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1、2022有关狼教案模板汇编八篇狼教案 篇1第四单元的课文文体丰富，四篇各不相同，有说明文，有演讲稿，有通讯，还有记叙文。今天上午学习的正是这篇记叙文。内容不难理解，放手自学，辅以体会写法品表达，感悟道理写体会，简简单单倒也其乐融融。把握内容。默读课文，说说写了一件什么事？练简洁概括，如“采取了一系列措施”这一部分，学生容易讲太多旁枝末节造成语言上的罗嗦。关注词句。课文使用了很多四字词，写法上也很有特点。“一命呜呼”“苟延残喘”“罪魁祸首”等词句的理解体会，标点符号如“宠儿”“自由王国”以及分号应用，引导学生积累，关注使用的效果。复述故事。由默读看书概括走出来，再盖上书本复述这个故事，培养学生说
2、记的能力。如果没有听过这个故事，请你为他人讲述，你会怎么说？所有的学生盖上书本，练习说听。理解道理。课文最后一段写得很清楚。辅助以7.8自然的的图例，学生不难理解。在此基础上，补充资料蛇与庄稼，对这个道理有了更深的理解。写写体会。道理揭示，资料补充，读后有何感受呢？在课的最后环节，学生结合最后一段写自己的体会，有的说要尊重客观规律，有的说不能凭着自己的善恶判断去破坏生态，因为大自然中的一切生物都是相互制约相互联系的。有具体的故事了解，有读后的体会提炼。本课的教学目标得以达成。狼教案 篇2学习目标1.了解作者，积累文言词语，理清故事的情节结构，体会其中蕴含的道理。2.分析文中狼和屠户的形象，把握
3、文章的主旨。(重点)3.学习屠户勇敢机智地与邪恶势力进行斗争的精神。（难点）教学过程第一课时一、课前导入请同学将自己准备的“奇异”的故事(事先布置学生课前准备的),讲给大家听,然后教师讲狼的故事,激发学生兴趣,导入新课。1.给下列加点字注音。缀行(zhu)大窘(jing)苫蔽(shn)尻尾(ko)假寐(mi)黠(xi)2.词类活用恐前后受其敌(名词作动词,攻击)其一犬坐于前(名词作状语,像狗似的)一狼洞其中(名词作动词,挖洞,打洞)意将隧入以攻其后也(名词作状语,从通道)3.一词多义意暇甚(名词,神情、态度)意意将隧入以攻其后也(动词,打算,想要)其一犬坐于前(名词,前面)前狼不敢前(动词,上
4、前)恐前后受其敌(动词,攻击)敌盖以诱敌(名词,敌方)止有剩骨(仅，只)止一狼得骨止(停止)投以骨(介词,把)以以刀劈狼首(介词,用)盖以诱敌(连词,用来)恐前后受其敌(代词,指两只狼)场主积薪其中(代词,指麦场)其屠乃奔倚其下(代词,指积薪)其一犬坐于前(代词,指另一只狼)意将隧入以攻其后也(代词,指屠户)4.作者简介蒲松龄(16401715),字留仙,一字剑臣,号柳泉居士,世称聊斋先生，淄川(今属山东淄博)人,清代文学家，著有文言小说集聊斋志异等。5.背景链接蒲松龄自幼勤学、聪敏,但一生考场不利,自学成才,在家乡设馆教书,创作了许多鬼怪故事,后来汇编成书,就是聊斋志异。聊斋志异是我国著名的
