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1、2022心理健康教育教案心理健康教化教案在教学工作者实际的教学活动中，经常须要打算教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应当怎么写才好呢？下面是我整理的心理健康教化教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。心理健康教化教案1一、活动目的：1、组织学生观看法制教化专题片、法制教化影视片。了解一些有关未成年人爱护法、预防未成年人犯罪法方面的学问，以及了解身边的不良因素对人的危害，从而使学生做一个遵纪遵守法律的好学生。2、让学生懂得促进心理素养提高才是心理健康教化的主要目标。3、让学生明白心理健康教化是心理素养的教化和培育，是促进学生全面发展的重要方面，是素养教化的详细体现。二、活动打算：
2、1、心理健康教化手册2、心理健康询问台、利用黑板报的形式，宣扬心理健康教化的重要性。3、大屏幕展示心理健康教化。三、活动过程：1、队会起先仪式（略）。2、中队长讲话。3、主持人主持队活动。（）主任介绍班会内容。并宣布大会起先。（）中队长讲这次队会的主要目的和意义。心理健康教化可以帮助老师以一种更宽松、更接纳和理解的看法来相识和看待学生和学生的行为，不仅留意到行为本身，更注意去发觉并合理满意这些行为背后的那些基本的心理须要；不简洁地进行是非推断，而是从一种人性化的角度去理解和教化学生。因此，心理健康教化真正体现出了对学生的敬重、一种对人的敬重，这是建立相互支持、理解和信任的良好师生关系的前提，也
3、是我们每一位老师在教化实践中面临的重要课题。所以说，心理健康教化是师生的共同责任。（）健康教化的重要性近年来，由于社会发展带来的种种改变，我国学校教化和儿童发展事业受到了冲击和挑战。调查表明，在我国中小学生中间，约左右的儿童青少年都存在着不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严峻地影响着儿童青少年自身的健康发展，而且也给正常的教化教学工作带来巨大的困扰，干脆影响学校教化任务的完成与教化目标的实现。因此，开展心理健康教化是非常迫切的和具有重要意义的举措。（）小组探讨：如何才能做好
4、心理健康教化，我们应当怎样做？（）让学生从心理健康教化网站获得信息，增长学问。四、中队辅导员讲话、呼号、退旗，中队和宣布活动结束。心理健康教化教案2教学目的：帮助中学生正确相识和对待青春期身心发展的特点，使其懂得自尊、自爱、自重、自强，形成肯定的身心自我调控实力，能适应身心的改变。教学内容：1.通过讲解或阅读，使学生相识心情的内涵与类型，了解中学生心情发展的特点，相识青春期心情发展中的特别现象。2.通过自我心情分析，使学生了解自己和他人的心情状态，驾驭心情健康标准，使其学会心情自我调整的方法，培育主动心情，变更消极心情，做自己心情的主子。教学重点：中学生心情发展的特点。课型及授课方式：讲授课、
5、讲授与训练相结合教学过程：一、讲读(老师讲解，学生阅读)1.明确什么是心情?在现实生活中，当我们与人或事打交道时，总会产生肯定的看法，如喜、怒、哀、乐都是我们对客观物所形成的一种看法上的体验，这种体验，心理学上称之为心情。2.心情在交际中的作用。(1)心情与相识的关系;心情由相识而产生，它比相识更详细，更真实，更剧烈。(2)心情在现实交往中的巨大作用。(3)心情能让人相互了解，彼此其鸣，传递交际的信息，是人建立相互关系的纽带。3.心情的不同表现形式。(1)孔子认为，人有七情：即喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲。(2)宋代名医陈无择的七情说：即喜、怒、忧、思、悲、恐、惊，这是世界上最早的心情分类法。(
6、3)今日，按强度和稳定性不同，分为三种形式：心境、热忱、激情。4.心情的特点及不同类型。(1)心情肉格性的特征;(2)按困难性，心情可分为简洁心情和困难心情;(3)按所起作用心情分为增力性心情和减力性心情;(4)按强度不同可分为强弱两种状态;(5)按性质不同分为确定心情和否定心情。5.中学生的心情特点。(1)没有摆脱两极性，烦躁担心是其心情的主旋律;(2)中学生心情更困难，一方面，心情的持续性增加了;另一方面，心情也带上了文饰的内隐的曲折的性质。二、学生依据自己的实际进行自我心情分析三、训练：要想做自己心情的主子，关键在于驾驭心情自我调整的方法。一方面培育主动的心情，另一方面把消极的心情引导和
