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1、2022幼儿园大班社会领域活动方案幼儿园大班社会领域活动方案为了确定工作或事情顺当开展，时常须要预先制定方案，方案可以对一个行动明确一个也许的方向。那么方案应当怎么制定才合适呢？以下是我收集整理的幼儿园大班社会领域活动方案，欢迎阅读与保藏。幼儿园大班社会领域活动方案1教学目标：1、在讲讲、议议、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中会遇到许多的困难，激发幼儿情愿帮助别人的情感。2、发展幼儿的想象力，主动地帮助盲人设计一些能够便于他们生活的用具。3、培育幼儿敏锐的视察实力。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。教学重难点：了解盲人在日常生活中有很多不便，激发他
2、们情愿帮助他们的情感教学打算：已录制好的片段、画纸、蜡笔等教学过程：(一)导入引起爱好1、在我们的生活四周还有哪些人须要我们的帮助?为什么?2、幼儿讲解并描述，老师出示已收集好的资料和图片。(二)观看录象、沟通探讨1、在录象中你看到了谁?你怎么知道他是盲人?(观看录象片段一)2、盲人看不见一切，他们在日常生活中可能会遇到哪些困难?3、请幼儿体验看不见东西的感觉。(激励幼儿把眼睛闭起来，试着往前走一走。)4、观看录象片段二，在这段录象中你们有什么不明白的地方吗?5、王爷爷和胡奶奶怎么会看不见的?他们在生活中遇到了哪些困难?(读盲文、日常生活中的烧菜、洗衣服都要靠不断的练习、过公路时没有人提示)6
3、、观看录象片段三：王爷爷和胡奶奶觉得现在外出时过公路和乘车子有很大的困难，请我们小挚友来帮王爷爷和胡奶奶想想方法，怎么样使他们在过公路和乘车子时又快又平安?(幼儿相互探讨)(三)操作延长1、激励幼儿设计一些便于盲人的用具。2、你觉得盲人在日常生活中还有哪些困难，可以怎样来帮助他们?3、一封求援信。幼儿园大班社会领域活动方案2活动由来及设计思路：幼儿园将开展文明小主子的活动，幼儿对此活动有着深厚的爱好，作为幼儿园里大班的哥哥姐姐，他们在想自己要怎样做弟弟妹妹的好榜样，怎样做一名文明的小主子。顺应幼儿的爱好，从幼儿的实际动身，我们开展了“争做文明小天使”的活动，让幼儿主动参加宣扬文明行为的活动中，
4、发展其社会交往实力。本活动首先观看公益广告和录像，让幼儿辨别正确行为，然后制作文明行为学问的宣扬卡，做小小文明宣扬员到社区开展宣扬活动，尝试主动主动与他人交往。活动目标：1、观看公益广告，强化对正确行为的认知，了解小小宣扬员要宣扬的内容。2、制作文明宣扬卡，大胆地向四周人宣扬文明的行为。3、通过小小文明宣扬员活动熬炼主动主动的交往实力，并体验做宣扬员的欢乐。活动打算：公益广告(成人的文明行为)、录像(幼儿的文明行为)、歌曲“讲文明、懂礼貌”、不同造型的小纸卡、彩笔。重点、难点：能够清楚推断社会行为的对与错，用绘画形式表达自己的相识。活动过程：1、通过倾听歌曲“讲文明、懂礼貌”(放录像)，引出活
