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1、2022年玩具柜台前的孩子教学设计玩具柜台前的孩子教学设计作为一名为他人授业解惑的教化工作者，时常须要打算好教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计要怎么写呢？下面是我整理的玩具柜台前的孩子教学设计，希望能够帮助到大家。玩具柜台前的孩子教学设计1、情感看法：学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。、学问技能：正确、流利、有感情地朗读课文，接着学习默读课文，学会认个生字。、过程方法：引导学生自主探究，在读中感悟课文内容。读好人物的对话，从详细的语言文字中感受小男孩关爱父母的好品质。启发谈话：同学们，你们喜爱玩具吗？你最喜爱的玩具是什么？你是如何得到它的？假如你见到一件自己
2、特别喜爱的玩具，你会怎样做呢？（学生谈话）刚才我们聊了许多关于玩具的话题，玩具是我们成长中的好伙伴，同学们能拥有自己心爱的玩具真是华蜜。今日这节课我们一起来读一个由玩具引发的感人故事好吗？一、板书课题：师：请同学们伸出手和老师一起书写课题!(板书课题齐读)二、初读感知1、师：同学们想自己读书还是听老师读课文？听老师读课文之前，老师有个要求，仔细听，思索“玩具柜台前的孩子指的是谁？”（师配乐读课文）2、师：同学们听得可真仔细，倾听别人发言是对别人的敬重，希望同学们接着保持！3、指生回答“玩具柜台前的孩子指的是谁？”4、请同学们自由读书，遇到生字想方法记住它，读不好的地方停下来多读几遍，能做到吗？
3、5、师：刚才读书的时候，老师望见许多同学都做了标记，大家的学习习惯真好。生字都会认了吗？好，眼见为实，老师考考你们！6、这里有些生字，谁能喊喊他们的名字？你怎么样记住他们的样子？（检查识字状况）7、师：瞧，我们祖国的汉字多么好玩，只要做个有心人，发觉其中的规律你就能相识更多的汉字！8、师:在读了课文之后，文中出现了几个人物？（板书），谁给你留下的印象最深？你认为他是一个怎样的孩子？其他同学和他感受一样吗？三、品读课文1、师：老师和同学们一样，再读了几遍课文之后，文中的男孩小兵给我们留下了深刻的印象，他是那么乖巧懂事，请同学们默读课文划出你认为最能表现男孩懂事的句子。划好的同学请先在小组内说说自
4、己的体会，等会我们全班沟通2、“不，我只看看，不要妈妈买”。男孩抢着说。（1）请同学们联系上下文，想想小兵抢在谁前面说的，为什么抢着说？（2）指导读出速度快，语气急3、老师知道了，他不让妈妈买，肯定是不喜爱这个玩具，（生喜爱），喜爱？你从哪里能感觉到他喜爱这个小汽车啊？划出有关的句子“柜台前有个小男孩，只要看到谁.他是多么喜爱小汽车啊！”（1）从哪些词句中感受到的?能详细说说吗?a、把“聚精会神”去掉行不行，为什么？理解“聚精会神”。b、把“盯”换成“看”行不行?为什么？(2)这么喜爱的小汽车，却不让妈妈买，假如读出小男孩的心情，读出他对小汽车特殊喜爱的心情，更能表现小兵的懂事。（指生读老师读
5、，生评老师，知道老师为什么读这么好吗？再指学生读齐读）(3)我们的脑子里可以想象这么一副画面：看到一个叔叔带着儿子来买小汽车，他就；看到一位阿姨领着女儿来买小汽车，他就，看到一位位哥哥姐姐来买小汽车，他就，他是多么喜爱4、这么喜爱，却不让妈妈买，这是为什么？读出有关的语句孩子的妈妈叹了口气说：“什么也不让我给他买.”（1）从妈妈的话中你读出了什么？相识生字“裕”（指生读这个字你怎么记课文中怎么组词的反义词；）（2）男孩的爸爸常年生病，光给爸爸买药就得一大笔钱，家里的生活挺困难，生活的重担全压在妈妈那弱小的肩膀上，多少个日日夜夜，多少回风风雨雨，一次次腰酸背痛，一次次辛酸落泪。这些，懂事的小兵都
