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1、 我若为王中我若为王中“为王为王”之好处，为王之耻辱，之好处，为王之耻辱，为王之悲哀，看来为王之悲哀，看来“为官为官”肯定亦有其好处、肯定亦有其好处、难处与坏处。（官场之黑暗与尔虞我诈难处与坏处。（官场之黑暗与尔虞我诈不为不为五斗米而折腰）五斗米而折腰）假如可以选择，你会生活在哪个朝代？假如可以选择，你会生活在哪个朝代？A A、 秦、隋秦、隋 B B、魏晋、魏晋 C C、汉、唐、汉、唐 D D、今天、今天假如你可以选择，你会生活在哪个地方？假如你可以选择，你会生活在哪个地方？ A A、沈从文笔下的湘西边城、沈从文笔下的湘西边城 B B、故都北京西安、故都北京西安 C C、繁华的都市上海广州、繁
2、华的都市上海广州 D D、陶渊明笔下的桃花源、陶渊明笔下的桃花源 假如你可以选择，你会选择什么样的身份？假如你可以选择，你会选择什么样的身份？A A、 我若为王我若为王 B B、甘心为奴、甘心为奴C C、我愿为民、我愿为民 D D、隐士、隐士学习目标学习目标 要了解关于辞的这种体裁的常识要了解关于辞的这种体裁的常识 要了解本文的创作背景和作者守志归隐的思想要了解本文的创作背景和作者守志归隐的思想 本文感情真挚，语言朴素，音节优美，在风格上本文感情真挚，语言朴素，音节优美，在风格上具有淡远潇洒的特点，而这种文风跟作者安贫乐具有淡远潇洒的特点，而这种文风跟作者安贫乐道，超然物外的处世态度是完全一致
3、的。学习本道，超然物外的处世态度是完全一致的。学习本文，对此要深入加以体会。文，对此要深入加以体会。 在反复诵读的基础上，背诵全文。在反复诵读的基础上，背诵全文。 作者简介作者简介 陶潜，又名陶潜，又名_，字元亮，字元亮，_(_(朝代），我国第一位朝代），我国第一位田园诗人田园诗人，浔阳柴桑人。世称浔阳柴桑人。世称“_”。又。又自称作自称作“_”。靖节先生靖节先生 年轻时有过年轻时有过“大济苍生大济苍生”之志，但当时等级森严之志，但当时等级森严的门阀制度和的门阀制度和“不为五斗米折腰不为五斗米折腰”的傲骨严重地阻碍的傲骨严重地阻碍了陶渊明的仕途发展。所以，他五次出仕，也只任过了陶渊明的仕途发展
4、。所以，他五次出仕，也只任过祭酒、参军、县令等一些小职。（愤怒出诗人，不平祭酒、参军、县令等一些小职。（愤怒出诗人，不平则鸣）现实中的他喝酒上瘾，五个子女都患有痴呆症则鸣）现实中的他喝酒上瘾，五个子女都患有痴呆症或弱智。李白、杜甫都是这样。或弱智。李白、杜甫都是这样。 达则兼济天下，穷则独善其身。陶渊明选择了归达则兼济天下，穷则独善其身。陶渊明选择了归隐的道路。但是中国历代知识分子有一个奇怪的现象：隐的道路。但是中国历代知识分子有一个奇怪的现象：儒道合一。有的表现为外儒内道，有的是外道内儒；儒道合一。有的表现为外儒内道，有的是外道内儒；有的是先儒后道，有的是先道后儒；有的却是穷时则有的是先儒后
5、道，有的是先道后儒；有的却是穷时则道，达时则儒道，达时则儒很少有真正的儒家或道家。很少有真正的儒家或道家。 长于诗文辞赋，有两类：长于诗文辞赋，有两类：一类是多描绘自然景色一类是多描绘自然景色及其在农村生活的情景及其在农村生活的情景，其中的优秀作品寄寓着对官，其中的优秀作品寄寓着对官场与世俗社会的厌倦，表露出洁身自好不愿屈身奉迎场与世俗社会的厌倦，表露出洁身自好不愿屈身奉迎的志趣，但也有宣扬的志趣，但也有宣扬“人生无常人生无常”“”“乐天安命乐天安命”等消等消极思想者。极思想者。 另一类题材的诗，另一类题材的诗，如咏荆轲、读山海经如咏荆轲、读山海经精卫衔微木等篇，精卫衔微木等篇，寄寓抱负，颇多
