《2022语文说课稿例文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022语文说课稿例文.docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022语文说课稿语文说课稿集锦五篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，经常要写一份优秀的说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。说课稿应当怎么写呢？以下是我帮大家整理的语文说课稿5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。语文说课稿 篇1一、教材分析语文课程丰富的人文性对学生的精神领域的影响是深广的。因此，人文内涵丰富的成为语文教材不行缺少的一部分。本单元的课文意在让学生关注各地的民俗,了解民生和民间文化,并通过这些绘声绘色的民俗风情画去感受自身日常生活中蕴涵的无穷乐趣。而本文又属于民俗文化中的食文化，小小的鸭蛋，让我们感受到它背后的文化意味和浓郁民俗风情。二、学情分析：处在
2、青春期的学生，有剧烈的求知欲和新奇心，对文学作品有肯定的独特体验和看法，并且有表达个人观点的欲望。传统文化对当代中学生来说，应当是比较疏远的话题，他们深受西洋和港台文化影响,缺乏相识了解传统文化的机会，更加不知道如何观赏传统文化。因此，面对传统文化与西方文化剧烈碰撞的现实，他们须要恰当适时的引导。依据本单元的特点和学生的状况，我对本文做了以下的教学设计：了解端午习俗，感受鸭蛋包含的文化意味和民俗风情。： 1、学会搜集资料，简要讲解并描述见闻，有条理地发表见解。2、学习诵读富有生活情趣的语言。：提倡珍惜传统文化，激发民族骄傲感。：通过品尝平淡自然而又韵味十足的语言，感受传统习俗蕴涵的情趣。：引导
3、学生调动自身体验，感受日常生活中的无穷趣味。三、教法与学法：如何让学生学会品尝传统习俗文化呢？还是那句老话：“爱好是最好的老师”。本文的一些童年趣事、过节习俗简单引起学生的爱好。老师以“情趣”二字为切入点，通过朗读赏析品尝语言，引导学生逐步从表面感知、分析感悟、反思归纳、最终上升到初步领悟中国传统文化的思想高度。与教学过程相照应，我设计了如下的教法与学法：教法：导入阅读拓展学法： 归纳复述搜寻整合诵读品尝合作感悟探究反思四、教学过程：1、激发爱好，导入课题首先向学生出示食物图片，让他们猜猜这些食品与哪些传统节日有关。再让学生谈谈自己家乡的一些传统节日的风味小吃。此环节激发学生爱好，培育归纳复述
4、学问的实力。2、阅读课文，整体感知（1）学生阅读课文，思索：作者家乡的端午节有哪些风俗?意图：在于培育学生自主搜寻关键信息的实力。（2）谈谈你还知道哪些端午习俗？这些习俗的缘由是什么？意图：问题一可以让学生广泛涉猎端午节的风俗习惯，共享课前查找的资料信息。问题二让学生对端午的相识从粗浅了解转向探究根源，可以说是对文史地哲等学问的一个汇总学习，从而使学生对我国的传统节日文化有更进一步的相识。此环节培育学生搜寻整合信息的实力，要求完整精确，语言生动地讲解并描述见闻,完全体现了以学生为主体的教学理念,激发了学生的主动意识和进取精神。3、精读课文，感受情趣。汪曾祺是一位特别讲究语言艺术的作家，他曾经谈
5、到自己在语言上的追求：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。让学生在文中找出体现汪曾祺是语言风格的语句，反复朗读品尝。例如:1、我对异乡人称道高邮鸭蛋,是不大兴奋的,似乎我们那就穷地方就出鸭蛋似的!不过高邮的咸鸭蛋,的确是好,我走的地方不少,所食鸭蛋多矣,但和我家乡的完全不能相比!曾经沧海难为水,他乡咸鸭蛋,我实在瞧不上。2、一般是敲破空头吃，白嘴吃也可以。如何让学生学会品尝的情趣呢？先让他们反复朗读，并抓住关键语句赏析。如“所食鸭蛋多矣”“曾经沧海难为水”这几处，或在平实的白话中穿插颇具特色古汉语，或大词小用，给增加了不少幽默色调。此处可以让学生仿照古人的口气朗读。又如“
