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1、文本为Word版本，下载可任意编辑春音乐教案春音乐教案1思考问题： 如何在音乐教学过程中组织好学生合作学习，提高音乐课堂合作学习的质量和效果。 片断回放1： 以第六册补充歌曲嘀哩嘀哩为基础我设计了音乐综合课春，我的教学设计目标是以春为主线，综合美术、诗歌、舞蹈等其他艺术形式，让学生以音乐为基础，运用歌、诗、舞、画相结合的多种方式体验感受春天，表现春天，从而让学生感受不同的艺术形式对春天的美好表现，从中体验艺术的无穷魅力。教学过程：首先、由春天的诗导入；其次、敲春天的鼓点、学唱春天的歌；最后是请学生合作创编节目，用自己的方式来表现春天赞美春天。在教学法过程中前两个步骤都完成的非常的顺利，可是到了
2、最后一个步骤“合作学习，创编节目表现春天”出现了问题。在这一环节教学中我给学生十分钟的时间合作交流，请学生自由组合，进行合作创编。虽然在合作交流时学生能自由的选择合作伙伴，并能积极讨论，众说纷纭，可在十分钟后的现场表演中，很多同学却还是不知所措，都说不行、不会，而且他们对这一活动表现不是很感兴趣；还有部分学生有兴趣，也创编出了节目，但节目质量不高，对“春”这一主题表现不明确。没有达到我预想的教学效果和目标。 主要问题： 合作学习过程中，教师缺乏引导性。 课堂秩序混乱，学生自主能力有限，学习思维缺少条理性。 合作时间和表演时间不够充分。 改进策略： 合作交流的教育功能利弊探析，教师是音乐学习的组
3、织者、引导者与合。教育学原理告诉我们：任何教学策略都有适用范围，都要基于学生的学习基础。音乐课堂教学中运用合作学习可以给学生一个鼓励探索、发展、测试、讨论、交流和感受音乐的环境，但这一教学策略存在着花费教学时间过长，对学生自主能力要求高的特，易使课堂讨论变得杂乱无章，离题万里等方面的缺点。因此在明确实施合作交流利弊的基础上，要更高效率地发挥合作交流的教育功能，教师必须针对教材、学生的具体情况扬长避短，选择最佳时机，优化分组，合理组织合作交流，科学引导指点，发挥优势功能，才能增强合作交流在音乐课堂教学中的功效。在合作学习中充当好组织者、指导者、合以及联络员的角色。 片断回放2（改进设计） 针对第
4、一节课的不足，我对教学方法了一定的改进。我将本课设计为两教时。一节课时让学生欣赏春天的画、朗诵春天的诗、欣赏春天的舞、模仿春天的舞蹈，初学歌曲嘀哩嘀哩引导学生体验感受诗、画、舞、歌等不同的艺术形式对春的表现，为创编表演作一个铺垫。第二课时在学习演唱歌曲嘀哩嘀哩后我请同学们在规定的十五分钟内采用不同的形式来表达心中的“春”，如：用唱歌、跳舞、演奏、朗诵、绘画、表演、等方式来表现春天赞美春天。老师提供各类打击乐器、画笔、纸、纱巾、花束、话筒等道具，并采用分组合作交流。我一方面让同学们自由组合，另一方面我又是有意识地在每组安排了一个小能手，让他们在组内合作讨论中起着一个“组织带动”的作用。在同学们交
5、流的十五分钟里，我到每组了解进展情况，引导学生合作创编。例：在舞蹈组，我参与了她们的舞蹈编排，对其进行了指导，并提议可以用歌舞结合的方式表现春天会更加丰富，于是她们热情邀请了旁边的演唱小组与她们合作创编节目，他们每一个都比较认真投入的创编排演自己的节目，最后还他们兴致勃勃的第一个上来表演了他们的歌伴舞，他们积极投入的表演把自己对春天的喜爱和赞美表现的活灵活现，引来了阵阵掌声；在朗诵组，我指导学生如何有感情的朗诵表达自己对春的赞美，激发了学生的朗诵兴趣，同时我提议他们与绘画小组的合作表现春天，很快两组人就有单方面的创编投入到的新的合作创编中去了，最后我指导他们组的配上了音乐和简单的舞台调动。表演
