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1、2022年学前班拼音教案8篇学前班拼音教案8篇在教学工作者实际的教学活动中，时常须要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我收集整理的学前班拼音教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。学前班拼音教案 篇1各位老师：下午好！我说课的内容是义务教化课程标准试验教科书一年级上册第9课y w。首先分析一下教材。本课包括五部分内容。第一部分是情景图。天气凉了，树叶落了，妈妈做新衣服给孩子穿。左上圆圈内是乌鸦妈妈捉虫子给小乌鸦吃。图中有两个声母。图画供应学习字母的情景，用以激发爱好，引入本课要学的两个声母y w。图下是这两个声母的笔顺图示及它们在四线格中的书写规则
2、。其次部分是声母y w与表音表形图，整体认读音节yi wu yu及四声，用以读准它们的音，认清它们的形。第三部分是y w的书写，用以指导正确描红。第四部分是图与相应的拼音词，用以练读拼音词，巩固所学的声母。第五部分是填写声母和连声母图，用以记住23个声母的依次。接着说说我这节课的指导思想。这是一节新授课。语文课程标准指出：语文教学应在是师生同等对话的过程中进行。学生是语文学习的主子，老师只是学习活动的组织者和引导者。语文学习应当是以学生为主体。在教学过程中，该扶的扶，该放的放，实现一个由扶到放的过程。通过让学生自己总结顺口溜，自己评价书写状况等来实现学生的主体地位。这节课，我还尽可能的让拼音生
3、活化。比如：让学生用音节的四个声调组词、扩词。汉语拼音是一个枯燥的内容，结合一年级小挚友刚进校的心理与生理特点都不能把拼音的教学教成单纯的学问传授课，应当与嬉戏，趣味活动相结合为宜。依据一年级这个年段孩子的特点，我设定了以下的教学目标。认知方面：学会声母y w,整体认读音节yi wu yu及四声，能读准音，认清形，了解yu 书写时两点省写的规则，正确书写。实力方面：培育学生勤于动脑和发觉问题的习惯，乐于运用所学的学问。情感方面：通过生动活泼的形式调动学生学习的主动性。教学重点是y w及yi wu yu的发音。难点是正确区分yi y I和wu w u。说说我的教学过程。一、复习检查抽读声母卡片和
4、韵母卡片。二、看图激趣，揭示课题出示情景图，问他们图上画的是什么地方？有谁和谁？他们在干什么？小圆圈内画了什么内容？相机出示y w yi wu。并告知学生图上画的音节和声母就是我们本课要学的内容。三、授新课（一）1、教学y的读音。（1）出示图，图上画的是什么人？你是怎么知道的。？（2）出示声母y，告知学生y的读音和衣服的衣差不多。（3）y和I的比较2、y的字形及书写方法（1）让学生说说y像什么，在自己总结出顺口溜。（2）教学书写。在这个环节，让学生自己先看书，然后由学生当小老师告知大家怎么写，再和我一起书空写。最终描红，这样能充分调动学生学习的主动性。3、整体认读音节yi（1）让学生上台表演一
5、个小故事。通过小故事让学生知道yi是整体认读音节。让学生表演比我单纯的说效果要好一些。（2）教学yi的四声。在这里让学生自己找挚友来巩固四声。还可以用一首儿歌串起来。（二）1、教学w的读音（1）指导学生看图并出示声母告知学生w的读音和小屋的屋很像。（2）老师范读，学生自由怜惜。（3）w和u的比较。2、w的字形及书写方法(1)说说w像什么，在自己总结出顺口溜。(2)教学书写。2、教学整体认读音节wu（1）讲故事，引出整体认读音节wu。（2）指导读法，指名试读。（3）教学四声。在老师的带领下用四声组词。（三）教学音节yu及四声。1、故事引出yu2、练习四声。四、巩固练习1、嬉戏；猜一猜。用嬉戏的方
6、法复习巩固，学生比较感爱好。2、教儿歌，区分声母、韵母和音节。最终说说学法。上课刚起先情景导入，用以激发爱好，引入本课要学的内容。学生已经对声母有了初步的爱好，背诵了大量的有关声母的儿歌或顺口溜。教学时要分别用他们原有的学问阅历，发挥自主学习的实力。同时，培育他们之间互助合作、互助学习、互助评价，提高他们学习的主动性。我觉得这节课整体思路还是比较清楚的，基本按课标把课上完。当在把握学生和课堂驾御这块还有待提高。学前班拼音教案 篇21 ao e教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习一般话，学前班拼音教案全集。要学英雄语拼音。2、学会a oe三个单韵母，认清形，读准音。3、相识声调符
7、号，在老师指导下正确认读带调三个单韵母。4、会在四线格内抄写a oe三个单韵母。教学重点：a oe发音和韵母带调读。教学难点：e发音及a oe其次声和第三声。课前打算：投影片和字母卡片(带声调，不带声调)教学时间：2课时第一课时课时目标：知道学拼音用处，学会单韵母a，相识声调符号，在老师指导下学读四声。教学过程：(一)谈话揭题。小挚友，从今日起我们要学习汉语拼音。汉语拼音用处可大！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听一般话，想学吗?大家肯定要专心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱！(二)教学单韵母a。1、看图说话引出a：说说图上画谁?她在干
