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1、江苏省徐州市铜山县夹河中学高中语文 第四专题 客至学案（无答案）苏教版选修唐诗宋词选读客至客至课题：客至导学案学习目标：1、学生能理清诗歌的情感线索，领会诗歌的内容.2、学生能通过对诗句的鉴赏来把握诗人的思想感情。学习重难点：目标 1、2学习过程学生活动部分个性学习部分作者，背景见非常学案作者，背景见非常学案P29P29一、整体感知：一、整体感知：按照所标出的节拍、韵脚字诵读该诗，感知内容。舍南/舍北/皆/春水，但见/群鸥/日日/.花径/不曾/缘客/扫,蓬门/今始/为君/.盘飧/市远/无/兼味， 樽酒/家贫/只/旧。肯与/邻翁/相对/饮,隔篱/呼取/尽/余。二、文本研读二、文本研读1 1、 “
2、舍南舍北皆春水“舍南舍北皆春水, ,但见群鸥日日来。但见群鸥日日来。 ”这里写的是什么时候的景色这里写的是什么时候的景色? ?2 2、 这里有一个这里有一个 “但”“但” 字字, ,意思是只，意思是只， 只有。只有。为什么要用一个“但为什么要用一个“但 字呢？字呢？3 3、“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 这里的“君”字指代什么？这里的“君”字指代什么？1江苏省徐州市铜山县夹河中学高中语文 第四专题 客至学案（无答案）苏教版选修唐诗宋词选读4 4、这两句用了一种什么手法？、这两句用了一种什么手法？5 5、“盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。“盘飧市远无兼味，樽
3、酒家贫只旧醅。 描写的是什么情景？诗人与客人的关系描写的是什么情景？诗人与客人的关系如何如何? ?学生活动部分个性学习部分6 6、“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。”这个“肯”字是向客人征询的意、“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。”这个“肯”字是向客人征询的意思思, ,那么那么这里就是一种细节描写。“尽余杯”什么意思？这里就是一种细节描写。“尽余杯”什么意思？7 7、从整首诗来说，诗人的情感是一个怎样的变化？全诗的感情基调是什么、从整首诗来说，诗人的情感是一个怎样的变化？全诗的感情基调是什么? ?三、总结：三、总结：装2江苏省徐州市铜山县夹河中学高中语文 第四专题 客至学案（无答案）苏教版选修
4、唐诗宋词选读当堂检测：当堂检测：1对这首诗中语句的解说,不恰当的一项是（ ）A诗题称“客”而不称“宾”，是有用意的 :称“宾”有“敬之之义”，而称“客”有“亲之之义”.B“但见”,含弦外之音：群鸥固然可爱，而不见其他的来访者，不也是过于单调么？C“无兼味”“只旧醅”含有寒酸之意，作者感到羞愧不已，只好向客人道歉。D“呼取”有“叫过来”之意.诗人与客人喝到酣畅时,忍不住隔篱呼叫邻翁作陪。订 2选出对这首诗分析不恰当的一项( ）A首联先从户外的景色着笔，点明客至的时间、地点和来访前夕作者的心境.“皆”字暗示出春江水势涨溢的情景,给人以江波浩渺、茫茫一片之感。 “但见”,表现了他在闲逸的江村中的寂寞
5、心情。B颔联把笔触转向庭院,引出“客至”。前句不仅说客不常来，还有主人不轻易延客意,今日“君来，益见两人交情之深厚，使后面的酣畅欢快有了着落。后句的“今始为”又使前句之意显得更为超脱,补足了首联两句。C颈联由颔联虚写客至转入实写待客。诗中的家常话语听来十分亲切,我们很容易从中感受到主人竭诚尽意的盛情和力不从心的歉疚，也可以体会到主客之间真诚相待的深厚情谊。D尾联可以看出，此时酒宴已至高潮，诗人喝得酩酊大醉，隔篱呼邻，醉态毕露，由此可见饮酒气 线氛相当热烈.就写法而言，尾联真可谓峰回路转，别开境界.3对这首诗的赏析，不准确的一项是( )A。 首联实写诗人生活环境的平淡寂寞,与下联客人到访给诗人带来的人间温情互为反衬。B颔联互文见义，“花径”只为君来才打扫，“蓬门”只为君来才打开。含蓄诙谐。C颈联写诗人居住偏僻与家境的贫寒，这么写是一种谦逊，但与此同时也带着一种实在。D全诗风格看似安闲恬静，其实充满悲意。诗人通过描写客至,旨在突出内心的苦闷寂寞课后作业：课后作业：完成非常学案P30课后总结：课后总结：3江苏省徐州市铜山县夹河中学高中语文 第四专题 客至学案（无答案）苏教版选修唐诗宋词选读4