6、看在眼里，疼在心里.书包，衣服，蛋糕小兵什么也不让妈妈买，那是对妈妈的（4）再读“不，我只看看，不要妈妈买。”（把握语速快，语气坚决）（5）妈妈的心情怎样？从哪里看出来的？（骄傲又有些难受，欣慰又有些伤感）5、多懂事的孩子啊，小小年纪就知道心疼妈妈，（板书：心疼妈妈）为了自己爱的人，他懂得舍弃，或许现在有一个词语可以形容他的心情忍痛割爱，男孩懂事爱护孝顺父母深深的感动了我们，孩子们，专心去感受故事中的每一个人，你还喜爱故事中的谁，为什么？6、读到这里，让老师不禁产生了一个怀疑：小兵，心疼妈妈不让妈妈花钱，可是阿姨送礼物不花妈妈的钱，为什么你也不接受呢？四、升华1、孩子们，小兵和我们差不多大，可
7、他却那么孝顺父母，懂事，不随意接受别人的赠送，他却是那么可爱，让老师忍不住为他写了一首小诗，送上我心中的祝愿！（配乐读）2、老师看到有些同学的眼睛有些潮湿了，信任你也有许多话想对小兵说，请拿起手中的笔把你最想对小兵说的话写下来，可以是赞扬的，可以是激励的，也可以是祝愿的（生写）3、孩子们，听了你们的话，老师知道你们真正把文章读懂了，文中可爱的小兵让我们又感动又佩服，在我们的心中留下了多数个惊羡号！（板书：！）让我们把心中的感动佩服化作一声深情的呼喊读课题4、同学们，我们都喜爱小兵这样的孩子，我们也都要做小兵这样的孩子，现在有什么想法？老师介绍读课外故事“乌鸦爱妈妈”“黄香温席”、“卧冰求鲤”。
8、请同学们课下绽开阅读，信任你同样会有许多收获，孩子们，母亲节就要到了，老师信任你们会把读书中的感悟落实到现实的生活中去！玩具柜台前的孩子教学设计2教学目标：1、通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜爱汽车但不买汽车的缘由，使学生对小男孩的“懂事、关爱”品德有深刻印象和感染。2、通过训练，使学生学会体会文中人物的思想品德的方法，感受特性化的表达不同感受的方法，读写结合提高学生的语言实力。教学难点：在自读自悟中受到关爱父母、关切他人的思想教化。教学打算：制作多媒体课件教学预设：一、谈文本感受创设全课情感基调师：我们已经初步朗读了课文，老师被课文深深地感动了，你们读了课文有没有受到感动呢？生：师：你们说
9、说，你为什么感动呢？预设：小男孩特别喜爱小汽车，但不买小汽车；他不要阿姨买的小汽车二、深化感知，走进孩子的内心。小男孩喜爱小汽车，不是一般的喜爱，可以说是特别特别的喜爱，请小挚友读读17段，找出文中描写小男孩喜爱小汽车的句子，并用横线划出来。（依据学生的回答出示句子）1、课件出示：句一（1） 感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就立刻跟过去，聚精会神地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光线。他是多么喜爱小汽车啊！（2） 仔细地读读这两句话，哪些词句让你感受到这是一个喜爱小汽车的孩子？（3）沟通：a“只要看到谁买小汽车，他就立刻跟过去”。小男孩看到一个叔叔带着儿子来买小汽车，他就
10、；看到一位阿姨领着女儿来买小汽车，他就，（再来读读）他是多么b“他聚精会神地盯着跑动的小汽车”。聚精会神是怎样的神情？（盯 眼睛一动也不动 指名动作演示）他深深地被小汽车所吸引，眼里只有小汽车，目光是那么专注，（读）他是“他的眼里闪着兴奋的光线”，眼睛亮亮的，什么时候你的眼里也有过这样的光线？（读这部分）看着心爱的小汽车，小男孩的目光里有一种兴奋，还有一种一种，他多么看来小男孩的心思你们都懂了，那么你能把他的心思读出来吗？（自各儿先读读，指名读，我们一起来读）2、还有哪些句子也可以看出小男孩喜爱小汽车？出示句子：小男孩点点头，又用心的看起小汽车。师：你是从哪里看出他喜爱的呢？据学生的回答，指导
11、朗读句子。（二）指导读“回绝句”1、小男孩那么喜爱小汽车，售货员阿姨看在眼里，心里会怎么想呢？（学生自由回答：阿姨回想小兵这么喜爱小汽车，等一会儿确定会缠着让妈妈买）2、但是当小兵的妈妈来到玩具柜台前，阿姨却看到了令她感动的一幕，使她对小兵产生了新的看法，请小挚友仔细读读813段，划划有关句子，想想小兵是个怎样的孩子？3、出示句子：“不，我只看看，不要妈妈买。”小男孩抢着说。4、指导特性朗读。（1）你读了这一句，有什么感受？（2）他抢在谁的前面说？（读读上下文）（3）他为什么抢着说？（4）为什么不让妈妈买？（三）探悟“中心句”出示句子：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里的生活也不富
