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1、2022玩具柜台前的孩子教学设计玩具柜台前的孩子教学设计作为一位杰出的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计应该怎么写才好呢？以下是我帮大家整理的玩具柜台前的孩子教学设计，欢迎大家分享。玩具柜台前的孩子教学设计1本课是一篇略读课文。课文讲述了玩具柜台前的一位小男孩，非常喜欢小汽车。可是却不要妈妈买，也不要售货员阿姨送。表现了小男孩对父母的关爱，售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。全文以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思
2、，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。1通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩的“懂事、关爱”品德有深刻印象和感染。2通过训练，使学生学会体会文中人物的思想品德的方法，感受个性化的表达不同感受的方法，读写结合提高学生的语言能力。识字；默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。课件2课时第一课时一、情境导题1.看图导课出示课文的第一幅图说话：这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？有什么人？相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”。2.导入课题齐读设疑：这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗？二、初
3、读课文，认读生字1.自读课文，认读生字2.同桌互读，互相正音。3.小组合作学习生字，说说自己是怎样记住这些生字的。4.全班交流识字方认读生字出示生字，开火车读出示词语，认读交流玩具 柜台 售货员 光芒 药品小兵 咱们 抢着说 富裕巩固词语连线搭配阿姨 看玩具汽车 闪着 妈妈的手妈妈 售货 抢着 说小兵 买药 拉着 光芒三、读通课文，初步感悟1.指名读文，评价正音2.引导合作，同桌互读.集体交流，初步理解说说课文的主要内容说说小兵是个怎样的孩子？第二课时一、复习检查二、朗读感悟1.这个孩子在玩具柜台前干什么？轻声读第一自然段，划出有关句子。感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上
4、跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。有感情地朗读这段话。2.他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？默读课文213段，画一画有关句子。感悟句子：句子一：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买”从妈妈的话里你读懂了什么？有什么感受？理解“富裕”。说说它的反义词。“什么也不让我给他买”这“什么”还指哪些东西？小男孩他为什么要这样做啊？多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊？（为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。）带着自己的感悟读读这段话
5、。句子二：“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。抢在谁的前面说？为什么要抢着说？售货员听了是怎么说的？指名读1213段。说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物？可以看出小男孩有什么样的品质？分角色读213段。3.售货员阿姨回家后又是怎么做的。轻声读最后两段话，说说最让你感动的是什么？感悟句子句子一：女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个男孩。这是一个什么样的小女孩？你读懂了什么？句子二：售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。理解“盼”，阿姨为什么天天在盼？她是一个什么样的人？三、感情升华1.学了这篇课文，最让你感动的有哪些人？为什么？2.质疑讨论玩具柜台前