5、文言短篇小说集。作者通过谈狐说鬼,讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高,具有现实意义。故事曲折离奇,人物形象鲜明生动，很多篇目已改编成电影或电视剧,为大家所熟悉。整体感知(一)初读课文,完成两项自学内容:1.作者、作品及课文出处的识记。2.借助课文注释,梳理文句,读懂课文,把握大意。(二)疏通文意并理解内容。1.指导学生借助注释梳理文句,并且质疑。2.教师答疑并点拨:“缀”，这里引申为紧跟。“投以骨”,把骨头扔给狼。(语序与现代汉语不同)。“骨已尽矣”,也可说成“骨尽矣”。“顾”，看，视。“苫蔽”，由两个近义词组成的双音词,是覆盖、遮盖的意思。“奔倚”，表示两个动
6、作:跑过去,把背靠着。“弛”，最早指把弓上的弦放松,这里引申为“解除,卸下”。“犬坐”,比喻坐的姿势像狗似的。“隧入”，从通道进入。“意暇甚”“意将隧入”中的两个“意”字,含义不同,让学生作比较(前者指神情,后者指内心盘算)。3.讲解词性活用。洞:名词作动词,挖洞。一狼洞其中。隧:名词作状语,从通道。意将隧入以攻其后也。犬:名词作状语,像狗似的。其一犬坐于前。(三)学生自己试着疏通课文,有不明白的提出来,由学生和老师共同解决。(四)指导学生朗读并熟读成诵。1.注意朗读节奏:(1)读出轻重。(2)读出快慢。(3)读出抑扬。即读出情景,读出语气。2.朗读:自由朗读分组朗读指名朗读师生评价3.诵读:
7、(1)教师指导学生诵读方法:分层诵读法。所谓“分层诵读法”就是用语音停顿来表现段中句子所表达的一层层的意思,从而清晰地理解课文的内容和脉络,进而能够流畅地背诵。狼这篇课文的特点之一就是写狼写人相互交织,构成段内层次。(指导学生找出段内层次,画出停顿的地方)(2)教师示范(3)学生诵读(4)教师巡视指导三、板书设计1.识记积累词语。缀、投以骨、顾、苫蔽、奔倚、弛、犬坐、隧入、意暇甚、意将隧入2.词类活用。(1)洞(2)隧(3)犬第二课时一、新课导入接下来，我们一起对本课进行更深层次的探讨。二、学习指导(一)指导学生从屠户的角度对课文进行评价性的阅读,读一段,评一段。教师示范:第一段,写屠户遇狼,
8、点明时间、地点,矛盾的双方,这是故事的开端。学生讨论,对第二、三、四段进行评价。第二段:写屠户惧狼,表现屠户的迁就、退让和狼的凶恶贪婪,是故事的发展。第三段:写屠户御狼,表现屠户的果断抉择和狼的不甘罢休,这是故事的进一步发展和转折。第四段:写屠户杀狼,表现屠户的勇敢警觉和狼的阴险狡诈，这是故事的高潮与结局。(二)把握本文的故事情节。本文整体上可分两大部分:第一部分叙述故事(第一、二、三、四段);第二部分议论(最后一段),点明主旨。(三)讨论探究。1.课文写了两只狼和一个屠户之间的一场较量,从课文中找出较量双方各自拥有的不同的客观条件,并加以分析。从时间、地点、力量悬殊以及物资等几个方面加以考虑
9、、分析。2.双方在主观态度上采用了什么方式进行较量?(从课文中找出,加以分析)(1)屠户投以骨,再投骨,直至骨尽;两狼并驱如故,缀行甚远。(2)屠户奔倚积薪下,弛担持刀;狼前后夹击,欲置屠户于死地。3.双方的较量可谓斗智斗勇,看看屠户和狼的“智”分别表现在什么地方,说说理由。屠户懂得借助外在条件,变被动为主动以及化整为零,用一一击破的方式克敌制胜;狼懂得用分散注意力、前后夹击等方式战胜对方。4.狼很狡猾,也善用心计,较量的结果却是双双毙命于屠户刀下,你认为狼被杀的主要原因是什么?请谈谈你从中得到的启发。从“狼”得骨后仍缀行不止进行思考,抓住其贪婪、凶狠的本性加以分析即可。三、板书设计遇狼狼:缀
