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1、2022年新课程培训工作总结新课程培训工作总结总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况加以总结和概括的书面材料，它是增长才能的一种好方法，我想我们须要写一份总结了吧。我们该怎么写总结呢？以下是我细心整理的新课程培训工作总结，希望能够帮助到大家。新课程培训工作总结1依据xxxx省教化厅统一支配，今年7月13日-24日，在全省进行中学老师新课程全员培训，历时12天，迄今已圆满结束。xxxx省教化厅张志勇副厅长指出，开展全省中学老师新课程全员培训，是xxxx省深化中学课程改革，全面落实课程标准，全面推动中学素养教化的重要环节和举措。这次全员培训，通过远程研修与校本培训相结合的模式，在学科课
2、程专家和指导老师引领下，以老师为主体开展学科教学案例分析和问题研讨，帮助广阔老师整体把握、精确理解课程标准和有效实施中学新课程，促进我省中学课程改革向纵深发展。同时，这次远程研修为全体老师供应了发展自我、提高业务素养的平台。为更好的总结阅历，促进今后的各项工作，现将我校本次全员培训工作做以下总结：一、高度重视，仔细组织，统筹支配，全员参加。1、xxxx省中学老师新课程全员培训通知下达后，我校领导高度重视培训工作，马上召开中层以上干部会议，仔细学习通知精神，成立以杨立宇副校长为组长的研修项目领导小组和研修技术指导组、培训简报通讯组等各职能小组，刚好向全体任课老师传达通知精神，做到上情下达，全员参
3、加。支配教科室工作人员全面采集老师信息，建立健全参训老师信息数据库，并按要求发送至市教化主管部门信息数据库，我校共有290名老师参与培训，主动呈报网上名师信息，为本次研修选拔指导老师供应信息，有五位老师被评比为本次研修市级指导老师，一人被确定为省级学科专家。电教中心全体老师刚好维护、检修校内网络和全体参训老师的电脑，为确保远程研修工作顺当进行保驾护航。2、刚好制定研修安排 、研修方案。xxxx年中学老师新课程全员培训涵盖中学阶段15个学科。要求各学科老师除学习本学科的内容外，还要学习5个专题的公共课。我校依据上级主管部门的培训工作支配，刚好制定出垦利一中老师新课程全员培训工作支配及实施方案，制
4、定了各学科课程研修安排和工作方案，每天上午8：0011：00各学科老师集中观看视频、面对面沟通；下午分学科进行网上互动沟通（每天不少于3小时），参加在线研讨和专题探讨，按要求完成并提交作业，与指导老师及课程专家互动答疑，主动发表文章与评论。3、建立健全研修期间各项制度，确保学员研修质量。为确保研修工作顺当进行，成立研修项目各职能小组，实行学科领导包靠、级部主任和教研组长负责制度，严格考勤，全体参训老师按时签到。要求全体学员仔细观看视频，做好学习笔记。定期召开培训工作调度会，每天总结培训工作状况，并按上级主管部门要求，刚好发送培训工作简报，内容包括：我校培训工作动态、管理阅历、指导老师感言、老师
5、学习体会、优秀作业展示等，对我校培训工作及管理阅历刚好地进行推广、宣扬，保证全员培训工作扎实、有效。二、走进专家学者，领会高屋建瓴。十二天的培训学习，专家们渊博的理论学问和生动形象的案例将最新的教化教学理论呈现在我们面前，这些视频案例结合教学实际，把问题剖析的非常透彻，把话说到了老师们的心坎里。专家的展示课让我们学到了更多的学问，扎实的基本功和超群的授课艺术给我们留下了深刻印象。专家们渊博的专业学问和丰富的理论学问，以及他们优雅的谈吐让我们看到了自身的不足。结合着视频的内容，结合着自己教学的得失，结合着自己看视频的感受，学员们面对面的沟通，或陈述自己的观点，或评论别人的观点。老师们在探讨时纷纷
6、表示要向这些专家们学习，在下一步的工作中要加强业务学习，仔细阅读教化理论书籍，常常参与各种业务培训，尽快提高自己的教化教学实力。短暂的研修已经结束，教化的春天刚刚起先，而且教化的将来还等待我们去开拓进取，学校要把作为新课改和素养教化实施主体的老师的主动性真正发挥出来，把准新课改的理念，将素养教化推向新的更高的阶段。每位老师要以本次远程研修为平台和契机，利用好珍贵的教化资源，不断完善自己、发展自己，将新课改和素养教化的理念真正贯彻到自己的教学过程中。通过这次的全员培训学习，我们老师的教学理念发生了转变，对如何快速提高教学素养和更加深刻地理解新课程理念有特别大的帮助。诚然我们在培训工作中还存在着不
