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1、2022有关狼教案模板汇编六篇狼教案 篇1活动目标1、欣赏、理解故事，发展幼儿思维，学会用表情动作展现语言内容。2、体会、感受“无聊”“得意”“害怕”三种情绪，试着在具体语言环境中使用这三组词语。3、在活动中充分享受情节表演带来的乐趣，从中感受“诚实做人”的重要。活动重、难点：1、体会三种不同的情绪。2、明白“诚实”活动准备1、flash课件（动画故事，无聊、得意、害怕三组表情（咋准备？）和词组）2、狼来了故事音乐活动过程一、 游戏导入，引出主题玩老狼老狼几点了的游戏引出主题。二、演示课件，学会用表情动作表达语言内容。1、观看故事狼来了。师:这个故事的名字是什么？幼：师：那请你们想一想，故事中
2、的小孩一个人在山上放羊，没人说话，没人玩，一天又一天，时间长了他会觉得怎么样？幼：（总结无聊，难受等）2、演示图片一：无聊，烦那你们觉得无聊的时候是什么样子的？你来做一做。（引导幼儿做无聊难受的表情动作，可以将特别幼儿的动作大家一起示范）。3、演示图片二：师：呀，快看！他得意高兴的样子，他为什么这么得意？幼：因为他欺骗了农民伯伯，伯伯们上了当师：他是怎么得意的？那你得意高兴的时候是什么样子的，做给大家看看。（可找个别幼儿来演示一下自己得意高兴的样子）。4、师：小朋友们，狼来了（老师做狼状冲到幼儿中间）。幼：害怕，叫等师：你们如果真的见到狼来了，会怎么样？那故事中的小孩看到狼真的来了，他害怕么？
3、幼：害怕演示图片三：看！狼真的来了，他害怕极了。（师做发抖状）。三、认识总结三种表情动作，认识词组。1、师：刚才我们做了几个表情动作，我们来看看哪些词宝宝来了。A、师：这是什么表情幼：无聊点击出示无聊词组 你有没有体验过无聊？什么时候？B、师:看这个！幼：得意谁认识这个词？ 瞧你得意的，你一定认识，来给大家说说.C、师：这个呢？幼：害怕点击出示害怕词组 你害怕过吗？你看到什么会害怕？2、我们来做表情变变变的游戏，我们来看看大家有没有记得词宝宝的名字。打乱顺序出示词组三组（幼儿可念出）四、动作表演故事，享受情节表演带来的乐趣。师：小朋友，你们有没有听说过用动作来讲故事,想不想来试一试？现在我们就
4、用动作来表演狼来了的故事。教师带幼儿语言提示幼儿做动作五、故事讨论，从中得到诚实教育。总结：你们喜欢故事中的小孩么？为什么？我们应该怎么做？因为他不诚实，也得不到别人的信任，我们不能像他一样，我们要做一个诚实，勇敢的好孩子。六、 跟随音乐表演故事。能够合拍的表演。自由结束狼教案 篇21、通过活动综合练习跑，跨跳，钻，滚，和投掷动作，发展幼儿身体的协调性和灵活性。2、提高幼儿的集体意识和竟争精神。3、体验同伴间合作游戏带来的快乐。喜洋洋，红太狼，灰太狼头饰若干，纸球若干，羽毛球拍4个，胶垫若干，长绳1根，呼拉圈4个，小鼓一个，磁带1盒，录音机1个。一、开始部分：组织幼儿听口令快速集合成4路纵队。
5、二、介绍自己：小朋友们好，我是张老师，今天要和你们一起来做游戏，你们高兴吗？（幼儿回答）三、基本部分：1、做活动准备操（喜洋洋与灰太狼）师：好，小朋友们现在就让我们一起跟着音乐跳起来吧！2、教师导入。1）利用角色的出现引入活动师：小朋友们跳得真棒，哪个小朋友知道我们刚才跳的舞叫什么名字呢？（幼儿回答）对了，是“喜洋洋与灰太狼”你们喜欢它们吗？（幼儿回答）老师也很喜欢它们，看！老师带来了什么？（幼儿回答）这个是？（幼儿回答）这个是？（幼儿回答）小朋友们真聪明。都答对了。今天我们就一起来玩个游戏名叫打倒灰太狼好吗？（幼儿回答）（戴头饰）可是，老师想请两位小朋友来拌演红太狼，谁愿意呢？你知道红太狼生
