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1、分类号学校代码 10542密级学号201 1 04090098贫困地区初中生心理弹性和应对方式现状调查以国家级贫困县湖南省新化县为例Investigation on resilience and coping stylestatus of Junior middle school students in poorareassized Xinhua County of HunanProvince as an example指导教师姓名、职称 邋窒挝 剑整撞湖南师范大学学位评定委员会办公室二零一三年六月摘 要近年来，我国初中生的心理健康问题日益突出，离家出走以及自杀事件屡有发生，这不能不引起社会的
2、极大关注和高度重视，而对其中贫困地区初中生的心理健康状况尤其应该给予更多的关注。很多研究表明，心理弹性和应对方式是影响初中生心理健康状况的重要因素，这就要求我们应该对贫困地区初中生心理弹性和应对方式状况进行全面地、准确地了解和把握。因此，本文通过对国家级贫困县新化县初中生的心理弹性和应对方式状况进行实证调查(实际调查人数1536人，其中男生824人，女生712人)，分析贫困地区初中生心理弹性和应对方式的现状、所存在的特点以及两者之间可能存在的关联性，探讨影响初中生心理弹性和应对方式的相关因素，探寻培养初中生心理弹性的方式，以达到提高初中生心理弹性和培养积极合理的应对方式的目的。本文共分为六部分
3、。第一部分引言，阐述了贫困地区初中生心理弹性和应对方式的研究背景、目的及意义，在综述前人研究成果的同时，明确本课题研究的内容。第二部分研究的过程，以国家级贫困县新化县的初中生为研究对象进行调查研究，在这个调查研究中，采用李海垒等人修订的青少年心理弹性量表(HKRA)和简易对方式量表对国家级贫困县新化县的1536名初中生的心理弹性及其与应对方式的关系进行调查研究。第三、四及五部分为研究结果、讨论及研究结论，分析贫困地区初中生心理弹性及应对方式的现状，并得出如下结果：(1)在总体上，贫困地区初中生心理弹性总体状况良好，处于中等偏上水平，贫困地区初中生心理弹性存在极其显著的性别差异，而不同年级的初中
4、生心理弹性水平差异不显著，同时，贫困地区独生子女与非独生子女初中生心理弹性水平不存在显著差异，但不同家庭关系的贫困地区初中生心理弹性水平存在显著的差异性，是否担任了班干部以及担任班干部年限不同的贫困地区初中生心理弹性水平也存在显著的差异。(2)贫困地区不同性别的初中生在应对方式上不存在显著差异，同时，贫困地区独生子女与非独生子女初中生应对方式不存在显著的差异。(3)贫困地区初中生心理弹性与应对方式在总体上呈现出极其显著的相关性。心理弹性与应对方式中的积极应对方式呈现出极其显著的正相关，而心理弹性与应对方式中的消极应对方式则呈现出显著的正相关。第六部分，总结全文，在前文的基础上，对本文中所得出的
5、所有有价值的结论进行归纳总结，并给出结论，并阐述了本课题研究的创新之处及其中的不足之处。关键词：贫困地区；初中生；心理弹性；应对方式AbstractIn the recent years，the psychological problems among jumor middle一一 一 一。 school students are becoming more and more sever,the phenomenon ofrunning away from home and suicide happens more frequently than eVer，which is definitel
6、y can not be ignored，and the mental health status ofjuriior middle school students in poor areas especially should be givenmore attentionmile many studies have shown that psychologicalresilience and coping style are important influence factors of juniormiddle school studentsmental health statusIt cl
7、aims US to have anoverall research and understanding on the current situation on theresilience and coping style among junior middle school students in poorareasTherefore，this paper tries to give a spot check on the resilience and。le the i liddle；ch001；tudentsn Xinhua(ActualCOplngstyle among the unlo
8、r middle school stuaents in Alnnua(Acma1- 一 - 一 vinvestigation number of students is 1 5 3 6，including 824 boys and 7 1 2girls)，to analyze the characteristics and current situation of the resilienceand coping style in junior middle school students，t11e relationshipbetween the resilience and coping s
