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1、2022认识时间教案相识时间教案汇总8篇在教学工作者实际的教学活动中，可能须要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？以下是我为大家整理的相识时间教案8篇，欢迎大家共享。相识时间教案 篇1活动目标：1、让幼儿初步理解早晨、白天、晚上、黑夜的含义，并能正确运用这些词汇。2、让幼儿初步感知昼夜更替的概念，培育幼儿初步的时间观念。3、发展目测力、推断力。4、培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性5、初步培育视察、比较和反应实力。活动打算：早上、白天、晚上、夜晚图片各一张。活动过程一、看图并结合生活阅历相识时间。1、相识早晨。出示早晨图：图上有什么？这
2、是什么时候？（早晨）为什么？（因为太阳升起来了，小挚友在洗漱）带幼儿念读词语：早晨。早晨起床后小挚友该干什么呢？教化小挚友早早起床来园参与晨间熬炼。2、相识白天。出示白天图，让幼儿说说图上画了什么？这是什么时候（白天）为什么？（天上挂着太阳，小挚友在做嬉戏。）带幼儿念读词汇：白天。现在是白天吗？（是）为什么？（不开灯，我们可以看到远处的东西）白天，我们小挚友做些什么事情？引导幼儿依据自己的生活阅历说说。3、相识晚上。出示晚上图片：图上有什么？是什么时候？（晚上）你怎么知道是晚上呢？（月亮和星星出来了，家里亮着灯，小挚友和爸爸妈妈在看电视）带领幼儿念读词汇：晚上。晚上，街上的路灯会亮吗？假如没有
3、路灯，我们能看得清吗？（不能）让幼儿说说晚上在家干什么？4、相识黑夜。出示黑夜图：图上有什么？是什么时候？（黑夜）为什么？（有月亮和星星，电灯关了，小挚友在床上睡着了）带幼儿念词汇：黑夜。让幼儿说说黑夜里自己是不是和图片上的小挚友一样睡着了。教化幼儿早睡早起。二、了解时间的昼、夜更替。1、早晨我们小挚友起床后，上幼儿园。白天我们一起嬉戏，晚上我们回家，夜里就睡觉休息。其次天我们又起先活动，一天又一天地过去，小挚友就渐渐地长大了。相识时间教案 篇2教学目标1使学生会读、写几时几分。2使学生知道1时60分。3通过视察、操作、思索、探讨等活动，初步培育学生的探究意识和合作学习意识。4培育学生珍惜时间
4、的意识和习惯。教学内容教科书第81页内容。教具、学具打算多媒体课件、钟表模型、手表。教学设计生活质疑、导入新课师：同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？学生汇报（老师板书有关的时间）。师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像720这样的时间来表示。你能从表面上正确读出这样的时间吗？（课件显示）请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗？（学生揣测。）有的学生猜是2时，有的猜是12时10分。师：有没有不同看法？（让学生尽可能说出自己的想法。）师：看来同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一
5、步相识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：相识时间）这一环节从学生熟识的生活情景动身，选择学生身边最常见的吃午饭的时间这一事务，让学生利用已有的生活阅历进行尝试、揣测。在出现不同答案时进行质疑，从而激发学生自主探究的欲望，由学生内心的真正须要，唤起学生的“主体”意识。自主探究学习1相识钟面。师：要相识这样的时间，首先我们要了解钟面。请同学们细致视察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，相互说一说：你看到钟面上有些什么？a小组视察沟通，老师巡察。b分组汇报争论结果，小组间相互补充。钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格。有12个数。先让学生细致视察，然后四人一组探究沟通，让不同水平