6、气的时候是什么样子的吗？（幼儿模仿）好，真像，就让你来演吧！（继续给幼儿戴红太狼头饰）剩下的我们就来拌演可爱的小羊吧！都戴好了没有？（幼儿回答）可是老师还总是觉得缺少了谁？（幼儿回答）对了，还有灰太狼呢？它到哪里去了呢？我们一起来找找看，往那儿瞧，原来灰太狼在那儿呢！小结：小羊们都知道了，灰太狼最可恶了，老是在红太狼的逼迫下，伤害着我们小羊。今天我们小羊不用怕它了，我们小羊团结起来，一起想办法来收拾灰太狼好吗？（幼儿回答）来我们一起高喊“打倒灰太狼”，“打倒灰太狼”。2）观察和熟悉场地及设置。师：要想打倒灰太狼可不是那么容易的，在去寻找灰太狼的路上被灰太狼设置了许多障碍。我们一起来看看都有哪些
7、障碍呢？（幼儿回答）对了，这些都是要想打倒灰太狼必要经过的障碍，越过障碍我们才能找到灰太狼，才能打倒灰太狼，让它再也不能欺负我们小羊了。3、师幼共同探索游戏玩法。路障设置了那么多，要怎样经过呢？思考一下，哪只小羊来给我们示范一下好方法。（评价示范幼儿）刚才呢！两位小羊都非常棒，他们都想出了极好的办法来越过一个个障碍去打倒灰太狼，我也有一个好的方法，来越过这些障碍，请小羊们看一看我的方法好不好？（教师示范）首先我们一只小羊拿一个石头，跨过拦绳，（单脚跨）再屈身钻过障碍圈，滚过草地，最终站在河边用小石头来攻打灰太狼，（交代投掷要求），攻找完以后小羊要原路返回，明白了吗？可小羊们不要忘了河那边还有个
8、红太狼这四个小圈就是红太狼的家。它为了保护灰太狼，会用它的平底锅来打掉你们的小石头，这样要想打倒灰太狼可不是那么容易的事了！不怕只要我们小羊们团结起来就一定能战胜它们的。对不对？（幼儿回答）小羊你们有信心打倒灰太狼吗？（部分幼儿回答）“打倒灰太狼”，“打倒灰太狼”红太狼你有信心保护好灰太狼吗？（部分幼儿回答）4、教师提出要求。师：小羊们在去完成任务的路途中一定要注意安全。特别是在跨越障碍的时候要小心，小手不能去碰到障碍物，小石头呢！也不能乱投，我们就瞄准灰太狼来打，不要管红太狼是怎样来保护灰太狼的，我们不要受红太狼的干扰，记住我们尽管瞄准灰太狼来打就行。红太狼就站在自己的圆形家里边，不能走出来
9、。5、幼儿自由练习。师：我们小羊们现在要做好准备有次序的快速练习。6、幼儿游戏教师巡回指导。师：来我们快速集合成4个纵队，我们看哪一组小羊进攻速度最快。谁就是第一名1）评价幼儿游戏情况。2）换角色再次游戏。四、结束部分。1、奖励（1分钟）2、放松活动（1分钟）最后跟音乐跳舞退场。狼教案 篇3教育目标1.理解故事内容，学习词汇：慌慌张张、奋不顾身、冤枉、委屈。2.鼓励幼儿大胆的说出自己的想法，发展幼儿的口语表达能力。3、教育幼儿在日常生活中遇到挫折要想办法去解决， 懂得做个勇敢、诚实、乐于助人的孩子。活动准备剪辑好的动画片小黄鼠狼的故事；字卡（慌慌张张、奋不顾身、冤枉、委屈）活动过程一、欣赏动画
10、片小黄鼠狼的故事的第一部分师：小朋友母鸡大婶生了一个又大又漂亮的蛋，可是它的蛋却不见了，到底是怎么回事呢？我们一起来欣赏动画片小黄鼠狼的故事吧。1.师幼共同欣赏动画片第一部分2.通过提问帮助幼儿理解第1部分的故事情节。鸡大婶下的鸡蛋是怎么不见的？（老鼠）老鼠偷鸡蛋的行为是什么行为？老鼠做小偷，干坏事后心情会怎样？小结：老鼠心里很紧张，走路都走不稳，左看看右看看害怕会被人发现。这种心情我们可以用一个词来形容叫做“慌慌张张”。，出示字卡丰富词汇：慌慌张张。（幼儿跟读两遍）我们来看看老鼠是不是“慌慌张张”（定格看灰鼠慌张的画面）慌慌张张的老鼠在逃跑的路上被谁看见了？（小黄鼠狼）老鼠跟老猫说鸡蛋是谁偷
11、的？老鼠为什么这么说？（小黄鼠狼）黄鼠狼有没有偷鸡蛋?黄鼠狼是被老鼠怎样了?(冤枉了)出示字卡丰富词汇：冤枉（幼儿跟读两遍）大伙正准备找小黄算账时，小黄在干什么？（救落水的小鸡）8、它是怎么救的？（跳进河里）9、小黄是怎样跳进河里的？（他有没有想、有没有犹豫跳下去会不会被淹死）小结：小黄很勇敢，什么都没想就跳进河里去救小鸡，小黄的这种行为我们可以说是“奋不顾身”，出示字卡丰富词汇：奋不顾身。（幼儿跟读两遍）10、小黄有没有被淹死？为什么？（没有，因为他会游泳）这个问题你看要不要提我们一起来看看小黄是怎样奋不顾身救小鸡的（定格看小黄跳进河里的画面）10、小鸡被救上来后鸡大婶却说什么？为什么？（小
