《2022年《新型玻璃》教学反思15篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《新型玻璃》教学反思15篇.docx（39页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年新型玻璃教学反思15篇新型玻璃教学反思15篇作为一名到岗不久的老师，我们须要很强的教学实力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是我收集整理的新型玻璃教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。新型玻璃教学反思1在教学新型玻璃这一课时，我设计整个教学过程是让学生在小组合作中，主动主动地探究，生动活泼地发展，思维实力能得到提高，使学生真正享受到自主合作学习的胜利乐趣。整个教学过程的突出特点是细心创设情境，调动学生小组合作的主动性，促进学生主动发展。新型玻璃五个自然段结构基本相同，都是先点出这种新型玻璃的名称，后写特点，再讲用途。教学时，我采纳如下步骤
2、进行教学：1、课文介绍了哪几种新型玻璃?请大家各自读课文，边读边把这些玻璃的名称画下来：(夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃。)2、老师出示新型玻璃名称、特点、用途的表格，让学生分小组读课文，边读边绽开探讨，在书上划下相关词句。3、请学生逐段读课文，读一段说一种新型玻璃的特点和用途，小组合作填好表格后再请学生上台填表。4、布置学生自由读课文，然后选择某种新型玻璃用自己的话以第一人称向大家介绍新型玻璃的特点和用途，师生评议。下面是学生用第一人称向大家介绍新型玻璃的特点和用途的一些片断：师：同学们，为了迎接3.15消费者权益日，我们镇的某某市场举办了一个新型玻璃大展销活动。玻璃
3、家族的成员听了这个消息后纷纷赶到我们这儿，想找一个合适自己的地方去施展本事，为人民服务。可是，在展销会上，他们怎样才能各显神通，说出自己的本事和特点，吸引前来参观购买的顾客把他们带回去呢?玻璃娃娃们一时想不出好办法，急坏了!请你们给自己最感爱好的玻璃娃娃出出办法，帮他们介绍自己，好吗?请喜爱同一种新型玻璃的人合为一组并选出一个小队长，负责选派发言人。(五种新型玻璃共分五组。)(学生在小组里相互介绍，相互补充，推选出一名最佳代表上台示范介绍。)生：吃音玻璃自述。大家好!我叫吃音玻璃，我虽然不像夹丝网防盗玻璃那样能防盗，不像夹丝玻璃那么坚硬，不像变色玻璃那样能调整室内光线，不像吸热玻璃那样夏天能够
4、把强光挡在外面，冬天把暖和留在房间里，但我也有一种特别的本事，就是能吃掉噪音。假如你们把我装在窗上，街上的噪音是80分贝时，传到房间里就只剩下24分贝了。我是歼灭噪音的能手!师：感谢吃音玻璃的介绍，你们觉得他的介绍怎么样?有没有值得学习的地方?生1：我觉得他的介绍很精彩。尤其是开头，一下子就吸引住别人的耳朵听下去。他还把吃音玻璃与其它几种玻璃进行比较，令人一下子听懂了吃音玻璃的特点和作用。师：你真会倾听，这也是老师想说的。生2：他的介绍能抓住顾客的心理，特殊能打动顾客的心。比如：但我也有一种特别本事，就是能吃掉噪音。你们把我装在窗上，假如街上的噪音是80分贝时，传到房间里就只剩下24分贝了。这
5、一点值得我们学习。我听了他的介绍，恨不得立刻把吃音玻璃买回去，因为我家旁边很吵，有时吵得根本无法睡觉。师：说得好!能结合自己听后的感受和生活实际来说话。其实老师昨天晚上也睡不好，旁边的工地晚上十一点还在施工，老师也想立刻把吃音玻璃买回去。现在我们一起去买吧!(生大笑。)生3：他说话很亲切又有礼貌，值得大家学习。师：我想你确定也是一个有礼貌的好孩子!(指名其他4组代表上台介绍，再评议。)设计意图：通过优秀学生的示范介绍带动后进生，评议时深化沟通和指导介绍方法，有利于集体沟通，展示小组合作的成果。同时，组与组之间的示范介绍是一种竞争，有益于组内的团结合作与沟通。师：你们想的办法太棒了!顾客们听了玻