5、动主题。老师：你听见了什么?你看到了什么?老师：歌曲里说了一件什么事?幼儿：我望见小挚友很懂礼貌，帮助有困难的人。幼儿：做个乐于助人的好孩子。老师：我们是大班的小挚友了，我们应当怎么做呢?2、观看公益广告录像，辨别正确行为。老师：请小挚友们看一段录像，看看他们都做了什么?幼儿：叔叔把可乐易拉罐从地上捡起，扔到垃圾桶里了。幼儿：有个阿姨把一个盲人送过了公路。幼儿：还有个叔叔帮助阿姨把门给打开了。幼儿：有个开车的阿姨把车停下让走路的人先过去的。老师：你最喜爱谁?为什么?幼儿：最喜爱叔叔，他把垃圾扔到垃圾桶里。幼儿：3、观看幼儿录像“好娃娃”，进一步辨别幼儿行为的对与错。老师：录像中的小挚友都在做什
6、么?假如是你怎么做?你想学谁?幼儿：我喜爱排队的小挚友，不推挤。幼儿：我喜爱浇花的小挚友。幼儿：我喜爱有礼貌地和别人说话的小挚友。小结：师生共同总结，我们生活中有些行为很美，但也有些不好的行为。我们要上小学了，怎样让更多的人学习文明的行为。4、共同探讨。老师：我们应当怎样做，才能让更多的人讲文明，表现文明的行为?幼儿：我们要像录像里的好娃娃学习。幼儿：我们还可以向大家宣扬好的行为。5、制作“文明宣扬卡”。引导幼儿自选分成小组，用不同形式将我们了解的文明行为以图文并茂的形式做成宣扬卡。6、幼儿走向社区、街头宣扬文明行为，争做文明小天使。幼儿送出宣扬卡，并做简洁讲解。个人反思：1、活动中的优点：活
7、动过程中幼儿参加非常主动，尤其多媒体教学的方式极大地吸引了幼儿参加的热忱;由于幼儿在课前积累了相关学问、收集了大量的材料，活动中孩子们都能做到踊跃发言，调动已有的生活阅历，把整个活动推向了;活动的结尾使活动更加丰富，在成人的协作下，幼儿走向街头的宣扬，使幼儿体验到作为文明小天使的欢乐与胜利。2、活动中的不足：在社区宣扬活动之前的打算与思索不够深化，因此在实际进行时显得表面化，幼儿在宣扬时的语言及情感体验不够充分。主要内容：1、活动设计思路清楚，将培育目标与当今的社会形势结合，具有肯定的可操作性，活动内容的选择来源于幼儿的现实生活，能有效调动幼儿参加活动的主动性。2、教学活动采纳电教的手段，利用
8、影像等形式吸引幼儿参加活动的爱好，引导幼儿视察行为的对与错，提高幼儿辨别对错的实力。3、建议更多地引导幼儿将自己对文明行为的认知与其实际行为相结合，在生活中不断坚持自己好的行为习惯，并影响他人。综合评析：1、活动来源于生活，又走向生活。活动内容与幼儿的生活结合，选择了幼儿关切和感爱好的主题，因此幼儿能够始终主动参加其中。而且老师能够把幼儿带出幼儿园，走进真实的社会生活环境，为幼儿供应了与他人交往的广袤空间，使社会性教化生活化，同时也是对幼儿交往实力的一个挑战，老师应赐予幼儿更充分的打算与支持。2、活动的操作性、参加性强。活动采纳的教学方式符合幼儿特点，多媒体教学极大地激发了孩子们参加的热忱，使
9、其能够直观辨别、比较行为的对错，小组合作制作宣扬卡赐予了孩子们与同伴交往的机会，在亲自走向街头宣扬文明的过程中则进一步发展了幼儿交往实力，使其树立自信念，获得成就感。3、小组合作反思是老师提升专业水平的重要方式，因此在活动后要赐予老师充分思索与探讨的空间，对于活动中存在的问题不仅仅是点到，还要引导老师一步步深化分析其背后的缘由与规律，例如，就老师提出的“宣扬时幼儿的情感体验不够充分”这一问题可以层层深化来思索：老师希望幼儿对什么产生情感体验?幼儿可能会产生什么情感体验?情感体验在这个社会性活动中的意义何在?是什么缘由使幼儿的情感体验不够充分?如何调整使幼儿获得充分的情感体验?这样多方面地剖析才