6、的学生在小组学习中进行互补、互学，使学生进一步相识了钟面，同时初步培育了学生的视察力和合作学习的意识。2相识几分。a师：同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的。你知道时针走多少是1时？分针走多少是1分吗？生：时针走一个大格是1小时，分针走1小格是1分。师：对。（课件演示1分。）师：分针走1大格是几分？为什么？（5分。）b现在请同学们以小组为单位，数一数、算一算：分针从12走到每一个数字各是几分？c小组沟通后，汇报进几分。（课件演示10、15、20等）也就是说分针走一圈是多少分针？（60分。）你能很快记住每个数表示几分吗？（学生想方法记住。）d课件演示分针走到5、8各是几分？相识每个数
7、字各代表几分，是这节课的难点，因为他们没有学习乘法口诀，只能通过一个格一个格的数或5个5个的加，因此对于一年级的学生来说难度比较大。在这里老师又设计了其次次小组学习活动，赐予了学生足够的独立思索和探究沟通的时间，同时又借助课件直观形象的动态演示，加深了学生对这一难点的理解和驾驭，为后面正确读出几时几分打下了坚实的基础。3相识1时60分。师：下面请同学们细致视察分针走一圈，时针有什么改变（课件显示。）生：分针走一圈，时针走了一个大格。师：分针走一圈是多少分？（60分。）时针走一大格是几时？（1时。）这说明1时和60分是什么关系？（相等。）学生回答后，老师板书1时60分。用课件生动的演示时和分的关
8、系，让学生自己发觉1小时60分，即加深了学生的相识，突破了重点，又激发了学生的学习爱好。4老师小结：刚才同学们相识了钟面，知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分了。5学习读时间师：现在你知道小红的午饭时间是几时几分了吗？情愿把你的方法介绍给同学们吗？先在小组内沟通一下，说说你是怎样看出是12时10分的？a小组沟通，老师巡察。b介绍方法。生：我的方法是：时针指着12就是12时，分针指着2就是10分，所以是12时10分。师：这位同学的方法是先看时针，再看分针。谁还想说一说你的方法？让学生尽可能多的说出自己的想法。在做好充分的学问打算的基础上，让学生回过头来，自己来思索、探究读几时几分的
9、方法。通过第三次合作学习，让学生小组沟通、同桌沟通，去发觉、经验和体会读几时几分这一时间的方法。这样，既提高了学生的独立解决问题的实力，又进一步培育了学生合作沟通的实力。c依据学生回答，老师小结：从刚才同学们的介绍中，老师学会了读时间的方法，这就是先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就是几分，对吗？d练习。那你能用这个方法读出小红的这些作息时间各是几时几分吗？（课件显示。）学生回答后，老师问：同学们都能正确读出这些时间，你能把它们登记来了吗？学生独立写，两生上黑板写。写完后，老师讲解说明两种不同的记时法。巩固练习同学们都能正确的读出和写出时间，下面我们做几个练习，看谁
10、学的最棒，好不好？1读出钟面上的时间。2连线。3拨表练习。同学们想不想知道老师的一些作息时间。（想。）你能在表上拨出这些时间吗？（能。）请同学们拿出表打算好。（课件显示。）我上午8时15分上第一节课，1120下班。下午210上班，4时55分下班。同位合作，每人说一个时间，另一个同学拨出来。拨完一个就集体订正，或同位相互检查。学习生活中的数学是课程标准精神的体现。老师结合生活实际设计了一些基本练习，使学生感到数学学问就在生活中。同时让学生动手拨出时间，既培育了学生动手、动脑的好习惯，又有利于培育敏捷解决问题的实力。课堂小结引导学生自己总结：今日你学到了什么学问？怎样学到的？让学生自己总结，不但使
11、学生懂得了操作实践、合作沟通是一种重要的学习方法，而且提高了学生学习的主动性，突出了学生的主动地位。师：下课时间到了，请同学们看现在的时间是多少？（让学生视察实物投影仪上的手表。）回家后，把你上午和下午放学到家的时间登记来好吗？专家评析在本节课中新课改的教学理念在以下几个方面体现的尤为突出：1老师角色的改变。老师在此课堂教学中真正起到了一个参加者、引导者、组织者的作用，他时而参加学生的视察、探讨、探讨；时而恰到好处的引导、点拨；时而对学生汇报时不理解的地方进行讲解；时而为学生汇报的探讨成果加以重点强调或升华；在整堂课中，老师的角色和作用依据不同的须要，随时发生变更，并非一成不变的。2充分运用自
12、主、探究、合作的学习方式，促进了学生的全面发展。在这节课中，老师为学生供应了三次自主、探究、合作学习的机会。在这三次探究学习的过程中，学生独立思索的基础上，再在小组内相互沟通探讨自己的发觉和解决方法，然后全班沟通，此过程学生的特性思维方法得到了充分的呈现，每个同学都能从同学们的汇报沟通中获得到自己须要的信息。这样学问与技能、过程与方法、情感与看法这几个方面都得到了较好的处理，有利于促进学生的全面发展。3注意了学生的特性发展教化。在整堂课中，老师为学生供应了广袤的独立思索的空间，敬重了学生的特性，使不同层次地学生思维实力得到了发展。学生在此过程中不仅仅学会了读写时间的方法，更重要的是每个人都有独