10、行狡惧狼屠:投骨惧狼:并驱如故贪狼第一部分御狼屠:窘恐倚薪、弛担持刀智杀狼前狼:犬坐于前后狼:径去、洞其中黠屠:暴起、刀劈勇敢第二部分议论:点明故事的主题四、拓展延伸蒲松龄的故事为了收集更多的故事材料,蒲松龄经常在村外的路口旁边,摆个茶水摊,自己坐在席子上,招呼过往的行人:“歇歇脚吧,喝口水,抽袋烟。”“谢谢啦。您这茶水多少钱一碗?”客人问。“水随便喝,烟随便抽,不要钱。”“噢?有这么好的事?”“不过,您要是有什么新鲜的故事,就请讲给我听听。”蒲松龄诚恳地说。客人奇怪地问:“您这么爱听故事吗?喜欢听什么样的呢?”“讲什么都行。”蒲松龄爽快地说,“当然越奇怪越好,神啊鬼呀的,更欢迎。我最爱听奇闻
11、。宋朝的苏东坡,不就喜欢听别人讲鬼的故事吗?我跟他一样。”客人们见他这么有趣,也就天南海北地聊起来。他们中间有外出干活的汉子,有做买卖的商人,还有云游四方的文人,见多识广,讲的故事五花八门。不管什么故事,蒲松龄都听得十分认真,回到家里,还把听到的记下来,等有了时间,再编成完整的故事。狼教案 篇3活动目标：1、培养幼儿认真倾听，能复述故事内容并会划指朗读。2、认读词语：森林 聪明。3、培养幼儿不要轻易相信陌生人，要有自我保护意识。活动准备：字卡 大字挂图 幼儿用书。活动过程：一、故事小兔乖乖导入。师：小朋友都听过小兔乖乖的故事吧，（请个别幼儿讲述）今天森林里又上演了一出相类似的新剧狼和七只小羊二
12、、教师第一遍讲述故事，提问故事主要情节。1、羊妈妈是怎样交待小羊的。2、狼是怎样骗小羊呢？请小朋友学一学大灰狼沙哑 、 细细的声音（教师指导朗读）。3、小羊是怎样识破大灰狼的诡计呢？三、认读新词：森林 聪明 （集体 小组 个别）四、师幼共同讲述故事并示范划指朗读（大字挂图）1、教师示范读。2、幼儿分角色朗读。3、幼儿互换角色朗读。4、情感教育：如果我们平时一个人在家的时候，有陌生人来敲门你要怎么做？五、幼儿自由阅读，教师巡回指导。六、游戏猜一猜：哪个字宝宝不见了？将以前学过的字宝宝的字卡一起放在黑板上，小朋友蒙住眼睛，然后老师抽出一个，请小朋友看哪个字宝宝不见了。开火车：教师和小朋友拿着字卡玩
13、开火车，念到：谁的火车开起来，我的火车开起来，森林站到了请森林下车。七、结束活动。狼教案 篇4教材分析这篇课文以人们为了保护鹿而捕杀狼，从而导致巨大的生态灾难为例，阐明了不同生物之间相互制约、相互联系的道理，告诫人们必须尊重生物界的这一客观规律，维护大自然的生态平衡。教学时，因以学生“自由地读，尽情地读，读有所思，读有所得”为教学手段，体现阅读是学生的个性化行为，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。学生分析1. 具有了一定的自学能力，课前做了预习2. 对课文内容的归纳有待提高3. 朗读以及复述课文能力需要提高设计
