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1、2022识字教案关于识字教案模板7篇作为一无名无私奉献的教化工作者，时常须要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我收集整理的识字教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。识字教案 篇1（一）朗读导入1老师范读导语，引起学生对本组教材的爱好。2学生朗读课文，初步感知对子。（二）读中识字引导学生逐段朗读，在读中体会意思，在读中引诞生字，并结合对子中相对的词语学习生字。（三）归类突破1有雨字头的:雾、霜、霞。2有虫字旁的：蝶、蜂。（四）在活动中巩固识字1开火车认读生字卡片，巩固识字。2用熟字“加一加”巩固生字：木李，木杨，禾秀。3找挚友：学生各选一个词语写在一张纸
2、上，再把这张纸举在自己胸前，然后找到能与自己相对的词语，比比谁找到的挚友多。（五）在读中巩固1师生交叉读，老师读前半句，学生读后半句，读完一遍后再交换读。2学生可分三个大组拍手赛读，优胜组集体表演读。（六）在积累词语中巩固1口头组词语。朝（）蜂（）杨（）夕（）蝶（）李（）2我会读。分小组读“我会读”中的词语，想一想：在这些词语中，哪些词语可以与哪些词语相对？（七）在写中巩固要求写的六个字中，有三个是本课生字，要留意指导学生在写字时复习巩固生字。（八）扩展练习小组合作学习：我能对。分小组找一找，在生活中还有哪些词语可以对对子？比一比，看哪个小组找的多。识字教案 篇2教学主题：识字课所属学科：语文
3、适于年级：一年级上册教材版本：义务教化课程标准试验教科书语文（语文出版社S版）建议学时数：1学时教学设计：一、教学目标：1.相识视、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝9个生字，会写七、米、光、车4个字。2.正确流畅地朗读儿歌，了解大致意思。3.激励学生在家庭生活中主动识字，培育良好的学习看法和习惯。二、内容分析：本课支配在学生已经学习了识字第一单元以及三个单元的阅读课后，这时候学生已经驾驭了一些识字途径和方法，本课通过看电视识字，有助于学生进一步了解生活中到处可识字的道理，引导学生进一步自主识字。本课重点是使学生了解看电视也是识字的一种很好的途径。三、学生分析：学生已经驾驭了一些识字的途径和方法，
4、并对识字充溢了爱好，本课趁热打铁，进一步增加学生的识字爱好，引导学生到生活中自主识字。四、设计思路：通过多媒体课件、字卡和小蜜蜂头饰等直观教学手段，先帮助学生相识课文中要求驾驭的9个生字，会写4个生字，正确流畅地朗读课文供应的儿歌，然后引导学生在生活中自主识字。教学过程：一、激发爱好、导入课题同学们，在语文课上我们已经相识了很多汉字，可是，有的小挚友并不满意这些，他们利用一切机会去识认汉字。请看大屏幕。(多媒体课件显示P98页情景图)(一)指导看图，理解图意。1.图上画有哪些人?他们在干什么?2.小男孩说了什么?你从小男孩的话中知道了他是用什么方法识字的?(二)揭示课题1.板书课题，读课题2.
