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1、2022手指教案手指教案3篇作为一位不辞辛苦的人民老师，时常须要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我为大家收集的手指教案3篇，欢迎大家共享。手指教案 篇1活动目标：1、能随乐边演唱边有节奏地表现相应的动作，增加节奏感。2、提高手指动作的灵敏性，体验手指嬉戏的欢乐。活动打算：阅历打算：幼儿在日常生活中已熟识手指变变变的童谣、幼儿已有仿照毛毛虫、小兔、小猫、鸽子等动作阅历。活动过程：1、介绍嬉戏玩法。(1)玩法：前奏时幼儿齐念口诀我的小手真灵活，我的小手变变变。(2)第一段：伸出左右手的手指，在变变变的时候双手平放胸前，绕三圈，然
2、后伸出一只手指头平放胸前，做毛毛虫爬行的样子。(3)其次段：伸出左右手的食指和中指，在变变变的时候放胸前，绕三圈，然后伸出左右手两只手指头竖直顶在头顶顶部，做小兔蹦跳的样子。(4)第三段：伸出左右手的后三个手指，在变变变的时候放胸前，绕三圈，然后伸出左右手三只手指头放在脸颊旁，做小猫喵喵叫的样子。(5)第四段：左右手拇指下压，其他四指伸开，在变变变的时候放胸前，绕三圈，然后伸出左右手四只手指煽动，两臂交叉做鸽子翱翔的样子。(6)第五段：左右手两只张开，随音乐伸出，在变变变的时候放胸前，绕三圈，然后伸出左右手五只手指头弯曲，坐老虎扑食的样子。(7)重点指导幼儿的动作尽量符合音乐的节奏，在变变变的
3、时候放胸前，绕三圈，然后变成相应的动物形象。2、幼儿随音乐嬉戏，老师指导。幼儿熟识玩法后，可引导幼儿自己变出不同的形象，编出其他不同的手指嬉戏。3、评价活动。活动延长：将音乐投放在表演区，供幼儿接着嬉戏。手指教案 篇2我的手指印画教案教学目标：一、引导学生用手指印作画，并能够在指印上做出各种创意的联想。二、激励学生主动参加活动，感受手指印画的.乐趣。三、通过活动充分发挥学生的想象力、创建力，体验创作的欢乐，胜利的喜悦。 教学重难点：1.教学重点：利用手指创建出各种形象，添加组合成好玩的图形。2.教学难点：设计图形以及物象整体效果的处理。教学打算：生：每人一盒手指印泥、记号笔、水彩笔、图画纸每人
4、一张、纸巾、抹布师：课件、范画、手指印泥、水彩笔、记号笔、图画纸3张以上、纸巾、抹布等。 课时支配： 共两课时本课：第一课时教学过程：一、手指操导入：1、师：小挚友们，伸出你们的小手和老师一起做个小嬉戏好不好？（手指变变变）一个手指头呀， 一个手指头，变呀变成毛毛虫；两个手指头呀，两个手指头，变呀变成小白兔；三个手指头呀，三个手指头，变呀变成小花猫；四个手指头呀，四个手指头，变呀变成螃蟹走；五个手指头呀，五个手指头，变成大雁飞走了。2、师：刚才我们做得很好，我们的小手很敏捷，能做许多事情，小挚友们，还可以用手来做什么呢？（ 劳动、做手工、吃饭、学习、写字、画画?） 师：哦！我们可以用手来画画，
5、平常，我们都是用手抓住笔来画画，今日，我们 要用我们的小手来作画！手指印画。”（出示课题）二、新课教学：1.试一试（师生互动）：师：“同学们，这是我们的手，现在老师用手沾点儿颜料。”我做示范，用手指或手的其它部位沾颜色，然后在纸上按纹，“大家看，这是老师印出来的指纹，你们想不想试一试呢？”（第一次尝试印指纹。学生在纸上练习）点评学生印的手指纹。（告知学生，不要太用力，把指纹按清晰一点。）（设计意图：这一环节很重要，让学生在毫无技法的状况下试印指纹，探究把指纹印得清楚的方法。这样可以让学生尝试失败，而失败可以激发学生去主动探究如何才能胜利。）2.猜一猜：师：有了指纹印，如何把它变成手指画呢？老师
6、示范多个添画，看这是小鱼，这是小鸟?，你们想不想试一试呢？学生试添画，师巡察辅导，学生作品点评。3.讲一讲：师出示一幅毛毛虫，“大家看，这幅画跟刚才的有什么不同？” 生：颜色不一样，多个手印?师：对呀，这幅画的手印比较多，刚才我们做的都是一个手印的，小挚友们，你们想不想做毛毛虫呢？那我们一起来做好不好？（师生共同合作毛毛虫，并激励学生添画，可用多种颜色的水彩笔添画，拓展学生思维，不限定只用黑色勾线笔），毛毛虫做好了，可是他很难过，他没有挚友，同学们，我们帮他找挚友好不好？ 生：好！师：毛毛虫喜爱什么呢？生：花、蜗牛、蝴蝶?师：好，那我们就一起来画个花（师生合作，以师为主，学生跟做，主要让学生体
