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1、2022春来了音乐教案春来了音乐教案作为一位不辞辛苦的人民老师，可能须要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案须要留意哪些问题呢？下面是我整理的春来了音乐教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。春来了音乐教案1单元总要求：1、通过演唱，听赏本单元的歌曲，乐曲，使学生了解与春天有关的音乐作品，从不同的角度体验春天带给我们的不同感受；接着引导和激发学生学习音乐的爱好。2、在各项音乐活动中培育开朗，大方的性格和勇于实践的精神。第一课时教学目标：一、在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的心情。产生对音乐课的爱好。二、初步感受三拍子歌曲的韵律，学
2、会用美丽，柔软的声音表现歌曲内容。三、能用美丽的声音演唱再见吧冬天并能自己创编歌词进行演唱。教学过程一、复习强弱两种不同的力度1、嬉戏鼓上的小米粒2、请学生拍一拍强弱两种不同的力度以及2/4拍和3/4拍的强弱规律。3、感受三拍子的韵律，选择合适的方法给歌曲伴奏（再见吧，冬天的旋律），同时让学生熟识歌曲旋律二、复习几首有关冬天的歌曲1、唱歌曲堆雪人提示学生用活泼欢快的声音来表现歌曲的心情。2、观赏雪花飘舞这一首歌曲的心情又是怎样的。三、歌曲再见吧，冬天1、冬天，我们可以做许多好玩的嬉戏：堆雪人，滚雪球，打雪仗现在冬天已经慢慢离开我们了，老师要对冬天说一句话：“再见吧，雪花”；你能对冬天说一句话吗
3、？2、指名请学生回答3、听老师范唱歌曲再见吧，雪花4、学唱歌曲四、课堂小结。其次课时教学内容：1、观赏独奏小松树2、唱小小雨点3、节奏创编小雨点教学目标一、通过观赏木琴独奏小松树，了解木琴的音色，感受到乐曲的心情，在倾听过程中获得愉悦的体验二、通过演唱小小雨点，感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳动的声音来演唱歌曲。三、能利用打击乐器自编声势动作为歌曲伴奏。教学过程一、复习歌曲再见吧，冬天1、集体齐唱歌曲。2、创编歌曲快来吧，春天（请学生说一句欢迎春天的话，然后把它用再见吧，冬天的旋律唱出来。3、请23位学生进行表演。二、初步熟识音乐，请学生听音乐说一说春天我们能看到一些什么？1、桃花开了我们就知
4、道春天来了；小草绿了我们就知道春天来了闭上眼睛听一听，仿佛看到了春天的2、老师用不同的速度，在不同的音区弹奏小小雨点的旋律，并分别请学生讲一讲3、指名请一些学生依据老师弹奏的音乐，用自己的动作表演这些事物，初步要求动作和音乐合适，老师提示学生留意音乐的改变。三、歌曲小小雨点1、听老师范唱（听还有谁告知我们，春天来了）2、学生细致倾听并回答3、老师演唱，请学生在自己的座位上，编几个简洁的动作加以表演。4、用听唱法学唱歌曲5、集体演唱小小雨点6、提示学生用活泼欢快的声音来演唱歌曲。7、指名请学生演唱。8、请学生给歌曲创编一些动作并加以表演9、集体演唱歌曲小小雨点10、完成课后练习“我的创建”。四、