6、璃娃娃们的介绍，对新型玻璃肯定会特别感爱好，信任他们能接到不少订单，在展销会上大获胜利!上完这一节课后，我相识到，要想处理好班级教学、个人学习与合作学习的关系，要想让每一位学生都参加到探讨中去，必需做到：一、话题生活化，创设和谐的空间现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性，整个课堂洋溢着民主、和谐、宽松的课堂教学氛围，给学生供应充分展示自己的机会，张扬自己特性的机会。学生们自由自在地表现自己的感受，轻松开心地用语言表达自己的见解。当然，只有学生对话题本身感爱好才情愿说，才有话可说，才有可能说好。玻璃随处可见
7、，为学生所熟知，加上新型玻璃不寻常的功能与特点，很简单引发学生剧烈的新奇心，引起学生爱好，让他们热忱地参加话题。我创设了生动逼真的语言交际环境：如3.15消费者权益日，同学们在展销会上帮助玻璃娃娃介绍自己;优秀学生声情并茂的示范介绍;玻璃娃娃与顾客之间的可能对话等情境，很快就启迪了学生的思路，让他们进入玻璃娃娃的角色。后来，我还胜利创建了沟通时畅快探讨、第一人称创建性介绍的情景，做到以境促思，以思促说。二、形式多样化，调动全员互动的沟通参加1、师生互动：老师既是课堂教学的组织者，更是参加者。在本节课中老师应当蹲下去与孩子同等对话，赏识孩子的闪光点，正面评价激励。这样有利于和谐气氛的营造，并有助
8、于引导学生学会表达，主动参加。2、生生互动：这是一种更为广泛的互动方式，便于全体学生共同参加。详细说来有：小组内成员相互介绍;小组代表轮番介绍;在小组沟通的基础上，推选出大家最喜爱的小组进一步进行介绍;说说自己家最须要什么新型玻璃则是更为自由的全班沟通。这样的生与生之间的互动，调动了学生全员参加沟通的主动性，形成了会说、敢说、爱说的可喜状态。尤其是组间的竞争，有利于群体间的互动合作，较好地培育了小组的合作意识与合作精神。新型玻璃教学反思2新型玻璃向我们介绍了玻璃家族的一些新成员，这些玻璃令学生大开眼界，也激发了他们的想象力，对学生来说是一篇很有益的文章。这篇文章内容浅显，前五段结构基本相同，因
9、此在教学中我就放手让他们自学，在书上批批画画，用不同的符号标出表示不同玻璃特点和作用以及玻璃所运用的范围的句子，教给学生一种自学的方法。接着让学生相互沟通学习成果，相互补充、指正。在全班沟通的过程中，关键让学生把表示玻璃特点和作用的巨资进行概括、综合，用简洁的词语填写思索练习的表格。让学生充当各种玻璃，通过“自叙”这种形式来展示对所学学问的巩固和运用，并让学生展望将来，设计心目中的新型玻璃，对于培育学生想象力和创新精神是一个很好的尝试。但在教学设计中由于过多注意“自叙”这种形式，而且为了更好地进行展示，无形中削减了读书的时间，使学生对于课文的理解也只浮浅地停留在文字表面，故也使这种形式有些哗众
10、之嫌。课后我还布置了一小练笔：让学生仿造课文，发挥自己的想象力，运用所学的说明方法写一篇以新型玻璃为题的小短文。这道作业既达到了学法的迁移的目的，又做到了读写结合，正所谓一箭双雕。新型玻璃教学反思3今日，在即将上第三节课时，李校长找到我，要求立刻上一节语文课，因为进修学院郭主任要听一节语文课。此时，离上课只有几分钟，而我恰巧在其次节时，把一篇略读课文学完，新课还未预习（原来安排在今日晚上预习的），怎么办？仓促之间我只好走进教室.上完课后，反思教学，感受多多：1、我执教的是人教试验版11册新型玻璃一文。所在的本组课文都属于说明性的文章，有前面两篇文章作铺垫，学生对学习此类文章已有初步的相识，故学
11、习起来不吃力，基本完成了目标。2、由于时间紧，学生没有预习，而我校学生的阅读实力又有限。所以，我要求学生按平常预习课文的方法预习完课文后，在检查时，重点抓读通读顺词句，特殊是部分多音字的读音，不惜花时间抽学生个人朗读课文，只有这样才能使老师的指导到位。3、整体感知课文后，学生选择自己喜爱的内容学习时，留意了在语言环境中去理解词。例：“安稳无恙”“藕断丝连”等。4、老师在课前回忆所写的教案，读课文非常重要。虽然此课教案，我早已写，但时隔一段时间，记的已不清晰。今日，在仓促之间上课。上完后，就发觉自己在指导时还不够细。如：“恙”“藕”的书写在理解词时，乘机指导，效果可能要好一些。“粘”的读音不够准