10、能使老师学会反思，学会正确地解决教学实践问题。幼儿园大班社会领域活动方案3活动目标：1、相识中国地图和江西省地图，并能从中国地图上指认出江西省的位置。2、知道江西4-5个主要的市区名称及位置。3、感受中国地图和江西省及其各地市地图轮廓像什么，发展幼儿的想象力。4、培育幼儿敏锐的视察实力。5、发展幼儿思维和口语表达实力。活动打算：中国地图和放大的江西省地图，幼儿用书，练习册。活动过程：一、谈话活动进入课程主题。1、我们这里大部分都是江西的小挚友，你知道自己是江西哪个地方的人吗?2、引导幼儿依据自己阅历进行回答。二、相识江西省在中国地图上的位置。1、出示中国地图：有谁知道这是什么?它是哪个国家的地
11、图?像什么?(不强调固定答案。)2、有谁知道咱们江西省在什么地方?请上来指一指。请几位幼儿依次上来指认江西省所在的位置，最终老师用手指描画出江西省的轮廓。3、江西的地图轮廓像什么呢?(启发幼儿大胆想像，幼儿在说像什么的时候，还要请幼儿说清“从什么方位看，头在哪里，身体、尾巴等在哪里?”)三、相识江西各地市的地图。1、出示江西省放大的地图：刚才我们知道了江西是中国的一个省份，是“鸡妈妈身体上的一个部分”，老师这里还有一张放大的江西省地图请你们看一看。2、江西省其实还可以划分为很多市县，我们现在所在的城市叫什么?你能在地图上指出它在什么位置吗?3、幼儿尝试在地图上找出自己所在地的位置，并集体验证。
12、4、引导幼儿知道江西省其他主要的城市：你们还知道江西有哪些城市?你去过那里吗?你能在地图上找到它们的位置吗?5、幼儿讲出自己知道的城市，并试着在地图上指一指。在幼儿指认后，老师告知幼儿正确答案，带领幼儿念一念地名，如新余、景德镇、南昌、吉安、赣州等。6、请你找一个你喜爱的地区，然后说说它的轮廓像什么?幼儿依据自己的想像回答。7、小结：刚才小挚友把各个地区的轮廓想像成各种各样的东西，动物或植物，都很像，我信任，你们还会想象出更多的东西。四、带领幼儿玩“快速找地名”的嬉戏。引导幼儿打开幼儿用书，老师在大图上指出某一个地区，请幼儿在幼儿用书上找到相应的地点，并回答出它叫什么地名。五、结束活动。今日我
13、们知道了江西是中国的一个省份，知道了江西省有很多市县，如新余、景德镇、南昌、吉安、赣州等。那么你还能记住更多的市县和它们的位置吗?幼儿园大班社会领域活动方案4活动目标：1、初步了解小学的环境设施与小学生的学习生活。2、在沟通与比较中感受小学与幼儿园的差异。3、激发幼儿当一名小学生的愿望。活动打算：幼儿前期参观过小学、反应与小学生活的照片。活动过程：一、引导幼儿回忆已有阅历，说说小学是什么样子的。1、幼儿沟通探讨，说说小学校舍与幼儿园校舍有哪些不一样。“上次我们去小学参观了，谁来说一说，小学和幼儿园有什么不一样?”2、说一说，小学的教室和幼儿园的教室有什么不一样。“小学的厕所在教室里吗?”“我们
14、幼儿园老师有办公室吗?”3、引导幼儿说说，小学教室和幼儿园教室还有那些不一样。二、看图片，再次回忆小学环境和幼儿园环境的不同。1、探讨沟通，小学上课和幼儿园上课有哪些不一样。“小学的桌椅和我们幼儿园摆放的一样吗?”“小学每个教室都有两块黑板，分别是干什么的呢?”2、观看小学一年级的课表，了解小学课程。“小学的课程和我们一样吗?”“都有哪些课程呢?”依据幼儿的疑问左适当回答。3、学一学小学上课时师生的礼貌用语。三、解答幼儿疑问，说说愿望。1、大家的疑问。“上小学后，我们的座位怎么办?”“为什么上课要先举手再发言?”“什么是作业?什么时候做作业?”“还有什么不了解的地方呢?”2、幼儿的愿望。“就快