6、时朗诵组的同学声情并茂的朗诵着诗，绘画组的同学在上面走动，从不同角度展示着自己的画，配上我给他们的钢琴乐，为大家营造一个集诗、画、音乐与一体的春的氛围。在十五分钟的合作学习中，我分别对各组学生进行了一定的引导，在引导下学生有了一定创编的意识、信心和热情，都能比较积极的投入到合作创编中去，编出自己的节目。在成果交流展示中，我发现每组都有特色和出彩的地方，同学们情绪很高。在成果展示的同时，我还让每组同学派一个代表论述设计的构思及方法，让同学们通过合作交流，增大了信息量，让他们的求知欲得到了充分的满足，使同学们通过这堂音乐综合课，走近了“春天”、理解了音乐其它艺术形式的表现力，在学习音乐的同时，也丰
7、富了学生对其他艺术形式的了解。这节课中60%以上的学生能投入创编，90%以上的学生能积极投入表演，较好的达到了我的教学目标。 教后反思 从这两个课例中说明，同一个主题，同样的合作学习，由于老师实施方式不同，同学们的学习态度不同，学习情感不同，其效果也截然不同。这使我对如何在音乐教学过程中组织好学生合作学习，提高音乐课堂合作学习的质量和效果有如下感悟： 1、合理分组，优化组合 学生是一个个鲜活的个体，存在着智力、能力、喜好等方面的差异。为了使他们能最大限度的互补学习、互相帮助，发展智力，培养能力，我在编组时采取异质分组法，注意合理搭配，优化组合，使组内优劣互补，组外水平相当。组内的搭配要兼顾男女
8、比例，智力、能力的优劣和兴趣爱好的差异，并根据学习特长合理分工。如在本课教学中我在每组安排一个符合各组特长的“小能手”对每组的合作创编的组织、讨论、创编、表演都起了很好的促进作用。 2、创设和谐的合作氛围，鼓励全员参与 学生能否积极地合作交流，能否在合作交流中发表自己的意见，参加交流，讨论甚至争论，直接影响到合作交流的质量和效果。首先，教师要采用多种形式鼓励学生积极地参与合作学习，特别要鼓励学习稍有困难的学生也参与合作交流。其次，教师要为合作交流创设平等、融洽、开放的氛围，让学生在这样的氛围中无拘无束，生动活泼地合作交流。良好的人际关系不仅给孩子带来快乐，更重要的是有助于全员参与。 3、提供合
9、理的活动规则，培养合作技能。 在音乐课堂教学中，老师要创建一个自由，平等，生机勃勃的合作学习氛围，必须借助规则来建立稳定的秩序，才能保证课堂教学高效率的顺利完成，因此，教师是音乐课堂教学活动的行动研究者，对合作学习的活动方式要针对学生的心理生理特点，设计合理科学，循序渐进的整体规则。 4、有效引导，指导和帮助，提升合作效果。 把教师的主导作用真正放在指导学生的能力提高上，要给学生充分的时间、空间，鼓励积极参与，减少对学生的限制，把学生当成平等的活生生的人，尊重信任他们，摆正学生在课堂教学中的主体地位。但教师在学生合作交流中不是袖手旁观，师要善于发现学生在合作交流中产生的问题，及时进行适当的指导
10、和帮助，在课堂教学中起“穿针引线”的作用，否则合作学习就会成为没有目标的盲目探索，合作交流将杂乱无章，离题万里。 5、融入竞争机制，优化合作学习： 有竞争才有提高，针对小学生好胜的心理特点，在合作学习的过程中不失时机地引入竞争机制，对合作学习的效果能起到纠正、提高、深化的作用，使合作学习更具实效、高效。 教育改革的实际操作往往比提出改革的设想要困难得多,因此在在音乐教学过程中组织好学生合作学习，提高音乐课堂合作学习的质量和效果，教师要不断对自己的教育教学进行研究反思，对自己的知识与经验进行重组更新，才能把新课程标准的精神落实到教学行动中。 春音乐教案2 音乐活动:春之奏鸣曲 活动目标： 1、感
