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1、2022水教案水教案4篇作为一名教学工作者，往往须要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案应当怎么写？以下是我细心整理的水教案4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。水教案 篇1教学目标1、学会本课12个生字，相识8个生字。能正确读写由要求学会的生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3、了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心的深厚情意。教学时间 二课时教学设计第一课时教学目标1、学会本课13个生字和由生字组成的词。2、初读课文，了解课文主要内容。3、通过看图培育学生的视察实力，能够抓住人物的穿着，表情及动作体
2、会人物的心情，了解课文的内容。教学过程（一）仔细观图，了解图意。老师出示挂图，请同学们看看图上的人们在干什么？（人们和周总理在一起过泼水节。）板书：泼水节。（1）泼水节是哪个民族的节日？板书：（傣族）（2）谁知道泼水节是怎么回事？（学生假如讲不清，老师可补充说明：每年的清明季节，也就是当凤凰花开的时候，到了那天，人们穿上美丽的服装，背起象脚鼓，相互泼水祝愿，这是傣族人民一年中最盛大的节日。）（3）谁知道傣族人民主要居住在什么地方？（学生说不上来，老师告知学生：傣族人民主要分布在云南省南部西双版纳地区。）（4）细致视察图画，图上人们的表情什么样？穿着什么？（喜气洋洋，兴致勃勃，喜笑颜开。再看人们
3、穿的衣服，色调艳丽、美丽，包着头巾，多数的衣服都没有领子，绣着花边，赤着脚。周总理穿着对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条粉红色头巾。）（5）人们的手里拿着什么？请你们用“有的有的还有的”句式说一完整话。（老师把句式写在黑板上。）（人们有的端着碗，有的抱着水罐子，还有的敲着象脚鼓，和周总理一起欢庆泼水节。）（6）人们围聚在周总理身旁，像众星捧月一般蜂拥着周总理，表现了傣族人民的什么感情？（对总理的敬重、爱戴，像亲人一般。）板书：爱戴（7）我们尊敬的周总理工作非常繁忙，还抽出时间和傣族人民一起过泼水节，把华蜜和快乐带给傣族人民，说明白什么？（周总理和傣族人民心连心，他心里装着各族人民。）板书：心连
4、心过渡：周总理是怎样与傣族人民欢庆泼水节的，为什么说这次泼水节难忘？下面，让我们学习课文。首先，我们来一起扫清学习中的文字障碍。（二）范读课文，了解主要内容，在自然段前标上序号。（三）自学生字、新词。（四）检查自学效果。1字音：泼：念“p#”，不念“b#”。令：留意和“今”字区分。读准字音“”。福：应读作“”，不能读作“”。2字形：蘸：“”可分部件记忆字形。敬：左宽右略窄。指导书写时，让学生留意视察田字格中的范字。健：左窄右宽，中间的“廴”，不要写成“辶”。寿：半包围结构，寸字底，上面是“丰”字竖变成“丿”。3解词：花炮：指燃放的彩花和鞭炮。象脚鼓：是傣族的一种乐器，样子像大象的脚。鼓身是木制
5、的，羊皮蒙在鼓面。演奏时斜挎在肩上，用手拍击鼓面，多用来给舞蹈伴奏。4熟读本课生字词。（五）指导学生写生字的字头。（六）作业 。熟读课文。其次课时教学目标1、讲读课文，了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。2、做到正确、有感情地朗读课文，背诵课文第58自然段。3、复习本课生字词。教学过程（一）巩固复习生字词。（采纳各种形式读熟，做到脱口而出。）（二）初读课文，理清思路。1请三个同学读课文。第一个同学读13自然段，其次个同学读46自然段，第三个同学读7、8自然段。其他同学留意听他们是否读准了字音，并且边听边想每个同学读的这一部分的主要内容是什么。2读
6、后回答：（13）自然段写周总理到来前的状况。（46）自然段写周总理和傣族人民一起过泼水节。（78）自然段写傣族人民的快乐心情。（三）学习13自然段的内容。1学习第1自然段。边默读边想：（1）这段告知了我们什么？（凤凰花开的时候，就是泼水节到来的时候。）（2）凤凰花的颜色是什么样的？从图上找一找。（火红火红的。图的右下角生长着，地上铺着花瓣。）2指名读第2自然段，边听边想：（1）这段告知了我们什么？（2）“今年”是指哪一年？（读一读最终两个自然段就知道了。）板书：1961年（3）那一年，周总理已是六十多岁的老人了，他为什么还要到那么遥远而又特别燥热的云南地区和少数民族一起过泼水节呢？（周总理关怀