5、引导学生理解边边的意思。二、引入生字，自学生字。同学们，你们爱看电视吗?今日，老师给大家带来了你们喜爱的电视节目和卡通人物形象，我们一起来边看电视边识字，好不好?(多媒体课件，依次显示大风车七色光动画城等电视栏目片头，并打出对应词卡)(一)引入生字今日，我们要相识的9个汉字就是大屏幕左边词语中的红字。现在请大家打开语文书，自读课题与儿歌，找出这9个汉字，并用铅笔圈出来，借助拼音把字音读精确。1.借助拼音读准字音，同桌相互检查，相互评价。2.老师也想听听大家读得怎么样，请同学们齐读给我听。3.指导朗读。4.多种形式练儿歌。(指名读，老师引读，一部分读前半句，一部分读后半句)(二)识记字形同学们都
6、已经会读这9个汉字了，可是，该怎样记住它们的样子呢?请拿出老师给你们打算的字卡，一个字一个字地记一记。你有什么好方法一会儿告知老师和同学们。(三)检查识字状况1.开火车读字卡2.老师说字，学生找出相应的字卡，并说说是用什么方法记住字形的。3.用生字组词、造句4.做字音、字形找挚友的嬉戏。刚才，老师带着大家在汉字的百花园中畅游一圈，现在，大家看我们的黑板上也是鲜花盛开。老师要请勤劳的小蜜蜂来采花蜜。我要发给每只小蜜蜂一张字卡，请它找到这个字相应的读音，并用这个字组个词。(黑板上粘好有9个生字的音节的鲜花，发给学生一个小蜜蜂头饰一张字卡)三、指导书写1.这节课，我们不仅要相识这9个汉字，还要学习书
7、写4个汉字，七、光、米、车。大家看，字宝宝已经在田字格中站好了，你们告知我在书写时应留意什么?2.指导书写现在请同学们仔细视察大屏幕上每一个字的书写笔顺的演示和每一笔在田字格中的位置后在练习本上书写。3.展示评价通过实物投影仪展示同学们的书写练习，相互评价。四、拓展练习我信任，我们班的同学肯定也像今日课上的这位小挚友一样是学习的有心人，在看电视的同时相识了许多字。现在，我就带来一些电视节目，看看谁能说出它们的名字(课件打出人与自然焦点访谈东方时空动物世界生活等电视栏目片头)五、激发识字爱好，感悟识字方法(大屏幕显示语文书P97页图)1.图上小挚友在探讨些什么?2.你用过这样的方法识字吗?3.启
8、发学生在生活中识字。(实物展示，门票、包装袋、拼图嬉戏)六、总结其实，语文学习的机会是无处不在，无时不有的。只要我们做生活的有心人，在生活的大课堂里到处留心，肯定会相识许多的汉字。让我们在生活的大课堂中主动地识记更多的汉字，好不好?识字教案 篇3一、教材简析。教学目的：1、学会本课的鹅、曲、项、向、掌5个生字，相识鸟字旁。2、驾驭分析识记字形的方法，培育学生的识字实力。教学重点：学会诗中的5个生字。教学的难点：学生驾驭肯定分析识记字形的方法，培训识字实力。鹅是湛江市试验教材语文第一册中的第一篇古诗，这首古诗是唐代诗人骆宾王7岁时所作。全诗四行两句，诗人运用素描手法，形象描绘了鹅的外形、体态、毛
9、色，在写美的同时，诗人的爱鹅之情流露在诗名的字里行间，诗句通俗易懂，全诗有5个要求驾驭的生字、分别是：鹅、曲、项、向、掌。在读音方面：掌是翘舌音，同时又和项、向一样是后鼻音，其中两个xiang是三拼音节，曲的韵母为u。这5个生字中，有表示事物名称的，有表示形态的，还有表示动作的。其中3个是合体字，两个为独体字。二、说教法。依据湛江语文教材驾驭方法，整体发展的指导思想，在本课的识字教学中，我会实行以下的教法：1、把5个生字作为一个整体，从音、义、形三方面引导学生自已驾驭识字的方法。2、将情境教学贯穿教学始终，让学生在语言环境中识字。三、说学法。我国闻名教化学家叶圣陶先生说过教是为了不教。识字教学
10、的任务不但要学生识字，更重要的是让学生学会识字的方法，培育识字实力。因此，在这节课中，我让学生采服以下方法来识字：1、借助汉语拼音自学生字读音。2、借助多媒体，在语言环境中理解字义。3、运用笔画、部件识字法，分析记忆字形。4、嬉戏中巩固识字。四、说程序。学生识字有两种途径：一种是有师指导，是通过老师一边教，学生一边学，来驾驭生字。通过这种途径，学生相识的生字比较规范，但过程繁锁，学生学得非常被动，有师指导虽然是低年级学生识字的重要途径，但并不是唯一的途径，另一种途径是无师自通，是学生结合生活实际和语言环境，在潜移默化中不知不觉地驾驭生字。通过这种途径，学生不仅学得轻松，而且记忆坚固。在教学过程