15、要上小学了，你的愿望是什么?”选择有利于幼儿综合素养的提高内容，如“要毕业了”、“做个小学生”、“学校什么样”、“小学生的生活”等，让幼儿感受自己长大了，越来越能干了，须要学习更多的学问和本事了;知道小学与幼儿园的不同，小学生要会自己管理自己、照看自己，要遵守纪律，专心学习等等，为幼儿顺当适应小学生活打好基础。活动反思：本次活动从幼儿感爱好的热点问题和自身发展须要动身，以幼儿参观小学掀开活动的帷幕，到对小学的新奇、想要上小学，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。我组织孩子参观了小学，观摩了小学的环境、操场、音乐室等场景，消退了幼儿对小学的生疏感。通过对小学生活、学习、交往的了解，渐渐萌发了孩
16、子们“我想上小学”的兴奋心理。通过本次活动的开展，给了我们不少启示。孩子的爱好与需求是教学活动的生长点。作为老师，我们要满意孩子的爱好与需求。教学活动是孩子积累阅历，学习学问的过程，老师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法赐予主动回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，实行多种有效措施，丰富孩子的阅历，使活动深化开展。信任孩子，将孩子作为主体，老师要真正成为孩子活动的视察者、倾听者、提问者、合作者，并为孩子的发展供应一切可能性。幼儿园大班社会领域活动方案5目标：1、学会正确面对即将入学的担忧2、能依据不同的担忧用多元的方法解决3、萌发憧憬小学生活的情感。学问点：担忧的问题：1)我要是迟到了，
17、老师会把我关到外面吗?2)小学有点心吃吗?3)怎么上厕所呢?4)小学里没有那么多玩具，我们能自己带玩具去吗?5)要是我们小学老师是个男的，很凶很凶，怎么办?不担忧的缘由：1)每天早睡早起，按时上学2)每天早上、中午多吃一点，吃饱!3)“我知道，小学里不是每个班都有厕所，还有，男孩子要上男孩子的厕所，女孩子要上女孩子的厕所。”豆豆似乎知道小学里的许多事儿。4)“可是，我们会有许多书呀!”莉莉说，“小学生的书包里有许多书，还有铅笔盒。我特殊喜爱。5)吵架时要安静下来，先好好商议商议，好挚友不应当吵架6)其次天早上，和好挚友一起上学，他俩不那么担忧，他们看到门口的老师都是笑眯眯的，他俩不担忧了。豆豆
18、妈妈和莉莉爸爸说：“放学时，我们回来接你们。”两个好挚友回过头来，挥挥手说：“别担忧!别担忧!”3)解决问题的方法：1、向别人请教，从别人那知道答案。2、相互协商，商议3、从同伴和家人身上找寻劝慰和平安感4、亲自去发觉想象和现实是不一样的活动打算：(1)物质打算：(教具：故事课件，建构PPT，情景问题课件)(2)学问打算：提前搜集小学相关资料，前期了解小学与幼儿园不同的(3)场地打算：双U形过程：(一)、以故事“豆豆和莉莉上小学”导入，激发幼儿听故事爱好-小挚友们你们立刻就要上小学了，心情是什么样的呢?谁来说一说?-那你们都担忧哪些事情呢?谁来说一说!-我们遇到这个问题可以用什么方法变的不担忧