9、tyle，and the related factors about thisphenomenon，finally tries to find solutions to solve the problemThere are six parts in this paperThe first part is the introductionInthis oartit。 backR md。nformatic about,ilience andispart it gives background Intormatlon aDout resilience anti copingth style of j
10、unior middle school students in poor areas，and illustrates theimportance of this research，in order to clarify the contents for this paperbased on the previous study of other scholarsThe second part is startedwith the survey and analysis，especially on the resilience among juniorstudents in XinhuaIn t
11、his study,the Chinese version of Healthy KidsResilience Assessment(胍R A)amended by Hailei Huang et a1and theSimple Coping Style Scale are used to investigate resilience and theTITrelationship between resilience and coping style of 1 536 junior middleschool students from in Xinhua The next three pans
12、 are results，discussions and conclusions of the studyIt analyzes the current situationof resilience and coping style of junior middle school students in poorareas，and the conclusions are as follows：(1)In general，the quality ofresilience is good for junior middle school students in poor areas，at agra
13、de of Above Average，the resilience of junior middle school studentshas significant difference between genders，but the difference is notsignificant between grades，and the difference is not significant whetherthe students are only-children or not，in addition，the resilience ofstudents in different type
14、s of family relationship has significantdifferences，and the years as a class cadre are different，the resilience ofstudents has significant differences(2)In general，the coping style ofj unior middle school students does not have significant differencesbetween genders，and the difference is not signifi
15、cant whether thestudents are onlychildren or not(3)In general，the resilience of juniormiddle school students is positively correlated to coping styleResilienceshows a significant positive correlation with positive coping style，and apositive correlation with negative coping styleIn the sixth part，the
16、author gives conclusion and discusses the innovation and deficiency ofthis PaperKey Word：Poor area；Junior middle school students；Resilience；CopingstyleIV目 录摘要IAbstractIII第一章引言1第一节研究的背景1第二节文献综述1一、关于心理弹性的国内外研究1二、关于应对方式的国内外相关研究5三、心理弹性与应对方式的相关研究6第三节相关概念的界定6第四节问题的提出6一、研究目的7二、理论意义8三、现实意义8第五节研究构想及研究假设8一、总体