11、中，我就是为学生创设一种无师自通的条件，让学生学得轻松，记得坚固。（一）创设情境，学习读音。1、激发爱好，整体感知。（出示课件一）：一群漂亮的白鹅，在绿水中，摇摆着红掌，在清清的池塘里拨弄着水波，愉快地游来游去，时而低头饮水，时而引吭高歌。这样生动的画面，加上配乐朗诵的古诗，很简单引起学生的爱好，同时，也让学生整体感知了这首古诗。这个画面会重复播放两次，播放其次次时，学生也轻声地跟着朗诵古诗。画面中图象、声音及整首古诗同时出现，让学生可以把文字与图像、声音联系起来，为下面学习生字打下基础。2、借助拼音，读准字音。（出示课件二）（1）读准屏幕右边的音节，在读音方面须要留意的地方，利用画面的闪动提
12、示学生。（2）开火车，小组读巩固的发音。（3）学生动手操作多媒体，把5个音节放在相应的生字上。这样soft/，学生不仅学会了生字的读音，而且也驾驭了学习生字的读音的方法。（二）直观激趣，理解字义。依据大纲要求字不离词，词不离句的原则和识字要与发展思维、发展实力、相识事物结合起来的原则，我让学生结合多媒体，在语言环境中理解字义的方法。（出示课件三）：一幅鹅的静态图。1、视察画面，理解鹅、项、掌的意思。提问：这是什么？指着鹅的颈项问：这又是什么？告知学生鹅的颈项就是项。再指名学生再图中找出鹅掌的位置。通过视察画面的直观形象，学生很简单就明白了鹅、项、掌的意思。2、动作表演，理解曲的意思。（1）提问
13、：鹅的颈项是怎样的?告知学生弯弯的就是曲的意思。（2）学生做伸直又弯曲的动作，进一步理解曲的意思。3、在朗读中体会向的意思。向字的意思不需老师作特殊的说明，把这个字放在诗句里，让学生在语言环境中体?"向的意思。让学生反复读鹅、鹅、鹅，曲项向天歌，在诵读过程中自然而然地感受向就是朝着，对着的意思。学生通过画面的直观形象，做动作及在语言环境中理解了5个生字的意思，同时也驾驭了一些理解字义的方法。（三）、驾驭方法，识记字形。为了培育学生的识字实力，体现学生的主体地位，在授课过程中，我有意让学生依据每个生字的特点，用部件、笔画识字法，分析记忆字形，让学生主动参加教学活动中去，变厌学为乐学，充
14、分发展学生的实力。1、尝试记忆字形，形成记忆表现。2、进行你说我写嬉戏。（1）师示范嬉戏玩法，以鹅字为例，鹅这是左右结构，左边是我字，右边是鸟字，同时指名学生在黑板上的田字格中，一边依据老师的描述，一边写出鹅字。学生在写的时候，老师操作多媒体（出示课件四），利用多媒体中鹅字的规范书写，让学生知道鹅在田字格中的位置及它的间架结构。（2）学生进行嬉戏，4名学生上台，一个学生说，3个学生写，先写项、掌，再写曲、向。项字左边是工字，右边是页。左边的工最终一笔是提。鹅、项、掌三个字是熟字或是学过的部首组成的，article/学生简单分析字形，所以先写。曲和项，先启发学生用笔画识字法，分析两个字的字形。多
15、媒体上同步出现曲、向的写法。（3）师生评议。这个你说我写的嬉戏，充分体现了以学生为主体，老师从旁指导的原则，学生在说说写写的过程中，利用多媒体的规范写法，而且在潜移默化中驾驭了分析字形的方法，同时也训练了学生的说话实力，发展了学生的思维实力。（四）、涂色、填字练习。把印有练习的卡片发给每一位学生，让学生先给鹅涂上颜色，然后看图依据汉语拼音，在田字格中写出汉字。我设计这个练习的目的.有两个：1、利用练习的趣味性，激发学生的爱好，使学生在玩中巩固学问。2、由于每个生字的位置都是放在鹅的相应部位，使学生能进一步巩固、理解字义。（五）板书设计。1、板书直观形象，符合低年级儿童年龄特点，通过板书，使学生