13、立发展的空间，既有情感的体验，又培育了搜集、获得有价值信息的实力，学会了解决问题的方法。4整节课的设计与现实生活紧密相连。无论从课的导入，还是新学问的探究学习，最终的巩固练习，都是源于现实生活，用于生活。让学生感到数学学问就在我们的身边。相识时间教案 篇3教学内容：二年级上册教科书p90、91例1、例2及练习二十三1教学目标：1使学生会读、写几时几分。2使学生知道1时60分。3通过视察、操作、思索、探讨等活动，初步培育学生的探究意识和合作学习意识。4培育学生珍惜时间的意识和习惯。教具、学具打算：多媒体、钟表模型。教学重点：1能精确数分（5分5分地数）；2能认、读、写几时几分。教学难点：1概括相
14、识时间的方法；2正确相识几时几分。教学过程：一、情景再现，导入新课1这是什么声音？钟表可以告知我们什么？今日老师带领同学们到时间王国接着探究有关时间的奇妙（板书课题：相识时间）二、探究沟通 解决问题（一）相识钟面1走时时间王国，要想了解关于时间的奇妙我们得先相识钟面，请同学们细致视察，看看钟面上有什么？一边演示，一边提问：A、12个数字把钟面分成了多少个大格？我们来数一数B、一个大格被短线分成几个小格？一共有多少个小格？2你是怎样数的？（二）相识分1分针走一圈是多少分？你能记住每个刻度数字表示几分吗？和同桌说一说（三）相识时1看龟兔赛跑竞赛，说说谁赢了？分针走一圈是多少？当分针走一大圈的时候时
15、针走多少？时针走一大格时间是多少？相识：1时=60分。（四）读时间1我们认时间的时候，不仅要看分针，而且要看谁？2这是几时？你是怎么看出来是8时的？3这是几时几分？8：05写时间：生说师写那么这个时间在电子表上怎样表示呢？我们来看，因为是5分，不满10分，所以我们在小圆点右边的第一位，添写一个零。（板书：8:05）这个时间我们还可以写做8时05分。（板书：8时05分）像这样的时间，你们会写吧。4读写：11：30和3：45总结读时间的方法我们要先看时针，再看分针，时针走过几就是几时，分针走了几个小格就是几分。三、练习反馈1连一连2写一写：91页1题小红的一天3学会了读写时间，你们兴奋吗?老师也很
16、兴奋，我们一起听1分钟的歌曲。4你觉得1分钟的时间怎么样？虽然一分钟很短暂，但只要你不奢侈他，我们可以做许多事情，希望大家能珍惜每一分钟，做时间的小主子，能做到吗？5小嬉戏：时间列车时间过得可真快，我们要结束时间王国之旅回家了，用我们手中的才智卡乘座时间列车回家吧相识时间教案 篇4课题生成：幼儿数学活动要求老师们在活动中，首先做到的就是要使幼儿真正理解一个数学概念，并驾驭这一概念的的属性。“星期”这一时间概念的属性之一是其依次性(星期一、星期二星期日)，之二是其周期性(七天一循环，周而复始)。因此，此数学活动宗旨就是让幼儿理解星期的依次性、周期性，初步形成“星期”即“周”这一概念。其次、还要留
17、意到紧密联系幼儿已有的序数、邻数的学问，联系幼儿生活中每天伴随“星期”的阅历，依据幼儿的年龄特点设计了本次活动。课题名称：相识时间“星期”(大班数学活动)活动目标：1、复习巩固17的序数，26的邻数。2、相识时间“星期”，了解其依次性、周期性，初步形成“星期”概念。3、激发幼儿对时间的爱好，主动、主动、欢乐地参加学习活动。活动打算：教具学具方面：录音机、多媒体计算机各一台，录有童话电星期妈妈和孩子们的磁带一盒。星期转盘嬉戏的课件，星其盘操作材料若干套(与幼儿小组数相同)。幼儿学问阅历打算：学习了7以内的序数和邻数，通过挂台历对“星期”时间概念有初步了解。活动过程：1、复习巩固：17序数，26邻
18、数(3分钟左右)。(1)复习序数：出示17数字娃娃(排列无序)，请幼儿帮助数字娃娃从小到大的依次排队，并讲出第一、其次第七各是谁呀；数字娃娃，老师出示大写数字表示。(2)巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的嬉戏形式进行。 例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和请小挚友帮助我，帮我找出好邻居。幼儿可回答二、二、二、你自居是一和三，一和三是你的好邻居。2、新授：相识时间“星期”，了解其依次性、周期性(18，20分钟）(1)听文学作品星期妈妈和孩子们的童话故事，第一遍口头讲解并描述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁?(老师出面期妈妈图片)她想干什么?幼儿回答后，老师交代本节课新授是相识“