7、足，这都有待于我们在今后的培训工作中进一步补充和完善，借全省老师新课程全员培训工作的东风，进一步推动我校各项工作的深化地开展。新课程培训工作总结2经过本次学习，我变更了以往的传统观念，更新了自我的对新课标的相识。现将此次学习的收获总结为以下几点：一、重新相识了老师与学生的关系，明白了老师应处于什么样的主角1、对于学生来说，趣味、有效、有用的学习才是真正意义的。同时，要让学生驾驭有效的学习钥匙，并从学习上走向生活中。2、老师并不只是把学问教给学生，同时还要关切和爱惜学生。对于学生的错误应以宽容的看法去赏识，使错误成为学生成长的契机。3、对于后进生或者说学困生，学生不能自暴自弃，老师更不能视之不见
8、。要让学生体验胜利的喜悦，帮学生树立自信念。二、学生学习的好坏并不完全取决于其本身，老师的成长同样影响着学生的成长1、怎样让学生喜爱老师的课，首先得让学生喜爱这位老师。作为老师，要像父母般去关爱每个学生，有宽容大度的胸怀，语言风趣幽默，而不能像警察一样时时盯着学生不放。作为老师，其本身必需具有真才实学，做到为人师表。2、老师应当先是课程工作者，然后才是教学工作者。教学不能只顾进度而忽视质量，学生没有驾驭本节学问，就绝不前进教学。老师在上课时应具备课堂才智、教学才智、管理才智及个人的人格魅力。3、做为老师，要在学生中树立威信，威信并不是让学生怕你，而应当在对学生的宽容与关爱中，树立起来，让学生有
9、感而发。三、相识到建立师生共同发展的教学关系的重要性教学关系不是静态的、固定的关系，而是动态的、改变的关系从学生角度来说，整个教学过程就是一个从教到学的转化过程，在这个过程中，老师的作用不断转化为学生的学习本领；随着学生学习本领由小到大的增长，老师的作用在量上也就发生了相反的改变。最终是学生完全的独立，老师作用告终。依据这一基本思想和思路，江山野先生把教学过程划分为以下五个阶段：1、完全依靠老师的阶段在这个阶段，学生所要学习的每一点学问都要靠老师来教，在学习中每前进一步都要靠老师引领。2、基本上依靠老师的阶段在这一阶段学生的学习已经能够不完全依靠老师了，他们已经获得了一些自我学习的本领，能够在
10、老师的逐步引导下自我获得一些新的学问。3、学生能够相对独立地进行学习的阶段这一阶段的主要特点和标记就是学生基本已经能够自我阅读教材，大略明白所要学习的资料；可是并不必需能够理解得准确、全面透彻，也不必需能够抓住要领，并且经常会感到学习上有很多困难。4、学生在老师指导下能够基本上独立学习的阶段5、学生完全独立地进行系统学习的阶段从老师角度来说，教学过程就是一个自身专业化成长的过程。第斯多惠说得好：谁要是自我还没有发展、培育和教化好，他就不能发展、培育和教化别人。为教学生，老师必先教自我，以促进学生的学为落脚点，老师自身的教与学在教学中也是同步发展的。四、教学的三维目标缺一不行(学问与技能、过程与
11、方法、情感看法与价值观)1、新课程遵循以学生发展为本的素养教化理念，所确立的学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观的三维教学目标，是彼此渗透和相互融合的，三者有机地统一于学生的整个成长与发展过程之中。这就要求地理老师在课堂教学活动中，应依据详细的教学情境，将三维目标有机地整合起来，以到达提高学生综合素养的目的。2、在教学中我们须要预设，在预设要适当而不能过头。老师能够把学习的主动权交给学生，让学生在思索中得到答案。这样不仅仅能够培育学生爱动脑的好习惯，并且还能够从中挖掘出学生的潜力。3、在教学中虽然创设情境是重要的，但老师不能为了创设情境而创设情境。要因学科、学问面而定。创设情境要借助实际的
12、生活、活动，也能够经过语言、学问本身、学习背景、问题或者是猜想而到达教学的效果。总而言之，创设情境要简洁易耗，有直观意义，探讨学生的特点并切合实际。做到有生活性、形象性、问题性、学科性和情感性。五、经过此次学习，在网上结识了许多优秀的老师，并从中吸取了他们的丰富的教学阅历在相互的作业评论中，我相识到了自我的不足，学习到了有效的教学方法。学以致用便是宝。这次的集中培训的确让我学习到了许多的新学问，真正理解了新课标下的教化体系。在以后的教学中，我将接着努力搞好自我的教学，同时把新的教学观念传达给学校的各位老师，使我校在教学质量上有新的突破，有质的飞跃。新课程培训工作总结3经过暑期十天时间紧，任务重