7、验手指不同方向叠合的效果，生最终添画点缀），真棒，我们画的花太美了，再画些什么呢？生：蝴蝶师：嗯，好的，这些花太美了，吸引了好多蝴蝶呢（师生合作，生最终点缀添画,在情境中引导学生尝试多角度的印画，由简到难，拓展学生思维。）（作品展示并点评）小挚友们真棒，做出了这么美的作品，今日老师也带来了其他小挚友的手指画作品，让我们一起来看看吧（PPT展示作品，每幅作品做点评，引导学生观赏，作品是怎样做出的）。4.练一练师：老师今日带了2幅作品，可是还没画完，一幅是小池塘，一幅是花园，池塘里有什么呀？这是什么？生：小蝌蚪师：那这是什么呢？生：蜻蜓师：这个呢？生：青蛙师：还有什么呢？生：荷花、荷叶、小鱼?师：
8、你们能帮老师完成这幅画吗？生：能师：好，你们这一组合作完成师：这一幅是花园，有各种各样的花还有各种小动物，给你们来画好不好？ 生：好学生分组完成半成品，作品完成后，学生手拿作品，师生一起点评。5.想一想师：今日我们一起做了好多手指画，可是老师发觉有些小挚友做的手指画跟我们不一样，我们来看看，究竟哪里不一样？（出示课件，观看手掌和脚丫作品）， 观看作品时提问：这是怎么做得呢？生：手掌、脚丫?师：原来我们还可以用我们的手掌和小脚丫来画画，小挚友们下节课我们就来试试用手掌和小脚丫来画画，好不好？生：好！师：那我们下节课再见，同学们再见！生：老师再见！手指教案 篇3教学要求1.学会本课生字及其的词语，
9、规范、美观地书写生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解老奶奶培育纯白金盏花的经过，体会她做事满怀信念、坚持不懈的美妙品质。3.学习联系详细的语言环境词句，体会“从不懊丧”、“从不怀疑”、“满怀信念”等词语在表情达意方面的作用。重点难点1.驾驭生字新词，做好摘录笔记。2.在诵读过程中绽开想像，感受春天的美妙。课时支配两课时第一课时教学目的1.学会本课的生字、词语，会规范地书写。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文的内容。重点难点驾驭生字新词，做好摘录笔记。教具打算本课生字词语卡片。教学过程一、读课题质疑，导入新课（7）1.齐读课题，提出疑问：“绿手指”指什么？2.在你心目中，什
10、么样的园丁才能称为好园丁？二、初读课文，感知整体（10）1.自由读文，要求读正确、流利。2.指名分他读课文。3.全班齐读。三、自主识字，沟通评议（13）1.抽读生词，同桌互查。2.抽个别读。3.开火车读。4.沟通识字方法。四、默读课文，了解内容（10）1.默读课文，想想故事的起因是什么，经过是什么，结果是什么。用自己的话说说。2.说给同桌听。五、布置作业1.书写本课生字新词。2.朗读课文。教后感其次课时教学目的1.复习上节课学习的内容。2.理解课文内容，体会老园丁的美妙情怀。重点难点在诵读过程中绽开想像，感受春天的美妙。教具打算课文朗读CD。教学过程一、查检复习（10）1.复习认读生字、词语。
11、2.默写生字词语。3.指名朗读课文。二、自读自悟，理解课文（20）1.学习起因部分。从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是一件非常艰难的事？勾画有关诗句，沟通理解。想一想这一部分中，哪些地方能体现出老奶奶是个“好园丁”，堪称“绿手指”。2.学习经过部分。哪一句话能概括老奶奶20年如一日培育金盏花的过程？勾画出来，抓住重点词句联系上下文谈体会。这部分中，又能从哪些地方看出老奶奶堪称“绿手指”。3.学习结果部分。重点读老奶奶话，体会她内心活动。想想从哪里看出老奶奶堪称“绿手指”。三、沟通探讨（5）黑色金盏花还能开放吗？四、布置作业（5）黑色金盏花还能开放吗？写一写。板书设计培育出纯白金盏花将获重金起因二十年如一日培育金盏花经过充溢志向绿手指满怀信念培育出了纯白金盏花结果的老园丁还能种出黑色的金盏花教后感本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页