《2022有趣的汉字教学反思范本.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022有趣的汉字教学反思范本.docx（30页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022有趣的汉字教学反思好玩的汉字教学反思身为一名刚到岗的老师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学实力，我们该怎么去写教学反思呢？下面是我为大家收集的好玩的汉字教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。好玩的汉字教学反思1汉字作为中国的代表性文字，是中华文化的重要组成部分，也是我国人们的才智结晶。为了让幼儿了解我们的祖国，并引发幼儿早期阅读的爱好特设此课。可前我已对本班幼儿的识字状况有所了解，有的幼儿通过看电视以及家长的指引已相识了很多汉字。为了激发孩子对认字产生爱好。我先出示图一，让幼儿找找哪些文字是我国的汉字，大多数幼儿很快的说出了第一项，有的读出了“中
2、国、多少”等汉字。你们知道汉字是那国独创的。他们很快说出是中国独创的。中国人是怎样来独创汉字的呢？我顺便跟他们讲了一下汉字独创的起源。出示图二：我先把画有图画形态的一半让幼儿先看。让幼儿说出这是什么？（火、山、人），看了这样的形态你能猜出后面的子应当如何写？接下来再让幼儿看（火、山、人）的写法，让他们认一认，读一读。你们看这些文字像吧不像它的形态。我告知孩子们我国最早的文字是“象形字”，它是从图画的形象中创建出来的。孩子明白了这道理后，这样认字的爱好高了。我那出了认字卡先让幼儿看图，然后再让幼儿猜背后是一个什么字，在认读过程中，并刚好订正幼儿不正确的发音。最终，我向幼儿讲解并描述了学习汉字的重
3、要性，让幼儿明白学会汉字的本事，你能自己看书，在书上能学到好多的学问和本事。激励幼儿长大要仔细学习汉字。通过此活动，引发了幼儿对汉字产生了爱好。让幼儿轻松的学习汉字，在幼儿的心里产生了一种原来相识汉字是这样的好玩，使孩子对相识汉字产生了一种高兴心。对今后入小学相识汉字产生爱好。培育孩子渴望相识汉字的一种心里好玩的汉字教学反思2教学中我首先让学生了解文字背后的文化、感受中国字的符号美，体验中国传统文化的优秀。在进行教学制订活动安排的过程中，我留意培育学生的视察实力，能从老师所给的活动安排的范例中发觉值得学习的地方，吸取范例中的特长为我所用；我指导学生进行小组学习，培育学生团队合作的实力；教给学生
4、搜集资料、处理资料的方法，培育学生的动手操作实力等等。在学生制订完活动安排之后，经过视察，我发觉虽然很多小组都学会制定活动安排，但学生选择的活动内容仅限于课本供应的，没有选择更多新的课本之外的关于汉字的活动内容，思维不够开阔。这须要我在以后的教学中，多培育学生从课外学习，从生活中发觉的本事，除了学好课本学问，更要从课外吸取养分，扩高校生的学问面，培育学生的创建性思维。好玩的汉字教学反思3汉字作为中国的代表性文字是中华文化的重要组成部分，在文化发达的今日随处可见。从这一虽属抽象但又详细（就其形象而言）的对象起先，让幼儿了解自己的祖国，并引发早期阅读的爱好是大班幼儿应当并且可以涉及的一个领域。依据
5、本班幼儿对汉字的爱好及个别幼儿对汉字的驾驭程度，像陈晓婷小挚友可以自如地阅读书刊报纸，刘淳勐可以看图认读许多字等等，我在本班开展了好玩的汉字这一活动。在开展活动前我事先让幼儿在家把自己会认读的字与家长一同制成卡片。好玩的汉字教学反思4为了开展好本单元的综合性学习,从“好玩”走向“可爱”。我先让学生通过网络、报刊等多种途径获得关于汉字谐音、歇后语等大量素材，让学生通过活动对汉字的起源、发展及特点有大略的了解。通过活动，学生感受到的不仅是汉字的趣，更应感受到汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝合对汉字的一种真诚的爱。学生在活动时除从书本里找寻相关素材外，还引导他们到现实生活里去找，做生活