14、理念阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。教学目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、 学会本课10个生字，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。3、通过朗读感悟，从人们随意杀狼反而害鹿，破坏森林的事实中懂得事物之 间存在着互相制约、互相联系的关系，增强维护生态平衡的意识。教学重点有感情的朗读课文,复述课文2. 认识课文生字,”染” “葱” “凯”是重点教学难点通过诵读，领悟人们称狼为“功臣”，称鹿为“祸首”的原因。教具准备挂图 、简笔画课 时第一课时课 型阅读课教学环节一
15、 、激发兴趣 引入新课二、初读课文整体感知三、指导识字写字教师活动1、简笔画出(“狼”、 “鹿”的形象)它们是什么?说说你对它们的了解?2、问:把它们放在一起,你觉得在它们之间加个什么字,来表示它们的关系呢?(板书:狼?鹿)问：那么它们之间到底发生了什么事呢?赶快来欣赏课文吧!(板书:狼和鹿)1、提出自读要求：(1) 给课文标上小节序号(2) 读准字音,读通语句2、检查自学情况(1) 用开火车读的形式检查认字情况,通过板书帮助学生认识二个多音字(2) 述:把读的最棒的小节再读一读问:对于这一段你有什么疑问？问：课后练习中有10个生字，你认为哪个字要提醒其他同学注意的？出示“凯“”葱“”染“ 三
16、个字的生字卡，引导书写的关键部分，并练习用生字组词学生活动学生畅所欲言学生各抒己见，思考课题为什么用“和”表示二者关系，跟随老师一起读题划出生字和词语，标上小节序号读准字音，认清字形，为黑板上两个多音字“提”“泊”注音组词朗读各自喜欢的小节，概括小节内容对课文内容提出疑问交流看法疏空笔顺练习组词。设计意图给学生自由想象的空间,让他们尽情的谈自己的体会和看法。在“狼”“鹿”之间可以加许多字，表示二者关系，但这些关系都是一种结局鹿成为狼的猎物。就在学生的认识趋于统一的时候，教师引出一个“和”字，立即引发学生的预测欲望。产生阅读兴趣把更多的时间让给学生，培养他们自主学习的习惯和能力。狼教案 篇5活动
17、目标：1、仔细观察故事画面展开合理想象，大胆猜测、讲述故事情节。2、理解狼大叔的前后转变原因，感受故事的趣味性。3、体验美好的语言和友善的动作可以让人感到开心、快乐。4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。活动准备：故事ppt活动过程：一、出示狼和鸡的图片，引出故事主题。1、出示狼的图片：这是谁？你觉得这是一只什么样的狼？2、出示鸡的图片：这是谁？3、看图猜测：狼和鸡碰到一起会发生什么事情？4、出示封面故事名字：狼和鸡碰到一起到底会发生什么事情？今天我们来看一个有趣的故事狼大叔的红烧鸡。二、仔细观察故事画面展开合理想象，大胆推测
18、、讲述故事情节（一）找鸡。教师有感情讲述前部分故事：从前他想：如果有什么办法能让这只鸡再胖一点，我就能多吃几口肉喽。提问：狼大叔会想什么办法让鸡长胖点呢？（二）养鸡1、展示画面，引导幼儿仔细观察并提问：狼大叔来到了哪里？狼大叔为什么来到了厨房？他准备做什么呢？2、出示送各种食物的画面：哦，原来狼大叔来到厨房是要做好吃的，看看狼大叔做了哪些好吃的？给谁吃呢？3、教师继续讲述狼大叔送各种食物时对母鸡说的话，并引导幼儿说说做做。4、提问：狼大叔为什么要给母鸡做这么多好吃的？(三)捉鸡。1、继续讲述，看图说说：狼大叔来到了哪里？它在干什么？狼大叔为什么要从门缝里偷偷地看呢？它可能会看到什么?如果这时候
