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1、2022水教案水教案3篇 作为一名为他人授业解惑的教化工作者，就难以避开地要打算教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应当怎么写才好呢？以下是我收集整理的水教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 水教案 篇1在讲解本课的过程中，我首先将一勺盐放到一杯水中，然后学生视察水中是否有盐。然后搅拌之后，学生在视察水中是否还有盐呢?学生很简单得出，盐不见了，跑到水中了，或者是说盐溶化了。这个时候再让学生揭示，本课的题目：水变咸了。接着问:盐粒子如何到水中呢？这个时候我想假如让学生进行猜想一下，我现在想来对于后面的视察高锰酸钾的溶解过程会更有目标性和针对性。而在这次上课的过程我将这一过程省略了，现象
2、想来应当加上。当时我是这样处理的问：同学想看盐是怎样溶解在水中的吗？我们看看高锰酸钾的在水中的过程，我们就知道了。然后支配学生分小组进行视察高锰酸钾的试验，介绍试验视察的留意事项及视察重点。在这个部分中，我想学生视察的是高锰酸钾的过程，因此肯定要强调在过程的操作。这样学生才能够真正的过程到现象。在学生汇报的过程中，同学们发觉特别的细致，并且看到高锰酸钾的溶解过程表述出来。在这个时候，我让学生讲简单倒掉了，后来我想还是不倒掉的好。因为学生在后面学生还要相识溶液的稳定性。因此在另一个班我就没有让学生进行倒掉，而是让学生搅拌一下，视察最终形成的溶液。这样学生会相识到溶液的匀称性，及后来相识到溶液的稳
3、定性。在介绍完溶液的概念之后，问：是否全部的物质都会溶解？学生讲自己所携带的物品进行猜想，然后进行试验验证。最终学生进行汇报自己视察到的结果。对于一杯水不断的加盐，盐放多之后，会有什么现象？由于时间的关系，让学生回家进行操作。现在想来时间不充分地缘由是有在学生组织应当更加的合理科学，还有就是在学生上课的时候，组织好教学秩序。这个很关键。再者就是学生在小组内每个人都有活干。我想对于以后的学习中，对于不常常携带物件的学生进行教化工作。水教案 篇2教学目标：1、能在语言环境中正确认读“奔、躺、锻、炼、睬、臭、劝、悔” 8个生字，相识“火字旁”。积累词语“兄弟、熬炼、理睬、半睡半醒、又黑又臭、劝说、懊
4、悔”，正确书写“炼、奔、睬、臭、劝”5个生字。2、能正确、有感情地朗读课文，重点读好对话部分。3、初步懂得“流水不腐”的道理，感受“人不能只贪图安逸、享受 ，只有不停地前进，生活才有意义”的道理。重点难点：1、能大声诵读写溪水和池水改变的句子，做到不唱读、不顿读。2、与同伴分角色朗读溪水和池水的对话，在理解的基础上读出对话的语气。教学工具：教学课件教学过程：一、导入新课。1、师：一滴一滴的泉水从山上的泉眼里冒出来，渐渐地往下流淌着。一滴一滴的泉水在山脚下汇聚成小溪，哗哗地奔向大海。2、师：这是一条欢乐的小溪。谁来读读这句句子，留意读准生字的音。（1）学习生字“奔”，留意读准字音（第四声）。这个
5、字是多音字，在课文中表示“去、往哪里”，念第四声。开一排小火车。（学生开小火车，依次念这个多音字，每个学生念一遍）什么奔bn？（奔向大海的“奔”）。它还有个读音是？（bn）什么奔？（奔跑的“奔”）。（2）指导朗读句子。你不仅把每个字读正确了，而且还让我们体会到了溪水很欢乐。你也来试试。一起读。3、在路上，溪水遇到了另一个水妈妈的孩子。看！它来了。它生活在水池中，我们叫它“池水”。4、溪水和池水之间发生了什么事呢？今日我们就来学习第7课溪水和池水。齐读课题二、整体感知，了解内容。1、听录音，想想溪水和池水两兄弟有什么不一样。2、 沟通。3、学习生字：臭顺口溜：自大加点就是“臭”。4、学习生字：躺