7、调整到主动的方面来。四、全课小结喜、怒、哀、乐构成了我们生活中的七彩画卷。在生活中人的心情是困难多样的，处于青春期的中学生，心情世界同样是困难多变，丰富多彩的。我们的心情无论具有怎样的特点，始终都存在于我们的生活中，既可以起到增加的作用，也可以起到减弱的作用，关键在于如何调整和利用。因此，我们每一个中学生要学会调整自己的心情，努力培育主动的心情，使消极的心情向主动的方面转化，做自己心情的主子。五、作业结合自身心情的特点，谈一谈不同的心情在学习生活中的不同作用。板书设计做自己心情的主子1.什么是心情?2.心情的作用。3.心情的演化。4.心情的特征。5.中学生的心情特点。6.心情的调整。心理健康教
8、化教案3一、设计背景：本学期开学不久，我发觉学生学习动力不足，自卑状况较为严峻。作为六年级的小学生，能正确地了解、对待自己是很重要的，它能干脆影响小学生的心理健康水平。因此，帮助学生确定自身主动的方面，并且学会发觉别人的特长，逐步提高自身理解、自我评价的水平，使学生更好地悦纳自己，增加学生接着前进的信念，更有效地提高学习动力。二、活动目标：1、帮助学生了解自己的特长和优势，引导他们充分发挥自身的特长2、引导学生学会发觉他人的特长，确定他人的优点。三、活动打算：学生打算节目。四、活动内容与方式：1、引入课题：这几天，我发觉有二位同学不太兴奋。这是怎么回事呢？我们让他们自己来说说吧。（学生角色扮演
9、）一个个子矮、一个成果不佳2、听了这二位同学的心里话，你觉得他们的想法对不对？为什么？请大家先在小组内选择其中一位同学谈谈自己的看法。（学生小组内沟通，老师参加探讨。）3、同学们说得真好！是呀，这些同学身上不是没有优点，而是缺乏发觉，缺乏观赏自己。让我们观赏我自己吧。4、那么，你能找找自己身上的优点吗？请说给组内的小伙伴听，自己发觉多少就说多少，让大家一起来共享你的欢乐。小组内的同学要数一数他究竟说了几条，等会儿评评小组内谁找到的优点最多。（学生小组内沟通。老师到组内了解状况，并表扬或摸摸在说自己优点的学生的头）5、评一评，小组内谁找到的优点最多？请各组找到优点的同学站起来。（各组找到优点最多
10、的起立，老师询问优点有几条）6、你们真棒！能发觉自己那么多优点！大家为他们鼓鼓掌吧！7、可是，有的同学不太擅长观赏自己，你们组内不太观赏自己的同学有没有？没关系，让我们大家一起来帮帮他们，情愿吗？好，我们一起来做个嬉戏“优点大轰炸”！优点怎么能“轰炸”呢？“优点轰炸”其实就是大家一起给这位不太能观赏自己的同学找优点，找出许多优点来赞美他。8、老师介绍嬉戏规则。9、同学们进行嬉戏。10、同学们，你们玩了这个嬉戏，是不是对自己有了新的相识，看到了自己更多的优点了呢？把自己又发觉的优点在小组内共享一下吧！（小组再次沟通，气氛热情，老师参加其中。）11、我们拥有那么多优点，有那么多特长，情愿在大家面前
11、露一手吗？先在小组内沟通一下吧。等会儿在全班面前沟通。（学生在小组内热情沟通）12、情愿和大家共享胜利和欢乐的同学，不用举手，请自己上台吧！（学生展示自己，有唱歌跳舞的、朗诵诗歌的，有展示书法作品、绘画作品的，有翻跟斗、跳绳的学生饶有爱好地看表演。老师适时赞扬，激励学生接着努力。）17、同学们真有信念，真能干！今日，我特意写了一首小诗，送给大家，希望大家喜爱。师（朗诵）：观赏自己或许你想成为太阳，或许你想成为一棵大树。假如做不了太阳，就做星星吧，在天空的一角发光；假如做不了大树，就做小草吧，以自己的绿色装饰希望；敬爱的挚友，观赏自己吧！因为你有比别人更美妙的地方。18、老师小结。五、课外延长：
12、今日收到的优点贴在自己床头，每天起床后大声地读三遍。六、活动效果学生通过这节课，相识到自己的优点，对学习有了信念，更爱学习了。心理健康教化教案4一、教学目的：通过本次班会，使学生懂得同学之间如何相处，培育学生人际交往的实力。二、教学过程：(一)、主持人：孩子们，让生活失去色调的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵恒久一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今日，就让我们一起走进心理健康教化课，来探讨探讨同学之间如何相处，同学之间如何交往。先来看情境表演：(二)、情境表演跳皮筋1.小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?