19、星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子?给孩子取了什么名字?穿什么颜色的衣服?请幼儿边听录音，边思索。(2)听录音故事星期妈妈和孩子们。放录音同时随故事情节出示星期娃娃图片(打乱星期一期日的依次)，然后请幼儿回答以上问题。须要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁?其次个孩亏谁最终一个孩子是谁?让幼儿帮星期妹妹排队，明确星其依次性。(3)转盘嬉戏：找邻居(老师示范转动转盘，然后町请个别幼儿操作)。规则：转动转盘后，指针指到星期，就请小挚友讲出星期的两个邻居。(如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三)嬉戏反复进行4、5次。突出强调：星期日的邻居是谁呢(意在突破星期的周期性这一难点，让
20、幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束，下一个星期起先)。3、幼儿操作活动：转盘嬉戏“找邻居”(810分钟)。幼儿分成若干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮番转动转盘，同组全体幼儿共同讲解并描述指针所指星期的两个邻居是星期和星期。(意在让幼儿通过实际操作，进一步感觉星期的依次性、周期性，形成星期这一时间概念。)4、活动评价(2分钟)。引导幼儿与老师一起淡谈这节课相识了什么?明白了什么道理?玩星期转盘嬉戏的感受。5、分组进往角色嬉戏：“找邻居”。七名幼儿一组，分别戴上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一、星期二星期日，七个娃娃在一
21、起，快欢乐乐做嬉戏，嬉戏的名字叫“找邻居”。接着星期一先发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几?其余六个星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有两个子邻居，你的邻居是星期日和星期二。接下去由星期二、星期三星期日顺次提问，方法同上，游戈持续进行。星期妈妈看着孩子们，想呀想呀，觉得它们都特别可爱，美丽，于是她兴奋地说：“有了，好听的名字有了。”她边说边伸个食指，轻轻地点着那排圆滚滚的脑袋：“梅花、桃花、兰花是她只报了三个名字就停止了，“唉!不行，不行，这不是同花的名字一样吗?”星期妈妈又看着孩子们，想呀想，觉得它们都特别聪慧，伶俐，于是她叉欢乐地喊了起来：“有了，有了，好听的名字有她边说边
22、伸出一个食指，轻轻地点着那圆滚滚的脑袋：“聪聪、明明、伶伶、俐俐.”可是念到这儿；她叉停住了，“哎呀，不行，这不是跟小腮友们的名字一样了吗?”星期妈妈又想，突然，她拍着自己的大脑袋自言自语地说：“啊哈!我真糊涂，七个孩子不正好是一天接一天生的吗?就按他们诞生的次序排名吧!”“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七。”星期妈妈说到最终一个孩子的名“星期七”时，感到这个太别扭了，她想了一下说一天生一个孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期妈妈取好七个名字，嘘了一口气，兴奋；“好啦好啦，七个好听的名字、算取好啦!”过了一会，星期妈妈拿来两件红色的衣服说：“星期六、星期日是我七个孩子
23、中最小的两个孩子，就让他们穿上最美丽的红吧!”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五这五个孩子长得大。星期妈妈说：“给他们穿上黑衣服最美丽”，于是她又拿来黑衣服，一边给他们穿一边笑嘻嘻地说：“黑衣服，黑衣服，黑出白皮肤，衣服黑，皮肤白，人人见了都宠爱。”星期妈妈的孩子们慢慢地长大了，他们不但学会了走路，而且，还常常手拉手围在妈妈身边，跳起欢乐的“圆圈舞”呢!效果评析：此教学活动以嬉戏贯串始终。起先部分以“数字娃娃排队”“数字娃娃找邻居”嬉戏形式复习巩固7以内的序数和邻数，激励了幼儿学习热忱，为新授作了学问铺垫。新授部分以幼儿宠爱童话故事星期妈妈和孩子们向幼儿介绍“星期”学问，幼儿在聚精会神地观
