《2022认识时间教案精选.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022认识时间教案精选.docx（28页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022认识时间教案关于相识时间教案4篇作为一名老师，经常要依据教学须要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我整理的相识时间教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。相识时间教案 篇1目标：复习巩固17的序数，26的邻数。相识时间“星期”，了解其依次性、周期性、初步形成“星期”概念。激发幼儿对时间的爱好，主动、主动、欢乐地参加学习活动。主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。打算：教具学具方面：星期转盘操作材料若干套（与幼儿的小组数相同）童话故事星期妈妈和孩子们幼儿学问阅历打算：学习另以内的序数和邻数，通过挂
2、历、台历对“星期”时间概念有初步了解。活动过程：1、复习巩固：17序数，26邻数（1）复习序数：出示17数字娃娃（排列无序），请幼儿帮组数字娃娃从小到大的依次排队，并讲出第一、其次第七各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字表示。（2）巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的嬉戏进行。例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几请小挚友帮助我，帮我找出好邻居。幼儿可回答二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。2、新授：相识时间“星期”，了解其依次性、周期性。（1）听童话星期妈妈和孩子们，第一遍老师口头讲解并描述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁？（师出示星期妈妈的图片）她想干什么？幼儿
3、回答后，老师交代本节课新授内容是相识“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子？她给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？请幼儿在听一边故事。（2）再次听故事边讲边出示星期娃娃图片（打乱一至星期日的依次），然后请幼儿回答以上问题。须要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁？其次个孩子是谁最终一个孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的依次性。（3）转盘嬉戏：找邻居（师示范转动转盘，然后可请个别幼儿操作）规则：转动转盘后，指针指到星期X，就请小挚友讲出星期X的两个邻居。（如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三）嬉戏反复进行45次。突出强调：星期日的邻居是谁啊（意在突破星期的周期性这一难
4、点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束，下个星期起先）3、操作活动：转盘嬉戏“找邻居”幼儿分成若干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮番转动转盘，同组全体幼儿共同讲解并描述指针所指星期X的两个邻居是星期X和星期X。4、活动评价引导幼儿与老师一起谈谈这节课相识了什么？明白了什么道理？玩星期转盘嬉戏的感受。5、分组进行角色嬉戏：“找邻居七名幼儿一组，分别带上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一、星期二、星期日，七个娃娃在一起，快欢乐乐做嬉戏，嬉戏的名字叫“找邻居”接着星期一先发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几？其
5、余六个星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。接下来由星期二、三日顺次提问，方法同上，嬉戏持续进行。星期妈妈和孩子们星期妈妈一连生了七个孩子，她皱着眉头说：“我还得给他们取七个好听的名字呢！”星期妈妈看着孩子们，想呀想呀，觉得它们特别可爱，特别美丽，于是她兴奋地说：“有了，有了，好听的名字有了。”她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说：“梅花、桃花、兰花”可是她只报了三个名字就停止了，“唉！不行，不行，这不是跟花儿们的名字一样了吗？”星期妈妈又看着孩子们，想呀想呀，觉得它们特别聪慧，特别伶俐，于是他又欢乐地喊起来：“有了，有了，好听的名字有了。”她边说边伸
