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1、2022认识时间教案相识时间教案锦集10篇作为一无名无私奉献的教化工作者，经常须要打算教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应当怎么写呢？以下是我为大家收集的相识时间教案10篇，希望能够帮助到大家。相识时间教案 篇1目标：复习巩固17的序数，26的邻数。相识时间“星期”，了解其依次性、周期性、初步形成“星期”概念。激发幼儿对时间的爱好，主动、主动、欢乐地参加学习活动。主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。打算：教具学具方面：星期转盘操作材料若干套（与幼儿的小组数相同）童话故事星期妈妈和孩子们幼儿学问阅历打算：学习另以内的序数和邻数，
2、通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解。活动过程：1、复习巩固：17序数，26邻数（1）复习序数：出示17数字娃娃（排列无序），请幼儿帮组数字娃娃从小到大的依次排队，并讲出第一、其次第七各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字表示。（2）巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的嬉戏进行。例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几请小挚友帮助我，帮我找出好邻居。幼儿可回答二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。2、新授：相识时间“星期”，了解其依次性、周期性。（1）听童话星期妈妈和孩子们，第一遍老师口头讲解并描述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁？（师出示星期妈妈的图片）她想干什么
3、？幼儿回答后，老师交代本节课新授内容是相识“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子？她给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？请幼儿在听一边故事。（2）再次听故事边讲边出示星期娃娃图片（打乱一至星期日的依次），然后请幼儿回答以上问题。须要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁？其次个孩子是谁最终一个孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的依次性。（3）转盘嬉戏：找邻居（师示范转动转盘，然后可请个别幼儿操作）规则：转动转盘后，指针指到星期X，就请小挚友讲出星期X的两个邻居。（如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三）嬉戏反复进行45次。突出强调：星期日的邻居是谁啊（意在突破星期的周期性
4、这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束，下个星期起先）3、操作活动：转盘嬉戏“找邻居”幼儿分成若干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮番转动转盘，同组全体幼儿共同讲解并描述指针所指星期X的两个邻居是星期X和星期X。4、活动评价引导幼儿与老师一起谈谈这节课相识了什么？明白了什么道理？玩星期转盘嬉戏的感受。5、分组进行角色嬉戏：“找邻居七名幼儿一组，分别带上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一、星期二、星期日，七个娃娃在一起，快欢乐乐做嬉戏，嬉戏的名字叫“找邻居”接着星期一先发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和