19、母鸡知道狼大叔在门外，它会怎么做呢？3、观察母鸡画面：母鸡有没有把门关紧？看看母鸡的表情是害怕狼大叔吗？4、出示狼吃惊害怕的画面：仔细看看狼大叔是什么样的表情？狼大叔为什么要害怕、大吃一惊？幼儿相互说说。小结：狼大叔不明白母鸡怎么一点也不害怕，还对它说好听的话。(四)感化。1、继续讲述，观察狼害羞的画面：狼大叔听了母鸡的话这时候会有什么样的感受？讨论：狼大叔为什么会难为情？2、看图说话：小鸡们在干什么？他们为什么要亲吻狼大叔？狼大叔的表情是什么样的？3、教师简述故事结尾，讨论：狼大叔这时候还会抓母鸡做红烧鸡吃吗？为什么不会？体验狼大叔前后想法的转变。4、小结：因为母鸡和小鸡对狼大叔很热情、友好
20、，狼大叔被感动了，改变想法不吃鸡了。鼓励幼儿生活中待人相处也要热情友好，做个友善的孩子。三、完整听故事，感受故事情节的趣味性。四、活动结束，请幼儿回家把故事讲给爸爸妈妈或朋友听。活动反思：狼大叔的红焖鸡这个故事从文本和图画来看都非常具有趣味性，也有一定的悬念。文本突破了传统观念里大灰狼的形象，从想吃红焖鸡到最后没有吃到红焖鸡反而要给小鸡们做好吃的很意外的转变过程，让孩子们感受到了狼大叔的善良，体会到了爱的力量可以将大坏蛋变成大好人，从而让孩子从中领悟爱的感化。这也是这本绘本的教育价值之所在。这本书的画面内容比较多，对于中班幼儿来说时间太长而且有的画面理解起来有难度，因此在不改变故事内容的基础上
21、我选择了一些画面，将不必要的画面内容省去，在延伸活动的时候让幼儿完整的阅读。注重孩子的主体性，鼓励幼儿大胆猜测、讲述在活动过程中，我注重幼儿的主体性，引导幼儿积极主动地观察画面，大胆的想象、讨论、表述自己的见解，让他们从狼大叔的眼神、动作、神情中去捕捉故事的发展和狼大叔的心情变化。在环节的设计上，我遵循着由浅入深的规律进行引导，采用多种手段引导幼儿猜测画面的内容，给予幼儿充分的表达空间，鼓励他们积极参与表达。从观察封面导入，引导幼儿观察画面，猜测故事情节；观察每幅画面时，我都鼓励幼儿大胆地表达自己的意见，并用语言进行引导，帮助幼儿理解画面。狼教案 篇6设计意图纲要中指出：幼儿园音乐教育重视幼儿
22、的音乐能力以及幼儿对音乐的兴趣和爱好的培养，而音乐游戏的方式更能培养幼儿的音乐素质。喜羊羊与灰太狼是孩子们很感兴趣的一部动画片，孩子们非常喜欢并且熟悉其中的角色，所以我以此创设情境，结合三段不同的音乐，设计了一个适合中班幼儿的音乐游戏。活动中我引导幼儿感受三段音乐的不同，并随音乐表现游戏动作，让孩子们在“小羊和灰太狼”的游戏情节中，体验音乐游戏的快乐和有趣。活动目标1、分辨三段音乐的不同，结合音乐和图谱表现游戏情节。2、愿意参加音乐游戏，体验音乐游戏的快乐、有趣。活动重、难点在图谱的帮助下有指令地进行摘果子游戏，分辨三段音乐的不同，并用游戏动作表现音乐，体验音乐游戏的快乐、有趣。活动准备：背景
