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1、2022桥教案桥教案模板汇总4篇 作为一位杰出的老师，很有必要细心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家收集的桥教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 桥教案 篇1设计意图立交桥是现代城市的重要标记，感受不同立交桥，体会立交桥给人们生活带来的便利。它又与幼儿的生活很接近，每天都要接触，可是能有几个幼儿会对立交桥的特点有很细致完整地了解呢？所以设计了这次活动，让由儿真正了解立交桥的含义和特征。组织形式集体。活动目标：1、 感受立交桥的形态，进一步了解立交桥的功能。2、 用完整的语言表达自己的见解，体验沟通的乐趣。活动打算：
2、儿童阅历基础都见过城市里的一些立交桥。环境打算城市里常见立交桥的图片若干。重点难点：用完整的语言表达自己的见解。活动过程：一、沟通共享：我知道的立交桥。小挚友，你见过立交桥吗？你看到的立交桥是什么样子的？它像什么？你们分别是从立交桥的什么地方看的？有什么感觉？这些桥为什么叫“立交桥”呢？二、观赏美丽的立交桥。师带来了一些立交桥的图片，我们一起来看一看，说说你最喜爱那座立交桥，为什么？你最喜爱那座立交桥？有几层？有哪些你觉得特殊的地方？这么多立交桥，你觉得哪些立交桥是从上面往下看到的？哪些是从下面往上看到的？你是从哪里看出来的？老师小结：立交桥是现代城市道路交通的重要标记，它可以让汽车畅通无阻的
3、通过一个个路口，不必在路口渐渐的等红绿灯，免去交叉路口拥堵的苦恼。现在许多交通要道和高速马路上都建起了多座立交桥，城市立交桥越多城市现代文化程度越高。三、师幼探讨：立交桥的作用。你觉得城市里有立交桥好吗？这是发生什么事了？你遇到过吗？为什么会堵车呢？在城市的什么地方须要立交桥？为什么？附：儿歌立交桥立交桥像彩虹，高高架起在空中，沟通东西和南北，秩序井然依次行，嘉定交通展新容，四、作品介绍参观。活动延长：1、区域活动时在学习同伴作品基础上再次创建。2、引导幼儿在建筑区搭建各式立交桥。活动反思课前幼儿对各种立交桥已经有所相识，对立交桥也产生了比较高地爱好，尤其是双重立交特殊感爱好，通过师幼探讨，我
4、发觉幼儿对立交桥有了更深一层的相识。这一活动基本上较好的完成了预定目标。桥教案 篇2单元提示这个单元五篇课文都是以桥为题材的，但文体却不同。中国石拱桥是一篇说明文，而北京立交桥则是一篇以写事为内容，以记叙为主要手段的通讯，属于记叙文。吴门桥是一篇写景的记叙文。母亲架设的桥是一篇写人记事的记叙文。巴黎的桥是一篇熔叙述、描写、争论、抒情于一炉的军人记事的散文。这一单元一这样支配的目的是为了对说明文和记叙文件比较阅读，从比较中，驾驭说明文的特点。教学目的1初步相识说明文与记叙文在写作目的及运用语言方面的差异。学习本文平实而精确的说明语言。2学习本文抓住事物本质特征，举典型实例说明事物特征的方法。3了
5、解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，相识古代劳动人民的聪慧才智，激发学生酷爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。教学设想在教学中要抓住被说明事物的特点。这是说明文的灵魂，只有特点抓住了，明确了，才能把事物说明白；而说明方法则是为说明事物的特点而选择的。在本文中，最突出的说明方法是举典型实例，它在课文中占的比重大，说明作用显著，也有助于学生了解说明文的本质特点，因此，应把对实例的分析放到重要位置，把实例与事物本质特征的关系讲明白。学习说明文语言可以实行引导学生分析和比较语言来完成，也可以与略讲其他说明方法（如打比方）和学习语法学问（分析句子成分）结合进行。留意不要讲成有关桥梁学问的课。支配