6、出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说：“宝宝、聪聪、明明、伶伶、俐俐”可是念到这儿，她又停住了，“哎呀，不行、不行，这不是和小挚友们的名字一样了吗？”星期妈妈有想呀想。突然，她拍着自己的脑袋自言自语的地说：“啊哈！有了、有了，我的孩子是一天接一天生的，就按他们诞生的次序来取名吧！”“、星期六、星期七，”星期妈妈说到最终一个孩子的名“星期七”时，感到这个名字很别扭，她想了一下说一天生一个孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期妈妈取好了七个名字，嘘了一口气，兴奋地说，“好啦，好啦，七个好听的名字终于取好了。”过了一会儿，星期妈妈拿来两件红衣服说：“星期六、星期日是我七个孩子中这最小的两个孩子，就
7、让他们穿上最美丽的红衣服吧！”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五这五个孩子长得白白胖胖，星期妈妈说：“给他们穿上黑衣服最美丽”，于是她又拿来五件黑衣服，一边给他们穿一边笑嘻嘻地说：“黑衣服、黑衣服，黑里衬出白皮肤，衣服黑，皮肤白，人人见了都宠爱。”星期妈妈的孩子们慢慢长大了，他们不但学会了走路，而且，还常常受拉手围在妈妈身边，跳起欢乐的“圆圈舞”呢！教学反思在备课过程中留意了幼儿的发展水平，本节课即有老师的讲解也的操作。更注意了幼儿的动手操作。提高幼儿的学习爱好，满意他们动手探究的欲望，也让他们从中获得了学问。在活动过程中，幼儿的参加兴志很高，给了他们自己动手操作的时间，允许他们出错，并从
8、错误中吸取阅历教训。幼儿通过与环境材料、同伴以及老师的互动，在情感、看法、实力、学问、技能等方面得到自主发展。本节课基本上做到了幼儿为主导，老师引导幼儿发觉问题，解决问题的实力，使他们获得了胜利感。在教学过程师幼儿的互动做得很好，幼儿的参加感获得了满意。由于本节课属于幼儿自己的时间较多，幼儿的自律性不是很高，有的孩子活泼得有点过头了，导致整堂课看起来纪律不是很好但在活动过程中幼儿基本达到了本节课的目标。在今后的教学过程中要特殊留意的是课堂教学的组织。在以后的教学中能做得更好。假如重新上这节课，我想须要的是在课堂中尽可能多的找幼儿的兴奋点，提起他们的留意。利用幼儿对簇新事物的新奇，喜爱表扬，在课
9、堂上打算一些小礼物比如小的粘贴或小红旗。分组竞赛，在黑板上画一个台子，那个小组得到表扬就前进一格，看谁先到达顶点，这样即增加了他们的集体荣誉感又达到的老师的教学目的。在课堂上多打算一些时间模型，让每个幼儿人手一个(利用幼儿美术用书上的制作时钟在课前让幼儿自己动手做一个时钟)这样就让他们更多的参加进这课节。让每一个幼儿有事可做，那么这节课的课堂组织纪律将不用老师操劳了。相识时间教案 篇2课题生成：幼儿数学活动要求老师们在活动中，首先做到的就是要使幼儿真正理解一个数学概念，并驾驭这一概念的的属性。“星期”这一时间概念的属性之一是其依次性(星期一、星期二星期日)，之二是其周期性(七天一循环，周而复始
10、)。因此，此数学活动宗旨就是让幼儿理解星期的依次性、周期性，初步形成“星期”即“周”这一概念。其次、还要留意到紧密联系幼儿已有的序数、邻数的学问，联系幼儿生活中每天伴随“星期”的阅历，依据幼儿的年龄特点设计了本次活动。课题名称：相识时间“星期”(大班数学活动)活动目标：1、复习巩固17的序数，26的邻数。2、相识时间“星期”，了解其依次性、周期性，初步形成“星期”概念。3、激发幼儿对时间的爱好，主动、主动、欢乐地参加学习活动。活动打算：教具学具方面：录音机、多媒体计算机各一台，录有童话电星期妈妈和孩子们的磁带一盒。星期转盘嬉戏的课件，星其盘操作材料若干套(与幼儿小组数相同)。幼儿学问阅历打算：
11、学习了7以内的序数和邻数，通过挂台历对“星期”时间概念有初步了解。活动过程：1、复习巩固：17序数，26邻数(3分钟左右)。(1)复习序数：出示17数字娃娃(排列无序)，请幼儿帮助数字娃娃从小到大的依次排队，并讲出第一、其次第七各是谁呀；数字娃娃，老师出示大写数字表示。(2)巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的嬉戏形式进行。 例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和请小挚友帮助我，帮我找出好邻居。幼儿可回答二、二、二、你自居是一和三，一和三是你的好邻居。2、新授：相识时间“星期”，了解其依次性、周期性(18，20分钟）(1)听文学作品星期妈妈和孩子们的童话故事，第一遍口头讲解并描述故事
