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1、2022新课程培训工作总结新课程培训工作总结 总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况加以总结和概括的书面材料，写总结有利于我们学习和工作实力的提高，不妨让我们仔细地完成总结吧。那么总结有什么格式呢？以下是我帮大家整理的新课程培训工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。 新课程培训工作总结1依据xxxx省教化厅统一支配，今年7月13日-24日，在全省进行中学老师新课程全员培训，历时12天，迄今已圆满结束。xxxx省教化厅张志勇副厅长指出，开展全省中学老师新课程全员培训，是xxxx省深化中学课程改革，全面落实课程标准，全面推动中学素养教化的重要环节和举措。这次全员培训，通过远程研修与校
2、本培训相结合的模式，在学科课程专家和指导老师引领下，以老师为主体开展学科教学案例分析和问题研讨，帮助广阔老师整体把握、精确理解课程标准和有效实施中学新课程，促进我省中学课程改革向纵深发展。同时，这次远程研修为全体老师供应了发展自我、提高业务素养的平台。为更好的总结阅历，促进今后的各项工作，现将我校本次全员培训工作做以下总结：一、高度重视，仔细组织，统筹支配，全员参加。1、xxxx省中学老师新课程全员培训通知下达后，我校领导高度重视培训工作，马上召开中层以上干部会议，仔细学习通知精神，成立以杨立宇副校长为组长的研修项目领导小组和研修技术指导组、培训简报通讯组等各职能小组，刚好向全体任课老师传达通
3、知精神，做到上情下达，全员参加。支配教科室工作人员全面采集老师信息，建立健全参训老师信息数据库，并按要求发送至市教化主管部门信息数据库，我校共有290名老师参与培训，主动呈报网上名师信息，为本次研修选拔指导老师供应信息，有五位老师被评比为本次研修市级指导老师，一人被确定为省级学科专家。电教中心全体老师刚好维护、检修校内网络和全体参训老师的电脑，为确保远程研修工作顺当进行保驾护航。2、刚好制定研修安排 、研修方案。xxxx年中学老师新课程全员培训涵盖中学阶段15个学科。要求各学科老师除学习本学科的内容外，还要学习5个专题的公共课。我校依据上级主管部门的培训工作支配，刚好制定出垦利一中老师新课程全
4、员培训工作支配及实施方案，制定了各学科课程研修安排和工作方案，每天上午8：0011：00各学科老师集中观看视频、面对面沟通；下午分学科进行网上互动沟通（每天不少于3小时），参加在线研讨和专题探讨，按要求完成并提交作业，与指导老师及课程专家互动答疑，主动发表文章与评论。3、建立健全研修期间各项制度，确保学员研修质量。为确保研修工作顺当进行，成立研修项目各职能小组，实行学科领导包靠、级部主任和教研组长负责制度，严格考勤，全体参训老师按时签到。要求全体学员仔细观看视频，做好学习笔记。定期召开培训工作调度会，每天总结培训工作状况，并按上级主管部门要求，刚好发送培训工作简报，内容包括：我校培训工作动态、
5、管理阅历、指导老师感言、老师学习体会、优秀作业展示等，对我校培训工作及管理阅历刚好地进行推广、宣扬，保证全员培训工作扎实、有效。二、走进专家学者，领会高屋建瓴。十二天的培训学习，专家们渊博的理论学问和生动形象的案例将最新的教化教学理论呈现在我们面前，这些视频案例结合教学实际，把问题剖析的非常透彻，把话说到了老师们的心坎里。专家的展示课让我们学到了更多的学问，扎实的基本功和超群的授课艺术给我们留下了深刻印象。专家们渊博的专业学问和丰富的理论学问，以及他们优雅的谈吐让我们看到了自身的不足。结合着视频的内容，结合着自己教学的得失，结合着自己看视频的感受，学员们面对面的沟通，或陈述自己的观点，或评论别
6、人的观点。老师们在探讨时纷纷表示要向这些专家们学习，在下一步的工作中要加强业务学习，仔细阅读教化理论书籍，常常参与各种业务培训，尽快提高自己的教化教学实力。短暂的研修已经结束，教化的春天刚刚起先，而且教化的将来还等待我们去开拓进取，学校要把作为新课改和素养教化实施主体的老师的主动性真正发挥出来，把准新课改的理念，将素养教化推向新的更高的阶段。每位老师要以本次远程研修为平台和契机，利用好珍贵的教化资源，不断完善自己、发展自己，将新课改和素养教化的理念真正贯彻到自己的教学过程中。通过这次的全员培训学习，我们老师的教学理念发生了转变，对如何快速提高教学素养和更加深刻地理解新课程理念有特别大的帮助。诚