5、几？其余六个星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。接下来由星期二、三日顺次提问，方法同上，嬉戏持续进行。星期妈妈和孩子们星期妈妈一连生了七个孩子，她皱着眉头说：“我还得给他们取七个好听的名字呢！”星期妈妈看着孩子们，想呀想呀，觉得它们特别可爱，特别美丽，于是她兴奋地说：“有了，有了，好听的名字有了。”她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说：“梅花、桃花、兰花”可是她只报了三个名字就停止了，“唉！不行，不行，这不是跟花儿们的名字一样了吗？”星期妈妈又看着孩子们，想呀想呀，觉得它们特别聪慧，特别伶俐，于是他又欢乐地喊起来：“有了，有了，好听的名字有了。”她边
6、说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说：“宝宝、聪聪、明明、伶伶、俐俐”可是念到这儿，她又停住了，“哎呀，不行、不行，这不是和小挚友们的名字一样了吗？”星期妈妈有想呀想。突然，她拍着自己的脑袋自言自语的地说：“啊哈！有了、有了，我的孩子是一天接一天生的，就按他们诞生的次序来取名吧！”“、星期六、星期七，”星期妈妈说到最终一个孩子的名“星期七”时，感到这个名字很别扭，她想了一下说一天生一个孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期妈妈取好了七个名字，嘘了一口气，兴奋地说，“好啦，好啦，七个好听的名字终于取好了。”过了一会儿，星期妈妈拿来两件红衣服说：“星期六、星期日是我七个孩子中这最小的两个孩
7、子，就让他们穿上最美丽的红衣服吧！”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五这五个孩子长得白白胖胖，星期妈妈说：“给他们穿上黑衣服最美丽”，于是她又拿来五件黑衣服，一边给他们穿一边笑嘻嘻地说：“黑衣服、黑衣服，黑里衬出白皮肤，衣服黑，皮肤白，人人见了都宠爱。”星期妈妈的孩子们慢慢长大了，他们不但学会了走路，而且，还常常受拉手围在妈妈身边，跳起欢乐的“圆圈舞”呢！教学反思在备课过程中留意了幼儿的发展水平，本节课即有老师的讲解也的操作。更注意了幼儿的动手操作。提高幼儿的学习爱好，满意他们动手探究的欲望，也让他们从中获得了学问。在活动过程中，幼儿的参加兴志很高，给了他们自己动手操作的时间，允许他们出错
8、，并从错误中吸取阅历教训。幼儿通过与环境材料、同伴以及老师的互动，在情感、看法、实力、学问、技能等方面得到自主发展。本节课基本上做到了幼儿为主导，老师引导幼儿发觉问题，解决问题的实力，使他们获得了胜利感。在教学过程师幼儿的互动做得很好，幼儿的参加感获得了满意。由于本节课属于幼儿自己的时间较多，幼儿的自律性不是很高，有的孩子活泼得有点过头了，导致整堂课看起来纪律不是很好但在活动过程中幼儿基本达到了本节课的目标。在今后的教学过程中要特殊留意的是课堂教学的组织。在以后的教学中能做得更好。假如重新上这节课，我想须要的是在课堂中尽可能多的找幼儿的兴奋点，提起他们的留意。利用幼儿对簇新事物的新奇，喜爱表扬
9、，在课堂上打算一些小礼物比如小的粘贴或小红旗。分组竞赛，在黑板上画一个台子，那个小组得到表扬就前进一格，看谁先到达顶点，这样即增加了他们的集体荣誉感又达到的老师的教学目的。在课堂上多打算一些时间模型，让每个幼儿人手一个(利用幼儿美术用书上的制作时钟在课前让幼儿自己动手做一个时钟)这样就让他们更多的参加进这课节。让每一个幼儿有事可做，那么这节课的课堂组织纪律将不用老师操劳了。相识时间教案 篇2相识时间一、 教学目标：1、让学生结合阅历学会看整时和半时，数学教案相识时间。2、培育学生的视察实力。3、使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。二、 教学打算：钟面、课件三、 教学过程：（一）导入，激趣1