6、的有心人，因为在日常生活里，许多语言现象用的就是谐音、会意的表达方式，用现实生活中的鲜活素材充溢到活动中来，可以使活动更好玩味，更有实效。同时，把活动与现实生活紧密结合起来，对丰富和发展学生的语言实际运用实力也大有裨益。对如何开展好本次综合性学习，我在完成必要的学问教学后，发挥学生活动的自主性，建议学生进行活动，如：“好玩的汉字”活动安排活动时间： x月x日活动地点： x x家活动内容：（1）搜集或自编字谜（2）查找谐音笑话、谐音歇后语（3）了解汉字的起源成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。分 工：组长：xx 搜集资料：xx编辑：xx 抄写：xx插图：xx日期：x月x日沟通：各小组沟
7、通安排，并张贴在教室里。通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的奇妙、好玩。我还提出几条延长性的问题，如怎样又快又好地识记汉字，怎样避开写错别字以及如何区分多音字等等，主动引导学生把这些问题作为小课题来探讨，把一项阶段性的活动延长，使之结出更多的成果，让自主的活动变成学生深化学习的自觉行为。结果，有很多同学都收集了这方面的学问，子淇同学还排列出如何记忆汉字的方法，做得很好。总之，通这次综合性的活动，学生的学习实力得到了提高。好玩的汉字教学反思5一、教材反思：教材选自大班领域。语言。找找字的伙伴，由于本班幼儿接触偏旁较少，因此设计好玩的汉字作为找找字的伙伴的第一课时，重
8、点相识“氵”这一偏旁。二、目标的反思：1、在欢乐的嬉戏中，对识字产生爱好，并相识汉字：江、河、湖、海洋。活动设计上，我以嬉戏贯穿整个活动，从字宝宝在树上、字宝宝摔倒了、字宝宝下去洗澡、字宝宝在哪里、字宝宝找挚友，都是以字宝宝和幼儿玩嬉戏的口吻，幼儿都充溢着深厚的爱好，并在嬉戏中驾驭汉字。2、通过比较共同特征，懂得“氵”这一偏旁的名称，知道有“氵”偏旁的字许多都与水有关。通过字宝宝洗澡，引出“氵”通过对比比较重点相识“氵”，结合课件中的江、河、湖、海洋画面，幼儿理解这些带“氵”的汉字和水有关，通过找“氵”的汉字以及老师的小结，幼儿理解“氵”偏旁的字许多都与水有关。以上两点目标基本达成。三、活动过
9、程反思：1、丰富的嬉戏。以往的早期阅读，上课形式比较枯燥、单一，孩子的主动性相对比较不高。为能充分激发幼儿对识字的爱好，我采纳嬉戏形式，让孩子在玩中学。课件的合理运用，更进一步激发幼儿爱好，活动过程中，幼儿始终能保持深厚的爱好。2、环节的动静结合。先让幼儿观看课件，然后分组操作，集体表演，最终自由找挚友，让孩子在动静交替中体验识字的乐趣，并学会听老师的口令。3、存在不足：对孩子课堂的视察还不够。在分组找“氵”偏旁的汉字时，期中一组幼儿的合作意识不强，没能刚好引导，在评价时，也可以针对“他们为什么没能很好的完成”进行评价，进而加强他们的合作意识。四、同事的帮助竞赛虽然结束了，但是让我更深刻的感到
10、集体的重要性，同事们的多次研讨、出谋划策、以及到场激励，都给了我更多的信念，感谢的我同事们。好玩的汉字教学反思6好玩的汉字，整节课围围着一个“趣”字绽开，德育的渗透，习惯养成贯穿其中。本课是（人教版）义务教化美术课程标准试验教科书（一年级下册）的第20课好玩的汉字，这课主要是通过让学生欣赏中国古代象形文字的产生和发展过程了解汉字的悠久历史，激发学生的爱国情感，并能激起学生的仿照爱好和表现欲望，经过观赏、总结、想象，能抓住表现对象的重要特征来用象形字的造型方法进行夸张设计几个简洁的象形字，能较为明确地表达字的意义，并通过学生的描述来熬炼他们的语言表达实力，而且这节课与一年级语文教材相呼应，让学生
11、对我国汉字象形造字法有更进一步的了解。好玩的汉字一课：在教学中我注意学习的敏捷性和趣味性，将汉字的笔画结构与自然物象特征相结合启发学生联想和想象，设计创作“图画文字”。一、良好的开端是胜利的一半，而爱好是动力之一。我以激发爱好提问导入新课，使本课一起先就吸引住了学生，结合象形文字的图片，让学生找出象形字，使学生初步了解象形文字，了解中国是世界上文字出现最早的国家之一，培育了学生的民族骄傲感。让学生自己当一回古人，依据图片造字，使学生体验文字的好玩、好玩。二、在教学过程中，我能够运用多媒体手段，较好的解决教学中的难点。如：我们祖先如何根据实物形态来创建象形文字的。这些教学内容，若用单纯的语言来表