13、小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了!”听到小芳说自己笨，小英忽然火了，他指着小芳的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!”小英听到小芳骂她，难过地跑到一边，哭了起来。师：小芳她们为什么玩不到一块?小英又为什么会哭呢?谁来说说?(生充分说)生：小芳不合群，说别人。因为小芳说她，讪笑她，她受不了。 师：面对这种情形，应当怎样解决呢?生：小芳不应当说别人的缺点，同学之间应当和和气气。(生充分说) 师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应当友好相处，不要讪笑同学的缺点。要学会敬重别人，不羞辱他人，这是我们每个人做人的原则。接下来请大家接着看情境表演上课铃响了。2.情境表演：上课铃响了，同
14、学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：“哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?”同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学一再向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，接着发脾气，直到老师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对?为什么?(生充分说)生：她爱生气不好，对身体有害。生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁情愿和这样的同学玩呢! 师小结：是，我们应当有宽容之心。同学之间遇到了冲突，不要斤斤计较，要有宽容之心宽恕他人，即使别人有做得不
15、当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应当宽恕他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的欢乐。下面(出示)我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，老师给大家的建议是：(1、师读、2、生齐读、3、男女生读)同学之间学会友好，不讪笑缺点。学会敬重，不欺小凌弱。学会宽容，不斤斤计较。学会理解，不撒娇任性。师：同学们每天生活在一起，难免磕磕碰碰，有了上面的原则，遇到下列状况，你又该怎样做?信任你会正确处理。(出示)(三).说句心里话(1)你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。(2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。(3)选班
16、长时，你的好挚友当选，你却落选了。生：遇到这种状况我会这样做：生：遇到这种状况我会这样做：师小结：是呀!同学之间就应当友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种欢乐!奉献着，信任你也会欢乐着!心理健康教化教案5班会目的：通过班会，引导学生正确相识自我。针对本班一部分同学学习目的不明确，常常不完成作业进行分析，增加学生的责任感，告知学生应当珍惜今日的学习环境，严格要求自己，激发学习热忱。渐渐摒弃厌学这个坏习惯，使同学们明白学问的积累实力的培育是胜利的前提，命运在自己手里，将来的路要靠自己创建。若想自己的梦不再是虚幻，就要先踏踏实实的走好每一步路，就
