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1、2022手指教案手指教案3篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，总不行避开地须要编写教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？下面是我帮大家整理的手指教案3篇，欢迎阅读与保藏。手指教案 篇1活动设计背景儿歌手指谣是让幼儿相识并知道自己小手上的五个手指头的名称，并能将手指进行变形和想象。在活动起先部分的时候，我伸出画有手指娃娃的手来向幼儿问好，让幼儿一一说出手指娃娃的名称，再让幼儿听着老师的口令相应地伸出自己的手指娃娃来让幼儿熟识手指的名称。儿歌的内容中用两个手指进行变形的时候都用到了动词“碰、并、捏、翘”，这是幼儿学习儿歌时要重点驾驭的一个
2、点，我在设计活动的时候，用到了“重点前置”，把这一重点部分以和幼儿一起来做手指嬉戏的形式进行了前期的铺垫，为幼儿学习儿歌打下了基础，也符合了小班幼儿“爱嬉戏”的年龄特点。活动目标1、熟识手指的名称，乐意用手指进行变形和想象。2、学念儿歌，驾驭动词：碰、并、捏、翘。3、结合手指变形和想象尝试创编儿歌内容。教学重点、难点相识手指，喜爱有一双能干的手。活动打算简易图谱、手指上画上娃娃头像。活动过程一、熟识手指名称。1、老师伸出一只手，弯曲手指向小挚友问好：小挚友们好!刚才是谁向我们问好?2、小手有几个手指娃娃?你们能说出它们的名字吗?我们来向它们一个个问好。二、学做动作，理解动词1、你们的小手上有没
3、有手指娃娃呀?让我来相识一下你们的手指娃娃吧!2、嬉戏：听口令：老师说“食指食指碰碰”等，幼儿就作出相应的动作三、理解儿歌内容，学习儿歌。1、看看老师的手指娃娃变出了什么?怎么变的?(老师按儿歌内容做动作，引导幼儿用儿歌的语言表达)2、老师边做动作边完整朗诵儿歌。3、老师边带领幼儿做动作边把儿歌念一遍。4、请幼儿分组学念儿歌。四、尝试仿编儿歌。1、老师的手指还会变很多的东西呢，看看老师的手指，又变了什么呢?是用什么手指变的呢?这两个手指是怎么变的呀?2、我们的手指还可以变出些什么呢?(幼儿自由进行手指变形)你是用什么手指变的呢?怎么变的?(老师引导幼儿进行儿歌的创编)。3、完整朗诵创编儿歌。4
4、、我们再把这首手指谣去念给没来的小挚友听听吧!老师带领幼儿出活动室。教学反思在学习儿歌的过程中，我用手指进行变形，让幼儿来说出变出了什么?是用什么手指变的?是怎么变的?由于前期在玩手指嬉戏的时候，幼儿已经先接触到了手指变形时所说到过的手指名称和动词，所以在学习儿歌的时候会显得主动，乐意，学习起来也会更感爱好更简单。儿歌的内容生动好玩，想象仿照的物体又是幼儿平日生活中所接触到的，易被幼儿接受，但是儿歌在变形仿照物体中都用到了个“做”字，很方言的一个字，不易被幼儿所理解，而且儿歌每次变形的物体都是不一样的，好象在玩嬉戏那样的变这个变那个，我在设计的时候就干脆用“变”字替代了“做”，使幼儿学习起来变
5、得更易理解更顺口一点。由于考虑到是小班的下半学期，而且幼儿对变出来的物体很感爱好，所以我在设计活动的时候尝试让幼儿进行了儿歌的创编，先以老师用手指做动作，让幼儿进行想象，逐步引导幼儿创编出儿歌的内容，再以幼儿用手指做动作，我刚好引导幼儿创编儿歌这两个层次来进行绽开。手指教案 篇2(一)、图片激趣，揭示课题多媒体出示课件，观看图片。师：我们刚才看到的都是关于手指的图片，今日我们就来学习第五课手指。(二)、作者简介：(课件出示，学生默读)丰子恺(18981975)现代散文家、画家。浙江崇德县(今桐乡县)人。长期致力于艺术教化事业，美术和文学创作。他的漫画、书法自然潇洒，风韵新颖，称誉艺坛。他的散文