12、。5、目标的设计略显随意。下课时，显得不够自然。问题的设计欠考虑；如“夹丝玻璃”的自述放在学完课文后就更妥当一些。新型玻璃教学反思4“一名胜利的老师之所以胜利，是因为她把课讲活了。”我认为把课讲活的关键在于创新。对于小学生来说，创新学习就是使学生的学习过程成为培育其创新意识、创新实力的过程，也就是开发学生多方面潜能的过程。那么，如何在课堂教学中实施创新教学呢？下面就新型玻璃的教学谈一点看法。一上课一起先我首先问大家：你们在电视中看到过广告吗？同学们不谋而合地回答：看过。我接着问：你最喜爱的广告是什么呢？同学们纷纷举手回答。有的说：脑白金，年轻态。有的说：晶晶亮，透心凉雪碧。有的说：脑轻松轻松一
13、点。然后我又问：你们想不想也当一回广告人呢？同学们个个跃跃欲试。最终，我把学生分成了几个小组，每个小组就是一个广告公司，由组长担当广告公司的老板，同时提出要求：1仔细阅读课文，遇到疑难，同学之间相互探讨解决。2了解每一种新型玻璃的特点和用途，然后探讨写广告语。3广告语要写得简洁、明白。同学们在老板的带领下，起先仔细学习、探讨、拟写广告词。二、实行广告发布会。在小组学习探讨的基础上，要求每个小组推选一名学生作为代表进行沟通，评比最佳广告语。同时，提出评论的标准：说清爽型玻璃的特点、作用。代表们纷纷上台亮出他们小组的广告语。以下略举几则广告语：有了夹丝网防盗玻璃，请把心放回原处。夹丝玻璃，平安可*
14、。想拥有自动窗帘吗？请用变色玻璃。冬暖夏凉，吸热玻璃。隔音玻璃，给你带来安静的世界。三、创办加工设计公司为了进一步发展学生的想像力和创建力，我又推出了富有挑战性的训练内容，让学生在获得学问的同时对学问进行有机的整合，我设计了以下两个环节。第一个环节：刚才，我们通过学习探讨，大家已对五种新型玻璃的特点和作用有了充分的了解，那么你觉得这些玻璃有没有什么不足呢？能否把这些玻璃再加工一下，融入各自的优点，加工成另一种更好用、更受人们欢迎的玻璃呢？真是一石激起千层浪，同学们又纷纷提出了自己的看法。有的说：吸热玻璃能起到冬暖夏凉的作用，但不能消退噪音，应当再重新设计，把吃音玻璃的作用也设计进去，做到既能调
15、整室内温度，又能消退噪音。有的说：夹丝网防盗玻璃虽然可以防盗，但假如又能有变色玻璃的功能，自动调整阳光的强弱，变更颜色的深浅，那么，它肯定更会受银行老板、珠宝商的宠爱。因为，银行里的工作人员会感到舒适，同时，一些珠宝的色调肯定会更迷人。其次个环节：由最终一段在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用；在新型玻璃的研制中，人们将会创建出更多的奇迹引导学生绽开丰富的想像，让学生在现实生活和将来的世界中放飞自己的想像，发挥创新的潜能。我提出了这样的一个问题：你们能否设计出一种更新的玻璃，创建出一个奇迹来填补玻璃发展史上的空白？这时，学生的创建欲望又被激发出来了，通过相互探讨，又设计出了很多种新型玻璃
16、，有音乐玻璃、防火玻璃、谈心玻璃、净化空气玻璃、香味玻璃以上这些活动环节的设计注意了两个过程，即获得学问的过程和应用学问的过程。学生学习中的创新实力就是在这两个过程中实现的。学生在活动中学习沟通，他们没有感觉任务威逼，却时时迎接挑战。这样的学习是富有创建性的学习。新课程改革要求老师改革自己的教学方法，留意培育学生的创建性思维实力，理论和实践结合起来，在实践中引导学生探讨和驾驭科学创新的规律和科学创新的方法。我认为我们广阔老师应确立以创新为核心的教化思想，培育创新型的人才。新型玻璃教学反思5新型玻璃这一课是属于说明类的文章。本课内容浅显易懂，前五段结构基本相同。所以我采纳讲一段，扶一段，放三段的
17、教学方法。让学生“自主合作探究学习”，我就让学生运用第一自然段的学习方法学习后面的四个段落，意在让学生运用这种阅读方法。在学生对课文内容有了基本了解后，让学生开新型玻璃展销会，填写表格。促使他们在思索、表达等活动中理解、巩固学问，提高学生的口头表达实力。然后让学生观赏各种玻璃制品来激发学生创建的欲望，让他们也来设计新型玻璃。在操作本节课时，我担忧学生对课文探讨、理解不到位，讲得太多了，致使学生展示得不够精彩（时间不够）。其实，这本是一篇很简单理解的课文，完全可以采纳提出问题，放手让学生自学的方案设计，实践也证明，老师上课时的担忧是多余的。看来，老师在备课时多备学生是至关重要的！新型玻璃教学反思