7、然我们在培训工作中还存在着不足，这都有待于我们在今后的培训工作中进一步补充和完善，借全省老师新课程全员培训工作的东风，进一步推动我校各项工作的深化地开展。新课程培训工作总结2XX年7月28号本人在和政中学参与了一般中学课改美术老师远程培训，此次的培训，我们这些老师被编为和政美术一班，成员有27人，这就意味着，在接下来的几天里，我们将一齐学习，一齐参与研讨。为期10天的新课程培训结束了，惊慌而充溢，学习到了许多东西。但觉得这10天仅仅是个起先，有许多的东西须要渐渐思索，渐渐消化，还有更多的东西须要今后长期的学习和探究。对于刚参与工作时间不久的美术教学工作的老师来讲，新课程也是一个新的起点，一个新
8、的起先，在这一个崭新的平台里，每个学员都畅所欲言的表达着自我的观点，自我的见解，这一切都值得我去学习。我们顶着炎炎烈日在那里集中培训，的确很辛苦。异样看到一些年纪比较大的老师，在学习中仔细的劲头，无不佩服，在论坛得探讨、优秀的文章、每个培训班级的简报、作业点评、在那里都能收获许多的东西，学无止境，我们的学习其实才刚刚起先。中学课程改革是个新的起先，教材由原先的美术观赏，改为美术鉴赏，并且除了开设这一个模块外，还有四个模块，总共五个模块包括了九个系列，可谓是“多样性”，学生在选择上也具有了多样性。经过几天的观看和学习，我是大开眼界，课例中的试验区在中学美术新课改的实践中，给了我们许多阅历，在开课
9、方面，基本上五个模块，九个系列，都开设了各自的工作室。有的学校经过多年的实践和推广，还创办出了自我的特色。美术新课程，对于学生来说，天地开阔了，有了很大自主性和选择性，以前仅有鉴赏课，此刻有了绘画、工艺、书法、摄影等等课程，非常有利于培育自身综合素养。对于老师来说，新课程也开拓了更多的空间，能够发挥自我的特长和创建性，让教学上升到一个更高的水平境界。这就要求老师，首先要全面理解美术的概念，美术不仅仅是一种写实性的技巧，它其实还是一种观念、一种思维的表达，老师要引导学生正确理解美术概念，理解美术作品，很好的运用美术手段去表现。其次，老师要注意自我的教学方法，要调动起学生的爱好和情感，要充分发挥学
10、生自主学习和思索的本领，合理引导，并给与他们创建性发挥的最大空间。最终，新课程对老师提出了更高的要求，怎样样在这样一个好的新环境中去做好教学教化工作，很重要的一点就是老师得努力不断提高自我的专业水准和文化素养，发挥自我的特长，因地制宜，充分利用身边的资源和材料，真正去落实新课程的教化目的。新课程学习是一个很好的学习、沟通平台，观看了许多试验学校的示范课和阅历沟通，也和很多同行沟通了解，相互学习，对自我的启发很大，不仅仅对于中学教学，对于初中课程，也带来很多启示。作为一个美术老师，选择什么样的教学资料，选择什么样的教学方法，甚至是什么样的语言，什么样的风格去上好一堂课，都是须要思索，须要细心打算
11、的。美术是一门艺术，美术老师应当很好地引领学生进入美术这个天地，不仅仅是教给他们美术学问，更重要的是引领学生自我去看、自我去走，自我去亲身体验到美术以及艺术的乐趣。启发式的教化，供应不一样的思维方式，对于学生的学习和生活都是有利的。而作为一个美术老师，不仅仅要具备很好的专业学问水平，还须要具有很好的个人魅力，体现出老师的风采和良好的艺术修养。新课改下我们看到了新的思想、理念、模式，可是我们也会去思索一些现实的问题，有些模块因为条件的限制无法开设等，可是只要我们有想法，只要我们去坚持，在以后的发展中这些问题都会得到解决的。老师们加油！因为我们有活力、热忱、和信念！新课程培训工作总结3通过十几天惊
12、慌的学习，我对物理课改有了深刻的相识。我的指导老师、班主任赐予我详细高效的指导，视频课例、专家研讨、老师现身帮教，使我收益匪浅。对课改我充溢了信念和向往。通过学习我相识到物理教学要特殊注意以下几方面：1、关注学生必备的物理素养的培育培育学生必备的物理索质，不但要向学生传授基本领实、慨念、原理等学问，更重要的目的在于使学生具备物理实力，培育学生的物理科学观。因此，在教学过程中，首先需避开向学生传输说教式的、纯理论性的学问，让学生感受到学的是“对生活有用的物理“对终身发展有用的物理”，使学生的观念从被动学习转为主动学习。引导学生利用驾驭的物理学问和技能去获得与生活亲密关联的信息，同时教会他们如何处