19、呢?谁来说一说!-豆豆和莉莉也快上小学了她们都担忧哪些事情?后来又是怎样不担忧的呢?我们一起来看一看吧!(二)学会正确面对即将入学的担忧1、在沟通讲解并描述中，了解豆豆、莉莉上小学担忧的问题-你听到豆豆和莉莉都担忧哪些事情呢?请你和好挚友相互说一说?-谁情愿来说一说?1)上小学要去得很早吗?我要是迟到了，老师会把我关到外面吗?2)小学里有点心吃吗?(莉莉还担忧什么?)3)到了小学里怎么上厕所呢?(除了莉莉还担忧什么?)4)小学里没有那么多的玩具，我们能自己带玩具去吗?(豆豆还担忧什么?)5)要是我们小学老师是个男的，很凶很凶，怎么办?-他们都担忧了哪些事情?我们一起来说一说!2、在沟通讲解并描
20、述中，了解豆豆和莉莉为什么不再担忧-谁知道豆豆和莉莉后来为什么又不担忧了呢?他们是用什么方法解决的?请你和好挚友相互说一说!-请你说一说?-还有谁来说一说?1)每天早睡早起，按时上学2)每天早上、中午多吃一点，吃饱!3)“我知道，小学里不是每个班都有厕所，还有，男孩子要上男孩子的厕所，女孩子要上女孩子的厕所。”豆豆似乎知道小学里的许多事儿。4)“可是，我们会有许多书呀!”莉莉说，“小学生的书包里有许多书，还有铅笔盒。我特殊喜爱。5)其次天早上，和好挚友一起上学，他俩不那么担忧，他们看到门口的老师都是笑眯眯的，他俩不担忧了。豆豆妈妈和莉莉爸爸说：“放学时，我们回来接你们。”两个好挚友回过头来，挥
21、挥手说：“别担忧!别担忧!”-她们后来为什么不担忧了呢?他们运用什么方法解决的?我们一起来说一说!3、在讲解并描述中，总结解决担忧的方法-小挚友们，请你们看一看豆豆和莉莉都是用哪些方法让自己不担忧的?谁来说一说?解决问题的方法：1、向别人请教，从别人那知道答案。2、相互协商，商议3、从同伴和家人身上找寻劝慰和平安感4、亲自去发觉想象和现实是不一样的-我们一起说一说是用什么方法让自己不担忧的?(三)在讲解并描述活动中，能依据不同的担忧用多元的方法解决1、在沟通讲解并描述中，能大胆发表自己的担忧及多种解决担忧方法-小挚友们你们也快上小学了，你们都会担忧哪些事情呢?请你想一想和好挚友相互说一说!-谁
22、情愿来说一说!-请大家想一想可以用什么方法让他变得不担忧?-还有谁有不一样的想法?你来说一说!-还有谁想到了更好的方法?请你说一说!-你们还会担忧哪些事情呢?谁来说一说?-请大家想一想可以用什么方法让他变得不担忧?你来说一说?-还有谁也想到了方法?谁来说一说?2、在视察讲解并描述中，能依据不同的情境选择方法解决-小挚友们刚才想到了这么多好方法解决担忧的问题，现在还有一些小挚友也遇到了自己担忧的事情，你们情愿帮助他们吗?-请你看一看他担忧什么问题?-请你和好挚友相互商议商议解决问题的方法是什么?为什么?-谁情愿说一说你们想到了什么好方法?为什么?-你们认为的解决方法是什么?为什么?3、总结-小挚
23、友们不仅解决了生活中遇到的担忧，还解决了上小学时担忧的事情，那你们的心情怎么样?谁来说一说?(四)延长-请小挚友们回到家把你今日解决问题的方法记录下来，明天带来和好挚友一起共享!比比看谁想到的方法!幼儿园大班社会领域活动方案6主要涉及领域：社会、艺术设计意图：活动选自于学习教材中的主题我要上小学，在大班幼儿幼儿园毕业临别之际，这样的.活动中显得非常有意义。想到孩子们在毕业歌的活动都留下了感动、不舍的泪水，于是，我将“毕业照”的活动进行细致设计，希望给我的孩子们呈现一次快乐大家庭的气氛，使孩子们记住这三年里与同伴和老师开心的生活。活动目标：1大胆说说自己的挚友，体会同伴间的友情和离别的情感。2尝