18、6常识性说明文是小学语文教材的重要组成部分。这类课文语言浅显，通俗易懂，但老师都觉得不太好教，学生也没啥爱好学。那么，在教学这类课文时，怎样做到既要让学生驾驭必要的学问，又要提高学生的语文素养呢？我们在教学新型玻璃（人教版九义教材第七册第19课）一文时，进行了新的尝试，收到了意想不到的效果新型玻璃这篇课文，介绍了五种新型玻璃的特点与作用。以下是这课的教学片段师：同学们，玻璃，在我们的日常生活中随处可见。谁想介绍一下自己对玻璃的了解？（学生纷纷介绍自己所熟识的玻璃，诸如有机的、无机的；有色的、无色的；薄的、厚的；等等。）你们知道得还真不少。今日我们要学的内容与玻璃紧密相关（板书课题新型玻璃）。这
19、篇课文所介绍的玻璃与我们已知的玻璃有什么不同？同学们想不想知道？“想！”同学们异口同声，爱好极高师：好，先熟读课文，然后召开产品新闻发布会，推选五名同学扮演玻璃厂的新闻发布人（组长任厂长），介绍新产品，其余同学以组为单位，分别扮演各媒体的记者，对新产品进行采访。老师也以一个记者身份参与。这么学习行吗？学生齐声道：“行！”师：好，现在起先打算。（老师提出读书要求：1，仔细自读课文，要求读通顺，读流利，读懂；2。抓住文中描述新型玻璃的名称、特点与作用的部分，深化思索，变成自己的理解，在发布会上宣讲。）学生熟读课文并把教室布置完后，发布会起先生：1：各位记者，女士们，先生们（生齐笑，鼓掌），我是新型
20、玻璃厂的厂长。今日，我们在这里召开产品新闻发布会。通过技术创新，我们研制并生产出了五种玻璃，它们是“夹丝网防盗玻璃”这些产品质量优良，应用广泛，欢迎各界人士运用生：2：我是塞外晚报的记者（众笑），请问“夹丝网防盗玻璃”有什么特点？生：1：它的特点就是防盗生：3：请详细谈谈生：1：这是一种特别的玻璃。玻璃里面有一层极细的金属丝网。丝网与电源、自动报警器相连接。当有人划破玻璃时，就会发出警报生：4：请说明一下“极细”的意思生：1：“极细”就是很细、特别细的意思。极细的金属丝网就是用很细、特别细的、能够导电的金属材料做的丝网。这种丝网要比蜘蛛网更细更密生：5：请你谈谈这种玻璃的用途生：1：在银行以及
21、存放文物、珠宝、重要图纸、文件的建筑中都可以采纳发布会开得绘声绘色，课堂气氛热情。等把五种玻璃介绍完后，老师站起来：“我是热河日报记者，请问厂长先生，你能谈谈贵厂产品开发的设想吗？”？生：1：这个问题还是由我们的总工回答吧生：6：我们想研制一种“不沾水玻璃”，雨雪天行驶的汽车，司机的视线模糊不清，简单出事故。假如有一种“不沾水玻璃”，雨雪天汽车行驶就平安多了生：7：我们还想研制一种“吸尘玻璃”，用这种玻璃做黑板，教室里既不会粉尘飞扬，又不会影响师生的健康发布会结束。（师生共同为他们鼓掌。）？师：同学们，现在新型玻璃厂要聘请我们当推销员，你怎样去推销。先分组打算新型玻璃教学反思7新型玻璃是一篇说
22、明文，这篇课文紧扣一个 新 字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃，夹丝玻璃，变色玻璃，吸热玻璃，吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，激励人们运用新的科学技术创建更多的新型玻璃。上课之前我先写出“玻璃”一词问同学们，玻璃大家都见过，他有什么作用？有什么特点？学生纷纷举手，回答得很全面。这是我又问那么玻璃有什么缺点呢？（易碎，能伤人，不能透风）这时我又说今日我们的课文给大家介绍了几种新型玻璃，边说边板书“新型”两字。我们看看这些新型玻璃能否解决这些问题。这一设疑导入使孩子对课文很感爱好，学起来主动性很高。课堂上，我把学习的主动权交给了学生，让学生依据自己喜好的玻璃，实行自己喜爱的阅读
23、方式自主阅读，了解玻璃的特点、作用等。然后四人小组沟通自学状况，相互补充，相互释疑。在了解了新型玻璃的特点、作用之后，让学生从课文中选一种新型玻璃，用第一人称“玻璃的自述”，介绍这种玻璃的特点和作用，将自己推销出去。为了进一步发展学生的想像力和创建力，我又推出了富有挑战性的训练内容，让学生在获得学问的同时对学问进行有机的整合，我设计了以下两个环节。第一个环节：刚才，我们通过学习探讨，大家已对五种新型玻璃的特点和作用有了充分的了解，那么你觉得这些玻璃有没有什么不足呢？能否把这些玻璃再加工一下，融入各自的优点，加工成另一种更好用、更受人们欢迎的玻璃呢？真是一石激起千层浪，同学们又纷纷提出了自己的看