13、的远程培训后，本人从学生与老师的角度对新课改善行分析总结如下：在中学阶段实施语文教化的改革，是一个前无古人摸索阶段，是“摸着石头过河”的探究。老师须要依据学生的实际特点，摸索出适合学生的一套方法策略来。叶圣陶先生说：“教是为了不教。”就是使每一个学生都成为学习的主子，学生在老师指导下，能经过自我的思索、探究、实践等活动去获得学问，并在主动探素的过程中，获得进取情感体验的学习方式和学习过程。对应于传统学习方式的被动性，“自主探究学习”体现了现代学习方式的主动性的特征，变“要我学”为“我要学”，把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程，把学习的职责真正从老师身上转移到学
14、生身上，让学生的学习成为一种真正的有意义的学习。那么怎样样才能培育学生语文自主学习本领，让学生在自主探究学习中发挥自身的潜能和优势，保证他们的自主性、探究性的学习落到实处，真正地在学习过程中获得学问和本事呢？一、目标明确，做到有的放矢首先要结合教学大纲和教学资料，立足于整个教学单元，让学生对学习的目标、方法和过程及课文的重点难点有也许的初步相识。老师参加指导，帮忙学生明白自我想要学习什么、获得什么。老师的作用主要体此刻引导，在怎样样激发学生学习的欲望和渴求的心理，让学生自觉主动地参加到学习情境之中。而学生可借助老师的提示以及和文本相关的资料，初步感知文本，并在感知的过程中逐步明确目标。我国有句
15、“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”的俗语，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。让学生逐步学会精读、略读和阅读。培育学生广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。激励学生自主选择阅读材料。所以读背是自悟的前提和基础。仅有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。二、激发学生的求知欲，培育爱好爱好是最好的老师。学生假如对学习的资料产生深厚的爱好，他的自学欲望自然会在心中升起，全身心地投入到学习中去。所以，老师在学生自主学习的过程中，要使之乐于学习，就要想方设法来调动他们的自学爱好。要变“老师的自我感觉良好”为“注意学生的爱好体验”。我们老师
16、在上课时大多关注的是这堂课我上得好不好，我的要求学生有没有到达，我的讲解学生有没有理解。其实，老师都太注意自我的感觉，而没有探讨学生的爱好体验。所以我们语文老师不管在上什么课，都不能只关注自我的感受，而是要注意学生的爱好体验，要设身处地地为学生探讨，站在学生的角度来上课。三、培育学生的逻辑思维，激励质疑爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”现代教学论探讨指出，从本质上讲，感知不是学习产生的根本缘由，产生学习的根本缘由是问题。新课程的教学改革也异样提到了问题意识。问题意识能够激发学生勇于探究、创建和追求真理的科学精神。有所疑，才有所思有所得。老师要激励学生敢于质疑问题，而学生也仅有经
17、过自我的探究，才能拨开迷雾，发觉不为人知的新的问题。老师不仅仅要擅长提问，也要擅长引导学生学会提问，学会大胆质疑，经过对学生的提问组织探讨，多方沟通，相互启发，不但活跃了学生的思维，使他们对课文有更深层的了解，还大大提高了他们的思辩本领和口头表达本领。四、提倡合作并多方沟通，注意自主探究过程的参加性自主探究是自主探究学习的中心环节。学生的自主探究离不开老师的引导，可是这种引导应当是指而不明，引而不发的。老师要注意学生探究的过程，要引导学生真正亲近文本，体验探究过程，摸索探究方法。在课堂教学中要重视师生之间的双边活动，除了老师与学生之间的双边活动之外，还应当涉及师生之间、生生之间的多种互动过程。
18、师生间要有情感的沟通，要多视察、多倾听、多沟通。新课程里提倡“合作的学习方式”的真谛也在于变更学生被动学习的局面，唤醒学生的自我意识，培育他们的自我精神。合作探究学习的形式能够是由学生自主组织构成、自由组合的小组活动。在小组合作活动中，小组成员之间能够相互沟通，探讨甚至辩论。每个人有机会发表自我的观点与看法，倾听他人的看法，借助他人的思维方式来启发自我的思维火花。同时老师在其中也要起到穿针引线的作用，在此过程充分了解情景，适当指导，启发学生的思路，辨明方向。这样经过团体沟通之后，到达拓宽思路，加深理解，共同提高的效果。五、回来到学生自悟探究上当前的语文教学，不管是老牌的老师讲，学生听，还是翻新