6、一般是敲破空头吃，白嘴吃也可以。”，“的确是好”，“我实在瞧不上。”等几处都较为明显地运用了江浙方言，显得特别生动亲切。老师可以激发学生的爱好，再投影一段胡同文化里的文字，“北京人易于满意，他们对生活的物质要求不高，有窝头，就知足了。大腌萝卜，就不错，小酱萝卜，那还有什么说的。臭豆腐滴几滴香油，可以待姑奶奶。虾米皮熬白菜，嘿！”这是一段京味十足的语言，特殊是一个“嘿”字，把北京人恬淡知足，闲情逸致的神情描写得栩栩如生。从而让学生真正领悟汪曾祺的里运用方言的妙处。可见，感悟情感的最好方法就是诵读。我设计这样的教学环节，既有利于调动学生自主活动的主动性，又培育学生朗读实力。4、回来生活，共享体验我
7、们之前让学生回来课本,从语言文字中感受平凡生活中的情趣，理解传统习俗渗透的一些民族文化和乡土情结。现在再跳出课本,进行拓展延长,说说传统节日中类似这样颇具情趣的小事。本环节老师先抛砖引玉，投影一段文字，再让学生充分发挥主观能动性,各抒己见，在合作互动的过程中共享体验,感悟生活，感受到民俗文化就在我们身边。5、创设情境，深刻反思思索：我国的很多传统节日、传统习俗在现代经济大潮的冲击下，已经逐日淡化，倒是西方的圣诞节、情人节在国人心目中的重量越来越重要。“江陵端午祭”是韩国农耕社会时期祈求丰年，民众共同参加的传统祝祭活动。在进行端午祭时，会实行假面舞剧、投壶、摔跤、荡秋千、长跪竞赛、跆拳道竞赛、高
8、校足球赛等活动，而这些都是具有韩国地方特色的。韩国方面对江陵端午祭特别重视，1967年将其列入国家重点无形文化财产第13号，并拟于20xx年向联合国科教文组织申报“世界无形遗产”，学习本文后，你如何看待这种现象？此环节让学生关注社会，关注热点，并能联系文化背景和所学学问，对生活现象作出自己的评价。使他们对中国传统习俗、传统文化有一个理性的相识。相识到重视传统文化，珍惜传统文化的重要性,避开一些盲目崇洋思潮的侵蚀,从而达到道德教化与审美熏陶的双重教化目的。以上就是本节课的教学设计。回顾整个教学过程，学生在老师的引领下，从感爱好的话题入手，对文本进行赏析品尝，最终跳出课本，关注社会，反思生活。在文
9、本阅读中，学生的搜寻整合信息实力、归纳复述学问实力、诵读实力、自主学习与合作探究的实力、分析鉴别实力都得到肯定程度的提高。整个教学设计围绕几个基本理念：1、学生是学习的主体，充分激发学生的主观能动性。2、提倡自主、合作、探究的学习方式，强调在语文实践中驾驭语文规律。3、注意文本的学习，通过反复朗读来品尝语言。结语：新课改给语文教学带来了新气象，我在新课标的引领下，在语文教学中做了很多大胆的尝试，正如我的这节研讨课一样，让学生在感爱好的自主活动中全面提高语文素养，培育学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，让学生成为学习的主体。语文教学的艺术多种多样，在今后的教学中，我们还应做更多的探究，使语文
10、实力成为学生终生受益的法宝。语文说课稿 篇2一、说教材囚绿记是苏教版九年级上册第六单元的一篇课文。它是我国现代作家、翻译家陆蠡在抗日斗争爆发后写成的一篇咏物抒情的散文。本文讲解并描述了作者在北平公寓囚禁常春藤的故事，描述了绿枝条的生命状态和“性格特点”，也写出了作者的生存状态和真挚心愿，含蓄的揭示了华北地区人民面临日本帝国主义侵略的苦难命运，象征作者和广阔人民坚贞不屈的民族气节。囚绿记其写景状物新奇独特、含蓄蕴藉，感情真挚，具有很强的感染力，适合中学生朗读、赏析，所以，老师应指导学生对其进行鉴赏评价，充分发挥文本的示范作用，实现新课标所规定的教学目标。二、说教学目标新课标表明，语文老师在设计教
11、学目标时必需落实语言素养训练方面的目标，在教学中要摆正篇章分析与学生感悟的关系，把分析当成帮助学生领悟的手段，而非目的。本文的意思有两个层面，一个是叙事层面，表现了作者对绿枝条的无比宠爱，一个是象征层面，即本文的深层寓意。前者意思浅显，学生通过阅读可以理解，后者比较含蓄，学生不易把握，因此我把本文的教学目标设定为如下3点，并把其中第2、3点作为教学的重点和难点：1、熟读文本，把握的结构及作者感情脉络。2、品尝重要语句，体会作者在文中寄予的对绿的情感，理解绿的内涵，把握主旨。3、学习本文借物抒情和托物寄意的象征手法。三、说学习方法1、自主、合作、探究。这是新课程的核心学习观念，本教学设计为了切实