12、有，孩子心疼我，什么也不让我给他买”1、你从这句话里读懂了什么？有什么感受？2、小男孩的家境怎么样？从哪个词看出来？“富有”的反义词是什么？“常年”是什么意思？3、理解“什么”师：是啊！小男孩的爸爸常年生病，家里的生活也挺困难的，生活的重担全压在妈妈一个人的肩上，小男孩心疼妈妈呀！什么也不让妈妈买，妈妈口中的什么，还有可能是什么呢？例：小兵的同学每学期都买一个新书包，妈妈望见小兵的书包已经用了3年了，想给他买个新的，他却说： 。这次期末考试，小兵语数都考了100分，妈妈想给他买一件新衣服作为嘉奖，他却说： 。小兵的8岁生日到了，妈妈打算给他买一个生日蛋糕来庆祝，他却说： 。，玩具柜台前的孩子教
13、学设计三4、多懂事的孩子呀！此时此刻，妈妈在说这句话的时候，又是一种怎样的心情呢？（既难受又欣慰，既难过又傲慢，为不能满意儿子要求的无奈和有这样儿子的傲慢）指名读，点评。5、情感提升（1）师：小兵是不幸，也很可怜，但最重要的是他是多么的懂事啊！当他看到别人在玩小汽车，他就想到了（学生齐说）多么懂事的孩子呀！当他自己也想玩玩小汽车的时候，他就想到了六一儿童节到了，别的小挚友都有了节日礼物，我们知道他也会说（个别生接说）；他不要的东西太多太多，因为他知道师：多懂事的孩子呀，多会心疼妈妈的孩子呀！6、再次感悟回绝句7、听着听着，售货员阿姨的眼眶红了，她动情的说：“”出示句子：听着听着，售货员阿姨的眼
14、眶红了，她动情的说：“多懂事的孩子呀！这样吧，我买两小汽车，送给他作节日礼物。”（1）让我们一起和阿姨动情地说说这句话。（2）但是，阿姨的好意却被小男孩婉言谢绝了，自己读读男孩的话。（学生自由读）（3）你从这句话里看出了什么？（是个不随意接受别人礼物的孩子）男生齐读。多懂事的孩子呀！全班齐读。四、升华感情1、引读：小男孩走了，可售货员阿姨被深深感动了，她回到家后，对，女儿听了，从今，售货员阿姨每天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。2、和善的售货员阿姨在盼着他，在盼着他，在盼着他，在盼着他，盼着他。3、盼啊，盼啊，假如真有那么一天，我们真的盼到了那个小男孩，那么你会（怎么做）为他做些什么？4
15、、你们都特别和善、有爱心，小男孩会感谢你们的。不过我想，送他钱、玩具小男孩或许不会接受，就像他没有接受阿姨的小汽车一样，那么就把你最想说的话写下来送给他，可以是赞美的，可以是激励的，也可以是祝愿的。5、 沟通。听着你们热忱洋溢的话，老师心里暖暖的，我也要为小男孩送上一首小诗，送上我的祝愿。（课件出示，音乐响起，教生深情地读。）写给玩具柜台前的孩子你的目光，像晶莹的露珠。你的心灵，像芳香的鲜花。男孩，让我们一起起先梦的旅程，请不要拒绝，梦中那一辆辆飞跑的汽车，那是我们爱的祝愿。6、让我们把全部的爱心，全部的祝愿都装载到小女孩那辆美丽的小汽车上，送给他。（课件出示那个小男孩和一辆小汽车。）7、孩子
16、们，虽然男孩现在还不能拥有自己心爱的小汽车，可他却拥有这么多人的关切，我想他是华蜜的。总结：咱们的生活中充溢了各种各样的爱，希望小挚友在今后的生活中也能像小兵一样对父母充溢关爱，像小女孩一样对挚友充溢友爱。玩具柜台前的孩子教学设计3一、教学目标：1、会认“具柜芒售药咱抢裕”等11个生字词2、能正确、流畅地朗读课文，在自读自悟中，培育学生独立阅读的实力。3、初步了解课文大意。体会小兵的懂事，感悟他关爱父母，为他人着想的美妙情感。二、教学重、难点：能正确、流畅地朗读课文，在自读自悟中，培育学生独立阅读的实力。三、教学预设：孩子们，上课之前，我们先来聊闲聊，好吗？相识我吗？对，我是五年一班的语文老师
17、，我姓刘。我也相识你们，我知道我们二年二班的孩子都很聪慧，很遵守纪律，上课发言很主动，对吗？那，和老师说说，前几天，你们都学过哪些课文，写谁的？他是怎样的人？（你仔细学课文了，恩，课文的内容你都驾驭了，真了不得）今日我们要来学习的课文也是写人的，这是一篇略读课文，板书：略读。你知道略读课文，和其它的课文在学习方法上有什么不一样的地方吗？（没关系，大胆说）（对，略读课文还有一个特点，略读课文是要让你们自己去学习去体会，自己把课文学懂。老师只是在你们须要的时候帮助你们，指导你们。在这节课中，老师只是你们的助手，你们才是这节课堂上的主子。你们情愿当学习的主子吗？（恩，很有信念）那我们起先上课。一、出