24、法。有的说：“吸热玻璃能起到冬暖夏凉的作用，但不能消退噪音，应当再重新设计，把吃音玻璃的作用也设计进去，做到既能调整室内温度，又能消退噪音。”有的说：“夹丝网防盗玻璃虽然可以防盗，但假如又能有变色玻璃的功能，自动调整阳光的强弱，变更颜色的深浅，那么，它肯定更会受银行老板、珠宝商的宠爱。因为，银行里的工作人员会感到舒适，同时，一些珠宝的色调肯定会更迷人。”其次个环节：由最终一段“在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用；在新型玻璃的研制中，人们将会创建出更多的奇迹”引导学生绽开丰富的想像，让学生在现实生活和将来的世界中放飞自己的想像，发挥创新的潜能。我提出了这样的一个问题：“你们能否设计出一种
25、更新的玻璃，创建出一个奇迹来填补玻璃发展史上的空白？”这时，学生的创建欲望又被激发出来了，通过相互探讨，又设计出了很多种新型玻璃，有音乐玻璃、防火玻璃、谈心玻璃、净化空气玻璃、香味玻璃新型玻璃教学反思8新型玻璃是一篇科普小品文。为了使学生对学习内容产生深厚爱好，在本课的教学中我创设情境，开展好玩的互动活动，使他们自觉主动地参加到了课文的学习中取得了较好的效果。活动一：我是小小推销员本课内容浅显易懂，段落结构基本相同。于是我采纳精讲第一自然段“夹丝网防盗玻璃”，先引导学生总结这种新型玻璃的特点和作用，了解其中所用的说明方法。之后我出示“新型玻璃名称、特点、用途”的表格，让学生分小组对其他四种新型
26、玻璃进行自主学习，边读边绽开探讨。引导学生用“读课文找出描写玻璃特点和用途的句子归纳说明方法”等步骤学习后面的四个段落。在学生对新型玻璃的特点和作用有充分的了解后，我开展了”我是小小推销员”活动，让学生推销课文中的五种新型玻璃，既使他们驾驭说明的语言，又提高了口头表达实力。在这个环节中学生主动主动地探究，思维实力能得到发展，使学生真正享受到自主合作学习的胜利乐趣。活动二：我是小小独创家为了引导学生在理解课文内容的基础上，用所学学问去表达，沟通，走进真实的社会生活。在拓展学习阶段，我启发学生打开想像的翅膀，开展“我是小小独创家”的活动，让学生在现实生活和将来的世界中放飞自己的想像，发挥创新的潜能
27、。我提出了这样的一个问题：“你们还能设计出哪些更有创意的新型玻璃？”这时，学生的创建主动性被激发出来了，大家争论纷纷，设计出了很多种新型玻璃，我不得不赞美学生的奇思妙想真是大胆、新颖。他们就像破土而出的嫩芽，只要专心浇灌，每天都有新的惊喜带给你。新型玻璃教学反思9教学目标1相识5个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、应付、研制、奇迹、博物馆、安稳无恙、藕断丝连”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。3了解快速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生
28、爱科学、学科学的主动性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。4领悟作者的表达方法，并学习运用。教学重点:让学生了解新型玻璃的特点和作用。教学难点:学习运用作者的表达方法教学时间:1课时教学打算:课件教学过程第一课时一、导入导语：同学们，今日的语文课我们一起来学习新型玻璃这一课。二、朗读课文，整体感知1借助拼音，读准字音，读通课文。看看这一课一共介绍了几种新型玻璃？是哪几种？遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。一边读一边思索问题。2读完一遍课文的同学请默读其次遍，把新型玻璃的名字划下来，并读一读，记住它们的名字。3、指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。理
29、解段落中不理解的词语。指名读第一段，齐读第一段。指名读其次段，齐读其次段。第一、二段中有不理解的词语吗？引导学生理解“藕断丝连”是什么意思？这一课中说的是什么？指玻璃碎片里面的夹丝。玻璃碎了，夹丝把它连在一起。理解词语在课文中的意思。划出这两段中的关联词语：“不是?而是?”、“即使?仍旧?” 。请同学齐读这两句话。指名读第三段，齐读第三段。指名读第四段，齐读第四段。第三、四段中有不理解的词语吗？引导学生理解词语在文中的意思。指名读第五段，理解“分贝”是什么意思。划出这两段中的关联词语：“尽管?还是?”、“假如?就?” 。请同学齐读这两句话。三、沟通探讨，合作学习1小组沟通自学状况，相互补充，相