6、的孩子是个怎样的孩子？说说你的理由。售货员阿姨是个怎样的人？说说读了课文你想到了什么？3.你准备做一个怎样懂事的孩子？师：愿大家都学会关爱父母、关爱他人。四、积累运用1.词语积累。药品 礼物 柜台 玩具富裕 专心 目不转睛 兴奋的光芒2.你家有什么玩具？你能写出他们的名称吗？玩具柜台前的孩子教学设计2教学目标：1.会认11个生字。2.默读课文，学习关爱父母、关心他人的好品质。教学重、难点： 学会本课的生字新词，读好人物的对话，从具体的语言文字中感受小男孩关爱父母的好品质。体会关爱父母、关心他人的好品质。教学准备： 教学课件教学时间：1课时一、谈话导入，揭示课题。1.假如你和妈妈一起来到玩具店，
7、看到一件你特别喜欢的玩具，你会怎么做呢？出示图片，有一个小男孩也随着妈妈来到了玩具店，看到了一辆自己非常喜欢的小汽车。他是否买到它了呢？今天我们来学习24课玩具柜台前的孩子。二、初读课文，识记生字1布置自学要求（1）请你用自己喜欢的方式自读课文，注意读准字音，把句子读通顺。2检查生字认读出示课件读生字词语，先带拼音读，在去掉拼音开火车读。具 柜 芒 售货 药 品 兵咱 抢裕玩具 柜台 光芒 售货员 药品 当兵 咱们 富裕三、自主朗读，感悟体会（一）感悟对玩具的喜爱1.自主读第一自然段，启发思考：这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。2交流：这个小男孩在玩具柜台
8、前只能看却不买，他真不喜欢玩具吗？你从哪些地方看出来的？说说你的体会。出示句子：“柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。”引导学生抓住关键词语深入交流体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。如：目不转睛、兴奋的光芒等等。（从“只要?就?”可以看出他很喜欢玩具，商店柜台前挤满了人，只要有谁买，他就跟着看。从“马上”这个词也可看出他很喜欢，不管谁买，他很快就跟过去。从“目不转睛”也可看出他很喜欢，看得是那么认真，那么专注。从“眼里闪着兴奋的光芒”可看出他看到玩具时的欣喜。）（二）体会人物的品质1. 引读：他是多么喜欢小汽车啊，售货员阿姨也
9、看出来了，于是他们进行了一段对话。此时小男孩的心思还是在小汽车上。进一步说明了他对小汽车的喜爱。当售货员阿姨劝他妈妈给他买小汽车时，他却抢着说，“不，我只看看，不要妈妈买。”（师给“抢”字做记号）这个小男孩为什么这样说呢？赶快默读课文2-13自然段，找到有关句子读一读。2.交流。 A、课件出示句子：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不宽裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买”交流从这句话里你体会到了什么？板书： 妈妈 为难B、想象小兵在遇到这些情况时会怎样做，并练习说话：当小兵的文具盒破了的时候，妈妈想（ ），小兵却不让妈妈买。小兵考了分，妈妈想奖励他 ），他不让妈妈买。小兵的岁生
10、日到了，妈妈想给他买（），他不让妈妈买。所以当售货员阿姨要给他小汽车时，他不要，多么懂事的孩子呀，你想对小男孩说些什么？板书：小兵 懂事3课件出示句子：听着听着，售货员阿姨的眼圈红了，说：“多懂事的孩子呀！这样吧，我买辆小汽车，送给他作节日礼物。”交流这是一位怎样的阿姨？你想对这位阿姨说些什么？板书： 阿姨 善良4.同学们读了课文都有自己的感受，下面咱们就分角色朗读课文看谁把自己的感受读出来了。分四人小组，一人当售货员，一人当妈妈，一人当小男孩，一人读旁白。5.售货员阿姨回家后又是怎么做的？轻声读后两段话，说说最让你感动的是什么？感悟句子：女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给