10、、电脑展示画面，你相识它吗？它能帮助我们做些什么事情？2、你能说说家里的小闹钟像什么吗？（二）画钟面1、 我们家里的小闹钟真可爱，今日我们自己动手也来做一个。2、 四人小组合作一起做，做好后小组内同学相互说一说，你画了些什么？老师要求：画好后说一说，画了些什么？哪个小组画好了就把钟面贴到黑板上来。放轻松的音乐玩具兵进行曲3、 沟通展示选择4个钟面大家来说说，钟面上分别有些什么？4、 落实概念时针：钟面上哪根针是时针？谁能说更精确一些？（又粗又短）分针：哪根针是分针？ （又细又长）12个大格：数一数有几个格子？12个数字：你怎么记这12个数字的位置？（学生自由说）老师点拨，弄清位置。请你闭上眼睛
11、，记一记这12个数字的位置。用手势指一指。12在哪里？6在哪里？9在哪里？你是怎么记的？那么，7在哪里？你能很快找到吗？（三）相识整时1、 指第一个钟面，这是几时？你能读出这是几时吗？2、 你是怎么看的？3、 小结：要看几时，我们应当怎么看？（分针指着12，时针指着几，就是几时，小学数学教案数学教案相识时间。）4、（再指另一个）那这个怎么看？分针指12，时针指着4，就是4时。（四）巩固整时，并相识半时1、 下面我们一起去看看小明一天的时间支配吧！巩固认整时。看着图你想说什么？并抽1个说说怎样看时间？你认为他这样支配合理吗？渗透遵守时间，珍惜时间，合理支配时间的教化。2、 相识半时。刚才小挚友们
12、特殊聪慧，都知道小明一天的时间支配，时间老人他说还想请小挚友来帮一个忙，小挚友们你看：（出示一个半时的钟面）你看这是几时？这时分针，时针在哪里？假如2时半，分针、时针在哪里？8时半呢？小结：看半时它的分针都指着6，时针呢，指着几和几的中间。3、 你们想知道老师一天的时间支配吗？出示老师一天的支配：你喜爱说哪个就说哪个？你是怎么知道的？（五）课中操学了这么长时间，小挚友们大该都累了吧，时间老人说让我们小挚友到它家去轻松一下，跟着他一起去跳舞。放轻松的音乐在钟表店里跟着音乐做动作。（六）电子钟的相识1、小挚友们学得可真仔细，时间公公直夸我们呢，他还想考考我们呢？出示：7：00 10：302、你在哪
13、里也看到过这样的时间？3、落实写法看老师写一个，学生写。抽几个同学到黑板上写。重点讲7：30（七）总结你今日学到了什么？跟你的同桌说一说。沟通总结。并板书课题： 相识时间数学教案相识时间相识时间教案 篇3教材分析：今日我说课的内容是九年义务教化课程标准试验教材（北师大版）第一册第六单元相识钟表中的小芳的上午一课。结合新课程标准中对本单元提出的相对应的学问技能目标：能相识钟表，了解24时记时法；能结合自己的生活阅历，体验时间的长短。学情分析：学生在生活中已经具有了肯定的相识钟表的阅历，积累了肯定的相识时间、看钟表的方法，而且这节课又是建立在他们学生会精确认读整时与半时的基础上进行教学的，并且驾驭
14、了相识时间最关键的是要视察时针与分针的位置才能精确相识时间的方法。所以这节课的教学应当以学生的生活阅历为基础，使学习活动成为学生生活阅历的总结和升华。那么如何轻松的突破学习难点又能让学生主动、自主的获得学问是我备课的重点，于是我尝试了两种做法教学目标：1、学问与技能：巩固认读钟表，体会整时过一点或者整时差一点的状况，会用快几时了或刚过几时等词语描述时间；2、数学实力：重点培育学生的视察实力与口语表达实力；3、情感看法：结合学生日常作息时间，培育学生珍惜时间的看法和合理支配时间的良好习惯。教学重点：相识几时刚过和快几时了；教学难点：用语言精确描述几时刚过和快几时了。教学过程：一、做法一1、老师先
15、出示一幅主题图（上面是小华睡觉时闹钟响了的情景，钟表显示时间是6时整）师：谁情愿讲一讲这幅图的意思呢？生：早上6时整小华的闹钟响了在叫她起床呢师：说的真好，那么你是怎么相识6时整的呢？生：分针指向12，时针指向6，就是6时整2、师借机出示其他两幅图（一幅图上是小华熟睡的样子，钟表显示时间是快6时的，放在6时整的图的前面，另一幅图上是小华起床刷牙的情景，钟表显示时间是6时刚过）师：这两幅图上小华又在干什么呢？（指名回答）请你们细心视察这3个钟面上时针与分针的位置你发觉了什么？生1：第一个钟面时针指向6，分针没到12；相识时间教案 篇4教学目标：（1）学问与技能目标：会读写几时几分（整5分）及半时