5、结束教学第三课时教学内容：1、唱我和小树来竞赛2、动集体舞小树快长高3、拓展有关植树节的相关学问教学目标一、初步养成主动倾听音乐的习惯，并乐意与他人合作。通过演唱小小雨点，感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳动的声音来演唱歌曲。二、“问”与“答”，“领”与“齐”的部分能精确切入。一、参加嬉戏后能辨别常见打击乐器的不同音色教学过程一、复习歌曲小小雨点1、集体演唱歌曲小小雨点2、指名请学生进行歌表演。二、歌曲我和小树来竞赛1、老师导入2、初步熟识旋律（请学生想象自己是一棵小树，听音乐告知老师小树在干什么）老师结合速度、力度等等不同的音乐要素弹奏歌曲我和小树来竞赛的旋律，并请学生讲一讲。3、创设情景，老
6、师可以把歌词改编成一个小故事，让学生进行表演可以请几组学生进行表演（把我和小树来竞赛的旋律穿插在故事中，帮助学生进一步熟识歌曲的旋律4、老师范唱我和小树来竞赛5、出示歌词，跟老师根据歌曲节奏读歌词6、用听唱法学唱歌曲7、反复练习8、集体演唱歌曲9、请学生想一想我们应当带着什么样的心情来演唱这一首歌曲。11、指名请学生演唱四、律动、集体舞小树、小树快长高分别请学生扮演小树，和小挚友加以表演。五、课堂小结。春来了音乐教案2教学背景：音乐是声音的艺术、听觉的艺术，它通过流淌的音响，陶冶人们的情操，使人得到美的愉悦与享受。音乐艺术的一切实践活动都依靠于听觉。听，是音乐艺术最基本的特征。如何在我们的音乐
7、课堂教学中发展学生的音乐听觉，让学生在倾听音乐的过程中得到情感的体验与感悟呢？我们开展了一次题为春来了的探讨课，力求创设丰富的情景，以听觉为先导，让学生在听中学、听中思、听中做、听中创，充分感受听觉艺术的迷人魅力。春来了这一课选自人音版义务教化课程标准试验教材第四册第一课，教材支配了两首倾听曲目嘀哩嘀哩春晓、两首表演歌曲大树妈妈郊游和创编活动三块内容，通过倾听与演唱引导学生表达对春天及大自然的酷爱并能用身边的音源或利用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器编配创作节奏。本课为第一教时，主要目标为通过倾听嘀哩嘀哩春晓，演唱郊游，感受春天的漂亮，并激励学生用喜爱的方式表现春天，表达对大自然的酷
8、爱。课堂回放片断一：感受春天师播放歌曲嘀哩嘀哩，让学生用自己喜爱的动作律动进教室，老师逐个仿照学生的动作并与学生沟通，时而点头、时而拥抱、时而拉手转圈师：刚才听到的歌曲给你什么样的.感觉？生：我觉得歌曲很欢快、很活泼。生：我觉得很轻松、跳动。生：我听到了“春天在哪里，春天在小挚友的眼睛里”。师：小挚友听得真细致，歌词都留意到了。歌曲用欢快、跳动的旋律歌颂了漂亮的春天和小挚友在春天里快乐的心情。下面老师给大家听一首描写春天的音乐，听一听跟刚才一首有什么不同。（师播放贝多芬F大调第5小提琴奏鸣曲春天奏鸣曲）生：这首音乐很美丽。生：第一首是歌曲，其次首没有人唱歌。师：你的耳朵真尖，其次首是用乐器演奏
9、的器乐曲。生：我觉得第一首似乎小挚友在跳舞，其次首似乎表现了春天漂亮的风景。师：你对音乐的感觉真好。学生在老师的引导下大胆发表自己的感受。师小结：音乐家用不同的方式描绘了春天，赞美了春天。让我们手拉手去感受春天的漂亮吧！片断二：歌颂春天师扮演春姑娘，带领学生手拉手律动。背景音乐：歌曲郊游。在音乐的间奏处，老师提问：你们在春天里看到了什么？学生：我望见青青的草，红红的花；我望见小鸟在柳枝上唱歌；我感觉春天的阳光特殊暖和师：在小挚友的眼睛里，春天真是太美了。接着听音乐律动师揭示课题：这就是我们今日要学的歌曲郊游，请小挚友再听一遍歌曲，体会一下小挚友郊游时的心情旋律。师：请小挚友细致听老师唱两句旋律