24、赏中，了解了星期的有关学问，并对星期的依次性、周期性有了粗浅的理解。紧接着通过星期转盘嬉戏，幼儿在实际活动中，真正体验到了星期概念的内涵，透彻地理解了星期的依次性，突破了星期周期性这一难点。然后通过活动评价，使幼儿主动活动中获得的学问在老师的帮助下得到了整理、概括，在理解的前提下学习运用数学语言。最终幼儿在好玩的角色嬉戏中，形象地展示了自己的学习状况，轻松开心地结束教学活动。整个活动寓学问性、科学性、趣味性于一体，幼儿在动静交替的活动中主动主动地学习，并获得胜利的喜悦，课堂气氛活跃，效果好。专家点评：看到本课题的生成，老师对活动重点和难点的把握以及教学方法和步骤的思索，可以看出老师已能对所组织
25、的数学活动进行理性的思索了，幼儿园数学活动是一种充溢理性的活动，而我们白老师经常还只是停留在追求教学形式和方法的改变上，能从理解的高度去思索教什么、为什么教、怎样教的人还较少。希望幼儿老师学会从阅历到理论的提升。反思与探讨：淡谈你对有关幼儿数学教学方面理论的了解和相识。相识时间教案 篇5目标：复习巩固17的序数，26的邻数。相识时间“星期”，了解其依次性、周期性、初步形成“星期”概念。激发幼儿对时间的爱好，主动、主动、欢乐地参加学习活动。让幼儿学习简洁的数学题目。引发幼儿学习的爱好。打算：教具学具方面：星期转盘操作材料若干套（与幼儿的小组数相同）童话故事星期妈妈和孩子们幼儿学问阅历打算：学习另
26、以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解。活动过程：1、复习巩固：17序数，26邻数（1）复习序数：出示17数字娃娃（排列无序），请幼儿帮组数字娃娃从小到大的依次排队，并讲出第一、其次第七各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字表示。（2）巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的嬉戏进行。例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几请小挚友帮助我，帮我找出好邻居。幼儿可回答二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。2、新授：相识时间“星期”，了解其依次性、周期性。（1）听童话星期妈妈和孩子们，第一遍老师口头讲解并描述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁？（师出示星期妈妈
27、的图片）她想干什么？幼儿回答后，老师交代本节课新授内容是相识“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子？她给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？请幼儿在听一边故事。（2）再次听故事边讲边出示星期娃娃图片（打乱一至星期日的依次），然后请幼儿回答以上问题。须要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁？其次个孩子是谁最终一个孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的依次性。（3）转盘嬉戏：找邻居（师示范转动转盘，然后可请个别幼儿操作）规则：转动转盘后，指针指到星期X，就请小挚友讲出星期X的两个邻居。（如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三）嬉戏反复进行45次。突出强调：星期日的邻居是谁啊（意
28、在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束，下个星期起先）3、操作活动：转盘嬉戏“找邻居”幼儿分成若干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮番转动转盘，同组全体幼儿共同讲解并描述指针所指星期X的两个邻居是星期X和星期X。4、活动评价引导幼儿与老师一起谈谈这节课相识了什么？明白了什么道理？玩星期转盘嬉戏的感受。5、分组进行角色嬉戏：“找邻居七名幼儿一组，分别带上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一、星期二、星期日，七个娃娃在一起，快欢乐乐做嬉戏，嬉戏的名字叫“找邻居”接着星期一先发问，我是星期一，我有两个好邻