6、，先后结集出版的有缘缘堂随笔、车厢社会、缘缘堂再笔、率真集等。他厌恶人世间的虚伪、卑俗、自私，赞美儿童的真诚、纯净、聪慧，儿童在他“心中占有与神明、星辰、艺术同等的地位”。丰子恺的散文感情真率自然，语言朴实洒掊，形式敏捷多样，信笔所至，妙趣横生，于平易琐细中寓深意，在淡泊飘逸中见真情，犹如他的.漫画、书法一样，写意传神，别具风采。他还勤于翻译工作，译过屠格涅夫、柯罗连柯、夏目漱石等人的作品，将并日本长篇古典文学名著源氏物语译成中文。(三)、谈话导入、整体感悟：生活中平凡的人和事，经常会带给我们启示，像那个“我”至今还经常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自由，显示着勃勃朝气的桃花心木。其实，生活
7、中还有很多普一般通的事物，对于他们的存在，我们经常司空见惯、熟视无睹，可是，假如我们细致视察、仔细思索，这些一般的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。下面，我们一起走进课文。(四)、初读课文，理解大意1、自读课文，读准字音，读通句子，相互解答不懂的词语;2、边读边想，课文主要写了什么内容;(五)、自学感悟，读文明理1、默读课文，画出本文的中心句。(一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。)2、学生自主学习，思索问题：五根手指各有什么特点?学生自由读书并标画相关语句。3、抓住以下关键句进行分析、沟通：拿笔的时候，全靠它推动笔杆;遇到危急
8、的事，都要由他去摸索或冒险;秽物、毒物、烈物，他接触得最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。他恒久不受外物冲撞，所以曲线美丽，到处显示着养尊处优。中指所处的独特位置，受到无名指和食指的爱护，所以才有“曲线美丽”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾画出了中指美的姿态和傲岸的特点。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花中最美丽的两瓣。作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是美丽的，而无名指和小指则是最美丽的。手指的全体，
9、同人群的全体一样，五根手指假如能团结一样，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了。这句以手指的全体比方人的全体，阐明“团结就是力气”的人生道理，是文章表达的主旨。可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。4、适时指导学生朗读课文，依据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。5、联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。小组合作完成表格：手指名称优点缺点大拇指食指中指无名指、小指6、汇报沟通：大拇指短处：姿态不美身体矮而胖，头大而肥，构造简洁，只有一个关节;特长：最肯吃苦。食指短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线;特长：工作不如大拇指吃力，却比大拇
10、指困难、机敏。中指短处：养尊处优，做事名义上参与，实际并不出力;特长：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线美丽。无名指和小指短处：实力薄弱是其他手指的附庸;特长：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上实力强，有用武之地。(六)、品读课文，体会写法1、作者通过描写五指各自不同的特点，想告知我们怎样的道理?反复朗读品尝课文最终一段;2、你觉得作者喜爱哪根手指?本文的描写真的“无爱恨在其中”吗?3、你情愿做哪根手指呢?为什么?课堂练习：有感情的朗读课文， 了解课文主要内容，学习作者留心生活、擅长视察、勤于思索，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。手指教案 篇3课时:第1课时课型:观赏课授课
