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1、江西省万载县株潭中学高中语文 12 动物游戏之谜（第一课时）教案 新人教版必修 31212动物游戏之谜动物游戏之谜教 学目 标1、知识与能力：回顾初中所学科普说明文的特点,了解这篇科普说明文的文体特色。2、过程与方法：在了解并概括文章的大致内容，理清课文层次结构的过程中锻炼学生理解、筛选信息的能力.3、情感态度价值观：发掘文章的人文内涵，珍爱动物.在了解并概括文章的大致内容,理清课文层次结构的过程中锻炼学生理解、筛选信息的能力。发掘文章的人文内涵，珍爱动物。教学过程学生设计标活动意图注重 点难 点课堂模式（一）导入:谈话引入，建构话题板书:“游戏”,同学们，儿时你们玩的游戏有哪些呢？你们从中收
2、获了什么呢?看来，同学们儿时的游戏给了你很多，人类会游戏,其实动物也有很多游 检 查戏活动，请同学们欣赏这些动物游戏的图片：预习 （或（展示动物游戏图片）当 堂 预看到这些可爱、有趣的画面，可见动物也有它们的游戏 ,那么它们为什么习)会有游戏？游戏的目的又是什么呢？今天我们来共同学习动物游戏之谜看看这篇文章告诉了我们哪些。导入、（一)上课行为目标、 重检查预习：上节课，我们布置大家回去结合以前所学的知识，预习，并思考：围难 点 呈绕着动物游戏的秘密，文章是如何让展开的呢？请一个同学来说说你的预习结现果.明确：(1）（4）动物也游戏表（浅）新授(5）-(8）动物游戏的基本类型（ 9 ） -(14
3、 ）关 于 动 物 游 戏 的 四 种 假说里（深) 课 内（15）要完全揭开动物游戏之谜还需要深入研究练习 （及2文章先是写到动物游戏，再给动物游戏分类,在分类的基础上面，提出问题：检测）动物为什么游戏，进而解决问题，提出关于动物游戏的四种假说还有总结.层层深入,是“总-分-总”的形式.课堂教师总结：文章由现象到分类，再到意义、目的，遵循着“由表及里、由小结浅入深”的逻辑顺序，这非常符合人的认识规律,也符合科学研究的思维过程：提出问题分析问题解决问题。 布 置2、信息筛选：通过预习,我们知道，本篇文章中作者给我们提出了这样一个问题作 业 及-动物为什么游戏。文中第 10 段，有句话,不知道大
4、家有没有注意到“生物世界预 习 任有一条普遍规律,就是尽可能节省能量。例如，鲨鱼、蛇“它们为务什么要消耗大量能量来进行这种没有明确目的的游戏呢?”所以，文章列举了各种假说。那就请同学们结合课后研讨与练习一，找出四种假说的根据和结论。明确:a:演习说根据：黑猩猩掌中戏水的游戏结论:游戏是生活的演习1江西省万载县株潭中学高中语文 12 动物游戏之谜（第一课时）教案 新人教版必修 3b：自娱说根据:河马玩浮叶渡鸦滑雪梯结论：通过自得其乐的游戏，使动物的紧张生活得到调剂和补偿，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安抚和自我保护。c:学习说根据：黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追逐游戏结论：游戏是一种十分重要的
5、学习行为。d：锻炼说根据：羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的游戏结论：动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力深入探讨：好的。这几个同学都能够准确地从文中找到各种假说的根据和结论,那么，在你们从文中找相关例子的时候，有没有注意到文中对于动物游戏的描写在语言上有什么特点？和一般的说明文有什么不同？明确：文中的文字写的非常生动，充满着情趣. A、文章开头介绍三种动物的游戏时,用“走钢丝”“倒立”“像小孩坐滑梯一样“像船帆似的”等比喻生动形象的描写了动物游戏的情形。叶猴“嬉闹”、渡鸦“欢快”、露脊鲸“得意洋洋”这些拟人手法的运用，让文章趣妙横生. b、通过一系列的动词“依仗”、“玩”、“推挤、“抓住”、“
6、跳开、及修饰语“好像竭力、“巧妙”的运用,形象地描绘出叶猴游戏时，调皮、可爱、灵巧的姿态。语言浅显易懂但又生动形象。好的，这就是这篇科普说明文在语言表达上的独到之处,接下来呢，就请你们4、表达交流:根据你的观察或理解，你赞同哪种或几种假说？如果都不赞同，也可以自立门户，创立自己的学说。要求:结合生活中的例子，尽量学习、模仿文中的语言特点，描写你所观察到的动物游戏的情景，来论证你的观点.(学生自由发挥即可。)例如：我同意自娱说，因为,游戏本来就是娱乐的一种方式，动物也应该有一种自己的娱乐方式来放松自己。例如，小狗喜欢咬袜子，叼着袜子到处跑。生物的思维方式较简单，他们游戏就像吃东西一样纯属一种本能，所以我提出本能说.认为应该是“锻炼说”和“学习说的结合，因为自然界的生存法则就是“适者生存,优胜劣汰”， 所以动物们为了生存当然要锻炼自己的技能， 提高自己的本领。例如，猫捉老鼠。平常猫就会进行一些锻炼，玩小球啊 ,等等,它玩小球的姿势什么的，和猫玩老鼠的时候很像。所以，我支持“锻炼说”和“学习说”板书 设计教 学 反思2