝴蝶、蜜
6、蜂们都给吸引来了，让我们一起加入它们，跟着音乐跳起来吧！(各小组随歌曲音乐即兴表演)b.师生互动，大家和老师一起边唱边表演。三、赏春：感受春天的诗情画意1.师：“春来了，春风轻轻拂过树梢，穿过田野，花儿露出了笑脸，小草挺起了蛮腰，蝶儿翩翩起舞，小鸟也唱起了好听的歌儿那是一幅多么诗情画意的景象啊！”以春天圆舞曲为音乐背景，多媒体观赏不同的摄影春景画面和艺术家笔下描绘的各种春天。2.师：你喜爱哪一副春景图？请你为画面取一个带有“春”字的成语名字。生：春花烂漫生：春意盎然生：春暖花开生：大地回春生：春色怡人3.师：我国古代有许多诗人都很喜爱春天，于是留下了一些关于春的名诗佳句。同学们，你们知道多少呢
7、？（小组相互沟通）生：春眠不觉晓，到处闻啼鸟。生：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。生：满园春色关不住，一枝红杏出墙来。生：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。4.配乐诗朗诵唐朝孟浩然的春晓和宋朝朱熹的春日两首。四、赞春：揭示春天的美妙情怀师：你们喜爱春天吗？它给你的感想是什么？请用一、二句话赞美你眼中的春天。生：春天多么美妙。生：春天，你给我们的生活带来了快乐和希望！生：让我们拥有春天般暖和的胸怀。师：春天是美妙而充溢希望的，它属于我们每个人。同学们，你们就像四季中的春天一样朝气蓬勃，愿你们珍惜美妙春光，欢乐地学习，健康地成长，用我们的才智为祖国更美妙的明天作好奋斗的打算。（春来了的音乐声中结束课
8、堂。）春音乐教案2教具：录音机、教学磁带、钢琴、打击乐器、投影仪、提板。教学目的1、 通过学习岭南春早，让学生体会到党的改革开放政策为我国迎来了“岭南春早”的大好形势，给岭南带来了蒸蒸而上的景象；2、 让学生驾驭切分节奏和八分休止符在前半拍的新的节奏型的拍、读、写法；学习乐理速度在音乐表现中的作用，记住一些常用的速度述语，懂得二拍子的击拍法。教学难点切分节奏、八分休止在前半拍的节奏型的拍、读法，以及如何开拓学生的思维，发挥学生的想象力，用律动启发式，层层深化把乐理与歌颂有机地结合起来，让学生主动参加。教学步骤（一） 练声（要求：要轻、气息要平稳，老师先示范，然后让学生跟钢琴唱）（二） 节奏练习
9、投影图片一1、让学生读、拍此节奏，提问学生此节奏中哪些没有学过的？引导学生回答，学生自然会说出“ ”和“ ”。以此引入切分节奏和八分休止符在前半拍的新节奏型。2、切分音：一个音由弱拍（或弱节奏位置）持续到下一个强拍（或强节奏位置）成为强音，这个音称为切分音。切分音变更了原来的节拍的强弱规律，形成了“切分节奏”。如 等。3、 几种切分节奏的拍、读写法（每一种都先进行拍、读练习）投影图片二写读拍4、 拍、读练习投影图片三（1）（2）（3）5、 八分休止符在前半拍构成的节奏：（让学生闭口用“”读八分休止符在前半拍的节奏，读熟后心到休止的效果。）6、 把两种节奏合在一起，加入打击乐器进行练习：投影图片
10、四花铃鼓、双响筒：沙锤、手串铃、板鼓：铜锣、木鱼：（反复练习此节奏型，一来可巩固感受切分节奏和八休止符在前半拍的节奏特点，二来可为学习“岭南春早”作铺垫，因为此节奏型就是岭南春早的节奏型。）（三） 学习歌曲岭南春早1、 放音乐，听完一遍后，写上课题“岭南春早”，这首歌具有浓郁广东音乐风味，这节课只作简洁的提示。重放音乐时，让学生小声跟唱。这首歌曲是D徵七声调式G大调尚未学过，让学生跟着老师的钢琴唱词，由于这首歌曲的难点节奏前面已抽出练习过，因此，学生拍读起来比较简单把握，唱起来比较顺展。2、 老师亮出三个提板（1） 活跃、热忱；（2） 雄壮有力；（3） 抒展缓慢。（让学生选择这首歌所表达的心情