13、理、分析、加工这些信息。2、满意不同学生的学习物理须要学生群体的差异性，确定了教学过程、要求的多元性。在教学过程中，更须要老师驾驭全体学生学习地理的思想动态，运用联系生活、启发爱好、淳淳善诱的方法调动全体学生学习的主动性和自觉性。选修课程内容突出地理学的学科特点与应用价值，有利于进一步提高学生的科学精神与人文索养。由于教学对象是对物理学科有爱好的学生，他们的学习主动性高而主动性强。因而在教学过程中，应更加重视对他们进行创建思维和创新实力的培育，满意他们求知欲和探究欲。3、整合教学技巧，激发学生探究学习中学物理教学不仅要让学生驾驭可持续发展的基础学问，更重要的是培育学生运用所学学问分析问题、解决
14、问题的实力，这是实现可持续发展的一个重要基础，也是实施课程重视对地理问题的探究”的详细要求。探究的方式多样，如发觉、过程、规律、质疑、挑战、拓展等形式的探究，老师应发挥教学组织者的作用，合理整合各种教学技巧，运用优选的教学技巧创设良好的探究平台，引导学生实践，达到激发学生探究学习的成效。4、客观地评价学生的物理学习教学是教与学交互作用的双边活动，学生是教的活动的对象，是学的活动的主体。怎样检验学习主体的学习成效？新课程提出了定性评价与定量评价相结合的举措，更加客观地评价学生的物理学习。定性评价主要从学生的教学参加度、学生质疑求异活跃度和学生参与探究活动等方面进行评价，通过教学的参加度的评价，老
15、师能清晰地了解学生课堂思维活动的过程和学习的过程，也能刚好地调整教学方式。通过质疑求异活跃度评价，促进学生思维发展的过程和学习方法的驾驭。新课程培训工作总结4经过暑期十天时间紧，任务重的远程培训后，本人从学生与老师的角度对新课改善行分析总结如下：在中学阶段实施语文教化的改革，是一个前无古人摸索阶段，是“摸着石头过河”的探究。老师须要依据学生的实际特点，摸索出适合学生的一套方法策略来。叶圣陶先生说：“教是为了不教。”就是使每一个学生都成为学习的主子，学生在老师指导下，能经过自我的思索、探究、实践等活动去获得学问，并在主动探素的过程中，获得进取情感体验的学习方式和学习过程。对应于传统学习方式的被动
16、性，“自主探究学习”体现了现代学习方式的主动性的特征，变“要我学”为“我要学”，把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程，把学习的职责真正从老师身上转移到学生身上，让学生的学习成为一种真正的有意义的学习。那么怎样样才能培育学生语文自主学习本领，让学生在自主探究学习中发挥自身的潜能和优势，保证他们的自主性、探究性的学习落到实处，真正地在学习过程中获得学问和本事呢一、目标明确，做到有的放矢。首先要结合教学大纲和教学资料，立足于整个教学单元，让学生对学习的目标、方法和过程及课文的重点难点有也许的初步相识。老师参加指导，帮忙学生明白自我想要学习什么、获得什么。老师的作用主要
17、体此刻引导，在怎样样激发学生学习的欲望和渴求的心理，让学生自觉主动地参加到学习情境之中。而学生可借助老师的提示以及和文本相关的资料，初步感知文本，并在感知的过程中逐步明确目标。我国有句“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”的俗语，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。让学生逐步学会精读、略读和阅读。培育学生广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。激励学生自主选择阅读材料。所以读背是自悟的前提和基础。仅有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。二、激发学生的求知欲，培育爱好。爱好是最好的老师。学生假如对学习的资料产生深厚的爱好，他的自学欲望
18、自然会在心中升起，全身心地投入到学习中去。所以，老师在学生自主学习的过程中，要使之乐于学习，就要想方设法来调动他们的自学爱好。要变“老师的自我感觉良好”为“注意学生的爱好体验”。我们老师在上课时大多关注的是这堂课我上得好不好，我的要求学生有没有到达，我的讲解学生有没有理解。其实，老师都太注意自我的感觉，而没有探讨学生的爱好体验。所以我们语文老师不管在上什么课，都不能只关注自我的感受，而是要注意学生的爱好体验，要设身处地地为学生探讨，站在学生的角度来上课。三、培育学生的逻辑思维，激励质疑。爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”现代教学论探讨指出，从本质上讲，感知不是学习产生的根本缘由