6、两课时。第一课时教学重点中国石拱桥的特点分析赵州桥这一典型实例。教学过程一、检查预习，解题。1注音：弧形拱桥？河陡坡和谐饮涧匀整桥墩郦道元张？2说明词义和字义：惟妙惟肖和谐匀整古朴奇妙绝伦以上两项可出示小黑板或利用投影。3探讨课题。（1）分析“中国石拱桥”达个短语的结构。名词性偏正短语。中心词“桥”几个定语“中国”（的）“石”材（的）“拱”形（的）连缀起来，是“中国的石材的拱形桥”。（2）“拱”字释义。拱形是一种什么形态？请用“拱”字组几个词。“拱”，形旁是“？，从“手”，本义是“两手相合，上举以示敬意”，如“拱手”，可组词：拱抱，拱卫，拱门，桥拱，斗拱等，取义引申为“环绕”、“弧形”。“拱桥
7、”，也是这样。4解题：我们要学的这将课文是闻名桥梁专家茅以升写的介绍桥的科技说明文。请问：桥有哪几类？首先应明确分类标准。按国别分，有中国的，外国的；按建材分，有石村的木材的、钢材的；按形态分，有平形的、拱形的。这篇课文用三个定语对“桥”做了明确的限制。那么，这种“中国石拱桥”有什么特点？作者又是怎样把这个特点介绍给大家的，这是我们学习这篇课文要搞清的两个重要问题。二、中国石拱桥的特点。为了把事物说清晰，说明文特殊讲究说明的依次，这一点，我们在初一学大自然的语言和人民英雄永垂不朽时已有了一些了解。现在同学们快速阅读，用三分钟时间找出各段讲的是什么事物，读时要用笔在课本上标注。老师归纳。板书：石
8、拱桥（1一2）中国石拱桥：古代状况（39）中国石拱桥：当代发展（10）1石拱桥的特点。找一位同学朗读第1、2段，其他同学找出说明石拱桥特点的词语。老师归纳。板书：出现较早形式美丽结构坚实作者怎样说明这些特点的？可组织学生回答也可由老师点明，视时间而定。明确：神话把虹比作桥，诗人把桥比作虹。桥虹互比，既说明白桥的形态，也说明白桥的美丽。打比方是为了说明，有赞美之意，但语言简洁，适度得体。“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既说明白石拱桥出现较早，更说明它结构坚实。第1段说明石拱桥形式美丽，第2段说明石拱桥结构坚实，体现了从外到内的写作依次。“不但而且”递进关系，精确体现并强调了这一点。2
9、中国石拱桥的特点。第3段起先说明中国石拱桥。同学们划出中国石拱桥的特点，看看，上两段提到的石拱桥的一般特点，中国石拱桥是不是也有，中国石拱桥又有什么独到之处呢？老师归纳。板书：悠久的历史历史悠久几乎到处都有多而广大小不一，形式多样，有很多是惊人的杰作多样杰出从时间来看，中国石拱桥在世界桥梁史上居领先地位。依据：（一）“悠久”更强调了时间早；（二）“旅人桥”“可能是记载的最早的石拱桥了”。从形式、结构上看怎么样呢？这一段中对中国石拱桥用“有很多是惊人的杰作”做了确定，而且表明我们的石拱桥是“惊人”的桥中之杰。除此之处，我们中国的石拱桥还有数量多、分布广，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的独到之处
10、。可见，我们的祖先在这方面为人类作出了杰出的贡献。赵州桥和卢沟桥就是这惊人杰作的代表。作者通过对这两座桥的介绍更好的说明白中国石拱桥的特点。三、中国石拱桥的杰作之赵州桥。文章在4、5两段对赵州桥做了介绍。在阅读中标注有关语句，看看赵州桥的特点是什么，看看哪些是石拱桥共有的，哪些是赵州桥独具的杰出之处？老师归纳。板书：赵州桥是世界闻名的古代石拱桥，是中国石拱桥中惊人的杰作一，它具有石拱桥的一般特点，对这一点，文章在第4段中先做了总体介绍。“到现在已经一千三百多年了”，说明白出现早，“造成后始终运用到现在”“还保持着原来的雄”，说明白它的坚实及美观。同时，赵州桥又有它独具的特色，的确不愧为惊人的杰
11、作。第5段桥的长、宽数据，表明它惊人的宏伟。接着指出它设计科学，技术奇妙，这是从总体上介绍赵州桥杰出的缘由。下面从四个方面详细说明它的科学与奇妙。同学们应留意，每个方面都不只介绍了特点，而且说明白这样设计施工的原理。这正是说明文的特点：就事物及其道理做解说。（一）一个“长达三十七点四米”，当时世界之最的大拱，怎么保证交通便利？赵州桥的设计者打破常规，将桥洞做成弓形，桥面没有陡坡，便于车立刻下，可以说的确奇妙。（二）这样一座大桥，又是独拱桥，用石材多，对两岸桥基压力会很大，怎么办？牌河汛期暴涨，会对桥身猛烈冲击，怎么办？设计者创建性设计，拱上加供，不但一箭双雕，而且收到了美观的奇效，不愧奇妙绝伦