11、，学生会选出第（1）种。）3、 为什么要选择此心情？先让学生探讨，渗入国情教化，启发学生领悟改革开放的春风吹遍了祖国大地，祖国大地呈现出一片蒸蒸而上的景象，所以歌曲要唱得活跃、热忱和充溢春天气息，实行对外开放，迎来了外商的投资，这也是歌曲中“推开南风窗，欢迎小鸟来筑巢”的寓意所在。因此，同学们应当歌颂我们的祖国，酷爱我们的祖国，珍惜我们的学习环境，仔细学习。然后让学生脚节奏，手拍节拍唱一遍岭南春早，以此引入二拍子的击拍法。（四） 学习二拍子的击拍法1、 让学生体会用软刷子刷墙时上下的感觉去做基本功练习；2、 击拍时留意拍点，练习叶楞让学生体会打篮球时从地上弹起的感觉去找拍点，然后打着拍子唱岭南
12、春早，可分组练习。（五） 听音乐完成下列问题1、 听三首歌曲片断鼓浪屿之波、祝酒歌、牧羊姑娘。2、 用连线连接下列问题：鼓浪屿之波 欢快 快祝酒歌 哀痛 中牧羊姑娘 怀念 慢3、 速度：音乐进行的快慢称为速度。以刚才的三个音乐片为例，不同的快慢所表现的心情也不同。欢快热情的音乐经常运用快或较快的速度，如祝酒歌；抒情歌颂性或田园风味的音乐常是用适度的中速，如鼓浪屿之歌；悲伤的掉歌、沉痛的回忆音乐则常用慢的速度，如牧羊姑娘。4、 速度的作用：可塑造不同的音乐形象。老师把岭南春早放慢速度弹唱一遍，把牧歌放快速度弹唱一遍，让学生思索，会发生什么样的改变？（学生：歪曲了形音形象。）5、 常用的述语与意大
13、利文相比照（速度记号标在开头的左上方，国际上通用意大利文）。春音乐教案3活动目标：1.感受ABACA的回旋曲曲式；2.在情境中感受、分辨主题音乐，感受古典音乐的美丽旋律；3.尝试多种乐器合奏，感知多种乐器的音效。活动打算：农夫、小鸟、小鱼流水、雷电图片；响棒、手摇铃、沙锤、铃鼓、三角铁；配套音乐CD和挂图活动过程：一、故事导入师：春天来了，全部的小动物都来迎接春天的到来！（老师出示图片，依据图片讲故事，感受春天的情境）二、感受回旋曲曲式1.初步感受音乐师：春天的到来大家都很快乐，连森林里都想起来春天的声音（老师播放音乐，随音乐出示不同动物的图片）师：刚才有哪些小动物来庆祝春天的到来了？2.随故
14、事情景感受音乐曲式（1）肢体动作创编师：小动物们看到春天来了都做了点什么美丽的动作？你们来做一下试试（2）老师播放音乐，随音乐讲故事，伴随肢体动作。3.角色扮演辨别主题、感受情境（1）老师和幼儿合作扮演农夫：学农夫耕田和播种小鸟：学小鸟捉虫、戏水、梳理羽毛、翱翔、玩耍小鱼流水：学流水中的小鱼戏水打雷闪电：用手抱住头或两人相拥（2）幼儿自主扮演三、乐器合奏分析曲式1.感受乐器音响效果师：今日哪些乐器宝宝来了？（老师分别演奏各种乐器，让幼儿感受不同乐器的音响效果，了解乐器音响之间的区分）师：你们来听一听，今日来的乐器宝宝像什么声音？（老师一一演奏乐器，请幼儿猜想乐器和动物形象的配对）2.老师示范乐
15、器操作老师播放音乐，随音乐改变操作各种乐器。注意乐器的正确操作姿态。3.幼儿分组操作四、导出活动律动结束春音乐教案4教学内容：1、唱 我和小树来竞赛2、动 集体舞小树快长高3、拓展 有关植树节的相关学问教学目标一、初步养成主动倾听音乐的习惯，并乐意与他人合作。通过演唱小小雨点，感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳动的声音来演唱歌曲。二、“问”与“答”，“领”与“齐”的部分能精确切入。一、 参加嬉戏后能辨别常见打击乐器的不同音色教学过程一、复习歌曲小小雨点1、 集体演唱歌曲小小雨点2、 指名请学生进行歌表演。二、歌曲我和小树来竞赛1、 老师导入2、 初步熟识旋律（请学生想象自己是一棵小树，听音乐告知