17、研究构想8第二章研究的过程9第一节研究的工具9一、研究工具9第三章研究结果1l第一节贫困地区初中生心理弹性现状分析1 1一、贫困地区初中生心理弹性的总体状况一1l二、不同性别贫困地区初中生心理弹性的差异11三、贫困地区独生子女与非独生子女初中生心理弹性的差异12四、贫困地区不同年级的初中生心理弹性的差异13五、贫困地区不同家庭关系的初中生心理弹性的差异15六、贫困地区担任不同年限班干部的初中生心理弹性的差异16七、贫困地区初中生心理弹性的家庭关系和担任班干部时间的双因素方差分析1 8第二节贫困地区初中生应对方式现状分析1 8一、贫困地区初中生应对方式的总体状况18二、贫困地区初中生应对方式的性
18、别差异19三、贫困地区独生子女与非独生子女初中生应对方式的差异19第三节贫困地区初中生心理弹性与应对方式的关系研究20一、贫困地区初中生心理弹性与应对方式的相关研究20二、应对方式影响贫困地区初中生心理弹性的回归分析21第四章讨论22第一节贫困地区初中生心理弹性的现状分析22一、贫困地区初中生心理弹性在不同性别、是否独生子女、不同年级上的差异性的比较分析22二、贫困地区不同家庭关系的初中生心理弹性差异性比较分析：28三、贫困地区担任不同年限班干部的初中生心理弹性差异性比较分析29四、贫困地区初中生心理弹性的家庭关系和担任班干部年限的双因素方差分析30第二节贫困地区初中生应对方式的现状分析3 1
19、一、贫困地区初中生应对方式的性别差异及独生与否差异比较分析3 1第三节贫困地区初中生心理弹性与应对方式的关系研究分析32第四节关于贫困地区初中生心理弹性提升的建议33第五章研究结论35第六章研究创新之处与局限性37第一节研究创新之处37第二节研究的局限性37参考文献38附 录42附录1：应对方式和心理弹性调查问卷42附录2：45致 谢46湖南师范大学学位论文原创性声明47湖南师范大学学位论文版权使用授权书47贫困地区初中生心理弹性和应对方式现状调查以国家级贫困县湖南省新化县为例第一章引言第一节研究的背景许多研究表明，心理弹性是心理健康的重要影响因素，尤其是对于心理尚未成熟的青少年而言尤其重要。
20、而初中生是如此特殊的一个群体，他们一方面承载家长和社会的高度期望，另一方面又背负着升学考试的压力，然而于此同时，他们的心理尚未发展成熟到依靠自己足以妥善地的应对这一切。最近几年里，关于初中生心理健康问题的事件频频发生，甚至屡屡出现自杀事件。而良好的心理弹性和恰当的应对方式有助于提高学生的心理健康水平，也是学生生存与发展所必备的重要心理素质。而对于贫困地区的初中生，社会和家庭方面对其心理方面的关注和支持相对较少，且由于其各方面条件相对较差，其在心理方面可获得的积极资源往往也相对较少。由此可见，对于贫困地区的初中生而言，在全面了解和把握其心理弹性和应对方式的现状的基础上，帮助去妥善应对挫折，提高心
21、理弹性水平，这是具有极其重要的现实意义的。第二节文献综述心理弹性，是在弹性力学理论的基础上提出来的一个重要的心理学概念。心理弹性是目前心理学研究领域的一个新兴的课题，因而关于心理弹性的研究还处于不断发展阶段。在20世纪初的时候，在心理弹性的研究上，主要关注于压力和不利环境可能对儿童的心理造成的不良影响，并认为这种影响具有普遍性：而后来，研究者们通过研究发现，压力和不利环境对儿童发展所造成的影响并不是普遍而没有差异的：后至20世纪70年代，心理弹性研究者进一步发现儿童对的抗压能力是相对的，而不是绝对的，且儿童所处的环境可能对其抗压能力有重大影响。直至目前，有关心理弹性的研究己得出了不少有价值的结
22、论，并取得了许多重要的成果。但是，目前国内外学术界对有关心理弹性方面的很多问题的认识和看法仍未达成一致，对于心理弹性的研究，尚处在进一步的探讨中。一、关于心理弹性的国内外研究硕士学位论文(一)心理弹性的定义Norman Garmezy和MichaelRutter于1983年出版的幼儿期的压力、应对及发展，对于心理弹性研究的意义是里程碑式的。然而，到目前为止，关于心理弹性的概念，在科学意义上而言，在国内外的相关研究中一直未能给出一个统一而明确的定义。总结以前研究可以发现，在国内的研究中，对于心理弹性的定义，大致可以归为三类：第一类是结果性定义：即倾向于从发展结果上来定义心理弹性。第二类是能力性定
23、义：倾向于把心理弹性看成是个体所具备的一种能力或品质，是个体独有的特征。第三类是过程性定义：侧重于把心理弹性看成是一种动态的变化发展的过程， 但是总的来说，所有有关心理弹性的研究，都公认心理弹性的两个操作性定义要素：(1)个体遭遇逆境；(2)个体成功应对(或适应良好)。仔细分析上述关于心理弹性的概念，我们发现它们其实并不矛盾，只是侧重点有所不同：能力或者特质性概念强调心理弹性的本质，过程性概念和结果性概念分别侧重于心理弹性发生作用的过程以及所产生的结果。因此，对心理弹性概念内涵的多样性，我们应该采取一种开放的、整合的视角，而这或许是关于心理弹性研究者们今后应该努力的方向。(二)心理弹性的作用机
24、制关于心理弹性的作用机制的研究上，到目前为止形成的较为一致的结论是：心理弹性之所以能发生作用，内、外部保护性因素起着重要的中介作用。所谓保护性因素，就是那些不仅会对个体有积极有利的影响，而且能缓解会不利因素对个体产生的消极影响的因素。在个体心理面临威胁时，就会调动起许多的保护性因素与之相对抗，从而维护个体本身的心理平衡状态。通过总结过去25年研究的成果，Masten和Coatsworth(1998)发现，在有关心理弹性的各种研究中，这些保护性因素都起着重要的作用，具体内容如下表1所示。马伟娜，桑标，洪灵敏心理弹性及其作用机制的研究述【J】健康心理学杂志20083沈之菲抗逆力：一种重要的心理品质【J心理辅导2010。沈之菲抗逆力：一种重要的心理品质【J】心理辅导2010回马伟娜，桑标，洪灵敏i心理弹性及其作用机制的研究综述【j】华东师范大学学报(教育科学版)，2008，26(1)：8996