29、居，我的邻居是几和几？其余六个星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。接下来由星期二、三日顺次提问，方法同上，嬉戏持续进行。星期妈妈和孩子们星期妈妈一连生了七个孩子，她皱着眉头说：“我还得给他们取七个好听的名字呢！”星期妈妈看着孩子们，想呀想呀，觉得它们特别可爱，特别美丽，于是她兴奋地说：“有了，有了，好听的名字有了。”她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说：“梅花、桃花、兰花”可是她只报了三个名字就停止了，“唉！不行，不行，这不是跟花儿们的名字一样了吗？”反思一、紧扣幼儿的生活阅历，凸显数学活动中的挑战性。在以往的数学活动中，星期的周期性和序列性占了主要
30、的比例，但是在实际的生活中发觉，孩子们基本已经具备了相关的学问阅历，老师只需帮助其提炼阅历即可，假如还只是持续此类内容，远远不能满意孩子的须要，对于幼儿来说，真正的学习动力来自于活动本身，想让他们稳定地沉醉在数学探究、操作活动中，就必需给他们供应一个有肯定挑战性的，须要通过思索才能解决的问题情境，而这个挑战性又不能脱离生活，因此结合昨天今日明天后天前天的推算活动，能极大的满意孩子的爱好和须要，并且此类推算也能为生活服务。二、激发幼儿的学习爱好，凸显数学活动的趣味性。许多时候，我们会简洁地认为，用教语言的方法来教数学，尽量多讲，多操作，多练习，孩子自然就会了，这个观念是错误的，幼儿只有通过自己的
31、思维活动，依靠自己的阅历，才能真正地理解数学，而这种主体的理解必需基于内在的须要和爱好，整个活动，我都是以童趣的手法，引用了星期妈妈和她的珍宝，小猪送蛋糕等形式，让孩子在肯定的情景中学习数学，教与学其乐融融，相得益彰。相识时间教案 篇6教学目标1使同学会读、写几时几分。2使同学知道1时60分。3通过视察、操作、考虑、探讨等活动，初步培育同学的探究意识和合作学习意识。4培育同学珍惜时间的意识和习惯。教学内容教科书第81页内容。教具、学具打算多媒体课件、钟表模型、手表。公开课教案生活质疑、导入新课师：同学们，我们每人都有自身的生活规律，你们能说说自身的一些作息时间吗？同学汇报（老师板书有关的时间）
32、。师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像720这样的时间来表示。你能从外表上正确读出这样的时间吗？（课件显示）请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗？（同学猜想。）有的同学猜是2时，有的猜是12时10分。师：有没有不同看法？（让同学尽可能说出自身的想法。）师：看来同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步相识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：相识时间）这一环节从同学熟识的生活情景动身，选择同学身边最常见的吃午饭的时间这一事务，让同学利用已有的生活阅历进行尝试、猜想。在出现不同答案时进行质疑，从而激发同学自主
33、探究的欲望，由同学内心的真正须要，唤起同学的“主体”意识。自主探究学习1相识钟面。师：要相识这样的时间，首先我们要了解钟面。请同学们细致视察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，相互说一说：你看到钟面上有些什么？a小组视察沟通，老师巡察。b分组汇报争论结果，小组间相互补充。钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格。有12个数。先让同学细致视察，然后四人一组探究沟通，让不同水平的同学在小组学习中进行互补、互学，使同学进一步相识了钟面，同时初步培育了同学的视察力和合作学习的意识。相识时间教案 篇7设计理念：学问的呈现与生活实际相结合，一方面可以使学生充分感受时间就在身边的生活中，相识时间
34、对生活有很大的帮助，另一方面可以提高学生学习数学的爱好。数学课程标准指出，数学学问的教学是建立在学生已有的生活阅历上，要把数学学问与学生的日常生活实际联系起来，学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。从学生的生活阅历动身，在生动详细的情境中学习数学。由于时间和时刻都是比较抽象的概念，因此，依据学习内容的自身特点，依据课标精神，我在设计教学时力求体现动手实践，自主探究，联系生活，合作沟通，人人参加。分析教材：相识时间这一教学内容的编排，是用5分5分数的方法来读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的相识是根据从特别到一般、从简洁到困难的依次编