7、着全国各族人民。）3齐读第3自然段，看看傣族人民是怎样欢迎周总理的。（1）画出人们的动作词语。板书：敲起、赶来、撒满、欢呼。（2）“赶来”改成“走来”意思一样吗？（不一样。“赶来”有急迫的意思，泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日，人们都情愿到最喧闹的地方来欢庆节日，最重要的是他们听说尊敬的周总理要来参与今年的泼水节，人们早就想亲眼看一看周总理，能和总理一起过泼水节是多么华蜜啊！大家生怕来晚了赶不上和总理一起联欢，所以起了大早，急急赶来。）（3）人们把鲜红的凤凰花瓣撒在地上表示什么？（表达人们对周总理的无限酷爱，这是傣族人民迎接最尊贵的客人，最亲的亲人时的一种礼节。由此可以看出周总理在傣族人民心
8、中的地位。）（4）画出第3自然段中的比方句，齐读，说说本体、喻体、比方词各是什么。（5）人们为了欢迎周总理还打算了什么？读出有关句子。（龙船、花炮）（6）“一条条”“一串串”说明白什么？（江面上有许多的龙船驶过，许多的花炮齐放，场面喧闹非凡。）（7）“欢呼”一词表达了人们的什么心情？读这一句时应用什么语气？（人们渴望见到周总理，今日的愿望最终实现了，压抑不住的喜悦通过欢呼声表达出来。读这一句时声调要高，要表达出傣族人民激烈、兴奋、不由自主的心情。）有感情地读读这一段。（个人、集体）（四）学习46自然段。1默读第4自然段，看一看共有几句话？（两句）请两个同学每人读一句，其他同学边听边想每句话的主
9、要意思是什么？（第一句介绍了周总理的外貌和神态。其次句是讲周总理敲着象脚鼓和傣族人民一起跳舞。）2看图上周总理的服装，他为什么要穿这样的衣服？（为了敬重傣族人民的风俗习惯。）3画出这段中描写周总理的动作词语，说说这些动作说明白什么？板书：接过、敲着、踩着、跳舞（说明周总理和傣族人民心连心，像一家人。）4全班一齐回忆学习第4自然段的方法。（1）这段有几句话。（2）理解每句话的意思。（3）通过重点语句，体会自然段的意思。5按第4自然段的学习方法，自学第5自然段，先分小组探讨，然后全班一起说说探讨的内容。（共有三句话，第一句的意思是泼水起先了。其次句的意思是周总理向傣族人民泼水，为人们祝愿。第三句的
10、意思是傣族人民向周总理泼水，祝福他健康长寿。描写周总理动作的词语有：端着、拿着、泼洒。这一段进一步说明周总理和傣族人民心连心。）6练习背诵第5自然段。（1）请三个同学每人背一句。（2）每个同学小声背这一段。（3）全班齐背。7课文的哪些段落详细描写了图上的内容？（45自然段）周总理来参与傣族人民的泼水节，这对傣族人民来说，是天大的喜事，是双喜临门。傣族人民欢欣鼓舞，激烈的心情无法形容。全班齐读这两段，肯定要读出快乐的心情。8第6自然段描写了周总理和傣族人民一起过泼水节的快乐场面，要读出语气。先自己小声练读，然后互读，最终全班齐背。（五）学习课文最终两段。1请一个同学读，大家想：这两段表达了什么？
11、（傣族人民的激烈心情。）2为什么说1961年的泼水节是华蜜的，是难忘的？（因为周总理来到这里，他把华蜜、快乐及美妙的祝福都带给了傣族人民，傣族人民恒久也忘不了这一天。）3全班齐读最终两个自然段。（六）作业 。熟读全文。探究活动实践创新通过读书和收集资料，讲讲有关周总理或有关傣族人民的故事。水教案 篇2一、课文简说本文记述的是一个充溢温情的感人故事。“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美妙、最祥瑞的日子，是傣族最隆重的节日。而1961年的泼水节，是傣族人民最华蜜、最难忘的一个泼水节。那是因为尊敬的周总理和边疆人民共同庆祝了这个富有情趣的民族节日。共和国总理的到来，使傣族人民沸腾了，人们“敲起象脚
12、鼓”“在地上撒满了凤凰花的花瓣”，放着一串串喜庆的花炮，迎接尊敬的周总理。周总理兴趣盎然地换上傣族衣服，“笑容满面地来到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿银碗与人们相互泼水祝愿，同庆盛大的民族节日。课文中洋溢着的热忱，就像火红的凤凰花，撒满字里行间。作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在周总理泼水的描写中，泼洒着激烈和华蜜；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激烈、华蜜和难忘。学习课文，可先引导学生看看插图，直观地感受图中洋溢的热忱，然后一遍一遍地读，从感受热情的气氛，到感受每一个人心里的热忱，到感动我们的心，最终在展示读中去表达我们心里的
13、感动。二、设计意图指导学生借助汉语拼音正确流畅地朗读课文，从整体上感知课文内容。读讲课文要图文比照，以读带讲，理解词句的意思，理解课文内容。在指导朗读训练时，要留意启发学生绽开联想和想象，在头脑中重现画面内容，进一步加深对课文的理解，同时能深化情境，以情带读。其次课时一、学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读3-8自然段，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的华蜜和欢乐。2、对周总理和人民心连心有肯定的相识，对傣族人民的泼水节有初步感受二、教学重、难点教学重点：学习课文的3-8自然段，体会周总理与人民心连心的深厚情意。教学难点：结合课文视察图画；理解泼水节和傣族人民酷爱周总理的语句。能感悟出在人们