16、老师小树在干什么）老师结合速度、力度等等不同的音乐要素弹奏歌曲我和小树来竞赛的旋律，并请学生讲一讲。3、 创设情景，老师可以把歌词改编成一个小故事，让学生进行表演可以请几组学生进行表演（把我和小树来竞赛的旋律穿插在故事中，帮助学生进一步熟识歌曲的旋律4、 老师范唱我和小树来竞赛5、 出示歌词，跟老师根据歌曲节奏读歌词6、 用听唱法学唱歌曲7、 反复练习8、 集体演唱歌曲9、 请学生想一想我们应当带着什么样的心情来演唱这一首歌曲。11、指名请学生演唱四、律动、集体舞小树、小树快长高分别请学生扮演小树，和小挚友加以表演。五、课堂小结。春音乐教案5活动目标：1.感受乐曲舒缓美丽的特点，联想乐曲所表现
17、的江南春天的美景。2.尝试听辨乐句，并用身体动作表现对乐曲的理解。3.在探讨与操作的过程中相互合作表现乐曲，共同解决困难。4.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。5.情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。活动打算：1.音乐春绿江南片段、ppt春绿江南。2.图谱、纱巾。3.五种颜色的椭圆形彩纸，背后贴有双面胶，勾线笔。活动过程：一、赏春观赏ppt春景图，感受音乐。师：小挚友，你们知道江南是哪里吗?江南是指长江以南，我们张家港也属于江南地区，我们江南的景色很美，特殊是春天这个季节。现在就请你们跟着镜头、跟着音乐去感受江南的春景吧!二、听春1.再次观赏，听辨乐句。师：刚才我们感受
18、春天的时候播放了一首好听的曲子，叫春绿江南。那这首曲子有几个乐句呢，我们再来听一听听，可以在每一句的第一拍拍一下手。2.出示图谱，感受乐句的不同。师：刚才的每个乐句都一样长吗？原来前面两句短，后面三句长，其次段也是这样。3.随图谱起伏，画波浪线，感受长短乐句。4.相识乐器，仿照弹琵琶的动作。5.嬉戏传纱巾，感受乐句。三、舞春1.随音乐自由起舞，想象春景，表现乐曲的优美。2.画下心中的春景，激发想象力。3.扮演春景物，随乐句用相应的动作表现。4.五人为一组，尝试设计图谱，合作春景图。5.分小组展示创编结果，体验合作表演的乐趣。四、探春师：你们呈现的春景图可真美，那让我们再到大自然里去找寻更多绚丽
19、多彩的春姿吧！活动延长：1.观赏完整版的琵琶曲春绿江南，并用多种方式尝试表现乐曲。2.观赏其他民乐，增进对民乐的酷爱之情。春音乐教案6教学背景：音乐是声音的艺术、听觉的艺术，它通过流淌的音响，陶冶人们的情操，使人得到美的愉悦与享受。音乐艺术的一切实践活动都依靠于听觉。听，是音乐艺术最基本的特征。如何在我们的音乐课堂教学中发展学生的音乐听觉，让学生在倾听音乐的过程中得到情感的体验与感悟呢？我们开展了一次题为春来了的探讨课，力求创设丰富的情景，以听觉为先导，让学生在听中学、听中思、听中做、听中创，充分感受听觉艺术的迷人魅力。春来了这一课选自人音版义务教化课程标准试验教材第四册第一课，教材支配了两首