11、受铃鼓的不同单音色，学习用各种方法使用铃鼓。 2、能在老师的提示下，感受乐曲中的不同情绪，尝试用不同的伴奏方法来表现乐曲。 活动过程： 1、节奏小火车 师用铃鼓敲打出节奏型，幼儿模仿（一个幼儿模仿一种）。 2、师讲故事，引出各种伴奏方法。 有一天，太阳和小鸟玩起了游戏，太阳跑啊跑XX XX | XX XX |（拍鼓面）。小鸟追呀追 XX | XX | （做飞翔动作）。后来，小雨听见了，也跑来了 XX XX | XX XX （用手指点鼓）。闪电也来了 （摇铃鼓）。它们在一起玩得真高兴。 3、传乐器：一个接一个轻轻传铃鼓，不发出声音。 4、师：我们也一起来做游戏吧。（师继续讲故事，边讲边一起用乐器
12、演奏）。 有一天，太阳和小鸟玩起了游戏，太阳跑呀跑，小鸟追呀追，太阳跑呀跑，小雨听见了，也跑来了。太阳真高兴呀，闪电也来了，太阳也很高兴，笑着欢迎闪电，小雨的声音真好听。太阳听了真开心，小鸟围着太阳飞呀飞，太阳乐得笑呵呵。（边说也贴图边示范） 5、师：现在，老师指到什么，小朋友就用铃鼓来把它表现出来。 6、师：上次，我们听了一首好听的音乐，我们到音乐里去找找它们吧。（边听音乐边指图谱）。听完后师问：“你从音乐里找到它们了吗？” 7、用乐器进行伴奏。（2遍） 8、结束。（找朋友） 春音乐教案3 活动目标： 1、感应全曲A段，听辨强弱。 2、在音乐情境体验中，初步感应曲式ABACADABACA。
13、3、有感情地学唱歌曲。 4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。 活动准备： 挂图P4、（草帽7大1中2小、2张小鸟、2张小鱼、1张闪电）图卡、背景图、木鱼槌、水袖、纱巾、手套、软垫，结合语言课本勤劳的人们认识春天田野的景象 活动过程： 一、故事引导 1、介绍图片名称 2、（出示挂图P4）师：春天到了，宝宝带着他的玩具熊到花园里去玩，春天的花园可真美，宝宝好开心。那春天的田野又是怎样的呢？（请幼儿依生活经验自由讲述） 二、主题赏析 1、师：春天会有哪些好听的声音呢？（幼儿依生活经验讲述，教师可结合挂图P4引导幼儿观察春天小鸟在唱歌、流水的声音等） 2、师：今天我们就来欣赏一首描写春天田野景色
14、的曲子，这首曲子的名字叫做春，是意大利著名的作曲家维瓦尔第写的。你们注意听听看，音乐里都有哪些声音？ 3、提问： 听出来了吗？音乐里都有哪些声音？（幼儿讲） 三、感应全曲A段，听辨强弱 师：春天是个耕地播种的季节，大农夫在地里忙着锄地，小农夫在忙着播种，音乐里他们是怎样锄地和播种的，我们一起来听听看（完整地欣赏全曲，教师作律动） A段：音量强大农夫锄地 音量弱小农夫播种 其他段落：聆听状 1、提问： （1）刚才听着音乐王老师在做什么？（学大农夫锄地、学学小农夫播种） 2、感应A段，听辨强弱。 师：现在我们听着音乐来学大农夫锄地和小农夫播种的样子？注意听听看，大农夫出来锄地的音乐是怎样的？小农夫
15、出来播种的音乐又是怎样的？（请幼儿围圈站好） （1）听A段音乐，教师带领幼儿做大农夫锄地，小农夫播种的动作。（锄地时动作幅度要大，播种时动作要轻） （2）提问： 大农夫出来锄地的音乐是怎样的？（大声，音乐很强） 小农夫出来的音乐是怎样的？（轻、小声，音乐很弱） （3）师：这回你们来自己听音乐，音乐里什么时候大农夫出来锄地，什么时候小农夫出来播种，听到了就请你用动作做出来，好吗？（播放全曲，在幼儿表演有困难时教师给予提示。） A段：音量强大农夫锄地 音量弱小农夫播种 其他段落：聆听状 四、律动感应曲式：ABACADABACA 师：刚才我们听的这首好听的音乐里有谁和谁？（幼儿说，老师出示角色图卡，
