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1、2022桥教案桥教案模板汇编5篇作为一名人民老师，通常须要用到教案来协助教学，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢？下面是我整理的桥教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。桥教案 篇1活动目标：1在观赏歌曲中充分感受歌曲的旋律，借助图示理解并唱准歌词。2唱出1-8的递增和递减，形象感受数量递增递减的关系。3尝试边嬉戏边学唱歌曲，享受轻松、开心的歌颂氛围。活动打算：图示卡片；课件；平衡木；音乐。活动过程：一、以“小鸭子学习上桥的本事”引题进场。（听鸭子上桥的旋律）二、分段学习歌曲。1感受歌曲第一段。（1）导入语：今日也有几只小鸭子跟我们一样，在学习上
2、桥的本事，听一听是几只小鸭子呢？他们上桥的速度是不是一样的呢？（范唱第一段）（2）提问：有几只鸭子在学习上桥的本事？但是他们上桥的速度不一样，我们来听听哪几只上桥的速度快，哪几只上桥的速度慢？我们把小鸭子们请上来。（边演示边范唱）（3）这8只鸭子中有两只鸭子上桥时胆怯了，有停了一下，你们听听是哪两只鸭子？（4）在三只鸭子和四只鸭子处练习间奏。（5）后面的4只鸭子中有一只鸭子和其他的不一样，听一听是哪一只鸭子？（6）练习附点的演唱。（7）八只小鸭一起站在小小木桥上，小小木桥怎么样啦？（8）演唱第一段。2感受歌曲其次段。（1）导入语：小小木桥摇呀摇，鸭妈妈可担忧了，她对着小鸭子们喊：“鸭宝宝们，快
3、快下桥呀！”（范唱其次段）（2）提问：“一共有几只鸭子在桥上走？”“下来了1只鸭子，还有几只鸭子桥上走？”（7只）“又下来了1只鸭子，还有几只鸭子桥上走？”（6只）“桥上鸭子的数量发生了什么改变？”“唱到几只鸭子的时候出现了间奏？唱到几只鸭子的时候出现了小附点呢？（练习间奏、附点）“八只鸭子下了桥，小小木桥发生了什么改变？”（3）演唱其次段。三、多种形式完整演唱歌曲。四、嬉戏表演。1一组（8个幼儿）示范嬉戏表演的方法。2两组幼儿表演。3四组幼儿共同嬉戏。五、结束活动。可爱的鸭宝宝们，现在鸭妈妈要带你们去学新的本事喽！（播放歌曲鸭子上桥）桥教案 篇2桥是一篇微型小说。该作品胜利地塑造了一位把生的
4、希望让给群众的老党员的光辉形象。作者为这一人物形象的塑造设置了一个典型的环境，山洪暴发，人们只有唯一的退路那座窄窄的木桥。从而以“水”的上涨为线索，推动故事情节的发展，用一个一般老支书生命的一瞬间的闪光行为，使作品凸显出人性的漂亮风采。依据课标要求及教材的编排意图和课文特点，结合高年段学生特征，我预设了以下三个方面的教学目标：、学问实力目标：驾驭本课生字新词，有感情的朗读课文，初步学习作者的表达方法。、过程方法目标：以读为本，通过多层次、多形式的读来感悟课文，并创设情境，在场景的对比中理解人物精神品质。、情感看法目标：让学生逐步深刻感受到老汉不徇私情、舍己为人的高尚品行。本文语言简短凝练，有效