17、在我们脚下，始终通到我们的幻想之颠！现在还小，应当从小养成习惯。班会形式：让好学生们自己发言，说说自己对于学习的相识，然后再叫不常常完成作业的人谈谈班会主题设计：让学生们从自己的身边搜集例子，用于班会中。班会打算：1、召开班干部会议：针对班上所存在的问题，确定以如何解决厌学问题为主题。2、收集资料：围绕如何解决厌学问题收集相关资料（例如：厌学导致的严峻后果的案例；厌学心理的心理测验题等资料）。3、确定主持人：王思睿班会过程：一、班主任致辞：我们班是一个团结友爱，上进的班级，经过了四年多的努力大家都有所进步。但是有一部分的同学还是或多或少的存在着厌学的现象，不完成作业。为了我们在以后的日子里更好
18、的学习，深刻了解厌学的危害性及其自信的重要性，我们班特地搞了这次的主题班会。下面宣布主题班会起先。二、主持人发言：“每个人的一生中有很多个阶段，小学阶段是一个打基础的阶段，养成良好习惯的起先，然而，有些同学从现在起就不完成作业，有厌学的现象，这些可怕的困惑围围着大家，使我们离学业的胜利越来越远，最终就影响到我们今后的人生道路。接下来，我们来看两个很典型的小学生因厌学问题而导致犯罪的案例。”典型案例1林某学习基础差，上课听不懂，下课不想学，导致对学习没有信念。而且学习目的不明确，简单受网络、嬉戏的影响，把原来应当集中在学习上的留意力转移到其他爱好上。再加上父母对孩子过于溺爱，不忍心对孩子严格教化
19、，对孩子的管教和约束力度不够，导致林某出现厌学心理。于3月11日晚，林某在网吧里玩一种用刀捅人的暴力嬉戏时，由于他技术欠佳，每次都被人捅倒。坐在林某旁边的一名年龄相仿的少年陈某也在玩同一嬉戏，陈某忍不住对林某冷嘲热讽。在网络上杀红眼的林某当即火冒三丈，因他平常专打血腥暴力的嬉戏，操起网络刀剑或枪炮，冲上去就杀他个天昏地暗，鲜血淋漓，不杀死对方就决不下网线。沉醉在暴力嬉戏中不行自拔。结果抓起网吧老板的菜刀，砍断陈某的脖颈、砍断网吧老板手臂，致使一死一伤残，铸成悲剧。最终直到警方赶到现场，林某才惊醒：“我是不是杀了人。会不会坐牢？”典型案例2周某是个自控实力差，学习目的不明确的孩子，上课不仔细听讲
20、，睡觉，作业拖拉，敷衍了事，甚至出现抄袭现象；经常考试作弊，违规违纪，对老师的指责和教化麻木不仁，甚至产生逆反心理和对抗心情，其家长希望子成龙都希望自己的子女将来有出息，有前途，于是在学习上要求自己的子女能够考出好成果，能够超越别人。因此一旦考不好，就不分青红皂白，也不管是客观上还是主观上的缘由，不是打就是骂，给孩子增加了心理压力，因而孩子不堪重压，自尊心受损，厌学的心情随之产生，对其家长的严加管教不服，不仅厌学，而且产生对抗心理，最终一气之下，选择了向这世上最亲的家人投毒。”某日晚上，他用牙签瓶装了甲胺磷，趁母亲切土豆时，将甲胺磷倒进烧肉的铁锅中。最终导致一死一重伤。“从上述两例血淋淋的铁证
21、告知我们，小学生的心理问题是一个不容忽视的问题。所以面对社会上普遍的厌学现象，再针对我们班的厌学现象，进行分析三、班主任发言。主要从两个方面阐述。来学校学习的目的和意义如何相识读不好书的问题四、班干部就我们班所存在的一些厌学状况进行分析。学科厌学我们班的某某同学因为不喜爱某中学科，而导致学习成果始终下降，始终培育不出学习爱好。过敏性厌学过敏性，即一种在学习情境刺激下产生的下意识的较剧烈苦痛的心情反应行为。有过敏性厌学的学生对上学接触老师、提问、父母唠叨等，经常是过敏的。过敏性厌学的学生在其所厌烦的学科学习过程中，一般都能体验到极大的过敏性苦痛心情。多发生于上进心强，学习自觉性高的学生身上，其中
22、又以女生居多。她们一般是那种主动努力学习、急于取得成效的学生，当其产生厌学行为后，一方面感到很深的恐惊、担忧，另一方面总是躲避对自己厌学的学科的学习。而恐惊担忧与躲避行为又加深了这种厌学行为的苦痛体验。潜意识条件性厌学我们班某某学生，身高体健、性格开朗、精神饱满并心情乐观。就这样一个身心健康得让人艳羡的学生，上课总是不能用心听讲，老师讲课他做小动作，回家不仔细完成作业。非过敏性厌学某某在一起先就是那种典型学习困难学生，学习成果在班级后面波动。起初她想要奋起直追，可是，无论如何也追不上，后来成线连连下跌。分数一次比一次低。非过敏性厌学不只是对某个学科表现出轻度的不适反应，多以心烦为主要体验，但体