12、落实这一理念，将采纳尽可能少要甚至不要老师提示的“非指示性教学”。其做法就是强调学生“用自己的心灵去感悟，用自己的观点去推断，用自己的思维去创新，用自己的语言去表达”。2、指导学生在课前做好预习，用圈点批注的阅读方法进行特性化的阅读；利用导学案深化研读课文；利用网络、图书等渠道搜集、整理信息，以拓展视野，激发读书爱好，拓宽学习渠道。四、说教学方法本文篇幅不长，且文字不深，学生基本能读懂，所以本文的教学时间拟定为一课时。1、做好学生课前预习。首先指导学生实行圈点批注法阅读，利用导学案把本课一些问题提示性前置给学生参考，便于学生深化预习。其次要求学生利用网络、图书等渠道搜集、整理信息。如作者介绍、
13、背景资料，以及常春藤的图片和常春藤的生长特点。2利用多媒体协助教学。本课我试图用多媒体手段来增加我的课堂容量以及课堂美感。我在课堂教学中利用班班通各项功能和资源，强化了学生对文本的认知。我还在课前细心制做了，链接一些视频创设情境，激发学生的学习爱好，拓展视野，丰富阅历，扩大学问容量，拓宽学习渠道，力求做到把信息技术和教学深度融合。因此，在教学过程中，我设计了一系列问题，协作多媒体引领学生去读书，去理解，去思索，最大限度的让学生参加、探究、合作，让学生成为课堂的主子。五、说教学过程：（一）、导入多媒体播放常春藤诗歌朗诵视频，创设情境，导入新课。（二）、自主学习课前预习（三）、初读课文 整体感知阅
14、读记叙性散文，首先要了解的对事务前因后果的叙述过程，抓住的关键句子，在此基础之上理清的结构，体会作者的思想情感。（四）、走近那一抹绿1.绿是什么？“我”为什么如此酷爱这抹绿？2.为什么要“囚”绿？3.我“囚”住了那抹绿吗？4、找出文中描写“囚绿”后“常春藤”的形象的语句。从中你感受到作者笔下的常春藤有怎样的特点呢？5、人绿对对碰。在“囚绿”的过程中，“绿”与“我”在对峙中进行了怎样的心理对话？老师先对学生提出读书要求：囚绿记一文重点描写的情节是“囚绿”，要把握作者囚绿的缘由，应留意文中哪些语言信息？请找出来并做批注。学生自主阅读、思索、批注，必要时小组探讨。整个过程先由学生练习、活动，然后老师
15、发觉问题，指导总结。体现以学生为主体和老师的指导作用。（五）、相识那一抹绿知人论世：联系当时的社会背景，说说“绿”的象征意义，说明的主题。小结：作者通过赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬了憧憬光明、自由、坚毅不屈的广阔中国人忠贞不屈的民族气节，抒发了自己忠于祖国的情怀。（六）、感悟那一抹绿本文给你什么样的深刻人生启示？这个问题设置是为了引导学生对本课内容进行一个课堂总结，引导学生对主题进一步特性化拓展，引导学生思索人生问题，突显作品的现实意义。（七）、抒写那一抹绿色课文采纳象征手法来描写景物，试着借鉴本文的写法，调动你的情感和想象，描写一种景物，力求写出景物的象征意义。学有所获，学以致用
16、，以片段写作方式训练学生读写结合实力，巩固本课写景状物艺术手法的运用实力，提高学生语言表达实力。六、说板书我设计本文的板书，是一棵生气勃勃的常春藤。以作者写作思路“四绿“（即赏绿、囚绿、放绿、念绿）作为大地，又以“个人”（陆蠡）、“民族”，作为树干，再把象征意义作为茂密的枝叶。一棵蓬勃向上的常春藤就坚贞不屈地挺立在我们面前。我力争做到简洁而不繁复，直观而不费解。语文说课稿 篇3敬重的评委，敬爱的小语界同仁：大家好！我执教的是人教版课标试验教材四年级上册第29课呼风唤雨的世纪，这篇文章是中国科学院院长路甬祥先生写的一篇科技类说明文，文章仅用了短短的几百字就清晰地介绍了20世纪一百年间的科学技术的
17、发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大改变和绚丽前景。科学常识性说明文，设计不好就简单成为资料展示厅或者科学常识课，失去了语文的本真，缺少语文的味道。因此，我觉得本课的设计应当始终围绕理解、品尝、运用语言来进行，在驾驭科学学问的同时，凸现语文学科特点；在引领学生理解、品尝、运用语言的同时，让学生体验20世纪科学技术的飞速发展，体会说明文的特点。学生只有在课前占有大量的相关资料，才能更有效地参加课堂学习，才能在已有认知的基础上，主动建构新的认知，产生新的体验。20世纪有很多宏大的科技独创和创建，课前我布置学生搜集、阅读了有关20世纪重大科技独创的文字和图片资料，这样既激发了学生的
