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1、2022春音乐教案春音乐教案 作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我收集整理的春音乐教案，欢迎阅读与收藏。 春音乐教案1思考问题：如何在音乐教学过程中组织好学生合作学习，提高音乐课堂合作学习的质量和效果。片断回放1：以第六册补充歌曲嘀哩嘀哩为基础我设计了音乐综合课春，我的教学设计目标是以春为主线，综合美术、诗歌、舞蹈等其他艺术形式，让学生以音乐为基础，运用歌、诗、舞、画相结合的多种方式体验感受春天，表现春天，从而让学生感受不同的艺术形式对春天的美好表现，从中体验艺术的无穷魅力。教学过程：首先、由春天的诗导入；其
2、次、敲春天的鼓点、学唱春天的歌；最后是请学生合作创编节目，用自己的方式来表现春天赞美春天。在教学法过程中前两个步骤都完成的非常的顺利，可是到了最后一个步骤“合作学习，创编节目表现春天”出现了问题。在这一环节教学中我给学生十分钟的时间合作交流，请学生自由组合，进行合作创编。虽然在合作交流时学生能自由的选择合作伙伴，并能积极讨论，众说纷纭，可在十分钟后的现场表演中，很多同学却还是不知所措，都说不行、不会，而且他们对这一活动表现不是很感兴趣；还有部分学生有兴趣，也创编出了节目，但节目质量不高，对“春”这一主题表现不明确。没有达到我预想的教学效果和目标。主要问题：合作学习过程中，教师缺乏引导性。课堂秩
3、序混乱，学生自主能力有限，学习思维缺少条理性。合作时间和表演时间不够充分。改进策略：合作交流的教育功能利弊探析，教师是音乐学习的组织者、引导者与合作者。教育学原理告诉我们：任何教学策略都有适用范围，都要基于学生的学习基础。音乐课堂教学中运用合作学习可以给学生一个鼓励探索、发展、测试、讨论、交流和感受音乐的环境，但这一教学策略存在着花费教学时间过长，对学生自主能力要求高的特，易使课堂讨论变得杂乱无章，离题万里等方面的缺点。因此在明确实施合作交流利弊的基础上，要更高效率地发挥合作交流的教育功能，教师必须针对教材、学生的具体情况扬长避短，选择最佳时机，优化分组，合理组织合作交流，科学引导指点，发挥优
4、势功能，才能增强合作交流在音乐课堂教学中的功效。在合作学习中充当好组织者、指导者、合作者以及联络员的角色。片断回放2（改进设计）针对第一节课的不足，我对教学方法了一定的改进。我将本课设计为两教时。一节课时让学生欣赏春天的画、朗诵春天的诗、欣赏春天的舞、模仿春天的舞蹈，初学歌曲嘀哩嘀哩引导学生体验感受诗、画、舞、歌等不同的艺术形式对春的表现，为创编表演作一个铺垫。第二课时在学习演唱歌曲嘀哩嘀哩后我请同学们在规定的十五分钟内采用不同的形式来表达心中的“春”，如：用唱歌、跳舞、演奏、朗诵、绘画、表演、等方式来表现春天赞美春天。老师提供各类打击乐器、画笔、纸、纱巾、花束、话筒等道具，并采用分组合作交流
5、。我一方面让同学们自由组合，另一方面我又是有意识地在每组安排了一个小能手，让他们在组内合作讨论中起着一个“组织带动”的作用。在同学们交流的十五分钟里，我到每组了解进展情况，引导学生合作创编。例：在舞蹈组，我参与了她们的舞蹈编排，对其进行了指导，并提议可以用歌舞结合的方式表现春天会更加丰富，于是她们热情邀请了旁边的演唱小组与她们合作创编节目，他们每一个都比较认真投入的创编排演自己的节目，最后还他们兴致勃勃的第一个上来表演了他们的歌伴舞，他们积极投入的表演把自己对春天的喜爱和赞美表现的活灵活现，引来了阵阵掌声；在朗诵组，我指导学生如何有感情的朗诵表达自己对春的赞美，激发了学生的朗诵兴趣，同时我提议
6、他们与绘画小组的合作表现春天，很快两组人就有单方面的创编投入到的新的合作创编中去了，最后我指导他们组的配上了音乐和简单的舞台调动。表演时朗诵组的同学声情并茂的朗诵着诗，绘画组的同学在上面走动，从不同角度展示着自己的画，配上我给他们的钢琴乐，为大家营造一个集诗、画、音乐与一体的春的氛围。在十五分钟的合作学习中，我分别对各组学生进行了一定的引导，在引导下学生有了一定创编的意识、信心和热情，都能比较积极的投入到合作创编中去，编出自己的节目。在成果交流展示中，我发现每组都有特色和出彩的地方，同学们情绪很高。在成果展示的同时，我还让每组同学派一个代表论述设计的构思及方法，让同学们通过合作交流，增大了信息