18、示课题1、谁来读读课题：玩具柜台前的孩子(先板书好课题)师：你来读。（指名两个学生读）（关注课题中的两个生字和一个读轻声的词）评价语：课题当中有两个生字，你都读得特别精确，真了不得。孩子，是轻声，你读得真好。师：学着他们的样子，我们一起来读读课题。（生齐读）二、初读课文1、接着请小挚友们依据老师这里的学习提示，（出示,）自己去读读课文，争取把课文读懂，有自信吗？（好，有自信就胜利一半了。）我请咱们班朗读最棒的孩子给大家读一读学习菜单一。学习菜单一：（1）、自由朗读课文，读会文中“具、柜、芒、售、货、药、品、兵、咱、抢、裕”11个生字。（2）正确流利朗读课文，做到不添字、不落字、不倒读、不断句。
19、（3）仔细朗读课文，完成下面练习。（好，读到这，真不愧是朗读最棒的孩子）玩具柜台前的孩子这篇课文主要写一个特别（）小汽车的小男孩小兵，第一次不让（）给他买，其次次不让（）给他买小汽车的故事，让我们望见了一个（）的孩子！2、孩子们，先把课文读通顺，读正确，读懂了，再来完成第三点练习，可以和同桌相互沟通自己的理解。要求都读明白了吗？那好起先自由学习课文吧。学生自学。3、沟通反馈（1）好，先学到这。我看到你们都仔细地自学了一次课文。孩子们，你们看，这篇课文很有特点，课文的每一页都有要认的字，每一页都可以成为独立的部分。那老师请四个孩子分别读课文的四页。看看这次谁抓住机会了。（2）学生读课文，相机正音
20、重点：“芒、品、兵、咱、抢”（3）恩，读得好，听得也仔细，课文会读了，我们再来校对一下练习。这个练习有点难，谁有信念先试试，会填几个就说几个。（板书：懂事）二、研读课文1、预设一：孩子们，你们真了不得，读了一次课文，就能把这个练习全做对了，看来你们都仔细去读了，也已经初步了解了课文的主要内容。但是，课文读一次可是不够的，再去读其次遍，第三遍，你的体会就会越来越深。2、还想读课文吗？那好，我们再去读课文，这一次读，老师要求大家默读，默读是怎样的读，对，不发出声音，不用手指，用眼睛看，专心想。这就是默读。在默读的时候，老师要求大家带着这两个问题去读。请情愿给大家读读学习菜单二。出示学习菜单二：（1
21、）哪些句子让你感受到小兵的懂事？（2）哪些句子写出了他对小汽车的喜爱？好，就读到这，你读得很流利，请坐。孩子们，不动笔墨，不读书，在读课文的时候，与问题有关的词语、句子，你们可以用波浪线、圆圈等方式把它划下来，还可以在旁边写上你自己的想法。要求听清了吗？那我们就起先其次次的自学。3、沟通反馈（1）我看到我们班的小挚友，学得都很专心，那谁来说说，哪些句子让你感受到小兵的懂事？（2）重点沟通：“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。“不，感谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。a“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。孩子们，我们先把目光聚集到这一句。a、什么是抢着，说说你的理解。评价语
22、：对，是这样的，恩，很有想法。你们看，现在你们就是在（抢着）回答。b、出示句子对比：“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩说。c、孩子们，老师把“抢着”去掉，你们自由读读这两句话。想一想，用上“抢着”和去掉，你的感受一样吗？有什么区分？生答，那小兵为什么要抢着说？（恩，课文，你理解得很深）d、多懂事的孩子啊，把你的理解通过朗读读出来。还有谁想读出你的理解。这么懂事的孩子谁还想读读他。指读三个。孩子们，除了这句话，你还从哪看出小男孩的懂事。b“不，感谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。a、我们再把目光聚集到这句话。b、你们看，这里有两个“不”，它们的