18、学习爱好，为深化理解课文奠定基础，又能培育学生的课前参加实力，体现在生活中学习的大语文观。学问千千万，起点是一问。开课我引导学生针对课题提出问题，这样既可强化学生的问题意识，培育学生的质疑实力，又能使学生从整体上把握课文内容，理清课文的思路。课文第三、四段结合详细的实例用简短、生动的语言介绍了科学技术从无到有的发展历程，说明白人类20世纪科学技术的巨大成就。这两段之间形成了显明的对比，是学生习得语言、学习表达方法的好材料。教学这部分内容时，我采纳引导学生自读自悟的方法，为学生供应了广袤的自主学习的时空。但不是完全放任自流，而是借助自学提示和汇报时的相机指导，教给方法、明确任务，这样既避开了学生
19、自学时的盲目低效，又发挥老师的引领作用。语文课就应当给学生供应大量的语言实践的机会，让学生“在游泳中学会游泳”。因此，我设计了两组语言训练，让学生把课前搜集的内容采纳文中的表达方式叙述出来，使学生课前搜集的资料不再是单纯的资料展示，而成为学生的语言实践机会；成为学生深化理解课文、加深体验、揣摩表达方法的载体。第三自然段末作者引用了一句诗 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来说明白现代科学技术的成就之大、范围之广。在教学设计的过程中，我没有按部就班地在第三自然段的教学中引导学生理解，而是将其调整到第四段之后。这样，在学生自学完第三、第四自然段、看完视频资料并进行了说话训练的基础上进行，使学生对诗
20、句的理解水到渠成，轻松顺畅，体验也更加深刻，起到了事半功倍的教学效果。人教版教材之所以便教利学，教材里的泡泡发挥了重要作用，本课其次自然段后泡泡里的“发觉和独创有什么区分”这一问题特别值得关注。我先让学生结合已有阅历说说二者的区分后就暂且放下，到第四段时又引导学生在详细语境中找出哪些是发觉、哪些是独创。这样学生通过说说、读读、找找，主动参加学习，真实、轻松地体会到了作者用词的精确。这篇课文最终一段是对全文的.概括和总结，也是重要的教学内容，但考虑到第一课时的教学容量，我把它支配在其次课时进行，把展望将来和沟通小练笔结合在一起。在学生自我体验的基础上更能激发学生酷爱科学、探究科学奇妙的热忱，信任
21、会有好的效果。（临场阅历不足，学情把握不足，没有更机敏的调控课堂出现的点，比如： ）还年轻，教学之路还会很长，信任通过此次大赛的砺练，今后我会扎实走好每一步，恳请各位评委和同仁提出珍贵看法，我会努力！语文说课稿 篇4一、说教材。这是一篇看图学文的课文，写的是司马光和几个小挚友在花园里玩，一个小挚友不当心掉进盛满水的缸里，别的小挚友都慌了，而司马光却没有慌，他急中生智，举起石头砸破水缸救出小挚友。通过对这个故事的学习，启发学生遇事不慌，镇静英勇，并学习司马光这种逆向思维的方法别人想的是抓紧离开缸，而司马光想的是缸里的水离开人。依据新课程标准，结合一年级学生年龄小的特点，给其次课时制定了以下教学目
22、标及重难点。二、说目标1、通过看图理解花园里的环境及司马光砸缸的过程，知道司马光是一个聪慧、英勇的孩子。2、培育学生创建性的思维实力。教材中司马光砸缸救人本身就是一个创建，为了充分发挥教材的示范作用，培育学生创新精神，使学生主体得到发展，结尾处设计了发散思维的训练。教学重点及难点：让学生理解花园里的环境和司马光砸缸救人的词句，知道司马光是一个遇事不慌，聪慧英勇的孩子是教学的重点。学习司马光这种逆向思维方法是教学的难点。三、说教法、学法。1、教法。采纳看图法、质疑法、探讨法，在详细的语言环境中培育学生思维的多样性，体现以学生为主的人文情怀。2、学法。授之以鱼，不如授之以渔。以质疑为主线，运用探讨
23、反馈法，引导学生质疑探讨以及反馈解疑想象，培育学生在求异中求佳的思维方法。四、说教学。1、从课件中质疑。爱好是学习的最好老师，课件的出示可以吸引学生的留意力，有利于进入课堂情景。（1）从课件中你都视察到了什么？学生看到一口大缸被砸破，水哗哗地流出来，一个孩子正往外爬，图中间的孩子正伸手去扶那个孩子，其他人瞪大眼睛张大嘴巴，一脸惊惶的样子。（2）你有哪些不明白的地方？提出的问题可能有：1爬出来的孩子是怎样掉近缸里的？当时的状况怎样？2是谁救的他，他是怎样救的？语文说课稿 篇5一、 说教材。金色的鱼钩选自五年级上册第三单元第十五课。这是篇叙事课文，讲的是长征途中的感人故事。在红军长征过草地时，一位