16、，知道1时=60分发展学生思维实力。（2）过程与方法目标：经验视察、操作、嬉戏等数学活动，初步培育学生的探究意识和合作学习意识。（3）情感看法价值观目标：体验数学问题的探究性和挑战性，激发学生学习数学的新奇心和求知欲，培育学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点：会读写几时几分和半时，知道1时=60分。教学难点：正确读写几时几分、会读接近整时的时间。教学用具：钟表模型 学生自备小闹钟或钟面学具教学过程：一、创设情境、生活导入师：小挚友，这是朱老师早上起床的时间，你知道我是几时起床的吗？（出示7时的钟面）生：7点钟师：7点钟是我们生活中的习惯用语，在数学王国里，它读作7时。跟老师一起读一遍生：7时师：
17、你是怎么知道是7时呢？生：时针指向7，分针指向12，所以是7时。师：其他小挚友同意吗？（同意）师：这是我们一年级的时候学过的整时，今日这节课我们一起接着学习有关时间的学问。（板书课题）二、探究新知1、相识钟面刻度出示课本81页主题图师：从这幅图中你看到了什么？师：这个钟面和我们一年级学过的钟面有什么不同？（小组内沟通）师：哪位小挚友来告知大家你发觉了什么？生：我发觉每一大格里有5个小格师：说得真好！小挚友们视察的特别细致。钟面上有时针、分针、12个数字、还有12个大格，每一大格里有5个小格。（边说边课件动态演示）师：从12到1里有5个小格，从12到2里面有几个小格？你怎么想的？从12走到3呢？
18、学生完成81页例1第1个钟面的填空，然后集体订正。师：现在你知道钟面上一共有多少个小格吗？2、相识分和时师：你知道钟面上的时刻是几时几分吗？师：为什么分针指向3的时候是15分呢？（小组探讨）生：分针从12到3走了15个小格，也就是15分。师：那分针走1小格就是（生：1分）师：（分针指向1）那分针从12走到1经过了几分？你是怎样想的？生：从12到1有5个小格，分针走1小格是1分，走5小格就是5分。师：分针从12起走到2是几分？你是怎么想的呢？分针从12走到其它数字各是多少分？师：分针走1小格是1分，走了几小格就是几分。师：（课件动态演示，闪动时针）时针是用来记“时”的，时针走一大格是1时，时针走
19、过了数字几就是几时多。课件出示几个“几时多”让学生推断3、教学读写钟面上的时间（出示81页中间的两个钟面）师：现在你会认这个时刻吗？是几时几分呢？生：9时5分（老师板书）师：你是怎么想的呢生：时针刚走过9，就是9时多，再看分针，分针指向1，是5分，所以是9时5分。师：（课件出示）时针过了9，就是9时多；分针指向1，就是5分；合起来就是9时5分。（全班齐读一次）师：9时5分还可以怎么样表示？生：电子表示法师：时间有两种表示方法，一种是中文表示方法：是几时几分，就写几时几分；另一种是象电子表这样表示（课件出事电子表图片），用两个小圆点把时和分隔开，圆点左边写时，圆点的右边写分。写的时候，是几时就写
20、几，再写两个小圆点，最终写分。小挚友们，现在电子表起先走起来了，请留意圆点右边的数字。（电子表从01到59）师：（电子表走之前）圆点右边有几个数字？ （电子表走到59）现在圆点右边有几个数字？师：（电子表回到01），圆点右边表示分的数字要占两个位置，像这样不满10分的，圆点后面要先写0，用0来占位。师：9时5分的另一种写法你会写了吗？好，举起右手的食指，和老师一起写。先写一个9，再写2个点，接着写0和5。出示另外两个钟面（6:25和8:30），先让学生读出上面的时刻，再写出两种表示方法。师：8时30分，我们还可以说是8时半，知道为什么吗？（课件动态演示分针从数字12走到数字6）小挚友们看细致了
21、，当分针从12走到6时，分针走了钟面的半圈，所以说是8时半。4、相识时、分关系，知道1时=60分师：（课件演示）我们学会了读钟面的时间，也学会了写，可是时和分之间有没有关系呢？，我们来看一下从7时到8时，时针和分针是怎么走的？师：在看的时候老师来分一下任务，男生负责看时针是怎么走的，女生负责看分针是怎么走的，记住了吗/师：好啦，现在告知我，从7时到8时，时针走了几格，分针又是怎么走的？男生：走了1大格女生：走了一圈师：现在把任务换一换，女生负责看时针，男生负责看分针，起先师：这次女生先说，时针是怎么走的，走了多少女生：走了1大格师：那分针呢，男生们男生：走了一圈师：分针走一圈是几分？生：60分