12、述，会显得很枯燥、乏味。我采纳了多媒体的形象化手段，就让学生通过不同图像，干脆感悟到中国汉字的独特魅力与文化内涵。用做嬉戏猜一猜的方式教学，很好的与学生互动，调动学生学习的爱好和主动性，把原本难懂的学问简洁化。作品构思，尝试练习。三、注意启发、引导学生。本课是利用汉字的象形性特点，来启发学生的联想与想象。因此，在教学中，能始终引导学生，重视对学生特性与创新精神的培育，实行多种方法，开发学生的智力，挖掘他们的潜能，培育他们的创建意识和创建精神。从而创作出有创意的作品。四：自由创作，多维评价。前几个环节，学生已经观赏到了大量的好玩的汉字，并且驾驭了创作方法，早就迫不及待了，这时老师因势利导让学生来
13、利用字的特点创建字，让学生体验图画文字带来的乐趣。同时敬重了学生自主性与特性化的发展。但其中也存在着一些不足。因为讲的是中国古代汉字，学生平常了解的比较少，导致学生的参加性不强，应当让学生提前查找搜集资料；另外，我的课堂语言教学不太适合低年级教学，没有运用儿童化的语言进行教学，这是我今后须要改进的。总之，我要多吸取优秀老师的讲课阅历，不断提高自己的教学水平！好玩的汉字教学反思7好玩的汉字是人美版第九册第八课的内容，本课是“造型表现”学习领域的内容，旨在让学生初步了解汉字的起源和演化历程，从而加深学生对汉字的相识，培育他们酷爱汉字的热忱,提高对生活中的物品进行装饰的实力。通过对中国汉字文化的学习
14、，了解汉字是我们祖先的宏大创建，在感受汉字音、形、义美的同时，激发对祖国文字的酷爱之情，感受中华文化的博大精深，培育学生关注生活、酷爱生活的好习惯，引导他们在情感体验中提高视察力、想象力和创建力。对于这点我的设计是渗透于整个教学中，我认为我们的教学应追求健康向上的精神面貌，强调课堂教学不仅要关注学生身体健康，更要注意学生心理健康教化的培育，我们应以行动探讨为手段，以丰富多彩的教研活动为载体，遵循一切为了学生，为了学生的一切的原则，这也是我们今后构建和谐的美术绿色课堂所追求的目标。好玩的汉字教学反思8活动目标：1、 引导幼儿了解文字的起源，知道现代文字是由古代的文字发展而来的。2、 初步感知古代
15、文字到现代文字的演化过程，产生对文字的爱好。3、 激发幼儿幼儿的酷爱中华民族文化的情感，为此感到骄傲。4、 培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。5、 探究、发觉生活中的多样性及特征。活动打算：1、 与“雨”“果“”人”“耳”等相匹配的图片、象形字、及汉字。2、 “好玩的汉字”课件活动过程：一、 找汉字1、什么是汉字？2、幼儿在很多包装纸上找汉字。你在哪里找到了汉字？3、汉字有什么用？师小结：汉字是中国人用的字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很便利的沟通，知道更多的东西。二、 感知现代汉字的演化过程：1、看信a）博物馆的叔叔给我们草莓班寄来年了
16、一封信，说是要考考我们班的小挚友，我们一起把信打开来，看看究竟是什么，好吗？b）出示“山”字的象形字，你相识它吗？李老师来告知你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么？感觉它象什么？你们想的真好，这个是古代的山字，（出示图画水）你们看象不象啊？C）哦，真的很象，原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。2、 幼儿感知象形字a） 今日，老师还给你们带来了许多许多古代字宝宝，详细说说“月”“鸟”。b） 小挚友们都说了许多，究竟会是什么呢？这里着几幅图画，请你们把图画拿出来看一看，比一比，看看这些字象图画里的哪一张，给他找到挚友。3、 嬉戏：“