20、倾听曲目嘀哩嘀哩春晓、两首表演歌曲大树妈妈郊游和创编活动三块内容，通过倾听与演唱引导学生表达对春天及大自然的酷爱并能用身边的音源或利用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器编配创作节奏。本课为第一教时，主要目标为通过倾听嘀哩嘀哩春晓，演唱郊游，感受春天的漂亮，并激励学生用喜爱的方式表现春天，表达对大自然的酷爱。课堂回放片断一：感受春天师播放歌曲嘀哩嘀哩，让学生用自己喜爱的动作律动进教室，老师逐个仿照学生的动作并与学生沟通，时而点头、时而拥抱、时而拉手转圈师：刚才听到的歌曲给你什么样的感觉？生：我觉得歌曲很欢快、很活泼。生：我觉得很轻松、跳动。生：我听到了“春天在哪里，春天在小挚友的眼睛里”
21、。师：小挚友听得真细致，歌词都留意到了。歌曲用欢快、跳动的旋律歌颂了漂亮的春天和小挚友在春天里快乐的心情。下面老师给大家听一首描写春天的音乐，听一听跟刚才一首有什么不同。（师播放贝多芬F大调第5小提琴奏鸣曲春天奏鸣曲）生：这首音乐很美丽。生：第一首是歌曲，其次首没有人唱歌。师：你的耳朵真尖，其次首是用乐器演奏的器乐曲。生：我觉得第一首似乎小挚友在跳舞，其次首似乎表现了春天漂亮的风景。师：你对音乐的感觉真好。学生在老师的引导下大胆发表自己的感受。师小结：音乐家用不同的方式描绘了春天，赞美了春天。让我们手拉手去感受春天的漂亮吧！片断二：歌颂春天师扮演春姑娘，带领学生手拉手律动。背景音乐：歌曲郊游。
22、在音乐的间奏处，老师提问：你们在春天里看到了什么？学生：我望见青青的草，红红的花；我望见小鸟在柳枝上唱歌；我感觉春天的阳光特殊暖和师：在小挚友的眼睛里，春天真是太美了。接着听音乐律动师揭示课题：这就是我们今日要学的歌曲郊游，请小挚友再听一遍歌曲，体会一下小挚友郊游时的心情旋律。师：请小挚友细致听老师唱两句旋律，你觉得哪句更能表现郊游时的开心心情？生：其次句更骄傲点。师：请小挚友像刘阳说的骄傲地唱唱其次句。师：请小挚友开心的朗读一下歌词（师弹奏歌曲旋律）。学生跟琴学唱歌曲两遍。片断三：表现春天师：春天是令人沉醉的季节，古今中外有许多诗人、文学家都对春天作过不同的描述，你能把知道的告知大家吗？生：
23、一年之计在于春。生：我会背一首儿歌：春天到，梁上燕子闹春天到，遍地长青草枝头花儿香，牛羊乐陶陶。师：真好，老师也能背一段描写春天的文章：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。风轻静静的，软绵绵的。生：还有古诗春晓。师：让我们一起来品尝一下诗人对春的感觉。学生有感情地朗诵古诗。师：诗人在室内听到了春天的哪些声音？生：诗人听到了鸟啼声；他听到了沙沙的春雨声；他听到了春风的脚步师小结：诗人把他听到的“春天的声音”写得太美了，那乌声、那风声、那静静的春夜、那沙沙的雨声让人想起如烟似梦般的意境。让我们再倾听依据这首古诗创作的同名歌曲，用线条或色调表现你的感受。
24、师：小挚友的呈现都很有特性，现在老师要求小挚友学着音乐家、诗人也来表现一下漂亮的春天。提示：（1）结合古诗词做表演或配乐朗诵。（2）用身边的声音或自制乐器表现“春天交响曲”小组活动要求：1确定表演形式。 2组长分工、合作创意。学生分小组活动，老师巡察指导。背景音乐：春晓学生反馈演绎。第一组：配乐诗朗诵。创意：用不同节奏朗诵古诗春晓；背景音乐：春天奏鸣曲。其次组：歌曲表演。创意：依据歌曲春晓作表演。第一、三部分按歌词表演，其次部分，仿照古人念书时摇头晃脑的神态作夸张表演。第三组：一起合作画了一幅漂亮的春景图。第四组：声音表演春天交响曲。创意：用身边的声音仿照春天的音响。一生旁白：春姑娘来了，伴着