12、。（三）桥如此长，如此宽，怎样保证它的坚实？怎样便于施工？设计者匠心独运，由二十八道拱圈拼成弧形桥洞，真是制造奇妙。（四）除了结构奇巧之外，赵州桥的形式也匀整美观，同四周的景色协作和谐，艺术价值也是不朽的。值得留意的，还有：“作者前引张嘉贞的话说明桥的构造奇妙，后引张毅的话说明桥的形式美观，最终点明赵州桥是以李春为代表的我国劳动人民才智和力气的结晶。先总后分再总，把赵州桥的特点介绍得清清晰楚。提问：赵州桥的独具特点和中国石拱桥的特点有什么关系？总结：赵州桥独具的特点有力地说明白中国石拱桥的特点。赵州桥是位于？河上的独拱石桥，接下来，文章又举出了永定河上的多拱石桥卢沟桥，这就印证了中国石拱桥数量
13、多、分布广，形式多样的特点。布置作业1将小黑板（或投影）上的字、词记入字词积累本。2完成练习一、二（其中卢沟桥的一部分作为预习，先不填入表格，但要在课文上标注。）3预习、思索三、四、五。其次课时教学重点分析卢沟桥这一典型实例说明文语言的平实精确。教学过程一、中国石拱桥的又一杰作卢沟桥。卢沟桥是中国石拱桥又一个惊人的杰作，上节请同学们做了预习，现在找们探讨一下，卢沟桥与赵州桥有哪些异同。地点，在永定河上，永定河是比？河更宽的大河。时间，比赵州桥晚些，但距今也已八百多年，称得上历史悠久。桥比赵州桥长得多，略窄。桥面更平坦。结构上最大的区分是卢沟桥是联拱石桥，它是靠石砌桥墩联成整体抵挡洪水的。它也很
14、美观，尤其是柱头上千态万状的石狮子别具特色。卢沟桥在中外都享有盛誉，并且是抗日斗争的纪念地。归纳、板书：上节课我们总结了中国石拱桥的特点，除了具有石拱桥的一般特点：出现较早，结构坚实，形式美丽的特点之外，还只有历史悠久，数量多、分布广、多样杰出的更突出的特点。赵州桥和卢沟桥的典型实例就很好的证明白这些特点。其中文章介绍得最充分的是它们的杰出：奇妙、奇妙和精致，因为这方面最能说明中国石拱桥在结构坚实、形式美丽方面的突出成就。说明事物时如何选择实例，如何运用实例，这篇课文为我们供应了很好的范例。二、中国石拱桥取得光辉成就的缘由。同学朗读第9段，其他同学边听边标注、归纳，缘由有几个，是什么？老师归纳
15、：缘由有三：首先，劳动人民的.勤劳和才智；其次，设计施工有优良传统（“用料省、结构巧、强度高”，赵州桥、卢沟桥正是杰出代表）；再其次，富有建筑用的各种石料。三条中第一条是最重要的，因为人民的勤劳才智，才可能利用丰富的石料，才可能发扬优良的传统。三、中国石拱桥现代的发展。同学齐读第10段。提问：这一段举了哪些例子说明中国石拱桥的新发展呢？归纳：长虹大桥，世界最长的独供石桥，拱长一百一十二点五米，是赵州桥的三倍。双曲拱桥，世界上仅有，全国造了总长20余万米，最长一孔一百五十米。这种钢筋混凝土拱桥继承发展了石拱桥的传统。这种新发展，新成就，是因为一条新缘由：社会主义制度无比优越。四、说明文语言的平实
16、精确。同学探讨课后练习，老师归纳。这篇说明文，以赵州桥和卢沟桥为例，把中国石拱桥介绍得清清晰楚，是和它精彩的运用了说明文语言分不开的。有四个方面值得同学们体会学习。1语言平实简洁，描写有度。例如练习八绘的两段文字。一是说明文，它介绍了卢沟桥的有关学问，描写很少，只在介绍最突出的石狮时用了“精刻”，“姿态各殊”、生动宏伟”等词稍加形容，因为它的目的是说明事物，介绍学问。二是记叙文，它记叙了夜宿卢沟欣赏晓月的经过，记叙为主，有大量的描写，还有想象、抒情，因为它的目的是通过记叙描写抒发赞美之情。这篇课文与辞海条目属同一文体，只是进一步说明白卢沟桥这种结构的缘由。这篇课文也有描写，但是很适度。例如第1
17、段把桥比作虹，是为了说明桥的弧形形态，赞美之清暗蓄其中。同学们看，介绍卢沟桥时，有没有类似状况？归纳：说明卢沟桥的石狮，做了描写，体现了感情，但并没有尽情写下去，而是适度收止。说到卢沟桥是抗战圣地只有三句话：一句说明纪念意义，一句说明斗争发生时间、性质，一句说明反侵略斗争的颌导者和它的结果，言简意赅。2运用说明方法，目的明确。文章为了精确、生动的说明事物，往往要用各种说明方法，练习三就是这方面的一个练习。同学们要留意体会，无运用哪种说明方法，目的都是介绍有关学问，说明事物特点。除练习中的句子，同学们还能再举些例子吗？归纳：引用古籍一“唐朝的张嘉贞说它制造奇妙，人知其所以为。”列举数字“赵州桥特