16、对本课所学的学问形成了深刻的印象。2、板书中拼音、生字及图像的同时出现，让学生对所学的学问有了整体感知。识字教案 篇4课前透视识字1是三组有关秋天的四字词语。这些词语描绘了秋天的漂亮景色、气候特点、和丰收景象。三组词语排列有序，而且读起来朗朗上口。不仅有助于学生记住生字，培育良好的语感，还有助于积累词语和感悟秋天的漂亮。课后我会读具有积累词语和巩固生字的双重目的，要加强引导发觉。学生对秋天的景物有肯定的感性的相识，也了解一些描写秋天的词语。本课的词语对于学生来说有些生疏，因此老师在教学时要结合三组不同的词语，创设情境，引导学生自主识字、合作学习，联系生活实际，促进学生识字、积累，增加学生的感悟
17、力和审美情趣。教学目标：1、会认12个生字，会写10个字。2、正确、流畅地朗读课文。3、有收集词语的爱好。教学重点：识字写字。正确地朗读词语。信息资料：1、 多媒体课件、钢琴曲、自制字词卡片。2、 学生收集关于秋天的词语。3、 自制的金色星星图片。教学时数两课时第一课时一、切入举偶1、 谈话：孩子们，过了燥热的夏天，我们走进了凉快的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。今日就让我们更多的了解秋天吧！（老师富有感情地渲染，将学生带入奇妙的秋天世界，激发学生了解秋天的热忱，乐于参加。）2、 演示：播放课件：在美丽的音乐声中呈现三组与课文内容相对应的画面。引导学生视察，谈感受。（课件展示，生动
18、形象。符合学生新奇的年龄特点，吸引学生的留意力。在初步感受秋天漂亮的同时，激发了求知欲。）二、对话平台自读。1、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。2、找学习伙伴互助读词语，相互正音。3、利用生字卡片，小组内自主认读。（凭借协助手段，营造轻松氛围，加强合作学习，培育学生的合作意识，激发识字热忱，突出主体作用。）指读1、 老师范读。边演示课件边范读，学生边听边观赏。2、 分组练读，引导学生正确读词。（让学生留意读准前后鼻音和平翘舌音的字层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮。）3、 多种形式汇报读。4、 沟通识字方法。引导学生说说自己是如何记忆生字的。（老师范读让学生学会观赏。多形式的练读，在复现过程中
19、加深记忆。识字方法的沟通有助于学生互助识字，加强学生对字词的记忆。）朗读。1、学生自由练读。要读得正确、读出美感。2、多媒体演示秋天的画面，配上秋日的私语的钢琴曲，引导学生体会意境，谈感受。3、小组练读，点评。5、 汇报读。看谁读得最美、最有感情。评为金色童音奖。（感情朗读，让学生在读中体会，有助于加深理解，形成特性化的感悟，促进学生语言的积累。）三、写字1、 出示宜、实、色、华、谷生字，引导学生认读。2、 视察生字在田字格中的位置。3、 老师范写，学生点评。留意指导各部件的占格位置。4、 学生临写。同伴相互点评。（写字训练是本课的重点，重视范写，给学生提示，加强指导，培育学生良好的书写习惯。
20、）其次课时一、导入（复习读课本的词语，引入新课。）二、诵读1、 出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。2、 开火车读，要求读得正确、流利。3、 比读。看谁读得有感情、有韵律。4、 相互赏读。自由读给喜爱的小伙伴听。5、 全班齐读。（有感情地读，促进学生的感悟与想象。赏读给学生供应展示机会，同时也促进了学生的相互学习。）三、练习出示我会读中的词语。1、分小组轮读。2、找挚友嬉戏：出示我会读中的生字。小挚友，生字在这里很孤寂，咱们给它找找好挚友吧！3、 再读。采纳多种方式读。（采纳活泼的方式进行朗读与组词，激发学习爱好，促进了巩固与积累。）写字1、 出示金、尽、层、丰、壮生字，引导学生
21、认读。2、 视察我会写中生字在田字格中的位置。依据规律分析字形，记住字形。3、 说说难写的字和简单写错的字。4、 老师范写，学生评说。5、 学生练习。伙伴互评。（培育学生视察与分析字形的实力，提高写字技能，扎实进行训练。）四、拓展秋天是收获的季节，学习伙伴说好收集了一些关于秋天的词语，你们也来展示一下吧！1、 组内沟通，加以整理。2、 全班展示。小组选出代表，把组内收集到的有关秋天的词语展示出来。3、 评出丰收小组，奖给组员一颗金色的星星。（展示沟通，不仅促进学生积累词语，还能培育学生收集和处理信息的实力。）五、伴教锦囊关于秋天的词语一叶知秋 一丛金黄 一丛火红 秋意深浓 秋色宜人 秋兰飘香春