12、后提问，童话的名称及故事里讲到谁?(老师出面期妈妈图片)她想干什么?幼儿回答后，老师交代本节课新授是相识“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子?给孩子取了什么名字?穿什么颜色的衣服?请幼儿边听录音，边思索。(2)听录音故事星期妈妈和孩子们。放录音同时随故事情节出示星期娃娃图片(打乱星期一期日的依次)，然后请幼儿回答以上问题。须要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁?其次个孩亏谁最终一个孩子是谁?让幼儿帮星期妹妹排队，明确星其依次性。(3)转盘嬉戏：找邻居(老师示范转动转盘，然后町请个别幼儿操作)。规则：转动转盘后，指针指到星期，就请小挚友讲出星期的两个邻居。(如，星期二，星期二的两个
13、邻居是星期一和星期三)嬉戏反复进行4、5次。突出强调：星期日的邻居是谁呢(意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束，下一个星期起先)。3、幼儿操作活动：转盘嬉戏“找邻居”(810分钟)。幼儿分成若干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮番转动转盘，同组全体幼儿共同讲解并描述指针所指星期的两个邻居是星期和星期。(意在让幼儿通过实际操作，进一步感觉星期的依次性、周期性，形成星期这一时间概念。)4、活动评价(2分钟)。引导幼儿与老师一起淡谈这节课相识了什么?明白了什么道理?玩星期转盘嬉戏的感受。5、分组进往角色嬉戏：“找邻居”。七名幼儿一组，分别戴上星期娃娃头
14、饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一、星期二星期日，七个娃娃在一起，快欢乐乐做嬉戏，嬉戏的名字叫“找邻居”。接着星期一先发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几?其余六个星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有两个子邻居，你的邻居是星期日和星期二。接下去由星期二、星期三星期日顺次提问，方法同上，游戈持续进行。星期妈妈看着孩子们，想呀想呀，觉得它们都特别可爱，美丽，于是她兴奋地说：“有了，好听的名字有了。”她边说边伸个食指，轻轻地点着那排圆滚滚的脑袋：“梅花、桃花、兰花是她只报了三个名字就停止了，“唉!不行，不行，这不是同花的名字一样吗?”星期妈妈
15、又看着孩子们，想呀想，觉得它们都特别聪慧，伶俐，于是她叉欢乐地喊了起来：“有了，有了，好听的名字有她边说边伸出一个食指，轻轻地点着那圆滚滚的脑袋：“聪聪、明明、伶伶、俐俐.”可是念到这儿；她叉停住了，“哎呀，不行，这不是跟小腮友们的名字一样了吗?”星期妈妈又想，突然，她拍着自己的大脑袋自言自语地说：“啊哈!我真糊涂，七个孩子不正好是一天接一天生的吗?就按他们诞生的次序排名吧!”“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七。”星期妈妈说到最终一个孩子的名“星期七”时，感到这个太别扭了，她想了一下说一天生一个孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期妈妈取好七个名字，嘘了一口气，兴奋；“
16、好啦好啦，七个好听的名字、算取好啦!”过了一会，星期妈妈拿来两件红色的衣服说：“星期六、星期日是我七个孩子中最小的两个孩子，就让他们穿上最美丽的红吧!”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五这五个孩子长得大。星期妈妈说：“给他们穿上黑衣服最美丽”，于是她又拿来黑衣服，一边给他们穿一边笑嘻嘻地说：“黑衣服，黑衣服，黑出白皮肤，衣服黑，皮肤白，人人见了都宠爱。”星期妈妈的孩子们慢慢地长大了，他们不但学会了走路，而且，还常常手拉手围在妈妈身边，跳起欢乐的“圆圈舞”呢!效果评析：此教学活动以嬉戏贯串始终。起先部分以“数字娃娃排队”“数字娃娃找邻居”嬉戏形式复习巩固7以内的序数和邻数，激励了幼儿学习热忱
17、，为新授作了学问铺垫。新授部分以幼儿宠爱童话故事星期妈妈和孩子们向幼儿介绍“星期”学问，幼儿在聚精会神地观赏中，了解了星期的有关学问，并对星期的依次性、周期性有了粗浅的理解。紧接着通过星期转盘嬉戏，幼儿在实际活动中，真正体验到了星期概念的内涵，透彻地理解了星期的依次性，突破了星期周期性这一难点。然后通过活动评价，使幼儿主动活动中获得的学问在老师的帮助下得到了整理、概括，在理解的前提下学习运用数学语言。最终幼儿在好玩的角色嬉戏中，形象地展示了自己的学习状况，轻松开心地结束教学活动。整个活动寓学问性、科学性、趣味性于一体，幼儿在动静交替的活动中主动主动地学习，并获得胜利的喜悦，课堂气氛活跃，效果好