6、悲愤慷慨之音。寄寓抱负，颇多悲愤慷慨之音。其艺术特色，兼有平淡与爽朗之胜；语言质朴自然，其艺术特色，兼有平淡与爽朗之胜；语言质朴自然，而又极为精炼，具有独特风格。散文以桃花园记而又极为精炼，具有独特风格。散文以桃花园记最有名，而辞赋以本篇最有名。最有名，而辞赋以本篇最有名。 为明心志，他写下了千古名篇归去来兮辞。为明心志，他写下了千古名篇归去来兮辞。 辞，是介乎诗歌和散文之间的一辞，是介乎诗歌和散文之间的一种文体。因为起源于战国时的楚国，种文体。因为起源于战国时的楚国，也叫楚辞、楚辞体；又因为离骚也叫楚辞、楚辞体；又因为离骚乃为这种文体的代表作，又称骚体。乃为这种文体的代表作，又称骚体。到了汉
7、代，人们一般将辞赋并称。这到了汉代，人们一般将辞赋并称。这种文体，富有抒情的浪漫色彩，很像种文体，富有抒情的浪漫色彩，很像诗，但是压韵和句式比较自由，诗，但是压韵和句式比较自由，“长长于言幽怨之情于言幽怨之情”。文体：辞归归 去去 来来 兮兮辞辞回去回去语气助语气助词词回去吧回去吧题题 解解 陶渊明四十一岁最后陶渊明四十一岁最后一次出仕，做了八十五一次出仕，做了八十五天的彭泽令。据天的彭泽令。据宋书宋书陶潜传陶潜传和萧统和萧统陶渊陶渊明传明传云，陶潜归隐是云，陶潜归隐是出于对腐朽现实的不满。出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭当时郡里一位督邮来彭泽巡视，要他束带迎接，泽巡视，要他束带迎接
8、，以示敬意，他气愤地说：以示敬意，他气愤地说：“我怎么能为五斗米而我怎么能为五斗米而向这乡里小人低三下向这乡里小人低三下四！四！”即日解绶去职，即日解绶去职，赋赋归去来兮辞归去来兮辞。二读二读断句读。断句读。 本文以四字句、六字句为主，本文以四字句、六字句为主，四字句四字句以以2、2顿读，顿读，如如“乃瞻乃瞻/横宇，载欣横宇，载欣/载奔。僮仆载奔。僮仆/欢迎，稚子欢迎，稚子/候候门门”。六字句六字句以以1、2、1、2顿读，如顿读，如“舟舟/遥遥遥遥/以以/轻轻飏，风飏，风/飘飘飘飘/而而/吹衣。问吹衣。问/征夫征夫/以以/前路，恨前路，恨/晨光晨光/之之/熹微熹微”。 少量的少量的七字句七字句
9、也按三拍读，如：既自也按三拍读，如：既自/以心以心/为形役。个别的为形役。个别的五字句五字句也同样，如：富贵也同样，如：富贵/非非/吾愿，吾愿，帝乡帝乡/不可不可/期。还有一些期。还有一些三字句四字句三字句四字句则都当整句来则都当整句来读，末字适当地延长时间。读，末字适当地延长时间。朗读课文朗读课文一读一读正字音。一字一词地读，凭借注释，读准字正字音。一字一词地读，凭借注释，读准字音，了解词义。音，了解词义。朗朗上口的音乐美，主要源自于骈偶的运用。朗朗上口的音乐美，主要源自于骈偶的运用。 A A找出各个自然段中的韵脚找出各个自然段中的韵脚 B B找出对偶对比句找出对偶对比句（可以涉及整句、骈体
10、文），只有在这基（可以涉及整句、骈体文），只有在这基础上才能讲究背诵，否则，就是死记硬背了。础上才能讲究背诵，否则，就是死记硬背了。C C找出本文双声词、叠韵词、叠字。找出本文双声词、叠韵词、叠字。双声双声如如“ 惆怅惆怅”“”“崎崎岖岖” ，叠韵如，叠韵如“盘桓盘桓”“”“窈窕窈窕” ， 叠字如叠字如“遥遥遥遥”“”“飘飘飘飘” “欣欣欣欣”“”“涓涓涓涓”。（对比荷塘月色）。（对比荷塘月色）三读三读 明白音乐美明白音乐美第一段用二韵，押第一段用二韵，押UIUI韵，韵脚有：归、悲、追、非。韵，韵脚有：归、悲、追、非。 I/UII/UI韵：衣、微。韵：衣、微。第二段二韵。第二段二韵。UNUN韵
11、：奔、门、存、樽。韵：奔、门、存、樽。 ANAN韵：颜、安、关、观、还、桓。韵：颜、安、关、观、还、桓。第三段一韵，第三段一韵，OUOU韵：游、求、忧、畴、舟、丘、流、休。韵：游、求、忧、畴、舟、丘、流、休。第四段除第四段除“曷不委以任去留曷不委以任去留”以上几句外，其余押以上几句外，其余押I I韵：韵：之、期、籽、诗、疑。之、期、籽、诗、疑。文章多换韵，避免单一。文章多换韵，避免单一。全文结构思路：全文结构思路：第一部分（）：表示辞官归田第一部分（）：表示辞官归田的决心的决心第二部分（）：写回到田第二部分（）：写回到田园后的愉快生活园后的愉快生活第三部分（）：抒发诗人第三部分（）：抒发诗人“