8、什么?学说图意：小挚友学唱歌，a aa。老师范写a。2、你们瞧！图上小挚友唱歌时，嘴巴是张得大大。3、老师示范发音，学生听音，看口形。学生仿照发音，老师边检查边领读。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音洪亮。教顺口溜：张大嘴巴，a aa。5、看投影片记字形。覆盖a字形，与小姑娘头部重合。看看a形态像什么?(a像一个小姑娘圆圆脸蛋，头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使a和小姑娘头部分别。用儿歌帮助记字形，圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a aa。(三)教学a四声。1、单韵母a头上常有四顶不同帽子。(出示)它们戴上不同帽子，读起来声调也就不同。这四顶帽子就是声调符号，我们依据符号
9、读韵母。2、戴上第一顶平平帽子，就是第一声，读音也是平平。(老师发音，学生跟读。)戴上其次顶从左下到右上帽子，就是其次声。读时候就像有人问你话，没听清时，你会问：，你在说什么?就是这个音。领读，仿照，轻读，读准。(用手势助读。)戴上第三顶帽子，就是第三声。音又不同，由高到低再到高，形态像个钩。(老师发音，学生跟读。)戴上第四顶帽子，从左上到右下帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊羡：，你来！3、学生以手势助读，也可以用简明准确儿歌帮助记忆。(四)指导看书，读书。1、指导看书。今日我们学习内容在书上什么地方?(翻开课本，找到汉语拼音第一课。)2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，
10、再指名读。(五)学写单韵母a。1、相识四线格。我们学会a读音和四声，还要学会写a。(出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就似乎是三层楼房。记住，a就住在二楼。写时候要遇到上下线，而且要一笔写成。2、老师范写，学生书空。老师边写边讲，留意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最终向右边稍弯一点儿，不要太长。3、学生上黑板试写a，讲评。(六)巩固练习。我们一起来做汽车爬山坡嬉戏。总结：这节课，我们先看图，说清图意；再学习a发音和声调；接着我们读课文；最终还学习在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会。(七)课堂练习与作业。1、提示
11、留意写字时坐与执笔姿态。打算起先。2、在四线格中正确地描写a，教案学前班拼音教案全集。其次课时课时目标：学会o e两个单韵母，在老师指导下正确认读带调3个单韵母。教学过程：(一)复习检查。1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母?(圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a aa。)2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。3、用卡片认读带调韵母a。(二)教学单韵母o及其四声。1、出示投影片：说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡，清早喔喔啼。)老师范写。2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音洪亮。顺口溜：圆圆嘴巴o oo。3、老师范读，领读，看
12、口形。4、练习o四声，在语言环境中学习。公鸡喔喔啼。原来是这样。现在我懂。真是太惊奇！5、指导o描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后接着往上写，与起笔处相接。(三)教学单韵母e及其四声。1、出示投影片：说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)范写e 2、半扶半放，用学o方法学e及其四声。(1)发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平。顺口溜：扁扁嘴巴e ee。(2)跟老师读时要留意什么?(细致看口形)范读、领读。(3)练习e四声。单韵母。大白鹅。真恶心。肚子饿。(4)指导e书写。一笔写成，从里面一起笔往上，再接着写左半圆。(四)复习巩固。1、用卡片打乱依次读a oe
13、。2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：-3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母?(五)课堂作业。仔细描写o e。(六)布置回家作业。打乱依次读a oe四声。板书设计：课后小结：2 iuy wyi wu yu课时目标：1、学会i u三个单韵母，能读准字音，认清字形。2、学会正确读i u带调韵母，知道i上标声调时，上面小圆点不写。3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。4、学会声母y w与单韵母拼音。5、会正确读出yi、wu、yu四声。教学重点：i uy w及yi、wu、y发音和韵母带调读。教学难点：读准i u其次声