23、验不到极端的苦痛。这类学生中有一部分是长期学习落后并比较认同现状的学生；另一类是在经过长期努力之后进步不明显或有所退步，信念不足而心情低落者。五、主持人发言：“看到大家总结的几种厌学现状，我深感痛心，我们以后是接着这样浑浑噩噩的过去还是以更加主动的看法去面对？经过老师和班委的商讨，我们总结出了几条缓解厌学心情的措施。现在与大家共享：缓解学业焦虑选择适合自己的目标动机水平，过强或过弱的动机水平都简单使自己产生失败体验而导致心理压力。将来对于每一个人来说都是一个未知数，不要过多地担忧将来的事情，而应将自己的精力和时间投入到现实的生活和学习中去。我们还小正是打基础的时候，假如现在不学习，产生厌学心理
24、，对我们今后的发展有很大的影响。正确看待信念问题1、对自己有一个客观、全面的评价。2、体验内心的喜悦感和成就感，要信任之所以失败是由于自己努力不够或无效努力。3、制定阶段性目标。4、在不断达到目标的过程中体验成就感。5、增加自信念。6、乐观、安静地对待挫折，因为挫折对于胜利同样是必要的。怎样克服精力分散第一步，当出现某种厌学心情时，应敏感地意识到，并提示自己不能成为心情的俘虏。其次步，尽快着手拟定一份复习安排学习。第三步，努力学习，养成良好习惯六、主持人小结：“通过今日的班会，我们受益匪浅。再大千世界里，遇到不如意的人和事数不胜数，那么我们是浑浑噩噩的度过呢还是该以一种主动乐观向上的看法去面对
25、它呢？现如今我们这一代普遍与家长存在着代沟，所以建议大家多坐一坐，与班主任聊一聊。通过这次班会课，我们班又应当以一种什么样的面貌去面对以后的课程，我们拭目以待，期盼着转变。在今后的学习生活中，我们要在班主任的带领下把我们班建成一个优秀的班级体。七、班主任评价班会：我们的这次班会特别胜利，希望同学们一起努力！厌学现象导致的后果是很严峻的，假如不好好学习，没有文化很简单走上犯罪道路，我们班是个优秀的班集体，希望我们班的每个同学都能健康成长，让厌学现象远离我们班。心理健康教化教案6一、品尝“时间馅饼”教学目标：1、了解时间是公允的，应当合理支配时间，广州版四年级上册心理健康教化教案。2、通过调查与活
26、动坊，相识到自己在支配时间的不足。3、学会理支配时间，制订学习和活动安排。教学过程：一、导入1、请全班同学做一个试验：全体同学站起来闭上眼睛，自己在心理默数一分钟后就坐下，坐下之后睁开眼睛。小结：通过这个活动，可见同学对时间的感觉是不大相同的，接着我们来做一个小调查。二、调查与实践1做其次页的小调查，并计算总分，从中可以看出学生是否做到充分利用时间。2谈谈自己是怎样支配时间的，填好“活动坊”的表格，并思索：你认为自己的哪些支配比较合理，哪些支配不太合适？3学生沟通后，把一天的“时间馅饼”重新设计列出，填在“体验场”的表格里。4沟通所设计的“时间馅饼”是否合理，应怎样修正。5一个周末的“时间馅饼
27、”，制订学习和活动安排填在第五页的表格上。6学生沟通，师督促学生以后按安排开展学习和活动。三总结全文生读名言，写感言。二、 记忆乐园教学目标：1了解记忆是有方法的，记忆力是可以通过训练得到提高的。2学会抓住某种规律来记忆，帮助自己的学习。教学过程：一、故事导入师述教材第7页“情景园”的笑话，对于乔治记住了数字的联想内容而没有记住精确的数字觉得可笑，但从中可以知道，一个人聪慧与否，与他的记忆力有很大关系。记忆是有方法的，记忆力可以通过训练得到提高的。二、驾驭记忆的规律1、师出示一组数字，让学生看一分钟，然后把记住的写下来，看看有哪些数字。2、学生把记住的写下来，谈谈自己的发觉。（开头几个和结尾几
28、个比较简单记住。）3、生视察艾宾浩斯的遗忘曲线。师结合第十页的表格作相应的指导。了解到我们记忆的崆，一起先遗忘得比较快，但到后来就渐渐忘得慢了。三、实践活动“体验场”1、学生阅读“好玩的谐音记忆”，谈谈还能说出哪些可以用谐音记忆的内容？2、学生阅读“奇妙的联想记忆”，试着用联想记忆法把下面的内容记住：火车、河流、风筝、大炮、鸭梨、黄狗、闪电、街道、松树、高梁。3、学生把自己对以上词语的联想写出来后，集体沟通。四、总结全文1、我们今日学到谐音记忆和联想记忆对我们的学习有很大的帮助，除此之外，从同学那里，我们还能学到哪些好的记忆方法呢？2、学生沟通记忆方法。3、学会听讲教学目标：1、 了解到用心致