16、并向幼儿介绍大草帽代表大农夫，小草帽代表小农夫） 1、现在我们一起来听听看，音乐里大农夫、小农夫、小鸟、小鱼、雷声是什么时候出现的？（播放全曲）老师边听音乐边出示各种角色图卡。 大小大小小鸟大小鱼大雷声_中大小鸟大小鱼大小 2、依次提问，引导幼儿练习音乐里各种角色的动作。（大农夫、小农夫、小鸟飞、觅虫、梳洗羽毛、小鱼游、雷声等） 3、律动扮演 师：这么好听的音乐，我都想跟着音乐跳舞了。（听音乐带领幼儿做律动） A段：农夫/锄地、播种 B段：小鸟/学小鸟觅虫、飞翔、梳洗羽毛 C段：流水和微风/学流水中的小鱼戏水，双手如微风吹拂温柔地挥动。 D段：打雷与闪电/用手抱头或两人相拥。 4、道具扮演 师
17、：你们跳得可真美，如果再用上道具来跳就会更美了。你们看，老师给你们带来了什么？ （1）逐一介绍各种道具名称。 （2）将全班幼儿分成五组， 大农夫：木鱼锤小农夫：铃鼓小鸟：水袖小鱼：手套雷电：两个软垫互拍 （3）幼儿听音乐在原地进行角色表演。 （4）如幼儿掌握得较好，可再让幼儿走动起来表演一次。 结束： 师：你们表演得真棒，回家以后也表演给你的爸爸妈妈看好吗？ 活动反思： 通过本次教学活动，让我对音乐课的教授又有了新的想法，要想让宝宝学会歌曲首先要帮助幼儿很好的记忆歌词。我想在以后的教学活动中我还会继续努力，去探索发现更好的记忆歌词的方法。 春音乐教案4 活动目标： 1.感受乐曲舒缓优美的特点，
18、联想乐曲所表现的江南春天的美景。 2.尝试听辨乐句，并用身体动作表现对乐曲的理解。 3.在讨论与操作的过程中相互合作表现乐曲，共同解决困难。 4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。 5.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。 活动准备： 1.音乐春绿江南片段、ppt春绿江南。 2.图谱、纱巾。 3.五种颜色的椭圆形彩纸，背后贴有双面胶，勾线笔。 活动过程： 一、赏春欣赏ppt春景图，感受音乐。 师：小朋友，你们知道江南是哪里吗?江南是指长江以南，我们张家港也属于江南地区，我们江南的景色很美，特别是春天这个季节。现在就请你们跟着镜头、跟着音乐去感受江南的春景吧! 二、听春
19、1.再次欣赏，听辨乐句。 师：刚才我们感受春天的时候播放了一首好听的曲子，叫春绿江南。那这首曲子有几个乐句呢，我们再来听一听听，可以在每一句的第一拍拍一下手。 2.出示图谱，感受乐句的不同。 师：刚才的每个乐句都一样长吗？原来前面两句短，后面三句长，第二段也是这样。 3.随图谱起伏，画波浪线，感受长短乐句。 4.认识乐器，模仿弹琵琶的动作。 5.游戏传纱巾，感受乐句。 三、舞春 1.随音乐自由起舞，想象春景，表现乐曲的柔美。 2.画下心中的春景，激发想象力。 3.扮演春景物，随乐句用相应的动作表现。 4.五人为一组，尝试设计图谱，合作春景图。 5.分小组展示创编结果，体验合作表演的乐趣。 四、
20、探春师：你们展现的春景图可真美，那让我们再到大自然里去寻找更多绚丽多彩的春姿吧！ 活动延伸： 1.欣赏完整版的琵琶曲春绿江南，并用多种方式尝试表现乐曲。 2.欣赏其他民乐，增进对民乐的热爱之情。 春音乐教案5 教学目标： 1.从聆听春到沂河中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。 2.能用欢快、活泼的情绪，有感情地扮演嘀哩嘀哩，并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂 3.音乐知识 （1）在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏，从模仿实践中感受十六分音符的时值长短，在复习四分、八分音符时值的基础上，通过比较，让同学理解。 教学重难点： 1.