14、和第三声。课前打算：字母卡片：i uy w放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调)教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会i u三个单韵母，能认清字形，读准音。2、学会正确认读i u带调韵母。知道i上标声调时，上面小圆点不写。教学过程：(一)复习检查，导入新课。1、卡片复习单韵母a oe及其它们四声。2、老师揭题：今日，我们接着学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i u，希望每个小挚友细致看、仔细听、正确念、牢牢记。(二)教学单韵母i。1、视察说话。看图说话：图上画着什么?(图上画一件衣服。)(要求：说一句完整话，用准量词。)2、讲解：衣服衣跟我们这节课要学第一个单韵母i发音相同。
15、3、听音、发音。老师示范发音，留意看清老师口形。老师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。)顺口溜：牙齿对齐i ii。(齐读-开火车)4、记忆字形：i像什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到?5、教学i四声。(1)i和a oe一样，可以戴上四顶帽子。细致看，i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示：)-i上圆点不写。-是啊，戴上帽子把小圆点遮住，所以i上标调去掉点。(2)分组练习四声。老师范读：这件衣服真好看！咦！我铅笔在哪儿?拿把椅子您请坐。你意思我明白。6、练习i书写。老师范写i，要求学生视察i书写笔顺。(先写1，再在1上加点，两笔写成。)以及其在四线三格位置。照着样子，临写三个。(三)
16、教学单韵母u。1、看插图说话引出u：可以说：一只乌鸦在树上做窝。乌鸦乌就是u。2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u uu(领读，集体读，指名学生读。)3、记字形：图上哪个地方像u字?(这只鸟窝像u形。)还像什么?(像只茶杯u uu)4、教学u四声。出示：第一顶帽子平平，谁会念?火车呜呜叫。其次顶帽子上山坡，谁会念?没有就是无。第三顶帽子转个弯，谁会念?一二三四五。第四顶帽子下山坡，谁会念?我们爱公物。5、练习u书写，u一笔写成，住在二楼。学前班拼音教案 篇3教学目标：1、学会声母b,读准音，认清形，正确书写。2
17、、学会读声母b和单韵母a拼成的音节。教学重点：b的发音方法及音节的拼读方法。教学难点：韵母带调拼读。教学打算：课前打算：单韵母、声母卡片，苹果树、单韵母苹果卡片。课前谈话：师：小挚友们好，今日这节课和我们以前上课有什么不一样吗？请大家细致视察，动动你们的小脑筋，想好了告知老师。生：今日教室里来了许多老师。师：小挚友们视察得很细致，今日教室里来了许多老师，老师们今日来和小挚友一起上课，看看我们班的那些小挚友表现得最好。老师希望我们学前班的小挚友表现得最棒。活动过程：创设情景，复习导入：1、复习6个单韵母：（师出示平苹果树和苹果）师：今日老师带小挚友们一起到果园去摘果子，好吗？生：好（齐声回答）。
18、师：请小挚友们仔细看看，树上的苹果美丽吗？，他们分别叫什么？（单韵母）2、摘苹果。师：现在请几位小挚友上来，把这些苹果摘下来。把摘到的苹果上的韵母大声的读一读，领读，生齐读。（1）分别说说这几个单韵母的顺口溜。（2）给这6个单韵母排排队。师：小挚友们表现得真不错，老师把这些苹果送给你们，拿回家和爸爸妈妈共享吧。生：感谢老师！过渡：师：小挚友们真棒，前面我们在拼音王国里相识了6个单韵母，在漂亮的公园里还住着我们的新挚友呢。今日这节课我们来学相识汉语拼音声母中的第一个声母，师出示卡片,我们来和他打打招呼，好吗？探究新知：1、教学声母 b（1）学习的读音：有的小挚友已经会读了，请小挚友试读一次。（师
19、评价，讲解发音要领：声母的发音应当轻短一些，现在请听老师读一次。发的音时，先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出。）（2）学生试读：请小挚友们跟老师读几次： b b(3)指名读并评价。(4)个别领读，其他学生跟读。2、识记的形师：小挚友你们说说b像什么？（像6，像倒挂的气球）（1）学习顺口溜：爱吃菠萝，像个6字，右下半圆（2）生齐读顺口溜。3、指导学生书写声母（1）师：请小挚友们留意视察的家住在哪里？师范写。请小挚友看看上面四线格中的位置，它占了几格？（两个格）是那两个格？（2）书写要领：写时，要先写竖，然后在中格紧接着写右下半圆，请小挚友们跟老师书空几次，边书空边念名称：竖，右下半