30、互释疑。新型玻璃的名称、特点、作用。2全班沟通：课件展示新型玻璃的名称、特点、作用。3. 课件出示：课文中有关说明方法的句子学生自己读句子，同桌沟通。全班沟通说明方法。（打比方、举例子、列数字）4. 课件出示：“新型玻璃的自述”“自述”就是自己介绍自己。把全班分为五组，第一组写“夹丝网防盗玻璃自述”，其次组写“夹丝网玻璃自述”，第三组写“变色玻璃自述”，第四组写“吸热玻璃自述”，第五组写“吃音玻璃自述”。现在你们都是新型玻璃了。请把你们各自的特点、作用写出来，为自己作个广告。看谁会夸自己。要实事求是，不要吹牛。5.全班学生写“自述”。师巡察。6.请同学到前面来读自己写的“自述”。按着依次来，先
31、请“夹丝网防盗玻璃”来说。7. 课件出示：课文的最终一段内容学生齐读一遍.四、拓展延长放飞想象:大胆设计一种新型玻璃 (联系生活实际的须要，自己也研制设计一种新型玻璃造福于人类。)板书设计：名称 特点 作用夹丝网防盗玻璃 自动报警防盗变色玻璃 能随着阳光的强弱而变更颜色 “自动窗帘”吸热玻璃 吸热，阻挡冷空气 可使室内冬暖夏凉吃音玻璃 消退噪音使噪音强度减弱夹丝玻璃 特别坚硬，不易破裂 适于高层建筑运用不断探究创建奇迹教学反思：学生初次接触说明文，这种体裁有点生疏，所以还须要接着学习。新型玻璃教学反思10开学一个多月了，我对学生慢慢地有了更多的了解，在小学课堂教学渐渐积累着阅历，也在实践中摸索
32、着如何备好课、讲好课、站好讲台的方法。今日，迎来的是我在科组老师面前的第一次公开课，执教的是五年级上册第十一课新型玻璃的其次课时。在这节课的设计上，我主要解决两个目标：一是了解其余四种新型玻璃的特点和作用；二是领悟作者的表达方法，并学习运用。其中其次点是本课的教学重难点。由于在第一课时已经通过学习“夹丝网防盗玻璃”时总结出这篇课文的学习方法是“读段落，画句子（特点、作用），讲自述（第一人称介绍）”，顺应下来在本课让学生运用这学法学习其他四种新型玻璃，小组探讨中完成表格，以期完成第一个教学目标。至于其次个教学目标则通过让学生读一读喜爱的语句，体会这样写的好处，老师则相机引导学生把握作者的表达方法
33、，以此解决重难点。最终让学生以“新型玻璃发布会”的形式仿照课文介绍自己新独创的新型玻璃，要求学生学习运用作者的表达方法。新型玻璃教学反思11新型玻璃这一课是属于说明类的文章。本课内容浅显易懂，前五段结构基本相同。所以我采纳质疑课题导入新课。在新课之始就与学生一起梳理出本堂课需探讨的重要问题：课文介绍了哪几种新型玻璃？它们分别有什么特点和用途？教学的其次个环节引导学生带着问题“自主合作学习”，在沟通、表达中理解课文主要内容。然后让学生观赏各种玻璃制品来激发学生创建的欲望，让他们也来设计新型玻璃。如何才能达到以读代讲、以说代练的效果呢？一、话题生活化，创设和谐的空间现代教学论认为，民主、和谐、宽松
34、的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性，整个课堂洋溢着民主、和谐、宽松的课堂教学氛围，给学生供应充分展示自己的机会，张扬自己特性的机会。学生们自由自在地表现自己的感受，轻松开心地用语言表达自己的见解。当然，只有学生对话题本身感爱好才情愿说，才有话可说，才有可能说好。玻璃随处可见，为学生所熟知，加上新型玻璃不寻常的功能与特点，很简单引发学生剧烈的新奇心，引起学生爱好，让他们热忱地参加话题。二、形式多样化，调动全员互动的沟通参加在学生对课文内容有了基本了解后，让学生当推销员、推销新型玻璃；扮演新型玻璃，进行“玻璃自述”；当装修设计师，为不同的
35、房子选择设计各自需求的新型玻璃。这样为学生供应多种形式，学生便有了更为广袤的练习空间，从而促使学生在思索、表达等活动中理解、巩固学问，提高学生的口头表达实力，达到以读代讲、以说代练的效果。整堂课上，学生参加热忱极高，只是口语表达效果不志向，仍存在着表达不完整、不条理等问题，今后的语文教学中我将接着加这方面的训练与指导。师生互动。老师既是课堂教学的组织者，更是参加者。在本节课中老师应当蹲下去与孩子同等对话，赏识孩子的闪光点，正面评价激励。这样有利于和谐气氛的营造，并有助于引导学生学会表达，主动参加。新型玻璃教学反思12胜利之处：本课教学支配了两课时。第一课时主要是读顺课文，学习生字词，了解课文大