22、师：你们发觉了什么？生：1时=60分师：分针走了1圈是60分，时针正好走了1大格是1时。板书：1时=60分师：请同学们把你们的发觉大声的读出来生：1时=60分三、巩固提升1、动手操作师：学习了这么久，现在放松放松，我们来玩个嬉戏，我来拨钟，你们来说时间，（5分5分的拨）生：8时15分生：6时25分生：4时30分生：7时55分师：都说对了，看来这个嬉戏太简洁了，我们换一个。换我来说时间，你们来拨钟，拨完了同桌相互检查是不是对了师：9：05 6：25 7：55 5:302、练习写钟面上的时间（1）课本83页连线（2）课本82页做一做（选4个钟面来写，其中有一个是半时）（3）课本83页第一题，小芳的
23、一天四、课堂总结，思想教化师：通过刚才的学习，你们学到了什么？ （抽班上好、中、差的部分学生说一说）老师小结：同学们，一节课的时间很快就过去了，欢乐的时间总是一闪而过，最终，老师想送给大家一句格言：一寸光阴一寸金，寸金难卖寸光阴。希望小挚友们好好的珍惜每一分每一秒，做个时间的小主子，好吗？五、课外作业师：回家后教自己的爸爸、妈妈相识时间，看哪位小挚友教的好相识时间教案 篇5活动目标：1通过讲解、分辨钟面针的长短，让幼儿基本驾驭钟面分针、时针和数字间的初步运转关系；2通过辨一辨、读一读，让幼儿能正确分辨整点、半点，建立初步的时间概念。3通过嬉戏体验、拓展延长，初步感受时间的珍贵。活动打算： 打算
24、大时钟一只（可拨动操作）、挂钟一只、挂图一张；幼儿人手一套可操作的钟面学具。活动过程：一、活动导入1谜语引出课题：兄弟俩个好挚友，围着柱子转呀转，弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短，假如不去珍惜它，就会静静地溜走。这是什么呀？请小挚友们一起猜一猜。2老师：今日我们一起来相识时钟请小挚友们在教室里找一找时钟（幼儿找时钟）。3老师提问：我们平常用什么来看时间？二、活动组织（一）相识时钟1师：启发幼儿自己说说对时钟的相识。2师：出示可拨动操作的大教具钟面。请小挚友视察钟面，说说在钟面上你看到了些什么？说说它们的名称。3幼儿：进行视察；尝试描述钟面上的部件与名称；说说数字。4师：指导幼儿分组操作大的教具钟
25、面，熟识钟面上各部分的名称。幼儿：小组人员分别指时针、分针等。（二）相识整点1幼儿：4人小组探讨时针和分针指的地点有什么相同和不同？第一、二组看图画指针；第三、四组看图拨针；第五、六组做“钟面”等嬉戏活动，学习看时钟。2请幼儿细致视察钟面，尝试着读钟面上的时间？说说自己读时间的好方法。（幼儿思索后举手回答）3小结：分针指着12，时针指着几，就是几时（某整点）。4嬉戏嬉戏一：抢答。老师拨教具钟指向某整点，幼儿抢答说出几时？嬉戏二：拨一拨。老师报某整点，幼儿学习拨学具钟（小组同伴间可轻轻地探讨）。嬉戏三：画一画。老师报某整点，幼儿学习在纸质钟面上画出来。（三）学习相识半点1师：出示大教具钟，指导幼
26、儿学习相识半点，初步了解分针与时针的运转关系。2引出相识半点的方法（1）师问：当时针在2个数字中间时，分针指在哪个数字上？时间该称哪个半点？（幼儿思索、回答）（2）幼儿：视察学具；4人小组探讨；讲出半点的特点。3练一练幼儿：拨钟、分辨半点练习嬉戏。三、巩固新知1嬉戏一：“争分夺秒”看谁认得快。师：宣布嬉戏规则，全班幼儿参赛，分辨时针、分针；整点、半点。2嬉戏二：“小小修表匠”老师报出某一整点、半点，但出示有残缺的钟面，让幼儿视察、分辨后，在自己的学具钟上进行“修理”（添画出正确的时间）。四、延长活动1小结。2拓展（1）师：请小挚友讲一讲，我们参观过的小学，小哥哥、小姐姐们几点做广播操？几点起先
