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1、走进久远的周王朝走进久远的周王朝 感受灿烂先秦文明感受灿烂先秦文明欢欢 迎迎 您您召公谏厉王弭谤召公谏厉王弭谤 国语国语 教学环节教学环节 内容分析：内容分析：分析人物形象分析人物形象合作探究：合作探究：理解召公劝谏艺术理解召公劝谏艺术比较鉴赏：比较鉴赏：谏谏弭谤失败之缘由弭谤失败之缘由拓展延伸：拓展延伸：劝谏实战演习劝谏实战演习1、朗读课文。、朗读课文。2、理清文章结构。、理清文章结构。内容回顾内容回顾第一段第一段:写厉王弭谤的方法写厉王弭谤的方法，寥寥几笔，便写出王虐民怨的，寥寥几笔，便写出王虐民怨的状况。状况。 第二段第二段:写写召公谏弭谤召公谏弭谤，从，从正反两面反复阐明不可正反两面反
2、复阐明不可“防民之防民之口口”，恳切有力。，恳切有力。 第三段第三段:写弭谤的结果写弭谤的结果，“流王于彘流王于彘”，完全应验了召公的，完全应验了召公的谏言。谏言。 合作探究合作探究：人物形象、劝谏艺术人物形象、劝谏艺术 为什么要为什么要“谏谏”？厉王是一个什么？厉王是一个什么样的君主？样的君主？ “谏谏”的目的是什么？（用原文回的目的是什么？（用原文回答）答） 怎样怎样“谏谏”弭谤的？弭谤的？ 厉王式的厉王式的“弭谤弭谤”有什么害处？有什么害处？ 召公认为召公认为“宣之使言宣之使言”有哪些措施？有哪些措施？ 召公说的召公说的“宣之使言宣之使言”有什么好处？有什么好处？ 这一部分用了哪些说理论
3、证的方法？这一部分用了哪些说理论证的方法？“谏谏”的结果是怎么的？的结果是怎么的？周厉王w 厉王是我国历史上一个有名的暴君。课文刻画了这个暴虐凶残、刚愎自用、拒不纳谏的独夫形象。他不仅认识不到危机，反而沾沾自喜，他的一怒一喜，表现了他的残忍和昏庸。召穆公直言劝谏，厉王不但不听，反而派卫巫监视人民，堵塞言路，屠杀谤者。他的暴虐和顽固，最终导致人民起义，落得个国人流亡于彘的可悲下场。 国人莫敢言国人莫敢言 留王于彘留王于彘谏谏道路以目道路以目暴虐凶残暴虐凶残 昏庸愚蠢昏庸愚蠢防防 口口 甚于防川甚于防川反面反面论证土之有山川土之有山川 原濕衍沃原濕衍沃 民之有口民之有口正面正面论证“宣之使宣之使言
4、言”比喻比喻对比对比理解劝谏艺术：理解劝谏艺术：谏的原因谏的原因谏的目的谏的目的怎样谏怎样谏谏的结果谏的结果害害利利具体措施具体措施直接说理直接说理厉王虐厉王虐 怒怒 杀杀 喜喜 归纳召公形象归纳召公形象 召公即召穆公，厉王的卿士。他重江召公即召穆公，厉王的卿士。他重江山社稷识大体。看到厉王的暴虐和朝政的混山社稷识大体。看到厉王的暴虐和朝政的混乱局面，两次设喻，深入浅出，词锋犀利，乱局面，两次设喻，深入浅出，词锋犀利，滔滔不绝。点明危害，表现一个有识之士在滔滔不绝。点明危害，表现一个有识之士在国家危急之时的良苦用心和远见卓识。他的国家危急之时的良苦用心和远见卓识。他的防民之口，甚于防川防民之口
5、，甚于防川的观点，虽然是站在的观点，虽然是站在统治阶级的立场上，为维护周王朝统治者的统治阶级的立场上，为维护周王朝统治者的利益服务的，但他重视人民群众的意见，反利益服务的，但他重视人民群众的意见，反对镇压，在当时具有一定的进步意义。对镇压，在当时具有一定的进步意义。劝谏艺术拓展探究劝谏艺术拓展探究比干劝纣王比干劝纣王被挖心被挖心伍子胥劝夫差伍子胥劝夫差被杀被杀范增劝项羽范增劝项羽反被谗反被谗楚怀王拒谏楚怀王拒谏亡国亡国马谡拒谏马谡拒谏失街亭失街亭纳谏靠胸怀纳谏靠胸怀邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏烛之武退秦师烛之武退秦师触龙说赵太后触龙说赵太后魏征谏唐太宗魏征谏唐太宗劝谏有艺术劝谏有艺术海纳百海纳