19、，产生学习的根本缘由是问题。新课程的教学改革也异样提到了问题意识。问题意识能够激发学生勇于探究、创建和追求真理的科学精神。有所疑，才有所思有所得。老师要激励学生敢于质疑问题，而学生也仅有经过自我的探究，才能拨开迷雾，发觉不为人知的新的问题。老师不仅仅要擅长提问，也要擅长引导学生学会提问，学会大胆质疑，经过对学生的提问组织探讨，多方沟通，相互启发，不但活跃了学生的思维，使他们对课文有更深层的了解，还大大提高了他们的思辩本领和口头表达本领。四、提倡合作并多方沟通，注意自主探究过程的参加性。自主探究是自主探究学习的中心环节。学生的自主探究离不开老师的引导，可是这种引导应当是指而不明，引而不发的。老师
20、要注意学生探究的过程，要引导学生真正亲近文本，体验探究过程，摸索探究方法。在课堂教学中要重视师生之间的双边活动，除了老师与学生之间的双边活动之外，还应当涉及师生之间、生生之间的多种互动过程。师生间要有情感的沟通，要多视察、多倾听、多沟通。新课程里提倡“合作的学习方式”的真谛也在于变更学生被动学习的局面，唤醒学生的自我意识，培育他们的自我精神。合作探究学习的形式能够是由学生自主组织构成、自由组合的小组活动。在小组合作活动中，小组成员之间能够相互沟通，探讨甚至辩论。每个人有机会发表自我的观点与看法，倾听他人的看法，借助他人的思维方式来启发自我的思维火花。同时老师在其中也要起到穿针引线的作用，在此过
21、程充分了解情景，适当指导，启发学生的思路，辨明方向。这样经过团体沟通之后，到达拓宽思路，加深理解，共同提高的效果。五、回来到学生自悟探究上。当前的语文教学，不管是老牌的老师讲，学生听，还是翻新的老师问，学生答，或是改革的老师拨，学生转，其总体还是以老师为中心，喧宾夺主的情景还是自不待言。其实，语文教学不是老师故弄玄虚的卖弄，也不是老师讲解并描述老师本人的读书心得，而是引导学生在阅读中去感受体验，强调的是学生的自悟探究。就要重视语文实践本领的培育。自主运用，主要着眼于培育学生的语文实践本领。陶行知先生说：“行是知之始，知是行之成。”他从哲学的高度阐述了“知行合一”的语文学习思想。学生的学习活动应
22、当是“知”和“行”的统一。学生最终要把所学的学问敏捷地运用，在实践运用中举一反三，构成技能。我们能够经过语文的综合性学习与生活的实际亲密结合起来，能够是课堂语文活动、拓展延长的探讨、生活实际的运用等多种形式。学生可在这些实践形式中，自主熬炼语文实践本领。新课程改革使语文老师的教化教学观念有了很大的转变，语文老师素养有了极大提高，新课程改革带给了我们新理念、新方法、新尝试、新探究。我认为广阔语文工作者应做到：第一、加强培训，转变了老师的教学观念，逐步适应了新课改的要求。以新一轮基础教化课程改革为契机，组织老师仔细学习落实语文教学新大纲实施看法，提高相识，明确新课程观念，把握新教材特点，立足课堂，
23、进取探究新的教学方法，推动教学改革的深化发展。开展教研活动，使老师对新课程有了足够的相识，对新课改作好充分的思想和理论上的打算，在如何对待新课程上，如何对待新课改上，统一了相识，转变了老师的观念。其次、摘下“变形镜”或“有色镜”，以全新的视野看待我们的学生。每个学生都有其独立的人格特点和价值，不能幻想以一个什么截然统一的标准“修理”特性千差万别的学生群体，重要的是敬重每个学生的特性，因势利导，促进其自我价值的实现。每个学生都有自身的独特性。独特的特性，是人之所以为人的重要标记。教化的根本目标就是要以人为本，把学生培育成具有独立特性的人，因为没有独立的特性，便没有什么创建性。学生不是小大人，他们
24、具有独特的特性、独特的精神世界和内在感受，有不一样于成人的视察、思索和解决问题的方式。所以，不能用成人的思维方式和行为规范去约束学生，要求学生仿照。假如今日的学生，“长大后我就成了你”，是一种悲伤。每个学生都有巨大的发展潜能。已有的科学探讨证明，学生的发展潜能是巨大的，并非像僵化的学生发展观那样认为学生的智能水平是先天确定的。此外，学生的优势发展潜能是各有所长，不尽相同的，这已为多元智力理论与实际探讨所证明。老师应对某个学生，要问的不是这个学生是否聪慧的问题，而是他原委在哪些方面聪慧。每个学生都有自身的优势和弱势，这不是问题，问题是能否扬长避短。某方面的弱势，或许恰恰就是另一方面的优势。信任学