29、志和三心二意地学习，效果是完全不同的。2、 了解自己在课堂学习中的听讲实力，驾驭上课仔细听讲的方法。教学过程：一、故事导入1、师讲解并描述弈秋教两名学生下棋，因学生的学习看法不同而产生的不同学习效果的故事。2、生说说从这个故事上获得了什么启发？（三心二意与用心致志的学习效果完全不同。）二、测试与采访1、请学生把教材第16页“活动坊”中的“测试课堂学习中的听讲实力”按要求选项，并总结得分。2、小组内沟通得分，并采访组内听讲实力强的同学，看看他们有什么妙方？3、全班沟通，小结出上课仔细听讲的方法。三、指导实践1、学生依据上课仔细听讲的方法，经过一周的训练，记录自己课堂表现，了解自己在哪些方面取得了
30、进步。2、写写留言板，齐读：人人都有两只耳朵，就是让我们多听。用心听讲，学习效果就好。4学当小管家 教学目标：1、 通过制定消费安排，了解哪些支出是合理的，哪些支出意义不大。2、 学会当家理财，管好自己的零花钱。教学过程：一、情境导入1、学期起先了，妈妈给了一百元钱给你自由支配，你会怎样运用这一百元钱呢？2、请大家先完成教材第19页的“消费安排”表格，教案广州版四年级上册心理健康教化教案。3、学生组内沟通表格，并探讨：你的哪些支出是合理的，哪些支出意义不大，今后该怎样支配？二、学当小管家1、请学生回忆近两星期的“收入”和“消费”状况，并填写教材20页的表格。2、全班沟通自己的消费是否合理。师生
31、评议。3、探讨20至21页的两道习题，明确什么样的消费才算是合理。4、了解家里的月开支，填写教材21页的表格，也许算一个，你一个月的开销约占家庭月收入的多少呢？四、总结全文1、沟通在这次活动中，你学到了什么？2、你准备如何管理好自己的零花钱？3、生写留言板，自由沟通。5学会与人沟通教学目标：1了解到沟通的重要性。2学会相关的沟通方法，主动参加到与别人沟通中去。教学过程：一、谈话导入在我们的生活和学习中，时时刻刻离不开与他人沟通。有的人在沟通中满意了自己的愿望，不断成长和进步；有的同学却不能很好地与他人沟通，没有什么挚友，感到很孤独，那么沟通有什么妙方呢？二、活动与体验1、根据要求做教材30页的
32、“解开千千结”的嬉戏，探讨31页的“想一想”。2、进行两次31页的“撕纸任务”，感受没有沟通与有沟通的两种状况，折纸与撕纸有什么不同的结果，从而说明擅长沟通的重要性。3、学会沟通：请学生写一句最想和你的老师或同学说出的话，写完之后，想想，你准备用什么方式来表达这句话。三、指导实践1、采访班级里最受大家欢迎的同学，看看他们有什么沟通的妙方。2、小结在本节课中，你学会了什么沟通方法。3、把学会的沟通方法写进留言板。6学会赞扬他人教学目标：1了解赞扬他人，会给别人带来什么样的作用。2学会怎样去夸夸别人。教学过程：一、故事导入1师述教材34页情景园屠格涅夫因为赏识一名青年的小说，逢人便赞扬他，使这位青
33、年找回了自信和人生的价值，并成了闻名的作家的故事。2请学生想一想：屠格涅夫给托尔斯泰最大的帮助是什么？二、活动与体验1、请老师夸夸我，然后和同学共享自己的感受。2、找出同桌的5个优点并赐予赞许，听听同桌说的感受。3、6人一组，随意推选一个同学起先嬉戏。这位同学赞许某位同学的优点，然后大家猜猜该同学赞许的对象是谁。然后由被赞美的对象起先赞美另一个同学，依此类推。4、玩过嬉戏之后，沟通一下感受。三、总结全文1、从今日这节课上，同学们有什么收获，请把收获写上留言板。2、大家一起来读读教材38页“留言板”上的内容。3、你须要什么教学目标：1、了解实际的须要影响着自己的选择。2、学会调整或变更自己的不合