27、上课？可不行以迟到？（2）猜一猜：古人在没有独创钟表前是怎样看时间的？（3）介绍古老的钟：视察挂图上古老的各种不同的钟（4）引导幼儿收集一些有关时间的资料，渗透守时、惜时教化。相识时间教案 篇6一、教学内容：人教版九年义务教化六年制小学数学其次册第81页。二、教学目标：1、使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时60分,初步建立时间观念。2、培育学生仔细视察事物、擅长思索问题的好习惯。3、教化学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和主动性。三、教学重点：能正确说出钟面上指示的时刻，驾驭时间的两种写法；相识时间单位：时、分及其进率。四、教学难点：相识时间单位进
28、率1时=60分，能够正确读出接近整时又不到整时的时刻。五、教具、学具打算：实物钟、钟面模型、多媒体课件。六、教学过程：（一）创设情境，导入新课师：今日早上老师6点半钟起了床，7点吃过早饭，8点不到就到了学校，你能说说自己是什么时候起床，什么时候到校的吗？ 指名学生回答。师：那你们是怎么知道这些时间的。这节课我们就来学习有关时间的学问。（二）视察操作，探究新知1、视察感知，相识钟面学生视察钟面模型，媒体出示钟面。老师提问，钟面上有些什么？（12个数，时针、分针，格子）钟面上一共有多少个大格？（动态演示，12个数字把钟面分成12个大格）每一个大格里有几个小格？（动态演示：每个大格里5个小格） 从1
29、2到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道每个数对应的小格数吗？同桌的同学先探讨探讨，再打开课本第81页，在括号里填出相应的数。填好后，多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60个）2、沟通汇报，相识时分师：假如给这钟接上电源，会怎样？（钟会走动）师：知道他们怎样走动吗？（多媒体演示时钟的走动）老师在学生回答的基础上引导学生得出，时针走得慢，分针走得快，时针走1格是1小时，分针走1格是1分钟。师：下面我们加快它们的速度，男同学视察时针，女同学视察分针，看它们分别走了多少？（多媒体演示）时针从起先到停止走了1大格，就是1小时；分针从起先到停止走
30、了1大圈，就是60小格，也就是60分。师：那它们刚才是同时起先，同时停止，这又说明白什么？（经过的时间是一样的，也就是1小时=60分）师：现在请同学们同时视察时针和分针，看它们分别走了多少？（多媒体演示）时针走了1小时，分针走了60分，1小时=60分。3、动手操作，认读时刻师：学了那么多，你自己会看钟表吗？媒体演示：3时、5时、11时的钟面。学生自由说出钟面上表示的时刻，并说说你是怎么想的？指名学生回答。媒体出示钟面，有时时针不是正好指着几时，如9时5分。 师：现在钟面上的时刻你相识吗？说说你是怎样看的？老师在学生回答的基础上，引导学生得出：时针经过几，就是几时多，多多少，看分针走了多少小格。
31、师：我们来拨3时10分。学生在钟面模型上拨，指名校对，全体评议。师：他拨得对吗？为什么时针要比3过一点点？告知你的同桌。 师：请再拨5时45分，同桌先相互检查拨得对不对，大家再探讨时针、分针该指哪儿？往后，像这样几时多，特殊是接近整时的时刻，大家肯定要细致视察，精确推断。4、结合实际，识记时刻师：我们刚才看的时间是9时5分，你能登记来吗？学生发表各种看法。你觉得哪些记法对？哪种记法好？你在哪见过这种记法？师生共同探讨总结时刻的两种表示方法。师：我们学校的作息时辰表也有这种方法，我们一起来看一看。 （出示本校作息时辰表，学生认读）师：我们的学习、生活都有肯定的作息规律，这张作息时辰表就提示我们要
32、养成遵守时间，科学支配学习、生活的习惯。（三）反馈练习，深化理解做练习十五的第1题。你们会用今日学的方法看钟吗，这儿有个小挚友的时间支配，我们一起来看看吧。小芳出场，画外音：大家好，我是你们的好挚友小芳，我现在已经是小学生了，我要学会独立生活。自从我学会看钟以后，我的生活支配得有序多了，你能说出我什么时候干什么吗？小芳讲解并描述自己的一天，请学生回答她的作息时间。看来大家都会读时间，你们会写时间吗？请同学们把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。（四）全课小结，揭示课题师：这节课你有什么收获？你能给这节课取个名字吗？老师依据学生回答，板书课题。（五）亲身体验，强化观念师：现在请你们趴在桌上静静地