23、语气一样吗？那应当怎么读，谁情愿再试试，指读。对，第一个“不”是拒绝了阿姨的好意，其次个“不”语气更坚决些。指读二个，我们一起来读出他的坚决。c为什么小兵会这么坚决拒绝阿姨的一片好心？（生汇报）板书：拒绝。d多么懂事的孩子啊，让我们把两句话连起来读读，男生读上面这句，女生读下面这句。再次感受懂事的小兵吧，一起读，齐读。e孩子们，小男孩小兵回答得这样坚决，他是不喜爱小汽车吗？课文中哪一句话干脆写出了他是喜爱小汽车。板书：喜爱出示句子：他是多么喜爱小汽车啊！你能给多么换个词吗？f、那么，课文中哪些句子，让你感受到他是特别、非常喜爱小汽车的。出示句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就立刻跟
24、过去，聚精会神地盯着柜台上的跑动的小汽车，眼里闪着兴奋的光线。a、请小挚友们自由读读这句话，你从这句话的哪些字里行间感受他的特别喜爱。沟通：立刻、只要。就、聚精会神、盯着、闪着兴奋的光线。b、重点沟通“聚精会神”孩子们，这些词语，让我们感受到，小男孩，（课件出示：）读：他是多么地喜爱小汽车啊！我们再看其中“聚精会神”这个词。说说是什么意思？课件出示：聚精会神，在字典中的说明是：齐读：不转瞬珠地（看），形容留意力集中。在课文中还有一个和它意思想近的词，你们去找找。(用心)你把带用心的这句话读出来。你从这句话中感受到了什么。课件出示:男孩点点头，又用心地看起小汽车来。对，这句话也能看出小男孩对小汽
25、车的非常喜爱。c、孩子们，从这些词语、句子中，我们可以感受出小男孩是这样的喜爱小汽车，那你们能读出他的喜爱吗？（老师听出你们的喜爱了，还有更喜爱的吗？）指读二个人读句子。是呀，他是多么地喜爱小汽车啊。齐读。d、小兵他是这样的喜爱小汽车，可是他却两次坚决地拒绝了拥有小汽车的机会。（板书：两次）f、这样一个懂事的孩子，怎能不让人感动呢？所以，课件出示读：售货员阿姨的眼圈红了，说：“多懂事的孩子呀！这样吧，我买辆小汽车送给他，送给他做节日礼物。”售货员阿姨的女儿听了，赶忙从玩具里找出一辆美丽的小汽车，请妈妈带给那个小男孩。售货员阿姨每天盼着再见到那个小男孩，好把小汽车送给他。4、小结(1)读了这几句
26、话，你有什么体会。整篇课文呢？（指导从情感去谈)(2)通过这节课的学习，你还有什么收获吗？(指导从学习方法去谈)对，略读课文，就是要带着问题自己去读懂课文，在读的时候，要边读边想，边读边动笔，这样，你的体会就会越来越深，就能自己读懂课文了，在以后，你们要用这样的方法自己去学习更多的文章。你的知道就会越来越丰富了。（略读两字下面板书：自读课文，做到多读会划能想勤练）三课后小练笔孩子们，学完这课，老师还有一个小练笔，你能用上黑板上这些词语中的几个词语来写一样你喜爱的玩具（比如：布娃娃、机器人、小汽车）吗？课件出示词语：立刻、只要就、聚精会神、盯着、闪着、兴奋的光线、用心生写、师巡察、指引。你们带回
27、家写好，在下节课由我们班的钟老师和大家一起来沟通大家精彩的文章。玩具柜台前的孩子教学设计4、会认个字。、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。在自读自悟中受到关爱父母、关切他人的思想教化。字词卡片、课文插图。一课时。切入举偶、启发谈话：同学们，你们喜爱玩具吗？你最喜爱的玩具是什么？你是如何得到它的？假如你见到一件自己特别喜爱的玩具，你会怎样做呢？（学生谈话）而今日我们来共同相识一位小挚友，他的做法或许会出乎你的意料。（板题）、视察说话：出示课文幅图。引发学生思索：这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？有什么人？（相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”），读题设疑：这玩具柜台前的孩子有