18、别宏伟，全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。”运用比方“我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是卧虹飞虹把水上拱桥形容为长虹卧波。”加以描述“全桥结构匀整，和四周景色协作得非常和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。”进行解说“每两个石拱之间有石砌桥墩，把十一个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。”正是这些平实精确的说明语言，达到了说而明的效果。3细心推敲词语，讲究分寸。同学探讨练习四，老师归纳：有些词语非常准确确定，如列举的时间、数据，文如对某些时间桥教案 篇3一、教学目标：1、流利、有感情地朗读课文，理解作者宠爱桥的缘由。2、品尝本文美丽而又富有意蕴的语言。
19、3、学习从某一角度观赏艺术作品的方法。二、教学重点难点。品尝本文美丽而又富有意蕴的语言。三、课时支配。一课时。四、课前打算。1、布置学生预习课文，会写生字、精确注音，解除字词障碍。2、课前学生借助网络或图书，查阅一些有关的图片资料，或依据课文内容绘制几幅图画。（体现桥与四周环境的和谐统一）打算录音带、录音机、微机或投影仪。五、教学步骤。（一）整体感悟。1、导人新课。马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的再别康桥使人产生无限的惆怅在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家的眼中，桥则别有一番韵味。今日就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。（板书课题，“美”字写大，突出
20、一下）2、老师配乐范读课文。（要求：留意语气、语速、语调及重音的把握）3、学生自由朗读课文，思索以下问题：（多媒体或投影显示问题组）问题：a、在作者的眼中桥美在何处？b、为了说明桥之美作者主要举了哪些例子？c、联系课文说说怎样观赏一幅画？四人小组探讨明确：a、并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。b、举了四个例子：乌镇苇丛上的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥。c、画面的构成是否有块、线、面的搭配；画中的形象是否都能和四周的景物既形成比照又不失和谐。（二）研读与赏析。1、（过渡）通过阅读
21、文章，我们不难看出作为画家，作者看桥淡化其结构、种类、功用，更重其美学价值。那么你能用美丽的语言描绘文中你最观赏的一幅画面吗72、重点研读第小节。（出示学生绘制的四幅图画）四人小组探讨：a、说说四幅图中你最喜爱哪一幅，用生动的语言描绘画面并说说为什么喜爱？b、请有绘画天赋的同学点评。c、我们应从哪些角度观赏一幅艺术作品？明确：a、厚厚实实的平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简洁显明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强弱、轻重、动静之分，有颜色上的对比，还有变（柳枝年年发新芽）与不变（桥能历久不变）之别
22、，种种不同，归结起来，其实是阳刚与阴柔这两种美的类型的不同，因桥的轮廓细心设计而和谐统一。长桥一般建筑在比较宽敞的水面上，打破了背景的单调感。桥是人们劳动的成果，出现在苍茫水面上的长桥，是人类创建力的体现。整个环境好像有了灵气和生命。桥面上盖有廊和亭的桥，给人安闲、自由的感觉，这种感觉恰好与险峻的山峰、桥下的急流给人的感觉形成比照。b、点评语言、观赏的角度。c、从色调的搭配、画面构成（块、线、面）、景物的选择（强弱、明暗、动静等）是否对立统一角度来推断。美句赏析。（过渡）吴冠中以他画家的真知灼见，不但告知了我们如何用“美学”的眼光来重新谛视事物，而且他还用蕴涵丰富的语言引起我们剧烈的感情上的共