19、的老师问，学生答，或是改革的老师拨，学生转，其总体还是以老师为中心，喧宾夺主的情景还是自不待言。其实，语文教学不是老师故弄玄虚的卖弄，也不是老师讲解并描述老师本人的读书心得，而是引导学生在阅读中去感受体验，强调的是学生的自悟探究。就要重视语文实践本领的培育。自主运用，主要着眼于培育学生的语文实践本领。陶行知先生说：“行是知之始，知是行之成。”他从哲学的高度阐述了“知行合一”的语文学习思想。学生的学习活动应当是“知”和“行”的统一。学生最终要把所学的学问敏捷地运用，在实践运用中举一反三，构成技能。我们能够经过语文的综合性学习与生活的实际亲密结合起来，能够是课堂语文活动、拓展延长的探讨、生活实际的
20、运用等多种形式。学生可在这些实践形式中，自主熬炼语文实践本领。新课程改革使语文老师的教化教学观念有了很大的转变，语文老师素养有了极大提高，新课程改革带给了我们新理念、新方法、新尝试、新探究。我认为广阔语文工作者应做到：一、加强培训，转变了老师的教学观念，逐步适应了新课改的要求以新一轮基础教化课程改革为契机，组织老师仔细学习落实语文教学新大纲实施看法，提高相识，明确新课程观念，把握新教材特点，立足课堂，进取探究新的教学方法，推动教学改革的深化发展。开展教研活动，使老师对新课程有了足够的相识，对新课改作好充分的思想和理论上的打算，在如何对待新课程上，如何对待新课改上，统一了相识，转变了老师的观念。
21、二、摘下“变形镜”或“有色镜”，以全新的视野看待我们的学生每个学生都有其独立的人格特点和价值，不能幻想以一个什么截然统一的标准“修理”特性千差万别的学生群体，重要的是敬重每个学生的特性，因势利导，促进其自我价值的实现。每个学生都有自身的独特性。独特的特性，是人之所以为人的重要标记。教化的根本目标就是要以人为本，把学生培育成具有独立特性的人，因为没有独立的特性，便没有什么创建性。学生不是小大人，他们具有独特的特性、独特的精神世界和内在感受，有不一样于成人的视察、思索和解决问题的方式。所以，不能用成人的思维方式和行为规范去约束学生，要求学生仿照。假如今日的学生，“长大后我就成了你”，是一种悲伤。每
22、个学生都有巨大的发展潜能。已有的科学探讨证明，学生的发展潜能是巨大的，并非像僵化的学生发展观那样认为学生的智能水平是先天确定的。此外，学生的优势发展潜能是各有所长，不尽相同的，这已为多元智力理论与实际探讨所证明。老师应对某个学生，要问的不是这个学生是否聪慧的问题，而是他原委在哪些方面聪慧。每个学生都有自身的优势和弱势，这不是问题，问题是能否扬长避短。某方面的弱势，或许恰恰就是另一方面的优势。信任学生的潜能，诊断学生的优势智力，并且激励其发展成材，这不仅仅是用发展的眼光看待学生，并且是对学生特性特质的真正敬重。用进取乐观的看法看待学生的天性，用动态发展的眼光看待学生。学生之所以为学生，皆在于其可
23、塑性强，发展弹性大。作为老师，要理解学生身上存在的不足，允许学生犯错误，要用进取的看法对待哪怕是一时所谓的差生。三、加大对同组老师的培育力度，不断提高老师自身素养经过传、帮、带以及学科带头人的指导培育、教研、集备活动、老师课堂比武、青年老师基本功竞赛等活动的开展，提高老师业务水平。为了让更多的老师，尤其是刚毕业的青年老师向阅历丰富的老师学习，科组构成一帮一的“师徒结对活动”。让老师在教化科研中，经过学习-实践-再学习-再实践的过程确立正确的教化思想和构成正确的教化观念，增长教化教学本领。老师要从繁忙的业务圈子里跳出来，读读书刊、想想点子，练练技能，鉴赏艺术，活动筋骨，仅有老师乐教，学生才能乐学
24、。新课程，敏捷性较大，老师的要勇于应对挑战，在新课程实践中，找准自我的位置，在实践中学习，在反思中提高，完善自我，力争把自我培育成新课改的弄潮儿。新课程培训工作总结4通过惊慌有序的学习，沟通、研讨、评论等对这次课程培训有了全新的相识，对之前的一些怀疑和迷茫有了深刻的答案。同时也“被迫”对自己的心态和角色进行了调整原先想既然是远程培训，也不会很惊慌，可是从培训的第一天起，就体会到了放松一下的想法都让这每天的听、想、写等无形的压力赶的无影无踪。培训真的是既太惊慌太辛苦!在听了各位专家的讲座和视频学习中：不但丰富了我的理论学问，让我对新课程改革后的中学化学教学工作有了更深一层的领悟，真是“听君一席话
25、，胜读十年书”。可以说，在研修学习的这些日子。每一天对于我来说都有触动，无论从形式还是从内容上都让我学到了许多学问，有着不同寻常的意义,也有一些感悟、经过这一个阶段的中学化学新课程培训，使我受益匪浅，感受许多。总的说来通过惊慌而又仔细的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：1、课改必需更新老师观念课程改革的最高境界是老师观念的提升。老师作为课改的执行者，确定着这场教化变革的成败。因此广阔老师参加各级培训，优化校本教研，自觉发展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为；另一方面科学相识和处理推动课程改革以及实际教学时的冲突，处理新旧教学方法和教学观念的冲突。随着新课程的推