22、兰秋菊 春花秋月 春种秋收 丹枫迎秋 枫林如火 秋风习习识字教案 篇5归类识字（二） 第1课教学目的1.学会10个词语，13个生字；能有感情地朗读韵文。2.相识10种乐器，了解演奏乐器能够表达人们的思想感情，向学生进行初步的美育教化。教学重点1.学会生字词，读准字音，认清字形，通过看图理解词语意思。2.通过朗读理解韵文的意思。教学难点“箫”字的笔顺，“敲”字的字形。教学时间 2课时教学打算 生字卡片教学过程第一节一、谈话：今日我们学习归类识字第1课。二、学习新课1.让学生视察这课是由几部分内容组成的。（这课是由两部分内容组成的，第一部分内容是看图归类识字，其次部分内容是短文。）2.让学生预习。
23、3.检查预习状况。（先指名读第一部分内容，再指名读短文。）4.学习本课生字，发散学生思维用多种方法记忆生字。5.重点学习以下生字。“管”字下面是官，不是宫。“筝”字的第十笔要出头。“琴”字下面是个“今”字。“铃”字右边是个令字。6.总结“笙、管、笛、箫、筝”都是竹字头的字，因为这几种中国乐器多是用竹子制成的。“钢琴”、“铃鼓”、“小锣”这三个词中的“钢、铃、锣”三个字都是金字旁，因为都与金属有关。弦和弹是弓字旁。弦是指弓上射箭用的有弹性的细绳。弹跟弓、弦有关，所以弹也是弓字旁。这课看图归类识字的特点是：第一行是管乐器；其次行是弦乐器；第三行是键盘乐器和打击乐器。三、巩固练习1.读词语卡片。2.
24、读书。其次节一、谈话：我们接着学习第1课。二、学习短文（1）自由读。（2）指名读。（3）理解短文的意思。前两行学生好理解，后两行是歌颂的内容。意思是说，在党的领导下，祖国一天比一天好，生活一天比一天美妙。三、指导写字1.读田字格里的生字。2.视察这13个生字有什么规律。（一类是左右结构，一类是上下结构。）左右结构的字要分清哪些字是左窄右宽的，哪些字是左宽右窄的。上下结构的字要分清哪些是上小底大的字，哪些字是上大底小的。3.视察“管、箫、筝”等字各部分在田格的位置，然后指导学生抄写。四、巩固练习1.做第96页的第2题。写出本课生字中带有下面部首的字。?：笙 管 笛 箫 筝钅：钢 铃 锣 弓：弓
25、弹2.做第96页的第3题。读读比比，再组词语。古（古代） 宫（故宫） 苗（禾苗） 敲（敲锣）吉（吉他） 管（管理） 笛（笛子） 鼓（锣鼓）识字教案 篇6一、明确要求看图读拼音识字是在学习汉语拼音之后，看图学词学句之前。所识的字大多是独体字。这些字不是作汉字的部首，就是作合体字的部件。为此，在这一单元，我们要扎扎实实教英雄字的笔画、笔顺，要仔细指导写字，养成良好的识字、写字的习惯。同时还要担负巩固汉语拼音的任务。 看图读拼音识字是借助图和朗读拼音短文理解字义的。我们要利用图画、拼音短文和生字之间的关系，把识字和相识事物，丰富词汇，训练阅读和训练说话结合起来。这个单元的学习要以识字为主，但也不能单
26、打一。为此，我是这样制定看图读拼音识字“日月水火”的教学要求：1.学会四个生字；2.学会竖钩、横撇两种基本笔画；3.相识四个象形字；4.正确朗读拼音短文。二、看图读拼音短文1.指导看第一幅图，读拼音短文第一行。在揭示课题后出示四幅图，问学生黑板上有几幅图？然后问学生第一幅图画的是什么？图上的太阳是什么颜色？什么形态？太阳又叫什么？指导学生读拼音短文第一行：hngr yun yun。2.指导看其次幅图，读拼音短文其次行。这幅图上画的是什么？什么样的月亮？（弯弯）弯弯的月亮又叫什么？（月牙）指导读拼音短文其次行：yu y wnwn。3.指导看第三幅图，读拼音短文第三行。这幅图画的是什么？我们能看到