36、意。其次课时是教学的重点，主要解决两个目标：一是了解五种新型玻璃的特点和作用；二是领悟作者的表达方法，并学习运用。课文前五段结构基本相同，都是先点出这种新型玻璃的名称，后写特点，再讲用途。于是我实行“读段落、画句子（特点、作用）、作总结”的方法来学习“夹丝网防盗玻璃”，用“填表格，自主学习”指导学生自学，由“扶”到“放”，充分发挥老师的指导作用和学生的主体作用，把学习的主动权还给了学生，顺当达成第一个主要目标。接着，以“回顾作者运用了哪些说明方法来介绍新型玻璃”来达成其次个主要目标。不足之处：其次个目标的达成不是很让人满足，感觉学生学生热忱不高，教学的时间把握也不够紧凑，老师讲得多，师生互动、
37、生生互动不够，学生的理解还是浮在表面，不够深化。改进措施：假如将总课时改为3课时，在“了解五种新型玻璃的特点和作用”时加大读的指导，把“领悟作者的表达方法，并学习运用”和“拓展练习：把你想独创的玻璃用你喜爱的方式写出来”特地放为一课时进行教学，这样既加深了学生对文本的理解，也熬炼了学生 “写”的实力。新型玻璃教学反思13那天的语文课，讲的是新型玻璃，当时课讲的很顺当，学生们协作的也很好，就在这节课快要结束的时候，问题出现了。那时前面的各个环节都已经讲完了，只剩下最终一种玻璃的特点和作用，学生还没有汇报。当我把这个问题提出以后，同学们都把手举得很高，我便找了两位同学来回答这个问题，这两位同学当时
38、用课本中的语言进行的叙述，记得回答完这个问题，我当时就表扬了这两位同学，说他们读书仔细，希望同学们能像他们一样，仔细思索，主动回答问题等等。哪知我的话还没有说完，一位平常表现不太好的女同学就站起来，打断我的话，说：“老师，我认为他们说的都不对，他们只是说出了这种“吃音玻璃”的作用，没有说出它的特点来，而这种玻璃的特点在书中并没有干脆描写出来。”在课堂上被她的话给打断了，心里很生气，张口就说：“老师说这个答案是正确的，那就应当是正确的，别自以很聪慧，连老师的话都给否定了，平常表现的就不好，现在又不把老师放在眼里了。”然后就让她坐了。可是就在她坐下的同时，我又听到了她小声的说了一句“就是没有特点吗
39、！”听到这句话以后，我更加生气了，立刻把她叫到了前面，狠狠的指责了她一顿，并让她站在前面反醒。当时我并没有给她一个申辩的机会，只望见孩子当时的表情很委屈，泪水一串一串的往下掉，头始终往下低。下课了，我的气已经消了，可孩子那天真活泼的微笑，却没有了。只见她连教室的门都不愿出了，只是一个人闷在教室里，趴在桌面上，话也没有了，直到这时，我才发觉，我伤了这个孩子的自尊心，我当时的做法错了。但是老师那种高高在上的虚荣心，使我虽然知道当时自己的做法错了，却没有志气来承认。就在这时，这个孩子却来到了我跟前，眼里含着眼泪，对我说：“老师，我错了，以后我再也不这样了。”当时我记得自己把她揽在怀里，对她说：“不是
40、你的错，是老师不好，老师当时不应当那样说你，你能宽恕老师吗？”听我说出了这些话，她哭了，我又接着说，“其实老师是喜爱你的！老师向你保证再也不会有这种事发生了。”听我说出了这些话，她止住了哭，对着我的耳朵，静静的说：“老师，您真好！我喜爱您！”并且在她的小脸上立刻露出了甜甜的笑容，看着她那冲满微笑的脸庞，我的心情也跟着好了起来。通过这件事，使我明白了，在课堂上，我们应当敬重每一位学生，敬重他们发表的不同见解。我们只是一个学问的传播者，而不是他们的领导者，老师那种高高在上的领导姿态，已经属于过，现在我们应当以一种同等的身份与他们相处，这样才能有助于孩子们的健康成长。新型玻璃教学反思14一、理念指向
41、方面依据课文内容，了解文章写法，并依据文章写法进行写作，达到读写结合，以读促读的效果。学生的学习热忱较为高涨，学生在阅读沟通中感悟语言的运用，基本上了解本文的写作特点，并为写作环节打下铺垫。从学生写作的状况来看，一部分学生能运用课堂中驾驭的写作方法，并加以运用，梁锦飞、杨彤、唐鑫、杨俊等学生的作文肯定程度上能反映他们在学习中的收获。二、模式运用方面从开课的回顾上节课的内容，到阅读、研学课，到师生共享收获，再到拓展的提升，这节课实现了一种按部就班的过程，即旧学问新学问更新学问的过程。从学生学习的状况来看，学生也肯定程度上达到了这种过程，课后并对更新的学问表达了更大的求知欲望。三、不足：1、研学还