26、行，老师要调整自己的角色，变更传统的教化方式。新课改让老师从学问的“权威”变成学生学习的促进者、组织者，从“以老师为中心”到“以学生为中心”，每位老师心理都承受着巨大的心理落差。在新课程实施中老师可以实现自身发展，而老师的发展又将构成新课程实施的条件。我们的课改不是细枝末节的小改变，而是教化体制和教化观念的根本性变革。2、经过专家的讲解，使我清楚地相识到中学化学新课程的大致内容。通过培训学习，使我清晰地相识到中学化学新课程内容的增减与学问的分布；怎样把握学问的深度与广度，即专家们所提示的在对学生讲解时应当把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上相识到中学化学新课程改革的重要性和
27、必要性，而且也要从自身的学问储备上为中学化学新课程改革作好充分的打算。对于新增的大部分内容应在最短的时间里把它们捡起来，不仅要弄清，更要弄透。对于一个中学老师，要想教给学生一碗水，自己必需成为源源不断的自来水。学问的更新与深化也是为了更好地服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。对于未曾变动的旧的学问点，考纲上有所改变的必需做到心中有数。对于新增内容，哪些是高考必考内容，哪些是选讲内容，对于不同的内容应当分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、镇定自若，不至于面对新问题产生生疏感和惊慌感。通过学习，使我清晰地相识到中学化学新课程的
28、内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些学问点组成的，以及各学问点之间又有怎样的联系与区分。专家们所供应的学问框图分析对我们理解教材把握教材有着特别重要而又深远的意义。对于必修课程必需讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和学生的详细状况而定。中学化学新课程的改革是为了更好地适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求，作为老师理应先行一步，为社会的发展与变革作出自己的一份贡献。3、通过培训学习，使我清晰地相识到整体把握中学化学新课程的重要性及其常用方法。整体把握中学化学新课程不仅可以使我们清晰地相识到中学化学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对中学化
29、学新课程。整体把握中学化学新课程不仅可以提高老师自身的素养，也有助于培育学生的化学素养。只有让学生具备良好的化学素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清楚地相识并把握好化学的主线，才能更好地将学问有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个学问点，或者是某种思想方法等等。这条主线或许只贯穿于我们的初中学阶段，或许会贯穿于我们的小学、初中、中学甚至高校阶段。因此较好的整体把握中学化学新课程、清楚地相识并把握好化学的主线，对于一个中学化学老师是特别有必要的，也是特别有意义的。将个人的才智与集体的才智融于一体是把握化学中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度
30、和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的爱好和动力。因此将个人的才智与集体的才智融于一体进行归纳、总结、沟通能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有特别现实而深远的意义。4、通过网络上一些老师详细的课堂案例学习、专家的经典点评，使我相识到应当如何把握中学化学课堂教学。通过网络上一些老师详细的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们相识到应当怎样突破教材的重点难点