14、欢迎周总理的兴奋和欢悦；在周总理泼水中，泼洒着激烈和华蜜。教学过程：一、谈话导入师：今日，我们接着学习第11课难忘的泼水节。请大家想一想，为什么1961年的泼水节那么令人难忘？（因为是和周总理一起过的。）是啊！周总理从百忙之中抽出时间赶来参与傣族人民的泼水节，这是多么华蜜的事呀！二、学习课文第3自然段1、傣族人民是怎样欢迎周总理的？边读第3自然段边想。2、指名回答。（用自己的话说或读读课文中的句子）3、指导朗读。抓住“敲、撒、一条条、一串串”板书，引导学生读出喧闹，激烈的场面。4、出示句子：人们欢呼着：“周总理来了！”（指名读、齐读）三、学习课文第4、5自然段1、过渡：周总理来了，他来到了人群
15、当中。（出示课文插图）大家看看今日他穿着什么衣服？引出句子：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群当中。他穿的是傣族的服装。看到周总理这身装扮，你会有什么样的感觉？（亲切、把他和傣族人民之间的距离一下子拉近了、他们就像一家人一样）2、是的，请同学们带着这样的感受同桌合作读4、5自然段，看看周总理和傣族人民怎样过泼水节的？分句品读指名读自由选择读齐读3、出示句子：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝愿。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝愿他健康长寿。指名读合作读4、拓展练习：周总理把水泼到老人身上，祝愿他们。周总理把水泼
16、到青年人身上，祝愿他们。周总理把水泼到小孩子身上，祝愿他们。指名选择说过渡：总理的祝愿说到了人们的心坎上，为人们带来了祥瑞。人民发自内心地祝愿总理健康长寿。他们之间的祝愿说明什么？（关怀、爱）5、有感情的朗读第五自然段。四、学习课文68自然段这是多么激烈人心的场面呀！泼水节把人民和总理的心紧紧的连在了一起。（心连心）指名读赛读齐读。五、书写指导：凤凰板书：傣族人民 周总理心敲、撒 连 傣族装扮一条条 接、敲、踩、跳舞一串串 心课后反思：课前我在与学生谈话中发觉学生对周总理很生疏，我让学生在课外找一些有关周总理的故事和泼水节的介绍。在第一课时我具体介绍了傣族和泼水节。这些激起了学生对泼水节的爱好
17、。除了这些铺垫我觉得图文结合才是引导学生理解课文内涵的最好途径。我在其次课时就支配了课文插图让学生视察周总理的穿着和表情以及四周人群的表情，目的是能使学生边读课文边能产生想象，感悟课文中激烈人心的场面，傣族人民对总理那种难以忘怀的情感。可是，在这堂课中，我对第3自然段的重点句的朗读没有处理好，前面喧闹场面的句子读得时间太多了点，学生对总理的感情没有得到提深，学生读不出来。给人的感觉很平淡。第三环节由图过渡到文本的语言指向性不够明确，给人的感觉有点乱。幸亏第五自然段的作业设计把学生的思维引到了正道上来，帮助学生对文本进行正确的理解。这节课重点还不够突出，缘由在重点句的朗读时间不够充分。第一课时目
18、标还有个别学生没有落实。假如在课前进行试教，会避开环节过渡的问题。我想以后在上教研课时应更慎重点，考虑问题更周密点，这一次应当是一个很好的教训。水教案 篇3教学目标：1、相识八个生字，学会九个生字。2、有感情的朗读课文。背诵自己喜爱的那一部分。3、培育学生乐于助人的良好品质。教学重点：1、学会九个生字。2、有感情的朗读课文。背诵自己喜爱的那一部分。教学难点：1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。2、培育学生 主动帮助别人的意识。教学用具：生字词卡片，媒体资源：视频泉水，动画泉水：生字学习教学时间：2课时第一课时一、自读识字1.导入新课春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，
19、它给别人带来了什么呢？今日我们就来看一看。板书并齐读课题。2、自读课文。利用视频泉水进行听读，要求：读准字音，划诞生字词多读几遍。二、合作沟通1卡片认读生字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆自读、齐读、指名读注：“哦”的音是“”，不是“w”；脆的音是“cu”，不是“chu”2、自读课文。要求：勾出自己喜爱的词语并读一读。(先自读再小组互读)3、指读课文，想想泉水都流过了那些地方？随机板书：山腰、平果园、山谷）三、品读领悟选你最喜爱的段读读，说说你为什么喜爱。1、学生汇报沟通2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：（1）泉水（兴奋地）说：“来吧，来吧！我的水许多许多，山上有一座自然水塔。”（2）