5、地烘托了环境的惊慌，因此我把洪水飞速上涨时，老汉每一次举动的内涵作为教学重点，把理解题目“桥”的含义和初步了解课文的表达特点作为教学难点。为了更好地实现教学目标，课前，我和学生要做好这样一些打算：、老师打算“表现山洪暴发、洪水肆虐情景”的课件。、学生收集有关山洪情形和危害的资料以及令自己感动的典型事迹，并仔细读一读。这次教学的设计特色在于：、以读为本，读中感悟：朗读是一种古老而又富有生命力的学习方法。所以学习桥时，我让学生通过自主读、合作读、探究读、对比读、老师范读、角色表演读等多种形式的读来落实语言训练，培育学生语感。、双线并行，情景再现：我会着力渲染环境的真实，让学生如身临其境般感受到洪水
6、的猛烈，将环境描写这一条线与老汉不徇私情、舍己为人的光辉形象这一条线相结合，并采纳“品读感悟”式教学方法，使老汉的英雄形象凸显得越来越漂亮动人。、情法并重，读写结合：在指导学生理解老汉的光辉形象中，我会结合文章的有关语句进行表达方法的渗透，让学生感悟到作者的语言简洁明快、手法精确无误、结构跌宕起伏。在学生理解的基础上，我设计了一个写话的环节来祭祀老汉，这既是情感的凝合和提升，又是落实语言实践的活动。本课教学须要两课时，我是这样支配的：第一课时：初读课文，学习生字新词，感知课文的主要内容。其次课时：通过研读课文中的重点词句，逐步深刻感受老汉无私无畏、舍己为人的精神，初步学习作者的表达方法。桥教案
7、 篇3教学目标：1、学会本课15个生字，正确读写：“湍急、高山峻岭、增援、妄想、阴谋、击溃、心惊胆寒、红褐色、响彻云霄、疯狂、政委、一触即发、号召、浩浩荡荡、狼狈、奔赴”等词。2、读懂课文，理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教化，了解课文叙述依次。教学课时：二课时第一课时教学要求：了解时代背景，理清文章层次。一、揭题，了解时代背景。1、飞夺泸定桥关键词是什么？“飞”、“夺”各是什么意思？2、简介时代背景。泸定桥在四川泸定县大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的红军来到大渡河边。这里水流太急，不能架桥，渡口只有几只小船，来回一次就须要几非常钟，几万红军假如只
8、靠这几只小船来渡河，要用多少天啊！能否刚好度过大渡河，对红军至关重要，关系到红军能否北上抗日，关系到红军的生死攸关，关系到中国革命的前途和命运。为了快速渡河，粉碎国/民党反动派妄想把红军歼灭在大渡河边的阴谋，必需火速夺下泸定桥。二、检查预习。1、 生字词：撤che 召zhao读音“关键、一触即发、水流湍急、阴谋、响彻云霄”的意思。、读课文，边读边思索：课文主要讲了哪几个方面的内容，重点写的什么内容？、小组探讨，理清层次。第一部分（1），讲红军北上抗日，必需夺下泸定桥。其次部分（2），讲红四军团接到夺下泸定桥的吩咐。第三部分（35），讲红军跟敌人的援兵抢时间，赶在前边到达泸定桥。第四部分（68）
9、，讲红军英勇夺下泸定桥。第五部分（9），讲红军主力顺当度过大渡河，奔赴抗日最前线。文章是根据事情发展的依次来写的，层次清晰，重点突出。但是，文章只要按“起因”、“经过”、“结果”的结构来分，也可以。三、同桌朗读课文，画出不理解的问题。其次课时教学要求：1、结合课文，理解题目中的“飞”、“夺”是什么意思。我军为什么要“飞夺”，是怎么“飞夺”的？2、不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。一、指导自学，探讨沟通。1、 自读课文，探讨有价值的问题。2、 沟通：A、“飞夺泸定桥”题目中的.“飞”、“夺”是什么意思？B、我军为什么要“飞夺”泸定桥？他们原委是怎么“飞夺”的？二、小组探讨，老师点拨。1、