12、黄想吃掉她的孩子小鸡，小黄被冤枉）11、大家都在责备小黄，小黄却转身就走了，为什么？小结：小黄心里很不舒服、很难受，不被人理解，却受到别人不应该的指责，这种心情我们可以用“委屈”这个词来形容。出示字卡丰富词汇：委屈（幼儿跟读两遍）我们一起来看看是不是这样的（定格看小黄受委屈的画面），。教师小结故事内容：母鸡大婶的鸡蛋被老鼠偷了，老鼠慌慌张张逃跑的时候被小黄看见了，于是老鼠把偷蛋的事嫁祸给小黄鼠狼，正在大家去找小黄处理这事的时候，小黄正在奋不顾身地救小鸡，结果又被大家冤枉，小黄觉得自己很委屈。狼教案 篇4鹿和教学目标 ：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、基本理解课文的内容，初步懂得不同生物之
13、间是相互制约、相互联系的，树立保护生态平衡的意识。3、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。教学过程 ：一、激发兴趣 揭示课题1、多媒体出示：鹿和狼的图片问：你喜欢谁？为什么？2、导题：在凯巴伯森林曾发生过这样的故事。板书：二、对比质疑 确定支点1、多媒体出示图片（茂盛的森林），教师讲解：这就是美国亚里桑那洲的凯巴伯森林，在20世纪初叶，这里还是松衫葱郁、生机勃勃，大约有四千只鹿在林中出没，而到了1942年，这里却成了这幅光景（出示荒凉的图片）凯巴伯森林中只剩下一些病鹿在苟延残喘。2、质疑看着这两幅画面，听着老师的讲解，把你内心最想知道的说出来。（总结学生质疑：为什么会弄得鹿死林毁
14、的结局？）板书：鹿死林毁？三、自读自悟 辐射全文1、初读，要求：自读课文，读到你觉得想说些什么的时候，读到要表达自己感受的时候，你就停下来，好吗？2、把你的想法和感受与你小组成员分享。四、汇报交流 旋转球体1、读着读着，你知道些什么？重点指导：（1）、鹿成了凯巴伯森林的“宠儿”，它们过着没有危险、食物充足的生活。（出示第4小节中的语句）假如你是凯巴伯森林中的“宠儿”-鹿，相遇后你们会说些什么？指导朗读（2）、鹿毁灭了森林，你从那个语句读出来的？省略号表示什么意思？指导朗读（3）、鹿死的原因：饥饿、疾病假如你是凯巴伯森林中的病鹿，相遇后又会说些什么？（出示第六小节）指导朗读2、过渡探究鹿们不知道
15、“鹿死林毁”的真正原因在哪里，同学们，你们通过刚才的讨论知道吗？请再仔细回读课文，特别要重读第7节，想一想你用什么办法来阐述你的答案。（1）边画图边讲解；（2）、生物链；（3）生态平衡3、师小结：罗斯福下令捕杀狼，凯巴伯森林六千只狼先后毙命，而鹿大量繁殖，过多的鹿超过了森林的供养限度，破坏了森林的生态系统，所以森林被毁了，鹿得不到食物，再加上疾病的蔓延而逐渐死亡。罗斯福您错在哪儿？五、深究课文 突出心轴1、精读第8、9小节，你明白了什么？2、设计说的练习：现在老师是美国某一报社的记者，想采访一下在座的总统西奥多罗斯福。“总统阁下，听说您为了保护凯巴伯森林中的鹿，而下令捕杀森林中的狼，结果却弄得
16、鹿死林毁的结局，对此事，您有什么要说的吗？”3、指导朗读最后一节4、课外延伸：你还知道什么故事或看到课外读物，说明人类应维护生态平衡？六、延趣拓展 升华主旨为了让更多的人知道生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，老师想让你们去告诉生活在地球上的人类要尊重动物、植物、微生物请你们结合自己的理解、材料，写一则保护生态平衡的公益用语，看谁写得最吸引人，最能令人震撼，好吗？狼教案 篇5教学目标及重点1能比较流利地熟练地朗读课文2能对照注释掌握一些实词，读懂文章的意思3能创造性地复述故事4能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。教学课型及课时1.