17、我是谁？”a） 将四个现代的字贴在活动室不同的角落里，老师在大屏幕上显示一个古代汉字，然后孩子们去找相应的现代汉字。b） 你为什么选择这个字，说出自己的理由。公布正确答案。c）古代字和现代的字有什么很像的地方？老师出示示意图，感知从图画到字的演化过程。师小结：这个是门，现在我们怎么一下子就认出来了？因为古代的人把它记录下来的每一个字就象一幅图画，使人们一看就知道。许多年以后，人们为了运用便利，就把古代的字渐渐改的简洁了，变成了现在的字，我们的祖先真了不得。三 嬉戏找挚友幼儿分成四组，合作完成古代字宝宝与现代字宝宝的配对。（用连线的方法）活动反思：本次活动目标设计符合大班幼儿年龄特点，教学过程中
18、老师能够成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，并为幼儿供应合作的机会，体现出“活动化的共同学习”这一特点。这次活动利用现代多媒体技术，收集了大量有关汉字起源的图片，整理出幼儿易于接受的汉字特点，采纳幻灯片播放的方法进行活动的前期相识、讲解及沟通探讨，使幼儿在观看、沟通探讨的过程中对活动产生了深厚的爱好。活动中老师还尽可能多地创建幼儿与老师、幼儿与幼儿之间个别沟通和自由交谈的机会，使幼儿在学习的过程中体验欢乐，得到发展。好玩的汉字教学反思9下课铃声乍响，看着孩子们那快乐的样子及意犹未尽的表情，我知道，这节课很圆满！孩子们个个学有所得了。想想自己最初的想法，真是太可笑了。初读第五单元好玩的汉字
19、时，我翻阅着文本及教参，感觉这单元太简洁了，学生确定易懂，也易接受，没什么内容可讲的。但是细读细品之后，才发觉假如要上好这样的课，有效开展语文综合性学习活动，让学生在轻松开心的气氛中学好这看似平淡枯燥的文字，还真是不简单。如何让“死”的文字变得鲜活、灵动起来呢？我颇费了一番脑筋。于是，我把课堂拓展到了课外，让学生在课外通过各种手段搜集相关资料，自己也上网查阅大量相关材料。最满足的是在课间我利用字例说明，刚好渗透了象形字、会意字、形声字等构字基本学问。当然，孩子们最喜爱的莫过于猜字了。那些象形字一写上黑板，立即如同跳动的小精灵般“活”了起来，孩子们猜得不亦乐乎，竟然连下课铃声也拒绝接受，始终缠着
20、我再猜几个呢！于是，当听到我讲汉字历史时，原本无人问津的“历史”竟然也变得热门起来。另外，在“错别字”教学时，我将学生作业、作文中的实例摆上课堂，并“煽情”地说：“每次老师让同学们习作时，大家都将改正纸、改正带放在桌子上，好像潜意识里想要有错别字出现。中华民族五千年传承的汉字，我们怎么可以随意改动呢？”讲到此处，我静静扫视了一边全班同学，发觉书桌上的改正带、改正纸不知何时已不见了踪影。我欣慰地笑了。当然，最得意也最喧闹的莫过于各学习实践小组的成果展示了。孩子们细心设计、编排搜集、誊抄的各种有关汉字学问的资料，以各种形式向全班汇报，如猜谜语、讲笑话、朗读儿歌、手抄报展示等等，各种精彩纷呈的节目经
21、过孩子们的细心编排，时常赢得阵阵热情的掌声，也在轻松、开心的氛围中让孩子们更多地了解汉字的学问。我想：在孩子们幼小的心灵中，中华汉字肯定会生根、发芽！课罢，我不禁提笔，写下这篇教学随记，姑且叫它反思吧！好玩的汉字教学反思10好玩的汉字这一课学习起来有肯定难度，但我胜利的地方在于选择了猜字谜和找谐音这两个内容在这节课和学生沟通。因为字谜是中国特有的嬉戏形式。供应一些字谜范例，有文字谜、画谜、动作谜三种形式，激发学生深厚的爱好爱好。通过猜字谜，使学生体会到汉字是音形义的结合体，汉字的字形往往表示肯定的意义，汉字文化具有丰富的内涵。教材介绍了几种运用谐音的传统语文形式，有歇后语、笑话等。我认为作为老
22、师应当调动学生的学习主动性，帮助学生想些活动的点子，为他们举荐一些读物，介绍一些语言文字网站，并为学生留出较为充裕的时间。我还主动参加到综合性学习的各项活动中去，和学生一样搜集、调查、查阅，驾驭一些字谜、笑话、故事，同学生一起参与汇报沟通。课堂上猜字谜，我采纳学生喜爱的竞赛的形式，还设置了三关，让学生感受闯关的欢乐，同时又获得了学问。而谐音乐园这一部分，我则完全和学生融为一体，我和他们一起搜集了资料，和学生一起沟通，拉近了和学生的距离，学生就更简单接受这些学问。这一部分可以说内容很简洁，所以在时间上我也支配的少一些，但学生的学习热忱已经被我调动。在这节课上我就先以小组为单位开展活动，再在班上沟