7、量，让他们的求知欲得到了充分的满足，使同学们通过这堂音乐综合课，走近了“春天”、理解了音乐其它艺术形式的表现力，在学习音乐的同时，也丰富了学生对其他艺术形式的了解。这节课中60%以上的学生能投入创编，90%以上的学生能积极投入表演，较好的达到了我的教学目标。教后反思从这两个课例中说明，同一个主题，同样的合作学习，由于老师实施方式不同，同学们的学习态度不同，学习情感不同，其效果也截然不同。这使我对如何在音乐教学过程中组织好学生合作学习，提高音乐课堂合作学习的质量和效果有如下感悟：1、合理分组，优化组合学生是一个个鲜活的个体，存在着智力、能力、喜好等方面的差异。为了使他们能最大限度的互补学习、互相
8、帮助，发展智力，培养能力，我在编组时采取异质分组法，注意合理搭配，优化组合，使组内优劣互补，组外水平相当。组内的搭配要兼顾男女比例，智力、能力的优劣和兴趣爱好的差异，并根据学习特长合理分工。如在本课教学中我在每组安排一个符合各组特长的“小能手”对每组的合作创编的组织、讨论、创编、表演都起了很好的促进作用。2、创设和谐的合作氛围，鼓励全员参与学生能否积极地合作交流，能否在合作交流中发表自己的意见，参加交流，讨论甚至争论，直接影响到合作交流的质量和效果。首先，教师要采用多种形式鼓励学生积极地参与合作学习，特别要鼓励学习稍有困难的学生也参与合作交流。其次，教师要为合作交流创设平等、融洽、开放的氛围，
9、让学生在这样的氛围中无拘无束，生动活泼地合作交流。良好的人际关系不仅给孩子带来快乐，更重要的是有助于全员参与。3、提供合理的活动规则，培养合作技能。 在音乐课堂教学中，老师要创建一个自由，平等，生机勃勃的合作学习氛围，必须借助规则来建立稳定的秩序，才能保证课堂教学高效率的顺利完成，因此，教师是音乐课堂教学活动的行动研究者，对合作学习的活动方式要针对学生的心理生理特点，设计合理科学，循序渐进的整体规则。 4、有效引导，指导和帮助，提升合作效果。 把教师的主导作用真正放在指导学生的能力提高上，要给学生充分的时间、空间，鼓励积极参与，减少对学生的限制，把学生当成平等的活生生的人，尊重信任他们，摆正学
10、生在课堂教学中的主体地位。但教师在学生合作交流中不是袖手旁观，师要善于发现学生在合作交流中产生的问题，及时进行适当的指导和帮助，在课堂教学中起“穿针引线”的作用，否则合作学习就会成为没有目标的盲目探索，合作交流将杂乱无章，离题万里。 5、融入竞争机制，优化合作学习： 有竞争才有提高，针对小学生好胜的心理特点，在合作学习的过程中不失时机地引入竞争机制，对合作学习的效果能起到纠正、提高、深化的作用，使合作学习更具实效、高效。 教育改革的实际操作往往比提出改革的设想要困难得多,因此在在音乐教学过程中组织好学生合作学习，提高音乐课堂合作学习的质量和效果，教师要不断对自己的教育教学进行研究反思，对自己的
11、知识与经验进行重组更新，才能把新课程标准的精神落实到教学行动中。春音乐教案2教学目标：1.从聆听春到沂河中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。2.能用欢快、活泼的情绪，有感情地扮演嘀哩嘀哩，并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂3.音乐知识（1）在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏，从模仿实践中感受十六分音符的时值长短，在复习四分、八分音符时值的基础上，通过比较，让同学理解。教学重难点：1.听辨的目的是培养同学对音乐的注意力与记忆力。能区分前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。教学过程：1以山东民歌沂蒙山好风光为欣赏春到沂河的导入(1)