23、图片、图谱、音乐、大灰狼头饰。活动设计一、快快乐乐去羊村1、教师扮演慢羊羊村长邀请小羊去果园。2、师幼一起伴随着音乐进入游戏场地。二、果园中，灰太狼出现（一）小羊们看图谱随着音乐的节奏摘果子1、（出示果园图片）师：小羊们，果园到了，你看到了什么？你想干什么？2、师：那我们要先学会一个本领：摘果子。摘果子怎么摘呢？请幼儿做一做动作。3、教师根据幼儿动作出示相应图谱，一起学一学。4、师：原来摘果子有这么多的方法，可以用左手、右手摘，也可以用两只手摘，还可以往不同的方向摘。5、师：摘果子可是有难度的，不仅要用方法摘，还要有节奏地摘，这个本领就藏在一段好听的音乐里，我们一起来听一听。6、播放第一段音乐
24、，听了这段音乐，你想怎么摘果子？7、师：看看村长我是怎么摘果子的？教师结合图谱和音乐示范摘果子。8、师幼共同讨论音乐节奏图谱，学一学。8、播放音乐，小羊们一起跟着音乐节奏做摘果子的动作。9、幼儿自主讨论摆放音乐图谱，再次播放音乐，小羊们一起跟着音乐节奏做摘果子的动作。（二）灰太狼出现1、音乐转换灰太狼出现。师：听，发生什么事了？谁来了？2、引导小羊们想办法来保护自己：灰太狼出现时，要马上变成一棵果树或一块石头，不能动，如果动了就会被灰太狼抓走吃掉的。3、播放音乐第二、三段，教师扮演灰太狼，请小羊们试试看，变成不同造型的果树或石头。4、小结：看来这个办法真不错，灰太狼一只小羊都没抓到，小羊们真厉
25、害啊！5、师：还有什么办法次可以保护自己？（躲起来）6、播放音乐第二、三段，教师扮演灰太郎，再次进行游戏。三、喜羊羊与灰太狼1、播放完整音乐，教师扮演灰太狼，幼儿听音乐根据情节做相应游戏动作。2、请幼儿扮演灰太狼，再次进行游戏。四、战胜灰太狼，快乐地参加舞会小羊们，今天的你们很勇敢，你们用聪明才智战胜了灰太狼。为了庆祝你们的表现，羊村决定在青青草原上举办一次舞会，我们赶快去参加吧！狼教案 篇71、通过听故事，了解蛀牙形成的原因，懂得保护牙齿的重要性。2、再讨论中学会正确的刷牙方法。3、幼儿逐步养成保护牙齿的好习惯。1、小蜜蜂、喜羊羊、美羊羊面具各一个、灰太狼头饰一个。2、音乐别看我只是一只羊、
26、儿歌小牙刷、亲亲小牙刷。一、导入：1、通过歌曲别看我是一只羊问小朋友最喜欢看的动画片，引出“聪明的喜羊羊和倒霉的灰太狼”的故事。2、出示灰太狼头饰，师：灰太狼整天都想出各种办法去抓小羊了，今天灰太狼又想出了一个办法，请幼儿猜一猜，这次灰太狼抓羊成功没有呢？引出故事。二、展开：1、教师有表情有动作地完整讲述一遍故事。（播放背景音乐）2、教师有表情地讲述故事的第一部分并且提问。灰太狼抓住了美羊羊，其他羊想办法救出美羊羊。（播放背景音乐）（1）灰太狼的牙齿厉害吗？有多厉害？（2）教师模仿喜羊羊：你们怕灰太狼的牙齿，我就不怕，我还要把它的牙齿全部拔掉，把美羊羊救出来！（3）那喜羊羊到底想到了什么办法呢
27、？灰太狼又是怎么做的呢？谁又去劝的灰太狼的呢？喜羊羊又是怎么骗的呢？3、讲述故事第二部分，了解故事内容并提问。（1）喜羊羊想到了什么办法？它是怎么说的？（请个别幼儿说，集体模仿狐狸的样子：啊！尊敬的灰太狼大王，我给你带来了世界上最好吃的东西糖）（2）喜羊羊吃过糖吗？它是怎样做的？（请幼儿上台模仿灰太狼的样子：灰太狼吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖还含在嘴里呢。）（3）这时候，谁来劝灰太狼了？（请一名幼儿扮演灰太狼，其余幼儿模仿红太狼：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会烂掉的。喜羊羊最狡猾，你可别上他的当呀）灰太狼的牙是不是真的不怕糖呢？4、讲述故事第三部分灰太狼为什么要拔牙？（因为灰太狼有蛀