25、生的潜能，诊断学生的优势智力，并且激励其发展成材，这不仅仅是用发展的眼光看待学生，并且是对学生特性特质的真正敬重。用进取乐观的看法看待学生的天性，用动态发展的眼光看待学生。学生之所以为学生，皆在于其可塑性强，发展弹性大。作为老师，要理解学生身上存在的不足，允许学生犯错误，要用进取的看法对待哪怕是一时所谓的差生。第三、加大对同组老师的培育力度，不断提高老师自身素养经过传、帮、带以及学科带头人的指导培育、教研、集备活动、老师课堂比武、青年老师基本功竞赛等活动的开展，提高老师业务水平。为了让更多的老师，尤其是刚毕业的青年老师向阅历丰富的老师学习，科组构成一帮一的“师徒结对活动”。让老师在教化科研中，
26、经过学习实践再学习再实践的过程确立正确的教化思想和构成正确的教化观念，增长教化教学本领。老师要从繁忙的业务圈子里跳出来，读读书刊、想想点子，练练技能，鉴赏艺术，活动筋骨，仅有老师乐教，学生才能乐学。新课程，敏捷性较大，老师的要勇于应对挑战，在新课程实践中，找准自我的位置，在实践中学习，在反思中提高，完善自我，力争把自我培育成新课改的弄潮儿。新课程培训工作总结5通过惊慌有序的学习，沟通、研讨、评论等对这次课程培训有了全新的相识，对之前的一些怀疑和迷茫有了深刻的答案。同时也“被迫”对自己的心态和角色进行了调整原先想既然是远程培训，也不会很惊慌，可是从培训的第一天起，就体会到了放松一下的想法都让这每
27、天的听、想、写等无形的压力赶的无影无踪。培训真的是既太惊慌太辛苦!在听了各位专家的讲座和视频学习中：不但丰富了我的理论学问，让我对新课程改革后的中学化学教学工作有了更深一层的领悟，真是“听君一席话，胜读十年书”。可以说，在研修学习的这些日子。每一天对于我来说都有触动，无论从形式还是从内容上都让我学到了许多学问，有着不同寻常的意义,也有一些感悟、经过这一个阶段的中学化学新课程培训，使我受益匪浅，感受许多。总的说来通过惊慌而又仔细的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：1、课改必需更新老师观念课程改革的最高境界是老师观念的提升。老师作为课改的执行者，确定着这场教化变革的成败。因此广阔老师参加
28、各级培训，优化校本教研，自觉发展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为；另一方面科学相识和处理推动课程改革以及实际教学时的冲突，处理新旧教学方法和教学观念的冲突。随着新课程的推行，老师要调整自己的角色，变更传统的教化方式。新课改让老师从学问的“权威”变成学生学习的促进者、组织者，从“以老师为中心”到“以学生为中心”，每位老师心理都承受着巨大的心理落差。在新课程实施中老师可以实现自身发展，而老师的发展又将构成新课程实施的条件。我们的课改不是细枝末节的小改变，而是教化体制和教化观念的根本性变革。2、经过专家的讲解，使我清楚地相识到中学化学新课程的大致内容。通过培训学习，使我清晰
29、地相识到中学化学新课程内容的增减与学问的分布；怎样把握学问的深度与广度，即专家们所提示的在对学生讲解时应当把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上相识到中学化学新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的学问储备上为中学化学新课程改革作好充分的打算。对于新增的大部分内容应在最短的时间里把它们捡起来，不仅要弄清，更要弄透。对于一个中学老师，要想教给学生一碗水，自己必需成为源源不断的自来水。学问的更新与深化也是为了更好地服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。对于未曾变动的旧的学问点，考纲上有所改变的必需做到心中有数。对于新增内容，哪些是高考必考内容，哪些是
30、选讲内容，对于不同的内容应当分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、镇定自若，不至于面对新问题产生生疏感和惊慌感。通过学习，使我清晰地相识到中学化学新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些学问点组成的，以及各学问点之间又有怎样的联系与区分。专家们所供应的学问框图分析对我们理解教材把握教材有着特别重要而又深远的意义。对于必修课程必需讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和学生的详细状况而定。中学化学新课程的改革是为了更好地适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求，作为老师理应先行一步，为社会的发展与变革作出自己的一份贡献。3、通过