21、听辨的目的是培养同学对音乐的注意力与记忆力。能区分前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。 教学过程： 1以山东民歌沂蒙山好风光为欣赏春到沂河的导入 (1)欣赏女声独唱沂蒙山好风光 (2)随教师的琴声视谱哼唱沂蒙山好风光曲调 2聆听春到沂河第一局部(可以听两遍)。 设问： (1)这段曲调熟悉吗它源于哪一首民歌 (2)这段曲调给你们的情绪以什么感受 3.介绍柳琴的形状与音色特征。(有条件的学校如能用VCD和多媒体现代化手段介绍，将更为形象生动。) 4看着书上的图形谱，完整地听全曲，比较第一局部与第二局部的速度变化 5揭示曲名春到沂河，介绍沂河的地理位置，引导同学懂得春到沂河是以山东民歌为素材改编的乐
22、曲 6再次完整地聆听全曲。从乐曲的名称(标题)和三局部的速度变化，即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。 7.导入：谁能模仿小黄鹂鸟的鸣叫声？ 假如你不会的话，请听听歌曲中的小黄鹂鸟叫 8.听歌曲范唱(录音或教师示范) 9.请你模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声 10讲解十六分音符的时值 11再听歌曲范唱，要求同学感受歌曲的情绪 12学习曲调：分两局部学唱，即前16小节和后16小节 (1)前16小节的学唱曲：听出这16小节中的相同乐句是哪一句？先学唱这8小节，然后在学唱其他8小节 (2)后16小节从听辨相同节奏地乐句切入，学唱好8小节，然后再学唱最后8小节(3)完整地、有感情地唱好歌曲。 13有感情地学唱歌
23、词，唱好全曲 14让同学自身为歌曲第二局部选用合适的打击乐器编创伴奏，要体现同学的自主性，尊重他们的创作，在尝试实践的基础上，选择最好的方案 15.教学小结。 春音乐教案6 教学目标： 1、能积极参与听赏活动，能感受到杜鹃圆舞曲的不同情绪，并能用不同标志区分不同乐段。 2、能学会演唱歌曲春来了。 3、能参加并学会演唱二部轮唱两只老虎。 课时安排： 2节课。 第一课时 教学内容： 听赏杜鹃圆舞曲及学唱歌曲春来了。 教学重点： 指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中，感受3/4拍子的特点。激发学生欢快、愉悦的情感，并大胆参与表现。 教学难点： 1、感受圆舞曲的特点。 2、用欢快、愉悦的情感演唱春
24、来了。 教学用具： 电子琴、录音机、磁带、挂图、卡片、彩笔。 教学过程： 一、“寻找春天”听赏杜鹃圆舞曲 1、导入 （1）律动：学生伴随着春天在哪里的旋律高兴地走进教室。 （2）师：小朋友，春天在翠绿的山林里，春天在我们的眼睛里，春天也在我们的耳朵里，你们听、 2、听赏杜鹃圆舞曲第一段音乐主题 听一听： （1）聆听第一段音乐主题。 （2）提问：小朋友，你们在音乐里听到了什么？ 说一说： （1）启发学生：“大家在音乐里听到了什么情景？” （2）说一说小杜鹃唱歌的情景。 学一学： 用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。 唱一唱： 用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题。 3、听赏杜鹃圆舞曲第二段音
25、乐主题 听一听： （1）聆听第二段音乐主题 （2）提问：小朋友，你们在音乐中听出小杜鹃在做什么？ （3）听音乐想象。 说一说： （1）启发学生：“从音乐中想象到了什么情景？” （2）鼓励学生把想象到的情景说出来。 跳一跳： 随着音乐，学生把自己想象的情景，用各种不同的动作表现出来。 讲一讲： （1）介绍圆舞曲的特点。（3/4拍，圆舞曲） （2）学小杜鹃跳圆舞曲。（两个人手拉手跳，全班围成圈） 4、完整听赏杜鹃圆舞曲 （1）聆听杜鹃圆舞曲，用摆图形谱的方法来辨别两段音乐主题，并摆出结构图： a.听到第一段音乐主题摆出图形（三角形） b. 听到第二段音乐主题摆出图形（长方形） c. 听到第三段音乐