18、。专家点评：看到本课题的生成，老师对活动重点和难点的把握以及教学方法和步骤的思索，可以看出老师已能对所组织的数学活动进行理性的思索了，幼儿园数学活动是一种充溢理性的活动，而我们白老师经常还只是停留在追求教学形式和方法的改变上，能从理解的高度去思索教什么、为什么教、怎样教的人还较少。希望幼儿老师学会从阅历到理论的提升。反思与探讨：淡谈你对有关幼儿数学教学方面理论的了解和相识。相识时间教案 篇3教学内容：义务教化课程标准试验教科书 数学(一年级下)第81页的内容，练习十五的第1题和补充练习。教学目的：1。学问目标：使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时=60分，初步建立时间观念。2。实力目标：培育学
19、生仔细视察事物、擅长思索问题的好习惯。3。德育目标：教化学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和主动性。教学重点：知道时、分间的进率，能正确读写钟面上所表示的时刻。教学难点：认读钟面上所表示的时刻。教学打算：多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。教学过程：一、导入新课1。猜谜语引入时间观念。我有一个好挚友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。这是什么？钟表可以告知我们什么？(时间)你能说出你什么时间做什么吗？2。主题图导入。老师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？相机揭示课题。二、新授1相识钟面。媒体出示钟面，老师提
20、问：钟面上有些什么？(12个数字、时针、分针、格子。)钟面上一共有多少个大格？(动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格。)每一大格里有几个小格呢？(动态演示：每一大格里有5个小格。)从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道每个数字对应的小格数吗？同座位的同学先探讨探讨，再打开课本第81页在括号里填出相应的数。填好后，多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗？(60个。)2相识时。媒体演示：闪动时针，并且时针从数字12走到数字1。时针走1大格经过的时间是1时。启发提问：时针从1走到2时1小时。从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几
21、也是1小时？得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。3。相识分。媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。媒体演示分针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？(12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分。)启发学生提问：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？分针从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？小结：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。4。感受一分钟。电脑计时，学生分组活动。第一组：读课文；其次组：写字；第三组：口算；第四组：数数。一分钟结束后
22、，提问：A。一分钟读多少字？(统一读一篇课文)B。一分钟写多少字？(统一抄写字)C。一分钟做多少口算？(预先印好题)D。一分钟数多少个数？每组举荐二人汇报。5。读写时间。媒体出示钟面，有时时针不是正好指着几时。比如，现在时针不是正好指着9，而是过了一些，所表示的时间就是9时多。那么，究竟多多少呢？这就要看分针了：现在分针从12走到了1，分针走过了多少分呢？(5分。)因此，现在的时间就是9时5分。它有两种表示方法，一种是中文表示方法，是几时几分，就写几时几分；其次种象电子表那样，就两个小圆点把左边的时和右边的分隔开。有几时就写几再打两个小圆点写右边的分。所要留意的是表示分的数字要占两个位置，不满
23、10分的要用0来占位。比如，9时5分，不满10分，我们就先写0再写5。(板书。)出示其次个钟面，你能读、写钟面上的时间吗？你是怎样想出来的？四人一小组相互探讨。探讨好后，学生汇报。师生共同总结读时间的方法：要读出一个时间，要依据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的时刻就是几时几分。6。时分关系。媒体出示钟面，现在时针指向几，分针指向几，是几时？(分针和时针重合，都指向12，是12时。)再细致视察(媒体演示)，分针和时针是怎样走动的？同桌探讨。(分针和时间是同时、同方向、不同速度地行走。时针从12转到了12和1的正中间，时