10、 题目“飞夺”的含义。“飞”就是抢夺，“夺”就是攻下天险。“飞夺”就是神速地，像飞一样地攻下天险。2、 沟通“飞夺”的缘由。A、 结合时代背景理解：“只有”说明泸定桥是红军北上抗日的必经之路，所以红军北上必需夺下泸定桥。读读第一自然段。B、 读读其次自然段，弄清抢时间的缘由。（1） 哪句话干脆告知我们，画下来。（2） 抢在前面，是我军战胜敌人的关键。画出有关词语。板书：20多小时，120公里。3、 我军原委是怎样飞夺泸定桥的？A、 默读第4、5自然段，思索：红军战士是怎么抢时间到达泸定桥的。红军战士在夜间行军时遇到了哪些困难？又是怎么克服的？（1）、分别用“ ”和“”画出有关句子。（2）、理解
11、“困难”、“克服”：困难：A、饥饿和疲惫B、对岸敌人出现火把C、下雨火把被浇灭。克服：A、不顾吃饭B、冒雨前进C、点火赛跑D、智斗敌人E、敌宿营，我照进。B、 画出我军抢时间的词。“抛”说明红军在抢时间，抢在敌人援兵前面到达泸定桥。（1）、在这样艰难的环境下，红四军团的战士们为什么能将敌人抛在后面，抢先到达泸定桥？（红军战士不畏艰险、不怕困难，勇往直前的英雄气概和革命精神。（2）、读第6自然段，说说为什么夺泸定桥是攻天险？读有关词句。（3）、“来吧，看你们飞过来吧！”敌人为什么这样说？这里的“飞”和题目中的“飞”意思一样吗？敌人喊的“飞”指“飞行”，题目中的“飞”表示神速，极快。这里的“飞”说
12、明敌人凭借天险疯狂的看法，示意红军战士想过桥，除非能插上翅膀，否则，决不行能。（4）、读7、8自然段，谈谈我军是怎样攻下天险的泸定桥的？画出夺桥动作的词（拿着、背着、带着、冒着、攀着、冲到、穿过、冲进、搏斗）敌人在桥头放起火来，为什么称当时为“一触即发”红军是怎么做的？画出有关词语。“一触即发”：千钧重量系在一根头发上，比方情形极其危急。突出队员刚冲到对岸，敌人在桥头放起大火，突击队员被大火包围，形势万分危急的时刻。有感情地朗读课文。桥教案 篇4第一课时一、沟通资料，导入新课师：同学们，上课之前我们先来听一首歌曲放松一下，留意听啊，听后你可要告知大家，它唱的是什么。（播放桥的歌曲）师：谁来说说
13、，它唱的是什么呢？师：你听的真细致！今日我们就来学习一篇和桥有关的课文，板书课题：桥之思。在我们的生活中，桥必不行少，它装饰着乡村和城市，给我们的生活带来了很多便利，让我们一起来看看各种各样的桥吧。（课件：播放各种桥的图片，师解说其中的几种）师：这么多形态各异，造型美丽的桥，引发了作者樊发稼很多的思索，信任同学们也肯定对它们很感爱好，或许会引发你更多的思索,那就让我们抓紧来读读课文吧。二、整体感知1 师：请同学们自由朗读课文，留意读准字音，读不通顺的地方多读几遍，不要遗忘正确的读书姿态啊。起先吧。2 师：课文读完了，生字挚友你们都相识了吗？同位两个比竞赛，看谁读得准记得牢。（同位相互检查）师：
14、生词挚友们来了，看看你们是不是都相识它们了，留意了，我可不肯定叫到谁啊，一个人读小组读大组读全班读。（出示生字词幽静碧波粼粼魅力交叉雄伟宏伟构筑和谐）师：全班同学再来仔细地读一读。师：声音洪亮，读得又精确，真不错！生字挚友们回到课文中你还能认出它们吗？请同学们再来仔细的默读一遍课文，边读边想：你从这篇课文中都了解（知道）了什么？这篇课文向我们介绍了什么？师：同学们读得真仔细！谁来说说你都读懂了什么？（引导生用自己的话大体谈一谈）（生大体谈谈，谈到第一小节中的桥的功能，样式，材料）师知道了这么多桥的学问，真了不得！那么桥有这么多的功能（样式，材料），你是从哪知道的？（生：第一小节）师：让我们一起
