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1、2022识字教案识字教案三篇 作为一名老师，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗？以下是我整理的识字教案3篇，欢迎阅读与保藏。 识字教案 篇1活动目的1、相识汉字：狮子、骆驼、斑马、丹顶鹤、鹦鹉2、拓展识字动物类认字：雄鹰等等3、能结合自己收集的动物玩具，动物卡片，用所学新字。词讲一个故事或者说一句完整的话。4、能结合自己收集的动物玩具、卡片朗诵表演自编或收集的儿歌。5、培育学生利用进行拓展识字的实力，激发学生潜在的识字意识，熬炼他们的口语表达实力。活动打算：1、资料收集，有关动物挂图，一至二幅，学生自做的词卡、资料卡、小报等。2、歌曲磁带、实物投影仪
2、、动物头饰、生字卡片、奖品、老师自编短文（同在一片蓝天）教学过程一、故事导入（播放歌曲）漂亮富裕的松嫩平原，这里是丹顶鹤的家乡，一望无尽的芦苇呈现在地平线上，姿态美丽的丹顶鹤时而游戏，时而引颈高歌，时而翱翔蓝天翩翩起舞，远处一只罪恶的猎具伸向丹顶鹤，砰的一声，一只丹顶鹤受伤跌进了芦苇荡里，它苦痛地挣扎，发出无望的哀鸣。这时，一个小女孩英勇的跳进芦苇荡抱起丹顶鹤向岸边划去。然而，芦苇下边的沼泽地使小姑娘越陷越深，在这生死关头，小姑娘用平身的力气，托起受伤的丹顶鹤，丹顶鹤得救了。可是，英勇的小女孩却恒久没有回来。二、视察图画1、图上画了什么？老师出示生字。三、学习生字1、拼读正音。2、分析字形。A
3、、读一读。B、小组自组学习。C、嬉戏一：做找挚友嬉戏。嬉戏二：带上头饰表演，巩固所学生字。四、拓展识字提问：1、你还喜爱哪些动物？2、你喜爱它的什么？叫声、动作、生活习性。提问：1、你收集了什么动物资料？新相识了哪些字？2、小组沟通。3、班上汇报。提问：4、现在你最想对你的心挚友说些什么呢？五、学生读短文，依据你自己的理解作画。1、老师指导读段文。2、学生有感情的读短文。3、学生理解做画。（回家请家长评议）。六、总结：小挚友今日学得真不错，不仅相识了很多动物，还懂得了关爱动物就是关爱我们自己，爱护自然，就是爱护人类自己。小挚友下来还要留心视察，就会相识更多的汉字。识字教案 篇2教学目标：1、通
4、过认读，了解几种汉字的构字规律，激发学生识字爱好；2、相识“尘、灰、众”等9个字，学会写“土、尖、灭、明、林”6个字。学习偏旁“日、木”，巩固以上到下，从左到右的笔顺规则。3、指导学生正确，美观的书写，提高写字实力。教学流程：一、复习巩固旧知1、指名板演：连一连，把组成的新字写下来2、认读生字二、激趣导入新课三、初读课文，感知字词 （1）学生自由读文，要求：不相识的字看拼音多读几遍 （2）师指名读，挑战读 （3）再读文，圈出本课要学的生字，发觉识字规律 （4）龙龙和文文在读的时候，发觉了一个新的识字方法，你发觉了吗？ （5）龙龙和文文的识字方法可真好，同学们，你学过的生字中有没有用这样的方法来
5、识记的？四、识字、写字1、交代学习目标：2、识字：（1）看拼音读；（2）拼音、汉字比照读；（3）只读字；（4）看卡片读。3、指导书写： 视察要会写的字都是什么结构，你还发觉了什么？说出每个字由几笔组成。书空，说出笔顺名称，交代部首“日、木”描红。重点指导“尖、林、从”的笔画变更，描红后在本上写24个五、合作拓展、巩固成果1、把下面的字去掉一笔，变成一个新字，再组词。2、文字接龙。3、摘苹果嬉戏把两个学过的字组成一个新字，摘对的，师嘉奖一个“苹果”，用苹果换两个小红花。六、拓展成果：同学们，今日我们又学习了一种新的识字方法，请同学们回家再找一些能用折中识记方法的字，看谁找的多，好不好？识字教案
6、篇3科学认读活动：家活动目标：1、学会朗诵诗歌，理解诗歌的语言与画面，认读汉字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。2、尝试运用诗歌的重复结构及阅历进行仿编活动。3、情愿参加科学认读活动，体验活动的乐趣。活动打算：幼儿用书人手一份，大字卡，实物投影仪，诗歌大范例。活动过程：一、出示图片，认读汉字。“今日老师给小挚友带来了挚友，看，是谁呀？”（幼儿回答后老师出示相应的汉字。集体认读）“那珊瑚的家在哪里呢？羊群的家呢？(认读汉字：草原) 大雁的家呢？蘑菇的家呢？”幼儿逐一揣测后老师组织幼儿观赏儿歌。二、学习诗歌，理解诗歌的语言与画面。1、老师播放诗歌，老师提问：诗歌里说了谁的家？是怎么说的？2、老师利用
7、对话的形式帮助幼儿记忆诗歌。3、老师提问：为什么说蓝色的大海是珊瑚的家？为什么说绿色的草原是羊群的家？为什么说密密的森林是蘑菇的家？为什么说广袤的天空是大雁的家？4、老师出示诗歌的大范例，带领幼儿边指边读。5、老师请一幼儿上来做小老师，带领其他幼儿一起指读。6、老师请幼儿拿出自己的用书自由认读儿歌。三、老师组织幼儿仿编诗歌。1、老师组织幼儿探讨：还有谁的家也是蓝色的大海？老师请幼儿逐一讲解并描述，激励幼儿用诗歌里话来说。2、最终，老师帮助幼儿将仿编的内容连起来，集体朗读。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页