28、牙）三、讨论：了解蛀牙的形成。1、讨论牙齿有什么作用。（1）前方的牙齿可以切断食物，里面方方的牙齿可以压碎食物；练习发音如：字、师、四，明白牙齿可以帮助我们发音，讲话清楚。（2）请幼儿张开嘴巴看看牙齿是什么颜色，检查对方的牙齿是什么颜色。2、通过讨论后，由教师讲述原因：牙齿嚼了东西后总有些残渣留在牙缝里，尤其是糖，有粘性，细菌就在这些残渣里面生长，产生一种叫乳酸的东西。时间长了，就会变黄发黑，有的甚至会出现小洞。就形成了蛀牙。四、学会正确的刷牙方法。1、把牙膏挤到牙刷上（黄豆粒大小）2、顺牙缝由上而下、由下而上地竖刷。上下、内外都是顺着牙根向牙尖刷，牙合面可以横刷。3、每次刷牙至少需要3分钟，
29、每个面要刷1520次。4、刷完后用清水将牙膏全部漱出。五、养成保护牙齿的好习惯。1、睡前不吃糖；2、早晚刷牙；3、饭后漱口；4、不吃过硬的东西。六、播放音乐刷牙歌，大家一起刷刷牙。1、结合进餐活动，让幼儿养成正确的进餐习惯。2、利用日常活动，让幼儿谈谈你的牙齿为什么变黑了？这样有什么不好？让幼儿懂得牙齿清洁整齐，不但美观，而且能减少疾病。狼教案 篇8设计意图：动画片喜羊羊与灰太狼一直深受幼儿的喜爱，孩子们也非常熟悉羊和狼的故事，他们对灰太狼与羊村里羊的抓、躲都充满了兴趣，很多孩子都愿意扮演狼或羊来玩游戏。从孩子的兴趣出发，我选择了本次活动。同时七士进阶这首丹麦民间舞曲，乐曲为ABAB的循环。A
30、段音乐活泼、欢快且节奏强。B段有延长音、重音，给人以悬念和期待感，因此形成了独特的音乐特质；欢快、神秘且富于变化。基于以上特点，我把这首乐曲加上羊躲狼抓的故事内容，设计了本次喜羊羊与灰太狼的音乐游戏，使幼儿可以感受与他人合作游戏的乐趣。同时也引导幼儿跟随音乐自主创编动作以游戏的形式来表现故事。活动目标：1、感受乐曲轻松欢快、诙谐幽默的情绪，感知音乐七士进阶的结构和变化。2、能够分辨音乐中的重音和长音，结合故事并随音乐合拍地进行角色扮演、做出游戏动作。3、能积极地投入到音乐游戏中去，体验与同伴合作游戏的快乐。活动重点：能够结合故事随音乐的结构和变化形象合拍地做出游戏动作，完整流畅的在音乐中玩耍。
31、活动难点：能够结合故事情节充分发挥想象力和创造力创编出不同的动作表现A部分的音乐，通过灵活多变、形象有趣的动作及表情表现羊闪躲时对狼的挑逗。活动准备：经验准备：幼儿熟悉动画片中喜羊羊和灰太狼的故事。物质准备：（1）音乐七士进阶；音乐图谱1张，音乐分为三段分别由绿色、蓝色、红色彩色笔表示，波浪线表示A部分欢快的音乐，B部分用直线-圆点分别表示长音和重音；（2）喜羊羊和灰太狼手偶各一；（3）幼儿操作纸、笔若干；（4）喜羊羊与灰太狼场景图一张，喜羊羊与灰太狼场地布置的道具。活动过程：一、引出故事，吸引幼儿兴趣（3分钟）1、教师讲述故事，帮助幼儿了解动作表演的基本内容晚饭后，喜羊羊和灰太狼分头出去散步