15、来看看第一小节，你还读懂了什么？（生沟通）（说全了后）师：读懂了这么多，真是了不得！你给大家读读这一小节吧。其他同学进一步体会体会桥给我们带来的便利。（生读）师：通过你的朗读，我们听出了桥的确给人带来了很多便利。那各种造型美丽的桥，在给人便利的同时，还有些什么作用呢？请同学们快快走进课文去读一读、找一找，好吗？（生读）师：你找到了吗？来说给大家听听。（其次小节的内容）师：同学们，咱们一块来看大屏幕，谁能起来读一读这一小节？其他同学边听边思索：你是从哪些句子听出了桥的美？师：谁来说说你是从哪些句子体会出了桥的美？师，你是从哪个词上体会到的？（抓重点词语“碧波粼粼”“回旋新颖”“雄伟宏伟”“浩然坦
16、荡”）师：碧波粼粼什么意思？碧波粼粼是形容桥的吗？那为什么从这个词上你体会到了桥的美？你能读一读这一句话吗？看看书上的插图，体会一下碧波粼粼的感觉。谁再来试一试？师：请同学们再来读一读这一小段，你认为还有哪些词能表现出桥的美来？(回旋新颖，什么意思？曲曲折折的小桥，不同于其他的桥，这不同的风格使它更加的漂亮！把回旋新颖去掉好不好？师：你还从哪些句子读出了桥的美？从哪个词上体会到？雄伟宏伟什么意思，你能不能读一读这一句话，让我们感受到桥的雄伟宏伟？)师：他读出桥的雄伟宏伟了吗？谁还想来读一读？师：多么雄伟宏伟的大桥啊！师：让我们一起来观赏一下这些造型美丽，装饰乡村和城市，给我们带来美的享受的桥吧
17、？同学们可以边观赏边争论争论。（课件播放九曲桥，立交桥的录象）师：这么美的桥，给你什么样的感觉？你能不能用一个词来夸夸它？老师给你配上音乐，你来美美的读一读好吗？留意啊，要把你的宠爱，赞美之情都读出来。谁能第一个充溢的自信的站起来？师：听出美了吗？享受到美了吗？（假如读得不好让生评，好的话你觉得的她读的好在哪里？谁还想读？好师评：读得多美啊，我仿佛亲眼望见了回旋新颖的九曲桥，雄伟宏伟的立交桥。让我们一起来美美的读读这一小节吧师：除了回旋新颖的九曲桥，雄伟宏伟的立交桥，你还见过哪些桥给你带来了美的享受？（几句话谈谈，种类多点）师：同学们，这么多的桥，引发了作者什么样的思索呢？小组为单位到课文中去
18、找一找，画一画，读一读，好吗？（生谈第三小节）师：谁起来说说由桥想到了什么？（边说，屏幕出现第三小节）师：是啊，看不见的桥把我们的世界装饰的更加和谐、更加美妙。同学们，仔细的默读一下这一小节，边读边想：桥引发了你哪些思索呢？（平日里你和老师同学爸爸妈妈是怎么做的？）（生沟通）伊拉克，风俗习惯，相互敬重师：你们说的真好！老师真受感动！其实这就是一座“心桥”这样的桥不仅存在于心灵和心灵之间，也存在于民族与民族之间，国家与国家之间。让我们一起来看看这无形的心桥吧。（课件出示“握手”“问好”“互帮互助”等“心桥”的画面）师范读。三、拓展升华同学们，路桥必不行少，它给我们的生活带来了便利，装饰着乡村和城