25、沙沙的雨声。师小结：小挚友真是太能干了，用不同的方式表达了自己对春天的感受，老师被你们的精彩表演沉醉了。让我们一起拥抱春天，在暖和的春天里欢乐成长吧！（唱郊游踏步出教室）一节课在轻松的氛围中结束了。听课的老师都觉得这一课很美，虽然没有用多媒体协助教学，没有过分喧闹的课堂气氛，但老师却用音乐、用美丽的语言、用“春姑娘”营造了一个绚丽多姿的春天，使师生始终置身于美的意境中。学生们觉得这样的音乐课没有压力，能自由发挥自己的想像，很轻松很天快乐。教学反思：音乐是美的艺术，它以独特的方式表达着情感，传递着情感。音乐教学是引导学生审美感知和审美发觉的过程，这个过程的基础是倾听音乐。在春来了这一课中笔者紧紧
26、抓住音乐的本身特点，围绕一系列审美活动感受春天、歌颂春天、表现春天，引导学生在听中感受音乐、理解音乐并表现音乐，取得了较好的教学效果。主要感受有：一、听中说、听中品，在审美中发展内心听觉。新课程标准提出：音乐是听觉的艺术，音乐教学首先应当解决的问题是使学生会听。随着社会的发展，学生接触音乐的渠道越来越多，电视媒体、VCD、电脑、大街上的喇叭等，然而随处可听的音乐也会让学生“熟视无睹”，对培育学生养成倾听音乐的习惯反而产生不良影响。引导学生养成倾听习惯，逐步拥有音，乐的耳朵，是我们音乐老师不行推卸的责任。在课始的感受春天这个环节，我们往往会运用多媒体来展示春天的漂亮画面，让学生更多的从视觉上去感
27、受春天的漂亮。而在这一课的设计中，老师没有用多媒体，而着意用两首不同风格的音乐嘀哩嘀哩春天奏鸣曲来引导学生感受春的气息。在教学中，老师没有告知学生什么，而是通过引导与启发，让学生在一次次的听赏中感受音乐的内涵。如“你听得真细致，歌词都留意到了”“你的耳朵真尖，其次首是用乐器演奏的器乐曲”，使学生在不知不觉中感受到两首作品在旋律、体裁、风格、心情上的不同，逐步引导学生留意音乐要素的改变，发展学生的听辨实力、音乐记忆实力，为提高学生的音乐鉴赏实力打下了基础。这种突出音乐本体的特点，用音乐来创设情景的做法，远比用画面更能激起学生对音乐的关注与宠爱，实践证明这种方式的效果是明显的。二、听中辨、听中动，
28、在审美中学唱歌曲。音乐教学应给学生完整的音乐形象，从整体入手，这也是新课标的基本理念。在演唱春天的片断中，老师突破传统唱歌教学惯用的从识谱唱词处理表演的模式，凸显音乐教学听觉领先的特征，创设春天的教学情境，通过四次不同要求的听，使“听、动、辨、唱”有机融合：一听歌曲跟着老师律动创设情境，感受春天；二听歌曲开启心智感受歌曲风格，体会歌曲心情；三听老师唱两句旋律比较不同，感受附点音符的妙用，解决难点；四在朗读歌词的时候再次加强学生对唱曲音乐的熟识，使学生对唱曲的学习水到渠成，并把让学生最感头疼的曲谱视唱环节放在学完歌曲之后，从而走出了为学问技能所累的牢笼。同时老师努力变更着教授者的身份，以”春姑娘
29、“的角色与学生一起融入春的意境中，使学生在倾听音乐的基础上得到开心的体验与表现。三、听中创、听中编，于编创中丰富情感体验。新课程标准提出：音乐教化应以审美为核心，丰富学生的情感体验，并把”体验“作为课程目标，启发学生在主动体验的状态下，充分绽开想像；爱护和激励学生在音乐体验中的独立见解。显示了音乐教学对情感教化的重要性和亲密关系。片断三表现春天，就是以创编为突破口，引导学生在品尝文学作品中春天美景的基础上，倾听并体验歌曲春晓的心情意境，要求学生运用多种形式主动创编表演，从而使学生在表演中进一步丰富情感体验，提高对音乐的表现力。在创编的过程中，老师不是毫无目的的随意开放，而是依据二年级学生的学问