12、欣赏女声独唱沂蒙山好风光(2)随教师的琴声视谱哼唱沂蒙山好风光曲调2聆听春到沂河第一局部(可以听两遍)。设问：(1)这段曲调熟悉吗它源于哪一首民歌(2)这段曲调给你们的情绪以什么感受3.介绍柳琴的形状与音色特征。(有条件的学校如能用VCD和多媒体现代化手段介绍，将更为形象生动。)4看着书上的图形谱，完整地听全曲，比较第一局部与第二局部的速度变化5揭示曲名春到沂河，介绍沂河的地理位置，引导同学懂得春到沂河是以山东民歌为素材改编的乐曲6再次完整地聆听全曲。从乐曲的名称(标题)和三局部的速度变化，即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。7.导入：谁能模仿小黄鹂鸟的鸣叫声？假如你不会的话，请听听歌曲中的小
13、黄鹂鸟叫8.听歌曲范唱(录音或教师示范)9.请你模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声10讲解十六分音符的时值11再听歌曲范唱，要求同学感受歌曲的情绪12学习曲调：分两局部学唱，即前16小节和后16小节(1)前16小节的学唱曲：听出这16小节中的相同乐句是哪一句？先学唱这8小节，然后在学唱其他8小节(2)后16小节从听辨相同节奏地乐句切入，学唱好8小节，然后再学唱最后8小节(3)完整地、有感情地唱好歌曲。13有感情地学唱歌词，唱好全曲14让同学自身为歌曲第二局部选用合适的打击乐器编创伴奏，要体现同学的自主性，尊重他们的创作，在尝试实践的基础上，选择最好的方案15.教学小结。春音乐教案3音乐活动:春之奏鸣曲活动
14、目标：1、感受铃鼓的不同单音色，学习用各种方法使用铃鼓。2、能在老师的提示下，感受乐曲中的不同情绪，尝试用不同的伴奏方法来表现乐曲。活动过程：1、节奏小火车师用铃鼓敲打出节奏型，幼儿模仿（一个幼儿模仿一种）。2、师讲故事，引出各种伴奏方法。有一天，太阳和小鸟玩起了游戏，太阳跑啊跑XX XX | XX XX |（拍鼓面）。小鸟追呀追 XX | XX | （做飞翔动作）。后来，小雨听见了，也跑来了 XX XX | XX XX （用手指点鼓）。闪电也来了 （摇铃鼓）。它们在一起玩得真高兴。3、传乐器：一个接一个轻轻传铃鼓，不发出声音。4、师：我们也一起来做游戏吧。（师继续讲故事，边讲边一起用乐器演奏
15、）。有一天，太阳和小鸟玩起了游戏，太阳跑呀跑，小鸟追呀追，太阳跑呀跑，小雨听见了，也跑来了。太阳真高兴呀，闪电也来了，太阳也很高兴，笑着欢迎闪电，小雨的声音真好听。太阳听了真开心，小鸟围着太阳飞呀飞，太阳乐得笑呵呵。（边说也贴图边示范）5、师：现在，老师指到什么，小朋友就用铃鼓来把它表现出来。6、师：上次，我们听了一首好听的音乐，我们到音乐里去找找它们吧。（边听音乐边指图谱）。听完后师问：“你从音乐里找到它们了吗？”7、用乐器进行伴奏。（2遍）8、结束。（找朋友）春音乐教案4教学目标：1、能积极参与听赏活动，能感受到杜鹃圆舞曲的不同情绪，并能用不同标志区分不同乐段。2、能学会演唱歌曲春来了。3
16、、能参加并学会演唱二部轮唱两只老虎。课时安排：2节课。第一课时教学内容：听赏杜鹃圆舞曲及学唱歌曲春来了。教学重点：指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中，感受3/4拍子的特点。激发学生欢快、愉悦的情感，并大胆参与表现。教学难点：1、感受圆舞曲的特点。2、用欢快、愉悦的情感演唱春来了。教学用具：电子琴、录音机、磁带、挂图、卡片、彩笔。教学过程：一、“寻找春天”听赏杜鹃圆舞曲1、导入（1）律动：学生伴随着春天在哪里的旋律高兴地走进教室。（2）师：小朋友，春天在翠绿的山林里，春天在我们的眼睛里，春天也在我们的耳朵里，你们听、2、听赏杜鹃圆舞曲第一段音乐主题听一听： （1）聆听第一段音乐主题。 （2