23、通。在活动实施的过程中，除了关注学生语文学问的学习和运用、听说读写实力的发展外，还要重视培育学生的合作精神，以及活动策划和实施的实力。好玩的汉字教学反思11好玩的汉字这个板块的重点是让学生感受汉字的好玩和奇妙。而我着重选择了猜字谜和找谐音这两个内容在这节课和学生沟通。字谜是中国特有的嬉戏形式。教材供应了一些字谜范例，有文字谜、画谜、动作谜三种形式，学生很感爱好。通过猜字谜，使学生体会到汉字是音形义的结合体，汉字的字形往往表示肯定的意义，汉字文化具有丰富的内涵。教材介绍了几种运用谐音的传统语文形式，有歇后语、笑话等。我认为，作为老师应当调动学生的学习主动性，帮助学生想些活动的点子，为他们举荐一些
24、读物，介绍一些语言文字网站，并为学生留出较为足够的时间。所以活动起先我就引导学生拟定活动安排，并指导学生按安排进行活动。给学生足够的时间让学生去收集相关的资料。我还主动参加到综合性学习的各项活动中去，和学生一样搜集、调查、查阅，驾驭一些字谜、笑话、故事，同学生一起参与汇报沟通。课堂上猜字谜，我采纳学生喜爱的竞赛的形式，还设置了三关，让学生感受闯关的欢乐，同时又获得了学问。而谐音乐园这一部分，我则完全和学生融为一体，我和他们一起搜集了资料，和学生一起沟通，拉近了和学生的距离，学生就更简单接受这些学问。这一部分可以说内容很简洁，所以在时间上我也支配的少一些，但学生的学习热忱已经被我调动。在这节课上
25、我就先以小组为单位开展活动，再在班上沟通。在活动实施的过程中，除了关注学生语文学问的学习和运用、听说读写实力的发展外，还要重视培育学生的合作精神，以及活动策划和实施的实力。好玩的汉字教学反思12一、活动目标1策划并开展简洁的小组活动，学写活动安排。2通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富好玩。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的爱好。3相识10个生字。二、课时支配“好玩的汉字”整个综合实践活动支配五课时。详细支配如下：第一课时：制定和沟通小组活动安排。其次、三课时：分组活动 。依据制定的安排，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。第四、五课时：展示、沟通活动成果。三、活动过程制定和沟通小
26、组活动安排（一课时）1激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的好玩和奇妙。2介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的好玩；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学沟通；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的好玩。3分组：自由组合成合作小组。每组78人，选出小组负责人。4制定安排：例“好玩的汉字”活动安排活动时间： x月x日活动地点： x x家活动内容： 1搜集或自编字谜2查找谐音笑话、谐音歇后语3了解汉字的起源成果展示： 把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。分 工：
27、组长：xx 搜集资料：xx编辑：xx 抄写：xx插图：xx日期：x月x日5沟通：各小组沟通安排，并张贴在教室里。搜集和调查资料（两课时）通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的奇妙、好玩。相关资源介绍。网站：沟通活动成果（两课时）一、猜字谜1激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领会汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。2猜教材中列出的字谜。（1） 画时圆，写时方；冬时短，夏时长。（2） 千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。（3） 一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。（4） 有心走不快，见水装不完，长草难整理，遇食就可餐。（5）