20、圆。（3）生自己试写几次。师：b占几格？（两格）哪两格(中上格）课间操：（全体学生站立读拍手歌并加上动作）小手小手拍拍拍，小手小手摆摆摆，小手小手藏起来，小手小手伸出来。4、教学单韵母的拼读：师：看，小挚友们都有自己的好挚友，可是声母觉得自己好孤寂，它多想找到一个好挚友啊，我们帮帮他，好吗？（师一手持字母卡片b，一手持字母卡片a ）师：我是，谁是我的好挚友？（请两位小挚友上前）生：我是a，我是你的好挚友。师：aa生：aa师：你真聪慧，奖给你一朵小红花。喜爱吗？师：还有谁也想来找好挚友？(引导：声母除了和 a做好挚友，还可以和谁做好挚友呢？）生：和i ii师：小挚友们真是太棒啦，老师还要考考你们
21、，给韵母戴上声调帽子，大家还会读吗？师板书： b b（学生自由试读）师：老师听出来啦，好多小挚友都会读，夸夸自己吧！（学生：夸 夸 夸，我真棒！）师：那位小挚友情愿到前面来读一读呢？（请小挚友到前面领读，其他学生跟读。)巩固练习.送声母宝宝回家：声母和我们成了好挚友，它出来很久了，想回家了。我们帮帮他，好吗？你们知道他的家在哪里吗？（再次和学生一起复习声母b在四线三格中的位置）2、学生练习书写：请小挚友们拿出拼音课本，翻到第十页，完成下面的描一描，写一写。（留意在四线格中的位置。)3、师检查，指导。订正。活动结束：这节课我们相识了，学会了正确书写b，还学会了拼读和单韵母交挚友拼成的音节。小挚友
22、们都学得很仔细，表现得很棒。老师特别兴奋，下节课我们再见。学前班拼音教案 篇4教学目标1、复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。2、区分音、形相像的字母，正确认读。3、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习一般话。要学英雄语拼音。教学打算1、字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q, 的头饰若干。2、画有两拼音节（猪，红旗，菊花）和三拼音节（火，虾，西瓜）并附带音节的图片两组。3、黑板上打算一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果（水果背面写有相关音节）。4、实物打算：苹果，书，笔。汉字卡片打算：“大”，“花”，“地
23、”。教学过程一、律动拍拍手。点题：今日老师给大家上一节拼音拼读嬉戏课二、复习所学字母。创设情境：小挚友们，通过前一段时间的学习，我们已经和许多拼音交上了挚友。今日拼音国王想邀请小挚友到汉语拼音王国去玩，小挚友想不想去?国王说了，只邀请遵守纪律，仔细学习的小挚友去，看哪位小挚友做得棒，起先动身了。1、拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好?(复习单韵母。老师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。)2、接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小挚友能不能把它认出来。(复习23个声母。老师按依次出示23个声母，请幼儿按“开火车”的依次依次认读。老师强调，平舌音(z，c，s
24、)和翘舌音(zh，ch，sh)的发音区分。三、区分音、形相像的字母。声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，许多宝宝长得太像了，它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎!哇，它们已经换上了很美丽的装，看我们的小挚友还能不能认出它们?请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好?(幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相像的字母u-v，b-p，d-q，m-n，f-t。)四、拼音拼读。1、声母宝宝和单韵母宝宝每天在一起玩，渐渐地交上了挚友。请小挚友细致看一下，有的声母交了一个挚友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个挚友，我们把它叫做三拼音节。(图卡字母拼读。请幼儿细致视察黑板上两组图。分
25、别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。老师示范拼读，幼儿反复练习，老师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。)2、拼的真好。拼音国王看小挚友表现得这么好，给小挚友打算了很多水果。只要小挚友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信念?(第一个问题：汉字卡拼读。老师出示汉字卡片，“大”、“花”、“地”，请个别幼儿拼读练习。)(其次个问题：实物拼读。老师出示实物，“苹果、笔、书”，点名幼儿把实物名称拼出来。)五、嬉戏摘果子。小挚友好厉害，用自己的才智解决了全部难题。国王欢迎小挚友去摘果子了。嬉戏规则：幼儿上台摘自己喜爱吃的果子，光摘下来还不行，必需得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个