17、）提问：小朋友，你们在音乐里听到了什么？说一说： （1）启发学生：“大家在音乐里听到了什么情景？” （2）说一说小杜鹃唱歌的情景。学一学： 用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。唱一唱： 用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题。 3、听赏杜鹃圆舞曲第二段音乐主题听一听： （1）聆听第二段音乐主题 （2）提问：小朋友，你们在音乐中听出小杜鹃在做什么？ （3）听音乐想象。说一说： （1）启发学生：“从音乐中想象到了什么情景？” （2）鼓励学生把想象到的情景说出来。跳一跳： 随着音乐，学生把自己想象的情景，用各种不同的动作表现出来。 讲一讲： （1）介绍圆舞曲的特点。（3/4拍，圆舞曲） （2）学小
18、杜鹃跳圆舞曲。（两个人手拉手跳，全班围成圈）4、完整听赏杜鹃圆舞曲（1）聆听杜鹃圆舞曲，用摆图形谱的方法来辨别两段音乐主题，并摆出结构图： a.听到第一段音乐主题摆出图形（三角形） b. 听到第二段音乐主题摆出图形（长方形） c. 听到第三段音乐主题摆出图形（三角形）（2）再次聆听杜鹃圆舞曲，在表示两段相同音乐主题的图形上填颜色，并说出理由。（3）再次聆听杜鹃圆舞曲，并随音乐进行表演。二、“歌唱春天”学唱春来了1、导入师：小杜鹃给我们带来了好消息，春天来了！让我们一起去瞧瞧吧！ 2、听：听赏春来了3、说： （1）想象春天的情景。 （2）看到春天有什么感想？ （3）有感情地朗读歌词。4、唱： （
19、1）摸唱音名（用laluha?模唱歌曲旋律）。 要求：用轻快、活泼的声音随旋律模唱。 （2）唱歌词 （3）演唱春来了三、课堂小结本节课的主要内容。第二课时教学内容：学习二部轮唱两只老虎，并做“老虎回山洞”的游戏。 教学重点：学习二部轮唱（奏）法。 教学难点：声部之间的对应与和谐。 教具准备：多媒体课件、口琴、电子琴 教学过程： 一、定向学生听动物之歌边律动边进教室，师生互相问好，导入情景。二、导学1、情景导入（1）观看森林动物，聆听动物的叫声或脚步声，并进行模仿。 老虎的吼声：2/4 x - |恐龙的脚步声：2/4 x - :| 小鸡的叫声：2/4 xx xx :|（2）学生用击拍和声音进行模
20、仿，组合成“森林之声”。2/4 x - | x - | x x | x x | xx xx | xx xx | x - | x - | (3)用上面的节奏，将学生分成两组进行节奏卡农。播放歌曲两只老虎。 师：发生了什么怪事？生：来了一只没有耳朵和一只没有尾巴的老虎。 师：会唱这首歌吗？2、熟悉歌曲（1）学生跟琴演唱歌曲。（引导学生体会小老虎的动作，用活泼而富有弹性的声音演唱。）（2）学生用口琴吹奏全曲。二、掌握1、学习二部轮唱（奏）（1）两个声部先后结束的二部轮唱（奏）。师：两只老虎在森林里玩起了赛跑的游戏，请大家仔细观察，它俩是怎样跑得？ 生：一前一后追着跑（先后出发，先后到达）师：两只老虎
21、一前一后赛跑，有点像我们节奏练习中的哪种形式？ 生：“森林之声”的节奏练习。学生分成两组，按节奏念两只老虎歌词做卡农练习。师：你们能不能用歌声把两只老虎一前一后追着跑的情景模仿出来？（将学生分成两大组，由组长组织讨论，分别用演唱吹奏口琴的形式把老虎追着跑的情景模仿出来。）（2）两个声部同时结束的二部轮唱（奏）师：第一次跑完了，没尾巴的老虎不服气，要求再比一次。请你们仔细观察第二次比赛与第一次比赛有什么不同？（播放课件）师：为什么没耳朵的老虎要返回去陪没尾巴的老虎？生：没耳朵的老虎看到比自己小的没尾巴的老虎落在后面，返回去安慰、鼓励它。2、模仿与活动由一位学生选择演唱或吹口琴模仿没耳朵的老虎是怎
22、样跑得。（最后两小节进行反复）全班分成两部分，用歌声或吹奏口琴进行模仿，第一组反复最后两小节后，两组同时结束。学生把老虎第一次赛跑和第二次赛跑的情形连起来，模仿一至两次。三、创作与表现1、创编歌词师：两只老虎跑累了，想歇一会儿。森林里有跑来了几只小动物，你们瞧瞧谁来了？生：四只小松鼠。把两只老虎换成四只松鼠，学生创编歌词，并进行即兴表演。 2、表现学生做“老虎回山洞”的游戏。把学生分成两组，一组模仿同时结束的二部轮唱形式进行游戏；另一组模仿先后结束的二部轮唱形式进行游戏。然后两组互换轮唱形式，再做一遍游戏。学生边唱边做，当唱到最后一拍时，做山洞的同学双手迅速放下，被卡在中间的同学要求表演一个节