28、什么特殊的地方吗？（由学生的生活实际引出课文内容，激发学生的新奇心，和读书的欲望。培育学生的语言表达和视察思维实力。）对话平台一、初读、组织学生自学课文。划诞生字词语，把生字所在句子仔细地多几遍。、同桌互读，相互订正读音。、全班沟通识字方法，说说自己是怎样记住这些字的。激励学生特性化的记字方法。、分段指读课文，师生评议正音。（本课的个生字只有认读的任务，所以这一环节应成为本课的一个着力点。激励学生特性化的识字记字方法，对于学生自主识字实力的形成是一个有效地促进。）二、朗读、自主读第一节，启发思索：这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。、组织学生进行沟通，相机指
29、导有感情地朗读。可以引导学生抓住关键词语深化体会小男孩对玩具汽车的喜爱之情。如：聚精会神、兴奋的光线、多么等等。（从小男孩在玩具柜前的表现入手，抓住人物的外在表现，体会人物的内心世界，为理解下文小男孩的异样确定，体会人物的品质打下坚实基础。自主探讨的方式，同有感情地朗读相结合，训练了学生对语言文字的感受实力。）三、探讨、深化研读课文，分组探讨探讨：小男孩那样喜爱小汽车，为什么不买一辆呢？、老师巡察，引导学生抓住人物的对话进行体会。、分角色朗读第自然节，结合着对人物心里的深刻理解，读好对话，有条件的可以组织学生进行表演，以再现当时的情景，加深对文章中蕴含情感和道理的深刻理解和感悟。、启发学生谈话
30、：从对话当中，你体会一下，每个人的心里是怎样想的？你读了有什么样的感受？（结合课文内容，抓住“为什么喜爱却不买”这个核心问题，统摄文章的主体部分。利用对话较多的行文特点，从读中理解、从演中感悟。学生在挖掘人物内心世界的过程中，避开了繁琐的分析，提高了教学效益。）、自读段。结合插图，启发学生想象小男孩不接受阿姨礼物时的心理活动。售货员阿姨会把女儿打算的礼物送到小男孩手上吗？说说自己的理由。、自由沟通：从阿姨、阿姨的女儿的表现中你获得了怎样的感受？、指导学生有感情地朗读课文两节内容。（强调自读自悟，引发学生的想象人物的内心世界，训练学生的思维实力，敬重学生的特性化理解，增加学生的感悟，丰富学生体验
31、，并从中受到人物优秀品质潜移默化的影响。）五、升华、学了这篇课文，最让你感动的有哪些人？为什么？、读了这篇课文你想到了什么？（引导学生从不同的角度去思索问题。）（启发学生谈话沟通，挖掘学生的认知体验，实现生生、师生间的互动氛围，培育学生阅读理解实力、语言表达实力、创新思维实力。进而升华并丰富对了文章的主题感，培育了学生的特性品质，使学文与做人的任务达到和谐统一，促进了学生的综合素养的发展。）玩具柜台前的孩子教学设计5课前透视：本文是一篇略读课文。全文以对话的方式讲解并描述了一个关爱父母，关切他人的生动故事，内容贴近学生生活，简单引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象显明，情
32、节曲折，引人深思，是对学生进行思想教化，培育学生语文综合素养的良好教材。现代的家庭独生子女居多，学生通过阅读，在被故事情节深深吸引的同时会不由自主地把自己与文中小男孩进行比照，教学中应抓住略读课文的教学规律，主动引导学生仔细读文，强调自读自悟，让学生在读中体会、思索，在读中受到关爱父母、关切他人的思想教化。教学目标：1、会认11个字，熟读课文。2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。教学重点：在自读自悟中感受到小兵关爱父母、关爱他人的好品质。教时支配：12课时教学流程：一、谈话：师：小挚友们，有空的时候，你最想让父母带你去哪里玩？生：公园、超市、书店师：今日老师就带你们去超市里玩，相识一
33、位玩具柜台前的孩子。修改建议：1、示：我们的节日“六一”的阳光红红的，“六一”的鲜花艳艳的，“六一”的歌声脆脆的，“六一”的欢乐美美的，“六一”是属于我们的节日。2、谈话：六一儿童节快要到了，大家写下了有许多心愿。（生自由说心愿）是呀，六一是欢乐的，六一是属于你们的。在这个快乐的节日里，老师就带你们去超市，相识一位玩具柜台前的孩子。二、揭题：1、板书课题（随机教学“具、柜”“玩具、柜台”）2、齐读课题3、过渡：玩具柜台前的孩子有什么特殊的地方吗？三、初读课文，识字学词。1、师：让我们赶快打开课文，来相识一下这位玩具柜台前的小顾客。2、自由读课文，认读生字，画出课文中的生字新词，并借助“鱼”和“