10、，你觉得哪句更能表现郊游时的开心心情？生：其次句更骄傲点。师：请小挚友像刘阳说的骄傲地唱唱其次句。师：请小挚友开心的朗读一下歌词（师弹奏歌曲旋律）。学生跟琴学唱歌曲两遍。片断三：表现春天师：春天是令人沉醉的季节，古今中外有许多诗人、文学家都对春天作过不同的描述，你能把知道的告知大家吗？生：一年之计在于春。生：我会背一首儿歌：春天到，梁上燕子闹春天到，遍地长青草枝头花儿香，牛羊乐陶陶。师：真好，老师也能背一段描写春天的文章：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。风轻静静的，软绵绵的。生：还有古诗春晓。师：让我们一起来品尝一下诗人对春的感觉。学生有感情地
11、朗诵古诗。师：诗人在室内听到了春天的哪些声音？生：诗人听到了鸟啼声；他听到了沙沙的春雨声；他听到了春风的脚步师小结：诗人把他听到的“春天的声音”写得太美了，那乌声、那风声、那静静的春夜、那沙沙的雨声让人想起如烟似梦般的意境。让我们再倾听依据这首古诗创作的同名歌曲，用线条或色调表现你的感受。师：小挚友的呈现都很有特性，现在老师要求小挚友学着音乐家、诗人也来表现一下漂亮的春天。提示：（1）结合古诗词做表演或配乐朗诵。（2）用身边的声音或自制乐器表现“春天交响曲”小组活动要求：1确定表演形式。 2组长分工、合作创意。学生分小组活动，老师巡察指导。背景音乐：春晓学生反馈演绎。第一组：配乐诗朗诵。创意：
12、用不同节奏朗诵古诗春晓；背景音乐：春天奏鸣曲。其次组：歌曲表演。创意：依据歌曲春晓作表演。第一、三部分按歌词表演，其次部分，仿照古人念书时摇头晃脑的神态作夸张表演。第三组：一起合作画了一幅漂亮的春景图。第四组：声音表演春天交响曲。创意：用身边的声音仿照春天的音响。一生旁白：春姑娘来了，伴着沙沙的雨声。师小结：小挚友真是太能干了，用不同的方式表达了自己对春天的感受，老师被你们的精彩表演沉醉了。让我们一起拥抱春天，在暖和的春天里欢乐成长吧！（唱郊游踏步出教室）一节课在轻松的氛围中结束了。听课的老师都觉得这一课很美，虽然没有用多媒体协助教学，没有过分喧闹的课堂气氛，但老师却用音乐、用美丽的语言、用“
13、春姑娘”营造了一个绚丽多姿的春天，使师生始终置身于美的意境中。学生们觉得这样的音乐课没有压力，能自由发挥自己的想像，很轻松很天快乐。教学反思：音乐是美的艺术，它以独特的方式表达着情感，传递着情感。音乐教学是引导学生审美感知和审美发觉的过程，这个过程的基础是倾听音乐。在春来了这一课中笔者紧紧抓住音乐的本身特点，围绕一系列审美活动感受春天、歌颂春天、表现春天，引导学生在听中感受音乐、理解音乐并表现音乐，取得了较好的教学效果。主要感受有：一、听中说、听中品，在审美中发展内心听觉。新课程标准提出：音乐是听觉的艺术，音乐教学首先应当解决的问题是使学生会听。随着社会的发展，学生接触音乐的渠道越来越多，电视
14、媒体、VCD、电脑、大街上的喇叭等，然而随处可听的音乐也会让学生“熟视无睹”，对培育学生养成倾听音乐的习惯反而产生不良影响。引导学生养成倾听习惯，逐步拥有音，乐的耳朵，是我们音乐老师不行推卸的责任。在课始的感受春天这个环节，我们往往会运用多媒体来展示春天的漂亮画面，让学生更多的从视觉上去感受春天的漂亮。而在这一课的设计中，老师没有用多媒体，而着意用两首不同风格的音乐嘀哩嘀哩春天奏鸣曲来引导学生感受春的气息。在教学中，老师没有告知学生什么，而是通过引导与启发，让学生在一次次的听赏中感受音乐的内涵。如“你听得真细致，歌词都留意到了”“你的耳朵真尖，其次首是用乐器演奏的器乐曲”，使学生在不知不觉中感