23、目。四、尾声学生边边唱两只老虎边走出教室。春音乐教案5一、教材内容说明。本课是一个以“春”为情境主题的单元组合，内容包括演唱歌曲春晓、春风，听赏小提琴协奏曲春和活动春天歌会。二、教学目标。1、能充溢感情地学会演唱歌曲春晓，体验词曲完美结合所表达的诗情画意。2、能够与同学们合作，用明亮、轻快的声音自信地学会演唱歌曲春风。3、在听赏春的活动中，能感知乐曲的情绪转换，熟悉音乐主题，感受和表示乐曲描绘的情境，并能用简单的语言说说每一乐章的音乐特点。4、能积极地收集有关春天的歌曲和诗歌，大胆地参与春天歌会的音乐活动，从中体验到快乐。三、教学重、难点。1、重点：学唱两首新歌。2、难点：体会歌曲所表达的情境
24、，并从中体验到快乐。四、教学准备。CAI教学辅助软件、电子琴。五、课时布置。第一课时一、学唱歌曲春晓。1、吟诗。先让学生回忆有关春的诗句，然后老师轻轻吟诵春晓，学生说诗名，并展示春晓的彩图和诗歌，全班按节奏吟诵春晓，然后请学生说说这首诗描写了什么。2、咏歌。让学生听范唱，感受歌曲的情绪和意境。（1）分段分组学习（2）将旋律分为三个局部学习3、起舞作画。鼓励学生根据自身的感受、用自身喜爱的方式来表示歌曲的情感。二、听赏小提琴协奏曲春。1、初听春。（CAI课件播放春第一乐章）导语：许多歌曲和诗歌都描绘了生机盎然的春天，在下面这段音乐中你能听到春天的声音吗？生静听后讨论发言。引导学听赏感受乐曲情绪，
25、并展开想象。2、了解乐曲背景和作者生平。导语：同学们能在音乐中捕获各种春天的信息，想象力真丰富。作者维瓦尔第为了使听众能更好得理解乐曲，题写了一首十四行诗，用以描述每一乐章的音乐内容，让我们来读读这些美妙的诗句，看看作者眼中的春天吧！（1） CAI课件出示诗歌。春天来了，鸟儿歌唱，无限欣喜，迎接春光。泉水淙淙，微风习习，好似喃喃细语。天空乌云笼罩，电闪雷鸣来把春报，转瞬间风停雨止，鸟儿重又歌唱。老师和学生齐读诗歌，感受音乐形象。（2） 教师结合课件介绍作者和小提琴套曲四季。CAI课件播放。3、复听春（CAI播放配有春天动画的乐曲春第一乐章。）（1）讨论：乐曲中用的主要乐器是什么？模仿了什么的叫
26、声？（2）教师范奏乐曲第二主题，讲解演奏技巧与音乐形象。4、随乐哼唱导语：作曲家用音乐向我们展示了一个多姿多彩的春的世界，我们来唱一唱，用歌声来表示春天的美景！（1）随琴模唱，提出声音要求。（2）随乐哼唱，提出情绪要求。（3）随乐唱谱，掌握音准节奏。教学后记：乐曲听赏练习对提升学生的乐感很有协助，学生很感兴趣，效果也很好。第二课时一、活动激趣找春天。1、CAI课件播放：春景图片。导语：在这充溢朝气的春天里，我们的春天歌会正式拉开帷幕！同学们，准备好了吗？2、CAI展示：春天的歌 春天的诗。导语：同学们知道哪些有关春天的歌曲？来，唱一唱。（学生分别展示课外收集的有关春天的歌曲与诗歌。）3、唱一唱
27、。个别演唱后，师生随琴自由哼唱熟悉的歌曲。4、读一读。小组朗诵后，学生自由朗诵。二、 歌曲表示唱春天。1、春风的歌（学习歌曲一、二乐句）。（1）听春风。CAI播放春风第一、二乐句。导语；听！春风正朝着我们走来呢！（2） 学春风。想象：春风是这样向我们走来的？导语：唱一唱，哪一句更象春风在奔跑？（3）唱春风。 引导学生用“LU”轻生模唱，提出声音要求。 加歌词唱一唱。2、小树、溪水和花儿的歌（学唱歌曲三、四乐句）（1）听一听。（2）学一学。（3）唱一唱。3、春天的问候（学唱高声部）。（1）教师范唱歌曲最后一乐句。（2）学唱歌曲高声部。4、演一演。（1）指导学生分角色、带情绪随乐歌唱。（2） 完整