26、果子。没拼出来或拼错均不能得到。六、总结。今日我们一起到拼音王国去旅游，小挚友玩得开不快乐?小挚友不仅玩得很快乐还学到了许多学问，而且大家学得都特殊仔细，所以拼音娃娃特殊喜爱我们的小挚友。它要和我们小挚友交挚友，每天都和我们生活在一起，帮助我们学习更多的学问。老师信任，在今后的学习中，小挚友会比现在更精彩。学前班拼音教案 篇5学习目标1、学会bpmf4个声母，读准音、认清形，正确书写2、学会声母b和单韵母a拼成的音节方法3、学会带调拼读曹来了我这里没反映音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。4、相识2个生字，正确读词，感受家庭生活的华蜜。教学时间3课时第一课时教学流程一、复习1、认读带调的单
27、韵母aoIu2、订正读音二、学习声母b1、出示声母b的挂图2、指导看图。你发觉了图上画了些什么？3、老师适时指导学生说说画中相关声母的发音师：你视察的很细致，话也说得完整。4、师示范发音，老师边读边讲发音方法，学生视察，仿照体会发音要领。5、多种形式发声母b的音，（开火车，男生、女生，小组）过渡语：刚才同学们表现得都不错。那你们怎么才能把这声母b记住呢，你能把告知大家吗？师：你真聪慧，奖你一件小礼物师：好，你们不仅会读声母b还记住了它的形。我们还来相识单韵母的aoIu一个新挚友三、学习声母p1、出示挂图p指导看声母p说说这声母和我们刚才学的声母b有什么不同或相同师：哎呀你是个细心的孩子，我就没
28、看出来，而你就看出来了，今日老师要送一件礼物你哟2、师示范发音师：你们的确不错我在发这声母音的时候有许多同学心里在跟着我读呢3、指名学生读声母p4、学生评评谁读得好，好在哪里，你能跟他一样读读吗。恩，你读得不错，有进步!我应送你一件小礼物5、我们学了这声母p，你还发觉它和声母b有什么不同之处呢师：咳你真棒，我们为他鼓掌6、学生用薄纸还体会b和p的发音，b不送气，p送气7、扩展嬉戏“说出我的静静话”甲生说乙生听，相互交换说或听四、巩固复习1、指名认读bp2、小结，同学们读得不错，懂得声母读得轻而短，韵母读得长而响五、课间嬉戏六、指导书写1、边说边指导书写，讲请声母b和p在四线格的位子。2、学生视
29、察这声母是几笔写成的3、指导书空4、比一比，看谁在卡片上写得最美观，最快，写好之后告知大家你写的是什么声母，用你最好听的声音读给大家听听5、在作业本上写，师巡察表扬写字姿态最美的学生七、学习拼读音节，领悟方法1、师左手拿韵母a右手拿声母b两手渐渐靠拢发出ba2、学生仿照后说说是怎样发出这个音节的。师：你说得好你能教同学们再读一遍吗？你还能把这个音节组个词或说一句话吗，今日你表现的特殊出众，我们大家为他鼓掌指导声母b,p与韵母a,o,I,u组成的音节八，做“找挚友”的嬉戏1、学生熟识手中的音节2、师读音节学生找对音节后再读，其他同学看对不对小结、同学们的学习主动性高，特殊是九，总结这节课我们学了
30、两个声母，同学们不但会读会写还能记住它们的形更值得我佩服的是你们望见它们和韵母站在一起就能叫出它的名，这节课我们就学到这里，下课。学前班拼音教案 篇6汉语拼音1 ao e教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习一般话，学前班拼音教案全集。要学英雄语拼音。2、学会a oe三个单韵母，认清形，读准音。3、相识声调符号，在老师指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写a oe三个单韵母。教学重点：a oe的发音和韵母带调读。教学难点：e的发音及a oe的其次声和第三声。课前打算：投影片和字母卡片(带声调，不带声调)教学时间：2课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a
31、，相识声调符号，在老师的指导下学读四声。教学过程：(一)谈话揭题。小挚友，从今日起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的一般话，想学吗?大家肯定要专心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱！(二)教学单韵母a。1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?学说图意：小挚友学唱歌，a aa。老师范写a。2、你们瞧！图上的小挚友唱歌时，嘴巴是张得大大的。3、老师示范发音，学生听音，看口形。学生仿照发音，老师边检查边领读。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音洪亮。教顺口溜：张大嘴巴，a aa。5、
32、看投影片记字形。覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形态像什么?(a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使a和小姑娘头部分别。用儿歌帮助记字形，圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a aa。(三)教学a的四声。1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是声调符号，我们依据符号读韵母。2、戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。(老师发音，学生跟读。)戴上了其次顶从左下到右上的帽子，就是其次声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：，你在说什么?就是这个音。领读，仿照，轻读，读准。(用手