34、理须要，依据合理须要确定目标。教学过程：一、故事导入1、 师述教材39页的“哲理小故事”2、 请生思索：这个故事告知了我们什么哲理？（你实际的须要影响着自己的选择。）二、活动与体验1、师出示教材40页的练习，把爸爸给你的嘉奖进行选择，你会选择什么？为什么？2、小结：通过选择，我们明白我们只有了解自己当前最须要什么，才能确定目标，并把自己的目标付诸行动。3、学生阅读教材41页“活动坊”的内容，请学生结合自己的实际状况，对下面的几种须要按强弱进行排序。4、小组沟通一下，看看彼此有什么相同和不同？把自己最须要的内容说说，并说出缘由。5、对小组成员的排序进行统计，列出排在前三位的须要。6、你现在最希望
35、得到满意的3个须要是什么？请简要写下理由。7、把你须要的给最好的同学、老师及家长看看，请他们提出看法，看看能不能做一些调整。三、总结全文通过以上的各种活动，我们了解到宏大的须要使人崇高，卑微的须要使人沉沦；须要和机会能使懦夫鼓起志气。8小小时装SHOW教学目标：1通过小小的时装SHOW，使学生确立简洁朴实大方的审美标准。2通过小调查，使学生了解奢侈奢侈的消费方式不行取。教学过程：一导入1请生从家里选择自己最喜爱的3套衣服带回学校，可以通过问爸爸妈妈来完成教材45页表格。2 请生说说自己喜爱这些衣服的缘由。二、活动与体验1、请生穿上自己最宠爱的一套服装，以68人为一组，根据“购买时间”“购买价格
36、”以及自己“喜爱的缘由”轮番介绍一下，然后从小组中选出一套最佳的服装参与班里的时装表演。2、思索：你认为衣服的哪些方面最重要？你们小组评比出最佳时装的标准是什么？3、请给参与时装表演的同学打分，大家可以从以下几个方面确定评分标准。（颜色、价格、款式、与该学生的搭配是否自然大方等。）4、小调查：（1）上小学以来，你买了多少个文具盒？你最喜爱哪个？为什么？（2）你总共换了多少个书包？为什么换那么多？5、为自己设计一个购买服装的标准，请爸爸妈妈提看法。三、总结全文1、通过本课的学习，同学们懂得了什么？2、朗读“留言板”的内容，体会到越朴实单纯的人，越有内在的芳香。穿着朴实大方得体才是美。心理健康教化
37、教案7教学目标:通过本节课的活动，使学生能正确相识自己，接纳自己，相识到赞美别人在人际交往中的魅力，学会发觉别人的优点，驾驭一些赞美别人的方法和技巧，体会愉悦的情感。教学难点：学会用真诚、主动的看法赞美他人。教学过程：（一）启发谈话，歌曲导入。1暖身操：2启发谈话，导入新课小明得了第一名，小刚说：第一名也没什么了不起。大家说说，小刚的想法对吗？遇到别人比自己好，我们该怎么办？（二）寻找优点，激发情感，尝试赞美，情绪体验玩“逢3过”的游戏，请孩子们参与其中。（现在我们来做一个小小的游戏，这有一顶帽子，大家一边传一边数数，逢3以及3的倍数就说“过”，数错的同学戴上帽子，其他同学讲讲这个同学的优点。
38、）1开始游戏，数错的同学戴上帽子。2下面请全班其他同学都来讲讲他的优点。3把写有他们的优点的优点卡，贴到这棵大大的优点树上。（无论是戴帽子的学生，还是说优点的同学，都是兴致高涨，充满了期待，尤其是戴帽子的同学更是坐姿端正，再要谈和他朝夕相处的小伙伴的优点，同学们更是信手拈来，此时引导学生多角度，全方位的发现别人的优点，不光是学习方面，如劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、爱护环境等，从而掌握夸奖别人的方法。4。以优点树上的一个学生为例，去夸奖去赞美她。我问：“大家发现了他的优点，谁来夸夸她？”相机指导学生掌握赞美的技巧。5。让学生同桌互相夸奖。6在赞美别人时，应注意什么？（出示幻灯片）
39、板书：使学生在欣赏中体会到对别人的赞美方法：A看着对方，面带微笑；B。态度真诚，发自内心；C。实事求是，用词准确。7大家体验得到别人的赞美心里有什么感受？8你在用心发现别人的优点时，有什么体会？（有一种乐于欣赏别人优点的心态，还要敢于当面赞美对方。）（三）示范演练、发现问题谁是我的情绪导师1、我经常帮助小明补习功课，这次测验，他考得比我好，我心里很不舒服，我不想再帮他。2、小亮平时体育课上长跑成绩不如我，可是这次运动会上我被淘汰了，他却晋级了，太不公平了。3、在这次学校优秀班干部的评选活动中，我们班的生活委员居然入选了，当班长的我却没有入选，真气人！遇到这些情况你怎么办，大家演一演。（四）总结