30、基础，教给小组活动的方法，并注意启发学生想像自己的创建效果，表述创建的意图与方案，并在创建表演中细致倾听实际的音响效果与创意想像的音响比照，从而培育学生的内心听觉，使学生的内心听觉与创建实力得到同步发展。如第四组表演的春天交响曲，学生利用生活中的声音（“水”、梳子）、自己的身体乐器及自制的打击乐器（排箫、沙锤）等，创编了丰富的图形谱，并与一生的旁白相结合，生动地表现了春天的奇妙音响及小挚友在春天里的欢乐心情；爱画画的第三组同学则依据音乐的感受描绘出一幅富有童趣的美术作品来表达对大自然的赞美与酷爱；第一组同学则选用老师供应的春天奏鸣曲为背景音乐，对古诗春晓做了不同节奏的朗诵：全部这些创编活动都离
31、不开教学中歌曲与音乐的启迪，离不开学生对生活中音乐的细致倾听，其丰富的情感体验便在一次次潜心创作中得以提高与发展。春音乐教案7活动目标：1辨别音乐角色，用肢体动作表现音乐。2乐于参加角色扮演，并尝试合作地表演。3对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。4感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。活动打算：音乐、角色小卡片，表演用的帽子、铃鼓、纱巾、手套以及场景布置。活动过程：一、幼儿听着音乐划船进入很活动室。二、谈话引题：老师根据音乐的情节讲故事：春天到了，小鸟，小鱼，农夫，我们一起来听一听吧。三、观赏、理解A段主题音乐，并用动作表现。1幼儿听音乐
32、一遍。提问：农夫劳动的音乐有什么不一样吗？（有轻有重）2再次倾听并验证音乐的强与弱。提问：音乐重重时，农夫在干什么？（耕地、挖土，并让幼儿学学耕地的动作，提示要有力）音乐轻轻时，农夫在干什么？（播种，学一学）3跟着音乐师生共同表演。四、完整观赏，了解其中的音乐形象。1、完整观赏音乐，要求幼儿听到农夫的音乐时就学做农夫的动作。老师边听边引导幼儿听听“谁来了”2沟通：音乐中除了农夫外还有谁？（小鸟、小鱼、打雷，老师出示小卡片）3农夫出来了几次？再次倾听音乐，师生共同依据音乐逐一出示音乐角色，并排成结构图谱。然后老师指引图谱讲故事。五、戏剧表演幼儿在规定的场景中分角色进行表演。场景：稻田、池塘、大树
33、道具：农夫帽子、铃鼓（铃鼓朝下是锄头，铃鼓朝上是小篮子）小鸟纱巾小鱼手套活动反思：通过本次教学活动，让我对音乐课的教授又有了新的想法，要想让宝宝学会歌曲首先要帮助幼儿很好的记忆歌词。我想在以后的教学活动中我还会接着努力，去探究发觉更好的记忆歌词的方法。春音乐教案8活动目标：1、感应全曲A段，听辨强弱。2、在音乐情境体验中，初步感应曲式ABACADABACA。3、有感情地学唱歌曲。4、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。活动打算：挂图P4、（草帽7大1中2小、2张小鸟、2张小鱼、1张闪电）图卡、背景图、木鱼槌、水袖、纱巾、手套、软垫，结合语言课本勤劳的人们相识春天田野的景象活动过程：一、故事引
34、导1、介绍图片名称2、（出示挂图P4）师：春天到了，宝宝带着他的玩具熊到花园里去玩，春天的花园可真美，宝宝好快乐。那春天的田野又是怎样的呢？（请幼儿依生活阅历自由讲解并描述）二、主题赏析1、师：春天会有哪些好听的声音呢？（幼儿依生活阅历讲解并描述，老师可结合挂图P4引导幼儿视察春天小鸟在唱歌、流水的声音等）2、师：今日我们就来观赏一首描写春天田野景色的曲子，这首曲子的名字叫做春，是意大利闻名的作曲家维瓦尔第写的。你们留意听听看，音乐里都有哪些声音？3、提问：听出来了吗？音乐里都有哪些声音？（幼儿讲）三、感应全曲A段，听辨强弱师：春天是个耕地播种的季节，大农夫在地里忙着锄地，小农夫在忙着播种，音