11、那个男孩。这是一个什么样的小女孩？你读懂了什么？板书：女儿 有爱心四、感情升华，指导实践1同学们，我们都是在爸妈手心里的宝贝在他们的疼爱下长大的，都是家里的小皇帝小公主，可是当我们渐渐长大，有的同学就开始粗声粗气地对他们说话，甚至不耐烦了，今天我们学了这篇课文，你有什么话想对爸爸妈妈说吗？2.学了这篇课文你有什么收获？板书：关爱父母 关心他人五、课后作业1.把小兵的故事讲给身边的人听。2.找一个关爱他人的故事来看看。六 板书设计：玩具柜台前的孩子妈妈 为难关爱父母男孩 懂事阿姨 善良关心他人女孩 有爱心玩具柜台前的孩子教学设计3教学目标：1、通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的
12、原因，使学生对小男孩的“懂事、关爱”品德有深刻印象和感染。2、通过训练，使学生学会体会文中人物的思想品德的方法，感受个性化的表达不同感受的方法，读写结合提高学生的语言能力。教学难点：在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。教学准备：制作多媒体课件课前谈话：你爱玩什么玩具，是怎么得到的？一、导入看课文插图，说说尼你看到了什么？学习 玩具（给“具”找其他朋友） 柜台 售货员 小兵出示课题，让我们一起读读这个课题。二、初读玩具柜台前的孩子讲了一个怎样的故事呢？1、自由读课文，声音响亮，把生字所在的句子多读几遍。学习生字 小兵 光芒 药品 咱们 富裕 抢兵是后鼻音 咱是前鼻音2、说说你记住了哪些
13、生字？给芒换个偏旁（忙） 怎么来记抢（枪）裕左边是衣，右边是谷，一边是穿的，一边是吃的，表示衣食无忧，是古时候的有钱人家，它的反义词是什么？3、玩具柜台前的孩子就是小兵，你觉得他是个怎样的孩子？三、精读默读课文，思考：小兵是个懂事的孩子，你从哪几句话感受到的，拿起笔画出有关的句子。a、“不，我只看看 ，不要妈妈买。”他不要妈妈买什么？是他不喜欢吗？画出写小男孩喜欢汽车的句子。1、小兵是个非常喜欢玩具的孩子。读句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！（1） 哪些词语让你感受的小男孩对汽车的喜欢？预设：a
14、“只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去”。师引：小男孩看到一个叔叔带着儿子来买小汽车，他就；看到一位阿姨领着女儿来买小汽车，他就，（再来读读）他是多么b“他目不转睛地盯着跑动的小汽车”。师：目不转睛是怎样的神情？（盯 眼睛一动也不动 指名再做动作演示）他深深地被小汽车所吸引，眼里只有小汽车，目光是那么专注，（读）他是c“他的眼里闪着兴奋的光芒”，师：他看到什么兴奋？看着心爱的小汽车，小男孩的目光里有一种兴奋，眼睛亮亮的，什么时候你的眼里也有过这样的光芒？（读这部分）看着心爱的小汽车，小男孩的目光里有一种兴奋，还有一种一种，他多么（2）朗读句子。师：看来小男孩的心思你们都懂了，那么你能把他的心思读
15、出来吗？（自各儿先读读，指名读，我们一起来读）2、学习不要买小汽车的原因引导回读：他是多么喜欢小汽车啊，当售货员阿姨劝妈妈给他买小汽车时，他却抢着说，读不，我只看看 ，不要妈妈买。明明心里好喜欢，嘴上却说不要妈妈买，这真是“言不由衷”！男孩这么喜欢小汽车，为什么不要妈妈买呢？玩具柜台前的孩子教学设计4课文讲述了玩具柜台前的一位小男孩，非常喜欢小汽车。可是却不要妈妈买，也不要售货员阿姨送。表现了小男孩对父母的关爱，售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。、情感态度：学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。、知识技能： 正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文，学会认个生字。、过程方法：引导学
16、生自主探究，在读中感悟课文内容。 读好人物的对话，从具体的语言文字中感受小男孩关爱父母的好品质。设计理念：创设情境，激发学生学习情感，让学生置身于情境中自主探究；鼓励学生放飞自己的个性，珍视学生的独特体验。教学时间：2课时教学准备：制作多媒体课件教学过程：课前谈话：一、回顾导入。昨天我们学习了24课玩具柜台前的孩子，来，在读读课题。小朋友们，回顾一下，通过昨天的学习，咱们知道了些什么呀？昨天我们从第一自然段中体会到小男孩很喜欢小汽车，在读读吧（课件出示）齐读。（相机板书：多么喜欢）二、默读课文2。13自然段，交流最感动的是什么。1、过度：是啊，他多么喜欢小汽车啊，可是他却不要妈妈买！（板书：不