19、市，但心桥更为宝贵！这样的桥越多，越普遍，我们这个世界就越和谐、越美妙，让我们带着美妙的祝福，齐读最终一小节。四、小结：同学们，中国的桥文化源远流长，希望大家通过各种方式去了解更多的桥，更希望架在人与人之间的心灵之桥，会给我们带来更多的欢乐。信任只要我们不断的努力，我们彼此之间的心桥就会更加的坚实，更加的美妙！这节课就上到这，课后请同学们：五、作业1 选择自己喜爱的词句，选择喜爱的句段背诵。2 发挥自己的想象力，设计一座自己喜爱的桥。其次课时一、导入新课请同学们一起有感情的读一读课文。大家回去收集了许多的材料我们一起来共享一下。二、全班沟通收集的材料。老师赐予刚好的评价。三、学习课文中的生字对
20、“幽”“粼”“魅”“叉”“巍”等字做重点指导。导语：在本课的生字中，你认为那几个字的书写须要提示同学们留意？学生们自由沟通。指导书写。四、你是一位设计师，你会建立一座什么样的桥？请先在小组中沟通，把你想到的桥写下来。五、全班沟通比一比谁建立的桥最有特点。师生共同评价。六、总结并布置作业写会生字，修改小习作。作业设置学写生字读课文写读书笔记板书设计桥之思功能、材料、形式便利心桥桥教案 篇5教学目标1、知道不同形态的桥梁具有不同的特点，它们在承受力、特点等方面并不相同。2、知道科学探究可为进一步探讨供应新阅历、新现象、新方法、新技术。体会到模型的制作在生活生产中的主动意义。3、能够收集有关桥梁的图
21、片和资料，体验造桥的艰辛和欢乐；4、能综合运用所学学问，制作一个桥的模型。教学打算各种各样的桥的图片，每小组打算两个木墩，6张左右硬卡片纸，一次性杯子，若干围棋子。制作桥的模型时，学生按自己的设计打算相应的材料。教学过程第一课时一、引导激趣先引导学生视察教材中展示的各种各样的桥，让学生讲一讲对桥的相识。然后提示他们说一说家乡四周有哪些桥，这些桥都有什么特点和用途。通过生动丰富的学习形式，把学习的主动权还给学生，实现学生的自主学习。学生在这一过程中，就会感受到活灵活现的桥的不同结构和特点，感受到桥梁的美。在学生讲过所见到桥的状况后，请大家思索：如何给这些桥分类，相识这些桥有哪些相同与不同。最终引
22、到相识桥有着不同的形态与结构上来。二、探讨桥承受力干脆提出要探讨的问题：不同形态结构的桥承受力会有什么不同？让学生猜想各种桥的构造可能有哪些科学道理。这些预料是否正确？须要组织学生制作桥的模型进行验证。在各组提出自己的试验方案后，学生自由试验，验证自己探讨的桥。老师参加学生试验探讨。最终汇报探讨状况，实现资源共享。在此基础上，通过对桥的视察、分析比较、整理，归纳相识不同形态与结构的桥在承受力方面有什么异同。三、拓展延长激励学生进一步利用所学学问，思索：已经对桥的科学学问有了肯定的了解，知道了各种结构的桥的受力状况及它们的科学性，你能运用你学到的科学学问设计一座新桥吗？其次课时本课主要是制作桥梁
23、模型。让学生设计制作桥，是刚好引导学生对所学学问的综合应用，能更好地培育学生的想像力。先组织各小组沟通自己的设计方案，同时让其他组对他们的方案进行质疑和建议。假如有学生在课前通过其他渠道了解了桥的相关学问，也不妨让他们讲一讲。接着，让各小组按设计的方案制作桥的模型。培育学生自学实力和自行探究科学的精神，教给学生学习的方法，让学生亲自动手试验，为学生供应充分的探究时间与空间，强化学生主动参加学问的形成过程。最终留些时间让学生进行展示、评价。不仅是对桥的承受力进行检验，还要兼顾制作的工艺、美观，以及小组间相互合作的状况等。因此，老师和学生研讨、制定一个怎样的评价标准是特别重要的。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页