35、乐里他们是怎样锄地和播种的，我们一起来听听看（完整地观赏全曲，老师作律动）A段：音量强大农夫锄地音量弱小农夫播种其他段落：倾听状1、提问：（1）刚才听着音乐王老师在做什么？（学大农夫锄地、学学小农夫播种）2、感应A段，听辨强弱。师：现在我们听着音乐来学大农夫锄地和小农夫播种的样子？留意听听看，大农夫出来锄地的音乐是怎样的？小农夫出来播种的音乐又是怎样的？（请幼儿围圈站好）（1）听A段音乐，老师带领幼儿做大农夫锄地，小农夫播种的动作。（锄地时动作幅度要大，播种时动作要轻）（2）提问：大农夫出来锄地的音乐是怎样的？（大声，音乐很强）小农夫出来的音乐是怎样的？（轻、小声，音乐很弱）（3）师：这回你们
36、来自己听音乐，音乐里什么时候大农夫出来锄地，什么时候小农夫出来播种，听到了就请你用动作做出来，好吗？（播放全曲，在幼儿表演有困难时老师赐予提示。）A段：音量强大农夫锄地音量弱小农夫播种其他段落：倾听状四、律动感应曲式：ABACADABACA师：刚才我们听的这首好听的音乐里有谁和谁？（幼儿说，老师出示角色图卡，并向幼儿介绍大草帽代表大农夫，小草帽代表小农夫）1、现在我们一起来听听看，音乐里大农夫、小农夫、小鸟、小鱼、雷声是什么时候出现的？（播放全曲）老师边听音乐边出示各种角色图卡。大小大小小鸟大小鱼大雷声_中大小鸟大小鱼大小2、依次提问，引导幼儿练习音乐里各种角色的动作。（大农夫、小农夫、小鸟飞
37、、觅虫、梳洗羽毛、小鱼游、雷声等）3、律动扮演师：这么好听的音乐，我都想跟着音乐跳舞了。（听音乐带领幼儿做律动）A段：农夫/锄地、播种B段：小鸟/学小鸟觅虫、翱翔、梳洗羽毛C段：流水和微风/学流水中的小鱼戏水，双手如微风吹拂温顺地挥动。D段：打雷与闪电/用手抱头或两人相拥。4、道具扮演师：你们跳得可真美，假如再用上道具来跳就会更美了。你们看，老师给你们带来了什么？（1）逐一介绍各种道具名称。（2）将全班幼儿分成五组，大农夫：木鱼锤小农夫：铃鼓小鸟：水袖小鱼：手套雷电：两个软垫互拍（3）幼儿听音乐在原地进行角色表演。（4）如幼儿驾驭得较好，可再让幼儿走动起来表演一次。结束：师：你们表演得真棒，回
38、家以后也表演给你的爸爸妈妈看好吗？活动反思：通过本次教学活动，让我对音乐课的教授又有了新的想法，要想让宝宝学会歌曲首先要帮助幼儿很好的记忆歌词。我想在以后的教学活动中我还会接着努力，去探究发觉更好的记忆歌词的方法。春音乐教案9教学目标：1、能主动参加听赏活动，能感受到杜鹃圆舞曲的不怜悯绪，并能用不同标记区分不同乐段。2、能学会演唱歌曲春来了。3、能参与并学会演唱二部轮唱两只老虎。课时支配：2节课。第一课时教学内容：听赏杜鹃圆舞曲及学唱歌曲春来了。教学重点：指导学生在“找寻春天、歌颂春天”的环节中，感受3/4拍子的特点。激发学生欢快、愉悦的情感，并大胆参加表现。教学难点：1、感受圆舞曲的特点。2