28、这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点（6） 一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？3小组同学间相互猜字谜。4公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林 杜 刘 孟5刚才猜的字谜都是书本上的，14是文字谜，56是图画谜，第7题是动作谜语。大家确定也搜集或编制了很多字谜，哪一组给大家猜？二、 好玩的谐音1说谐音性歇后语（1）引言：
29、歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的宠爱。（2） 读歇后语。外甥打灯笼照旧（舅）孔夫子搬家净是输（书）小葱拌豆腐清（青）二白上鞋不用锥子真（针）好四月的冰河开动（冻）了隔着门缝吹喇叭名（鸣）声在外（3）介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去揣测，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。（4）猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？A 一连三座庙B 石头蛋腌咸菜C 隔着窗户吹喇叭D 关公打喷嚏（5）宣布答案：A 妙（庙）妙（庙
30、）妙（庙）；B 一言（盐）难尽（进）；C 名（鸣）声在外； D 自我吹嘘（须）（6）通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出题？（7）小结：歇后语是中国文化不行缺少的一部分，我们应当好好继承和发扬。2谐音笑话（1） 读一读。（2） 沟通：看了笑话，你有什么感想？（3） 小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。（4） 讲解并描述：前一阶段搜集到的谐音笑话。三、汉字的起源1指名讲解并描述：仓颉造字的故事。2介绍：“仓颉造字”是一个传闻。其实，汉字不行能是由仓颉一个人创建的，也不行能是在一个时期创建的。许多人都参加了这项宏大的创建活动。3沟通：关于汉字的起源，还有
31、很多传闻呢。哪一组给大家讲一讲？4一个汉字，就是一个故事，默读“册”“典”“删”的来历。你还知道其它汉字的来历吗？5以小组为单位介绍。6认读课后的十个生字。四、畅谈收获本次综合实践活动，你有哪些收获呢？内容概括：这篇介绍了关于好玩的汉字教学设计二,五上第五单元，希望对你有帮助！好玩的汉字教学反思13细微环节描述：孩子们，我们从前了解古代字的文字的由来，我们的祖先真的特别的聪慧，他们最早创建了文字，刚刚也相识了很多的汉字，现在我们一起来动一动，请你找一找我们教室里有哪些你相识的文字。（老师，我找到了我们）在哪里？（在后面的墙上）对啦，这是“我们的主题”。（老师，我找到了你）在哪里？（在这里）因为
32、他够不着，所以只能用自己的小手往上点。哦，老师看到了，你的眼睛真亮，这是“你变我变大家变”。评价分析上面这个细微环节的描述是一个活动延长的过程。因为我班的孩子对于字相识的比较多，所以整个活动花的时候较少，很快就把活动内容上完啦，因此我便想到了让幼儿动一动，去找一找身边的文字，在这个过程中帮助幼儿巩固今日所学的知道，而明显孩子们特别的感爱好，每个小挚友基本都能找到一两个相识的字，特别兴奋的用他们的小手指着告知我。同时我也信任，在这个活动中幼儿对文字产生的肯定的爱好。所思所悟语言活动好玩的汉字旨在让幼儿初步感知古代文字到现代方字的演化过程，产生对文字的爱好，还有就是让幼儿相识简洁的象形字。在其次个