26、主题摆出图形（三角形） （2）再次聆听杜鹃圆舞曲，在表示两段相同音乐主题的图形上填颜色，并说出理由。 （3）再次聆听杜鹃圆舞曲，并随音乐进行表演。 二、“歌唱春天”学唱春来了 1、导入 师：小杜鹃给我们带来了好消息，春天来了！让我们一起去瞧瞧吧！ 2、听：听赏春来了 3、说： （1）想象春天的情景。 （2）看到春天有什么感想？ （3）有感情地朗读歌词。 4、唱： （1）摸唱音名（用laluha?模唱歌曲旋律）。 要求：用轻快、活泼的声音随旋律模唱。 （2）唱歌词 （3）演唱春来了 三、课堂小结 本节课的主要内容。 第二课时 教学内容：学习二部轮唱两只老虎，并做“老虎回山洞”的游戏。 教学重点：
27、学习二部轮唱（奏）法。 教学难点：声部之间的对应与和谐。 教具准备：多媒体课件、口琴、电子琴 教学过程： 一、定向 学生听动物之歌边律动边进教室，师生互相问好，导入情景。 二、导学 1、情景导入 （1）观看森林动物，聆听动物的叫声或脚步声，并进行模仿。 老虎的吼声：2/4 x - |恐龙的脚步声：2/4 x - :| 小鸡的叫声：2/4 xx xx :| （2）学生用击拍和声音进行模仿，组合成“森林之声”。 2/4 x - | x - | x x | x x | xx xx | xx xx | x - | x - | (3)用上面的节奏，将学生分成两组进行节奏卡农。播放歌曲两只老虎。 师：发生
28、了什么怪事？ 生：来了一只没有耳朵和一只没有尾巴的老虎。 师：会唱这首歌吗？ 2、熟悉歌曲 （1）学生跟琴演唱歌曲。 （引导学生体会小老虎的动作，用活泼而富有弹性的声音演唱。） （2）学生用口琴吹奏全曲。 二、掌握 1、学习二部轮唱（奏） （1）两个声部先后结束的二部轮唱（奏）。 师：两只老虎在森林里玩起了赛跑的.游戏，请大家仔细观察，它俩是怎样跑得？ 生：一前一后追着跑（先后出发，先后到达） 师：两只老虎一前一后赛跑，有点像我们节奏练习中的哪种形式？ 生：“森林之声”的节奏练习。 学生分成两组，按节奏念两只老虎歌词做卡农练习。 师：你们能不能用歌声把两只老虎一前一后追着跑的情景模仿出来？（将
29、学生分成两大组，由组长组织讨论，分别用演唱吹奏口琴的形式把老虎追着跑的情景模仿出来。） （2）两个声部同时结束的二部轮唱（奏） 师：第一次跑完了，没尾巴的老虎不服气，要求再比一次。请你们仔细观察第二次比赛与第一次比赛有什么不同？（播放课件） 师：为什么没耳朵的老虎要返回去陪没尾巴的老虎？ 生：没耳朵的老虎看到比自己小的没尾巴的老虎落在后面，返回去安慰、鼓励它。 2、模仿与活动 由一位学生选择演唱或吹口琴模仿没耳朵的老虎是怎样跑得。（最后两小节进行反复） 全班分成两部分，用歌声或吹奏口琴进行模仿，第一组反复最后两小节后，两组同时结束。 学生把老虎第一次赛跑和第二次赛跑的情形连起来，模仿一至两次。
30、 三、创作与表现 1、创编歌词 师：两只老虎跑累了，想歇一会儿。森林里有跑来了几只小动物，你们瞧瞧谁来了？ 生：四只小松鼠。 把两只老虎换成四只松鼠，学生创编歌词，并进行即兴表演。 2、表现 学生做“老虎回山洞”的游戏。 把学生分成两组，一组模仿同时结束的二部轮唱形式进行游戏；另一组模仿先后结束的二部轮唱形式进行游戏。然后两组互换轮唱形式，再做一遍游戏。学生边唱边做，当唱到最后一拍时，做山洞的同学双手迅速放下，被卡在中间的同学要求表演一个节目。 四、尾声 学生边边唱两只老虎边走出教室。 春音乐教案7 教具：录音机、教学磁带、钢琴、打击乐器、投影仪、提板。 教学目的 1、 通过学习岭南春早，让学
31、生体会到党的改革开放政策为我国迎来了“岭南春早”的大好形势，给岭南带来了欣欣向荣的景象； 2、 让学生掌握切分节奏和八分休止符在前半拍的新的节奏型的拍、读、写法；学习乐理速度在音乐表现中的作用，记住一些常用的速度述语，懂得二拍子的击拍法。 教学难点 切分节奏、八分休止在前半拍的节奏型的拍、读法，以及如何开拓学生的思维，发挥学生的想象力，用律动启发式，层层深入把乐理与歌唱有机地结合起来，让学生积极参与。 教学步骤 （一） 练声 （要求：要轻、气息要平稳，教师先示范，然后让学生跟钢琴唱） （二） 节奏练习 投影图片一 1、让学生读、拍此节奏，提问学生此节奏中哪些没有学过的？引导学生回答，学生自然会