31、；怎样才能深化浅出；怎样才能顺当打通学生的思维通道、驾驭肯定的学习要领，形成良好的化学素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。我们已经相识到新的高考越来越倾向于“重视基础，实力立意”。“重视基础”，意思就是从最基本的学问动身。从近几年的高考试题中不难发觉，几乎全部的试题，追根求源，都能在课本中找到它的“根”；所谓“实力立意”，意思是说试题不是基础学问的简洁堆砌，而是细心奇妙的组装，通过这种组装，题目就给人一种新奇、生疏感。“重视基础，实力立意”不但是高等学府选拔人才的须要，也是莘莘学子将来从事各种工作，探讨和解决生活、社会问题的须要。因此，一个优秀的老师应当通过把握课堂教学来达
32、到以下两个目标：一方面，通过我们的日常教学，能有效地帮助学生提高学习成果，以便升入志向的高校接着深造；另一方面，从根本上提高学生的综合素养，为将来的持续发展奠定基础。新教材的支配与设计充分体现了编者的良苦专心。作为老师，应当通过自己与集体的创建，更好地为我们的学生和社会服务。培训我明白了老师须要具备的基本素养：擅长积累、擅长视察和学习；擅长调整教学方式和内容；擅长限制自身的心情；擅长有效地利用教学资源，同时我还懂得了化学的爱好性、启发性等教学原则的重要性。新课程培训工作总结5基础教化新课程改革是素养教化的重要组成部分。几年来，我校根据党和国家教化方针的要求，在上级教化行政部门的详细布署下，贯彻
33、实施了我校的基础教化新课程师资培训工作实施方案，扎实地做好我校的老师培训工作，现总结如下：一、培训收益一、新一轮基础教化课程改革的背景伴随新世纪的到来，人类正在迈向一个崭新的学问经济时代。可以预言，人类经济发展将比以往任何时候都更加依靠于学问的生产、传播和应用，学问将成为我们经济社会发展的驱动力。科学技术尤其是高新技术将成为社会生活的重要内容，成为推动社会进步的重要力气。这一深刻的社会变革对当今基础教化的课程发展提出了强有力的挑战，要求教化尤其是课程刚好做出敏锐的反应。为了培育适应新世纪社会政治、经济发展须要的创新人才，保证新世纪教化质量的提高，就必需依据新世纪社会的变革来探究探讨基础教化课程
34、改革。基础教化要全面推动素养教化，面对全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素养，促进学生生动活泼地主动地发展。要深化教化改革、全面推动素养教化，就必需对课程进行根本性的改革，进一步改革并完善课程体系和教学内容体系。培训老师认为：受片面追求升学率的制约，过分偏重学科类课程，忽视活动类课程，偏重语文、数学课程，其它课程，从而导致教学内过分关注学科体系的完整，忽视创新精神和实践实力的培育；受“标准化”“规范化”的制约，过分要求全部学生达到同等标准，从而导致过高的统一要求，忽视学生的特性差异等等。二、新课改的趋势培训老师总结出，新课改要向以下几方面发展：1。转向以学生发展为本
35、的方向，注意学生潜能的开发、实力的培育和智力的发展。2。在注意基础学问和基本技能的同时，还要注意基本实力和基本看法的培育。3。加强道德教化和人文教化、环保教化，加大人文学科课程的比例。4。加强课程与学生生活和现实社会的联系，实现课程生活化、社会化和好用化。5。重视课程体系三级管理，试行国家课程、地方课程和学校课程6。强调课程特性化和多样化，满意不同区域和不同学生的不同发展须要，课程特性化问题事实上也是因材施教的问题，课程多样化尤其是课程内容的载体即教材的多样化，是我国各地教化发展不平衡的客观须要。7。加强信息技术教化，实现新课程与现代信息技术的整合。8、课程设计要以课程目标为依据，体现国家新一
36、轮课程改革目标的精神：改革过分注意课程的学问传承价值，强调课程对于学生身心发展和适应终身学习的价值；改革课程结构门类过多、整齐划一，缺乏统整的偏向，加强课程结构的综合性与多样性；改革过分注意经典内容、学科体系的严密性和系统性的偏向，加强课程内容与社会发展和学生生活的联系；改革教学过程中过分注意接受、记忆、仿照学习的偏向，提倡学生主动参加、沟通、合作与探究等多种学习活动；改革考试过分注意学生的学问记忆，并以考试分数作为衡量教化成果的惟一评价标准的偏向，建立评价主体多元，标准多样的评价体系。这些目、课程评价如何进行，必需明确的是，课程评价总是详细的，过程评价与结果评价并重。变更以往考试结果定终身的
37、弊端。二、详细做法：（一）教学是学校工作中的重中之重，教学质量又是教化的生命线。新课程改革的实施与教学质量提高的关键是老师。适应新课程改革，快速提高教学质量，须要老师的创新精神和创新实力的不断提高。面对我校教学质量提高缓慢的教化现状，我们做了全面的分析。其主要缘由有以下几个方面：1、老师缺乏对新课程理念的理解，缺乏主动向上的精神。2、缺乏提高教学质量的学习资源与教学设备。尤为重要，为此，学校组织老师学习上级有关文件和有关课程改革的理论，同时通过学习、探讨，在老师中普遍树立了全新的教化理念。3、充分发挥教研组的作用，做到研中有训。抓常规促质量，靠教研上水平，教研工作是提高教化水平的基本途径，也是