31、培训学习，使我清晰地相识到整体把握中学化学新课程的重要性及其常用方法。整体把握中学化学新课程不仅可以使我们清晰地相识到中学化学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对中学化学新课程。整体把握中学化学新课程不仅可以提高老师自身的素养，也有助于培育学生的化学素养。只有让学生具备良好的化学素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清楚地相识并把握好化学的主线，才能更好地将学问有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个学问点，或者是某种思想方法等等。这条主线或许只贯穿于我们的初中学阶段，或许会贯穿于我们的小学、初中、中学甚至高校阶段。因此较好的整体把握中学化学新课程、
32、清楚地相识并把握好化学的主线，对于一个中学化学老师是特别有必要的，也是特别有意义的。将个人的才智与集体的才智融于一体是把握化学中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的爱好和动力。因此将个人的才智与集体的才智融于一体进行归纳、总结、沟通能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有特别现实而深远的
33、意义。4、通过网络上一些老师详细的课堂案例学习、专家的经典点评，使我相识到应当如何把握中学化学课堂教学。通过网络上一些老师详细的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们相识到应当怎样突破教材的重点难点；怎样才能深化浅出；怎样才能顺当打通学生的思维通道、驾驭肯定的学习要领，形成良好的化学素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。我们已经相识到新的高考越来越倾向于“重视基础，实力立意”。“重视基础”，意思就是从最基本的学问动身。从近几年的高考试题中不难发觉，几乎全部的试题，追根求源，都能在课本中找到它的“根”；所谓“实力立意”，意思是说试题不是基础学问的简洁堆砌，而是细心奇妙的组装，通过
34、这种组装，题目就给人一种新奇、生疏感。“重视基础，实力立意”不但是高等学府选拔人才的须要，也是莘莘学子将来从事各种工作，探讨和解决生活、社会问题的须要。因此，一个优秀的老师应当通过把握课堂教学来达到以下两个目标：一方面，通过我们的日常教学，能有效地帮助学生提高学习成果，以便升入志向的高校接着深造；另一方面，从根本上提高学生的综合素养，为将来的持续发展奠定基础。新教材的支配与设计充分体现了编者的良苦专心。作为老师，应当通过自己与集体的创建，更好地为我们的学生和社会服务。培训我明白了老师须要具备的基本素养：擅长积累、擅长视察和学习；擅长调整教学方式和内容；擅长限制自身的心情；擅长有效地利用教学资源
35、，同时我还懂得了化学的爱好性、启发性等教学原则的重要性。新课程培训工作总结6河南省20xx年一般中学新课程教材远程培训已经圆满谢幕了，我作为本次培训濮阳市油田化学班的辅导员参与了本次培训，本班自七月十号起早组织学习下午看案例做作业。坚持良好，每日坚持点名签到。作为辅导员培训期间每日比学员早到，晚走。解答培训老师的问题，到现在，已批改作业300余人次，每位培训老师每次作业都做到仔细批改并给出评价。以下是我对新课程的一点见解：一、为什么要课改：1、社会发展呼喊创新人才诺贝尔奖设立至今已1XX年，评比98次，有700余人获奖，占世界人口1/5的泱泱大国中国没有一个人获奖。在国外的美籍华人却有七人获此
36、殊荣。为什么聪慧的中国人只有在外国的环境中才显示出更高的创新才能？2、基础教化课程不适应社会发展的要求过于注意学问传授，忽视学习看法、学习方法、正确价值观的形成；过于强调学科本位、科目过多，不能适应不同地区和学生的发展要求；过于注意书本学问，课程内容繁、难、偏、旧和不能为学生终身学习打好基础；过于强调接受学习、死记硬背、机械训练；过于强调课程评价的甄别和选拔功能；课程管理过于集中，要求全部学生必需用同样时间、同样进度学习同样内容，达到同样的要求。二、对中学化学新课程初步相识：1、现行中学化学课程结构必修（化学）：140课时偏文必修加选修（化学）：259课时偏理2、中学化学新课程结构每个模块36