24、针转过了半大格。同时分针从12 转到了6，也就是分针转过的是整个钟面的一半。)钟面上表示的时间是几时?(12时半，12时30分。)媒体再演示，时针和分针现在又怎样走动了？四人一组相互探讨。(时针走到了数字1，分针走到了数字12，时针一共走了一大格，分针刚好走了一圈。)这说明什么？(1时=60分。)7。总结。小挚友，请记住：钟面数字十二个，两字之间有五格，一圈共有六十格。时针走1字是1时，分针走一格是1分。1小时=60分，60分就是一小时。时针刚过数字几，就是表示几时多。要问多了多少分，请你细致看分针。三、巩固练习1。做练习十五的第一题。你们会用今日学的方法看钟吗，这儿有个小挚友的时间支配，我们
25、一起来看看吧。小芳出场，画外音：大家好，我是你们的好挚友小芳，我现在已经是小学生了，我要学会独立生活。自从我学会看钟以后，我的生活支配得有序多了，你能说出我什么时候干什么吗？这是你们的好挚友小芳给大家提出的问题，你们能解答吗？我们再来听听小芳还要说些什么？画外音：(闹铃声)闹钟响了，赶快起床不然上学就会迟到的，我要先去刷牙，看看钟现在是几时了呀？你们知道现在是几时吗？你是怎么看出来的？(7时5分。)画外音：早饭吃完了，我要去上学，爸爸妈妈再见，太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包。上午的其次节课是数学课，小挚友们你们知道我上数学课的时间吗？(9时30分。)大家看，你们的好挚
26、友小芳上课多仔细，希望你们也能象她那样。画外音：吃完晚饭，我要轻松一下，看看动画片。(音乐声)你们知道我什么时候看动画片吗？(6时40分。)小芳看完了动画片，我们看看她又再做什么？画外音：不早了，我要去睡觉了，假如睡不好，就不会有精神上课的。同学们你们知道小芳睡觉的时间吗？(8时35分。)看来大家都会读时间，你们会写时间吗？请把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。写好后，集体订正。这是小芳一天的作息时辰表，这样的一天肯定会有许多收获的。希望同学们都能合理支配好时间，做时间的小主子。2。给小动物找座位。大家今日表现都不错。老师有个好消息要告知大家，森林乐园里要开联欢会了，可是小动物还没找到自己的
27、位置，请同学们帮助找一找，要求小动物身上的时间与座位上的时间一样。媒体出示：小动物身上的时间和椅子上的时间，请同学们给小动物对号入座。如，4:25=4时25分。小松鼠怎么还没有坐下呀？给它一把椅子，请一个同学写出它的时间。3。“吃水果，认时间。小松鼠特别得快乐，是我们的小挚友们帮助了它。小松鼠为了感谢大家，带来了一些水果。有苹果、梨子、香蕉、西瓜、草莓。它们好吃极了，忍不住让人直流口水，但是它只想把水果送给表现好的小挚友，假如你能读出钟面上的时间，就把它送给你。投影展示各种水果钟面，请同学们认时间。四、配乐朗诵在美丽抒情的音乐声中，朗诵声起。媒体出示一分钟价值图片，世界上最珍贵的是时间，一寸光
28、阴一寸金，寸金难寸光阴。你们看一分钟能创建多少财宝，做多少事情，时间的价值是多么的大呀!小挚友们，对你们来说，时间就是生命!时间就是速度!时间就是力气!时间是人类所拥有的全部财宝。希望你们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才!评析：这节课，首先老师能抓住教材的特点和学生的年龄特征来组织教材、制定目标。教学目标分学问目标、实力目标和德育目标，符合新的课程标准与学生的认知规律。新课由猜谜导入，既能调动学生的求知欲，又能激发学生学习的主动性，通过多媒体的演示，创设学生宠爱的情景，让学生感到，时间与我们休戚相关，在生活中到处有数学问题，激发了学生的主观能动性。其次，教学方法的采纳，发挥了老师的主导作用
29、，体现了学生的主体地位，既传授学问，又培育实力，同时留意德育渗透。主要体现在：第一，多媒体的运用，使原来抽象的概念详细化、生动化，增加了学生的直观相识。其次，老师留意创设生动的情景，让学生在情景中产生探究学问的动机，增加了学生对数学的亲切感，体验了用数学的乐趣。如，练习十五的第1题，通过配乐、画外音等，培育了学生解决实际问题的实力，体现了以学生为主体的教学思想。第三，能注意体现自主探究、合作沟通的学习方式。在这节课里，老师多次给学生供应了充分参加数学活动的时间和空间，多次给他们探讨、沟通的机会，让学生在探讨沟通中，共享胜利的喜悦，从而更好地理解数学的基本学问，形成基本技能。最终由配乐朗诵结束全
30、课，奇妙地进行了德育渗透。相识时间教案 篇4目标：复习巩固17的序数，26的邻数。相识时间“星期”，了解其依次性、周期性、初步形成“星期”概念。激发幼儿对时间的爱好，主动、主动、欢乐地参加学习活动。让幼儿学习简洁的数学题目。引发幼儿学习的爱好。打算：教具学具方面：星期转盘操作材料若干套（与幼儿的小组数相同）童话故事星期妈妈和孩子们幼儿学问阅历打算：学习另以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解。活动过程：1、复习巩固：17序数，26邻数（1）复习序数：出示17数字娃娃（排列无序），请幼儿帮组数字娃娃从小到大的依次排队，并讲出第一、其次第七各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字表