38、促进新课程实施的有效方式，我校充分发挥教研组作用，开展教研活动，以点带面，把课程改革中要探究的教材、教法、学法、评价机制、教学模式等与学科紧密结合，使课程改革理念由通识转入学科这个更深化的层面，使广阔老师能将新的教化理念落实到教学过程中，体现出培训的针对性、实效性。4、我校为了能了解每位老师在新课程培训中的成长状况，为每位老师建立了个人学习档案，仔细记录老师学习、工作、成长状况，不断充溢“个人成长记录袋”中的内容，进一步完善相应的管理制度，让老师在实践中反思，在学习中进步，在工作中创新，在合作中发展。新课程改革的实施，新教材的面世，给广阔老师带来了诸多困惑。解决这一问题的根本途径是尽快转变老师
39、陈旧的思想观念，使老师树立新的教学思想。（二）教学探讨活动管理方面：以严格的管理，大幅度提高教研活动的质量。新课程实施以来，学校以“新课程实施中学生学习方式变革的探讨”为龙头课题，扎扎实实地进行了教学改革，严格管理学校各项教学探讨活动。做到目标明确，实施步骤体系化。三、存在的问题一、社会对新教材没有全新的相识，家长不理解新课改，对学校的教化持怀疑看法；家长素养低，没法开展适应新课改的家庭教化，致使学校教化的效果不明显，有时还不得不用陈旧的教学方法。二、信息化程度低，教化资源缺乏，难以适应新课改的全面推开。三、新教材反映农村生活情景的内容并不是太多，教材中的有些内容虽然来源于生活实际，但对农村孩
40、子来说仍旧很抽象，学生一时没法接受。新课程培训工作总结6在本次新课程的培训中，我听了有关教授以及其他各位老师的辛苦讲解，使得自我对此有了一个初步的相识，也使自我相识到新课程理念的核心是为了每一位学生的发展。下头是我参与培训的一些心得：首先是发挥学生主体性和进取性，有一个创新思维活动的空间。怎样作到这一点呢？我认为关键在于老师；老师如何引导，启发，点拔？能否真正地把学生引到这一领域？老师在平常备课中不但要吃透教材，并且要尽量地搜集，制作与教材有关的学问。进取源于爱好，我认为，在新课改条件下，要上好中学数学课须要留意以下几点：1.创设情境，发挥最佳效果在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动趣味
41、的问题情境，吸引学生的留意力，激发学生的学习爱好，这样使学生从生活阅历和客观事实动身，在探讨现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学学问应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步体现与现时生活的联系。2.嘉奖激励，提高学习进取性在教学中，充分关注学生情感看法改变，实行进取的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好！你懂得真不少！你想象力非常丰富！真聪慧等等！调动了学生进取探求学问的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验胜利，增加自信念。在提高学生进取性的同时，老师应确定更高层次的教学目标以适应新课程的要求。对于教学而言，不能光是学问的传授，而是包括学问与技能、
42、思索、解决问题、情感与看法等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不贴合课改精神了。教会学生学问，教给学生方法，教给学生独立和生存的本领应成为全部老师的职业追求。3.学生应成为课堂学习的主子环顾四周，在我们的教学中还存在很多这样的现象：一些学生在生活中早已熟识的东西，老师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，老师却将学问点分化，忽视了学生自主探究和学问的综合运用本领的培育；一些本该让学生自我去动手操作、试验、探讨、归纳、总结的资料却被老师取而代之；一些学生经过自我的深思熟虑构成的独特见解和疑问，往往因为老师的“就照我教的来”