34、海螺”里的拼音，把字音读正确。3、开火车读生字和由生字组成的词语。（1）生字（留意：“芒、兵、抢”和“咱、品”）（2）词语示：玩具、柜台、聚精会神、兴奋的光线、售货员、抢着说、药品、士兵、咱、富有、心疼、懂事、常年重点引导：“富有”的反义词聚精会神做动作表示4、说说你在哪里遇到过这些生字。引导在生活中识字。四、读通课文，初步感悟1、再读课文，要求读正确、流利。课文中生字新词大家相识了，把它们放在课文中会读吗？请小挚友再读课文，把课文每一句话读正确，读流利。2、合作读书：同桌之间读一读，听一听。3、开火车朗读各段。（正音）4、默读课文，想想这篇课文讲了一件什么事？五、再读课文，加深感悟。（一）学
35、213段1、读读课文，划出让你深受感动的句子，想想为什么？2、沟通：（重点指导几个句子）（1）生：妈妈去买药的时候，小兵一个人在玩具柜台前等着。很乖！（2）第一次对话阿姨忍不住对他妈妈说：“孩子在这儿站半天了，您就给他买辆小汽车吧！”“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。a、他抢在谁的前面说？为什么抢着说？玩具柜台前的孩子教学设计6教材分析本文是一篇略读课文。全文以对话的方式讲解并描述了一个关爱父母、关切他人的生动故事，内容贴近学生生活，简单引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象显明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教化，培育学生语文综合素养的良好教材。教学时以学生
36、自读自悟为主,学生通过阅读，在被故事情节深深吸引的同时会不由自主地把自己与文本中的小男孩进行比照。让学生在读中体会、思索，在读中学习关爱父母、关爱他人的好品质。教学目标、会认11个字。、朗读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。教学重点在自读自悟中学习关爱父母、关爱他人的好品质。信息资料字词卡片、课文插图。教学流程一、谈话揭题启发谈话：同学们，你们喜爱玩具吗？你最喜爱的玩具是什么？你是如何得到它的？假如你见到一件自己特别喜爱的玩具，你会怎样做呢？（学生谈话）今日我们就来读一个故事，看看故事中的小男孩是如何做的。二、初读课文、组织学生默读课文。划诞生字词语，把生字所在句子仔细地多读几遍。、小组读
37、,一人读生字,一人读文中的词语,一人读带有这个词的句子,一人再用这个生字组词或说句子。、小黑板出示认读，指名读，开火车读。、同桌互读互评，培育合作精神。（读正确、流利）、你喜爱文中的谁，为什么？请你默读课文，找出文中的句子作为依据。三、精读课文、质疑探讨：说说自己喜爱这篇文章中的哪些人，读出课文中的语句作依据。老师启发帮助表述有困难的学生。 男孩的懂事：感悟句子一：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年生病着，家里生活并不富有。孩子心疼我，什么也不让我给他买” 从妈妈的话里你读懂了什么？有什么感受？ 理解“富有”。说说它的反义词。 “什么也不让我给他买”这“什么”还指哪些东西？（玩具、衣服、足球
38、） 小男孩他为什么要这样做啊？ 用“心疼”练习说话。 情境对白：师：孩子，你这套衣服太旧了，妈妈再给你买一套新衣服吧？生：师：孩子，你看，这辆汽车多美丽，你不是很喜爱吗，妈妈给你买一辆吧？生： 多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊？为不能满意孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到傲慢等等。 生朗读，读出妈妈的无奈以及傲慢的心情。 感悟句子二：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就立刻跟过去，聚精会神地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光线。他是多么喜爱小汽车啊！ 默读，想想自己读懂了什么？有什么感受？说说理由。 特殊从那些词看出来的？ 用“聚精会神”练习说句子。 做一做动作，读一读