35、排的，这样的编排既符合儿童的认知规律，也符合平常人们看表读时间的阅历与习惯。分析学生：相识时间这一内容的教学是学生在一年级上册学习了相识钟表的基础上进行学习的。通过以前的学习，学习已经驾驭了钟表刚好间的一些学问，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格，有60个小格等，并已经驾驭了如何看整时和半时。信任本节课内容的复习，学生驾驭并不会感到非常的困难。教学目标：学问与技能：1.使学生会读、写几时几分。2.使学生知道1时=60分。过程与方法：通过视察、操作、思索、探讨等活动，初步培育学生的探究意识和合作学习意识。情感看法、价值观：培育学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点：第一层次是用5分
36、5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。其次层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。教学难点：用1分1分数的方法读取时间；接近整时的时间。教学打算：教具 实物钟，画于纸上的钟面（4个），时刻卡片（4个）。学具 钟表模型教学方法：演示、视察、操作、讲解、合作。教学过程：1、创设情境，谜语引入：师：同学们好！生：（齐）：老师好！师：今日和同学们在一起学习，老师特别兴奋！同学们兴奋吗？生：兴奋！师：看哪个同学坐得最好，听得最仔细。师：同学们，你们喜爱猜谜语吗？生：喜爱。师：老师给你们说一个谜语来猜猜，看哪个同学最聪慧。有个好挚友,会走没有腿,会说没有嘴,它会告知我
37、,什么时候起,什么时候睡,请你猜猜看,好挚友是谁?生:闹钟。师：你真聪慧。（出示钟表）这就是咱们的老挚友，在上学期我们就相识了，你知道它能帮助我们干什么吗？生：告知我们时间。师：对。这节课我们就复习相识时间。板书：相识时间2、复习整时和半时。（1）师：谁来说说，钟面上有什么？生：有112这些数，有时针和分针，有12个大格，每一个大格里有个小格，60个小格。师：咱们上学期学过几时、几时半，请你拨出8时，拨完后在纸上用两种方法写下，指一个学生板演。师巡察、指导、订正。师：说说你是怎么拨的。（2）师：同学们正是长身体的时候，要保证足够的睡眠。老师在这里提示你每天晚上八点半应当打算休息，请你把这个时间
38、拨出，并用两种方法写在纸上。指一个学生板演。学生写时间，写完后同桌沟通。师巡察，指导、集体订正。小学数学复习课相识时间教学设计 师：同学们都很聪慧，刚才我说八点半，同学们都会明白老师的意思，8点半是我们的习惯用语，8时30分是书面用语。你妈妈提示你上学会这样说：孩子两点半了，快去上学。不会说：孩子2时20分了，快去上学。这样说听起来有点别扭，两点半是习惯用语，2时20分是书面用语，同学们都会听，会看吗？你能读出钟面上这个时间吗？师拨220。先指名说，再一齐说。3、复习1时60分师拨12时，问：现在是几时？生：12时。师：请同学们仔细视察，（拨到1时）时针和分针的改变。生：时针走一大格，分针走一
39、圈。师：时针走一大格是生：1时。师：分针走1小格是生：1分。师：分针走1大格是生：5分。师：分针走一圈是生：60分。板书：1时60分4、动手操作，复习巩固。（1）老师拨时刻（840 1045 1155 117），学生回答。（2）老师说时刻（146 227 315 555），学生拨钟面。（3）同桌互动：一人说时刻，一人拨钟面。5、师拨1005，让学生说、写。指一个学生板演，订正。强调：表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。比如：1005，不满10分，我们就先写0，后写5。6、嬉戏巩固时间的相识师：同学们学的可真仔细！下面我们一起玩一个找挚友的嬉戏，当老师说起先的时候，就请拿着电子表图