39、、用欢快、愉悦的情感演唱春来了。教学用具：电子琴、录音机、磁带、挂图、卡片、彩笔。教学过程：一、“找寻春天”听赏杜鹃圆舞曲1、导入（1）律动：学生伴随着春天在哪里的旋律兴奋地走进教室。（2）师：小挚友，春天在翠绿的山林里，春天在我们的眼睛里，春天也在我们的耳朵里，你们听、2、听赏杜鹃圆舞曲第一段音乐主题听一听： （1）倾听第一段音乐主题。 （2）提问：小挚友，你们在音乐里听到了什么？说一说： （1）启发学生：“大家在音乐里听到了什么情景？” （2）说一说小杜鹃唱歌的情景。学一学： 用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。唱一唱： 用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题。 3、听赏杜鹃圆舞曲其次段
40、音乐主题听一听： （1）倾听其次段音乐主题 （2）提问：小挚友，你们在音乐中听出小杜鹃在做什么？ （3）听音乐想象。说一说： （1）启发学生：“从音乐中想象到了什么情景？” （2）激励学生把想象到的情景说出来。跳一跳： 随着音乐，学生把自己想象的情景，用各种不同的动作表现出来。 讲一讲： （1）介绍圆舞曲的特点。（3/4拍，圆舞曲） （2）学小杜鹃跳圆舞曲。（两个人手拉手跳，全班围成圈）4、完整听赏杜鹃圆舞曲（1）倾听杜鹃圆舞曲，用摆图形谱的方法来辨别两段音乐主题，并摆出结构图： a.听到第一段音乐主题摆出图形（三角形） b. 听到其次段音乐主题摆出图形（长方形） c. 听到第三段音乐主题摆出
41、图形（三角形）（2）再次倾听杜鹃圆舞曲，在表示两段相同音乐主题的图形上填颜色，并说出理由。（3）再次倾听杜鹃圆舞曲，并随音乐进行表演。二、“歌颂春天”学唱春来了1、导入师：小杜鹃给我们带来了好消息，春天来了！让我们一起去瞧瞧吧！ 2、听：听赏春来了3、说： （1）想象春天的情景。 （2）看到春天有什么感想？ （3）有感情地朗读歌词。4、唱： （1）摸唱音名（用laluha?模唱歌曲旋律）。 要求：用轻快、活泼的声音随旋律模唱。 （2）唱歌词 （3）演唱春来了三、课堂小结本节课的主要内容。其次课时教学内容：学习二部轮唱两只老虎，并做“老虎回山洞”的嬉戏。 教学重点：学习二部轮唱（奏）法。 教学难
42、点：声部之间的对应与和谐。 教具打算：多媒体课件、口琴、电子琴 教学过程： 一、定向学生听动物之歌边律动边进教室，师生相互问好，导入情景。二、导学1、情景导入（1）观看森林动物，倾听动物的叫声或脚步声，并进行仿照。 老虎的吼声：2/4 x - |恐龙的脚步声：2/4 x - :| 小鸡的叫声：2/4 xx xx :|（2）学生用击拍和声音进行仿照，组合成“森林之声”。2/4 x - | x - | x x | x x | xx xx | xx xx | x - | x - | (3)用上面的节奏，将学生分成两组进行节奏卡农。播放歌曲两只老虎。 师：发生了什么怪事？生：来了一只没有耳朵和一只没有
43、尾巴的老虎。 师：会唱这首歌吗？2、熟识歌曲（1）学生跟琴演唱歌曲。（引导学生体会小老虎的动作，用活泼而富有弹性的声音演唱。）（2）学生用口琴吹奏全曲。二、驾驭1、学习二部轮唱（奏）（1）两个声部先后结束的二部轮唱（奏）。师：两只老虎在森林里玩起了赛跑的嬉戏，请大家细致视察，它俩是怎样跑得？ 生：一前一后追着跑（先后动身，先后到达）师：两只老虎一前一后赛跑，有点像我们节奏练习中的哪种形式？ 生：“森林之声”的节奏练习。学生分成两组，按节奏念两只老虎歌词做卡农练习。师：你们能不能用歌声把两只老虎一前一后追着跑的情景仿照出来？（将学生分成两大组，由组长组织探讨，分别用演唱吹奏口琴的形式把老虎追着跑的情景仿照出来。）（2）两个声部同时结束的二部轮唱（奏）师：第一次跑完了，没尾巴的老虎不服气，要求再比一次。请你们