23、鸣。a、找出意蕴丰富的语句，体会句子的情昧。b、先四人小组探讨，再让小组派代表发言。重点赏析以下语句：茅盾家乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口安逸的气。早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！无论是木桥还是石桥，其身材的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌颂，他们寻桥，仿佛孩子们找寻喧闹。（过渡）我们从桥之美中，体会到了桥的美感，真是赏心悦目。同是写桥的文章，中国石拱桥与之有什么不同之处呢？（三）拓展延长。比较本文与中国石拱
24、桥在内容和写法上有何不同？明确：本文是一篇带有说明性质的小品文。它的说明性体现在文中先点明在画家眼里桥美在何处，随后举了一些详细的例子。但是与中国石拱桥这种较为规范的说明文不同的是，在举例时，作者并不是用科学、平实的语言向读者解说，而是或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。（四）课堂小结。同学们，今日我们在画家吴冠中的带领下，一起领会了桥的风采，生活中有多少美不胜收的景致，或纤弱或雄壮或含蓄让我们练就一双慧眼去发觉、去鉴赏这大干世界吧！六、点评。桥之美是一篇带有说明性质的小品文，极富表现力，适合朗读。因此本教案因势利导，采纳以读带讲的教学方法。从教学目标上看，据新课程标准的要求，设置
25、学问、实力、情感目标，按部就班，易于实施。从教学流程看，用诗句导入，富有内涵，极具感召力。整体感知、研读赏析、问题设计由浅入深。更值得一提的是，没有机械、繁琐地逐一分析几幅图画，而是让学生依据自己的喜好，用画笔或。课件描绘自己最喜爱的图画，充分发挥了学生的主观能动性，使课堂教学有了活力。让学生运用美学的学问进行鉴赏，提高了学生的审美实力。将品尝语言作为本课的学习重点，用读一读、议一议、说一说的方式，使学生对语言有更真实的体会。拓展延长部分支配学生赏析影片英雄中的画面，贴近生活，大大调动了学生的主动性。总之，本教案贯彻新的教学理念，注意培育学生自主、探究、创新的精神，可操作性极强。桥教案 篇4浙
26、教版小学语文第9册第15课古诗四首之山行与枫桥夜泊1、借助注释，理解诗义。2、透过意象，感受诗情。3、比较阅读，体验意境。搜集秋诗、秋词。课程标准认为，“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程”，“应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”。古诗以其凝练的语言，生动的意象，真挚的情感，美丽的意境为老师与学生供应了一个广袤而富有意趣的对话空间。本课试图利用诗歌文本特点，搭建师生对话平台，引领学生走进诗人内心深处，进行一次充溢情趣和美的对话。一、诵秋感愁，渲染气氛。师生沟通秋诗、秋词，这些诗词中充满着一种较为普遍的悲秋心情。学
27、生写“愁”字，说说“愁”字上头为何是个“秋”字的理解，建立秋景与秋思之间的联系。二、枫桥夜泊，品悲秋味道。1、小组合作，借助注释理解诗意。2、绽开想象：诗人是怎样通过景物来表现愁思的。大胆猜想：诗人为什么而愁。意象统整：仿佛看到了什么，听到了什么，想到了什么。朗读感悟：情境描绘中朗读，诗歌朗读中悟境。三、山行，悟秋色可爱。1、描绘诗人眼中的秋色。2、比：杜牧的心境跟张继是否一样。赏：观赏红叶图片，谈感受，诵诗句。悟：从一、二两句诗中体悟诗人的爱秋情怀。四、整合拓展，升华诗意。1、同样处在深秋，同样不得志，为何心境会如此迥然相异。2、假如杜牧遇上张继，会对张继说些什么。3、补充一些爱秋诗，如，赠刘景文、秋词二首等。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页