15、受到两首作品在旋律、体裁、风格、心情上的不同，逐步引导学生留意音乐要素的改变，发展学生的听辨实力、音乐记忆实力，为提高学生的音乐鉴赏实力打下了基础。这种突出音乐本体的特点，用音乐来创设情景的做法，远比用画面更能激起学生对音乐的关注与宠爱，实践证明这种方式的效果是明显的。二、听中辨、听中动，在审美中学唱歌曲。音乐教学应给学生完整的音乐形象，从整体入手，这也是新课标的基本理念。在演唱春天的片断中，老师突破传统唱歌教学惯用的从识谱唱词处理表演的模式，凸显音乐教学听觉领先的特征，创设春天的教学情境，通过四次不同要求的听，使“听、动、辨、唱”有机融合：一听歌曲跟着老师律动创设情境，感受春天；二听歌曲开启
16、心智感受歌曲风格，体会歌曲心情；三听老师唱两句旋律比较不同，感受附点音符的妙用，解决难点；四在朗读歌词的时候再次加强学生对唱曲音乐的熟识，使学生对唱曲的学习水到渠成，并把让学生最感头疼的曲谱视唱环节放在学完歌曲之后，从而走出了为学问技能所累的牢笼。同时老师努力变更着教授者的身份，以”春姑娘“的角色与学生一起融入春的意境中，使学生在倾听音乐的基础上得到开心的体验与表现。三、听中创、听中编，于编创中丰富情感体验。新课程标准提出：音乐教化应以审美为核心，丰富学生的情感体验，并把”体验“作为课程目标，启发学生在主动体验的状态下，充分绽开想像；爱护和激励学生在音乐体验中的独立见解。显示了音乐教学对情感教
17、化的重要性和亲密关系。片断三表现春天，就是以创编为突破口，引导学生在品尝文学作品中春天美景的基础上，倾听并体验歌曲春晓的心情意境，要求学生运用多种形式主动创编表演，从而使学生在表演中进一步丰富情感体验，提高对音乐的表现力。在创编的过程中，老师不是毫无目的的随意开放，而是依据二年级学生的学问基础，教给小组活动的方法，并注意启发学生想像自己的创建效果，表述创建的意图与方案，并在创建表演中细致倾听实际的音响效果与创意想像的音响比照，从而培育学生的内心听觉，使学生的内心听觉与创建实力得到同步发展。如第四组表演的春天交响曲，学生利用生活中的声音（“水”、梳子）、自己的身体乐器及自制的打击乐器（排箫、沙锤
18、）等，创编了丰富的图形谱，并与一生的旁白相结合，生动地表现了春天的奇妙音响及小挚友在春天里的欢乐心情；爱画画的第三组同学则依据音乐的感受描绘出一幅富有童趣的美术作品来表达对大自然的赞美与酷爱；第一组同学则选用老师供应的春天奏鸣曲为背景音乐，对古诗春晓做了不同节奏的朗诵：全部这些创编活动都离不开教学中歌曲与音乐的启迪，离不开学生对生活中音乐的细致倾听，其丰富的情感体验便在一次次潜心创作中得以提高与发展。春来了音乐教案3教学分析：春来了是一首三拍子韵律的歌曲，歌词采纳拟人化的手法，描绘了一幅春满枝头、桃红柳绿的春色图。本课主要通过以节拍、歌颂、观赏、表述等活动让学生感受和体验春天的美景，使学生了解
19、春天、宠爱春天，更酷爱生活。既全面培育了学生音乐、美术、文学方面等综合的艺术实力，同时，也让学生在轻松、愉悦的氛围中表现歌曲，使课堂教学充溢勃勃朝气。教学目标：学问目标：通过学习歌曲春来了，相识3/4拍的拍号，感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用，能唱出三拍子的韵味，并唱好结尾的断音。情感目标：通过引导学生说春、唱春、赏春、赞春等活动，多方面感受春天的美妙形象，使学生尽情享受春天带来的喜悦和希望，培育学生酷爱大自然，酷爱生活的美妙情怀。实力目标：指导学生用美丽、统一的声音演唱春来了，能用歌声表达对春天的赞美之情。让学生以“春”为主题，通过说、唱、赏、赞等活动形式多角度参加表现。教学重点：学习歌