32、说出“ ”和“ ”。以此引入切分节奏和八分休止符在前半拍的新节奏型。 2、切分音：一个音由弱拍（或弱节奏位置）延续到下一个强拍（或强节奏位置）成为强音，这个音称为切分音。切分音改变了原来的节拍的强弱规律，形成了“切分节奏”。 如 等。 3、 几种切分节奏的拍、读写法（每一种都先进行拍、读练习） 投影图片二 写 读 拍 4、 拍、读练习 投影图片三 （1） （2） （3） 5、 八分休止符在前半拍构成的节奏： （让学生闭口用“”读八分休止符在前半拍的节奏，读熟后心到休止的效果。） 6、 把两种节奏合在一起，加入打击乐器进行练习： 投影图片四 花铃鼓、双响筒： 沙锤、手串铃、板鼓： 铜锣、木鱼：
33、（反复练习此节奏型，一来可巩固感受切分节奏和八休止符在前半拍的节奏特点，二来可为学习“岭南春早”作铺垫，因为此节奏型就是岭南春早的节奏型。） （三） 学习歌曲岭南春早 1、 放音乐，听完一遍后，写上课题“岭南春早”，这首歌具有浓郁广东音乐风味，这节课只作简单的提示。重放音乐时，让学生小声跟唱。这首歌曲是D徵七声调式G大调尚未学过，让学生跟着教师的钢琴唱词，由于这首歌曲的难点节奏前面已抽出练习过，因此，学生拍读起来比较容易把握，唱起来比较顺展。 2、 教师亮出三个提板 （1） 活跃、热情； （2） 雄壮有力； （3） 抒展缓慢。 （让学生选择这首歌所表达的情绪，学生会选出第（1）种。） 3、 为
34、什么要选择此情绪？先让学生讨论，渗入国情教育，启发学生领会改革开放的春风吹遍了祖国大地，祖国大地呈现出一片欣欣向荣的景象，所以歌曲要唱得活跃、热情和充满春天气息，实行对外开放，迎来了外商的投资，这也是歌曲中“推开南风窗，欢迎小鸟来筑巢”的寓意所在。因此，同学们应该歌唱我们的祖国，热爱我们的祖国，珍惜我们的学习环境，认真学习。然后让学生脚节奏，手拍节拍唱一遍岭南春早，以此引入二拍子的击拍法。 （四） 学习二拍子的击拍法 1、 让学生体会用软刷子刷墙时上下的感觉去做基本功练习； 2、 击拍时注意拍点，练习叶楞让学生体会打篮球时从地上弹起的感觉去找拍点，然后打着拍子唱岭南春早，可分组练习。 （五）
35、听音乐完成下列问题 1、 听三首歌曲片断鼓浪屿之波、祝酒歌、牧羊姑娘。 2、 用连线连接下列问题： 鼓浪屿之波 欢快 快 祝酒歌 悲伤 中 牧羊姑娘 怀念 慢 3、 速度：音乐进行的快慢称为速度。以刚才的三个音乐片为例，不同的快慢所表现的情绪也不同。欢快热烈的音乐常常使用快或较快的速度，如祝酒歌；抒情歌唱性或田园风味的音乐常是用适度的中速，如鼓浪屿之歌；悲哀的掉歌、沉痛的回忆音乐则常用慢的速度，如牧羊姑娘。 4、 速度的作用：可塑造不同的音乐形象。教师把岭南春早放慢速度弹唱一遍，把牧歌放快速度弹唱一遍，让学生思考，会发生什么样的变化？（学生：歪曲了形音形象。） 5、 常用的述语与意大利文相对照
36、（速度记号标在开头的左上方，国际上通用意大利文）。 春音乐教案8 教学分析： 春来了是一首三拍子韵律的歌曲，歌词采用拟人化的手法，描绘了一幅春满枝头、桃红柳绿的春色图。本课主要通过以节拍、歌唱、欣赏、表述等活动让学生感受和体验春天的美景，使学生了解春天、喜爱春天，更热爱生活。既全面培养了学生音乐、美术、文学方面等综合的艺术能力，同时，也让学生在轻松、愉悦的氛围中表现歌曲，使课堂教学充满勃勃生机。 教学目标： 知识目标：通过学习歌曲春来了，认识3/4拍的拍号，感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用，能唱出三拍子的韵味，并唱好结尾的断音。 情感目标：通过引导学生说春、唱春、赏春、赞春等活动，多方面感
37、受春天的美好形象，使学生尽情享受春天带来的喜悦和希望，培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情怀。 能力目标：指导学生用优美、统一的声音演唱春来了，能用歌声表达对春天的赞美之情。让学生以“春”为主题，通过说、唱、赏、赞等活动形式多角度参与表现。 教学重点： 学习歌曲春来了，能用优美、统一的声音演唱，并通过一系列活动感受和体验春的美好，促进学生歌唱、审美等综合能力的形成，激发对春天的向往和热爱。 教学难点： 能够很好的感受和表现三拍子的强弱规律，学会用腹部的力量控制气息，唱好结尾的断音。 教学准备： 多媒体课件、春天圆舞曲歌曲录音带。 教学过程： 一、说春：描绘春天的美丽景色 师：冬爷爷赶上末班车走