20、泉水（欢乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面光明的大镜子。”（3）泉水（开心地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”（4）泉水（兴奋地）说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你嘹亮的歌声伴奏。”3、引读二、三、四、五自然段。4、学生选读二、三、四、五自然段。（方式：自读、挑战读。）5、学生选背二、三、四、五自然段。6、这股泉水是从那里来的呢？指导读好第一自然段，重点指导读好“冲出来”。7、读好六、七两个自然段。（方式：跑呀，跑呀做重点指导。问：泉水要流到那里去？你从那里看出来的？读一读。）8、通读全文。9、小组读课文，探讨：泉水欢乐吗？为什么？其
21、次课时四、巩固练习1、有感情朗读课文2背诵自己喜爱的部分3、依据课文内容连线：流进山谷流过果园流到平地穿过小池4、照样子写一写：例：许多许多许多很清很甜很美5、指导书写生字6.延长泉水欢乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟，愿大家都能成为乐于助人的好孩子。出示名言人生最大的欢乐就是奉献和付出。-爱默生-泉水教学反思泉水这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。我们读着这美丽的文字的时候，心好像跟着那清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。我在教学本课时先引导学生整体把握课文内容，了解课文大意，让学生自主学习，探讨沟通：你觉得泉水怎样
22、？喜爱他吗？并读一读自己喜爱的句子和段落，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶，在读中品尝，在读中积累，在读中体会到奉献的华蜜感。感悟泉水的纯净无私，漂亮可爱的心灵。整堂课学生学习爱好较浓，课堂中书声朗朗。但学生对一些词语理解还不够透彻，主动积累词语的实力还有待加强。水教案 篇4学习目标：1、会认“哦”等8个生字，会写“瓦”等9个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。课前打算：生字卡片、教学课件山泉流淌的录像片相识泉水多、清、甜、美的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的华蜜感。第一课时一、 创设情景，导入新课。1、 同学们，今日我们先来观赏一段录像。(播放清泉流淌的录像)2、 你从录像中
23、感受到了什么?3、 引出课题二、 初读课文，读准生字。1、 小挚友自己小声的朗读课文，借助拼音读准生字。2、 用自己喜爱的方式把学会的生字读给好挚友听。3、 多种形式读生字、新词。4、 相识多音字“结”学生口头组词。5、 口头扩词练习。6、 自己读课文，标出段落序号。7、 分段指名读课文，要求读得正确流利。三、 小组合作，质疑解惑。1、 边读边想，找出自己不理解的问题。2、 小组探讨，把不理解的问题登记来。3、 各小组派代表汇报探讨状况。4、 针对各组提出的问题，全班探讨。四、 整体感悟，理解课文内容。1、 整体感知课文内容课文中的泉水究竟流过哪些地方?都作了些什么?2、 体会泉水的精神。你觉
24、得泉水怎么样?泉水还能流到哪里，会给谁带去便利和帮助。3、 学生把自己写得都给大家听。其次课时一、 有感情的朗读课文。进一步领悟课文内容，指导学生有感情的朗读课文，重点指导读好泉水说的话。二、 品析课文，背诵喜爱的段落。1、 你喜爱课文的哪一段?为什么?2、 请同学们把自己喜爱的段落背诵下来。3、 反馈背诵状况。三、 书写生字1、 视察要写的生字。2、 重点指导：股、脆、鹃：都有“月”但写法不同。泉：下面是水，不是木。结：右上方是士，不是土。然：左上部比“夕”多一笔，右边是“犬”，不是大，留意四点底的位置。四、 完成课后练习，巩固识字读课后练习中的小韵文。巩固本课生字。课后记“假如你有一个苹果
25、，我有一个苹果，交换一下，还是一个苹果;但假如你有一个思想，我有一个思想，彼此交换就有两个甚至更多的思想。”这是英国大文豪萧伯纳说过的一段话，它与新课程理念中“反对老师带着学问走向学生，提倡老师与学生一起走向学问，激励学生通过思索和协作主动获得学问”是有共同之处的。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页