17、教读课2.一课时媒体设计多媒体投影仪教学步骤一、导入新课同学们都知道，昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分仁慈，险些丧命，幸亏农夫的帮助，才转危为安。今日屠夫又遇见了中山狼的后代，（学生大笑），那么屠夫是否从东郭先生身上汲取了教训，或又重蹈旧辙？狼也许变善良了？那么究竟如何，现在我们就来共同学习狼这篇课文。二、简介作者及作品（出示投影）作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是聊斋志异。聊斋志异是我国著名的文学作品，是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、
18、官场的黑暗、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。三、教学新课（一）、明确教学目标及重点（略）（二）、整体感知1.教师范读一遍课文，读出紧张感，力求生动。2.提出听读要求：听准字音，注意停顿，词义句义不懂处做记号。3.让学生轻声读课文，整体把握课文内容。用横线画出不认识的或读不准的字词，注音，能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。除注解以外，文中还有不懂的字词，要求学生当场发问，教师当堂解决。重点解决的字词：惧：恐惧。从：跟随。故：原来（一样）。驱；追赶。窘：困窘。恐：恐怕。顾：看到。瞑：闭眼。暴：突然。毙：杀死
19、。股：大腿。寐：睡觉。黠：狡猾。缀：原意是连结，文中意是紧跟。弛：原意是放松，文中意是卸下。其它不论实词还是虚词，可不单独讲解，以能理解文意为准。4.学生齐读课文，做到不掉字、不倒字、不多字，有节奏。5.请几位同学分别朗读课文，学生对朗读情况作评价。（三）师生共同研习课文（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）1.这篇文章给我们讲述了一个什么样的故事？请根据自己的理解创造性地复述故事。（请两位学生毛遂自荐讲述故事大意，其他同学共同品评其得失。）2.故事中的两只狼是是怎样的一个形象？3.故事中的主体是人还是狼？为什么？4.故事中的屠夫是怎样一个形象？请试加以说明。5.读了这个故事你有哪些启
20、发？（揣摩广思，自由讨论，让学生各抒己见，有道理的均需肯定。教师最后只能提自己的想法，不强加于学生。）明确：狼的本性是贪婪、凶残和狡诈，绝对不能对狼有半点怜悯之心。同样，我们对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，要善于做一个机智勇敢的人。布置作业请大家展开联想和想象，把本文改写成一篇白话故事。课下在日记本上写一下，下节课集中展示。板书狼教案 篇6一、教学目标1. 认识狩、宠、厄、悖4个字。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。3. 理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。4. 领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。二、教学重点弄清罗斯
21、福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。三、媒体运用1. 课前查阅有关生物链的资料。2. 大屏幕演示总结语，引起学生注意。四、教学流程一导入同学们，你们喜欢动物吗？喜欢什么动物？为什么？在美丽的大森林里，由生活导入鹿给你留下了什么印象？狼呢？学文，增加是啊，鹿通常是美丽善良的化身，而狼却凶恶残暴，今天我们共同来学习学文兴趣鹿和狼的故事（板书课题），看看课文又给我们讲了一个什么故事呢？二初读1. 请同学们打开书，轻声读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不懂的字词可以借助工具书和联系上下文理解。2. 指名读。思考：课文讲了一个什么故事？理解苟延残喘、罪魁祸首。3. 指名说主要内容。三理解1.
22、 导言是啊，昔日的森林松杉葱郁，而今却面目全非；原来的鹿群活泼自由，现在却苟延残喘。这严重的生态灾难不能不使我们感到痛心疾首。然而，罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然也是森林的保护者。如果有人能够劝阻他不再继续这个错误的决定，必将会挽救森林，挽救鹿群，挽救整个生态系统，可惜，罗斯福身边没有这样的人。同学们，让我们快快行动起来，向总统先生进见直言吧！我们来以形式的创给他写一封信，好吗？新达到激发要想使这封信更具有说服力，我们需要以课本为依据，可以用事实说学文欲望话，可以讲明道理，可以引用身边的例子，要有理有据的阐明你的观点。2. 自由研读课文，思考如何写信。体现自主与3. 小组交流。合作4. 集体交流。（根据学生信的内容适时小结出：生物之间的关系相互制约、相互联系；不要以惯有的眼光片面的认识事物）四总结同学们一封封发自肺腑的信，不仅使罗斯福醒悟，也会使更多的人警醒。我们的目的只有一个：这个惨痛的教训不要再重演。在这节课即将结束时，请同学们再回味全文，此时，你最想说什么？回味全文，老师这也有一句话，送给大家：尊重动物，尊重自然，也就是尊重自己。领悟文旨。