40、延伸，感情升华“同学们，这盆花，漂亮吗？请不要吝惜你的赞美，大家来赞美一下它，好吗？”接着，我说，“除了赞美花的美丽以外，我们还要赞美谁呢？”“种花的人。”“对，养花人。”“大家知道养花人是谁吗？”“老师”“好，让我们来夸夸老师吧，然后把他的优点写在优点卡上。”家庭作业：“赞美身边的家人，朋友，亲戚，邻居。把他们的优点写下来，告诉他，或画上美丽的图案，送给他。”总结谈话：欣赏、赞美是春风，它能使人温馨和快乐，请不要小看赞美，因为赞美是力量，它可以激发自信和希望。赞美也是心灵的阳光，没有阳光，我们便不能生长。因此，愿赞美的力量激励每个人进步，愿赞美的阳光普照在每个人的身上。心理健康教育教案8一、
41、活动主题：适应新环境二、活动目的：1、让学生能较好地适应中学生活，尽快完成从小学到中学的过渡期。2、引导学生正确地与同学友好交往，开始快乐的中学生活。三、活动准备：多媒体设备、心型卡片等四、理论分析：分析初中生入学心理适应问题；1、生活环境的不适应；小学生一般都是就近入学，在家吃住，生活上许多事情由父母照顾；有些小学生甚至由家人接送上下学，由家人整理书包；进入初中后，学生一般要到离家较远的学校上学，而父母也不再接送他们上下学，生活中的事情需要自理；学校及家庭都对中学生提出独立的要求，而刚刚进入初中的学生，面临依赖性与独立性的心理冲突；2、人际环境的不适应；在中学这个新的环境中，同学关系更加复杂
42、；多样；面对新的陌生的同学，如何与他们相处，如何融入新的班集体，如何克服自己的孤独感，是刚刚进入初中的学生很棘手的问题；与小学生不同，他们不再依赖老师与父母，交友心理特别强烈，他们害怕被孤立；不合群，害怕被集体或同学的排斥；一些学生在小学是班上的佼佼者，心理上有优越感，而在初中这个新的团体中，个人的优势降低，这种落差使他们产生失落感；自卑感；3、学习方式的不适应；初中的课程门类多，内容有深度，作业量大，老师对学生自学能力的要求加强，一些学生出现学习方法与学习习惯的不适应，学习成绩开始下降，出现学习焦虑；五、教学活动过程：活动一：找小组成员活动目的：为学生提供交往的机会，促使全班学生在入学后尽快
43、互相认识与了解，增加学生对班级同学的情感，促进学生对班级的归属感；活动步骤：1、教师将全班同学随机分成几个小组，每组8人；按小组数剪几个“心”型纸片，再把每个“心”型纸片按小组人数随意剪成几块，在每一块上写上一位学生的姓名；2、教师把活动前准备的纸片发给大家，要求学生按照纸片的形状寻找自己所在的小组，直到小组的成员聚齐为止；比一比哪个小组找得最快？3、小组成员互相介绍自己的姓名；家庭住址；原来所在的小学；自己的兴趣爱好等；4、教师收回“心”型纸片，将其多次打乱顺序让学生抽取，寻找他们的小组，以增加学生认识新同学的机会；活动结束后让学生讨论、自由发言：怎样才能用最快的速度找齐小组成员？根据学生的
44、讨论结果，教师归纳、概括，得出结论。活动二：制定班级目标与规范活动目的：建立班级目标与规范，增加班级凝聚力，树立良好的班风；活动步骤：1、小组讨论分析本班发展状况，找出满意与不满意的地方；2、各小组订立班级发展目标与规范；3、小组合作进行美术设计，将小组订立的班规制作成墙报；4、小组代表发言，介绍自己小组的合作情况及解释小组订立的班规；5、评出最佳班规；最佳美术设计；最佳解说；6、教师与学生一起整合出本班本学期的发展目标与规范；六、活动总结：1、请每小组的代表谈谈本节课的体会和收获。2、老师致结束语：同学们，我们的中学生活是多姿多彩的，我们要共同创造融洽的班级气氛，使同学们在班级团体中感到温暖；理解，班级成员之间相互尊重；相互关心；希望你们能大胆地用你们青春的画笔，把真诚、纯洁、美丽、幸福、幻想都画进你们绚丽多彩的人生画卷中。结束时播放歌曲同桌的你。心理健康教育教案9学习有方法教学目的：训练学生认识基本的学习方法，懂得学习方法的意义和作用，养成良好的学习习惯。结合学习内容和要求，