20、曲春来了，能用美丽、统一的声音演唱，并通过一系列活动感受和体验春的美妙，促进学生歌颂、审美等综合实力的形成，激发对春天的憧憬和酷爱。教学难点：能够很好的感受和表现三拍子的强弱规律，学会用腹部的力气限制气息，唱好结尾的断音。教学打算：多媒体课件、春天圆舞曲歌曲录音带。教学过程：一、说春：描绘春天的漂亮景色师：冬爷爷赶上末班车走了，春姑娘踏着轻快的舞步来到我们身边，你知道她给我们带来了什么礼物吗？（用美丽的语言描述）生：春天来了，冰雪溶化、万物复苏、花儿红了，草儿绿了；大地一片生气勃勃。生：看，春姑娘带着一群可爱的燕子飞来了，小鸟在枝头叽叽叽喳喳地欢叫，迎接春姑娘的到来呢！生：春天里山更青，水更绿
21、，大地更漂亮了！生：春姑娘给我们带来了暖和，我们可以脱去厚厚的冬装，换上美丽的春装。生：春天到了，让我们去开心地郊游、放风筝。二、唱春：歌颂春天的天籁之音师：的确，春天是个美妙的季节，我们已感受到了春天的气息，可是，春姑娘她喜爱和我们捉迷藏，现在，我们一起去找一找她究竟藏在哪里？（多媒体课件展示歌曲春来了，学生初步感受歌曲的心情和表达的内容）感受歌曲师：同学们，你们谁先找到春姑娘？生：春姑娘在桃花的花苞里、柳树的枝头上。师：春满枝头，桃红柳绿，让我们再一次感受春姑娘的迷人气息，想一想，她用怎样的节拍轻快地穿梭在花间树里？a.学生通过倾听感受，确定三拍子。b.相识3/4的拍号，了解其强弱规律。c
22、.用拍手、拍腿或身体动作表现3/4拍的强弱规律。学唱歌曲师：这首歌曲我们已经听了两遍，同学们也比较熟识了，让我们选择一种自己的喜爱的三拍子方式为歌曲伴奏，并用lu跟老师的琴声哼唱。提问：1.你觉得歌曲表现了怎样的心情？（欢快、活泼）2.歌曲哪两句节奏相同；哪两句曲调相同？分别列出来并唱一唱。3.哪一句比较难唱？这个乐句有什么特点？如何唱好它？找出结尾句，练习断音的唱法，说明它是模拟孩子们银铃般的笑声，抒发了喜悦之情。留意用腹部的力气限制气息，不能用喉头加力。a.请学生尝试着跟琴唱一遍歌谱。b.完整地有表情地随琴演唱歌曲。巩固歌曲a.用领、齐唱等不同的形式演唱歌曲。b.伴随音乐伴奏用美丽、统一的
23、声音演唱，表达对春来了的喜悦和憧憬之情。（请一部分学生用三角铁、沙球、碰铃等为歌曲伴奏，其余学生边唱边以拍手、拍腿或身体摇摆来表现三拍子韵律）拓展歌曲a.同学们动人的歌声把爱唱歌的小鸟、爱跳舞的蝴蝶、蜜蜂们都给吸引来了，让我们一起加入它们，跟着音乐跳起来吧！(各小组随歌曲音乐即兴表演)b.师生互动，大家和老师一起边唱边表演。三、赏春：感受春天的诗情画意1.师：“春来了，春风轻轻拂过树梢，穿过田野，花儿露出了笑脸，小草挺起了蛮腰，蝶儿翩翩起舞，小鸟也唱起了好听的歌儿那是一幅多么诗情画意的景象啊！”以春天圆舞曲为音乐背景，多媒体观赏不同的摄影春景画面和艺术家笔下描绘的各种春天。2.师：你喜爱哪一副
24、春景图？请你为画面取一个带有“春”字的成语名字。生：春花烂漫生：春意盎然生：春暖花开生：大地回春生：春色怡人3.师：我国古代有许多诗人都很喜爱春天，于是留下了一些关于春的名诗佳句。同学们，你们知道多少呢？（小组相互沟通）生：春眠不觉晓，到处闻啼鸟。生：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。生：满园春色关不住，一枝红杏出墙来。生：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。4.配乐诗朗诵唐朝孟浩然的春晓和宋朝朱熹的春日两首。四、赞春：揭示春天的美妙情怀师：你们喜爱春天吗？它给你的感想是什么？请用一、二句话赞美你眼中的春天。生：春天多么美妙。生：春天，你给我们的生活带来了快乐和希望！生：让我们拥有春天般暖和的胸怀。