6、、锻、炼、睬、劝、悔躺：“躺”就是身体横倒的意思，所以它的部首是“身字旁”。身作为部首时，撇不出头。锻：三拼音，留意第12笔是“横折弯”。炼：留意第七笔是“横折钩”。相识“火字旁” （“火”字的最终一笔是“捺”，“火字旁”的最终一笔是“点”。）睬：平舌音，右上部分是“爪字头”悔：熟字换部首的方法记忆。5、指名分节读课文。三、复习巩固。1、开小火车读生字。2、照样子，用表示声音的词语练习说话。3、写字指导。炼：左偏旁小的字，左边笔画要与右边笔画的上边取齐。奔：上下有横画的字，应上短而下长。睬：留意右上的“爪字头”，点、点、撇三笔的写法，方向。臭：下半部分略宽，点的位置在横中线上。劝：以右半部为主
7、的字，右边要长，左边要短。4、小结。当时，池水可是和溪水一样，也是很澄澈的，可现在为什么会又黑又臭了呢？我们下节课再来学习。四、布置作业。1、抄写生字：奔、躺、锻、炼、睬、臭、劝、悔（每个写3遍）2、抄写词语：兄弟、熬炼、理睬、半睡半醒、又黑又臭、劝说、懊悔（每个写3遍）。3、朗读课文2遍。水教案 篇3第一课时教法学法自主合作学习老师引导。学习目标、会认“凤”等个生字。、正确流利有感情的朗读课文。感受傣族人民和周总理一起过泼水节的华蜜和欢乐。重点难点认读生字、正确流利的朗读课文。教学打算生字卡片、多媒体课件。学习过程一、谈话导入每年清明节前后，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日泼水节。节日
8、那天，傣家人身穿节日的盛装，敲着象牙鼓，划着龙船来到聚集地，他们一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水向人们泼洒，为人们祝愿。大家都沉醉在快乐和华蜜之中。今日，我们课文中描述的泼水节，却是一次别出心裁的、令傣族人民世代不能忘怀的泼水节。他究竟特别在哪里呢？我们一起来学习课文。二、初读、读通课文、采纳自己喜爱的方式自由读课文，可以大声读，和同桌一起读，也可以离开座位找自己的伙伴读。（要求读准字音，不加字漏字）、指名读。（其他同学做文明听众，留意他的字音读准没有，若你听到有不准的，你起来教一教他）三、再读、理解课文、再次自读课文，边读边想，为什么这次泼水节是一次难忘的泼水节？、学生探讨沟通。
9、（因为尊敬的周总理和他们一起过泼水节）、学习第三段，带着问题朗读： 自由读第三段。 你能用自己的话向大家描述一下人们欢迎周总理的情景吗？ 理解“四面八方”“从四面八方赶来”说明白什么？ 指导朗读，你能把这喧闹的场面读出来吗？、看图，理解第四段：傣族人民都因为能和周总理一起过泼水节而笑容满面。也激励学生笑容满面的来读这一段。、朗读体会第五段。、启发想象，进行说话训练：周总理把水泼到老年人身上，祝福他们周总理把水泼到青年人身上，祝福他们周总理把水泼到孩子们身上，祝福他们四、老师小结，布置作业请同学们课后有感情的朗读段，下一节课我们进行朗读擂台赛。五、板书设计、难忘的泼水节傣族人民兴奋（和周总理一起
10、过泼水节）打算工作周总理的样貌、神态泼水的过程其次课时教法学法自主合作学习老师引导。学习目标、学写本课个生字。、对周总理和人民心连心有肯定的相识。对傣族人民的泼水节有初步感受。重点难点正确书写生字，感知课文。教学打算多媒体课件、生字卡片。学习过程一、复习导入、用开火车、抽读、猜谜等嬉戏方式复习生字。、有感情的朗读课文。、向你的同桌说说为什么年的泼水节是令人难忘的。二、课文延长、我国是一个多民族国家，每个民族都有自己的民族风情。哪位同学能向我们介绍一下你知道的少数民族的民族风情。、学生介绍。（学生知道的可能不多，老师可以引导着介绍几种）、沟通阅读体会。三、识字、写字、识字： 出示要求相识的和要求
11、会写的生字，让学生想方法记住字型。 指名学生向大家介绍记字方法。 用组词的方法，帮助理解字义。、写字： 让学生细致视察田字格中的范字，并说说哪些字简单写错，哪些字不简单写好。 老师有重点的进行范写指导。 学生书写，老师巡回指导。四、完成课后练习“我会填”，激励学生积累自己喜爱的词句五、小结、作业设置把学会的生字组上词写一写。六、板书设计、难忘的泼水节我会读（出示生字词）我会写（重点指导简单出错的）本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页