37、学时，2个学分。学生在中学阶段最低必需修满6个学分，学生在学完化学1、化学2模块之后，文科生还应学习选修课程中的一个模块，以达到中学化学课程学习的毕业要求，而理科生至少还要学习选修课程中的两个模块，才能达中学化学课程学习的高考要求。3、正确树立中学化学课程理念建立有共同基础而又能适应不同学生发展须要的适应时代须要的可选择的化学课程体系；强调化学课程的应用性和实践性，培育学生从化学视角看待物质世界，能应用化学学问和化学方法参加社会决策和解决问题的实力；提倡以科学探究为主的多样的学习方式，重视化学学习方法的启迪，提高学生终身学习的实力，在现代社会的生存和竞争实力；建立有利于学生特性发展的课程评价体
38、系；充分发掘化学课程的人文内涵，有利于学生形成正确的人生观、世界观、和价值观，有利于学生思维实力、分析解决问题实力的发展，提高科学素养和人文素养。变更以课堂为中心、以老师为中心、以课本为中心的现状，帮助学生变更被动接受、死背硬记、机械训练的学习方式。使学生在进行接受学习的同时，增加学习的自主性、探究性和合作性，提倡主动参加、探究发觉、沟通合作的学习方式。形成一种对学习主动探求，能相互沟通探讨、重视实际问题解决的主动学习方式。老师的主要工作是：了解学习须要和发展方向和可能性，予以指导、帮助；创设学习情景，组织学习活动；供应学习工具，参加学习过程赐予帮助、指导。师生要共同创建美妙的有生命力、有创建
39、力的教学生活。三、对中学化学新课程的几点体会：1、相识课程模块的教学功能化学1、2科学素养：概括初中化学的学问规律，引出中学化学的核心概念，学习科学方法强化科学观念，激发学习爱好体验探究过程，为学习后续模块奠定基础。选修化学素养：理解化学与技术的关系，运用化学概念和原理，拓展化学好用性学问，强化学生的技术意识。2、学生学习方式将多样化问题探讨：在问题情境中激发学生思索、解疑信息加工：从多种媒体和场所获得学问并整合方案设计：针对不同任务设计有效的学习策略合作学习：在小组活动中共同协作，相互沟通试验探究：体验探究过程，揭示化学改变的规律调查询问：理解化学与生活、环境和科技的关系反思评价：反思、调整
40、学习过程，评价学习成果3、新课程提倡主动学习主动学习具有自主学习的特征。自主学习是元认知监控下的学习。学习者依自己的学习实力、学习任务、学习要求主动主动地调整学习策略和努力程度，取得有成效的学习结果，得到胜利感和满意感。发挥学生学习的主体性、能动性和独立性（被动接受式学习学生的学习是带有客体性、受动性、依靠性）。让学生带着剧烈的学习爱好和动机主动主动地参加（认知参加、情感参加、行为参加）学习，通过学习活动不断提高元认知实力，找寻适合与自己的学习策略和方法，以取得良好的学习效果。教学设计要关注并支持学生的自主学习：注意教学情景设计、给学生自主学习以时间和空间，使学生有参加学习活动的机会，学习指导
41、要重视学生元认知实力的培育与提高；使学生要学、能学、会学、主动地学。4、老师在课程改革的实践中必需不断充溢自我重新相识老师的角色地位新课程改革后老师不再是教书的匠人，而应肩负起了解人，培育人的工作。老师不是学生的主宰，学生也不再老师的工作成果与效果的表征。新课程下老师只是学生学习阶段的激励人、引导者，为学生的学习供应支持。帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长、潜能，为学生的发展供应指导。在课堂上老师不单纯是学问的讲解、传授者，是学习活动的设计、组织、指导、调整者。努力提高自己的专业水平通过新课程的学习，我觉得作为老师必需自觉进行教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践。
42、探究，提高自己的课堂教学水平。结合新课程的学习，努力提高自己的化学专业学问。对STS的相识水平扩大学问面，提高信息获得、加工和传播水平。不断充电，更新学问，提高驾驭新课程的实力。四、新课程的几点困惑：课程改革会不会半途而废？考试评价能否作相应改革？老师须要怎样的专业支持？如何摆脱传统的教学思维？学生层次差别很大，如何实施？试验多，资源不足，活动多，课时不够，教材与评价不一样等。新课程培训工作总结7一、安排学校返校工作支配中规定，27日上午和28日全天，高一高二年级以备课组为单位开展活动。二、实施方案（一）培训原则：先培训，后上岗；不培训，不上岗；边培训、边总结、边提高。（二）培训目标1、树立课