27、水底的石子说明河水怎么样？指导读拼音短文第三行：h shu qng qng。4.指导看第四幅图，读拼音短文第四行。图上画的是什么？（一堆火）师指图说：这是火苗。火苗什么颜色？指导读拼音短文第四行：hu mio hng hng。5.这篇短文是讲这四幅图的意思的，我们可以采纳“引读”法指导读拼音短文。师问：红日什么样？生读：红日圆圆。师问：月牙怎么样？生读：月牙弯弯。师问：河水怎么样？生读：河水清清。师问：火苗什么颜色？生读：火苗红红。指导看图读拼音短文除了上面看一幅读一行拼音的方法外，还可以先指导学生理解四幅图意，然后一起读拼音短文。指导看图读拼音短文不是这课书的教学重点，因此，我们花的时间不宜
28、过多，只需五、六分钟或七、八分钟时间就可以了。三、教学生字1.教“日”字。出示：r日，指出“日”读翘舌音，个别读，小组开火车读。“日”怎么写呢？老师在田字格里一笔一笔范写，边写边问：老师第一笔写的是什么笔画？其次笔呢？第三、四笔呢？强调字的笔顺是先外后里最终封口，也可以形象地说：先进人后关门。指导书空。老师指图说：这是古时候的“日”字，慢慢地，演化成今日这个样子的“日”。小挚友看看，“日”字像什么？像事物形态的字，我们叫它象形字。2.教“月”字。出示yu月，yu是什么音节？（整体认读）个别读，全班齐读。老师在田字格里范写，边写边问：“月”的第一笔是什么笔画？师：撇与“八”字的撇有所不同，要竖着
29、撇。其次笔是什么笔画？老师写完外面的笔画就写里边了，第三笔是什么笔画？第四笔是什么笔画？“月”的笔顺是什么？“月”的笔顺是从外到内。个别书空，全班书空。师指图说：这是古时候的“月”字，现在演化成这个样了。“月”字像什么？像弯弯的月亮，所以我们说“月”是象形字。3.教“水”字。出示shu水，指出水是翘舌音的字，个别读，一组开火车读。老师在田字格里写范字，边写边讲：“水”的第一笔叫竖钩，指出竖钩是中心钩（竖与横垂直45处钩）。其次笔是什么笔画？师教学生说横撇。第三笔、第四笔呢？它的笔顺是什么？先中间后两边。指导书空。师指图说：这是古时候的“水”字，慢慢地演化成现在这个“水”字。小挚友看，水像什么？
30、这个字也叫象形字。4.教“火”字。出示“hu火”，指出“火”是三拼音的字，个别读，全班读。老师在田字格里写范字，边写边问：第一笔是什么笔画？其次笔呢？第三、四笔呢？个别书空，全班书空。老师指图说：这是古时候的“火”字，现在演化这个样了。“火”字像火苗，这个字也叫象形字。今日学的四个字都像事物的形态，我们利用这个特点来记今日学的四个字。四、嬉戏巩固一年级的学生有意留意时间短，自制实力差。每节课尽量用前1520分钟有意留意时间作为新授学问的时间，然后结合教学内容，用510分钟组织一些嬉戏，巩固所学的生字。这节课，我采纳“开火车读生字”、“看图找字”、“找挚友”、“认字竞赛”、“字儿开花”这五种嬉戏
31、来巩固识字。五、指导读书写字巩固识字后就指导学生读书，让学生知道今日所学的字在课本哪里，便于学生复习，养成自己读书的好习惯。指导读书后接着就指导写字。对刚起先识字的儿童来讲，写字是识字的难点。因而，写字指导是识字教学的一个重要环节。这节课，我留了非常钟时间指导写字。我先指导学生写竖钩、横撇，然后要学生描写书上田字格里的范字，最终老师一笔一画地指导学生写字。这对才学写汉字的儿童来讲是特别必要的。六、教学反思：日月水火是小学语文一年级上册识字（一）中的第四课，日月水火教学反思。这篇课文须要认读的生字都是象形字，让学生驾驭我们人类的造字过程，体会人类造字的才智。学习本课，主要从以下几个方面进行：一、
32、爱好是学习的动力“爱好是最好的老师。”只有学生有了爱好，就会有学习的动力。现在的学生识字量很大，简洁的字都会读，在学习日月水火这篇课文中，面对大部分学生都熟悉的生字进行教学时，主要从这两个方面入手：第一、在趣味故事中引导学生了解汉字的起源，相识象形字；其次、在了解象形字构字特点的基础上，引导学生将学习爱好转化为探究动力，推动学生自主探究活动的开展，从而发觉构字规律，产生识字爱好。二、利用直观教具帮助识字针对学生的年龄特点和心理状态，我在课前细心地打算了一些直观教具(投影仪、图片、实物)来表现汉字的音形义，便于学生理解。化解了教学难度，提升了学习爱好。三、分层教学，象形识字“日月水火”这四个汉字