12、乐乐天安命天安命”的情怀的情怀学习第一段学习第一段句式：既自以心为形役句式：既自以心为形役（被动句，（被动句，“为为”表被动）表被动）内容分析：内容分析：归去之因：田园将芜归去之因：田园将芜 心为形役心为形役出仕出仕归隐自责自悲自责自悲 自恕自慰自恕自慰第一段：第一段：表达对官场的鄙弃，对田表达对官场的鄙弃，对田园生活的向往园生活的向往学习第二段学习第二段具体分析具体分析第二段第二段:归家后的怡然自得归家后的怡然自得.从第二段中找出表现作者高尚情操的语句，仔细加以品味。（1）三径就荒，松菊犹存。 （2）倚南窗以寄傲，审容膝之易安。 （3 3）出则无心归则有意，正是）出则无心归则有意，正是作者出
13、仕和辞官情形的写照。作者出仕和辞官情形的写照。（4 4）“孤松孤松”示孤高坚贞示孤高坚贞之志，托物言志。之志，托物言志。学习第三段学习第三段田园生活田园生活农村生活的乐趣农村生活的乐趣谈心悦情谈心悦情弹琴读书弹琴读书准备劳作准备劳作徜徉山水徜徉山水第三段第三段:归田后农村生活的乐趣归田后农村生活的乐趣.内容分析内容分析学习第四段学习第四段内容分析内容分析富贵浮云富贵浮云恬然自乐恬然自乐( )( )卒章显志卒章显志课堂小结“虽托楚声，而虽托楚声，而无其忧怨切蹙之无其忧怨切蹙之病病”，表现淡远，表现淡远潇洒的文风潇洒的文风。安贫乐道，超然安贫乐道，超然物外的处世态度。物外的处世态度。有人认为：结尾
14、一句“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑？”包含着悲观消极的思想，请谈谈你的看法。 对这样的思想如何理解呢？对这样的思想如何理解呢？我们不能笼统、简单、肤浅地我们不能笼统、简单、肤浅地把作者的这两句话打上消极二字就算。确实消极了些，我们不宜把作者的这两句话打上消极二字就算。确实消极了些，我们不宜倡导这种思想。倡导这种思想。 但是我们应该深入一层地理解但是我们应该深入一层地理解。这是作者历经曲折的人生后。这是作者历经曲折的人生后的真实而复杂的感慨，作者曾经品尝过官场人心的险恶、官场生的真实而复杂的感慨，作者曾经品尝过官场人心的险恶、官场生活的庸俗，映照一下归隐后平民生活的质朴、真率、自然、自由，活的庸
15、俗，映照一下归隐后平民生活的质朴、真率、自然、自由，确实愤激于官场的龌龊，眷恋自由自在的人生。确实愤激于官场的龌龊，眷恋自由自在的人生。而且，在作者看而且，在作者看来，在官场那种看别人脸色行事的生活，是一种生命的扭曲与糟来，在官场那种看别人脸色行事的生活，是一种生命的扭曲与糟蹋，只有在这大自然中才是生命正途可是我耽误太久了、久蹋，只有在这大自然中才是生命正途可是我耽误太久了、久违了，所以违了，所以这是一种真率的抒发，是一种复杂的感慨，是一种包这是一种真率的抒发，是一种复杂的感慨，是一种包含正反感受的深刻的体验。含正反感受的深刻的体验。作者并没有自命清高，自命高蹈，而作者并没有自命清高，自命高蹈，而是真抒胸臆。这种率真、愤激的抒发至少比有些士大夫的矫揉造是真抒胸臆。这种率真、愤激的抒发至少比有些士大夫的矫揉造作的高义谈玄更有意义些。作的高义谈玄更有意义些。 再说，中国已有一个投汨罗江以明志的英雄屈原，为什么还再说，中国已有一个投汨罗江以明志的英雄屈原，为什么还要强迫陶潜去做一个没意义的时代悲剧英雄？历史的轮子是滚滚要强迫陶潜去做一个没意义的时代悲剧英雄？历史的轮子是滚滚向前的非人力所能阻挡的，况陶潜一人乎？且陶潜本不愿当官，向前的非人力所能阻挡的，况陶潜一人乎？且陶潜本不愿当官，为什么又要强迫自己做自己不愿意做的事？为什么又要强迫自己做自己不愿意做的事？练习一练习一练习一 作文训练