28、得演唱歌曲。5、春姑娘的伴奏。（1）唱春姑娘的伴奏。（2）课件播放春风的问候，师生唱春姑娘的伴奏。（3）师生合作。（4）生生合作。6、演唱全曲。7、分角色演唱。8、学生互评。四、小结。教学后记：学生学习情绪高涨，学习效果明显，春天的歌会活动开展得很胜利。春音乐教案6活动目标：1分辨音乐角色，用肢体动作表现音乐。2乐于参与角色扮演，并尝试合作地表演。3对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。4感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。活动准备：音乐、角色小卡片，表演用的帽子、铃鼓、纱巾、手套以及场景布置。活动过程：一、幼儿听着音乐划船进入很活动室。二
29、、谈话引题：教师按照音乐的情节讲故事：春天到了，小鸟，小鱼，农夫，我们一起来听一听吧。三、欣赏、理解A段主题音乐，并用动作表现。1幼儿听音乐一遍。提问：农夫劳动的音乐有什么不一样吗？（有轻有重）2再次倾听并验证音乐的强与弱。提问：音乐重重时，农夫在干什么？（耕地、挖土，并让幼儿学学耕地的动作，提示要有力）音乐轻轻时，农夫在干什么？（播种，学一学）3跟着音乐师生共同表演。四、完整欣赏，了解其中的音乐形象。1、完整欣赏音乐，要求幼儿听到农夫的音乐时就学做农夫的动作。教师边听边引导幼儿听听“谁来了”2交流：音乐中除了农夫外还有谁？（小鸟、小鱼、打雷，教师出示小卡片）3农夫出来了几次？再次倾听音乐，师
30、生共同根据音乐逐一出示音乐角色，并排成结构图谱。然后教师指点图谱讲故事。五、戏剧表演幼儿在规定的场景中分角色进行表演。场景：稻田、池塘、大树道具：农夫帽子、铃鼓（铃鼓朝下是锄头，铃鼓朝上是小篮子）小鸟纱巾小鱼手套活动反思：通过本次教学活动，让我对音乐课的教授又有了新的想法，要想让宝宝学会歌曲首先要帮助幼儿很好的记忆歌词。我想在以后的教学活动中我还会继续努力，去探索发现更好的记忆歌词的方法。春音乐教案7教学背景：音乐是声音的艺术、听觉的艺术，它通过流动的音响，陶冶人们的情操，使人得到美的愉悦与享受。音乐艺术的一切实践活动都依赖于听觉。听，是音乐艺术最基本的特征。如何在我们的音乐课堂教学中发展学生
31、的音乐听觉，让学生在聆听音乐的过程中得到情感的体验与感悟呢？我们开展了一次题为春来了的探讨课，力求创设丰富的情景，以听觉为先导，让学生在听中学、听中思、听中做、听中创，充分感受听觉艺术的迷人魅力。春来了这一课选自人音版义务教育课程标准实验教材第四册第一课，教材安排了两首聆听曲目嘀哩嘀哩春晓、两首表演歌曲大树妈妈郊游和创编活动三块内容，通过聆听与演唱引导学生表达对春天及大自然的热爱并能用身边的音源或利用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器编配创作节奏。本课为第一教时，主要目标为通过聆听嘀哩嘀哩春晓，演唱郊游，感受春天的美丽，并鼓励学生用喜欢的方式表现春天，表达对大自然的热爱。课堂回放片断一
32、：感受春天师播放歌曲嘀哩嘀哩，让学生用自己喜欢的动作律动进教室，教师逐个模仿学生的动作并与学生交流，时而点头、时而拥抱、时而拉手转圈师：刚才听到的歌曲给你什么样的感觉？生：我觉得歌曲很欢快、很活泼。生：我觉得很轻松、跳跃。生：我听到了“春天在哪里，春天在小朋友的眼睛里”。师：小朋友听得真仔细，歌词都注意到了。歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋友在春天里欢乐的情绪。下面老师给大家听一首描写春天的音乐，听一听跟刚才一首有什么不同。（师播放贝多芬F大调第5小提琴奏鸣曲春天奏鸣曲）生：这首音乐很优美。生：第一首是歌曲，第二首没有人唱歌。师：你的耳朵真尖，第二首是用乐器演奏的器乐曲。生：我觉得
33、第一首好像小朋友在跳舞，第二首好像表现了春天美丽的风景。师：你对音乐的感觉真好。学生在教师的引导下大胆发表自己的感受。师小结：音乐家用不同的方式描绘了春天，赞美了春天。让我们手拉手去感受春天的美丽吧！片断二：歌唱春天师扮演春姑娘，带领学生手拉手律动。背景音乐：歌曲郊游。在音乐的间奏处，教师提问：你们在春天里看到了什么？学生：我看见青青的草，红红的花；我看见小鸟在柳枝上唱歌；我感觉春天的阳光特别温暖师：在小朋友的眼睛里，春天真是太美了。继续听音乐律动师揭示课题：这就是我们今天要学的歌曲郊游，请小朋友再听一遍歌曲，体会一下小朋友郊游时的心情旋律。师：请小朋友仔细听老师唱两句旋律，你觉得哪句更能表现