6、百川川有容乃有容乃大大尊重委尊重委婉婉注意技注意技巧巧召公谏厉王弭谤失败之缘由召公谏厉王弭谤失败之缘由 1、直谏惹王发怒、直谏惹王发怒-民不堪命矣民不堪命矣 2、断言令王扫兴、断言令王扫兴-是鄣之也是鄣之也 3、直言使王不悦、直言使王不悦-胡可壅也？胡可壅也？ 其与能几何？其与能几何？根本原因根本原因直接原因：直接原因：厉王虐厉王虐说话不看对象，劝谏不够委婉说话不看对象，劝谏不够委婉小结全文：小结全文：w 召公谏厉王诽谤是先秦散文中的现实主义名篇。文章描写了周厉王得知人民不满后，不仅不加悔改，而且变本加厉地对人民进行镇压，致使人民敢怒不敢言，终于“流王于彘”，也从侧面反映出人民力量的伟大，从而
7、揭示出压迫愈重，反抗愈烈的历史规律。更向领导者提出一个真理：要广开言路，多听群众意见，听不同意见，只有这样，才能有利于促进我们学习、工作、事业的顺利健康发展。此外，从进言劝人者的角度看，良药何必苦口，忠言何须逆耳，尊重对象，说话委婉，语言得体，有时可能事半功倍。生活在激烈竞争时代的我们，学习语言艺术，做交际场上的高手，必将使你的人生锦上添花。劝谏实战演习劝谏实战演习 吸烟、酗酒、赌博、沉溺于网游，都是吸烟、酗酒、赌博、沉溺于网游，都是不良的人生习惯，针对以下情况，你该如何不良的人生习惯，针对以下情况，你该如何劝说？劝说？ 1、面对长辈：、面对长辈： 2、面对同学：、面对同学： 3、面对公共场所
8、陌生人、面对公共场所陌生人： 请你针对以上情况的某一特定对象，写请你针对以上情况的某一特定对象，写一段话，要求说话礼貌，语言得体，易于让一段话，要求说话礼貌，语言得体，易于让对象接受。对象接受。 参考：参考： 1、您看，上了年纪，健康最重要，吸烟防害健、您看，上了年纪，健康最重要，吸烟防害健康，您就别抽了。康，您就别抽了。 2、吸烟刺激大脑，会降低记忆力，况且中学生、吸烟刺激大脑，会降低记忆力，况且中学生不允许抽烟，我们要能严格要求自己呀。不允许抽烟，我们要能严格要求自己呀。 3、关爱他人是一种美德，为了你我的健康请将、关爱他人是一种美德，为了你我的健康请将香烟熄灭。香烟熄灭。联系生活发散思考
9、：联系生活发散思考： 生活中哪些方面与本文的所讲的道理相似？生活中哪些方面与本文的所讲的道理相似？ 以史以史为鉴，说说我们该从本文学习些什么为鉴，说说我们该从本文学习些什么? 1、历史历史：百姓怨言大了，就会自杀，起义，造反。百姓怨言大了，就会自杀，起义，造反。 2、生活生活：吃饭上火，怎么办？泻火。退退烧。吃饭上火，怎么办？泻火。退退烧。 3、政治：、政治：政府有信访办、网上论坛、贴吧，正常政府有信访办、网上论坛、贴吧，正常宣泄，疏导民愤；下情上达，了解民情。宣泄，疏导民愤；下情上达，了解民情。 4、传说：、传说：治河用导不用堵的办法，最早有谁？大治河用导不用堵的办法，最早有谁？大禹治水。禹治水。 5、学习：、学习：学生学习压力大了怎么办？合理宣泄，学生学习压力大了怎么办？合理宣泄，正常的人际交往，丰富多彩的课余生活。正常的人际交往，丰富多彩的课余生活。