31、示。（2）巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的嬉戏进行。例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几请小挚友帮助我，帮我找出好邻居。幼儿可回答二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。2、新授：相识时间“星期”，了解其依次性、周期性。（1）听童话星期妈妈和孩子们，第一遍老师口头讲解并描述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁？（师出示星期妈妈的图片）她想干什么？幼儿回答后，老师交代本节课新授内容是相识“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子？她给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？请幼儿在听一边故事。（2）再次听故事边讲边出示星期娃娃图片（打乱一至星期日的依次），然后请幼
32、儿回答以上问题。须要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁？其次个孩子是谁最终一个孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的依次性。（3）转盘嬉戏：找邻居（师示范转动转盘，然后可请个别幼儿操作）规则：转动转盘后，指针指到星期X，就请小挚友讲出星期X的两个邻居。（如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三）嬉戏反复进行45次。突出强调：星期日的邻居是谁啊（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束，下个星期起先）3、操作活动：转盘嬉戏“找邻居”幼儿分成若干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮番转动转盘，同组全体幼儿共同讲解并描述指针所指星期X的两个邻居是星期
33、X和星期X。4、活动评价引导幼儿与老师一起谈谈这节课相识了什么？明白了什么道理？玩星期转盘嬉戏的感受。5、分组进行角色嬉戏：“找邻居七名幼儿一组，分别带上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一、星期二、星期日，七个娃娃在一起，快欢乐乐做嬉戏，嬉戏的名字叫“找邻居”接着星期一先发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几？其余六个星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。接下来由星期二、三日顺次提问，方法同上，嬉戏持续进行。星期妈妈和孩子们星期妈妈一连生了七个孩子，她皱着眉头说：“我还得给他们取七个好听的名字
34、呢！”星期妈妈看着孩子们，想呀想呀，觉得它们特别可爱，特别美丽，于是她兴奋地说：“有了，有了，好听的名字有了。”她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说：“梅花、桃花、兰花”可是她只报了三个名字就停止了，“唉！不行，不行，这不是跟花儿们的名字一样了吗？”反思一、紧扣幼儿的生活阅历，凸显数学活动中的挑战性。在以往的数学活动中，星期的周期性和序列性占了主要的比例，但是在实际的生活中发觉，孩子们基本已经具备了相关的学问阅历，老师只需帮助其提炼阅历即可，假如还只是持续此类内容，远远不能满意孩子的须要，对于幼儿来说，真正的学习动力来自于活动本身，想让他们稳定地沉醉在数学探究、操作活动中，就必需给他们供
35、应一个有肯定挑战性的，须要通过思索才能解决的问题情境，而这个挑战性又不能脱离生活，因此结合昨天今日明天后天前天的推算活动，能极大的满意孩子的爱好和须要，并且此类推算也能为生活服务。二、激发幼儿的学习爱好，凸显数学活动的趣味性。许多时候，我们会简洁地认为，用教语言的方法来教数学，尽量多讲，多操作，多练习，孩子自然就会了，这个观念是错误的，幼儿只有通过自己的思维活动，依靠自己的阅历，才能真正地理解数学，而这种主体的理解必需基于内在的须要和爱好，整个活动，我都是以童趣的手法，引用了星期妈妈和她的珍宝，小猪送蛋糕等形式，让孩子在肯定的情景中学习数学，教与学其乐融融，相得益彰。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页