33、休息1分钟。你觉得1分钟怎么样？师：1分种就觉得那么长，我们上整整1节课再加两个课间非常钟才1小时，那就更不用说了，所以我们肯定要珍惜每一分钟，让我们好好利用下一分钟的时间吧！学生在音乐的.伴奏下，干自己喜爱的事，开心地度过本课的最终1分钟。相识时间教案 篇7一、教学目标：1.在实际情境中相识时间单位时分，初步建立时间观念。2.知道钟面有12大格，60小格，了解时、分的关系，知道1时=60分。正确读写钟面上的任何时刻。3.培育学生珍惜时间，合理支配时间，养成良好的学习生活习惯。4.感受时间与生活的亲密联系。二、教学重点、难点1.会读写几时几分。2.知道1时=60分。三、教具、学具打算多媒体课件
34、、实物钟表。四、教学过程1生活质疑，导入新课。师：同学们，请大家看屏幕，谁能说说我们班的同学在做什么呢？生：这是早上我们在站队打算进教室。师：对，你能说说我们在早上什么时刻到校吗？生：早上7时30分。师：这幅图上我们在干什么？是什么时间呢？生：这是我们上课的时间上午8时。师：你能用两种方法表示钟面上的时刻吗？生：能。师指名板演（7时30分 7：30 8时 8：00）师：整时和半时是我们以前学过的学问，大家看这幅图，你能说出现在钟面上的时刻吗？生：10时45分，同学们正在做眼操。师：你对有关时间的学问了解得真多，老师信任你也肯定是一个遵守时间的好孩子。看来除了整时和半时，生活中还有很多时刻也须要
35、我们来相识，这节课我们就进一步相识几时几分。板书：相识时间几时几分2.相识钟面。师：你们想快速精确地读出钟面上的时刻吗？生：想。师：好。那我们首先要了解钟面上都有什么，请你细致视察：钟面上都有什么？然后再和同桌说一说，看谁说得最有依次，有条理。生：时针和分针，12个数，大格，小格）生：钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数把钟面分成了12个大格。）板书：12个大格师：每两个大格中间有多少个小格呢？生：（5小格）师：我们一起来数一数。师：从12到1中间有5个小格，从12到2中间一共有几个小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一个数中间各有多少个小格，你能算一算吗？把它填在书p81上
36、。集体订正。一共是多少个小格？板书：60个小格师：分针每走一个小格就是1分，你们看他从12走到1，是几分？从12走到2呢？对口令的嬉戏：分针指1，是分分针指2，是分分针指3，是分分针指4，是分分针指5，是分分针指6，是分分针指7，是分分针指8，是分分针指9，是分分针指10，是分分针指11，是分分针指12，是分师：分针走1小格经过的时间是1分；分针走了几个小格，经过的时间就是几分；那分针走一圈，经过的时间就是60分。3. 读写钟面时刻。师：我们知道了分针指几相对应的分钟数，那么我们一起来看看xxx同学的作息时间。黑板贴出三个钟面图：早上出门 午休时间 下午大课间结束的时间学生尝试用两种方法表示，
37、说出自己的方法。7时5分 11时35分 2时20分7：05 11：35 2：20师：留意5分不足10分时，要在5前面写0占位。师小结：要读出一个时间，必需依据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个大格，就是几个5分，这时钟面上的时刻就是几时几分。这是下午大课间结束的时间（2：55）你知道这是几时几分吗？我们在看时间的时侯，不但要看清晰时针和分针，还要留意时针和分针之间的联系，下面我们就来探讨一下时和分的关系。4、 时分关系师：老师拨表，请同学们用自己喜爱的方法快速地登记钟面上的时刻。出示钟面（12时），学生自己写时间；分针、时针同时起先转动，当停下来