25、师：春天是美妙而充溢希望的，它属于我们每个人。同学们，你们就像四季中的春天一样朝气蓬勃，愿你们珍惜美妙春光，欢乐地学习，健康地成长，用我们的才智为祖国更美妙的明天作好奋斗的打算。（春来了的音乐声中结束课堂。）春来了音乐教案4教学目标：1、能主动参加听赏活动，能感受到杜鹃圆舞曲的不怜悯绪，并能用不同标记区分不同乐段。2、能学会演唱歌曲春来了。3、能参与并学会演唱二部轮唱两只老虎。课时支配：2节课。第一课时教学内容：听赏杜鹃圆舞曲及学唱歌曲春来了。教学重点：指导学生在“找寻春天、歌颂春天”的环节中，感受3/4拍子的特点。激发学生欢快、愉悦的情感，并大胆参加表现。教学难点：1、感受圆舞曲的特点。2、
26、用欢快、愉悦的情感演唱春来了。教学用具：电子琴、录音机、磁带、挂图、卡片、彩笔。教学过程：一、“找寻春天”听赏杜鹃圆舞曲1、导入（1）律动：学生伴随着春天在哪里的旋律兴奋地走进教室。（2）师：小挚友，春天在翠绿的山林里，春天在我们的眼睛里，春天也在我们的耳朵里，你们听、2、听赏杜鹃圆舞曲第一段音乐主题听一听： （1）倾听第一段音乐主题。 （2）提问：小挚友，你们在音乐里听到了什么？说一说： （1）启发学生：“大家在音乐里听到了什么情景？” （2）说一说小杜鹃唱歌的情景。学一学： 用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。唱一唱： 用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题。 3、听赏杜鹃圆舞曲其次段音
27、乐主题听一听： （1）倾听其次段音乐主题 （2）提问：小挚友，你们在音乐中听出小杜鹃在做什么？ （3）听音乐想象。说一说： （1）启发学生：“从音乐中想象到了什么情景？” （2）激励学生把想象到的情景说出来。跳一跳： 随着音乐，学生把自己想象的情景，用各种不同的动作表现出来。 讲一讲： （1）介绍圆舞曲的特点。（3/4拍，圆舞曲） （2）学小杜鹃跳圆舞曲。（两个人手拉手跳，全班围成圈）4、完整听赏杜鹃圆舞曲（1）倾听杜鹃圆舞曲，用摆图形谱的方法来辨别两段音乐主题，并摆出结构图： a.听到第一段音乐主题摆出图形（三角形） b. 听到其次段音乐主题摆出图形（长方形） c. 听到第三段音乐主题摆出图
28、形（三角形）（2）再次倾听杜鹃圆舞曲，在表示两段相同音乐主题的图形上填颜色，并说出理由。（3）再次倾听杜鹃圆舞曲，并随音乐进行表演。二、“歌颂春天”学唱春来了1、导入师：小杜鹃给我们带来了好消息，春天来了！让我们一起去瞧瞧吧！ 2、听：听赏春来了3、说： （1）想象春天的情景。 （2）看到春天有什么感想？ （3）有感情地朗读歌词。4、唱： （1）摸唱音名（用laluha?模唱歌曲旋律）。 要求：用轻快、活泼的声音随旋律模唱。 （2）唱歌词 （3）演唱春来了三、课堂小结本节课的主要内容。其次课时教学内容：学习二部轮唱两只老虎，并做“老虎回山洞”的嬉戏。 教学重点：学习二部轮唱（奏）法。 教学难点
29、：声部之间的对应与和谐。 教具打算：多媒体课件、口琴、电子琴 教学过程： 一、定向学生听动物之歌边律动边进教室，师生相互问好，导入情景。二、导学1、情景导入（1）观看森林动物，倾听动物的叫声或脚步声，并进行仿照。 老虎的吼声：2/4 x - |恐龙的脚步声：2/4 x - :| 小鸡的叫声：2/4 xx xx :|（2）学生用击拍和声音进行仿照，组合成“森林之声”。2/4 x - | x - | x x | x x | xx xx | xx xx | x - | x - | (3)用上面的节奏，将学生分成两组进行节奏卡农。播放歌曲两只老虎。 师：发生了什么怪事？生：来了一只没有耳朵和一只没有尾