24、老班长接受党交给的任务，不遗余力地照看三个病号，在即将走出草地时，老班长牺牲了。通过这个感人的故事，赞颂了老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的崇高品质。二、 说教学目标。依据新课堂标准的要求，结合教材特点和学生的学问、学情、智力层次，围绕老班长的感人故事，紧扣“老班长忠于革命、忠于党、舍己为人”的崇高品质，把本课设计为两课时，现主要说说其次课时的目标和重难点。一、学习目标：1、理解文章的主要内容;2、抓住描写老班长的外貌、语言、动作等重点词句，体会老班长忠于革命、忠 于党、舍己为人的精神;3、能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。学习红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。二、学习重点
25、：通过老班长的外貌、语言、动作等重点词句，体会老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的精神品质。三、学习难点：、能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。学习红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。感悟今日的华蜜生活来之不易。三、说教法、学法。依据素养教化的新思想和语文课标的新理念，充分考虑本课在教材中的地位和学生的实际状况，综合学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观这三维目标，结合本区的学案导学模式，我采纳了导读式教学法，自主、合作、探究式教学法。让学生通过自读、自悟、合作学习的方法，充分敬重学生的特性化，让学生之间碰出火花，结合生活实际，体会当年革命先烈的精神品质，感悟今日的华蜜生活来之
26、不易。学生运用“读”(发觉并提出问题)“思”(思索问题)“议”(探讨解决问题)再读的方法细致回味，体会文章感情的方法。四、 说教学过程。主要说说其次课时的教学程序设计。一 复习导入，直奔重点。1、 齐读课题，接着学习，快速阅读课文，回顾主要内容。2、 本文围绕老班长主要写了哪几件动人的事?这里直奔重点，长文短交。二 入情入境，重点赏析。1、 我设计了探究乐园：(1)用“”勾你感受深刻的语句，批注你的感受; (2)带着你的体会读感受最深的句子;(3)小组内沟通自己的体会。2、以小组为单位，充分敬重学生特性，让他们在小组中碰出火花，体会真情实感。3 全班汇报沟通，为了让学生能够身临其境，在汇报“夜
27、摸野菜苦钓鱼”这个环节时，我设计了一个感人的视频片断，想让学生一下子入情入景，体会老班长找吃的不简单，困难重重。在“奄奄一息让鱼汤”这个片段时，我设计了一段感人的音乐，再次通过学生的读，让感情得到升华，进一步教化学生，让他们真正体会到老班长那崇高的品质和感悟今日的华蜜生活来之不易。4、 拓展延长：你还知道哪些革命先烈的英雄故事。目的在于让学生去收集资料，去继承和发扬老一辈革命先烈的优良传统，感悟和珍惜今日的华蜜生活，去创建明天的辉煌。五、讲故事练习。让学生以讲解员的身份，向前来参观的人介绍金色鱼钩的故事。练习时留意以下几点：(1)叙述采纳倒叙方法。以下开头的方式供参考：挚友，这是一个长满了红锈
28、的鱼钩，也是一个不平凡的鱼钩。就是这个普一般通的鱼钩，曾挽救了我们三位年轻红军战士的生命;就是这个长满红锈的鱼钩，曾包含着一个动人的故事(2)复述条理要清，讲清晰鱼钩的来历以及围绕鱼钩所发生的故事。(3)留意把课文感人的场面表达出来，体现人物的思想感情。六、布置作业搜集长征题材故事、图片等抄写或贴在信纸上装订成册，先在班里传着看，最终放图书室保藏。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页