38、时（12时30分），学生自己写时间；再次转动分针和时针，停下来时（1时），学生再写时间。出示（12时和1时两钟面）师：比较一下，时针和分针各是怎样改变的？生：时针从12起先转动，转到了1，走了一大格，是一个小时。分针从12起先转动，又回到了12，转了一圈，是60分。师：时针和分针同时起先转动，同时停下，你们发觉什么了吗？生：1时=60分5、拓展练习（1）师：同学们，你们想了解老师的时间支配吗？那老师就给你们看看我的作息时辰表，你能说说老师什么时间要做什么事吗？（学生说）你能把这些时刻用两种方法表示出来吗？集体订正。这是我每天的时间支配，希望同学们在学过相识时间一课后，也能合理支配好时间，做时间
39、的小主子。师：其实，在我们的教室里就有一句话，它时刻提示着我们要珍惜时间、好好学习，这句话在哪里，谁找到了，让我们一起来读一读。（2）拓展延长：师：请同学们在你的钟表上拨出8时5分，那么假如再过3分钟你会拨吗？你能读出这个时刻吗？生：再接着拨到8：08，学生读时刻。师：同学们，你们知道这是一个重要的时刻吗？生：奥运会开幕式。师：对了，就是在20xx年的8月8日，晚上8时8分，第29届奥运会就要在北京召开了，让我们一起为中国加油，为北京加油！6、总结：师：同学们，今日你学到了什么学问？你是怎样学到的？相识时间教案 篇8教材分析:本节课是在一上年级相识钟表的基础上进行的，学生已经学会看整时和几时半
40、，初步相识钟面上的时针和分针。教学目标:1、会读、写几时几分，知道1时=60分。2、通过教学培育学生的视察、推理实力，渗透估算等数学思想。3、培育时间观念、小组合作意识。教具打算:课件、练习纸教学过程:一、创设情境。这是谁啊？我们一起来看看她在干什么？（课件呈现图片）。1、早上她起床打算上学去。2、早上她背着书包来到学校。3、下午她回到家在看动画片。4、晚上她上床睡觉了。二、引导探究。1、起床、到校、看动画片、睡觉这四个时刻分别是几时几分呢？拿出练习纸你能写几个就写几个，同桌可以沟通，有困难的也可以请老师帮忙。（生写，老师指导，请学生把四个时刻写到黑板上）2、反馈。（1）我们先来看看起床的时间
41、。（6时；6：00）还有不同的写法吗?谁能说说你是怎么看这个钟面的？（板书：时针指着6，分针指着12就是6：00）写对的同学请举手，看来大家以前都学得不错。（2）我们再来探讨到校的时间。（7时5分；7：5；7：05）能告知其他同学，你是怎么认的吗？时针走过7是7时多，分针指着1，就是7时5分。为什么分针指着1就是5分呢？走一大格就是5分。为什么分针走1大格就是5分呢？1大格里有5小格，一小格是1分，5小格就是5分。7：5；7：05这两种写法哪一种比较好呢？我们通常都写作7：05。在写的时候先写7，在写：，最终写05。：前面的表示几时，后面的表示几分。假如分针接着走走到2是几时几分呢？3、4、5
42、、6、7、8、9、10、11、12呢？（模型演示）（3）她又是什么时候看动画片的呢？谁来说说认的方法？时针走过5，在5和6中间，分针指着6，所以是5时半。为什么分针指着6就是30分呢？假如分针接着走走到12一共走了多少？（一圈）假如再让分针走一圈，请你视察时针从几走到几？（6走到7）走了多少？（一大格）假如再让时针从7走到8 ，请你细致视察分针走了多少？你有没有发觉什么？把你的发觉告知同桌。（同桌探讨）发觉时针走一大格的同时分针正好走一圈。分针走一圈是60分，时针走一大格是1小时，所以1小时=60分。（模型演示）（4）我们再来看看最终一个钟面。你对哪些答案有看法？8：34请你来说说你是怎么看的
43、？（3种）8：33和8：35的同学你们的眼光也不错。三、小结。刚才我们又相识了这么多有关时间的新学问（揭示课题）， 你能说说通过刚才的学习，你有什么新的收获？四、应用。1、我会连线吃中饭时间 4时5分 快8时 7：102、车次 始发站始发时间到达站到达时间K28杭州7：03上海9：31K59杭州5：53上海8：10K62杭州10：13上海12：36看了这张表格，你知道了什么？哪辆火车从杭州动身的时间最迟？哪车火车到达上海的时间最早？李老师一早就要到上海开会，坐哪辆火车比较好？假如老师乘坐K59次火车，你认为我几点钟到火车站比较好呢？板书设计：相识时间时针 分针指着6 指着12 6：00走过7 指着1 7：05走过5 指着6 5：30一大格 一圈（60小格）1小时 = 60分起 床 到 校 看动画片 睡 觉6：00 7：05 5：30 8：346时 7时5分 5时30分 8时34分