43、而扼杀，工作总结老师新课程培训总结。在新课程下，老师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习进取性、创建性，为学生供应从事活动的机会，构建开展探讨的平台，让学生成为学习的主子。4.敏捷运用挖掘教材有很多老师不适应新教材，不明白把教材与实际联系起来。事实上，老师在教学过程中应依据学生的认知规律和现有水平，在仔细领悟教材编写意图的同时，学会敏捷、能动地运用教材，依据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从“有限”的教材中无限延长。5.追求形式和效果统一的课堂此刻，一些课堂滥用探讨、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，老师设计组织有效的、科学
44、的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境必需贴近学生的实际生活，活动资料必需与学生已有的学问结构和认知水平同步；其次要让学生有一个独立思索的过程，让他们带着自我的观点去充分地探讨探讨，发觉自我的不足，构建完整全面的学问体系；还有对不一样层次的学生要有不一样的要求，允许学生有不一样的方法和观点，让学生在沟通、探究、比较的过程中将学问优化组合，完成筛选，做出正确确定。新课改变更了以往的老师滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规则矩地听，细心翼翼地学。当学生同等、互尊的情感得到满意时，才会简便、开心地投入学习，才会主动探究。所以，现代课堂教学应确立师生同等的教学观念，构建同等对话的教学平台，使教学在师
45、生同等的过程中进行，将师生关系理解为开心的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威逼，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一齐学习。使学生处于一种心理放松、精力集中状态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做的氛围中学习。因为老师不是万能之人，作为老师应当放下架子向学生学习；使学生明白，不管是谁都要学习，不管是谁，只要会就能成为别人的老师。对于个人担当新教材试验任务的工作设想，本人认为应当做到以下几点：(一)夯实基础立足双基，夯实基础，新课改不是不要基础，不重视基矗而是要更加重视基础学问和基本技能的教学，在实际教学过程中，异样要注意基础学问、基本技能、基本数学思想的教学。(二)贴近生活，着力思索新课程遵循
46、“生活与数学”、“活动与思索”的主线要求。在实际教学过程中，要以此为据，绽开和讲授课本资料，注意体现数学与生活的联系，想方设法为学生供应学习所必要的生活素材，实践所必要的生活源泉，创建性地创设问题情境，引导学生在教学活动中探究与思索，主动获得数学学问，变更学习方式，激发学生的求知欲望和爱好。(三)注意过程教学问渠哪得清如许，为有源头活水来。优化过程教学，能够从以下几个方面进行：(1)让学生学会数学思索，学会用数学学问解决实际问题；(2)充分挖掘数学活动中的思维价值与德育价值；(3)注意动手操作，增加数学体验与胜利体验，培育学生进取的数学情感；(4)建立自主学习模式，培育学生良好的学习习惯(预习
47、、听课、作业、复习等习惯)。(四)注意数学思想方法教学真正的数学教学是数学思想的教学，多做习题或许能提高解题的速度和娴熟程度，但并不能提高学生分析问题和解决问题的本领，习题只是数学思想的载体，经过渗透数学思想，提高学生的数学素养，从而变更和优化学生的思维结构，使每一个学生变得更加聪慧。新课程培训工作总结7XX年7月28号本人在和政中学参与了一般中学课改美术老师远程培训，此次的培训，我们这些老师被编为和政美术一班，成员有27人，这就意味着，在接下来的几天里，我们将一齐学习，一齐参与研讨。为期10天的新课程培训结束了，惊慌而充溢，学习到了许多东西。但觉得这10天仅仅是个起先，有许多的东西须要渐渐思
48、索，渐渐消化，还有更多的东西须要今后长期的学习和探究。对于刚参与工作时间不久的美术教学工作的老师来讲，新课程也是一个新的起点，一个新的起先，在这一个崭新的平台里，每个学员都畅所欲言的表达着自我的观点，自我的见解，这一切都值得我去学习。我们顶着炎炎烈日在那里集中培训，的确很辛苦。异样看到一些年纪比较大的老师，在学习中仔细的劲头，无不佩服，在论坛得探讨、优秀的文章、每个培训班级的简报、作业点评、在那里都能收获许多的东西，学无止境，我们的学习其实才刚刚起先。中学课程改革是个新的起先，教材由原先的美术观赏，改为美术鉴赏，并且除了开设这一个模块外，还有四个模块，总共五个模块包括了九个系列，可谓是“多样性”，学生在选择上