40、的同学到前面去找和你手中的时刻相同的钟面贴在一起，你们就给钟表找对了挚友。大家一起为他们唱找挚友的歌，起先！（学生做嬉戏）找后总结，掌声激励找对的同学。7、感受一分钟师：下面我们进行一个好玩的活动，给大家1分钟的活动时间，看一看这1分时间内你能写多少字？拿出语文书和方格本，抄写生字表。师：大家打算好了吗?好！起先。师：好，时间到了。（请同学说说在1分时间内写了多少字。）师：你们都尝试了在1分时间内里做了一些事情，那么你感觉1分钟时间和一节课时间相比怎样?师(小结)：今日我们这上课的时间过去了，就再也不会回来了。时间一去不复返，的确如此。时间对于我们每个人来说都是特别珍贵的。希望同学们今后能用好
41、时间，珍惜时间，做时间的小主子。教后反思：1、 本节课能够从学生的生活实际动身，使学生觉得数学就在身边。老师不是为了教学而教学，而是遵照学生的年龄特点及认知规律，细心设计，让学生懂得学好数学就能解决生活中的问题。2、 充分运用自主、探究、合作的学习方式，同时注意思想品德教化和良好行为习惯的养成，促进了学生的全面发展。3、这是我第一次讲公开课，心里很惊慌，以至于上课时出了一个错误：就是把555分当成655分，虽然刚好订正，但对类似的题应当多练几个，因为这也是学生易犯的错误。4、老师演示时，应先提示学生留意视察，把问题说清晰。5、讲课要做到心中有数，有随堂应变实力。相识时间教案 篇8教学内容：义务
42、教化课程标准试验教科书 数学(一年级下)第81页的内容，练习十五的第1题和补充练习。教学目的：1.学问目标：使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时=60分，初步建立时间观念。2.实力目标：培育学生仔细视察事物、擅长思索问题的好习惯。3.德育目标：教化学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和主动性。教学重点：知道时、分间的进率，能正确读写钟面上所表示的时刻。教学难点：认读钟面上所表示的时刻。教学打算：多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。教学过程：一、导入新课1.猜谜语引入时间观念。我有一个好挚友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。这是什么？
43、钟表可以告知我们什么？(时间)你能说出你什么时间做什么吗？2.主题图导入。老师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？相机揭示课题。二、新授1相识钟面。媒体出示钟面，老师提问：钟面上有些什么？(12个数字、时针、分针、格子。)钟面上一共有多少个大格？(动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格。)每一大格里有几个小格呢？(动态演示：每一大格里有5个小格。)从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道每个数字对应的小格数吗？同座位的同学先探讨探讨，再打开课本第81页在括号里填出相应的数。填好后，多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个
44、小格吗？(60个。)2相识时。媒体演示：闪动时针，并且时针从数字12走到数字1。时针走1大格经过的时间是1时。启发提问：时针从1走到2时1小时。从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。3.相识分。媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。媒体演示分针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？(12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分。)启发学生提问：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？分针从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？小结：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。4.感受一分钟。电脑计时，学生分组活动。第一组：读课文；其次组：写字；第三组：口算；第四组：数数。一分钟结束后，提问：A.一分钟读多少字？(统一读一篇课文)B.一分钟写多少字？(统一抄写字)C.一分钟做多少口算？(预先印好题)D.一分钟数多少个数？