33、，全班大部分学生都已经相识，但对“象形字”这个概念学生初次遇到的状况，。在教学中不能平均运用力气，要分层教学。先让学生观看“日月水火”四个字汉字演化的动画，学生从实物，到甲骨文到小篆，逐步到现在的方块字，对汉字的演化有了一个整体的认知，对象形字有了更深的相识。同时，这个环节的设计，也给学生供应了练习说话的媒介，如“日像什么？”“月像什么？”训练了语言表达实力。在老师的引导下，学生深化相识了象形字，并且初步体验了象形字的识字方法。在此基础上，老师渐渐放手，还原学生主体地位，让学生在合作中实践探究、学习新知。学习“山石田禾”时，先让学生看象形字，猜一猜它表示的是什么事物？再让学生视察图画验证自己的
34、猜想，最终再相识现在的方块字。样的目的在于引发学生的学习爱好，当学生猜到的和看到的对上了时，他们会获得胜利的喜悦。在老师引导学生视察字和图片时，让学生在对比中发觉规律字和图的相像处。学生不仅很简单记住，以后遇到这类字也会用象形的规律来学，进一步激发学生学习新生字的剧烈愿望。四、培育良好的学习习惯作为低年级老师应注意培育学生良好的学习习惯，如仔细倾听的习惯、主动思索的习惯、有序且仔细视察的习惯、仔细书写的习惯等、语言表达的实力、小组合作的实力、想象实力、积累的实力等。在课中随时提示学生按要求做，用刚好恰当的评价激发每一名学生，爱护他们的自信念、新奇心。五、不足之处1.常规训练形式要多样化、趣味化
35、。2.教完高年级，再教低年级，语速要调整，让学生听清，听懂。识字教案 篇7活动目标：1、培育幼儿仔细倾听，能复述故事内容并会划指朗读。2、认读词语：森林、聪慧3、培育幼儿不要轻易信任生疏人，要有自我爱护意识。活动打算：字卡、大字挂图、幼儿用书活动过程：一、故事小兔乖乖导入师：小挚友都听过小兔乖乖的故事吧，（请个别幼儿讲解并描述）今日森林里又上演了一出相类似的新剧狼和七只小羊二、老师第一遍讲解并描述故事，提问故事主要情节1、羊妈妈是怎样交待小羊的2、狼是怎样骗小羊呢？请小挚友学一学大灰狼嘶哑、细细的声音（老师指导朗读）3、小羊是怎样识破大灰狼的阴谋呢？三、认读新词：森林、聪慧（集体、小组、个别）
36、四、师幼共同讲解并描述故事并示范划指朗读（大字挂图）1、老师示范读2、幼儿分角色朗读3、幼儿互换角色朗读4、情感教化：假如我们平常一个人在家的时候，有生疏人来敲门你要怎么做？五、幼儿自由阅读，老师巡回指导六、嬉戏猜一猜：哪个字宝宝不见了？将以前学过的字宝宝的字卡一起放在黑板上，小挚友蒙住眼睛，然后老师抽出一个，请小挚友看哪个字宝宝不见了。开火车：老师和小挚友拿着字卡玩开火车，念到：谁的火车开起来，我的火车开起来，森林站到了请森林下车七、结束活动活动反思：本次活动主要是孩子们的表演一方面培育孩子们的艺术情操，让孩子们在活动中找到欢乐，更重要的是培育孩子们遇到事情主动思索的习惯和一般状况下如何处理
37、平安的爱护自己。1、剧目表演能极大的调动孩子们的主动性和参加性，让孩子们在表演过程中从分的表现自身的特点，让孩子们享受重视表演过程而非注意表演技术和结果；同时不同于一般的艺术形式，情景剧能加深孩子对教学内容的映像，与其起到相辅相成的作用。2、在孩子们表演的过程中，老师应当适时的对活动目的做理论化的讲授，点出活动的主旨，让孩子们在玩儿的同时学到学问；3、在讲解并描述故事的时候可以针对故事内容提出相应的问题，引发孩子思索；4、活动效果：活动的胜利在于选用了比较适合的教学方式，情景剧表演能综合的熬炼孩子各方面的素养和实力，同时在活动过程中将平安常识交给了孩子；可以改善的地方在于应当针对孩子的心理特点，适时的穿插活动主旨，赐予适当的引导，以免舍本逐末。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第35页 共35页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页