11、对象:初中一年级教材分析:本课的课程内容要求学生通过对点.线.面造型艺术的观赏体验与感受：能对点.线.面有进一步的了解，并学会用点线面进行造型设计来表达自己的“感觉”，但“感觉”能否表现呢？又如何表现呢？这一系列问题要求老师必需做出各种尝试。因此，结合本课程内容及作业要求，针对一年级学生具有新奇心强，思维活跃，富于想象力的特点，老师细心设计教学环节，以学生为主体，在美术课程标准新理念的指导下开展本课的教学活动。教学目标；通过自然界和艺术作品中的形象造型设计的范例，提高学生的审美实力，设计实力，表现实力，形成基本的学术素养。1.学问和技能目标：通过点.线.面的心理感受，视觉美感.形式美感的赏析，
12、引导学生相识点.线.面是基本的造型艺术语言之一。并学会用各种工具和表现手段.形式及心理情感表现的美感。2.过程和方法目标:相关图片赏析，启发引导，自主创作。3.情感看法和价值观目标：人的情感是丰富多彩的，但它是可以用自然界的事物把它表现出来，同样用几何形体也能表现我们的内心世界。教学重点：用点.线.面进行造型设计，感受联想来表达内心的情感，以及学会用点.线.面来设计出精致的图片。教学难点：对点线面的了解并不是肯定的尝试用点.线.面来表现抽象情感，并能主动自主的发散性思维引导。教学方法：观赏.解读.演示.练习.1.教法：放映关于点.线.面的相关图片请学生们观赏并思索。结束后，在黑板上做示范，运用
13、点.线.面.色块来表达某一情感或事物，并请同学进行设计构思创作。2.学法：通过对图片的观赏，发挥想象力，运用点线面等在画纸上进行大胆尝试。教具打算:多媒体课件.相关图片学具打算：图画纸.各种笔.尺.圆规等。教学过程：一：组织教学：（1分钟）请同学们打算好学具，先思索有关用点.线.面等做成的画面，并在纸上表现出来。二：引入新课：（2分钟）开头语：同学们面对自然界.生活中的各种现象，可以用最概括的绘画语言.最简练的表现手段表达，你们想过没有？是什么？那你们尝试过用简洁的几何形体来表现过自己的内心世界吗？你们在网上看到过用简洁的几何形体做的图形会运动吗？三：讲授新课：（25分钟）（一）：相关图片赏析
14、：通过观赏夜晚“星座”构成来揭示课题。引：在一个安静的夜晚，天空里正在上演一个精彩的表演，在观看的同时让我们一起来找3个奇妙的珍宝。看；舞台的银幕缓缓拉开了，第一场表演是?它是怎么改变来的？（星星是点，星星有连成线，天空是面。）：老师提问；现在我们都相识点线面了吗？请同学看我们的地球，是点还是面？老师在把地球放在银河系中，让同学们视察，通过对比，让学生了解点线面的相对性。揭示今日的学习主题点.线.面（吸引学生的留意力，激发学生的学习爱好）（二）视察生活，深化了解1；师：你还见过哪些形态的点？在我们生活中能找到吗（老师引导学生发散思维，发展举一反三的实力，对各各样的点线面有所了解，并引入到下一环
15、节中去。）2；观赏书本上的陶罐图片，家具，服装，菜肴，花卉，大树，让学生们观赏点线面的存在。师；点线面不仅在生活中随处可见，在一些美术作品中也随处可见。3；老师能把它们变成美丽的美术作品，出示一幅点线面的范画。（老师结合生活中的动物，服装，陶罐，自然界，美术作品等等，请同学们找一找点线面，视察分析点线面的形态特点等，学生体会到生活中到处充溢了点线面，呈现各种形态，很漂亮，装饰着我们的生活）4；出示克利作品，学生观赏这些作品里的点线面是杂乱无章的还是有肯定的改变的？师；我们学生的作品中也有点线面。5；观赏学生作品你们想不想也来试一试，创作一幅点线面的作品。生；想(三)；学生创作，老师指导要求；1
16、；点线面奇妙地结合，2；画面美观，留意色调搭配。(四)；展示评价坐好，请做好的小组上来展示一下自己的作品，谁来？四：课堂总结：（10分钟）同学们也学会了用对点.线.面来创作作品，以后我们可以更好的运用这三件法宝来装饰我们的生活了，使我们的生活更加多彩了。剩下时间同学回顾一下我们这节课所学的内容。五：作业布置（2分钟练习）：1.指导学生用不同的手法表现抽象情感2.用不同的方式进行造型创作课题（板书设计）一、相识点.线.面的特点1.点困难.3.线美丽.2.面整体.二、点线面在生活中的应用本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页