32、，锻炼身体，心情真好！走着走着，走到了一个黑漆漆的小巷子里，两人撞到了一起，都吓了一大跳，可是由于天太黑了，他俩都没看清楚对方到底是谁，就又慢慢凑到了一块，啪！又撞上了，哎呦喂真是冤家路窄！喜羊羊眨巴眨巴眼睛一看，啊！那不是灰太狼吗？你觉得喜羊羊会怎么做？（跑、躲）灰太狼摸了摸晕晕的脑袋回过神来一看，嘿嘿那不是喜羊羊嘛，那灰太狼又会怎么做？（追、抓）看清楚了对方后，喜羊羊大叫一声不好，立即转身向家里跑去，灰太狼伸出爪子，一边叫着站住一边向喜羊羊追去，你觉得它会追到喜羊羊吗？（不会）2、邀请幼儿创编简单动作表现喜羊羊和灰太狼指：请小朋友用动作表示羊和狼，想想看，怎样的动作及表情可以让大家一看就知
33、道你是喜羊羊或灰太狼。（集体创编）请一个小朋友展示一下，还有谁愿意？（动作简单使之不成为游戏负担）吓了一大跳的喜羊羊会有怎么样的动作表情呢？请你做做看？灰太狼呢？二、欣赏音乐，整体感知音乐（2分钟）1、第一遍欣赏音乐指：今天我们就要根据这个故事随音乐来玩玩喜羊羊与灰太狼的游戏，我们先来听听音乐，请你把自己想成狼或羊随音乐做你想做的动作；音乐听起来怎么呀？（欢快）你发现它有什么特别的地方？（引导幼儿说出在音乐中有很重的音和拉得较长的音）2、出示图谱，分析音乐结构指：图谱上有什么？（-）那音乐欢快的地方你觉得可以用什么来表示？（波浪线）拉得长长的音呢？（直线-）重音呢？（圆点）咱们再来听一遍音乐，
34、请你用-把听到的音乐画下来，好吗？看看你是老师这样画的吗？三、分段欣赏音乐，带领幼儿将故事与音乐对应起来，并尝试分段随音乐游戏 （1）欣赏第一段音乐，引导幼儿随音乐创编锻炼身体的具体动作指：下面我们来听听绿色彩色笔画的这段音乐，请你结合老师刚讲的故事说一说这部分音乐讲的是什么？（幼儿自由发言）我们听木偶娃娃讲讲发生了什么吧，（随音乐讲故事在B部分啦-当音乐按节奏出示范举重动作）听清楚了吗？刚刚木偶娃娃在做什么运动呀？他是怎么做的的请你学一学，做了有几次呀？（4次）请你想想还可以做其他什么运动？请你做做看。（鼓励幼儿大胆发言试做）我们一起用你刚刚想到的运动跟着音乐来讲讲故事好吗？（2）欣赏第二段
35、音乐，表现狼、羊相撞时吓一跳、幽默诙谐的场景指：我们再来听听蓝色笔画的这段音乐，音乐中有几次啦-当你觉得音乐讲的是什么？（幼儿自由猜想）我们看看木偶娃娃表演一下发生了什么。（随音乐再现故事场景）我们跟着音乐学一学他们的样子。（3）随第三段音乐在长音和重音中做躲、抓的游戏动作，通过形象有趣的动作及表情表现羊闪躲时对狼的挑逗指：看清楚对方是谁后，喜羊羊做了什么呀？（向家跑）灰太狼呢？（追），我们知道喜羊羊是很聪明的，听听他们是怎么追跑的吧！你听到最后有几次啦-当的音乐呢？（4次）想想看这段音乐他们可以做什么？原来呀我们聪明的喜羊羊想出了好多好办法在捉弄灰太狼呢？我们看看木偶娃娃想出的了什么好办法（在长音处羊做各种动作挑逗狼，在重音处狼去抓羊）你发现直线-这段音乐羊在做什么呀？圆点的音乐出现时发生了什么事情？（狼抓羊）所以灰太狼要仔细听好了，等到重音出现才能去抓羊哦！现在请你和旁边的小朋友合作，一人当狼、一人当羊，我们跟着音乐来玩抓、躲的游戏。