39、。 用喜爱的语气读一读。 他这么喜爱，却什么也不让妈妈买，因为什么？ 学到这里，你有什么想对小男孩说吗？ 感悟售货员阿姨、小女孩的爱心。、说说自己还读懂了什么？提出不懂的问题？四、积累运用、词语积累：药品 礼物 柜台 玩具富有 用心 聚精会神 兴奋的光线、你家有什么玩具？你能写出他们的名称吗？、读黄香温席。五、实践活动你打算怎样做一个懂事的孩子？写几句自己的准备。玩具柜台前的孩子教学设计7第一课时教学目标：、相识个生字。、学会正确流利的读课文，会分角色读课文。教学重点：识字、读文。教学打算：多媒体课件教学过程：一、导入这是我们本单元学习的最终一篇课文，通过前几课的学习，我们已经知道了学习这类写
40、人课文的方法，今日，我们就来看看谁已经可以不在老师的指导下自学课文了。（出示课题）二、第一步：学课文，认生字三、老师进行检查。其次课时教学目标：、有感情地朗读课文，理解词句。、能从课文中领悟出小男孩为他人着想，奉献自己的优秀品质。教学重点：理解词句，感悟内容。教学打算：多媒体课件教学过程：一、导入（视察图画）课件出示课文开头的一幅图从图上找找小男孩。边看边回想课文内容，说说自己知道的内容。师：你喜爱小男孩吗？小男孩的确有很多值得让人学习的地方，这节课就让我们接着学习第课。（出示课题）二、其次步：朗读课文，理解课文：文中写了关于、第一段，按自学提示学习：（课件一一出示） 读第一段，提出不懂的词。
41、 小男孩喜爱小汽车吗？从哪儿可以看出来？ 用“只要就”说一句话。 结合图画，一起朗读第一段。（第页页的段落）、自学提示： 小组一起学，提出不懂的问题，组长做记录。 从小男孩身上，你看到了哪些好品质？ 表演课本剧，选出最佳演员。、最终两段：自学提示：默读课文最终两段，想想哪个小挚友也是一个懂得为他人着想的好孩子。三、小结：学习文中人物的什么品质？（根据老师教给的方法学习品质）四、阅读有写名人故事的书籍。玩具柜台前的孩子教学设计8：1、会认“具、售、柜”等11个生字。理解“兴奋的光线”“聚精会神”“富有”等词，并积累运用。2、通过读文，学习关爱父母，关爱他人的好品质。3、提高学生基本语文素养，培育
42、合作实力与沟通的意识，熬炼学生的口语交际实力。教学重点：会认11个生字以及由生字组成的新词。教学难点：在自读自悟中受到关爱父母、关切他人的思想教化。：一、视察情景图，相识相关生字，导入课题：1、看图说话。出示课文的第一幅图、说话：（1）这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？（2）有什么人？他们都在干什么？（相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”）记住“具”里面有三横，哪个字与他相像？（与“真“比较）售货员：站在柜台后面卖东西的我们称为“售货员”，是一种职业。在公共汽车上卖票的是售票员，理解“售”的意思。记住“柜”的字形。联系实际说话。出示图片，认读：玩具柜台、药品柜台，认读“药品”，说说
43、还有哪些柜台？（文具柜台、糖果柜台）2、揭题：细心的小挚友都发觉这里有位穿绿衣服的小挚友，他有什么特殊的地方？这节课我们就去相识这位玩具柜台前的孩子（板书课题）二、初读课文，整体感知1、自由读课文，借助课文的拼音读准生字词，读通顺课文，边读边标上自然段序号。2、范读，找出文中除了这位小男孩还有哪些人物？3、沟通，板书：小兵、妈妈、售货员阿姨、小女孩三、学习第一自然段，在语境中理解词语。1、默读，找出从文中哪些地方看出男孩喜爱小汽车，用横线划出有关的句子。2、思索：小兵站在柜台前干什么？3、感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就立刻跟过去，聚精会神地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光线。（1）理解“聚精会神”、“盯”：盯说明看得用心，同样写目光特别集中，这里还有一个词，聚精会神。请小挚友聚精会神盯着老师手中卡片，做个聚精会