34、郊游时的愉快心情？生：第二句更自豪点。师：请小朋友像刘阳说的自豪地唱唱第二句。师：请小朋友愉快的朗读一下歌词（师弹奏歌曲旋律）。学生跟琴学唱歌曲两遍。片断三：表现春天师：春天是令人陶醉的季节，古今中外有很多诗人、文学家都对春天作过不同的描述，你能把知道的告诉大家吗？生：一年之计在于春。生：我会背一首儿歌：春天到，梁上燕子闹春天到，遍地长青草枝头花儿香，牛羊乐陶陶。师：真好，老师也能背一段描写春天的文章：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。风轻悄悄的，软绵绵的。生：还有古诗春晓。师：让我们一起来品味一下诗人对春的感觉。学生有感情地朗诵古诗。师：诗人在
35、室内听到了春天的哪些声音？生：诗人听到了鸟啼声；他听到了沙沙的春雨声；他听到了春风的脚步师小结：诗人把他听到的“春天的声音”写得太美了，那乌声、那风声、那静静的春夜、那沙沙的雨声让人想起如烟似梦般的意境。让我们再聆听根据这首古诗创作的同名歌曲，用线条或色彩表现你的感受。师：小朋友的展现都很有个性，现在老师要求小朋友学着音乐家、诗人也来表现一下美丽的春天。提示：（1）结合古诗词做表演或配乐朗诵。（2）用身边的声音或自制乐器表现“春天交响曲”小组活动要求：1确定表演形式。 2组长分工、合作创意。学生分小组活动，教师巡视指导。背景音乐：春晓学生反馈演绎。第一组：配乐诗朗诵。创意：用不同节奏朗诵古诗春
36、晓；背景音乐：春天奏鸣曲。第二组：歌曲表演。创意：根据歌曲春晓作表演。第一、三部分按歌词表演，第二部分，模仿古人念书时摇头晃脑的神态作夸张表演。第三组：一起合作画了一幅美丽的春景图。第四组：声音表演春天交响曲。创意：用身边的声音模仿春天的音响。一生旁白：春姑娘来了，伴着沙沙的雨声。师小结：小朋友真是太能干了，用不同的方式表达了自己对春天的感受，老师被你们的精彩表演陶醉了。让我们一起拥抱春天，在温暖的春天里快乐成长吧！（唱郊游踏步出教室）一节课在轻松的氛围中结束了。听课的老师都觉得这一课很美，虽然没有用多媒体辅助教学，没有过分热闹的课堂气氛，但教师却用音乐、用优美的语言、用“春姑娘”营造了一个绚
37、丽多姿的春天，使师生始终置身于美的意境中。学生们觉得这样的音乐课没有压力，能自由发挥自己的想像，很轻松很天开心。教学反思：音乐是美的艺术，它以独特的方式表达着情感，传递着情感。音乐教学是引导学生审美感知和审美发现的过程，这个过程的基础是聆听音乐。在春来了这一课中笔者紧紧抓住音乐的本身特点，围绕一系列审美活动感受春天、歌唱春天、表现春天，引导学生在听中感受音乐、理解音乐并表现音乐，取得了较好的教学效果。主要感受有：一、听中说、听中品，在审美中发展内心听觉。新课程标准提出：音乐是听觉的艺术，音乐教学首先应该解决的问题是使学生会听。随着社会的发展，学生接触音乐的渠道越来越多，电视媒体、VCD、电脑、
38、大街上的喇叭等，然而随处可听的音乐也会让学生“熟视无睹”，对培养学生养成聆听音乐的习惯反而产生不良影响。引导学生养成聆听习惯，逐步拥有音，乐的耳朵，是我们音乐教师不可推卸的责任。在课始的感受春天这个环节，我们往往会运用多媒体来展示春天的美丽画面，让学生更多的从视觉上去感受春天的美丽。而在这一课的设计中，教师没有用多媒体，而着意用两首不同风格的音乐嘀哩嘀哩春天奏鸣曲来引导学生感受春的气息。在教学中，教师没有告诉学生什么，而是通过引导与启发，让学生在一次次的听赏中感受音乐的内涵。如“你听得真仔细，歌词都注意到了”“你的耳朵真尖，第二首是用乐器演奏的器乐曲”，使学生在不知不觉中感受到两首作品在旋律、