33、环节中我第一出示了象形字，可是孩子们每一个都猜对了，所以在这个环节中，用的时候比较少。在我的设想里我班的孩子应当相识的字比较少，所以在这里让他们猜的时候应当也是要给的，可是出乎我的意料，很多孩子一看到就把这个字喊出来了，这样就干脆省略了一个问题“你们觉得它长得象什么？”因为只有在不相识字的状况下才能看看这个字像什么，而干脆猜出以后就确定知道这个字代表什么意思，就没有所谓的像不像。我觉得整个活动中可以多设计一个环节，让幼儿动手来把象形字与现代字进行配对，这样就可以把其次个活动环节的时间放长一些，整个活动的时候就会延长许多。而且对于这样的操作孩子们应当也会特别地感爱好。好玩的汉字教学反思14汉字作
34、为中国的代表性文字，是中华文化的重要组成部分，也是我国人们的才智结晶。 为了让学生了解我们的祖国，并引发他们早期阅读的爱好，激发孩子对认字产生爱好。我先出示图一，让学生找找哪些文字是我国的汉字，大多数学生很快的说出了第一项，有的读出了“中国、多少”等汉字。你们知道汉字是哪国独创的。他们很快说出是中国独创的。中国人是怎样来独创汉字的呢？我顺便跟他们讲了一下汉字独创的起源。出示图二：我先把画有图画形态的一半让学生先看。让他们说出这是什么？（火、山、人），看了这样的形态你能猜出后面的字应当如何写？接下来再让学生看（火、山、人）的写法，让他们认一认，读一读。你们看这些文字像不像它的形态。我告知孩子们我
35、国最早的文字是“象形字”，它是从图画的形象中创建出来的。 孩子明白了这道理后，这样认字的爱好高了。我拿出了认字卡先让学生看图，然后再让学生猜背后是一个什么字，在认读过程中，并刚好订正学生不正确的发音。 最终，我向学生讲解并描述了学习汉字的重要性，让他们明白学会汉字的本事，你能自己看书，在书上能学到好多的学问和本事。激励他们今后要仔细学习汉字。关于谐音这部分的学习，我先激趣导入，激发学生学习探究“好玩的谐音”的爱好，为下一步的阅读与展示沟通作好铺垫。并通过学习谐音歇后语、谐音笑话，使学生了解汉字谐音的特点，了解汉字文化，感受汉字的奇妙和好玩。老师的讲解小结，进一步激发学生探究谐音汉字，谐音歇后语
36、、谐音笑话的爱好，并留意合理运用同音字。采纳小组活动展示，为学生供应了合作沟通的平台，让他们尽情展示在综合性学习中的收获。在展示中进一步激发合作、竞争意识，同时也是一个学习的过程。谐音歇后语、笑话是中国文化不行缺少的一部分，我们应当好好的继承和发扬。通过汉字谐音的学习，我们已经充分感受到汉字文化的丰富和好玩。这也为我们进一步探究汉字的奇妙。这样围绕谐音现象来绽开教学的，通过这次实践活动的设计，主要是让学生们了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富好玩，让他们心头自然升腾起对汉字的敬畏之感，从而激发起学生主动的情感，酷爱祖国的语言文字。同时，在活动中培育搜集整理信息的实力、合作学习的意识。好玩的汉
37、字教学反思15在开展语文综合性学习活动的过程中，我非常重视成果沟通和评价这个环节，给学生呈现自我的舞台。因此，我支配了两个课时给学生展示学习成果。我在实践中发觉，展示活动让学生经验了反思小结的过程，提升了实力。所谓“反思”，是学生对自己的思维过程、思维结果进行再相识的检验过程，是学生提高相识的奠基石。闻名数学家弗赖登塔尔指出：反思是“思维活动的核心和动力”。由此可见反思在学习中的重要性。在本次综合性学习中，学生在主题的确立、安排的制定、材料的搜集、整理等一系列学习活动时积累下很多珍贵的资料。这些资料都比较零碎，大部分小组探讨的成果也只是雏形，未能形成系统的结论。创设展示成果的平台，促使学生接着
38、通过自主合作，进一步探讨探讨应展示什么，用什么方式展示，从而大力推动了学习成果的形成。展示前，学生重温了之前的学习过程，确立了展示的方式和内容，并更多地考虑如何通力合作完善成果作品。在展示中，学生直面自己的学习成果进行自我谛视、自我观照，对自己在本次综合性学习活动中的表现和收获进行小结，从而比较客观、正确地相识到自己的特长和不足。这种反省和反思，不但培育了学生自我反思的实力，而且为学生的成长供应了重要的契机。学生在此过程中相识得到了升华，体验得到了加深，实力得到了熬炼，从而切实提高了对学习的自办法识。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页