38、了，春姑娘踏着轻盈的舞步来到我们身边，你知道她给我们带来了什么礼物吗？（用优美的语言描述） 生：春天来了，冰雪融化、万物复苏、花儿红了，草儿绿了；大地一片生机勃勃。 生：看，春姑娘带着一群可爱的燕子飞来了，小鸟在枝头叽叽叽喳喳地欢叫，迎接春姑娘的到来呢！ 生：春天里山更青，水更绿，大地更美丽了！ 生：春姑娘给我们带来了温暖，我们可以脱去厚厚的冬装，换上漂亮的春装。 生：春天到了，让我们去愉快地郊游、放风筝。 二、唱春：歌唱春天的天籁之音 师：的确，春天是个美好的季节，我们已感受到了春天的气息，可是，春姑娘她喜欢和我们捉迷藏，现在，我们一起去找一找她到底藏在哪里？ （多媒体课件展示歌曲春来了，学
39、生初步感受歌曲的情绪和表达的内容） 感受歌曲 师：同学们，你们谁先找到春姑娘？ 生：春姑娘在桃花的花苞里、柳树的枝头上。 师：春满枝头，桃红柳绿，让我们再一次感受春姑娘的迷人气息，想一想，她用怎样的节拍轻盈地穿梭在花间树里？ a.学生通过倾听感受，确定三拍子。 b.认识3/4的拍号，了解其强弱规律。 c.用拍手、拍腿或身体动作表现3/4拍的强弱规律。 学唱歌曲 师：这首歌曲我们已经听了两遍，同学们也比较熟悉了，让我们选择一种自己的喜欢的三拍子方式为歌曲伴奏，并用lu跟老师的琴声哼唱。 提问： 1.你觉得歌曲表现了怎样的情绪？（欢快、活泼） 2.歌曲哪两句节奏相同；哪两句曲调相同？分别列出来并唱
40、一唱。 3.哪一句比较难唱？这个乐句有什么特点？如何唱好它？ 找出结尾句，练习断音的唱法，说明它是模拟孩子们银铃般的笑声，抒发了喜悦之情。注意用腹部的力量控制气息，不能用喉头加力。 a.请学生尝试着跟琴唱一遍歌谱。 b.完整地有表情地随琴演唱歌曲。 巩固歌曲 a.用领、齐唱等不同的形式演唱歌曲。 b.伴随音乐伴奏用优美、统一的声音演唱，表达对春来了的喜悦和向往之情。（请一部分学生用三角铁、沙球、碰铃等为歌曲伴奏，其余学生边唱边以拍手、拍腿或身体摆动来表现三拍子韵律） 拓展歌曲 a.同学们动人的歌声把爱唱歌的小鸟、爱跳舞的蝴蝶、蜜蜂们都给吸引来了，让我们一起加入它们，跟着音乐跳起来吧！(各小组随
41、歌曲音乐即兴表演) b.师生互动，大家和老师一起边唱边表演。 三、赏春：感受春天的诗情画意 1.师：“春来了，春风轻轻拂过树梢，穿过田野，花儿露出了笑脸，小草挺起了蛮腰，蝶儿翩翩起舞，小鸟也唱起了动听的歌儿那是一幅多么诗情画意的景象啊！” 以春天圆舞曲为音乐背景，多媒体欣赏不同的摄影春景画面和艺术家笔下描绘的各种春天。 2.师：你喜欢哪一副春景图？请你为画面取一个带有“春”字的成语名字。 生：春花烂漫 生：春意盎然 生：春暖花开 生：大地回春 生：春色怡人 3.师：我国古代有很多诗人都很喜欢春天，于是留下了一些关于春的名诗佳句。同学们，你们知道多少呢？（小组互相交流） 生：春眠不觉晓，处处闻啼
42、鸟。 生：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 生：满园春色关不住，一枝红杏出墙来。 生：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 4.配乐诗朗诵唐朝孟浩然的春晓和宋朝朱熹的春日两首。 四、赞春：揭示春天的美好情怀 师：你们喜欢春天吗？它给你的感想是什么？请用一、二句话赞美你眼中的春天。 生：春天多么美好。 生：春天，你给我们的生活带来了欢乐和希望！ 生：让我们拥有春天般温暖的胸怀。 师：春天是美好而充满希望的，它属于我们每个人。同学们，你们就像四季中的春天一样朝气蓬勃，愿你们珍惜美好春光，快乐地学习，健康地成长，用我们的智慧为祖国更美好的明天作好奋斗的准备。 （春来了的音乐声中结束课堂。） 春音乐教案9 教学内容： 1、欣赏小提琴协奏曲四季中的春