17、买？）你是从哪里发现的呢？哪些地方让你感动？今天我们就来继续学习课文。2、请默读课文第2。13自然段。还记得默读的要求吗？。默读就是静静地把心贴近课文读，做到眼到、心到，不出声，不指读。拿起笔开始读吧，边读边划出最让你感动的地方。师巡视、指导。3、请把让你感动的地方放声地读读，待会儿要比一比谁的朗读最能打动人。4、谁来读读让你感动的句子？（指名读，指导点拨）预设一：“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。（1）是的，这个地方确实让人感动，需要细细地来品读，谁再来读读（2）为什么读得这么急？你们从这个“抢”字体会出了什么？（3）瞧，他读得多干脆、多坚定呀，读出了抢“字的含义，都一起像他这样读读
18、吧！师：是啊，一个抢字可以看出小男孩多懂事！（板书：懂事）预设二：阿姨的话。（两句）（1）引导读出真诚、同情和请求的语气，感受她的好心。（2）还有哪句爱仪的话让你感动？体会眼圈为什么红了，引导“听着听着”，是一边听一边想慢慢被感动的，语速不能快。（3）“多懂事的孩子呀！”读出真正被感动而发自内心的赞叹。（看来你这位阿姨真正地被这个男孩感动了。师引读）预设三：妈妈的话。（1）体会妈妈为什么叹气？叹着气说应该怎么读？指名读、齐读。（2）师引读句子：是啊，妈妈有个懂事的孩子，懂得心疼妈妈，当他看到小汽车时，想到了。一二组齐读；当他想拥有小汽车时，想到了。三四组齐读。也许，六一马上哪个就要到了，小兵的
19、妈妈打算给小兵个节日礼物，小兵会说。指名即兴发言。小兵的书包背了三年，已经很破旧了，妈妈一直想给小兵换个新的，可是小兵却说。这次其中考试，小兵的语数都考了100分，妈妈打算给他买一件新衣服作为奖励，他还是说。师：小兵不要的东西太多太多多懂事的孩子呀！此时此刻，妈妈在说这句话的时候，又是一种怎样的心情呢？再读妈妈说的话。自由读，指名读，点评：师：我看到了一个难过而又自豪的妈妈！让我们还看到了一个欣慰而愧疚的妈妈！5、小结：是啊，这位妈妈既难过又欣慰，既伤心又骄傲，为不能满足儿子而无奈又为儿子的懂事而骄傲！孩子让我们感动，妈妈让我们感动，那位阿姨也让我们感动，让我们怀着这份感动再来读读这个部分。（
20、自由练习读213自然段）三、分角色朗读213自然段。1、下面我们在来分角色合作读一读这个部分。2、指名三个角色（小男孩。妈妈阿姨，师生合作读。3、引入情景进入角色：请问你是谁？你就是那位懂事的小男孩！对，你就是那位难过又欣慰的妈妈！好，看来他们都已经进入了角色，咱们其他的小朋友现在就是公正的评委，看谁的朗读最打动你。4、师生合作分角色朗读。5、评委手势评价：下面我们评委要履行自己的职责了。被小男孩感动的同学，请扬起你的手，向他挥挥手！被阿姨感动的同学，把你的大拇指送给她！如果你也被妈妈感动了，请把你响亮的掌声送给她！6、师根据评比情况颁发优秀角色朗读星。7、师：故事打动着我们，故事中的人物也给
21、我们留下深刻的印象，现在把你们心里最想说的话用一个词表达出来，分别送给他们！四、学1415自然段，拓展升华。1、齐读最后两个自然段。师：除了这三个人物让我们感动，故事结尾还出现了让我们感动的人呢，一起读最后两个自然段。现在，谁再来给小女孩送上一个词？2、续编故事结尾。师：多感人的故事啊，多有爱心的小女孩啊，她和妈妈盼到了小男孩吗？猜猜故事接下去会怎样？3、拓展升华。盼啊盼啊，有一天，我们也把小男孩盼来了，你会怎么说？为他做些什么？指名说：师：你们都非常善良、有爱心，小男孩会感谢你们的。不过我想，送他钱、玩具小男孩也许不会接受，就像他没有接受阿姨的小汽车一样，那么就把你最想说的话送给他吧！（赞美
22、、鼓励、祝福）交流。听着你们热情洋溢的话，老师心里暖暖的，我也要为小男孩送上一首小诗，送上我的祝福。（课件出示，音乐响起，教生深情地读。）写给玩具柜台前的孩子你的目光，像晶莹的露珠。你的心灵，像芬芳的鲜花。男孩，让我们一起开始梦的旅程，请不要拒绝，梦中那一辆辆飞跑的汽车，那是我们爱的祝福。总结：爱是无言的心声，老师也送你们一句话，我们要懂得爱，学会爱，爱我们的家人，爱我们身边的人，让爱充满人间！（板书：爱）出示推荐课外阅读和名言。下课。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页