30、巴的老虎。 师：会唱这首歌吗？2、熟识歌曲（1）学生跟琴演唱歌曲。（引导学生体会小老虎的动作，用活泼而富有弹性的声音演唱。）（2）学生用口琴吹奏全曲。二、驾驭1、学习二部轮唱（奏）（1）两个声部先后结束的二部轮唱（奏）。师：两只老虎在森林里玩起了赛跑的嬉戏，请大家细致视察，它俩是怎样跑得？ 生：一前一后追着跑（先后动身，先后到达）师：两只老虎一前一后赛跑，有点像我们节奏练习中的哪种形式？ 生：“森林之声”的节奏练习。学生分成两组，按节奏念两只老虎歌词做卡农练习。师：你们能不能用歌声把两只老虎一前一后追着跑的情景仿照出来？（将学生分成两大组，由组长组织探讨，分别用演唱吹奏口琴的形式把老虎追着跑的
31、情景仿照出来。）（2）两个声部同时结束的二部轮唱（奏）师：第一次跑完了，没尾巴的老虎不服气，要求再比一次。请你们细致视察其次次竞赛与第一次竞赛有什么不同？（播放课件）师：为什么没耳朵的老虎要返回去陪没尾巴的老虎？生：没耳朵的老虎看到比自己小的没尾巴的老虎落在后面，返回去劝慰、激励它。2、仿照与活动由一位学生选择演唱或吹口琴仿照没耳朵的老虎是怎样跑得。（最终两小节进行反复）全班分成两部分，用歌声或吹奏口琴进行仿照，第一组反复最终两小节后，两组同时结束。学生把老虎第一次赛跑和其次次赛跑的情形连起来，仿照一至两次。三、创作与表现1、创编歌词师：两只老虎跑累了，想歇一会儿。森林里有跑来了几只小动物，你
32、们瞧瞧谁来了？生：四只小松鼠。把两只老虎换成四只松鼠，学生创编歌词，并进行即兴表演。 2、表现学生做“老虎回山洞”的嬉戏。把学生分成两组，一组仿照同时结束的二部轮唱形式进行嬉戏；另一组仿照先后结束的二部轮唱形式进行嬉戏。然后两组互换轮唱形式，再做一遍嬉戏。学生边唱边做，当唱到最终一拍时，做山洞的同学双手快速放下，被卡在中间的同学要求表演一个节目。四、尾声学生边边唱两只老虎边走出教室。春来了音乐教案5教学内容：1、唱 我和小树来竞赛2、动 集体舞小树快长高3、拓展 有关植树节的相关学问教学目标一、初步养成主动倾听音乐的习惯，并乐意与他人合作。通过演唱小小雨点，感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳动的
33、声音来演唱歌曲。二、“问”与“答”，“领”与“齐”的部分能精确切入。一、 参加嬉戏后能辨别常见打击乐器的不同音色教学过程一、复习歌曲小小雨点1、 集体演唱歌曲小小雨点2、 指名请学生进行歌表演。二、歌曲我和小树来竞赛1、 老师导入2、 初步熟识旋律（请学生想象自己是一棵小树，听音乐告知老师小树在干什么）老师结合速度、力度等等不同的音乐要素弹奏歌曲我和小树来竞赛的旋律，并请学生讲一讲。3、 创设情景，老师可以把歌词改编成一个小故事，让学生进行表演可以请几组学生进行表演（把我和小树来竞赛的旋律穿插在故事中，帮助学生进一步熟识歌曲的旋律4、 老师范唱我和小树来竞赛5、 出示歌词，跟老师根据歌曲节奏读歌词6、 用听唱法学唱歌曲7、 反复练习8、 集体演唱歌曲9、 请学生想一想我们应当带着什么样的心情来演唱这一首歌曲。11、指名请学生演唱四、律动、集体舞小树、小树快长高分别请学生扮演小树，和小挚友加以表演。五、课堂小结。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页