39、体裁、风格、情绪上的不同，逐步引导学生注意音乐要素的变化，发展学生的听辨能力、音乐记忆能力，为提高学生的音乐鉴赏能力打下了基础。这种突出音乐本体的特点，用音乐来创设情景的做法，远比用画面更能激起学生对音乐的关注与喜爱，实践证明这种方式的效果是明显的。二、听中辨、听中动，在审美中学唱歌曲。音乐教学应给学生完整的音乐形象，从整体入手，这也是新课标的基本理念。在演唱春天的片断中，教师突破传统唱歌教学惯用的从识谱唱词处理表演的模式，凸显音乐教学听觉领先的特征，创设春天的教学情境，通过四次不同要求的听，使“听、动、辨、唱”有机融合：一听歌曲跟着老师律动创设情境，感受春天；二听歌曲开启心智感受歌曲风格，体
40、会歌曲情绪；三听老师唱两句旋律比较不同，感受附点音符的妙用，解决难点；四在朗读歌词的时候再次加强学生对歌曲音乐的熟悉，使学生对歌曲的学习水到渠成，并把让学生最感头疼的曲谱视唱环节放在学完歌曲之后，从而走出了为知识技能所累的牢笼。同时教师努力改变着教授者的身份，以”春姑娘“的角色与学生一起融入春的意境中，使学生在聆听音乐的基础上得到愉快的体验与表现。三、听中创、听中编，于编创中丰富情感体验。新课程标准提出：音乐教育应以审美为核心，丰富学生的情感体验，并把”体验“作为课程目标，启发学生在积极体验的状态下，充分展开想像；保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。显示了音乐教学对情感教育的重要性和密切关系
41、。片断三表现春天，就是以创编为突破口，引导学生在品味文学作品中春天美景的基础上，聆听并体验歌曲春晓的情绪意境，要求学生运用多种形式积极创编表演，从而使学生在表演中进一步丰富情感体验，提高对音乐的表现力。在创编的过程中，教师不是毫无目的的任意开放，而是根据二年级学生的知识基础，教给小组活动的方法，并注重启发学生想像自己的创造效果，表述创造的意图与方案，并在创造表演中仔细聆听实际的音响效果与创意想像的音响对照，从而培养学生的内心听觉，使学生的内心听觉与创造能力得到同步发展。如第四组表演的春天交响曲，学生利用生活中的声音（“水”、梳子）、自己的身体乐器及自制的打击乐器（排箫、沙锤）等，创编了丰富的图
42、形谱，并与一生的旁白相结合，生动地表现了春天的美妙音响及小朋友在春天里的快乐心情；爱画画的第三组同学则根据音乐的感受描绘出一幅富有童趣的美术作品来表达对大自然的赞美与热爱；第一组同学则选用教师提供的春天奏鸣曲为背景音乐，对古诗春晓做了不同节奏的朗诵：所有这些创编活动都离不开教学中歌曲与音乐的启迪，离不开学生对生活中音乐的仔细聆听，其丰富的情感体验便在一次次潜心创作中得以提高与发展。春音乐教案8教学内容：1、唱 我和小树来比赛2、动 集体舞小树快长高3、拓展 有关植树节的相关知识教学目标一、初步养成主动倾听音乐的习惯，并乐意与他人合作。通过演唱小小雨点，感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳跃的声音来
43、演唱歌曲。二、“问”与“答”，“领”与“齐”的部分能准确切入。一、 参与游戏后能分辨常见打击乐器的不同音色教学过程一、复习歌曲小小雨点1、 集体演唱歌曲小小雨点2、 指名请学生进行歌表演。二、歌曲我和小树来比赛1、 教师导入2、 初步熟悉旋律（请学生想象自己是一棵小树，听音乐告诉老师小树在干什么）教师结合速度、力度等等不同的音乐要素弹奏歌曲我和小树来比赛的旋律，并请学生讲一讲。3、 创设情景，教师可以把歌词改编成一个小故事，让学生进行表演可以请几组学生进行表演（把我和小树来比赛的旋律穿插在故事中，帮助学生进一步熟悉歌曲的旋律4、 教师范唱我和小树来比赛5、 出示歌词，跟老师按照歌曲节奏读歌词6、 用听唱法学唱歌曲7、 反复练习8、 集体演唱歌曲9、 请学生想一想我们应该带着什么样的心情来演唱这一首歌曲。11、指名请学生演唱四、律动、集体舞小树、小树快长高分别请学生扮演小树，和小朋友加以表演。五、课堂小结。春音乐教案9教学内容：1、欣赏小提琴协奏曲四季中的春2、欣赏钢琴套曲四季之春3、了解两种音乐体裁：小提琴协奏曲钢琴套曲4、体会音乐中的情感选择相应的诗句并跟随音乐朗诵教学目标：1.情感态度与价值观：通过欣赏让学生感受音乐是怎样抒发大自然的美，让学生更加亲近自然。2.过程与方法：通过欣赏让学生体会不同体裁的音乐形式在表现同一题材的异同；通过音乐与诗句的结合让学生更加深刻的体会