33、势助读。)戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形态像个钩。(老师发音，学生跟读。)戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊羡：，你来了！3、学生以手势助读，也可以用简明准确的儿歌帮助记忆。(四)指导看书，读书。1、指导看书。今日我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本，找到汉语拼音第一课。)2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。(五)学写单韵母a。1、相识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。(出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就似乎是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要遇到上下线，而且要
34、一笔写成。2、老师范写，学生书空。老师边写边讲，留意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最终向右边稍弯一点儿，不要太长。3、学生上黑板试写a，讲评。(六)巩固练习。我们一起来做汽车爬山坡的嬉戏。总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最终还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。(七)课堂练习与作业。1、提示留意写字时坐与执笔姿态。打算起先。2、在四线格中正确地描写a，教案学前班拼音教案全集。其次课时课时目标：学会o e两个单韵母，在老师指导下正确认读带调的3个单韵母。教学过程：(一)复习
35、检查。1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a aa。)2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。3、用卡片认读带调韵母a。(二)教学单韵母o及其四声。1、出示投影片：说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡，清早喔喔啼。)老师范写。2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音洪亮。顺口溜：圆圆嘴巴o oo。3、老师范读，领读，看口形。4、练习o的四声，在语言环境中学习。公鸡喔喔啼。原来是这样。现在我懂了。真是太惊奇！5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后接着往上写，与起笔处相接。(三)
36、教学单韵母e及其四声。1、出示投影片：说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)范写e 2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。(1)发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e ee。(2)跟老师读时要留意什么?(细致看口形)范读、领读。(3)练习e的四声。单韵母。大白鹅。真恶心。肚子饿。(4)指导e的书写。一笔写成，从里面的一起笔往上，再接着写左半圆。(四)复习巩固。1、用卡片打乱依次读a oe。2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：-3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母?(五)课堂作业。仔细描写o e。(六)布置
37、回家作业。打乱依次读a oe的四声。板书设计：课后小结：2 iuy wyi wu yu学前班拼音教案 篇7教学的过程：(一)复习检查。1、卡片认读：z c s这三个字母叫什么?zi ci si呢?发音时要留意什么?(发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。)2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上z c s s s z c z c等音节，做摘果子嬉戏。(二)须要明确教学目标。今日接着学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。(老师手心向上，指尖稍稍翘起。)(三)教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。1、教学zh和zhi。(1)看插图说话引出