24、试用绘画的形式共同画出“毕业照”。活动打算：1和同伴的事情打印黑板展示。2自制以幼儿园为背景的大相框。3绘画工具。(绘画用的长卷)活动过程：1提问导人，情感谢发师：再过几天你们就要从幼儿园毕业，成为一名光荣的小学生了，老师真为你们感到兴奋。就在小挚友即将离开幼儿园的时刻，你们心里有什么感受呢?小结：虽然刚刚上幼儿园时你们有点爱哭，但老师发觉现在的你们真的长大了，能英勇地来到幼儿园学本事，自己的事情自己做，还学会了唱歌、跳舞、画画等很多本事。2看照片，说说自己的好挚友以及发生过的好玩的事情(1)说说自己的好挚友师：我们在一起已经有三年了，这么多日子里，你肯定有了自己的好挚友。这里有一些我们在三年
25、里和好挚友拍的各种照片，请找出你好挚友的照片，说说你的好挚友是谁?他有什么优点?要离开幼儿园了，你想对好挚友说些什么?(2)说说和好挚友之间发生的好玩的事。(帮助孩子提升一些相识。)小结：三年里，我们和好挚友们在一起发生了很多事情，有欢乐的，也有生气的时候，但是这些都让我们更加爱我们的挚友。3画“毕业照”(1)师：我们共同画一幅“毕业照”。每个小挚友画一个你的好挚友的像。(2)老师引导幼儿视察好挚友脸部特征。(让孩子说说挚友的长相特征，对为挚友画像有帮助，此时可以是一个孩子说，也可以其他孩子补充说说而相互取长补短。)师：就是因为有这么多好玩的事情，我们才会把自己的挚友记得牢牢的。谁也忘不了谁。
26、假如让你闭上眼睛，你能说出你的挚友长得什么样吗?(3)为挚友画像，老师指导幼儿共同画出“毕业照”。师：是啊，大家把自己挚友的样子深深地记在脑子里了。为了恒久记住我们的挚友，我们一起来把挚友画下来，就像杨老师画王老师，王老师画杨老师一样，只要画出头部，比如发型、脸型，还有脸上有什么特殊的。然后剪下来，贴在这个大大的相框上变成一张我们自己画的毕业照。最好把好挚友兴奋的样子画出来。(4)将画好的挚友画像贴到大相框里，一起观赏，分别猜猜是谁。小结：你们画的挚友真的很像，老师都能猜出来呢。但是这张大大的毕业照是不完整的。还有许多空位，我们一起拿到班级让其他小挚友也来画画你们，让大四班全部的小挚友都画到毕
27、业照里，好不好?活动反思：还记得自己刚踏上幼师的工作岗位时，经常听到阅历老师对我们的集体教学活动的建议就是关于师幼互动，新老师在师幼互动方面比较薄弱。经过几年的工作实践，我也深深地觉得当时自己在这方面的不足，而现在，每次设计活动时，我都会将每一个设计的提问细致斟酌，充分考虑幼儿可能做出的反应和回答。这样的话活动中的师幼互动就能更加有效、和谐。如在这次的活动中，特殊是在观赏照片之后的沟通环节，我都依据幼儿的回答进行简洁总结，重点是帮助幼儿提升肯定的学问阅历。如当幼儿说到：想起了小时候和好挚友一起玩理发店。我的回应是：嗯，我们在一起玩嬉戏，嬉戏总是让我们觉得很欢乐。当幼儿说到：我去小班帮弟弟妹妹穿
28、衣服。回应：是的，大班的我已经长大了很多，能够帮助弟弟妹妹也是一件欢乐的事情。(现在觉得这样的回应会更好：你能帮助弟弟妹妹可真棒，那你帮助了弟弟妹妹心里是什么感觉?)像这样的回应，我觉得是比较相宜的，不会显得空洞，尤其是其中情感的感化更是生命启蒙教化的体现。所以，老师的回应是一门高校问，以后接着努力，为孩子们带来有价值又欢乐的活动。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页