43、程改革的新观念。2、帮助广阔中学老师理解并把握各学科课程标准。3、帮助广阔中学老师了解并领悟中学新教材的编写思路及特点。4、改进教学方法和教学手段，提高广阔中学老师实施新课程和驾驭新教材的实力和水平。（三）培训老师：凡参与了省级培训的老师都要担当本学科本备课组的老师培训任务。（四）培训学科：语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理。（五）培训地点：在各自办公室。（六）参与校级培训的老师名单：高一语文：z数学：z英语：z物理：z化学：z生物：z政治：z历史：z地理：z高二语文：z数学：z英语：z物理：z化学：z政治：z历史：z地理：z三、培训内容1、高一语文重点内容有以下几点：一客观
44、正确相识教材的改变；二是老师思想观念要转变；三是老师间加强合作沟通探究以求共同进步；四是要紧跟 教改新信息新改变新目标摸索前进。备组组长全凤妹师特意强调说，语文教学要“以真情换真情”，生活中到处是语文，对语文的教与学都要要保持热忱。2、高一数学：针对上学年高一新生存在的初中学连接不到位、计算实力差等存在的问题做出的详细解决方法，并提出了仍旧存在的一些问题，如教辅用书少、例题与习题脱节大等。3、高一英语：重点介绍了新教材的整体支配与设计理念；学生用书板块介绍；练习册板块介绍；在教学过程中要留意的几个环节；对课标、教材和高考关系的思索；高一英语教学要重视培育学生的学习习惯、重视培优补差，还要合理支
45、配教材等。4、高一物理：介绍了新课程改革的背景；地理学科的结构及主要特点；介绍了物理集备组针对存在的课时紧、教材重点不好把握、学生不重视物理等问题做出的解决方法，如创建性应用教材、落实好过程性评价等。观看课例。5、高一化学：教学要采纳开放性、特性化的教学，要结合学生的生活，关注学生已有的生活阅历，要注意基本功实力的培育。6、高一政治：政治教学要用好教材，从学生的实际动身，从学生现有的水平和爱好动身。7高一历史：各地新课程改革动态；情感与方法教学模式探讨；如何优化教学学问点和课堂教学；注意培育学生的学习爱好、扩展学问面，注意教后反思，学生不适应等问题。8、高一地理：最重要的是要留意教学方法和理念
46、的创新，发挥学生的主动性和主动性。9、高二语文：重点研读了中学语文新课程标准，江西省一般中学新课程语文学科教学指导看法，江西省一般中学新课程语文模块教学要求，加强语言文字应用，加强文言文的诵读，选修课的亮点与教学留意事项，指出在选修教材中要本着与高考挂钩的原则，运用过程重要突出学问的系统性，要结合必修教材温故知新等。10、高二数学：学习和把握中学数学新课程标准，正确理解和把握新课程的基本理念，传达学习专家对选修1、2、3及教材4的分析与介绍。通过探讨大家认为高二教学过程中存在一些问题，如课程支配志向化与实际教学向冲突、教材容量大，学生遗忘快、信息技术应用与现有资源的缺乏等，并介绍了解决方法，如
47、利用考试巩固旧学问、老师要仔细探讨课标等。11、高二英语：重点开展了教学方法探讨，老师们认为如今高考方案未知，对教材的深浅度不好把握，但是加强基础是关键。为了保持本学科在市里的优势地位，教学要有整体意识，阶段目标要与高考目标相结合、年级活动支配要统一、合理、协调，要给老师更多的关怀等。12、高二物理：高二物理教材存在排列不合理、容量大的问题，因此可以对课本进行重新排列，使之合理化，另外学生基础薄弱，因此要留意加强学生基础学问的学习。13、高二化学：选修课本化学反应原理教材分析与教学建议，选修课本有机化学基础教材分析与教学建议，对高二化学选修课本教学的思索，介绍了理科的教学方法，理科注意打好基础，先确定目标，调动学生学习主动性。14、高二生物：中学生物课程六个模块之间的关系，细心组织教学实施，树立多种新的观念，改革教学方法，整合学习方法，加强和完善试验教学。教学要设计探究式教学，作业要适量，要求学生不能死记硬背，新老师要虚心进取，多听课。15、高二政治：认为高二政治教学内容要贴近社会生活，要注意夯实基础，仔细研读会考纲要，落实作业。16、高二历史：传达学习人教社陈其博士关于中学历史新课程标准教科书必修三 编写 修订说明 教学建议，