42、缺乏深度。本节课其中一个重点是对语言运用的研学，学生的研学挖掘得还不够深，老师的引领也未能带领学生更进一层。比如说明方法的运用，学生还停留在“是什么”的阶段，而很少能达到“为什么”、“怎么样的”的程度。以致有一部分学生在写作说明文时还是没有运用说明方法，其它的写作特色也未能很好地运用。2、写作评价还缺乏多种形式。本节课的评价形式为一问一答，学生与学生之间的评价沟通仅限于一对一。假如可以发挥小组的力气，增加一下学生修改的环节，可以学生作文评价中收获会更大。新型玻璃教学反思15教学目标：1、学会13个生字及新词，认读5个字。2、按要求积累词语，有选择的写一写。3、能够结合课内外学问，以展销会的形式
43、把自己知道的新型玻璃状况跟同学们进行沟通。4、朗读课文，了解课文内容，对新型玻璃产生爱好，受到科普教化。教学重点：朗读课文，了解课文内容，对新型玻璃产生爱好，受到科普教化。教学难点：能够结合课内外学问，以展销会的形式把自己知道的新型玻璃状况跟同学们进行沟通。课时：3课时。第一课时教学目标：1、利用敏捷多样的方法，学会本课的13个生字，认读5个字。2、能够正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。3、培育学生独立识字的实力。教学重点：学会本课生字，朗读课文。教学难点：能够正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。教学过程：一、导入：在我们的生活中，玻璃是最常见的，请同学们想一想，玻璃有哪些作用？（生
44、回答：玻璃的作用有：防风挡雨、还可以做成各种工艺品）这节课我们就来学习30课新型玻璃，看一看新型玻璃和我们日常生活中的玻璃有什么不同。二、新授：（一）初读课文。1、自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺。2、指名读课文。（订正学生的字音。）3、小组相互检查，评议。（二）学习生字。1、指名读一读本课的生字、词语。1）读一读，指名读。2）重点指引读音：创3）重点指引字形：恙 藕 璃 博 剩2、指名再读，读正确。3、把字词带到课文中读一读，做到正确、流利。（三）听写本课生字。加强生字的驾驭。（四）练习朗读课文。多种形式读：小组读，评出好的读，自选段落读思索：课文主要讲了一件什么事？三、作业：必做：练
45、习有感情的朗读课文，抄写本课的生字。其次课时教学目标：1、学习把握自然段主要内容的方法，提高学生概括的实力。2、在学习的过程中体会重点词句在表情达意方面的作用，了解新型玻璃有多种用途。教学重点：学习把握自然段主要内容的方法。教学难点：体会重点词句在表情达意方面的作用。教学过程：一、导入：上节课我们相识了五种新型玻璃，那么今日这节课就让我们进一步相识这五种新型玻璃。二、新授：1、自由读课文，做到正确流利，能够读出自己的语气。2、默读课文。思索：你最喜爱哪种玻璃？为什么？（用自己喜爱的方式画下相应的词句。）3、汇报。4、老师指导，并相机板书，突出玻璃的名称、特点和作用。5、那么你是从哪些词语看出来
46、的呢？找一找，读一读，说一说自己的理解。（体会重点词句在表情达意方面的作用。）6、带着你的语气再读一读。7、现在你能说一说，这个自然段主要向我们介绍了什么吗？（培育学生的概括的实力。）三、小组合作。1、刚才大家说的都很仔细，下面你和你的小组同学合作，一起把这张表格填完整，然后我们一起沟通，看看哪个组写的既简洁又明白。（每组发一张事先打算好的表格，小组合作完成表格，培育学生的概括实力。）1）要求：留意在沟通时要有秩序，一位同学在讲话时，其他同学要仔细倾听，须要补充的时候，再发表自己的看法。2）小组合作学习，探讨沟通。2、汇报展示。（通过实物展台展示小组探讨的结果，并派代表进行讲解。）3、老师针对每组出现的问题刚好赐予订正，对学生进行说完整话的训练。三、课堂小结：这篇课文给我们介绍了五种新型玻璃的特点和用途。这五种玻璃，好像一朵朵艳丽的花儿一样，为我们的生活增加了色调，带来了芳香。希望我们好好学习，将来也为科技事业的新发