38、 zh：谁坐在什么地方干什么?(听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。)织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh(2)老师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今日学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。(3)z zh对比读，zh比平舌音的z多了什么?“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。(4)关于声母 zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得洪亮些、长些。zhzhi对比读。2、从扶到放，学习声母ch sh和整体认读音节chi shi。(1)出示插图：图上画着谁?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃红苹果。)(
39、2)通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家打算好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。(示范发音，发ch时是要送气的。)(3)怎么记住 ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch )(4)谁会念s后面有翘舌音标记h的声母(指sh)?(5)出示插图：小狮子站在什么地方?“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。(6)出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhi chi shi，想一想后面两个应当怎么读?(读得又响又长。)(7)对比读：zhzhi chchi shshi3、教学r和ri。(1)出示插图：图上画着什么?小苗为什么会发芽?(小苗在太阳的照射
40、下，发出了嫩叶。)太阳照射大地，太阳用一个字说是日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。(2)老师示范读、领读、齐读、开火车读。(3)怎样记住r，教顺口溜：一轮红日r r r，小苗发芽r r r。(4)rri对比读。(四)指导书写，并书空。声母zh ch sh是两个字母组成的，书写时要靠拢。(五)练习zhi chi shi ri的四声，并带着词语读。(六)巩固练习。(七)小结。这节课，小挚友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。学前班拼音教案 篇8教学目的：1、学会声母p，读准音，认清形，正确书写。2、学会p与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。3、学会比较区分声p、b。
41、教学重点：学会的p发音及与韵母的拼读音节。教学过程：一、复习导入：1、师：小挚友你们看，今日来了许多老师是不是？你们知道为什么吗？（生回答）师：因为他们听说我们一年级的小挚友特别特别的聪慧听话，所以特意来考考大家的，小挚友你们真的很棒吗？那我希望每一个小挚友都得到小星星！师：首先我就要考考大家了。（出示字母卡b）哪个小挚友相识它？（指名读，齐读）2、师：其实b有个邻居。（出示“小孩爬坡”的图片）师：小挚友，你们看这个小男孩在做什么吗？（生答）师：谁能把这句话说得更流利了。（生答）师：这就是我们今日交的新挚友：p先看老师读， 跟老师读一下。小挚友，你们看老师这有一张小纸片，我把它放在我的嘴前，当
42、老师读p的时候，有什么改变了？（生答）（老师发小纸片，学生用小纸片测试一下自己的发音是否正确）（分小组竞赛读）二、区分声母b、p。1、抢答的方法区分声母b、p。师：小挚友你们能分清晰b、p吗？（生答）师：那老师现在就来考考大家了。我们用抢答的方法，老师拿出什么声母，你们就读一读，看谁反应快。2、师小结。小挚友真厉害啊。三、学习p与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。1、出示幻灯：与p相拼的单韵母图。学生先自己考考自己，看能不能拼读出来。呆会儿，就是老师考大家了。（生自己练习或同桌练习）（指名读，开火车读，齐读）2、“找蘑菇”的小嬉戏。师：老师这有许多小篮子，我要请小挚友去找蘑菇，看谁找的蘑菇最好，老师就送他一个小礼物。（两个小挚友一组，发篮子，依据篮子上的字母，找到相对的音节，如“p”，找到相对的蘑菇p。）2、给蘑菇排队并要求小挚友拼读。（带读，分男生、女生读，分小组读）3、说词语，看谁说得多，记得多。4、师带读词语和音节。四、运用。1、嬉戏解救小动物师：现在老师这有一个城堡里关着许多许多小动物，他们又饿又累，等着小挚友来救他们，小挚友你们情愿救他们吗？（出示城堡拼音图）师：怎么救了？其实很简洁，只要你们认出城堡的音节卫士就能就出他们。小挚友你们手上都有一张的卡片，你们要用它做钥匙，把