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1、幼儿园大班社会领域教学活动方案幼儿园大班社会领域教学活动方案（精选16篇） 幼儿园大班社会领域教学活动方案 篇1 设计意图："制作彩米"这一活动内容来源于我班生成活动多彩世界中一个亲子制作项目。孩子们告知我说：他们在"才智树"节目中学会了制作彩米的方法，随之，他们接连带来了和爸爸妈妈共同制作的彩米。陈设在区角中的色调缤纷的彩米吸引了全班孩子的留意力。最早学会彩米制作的孩子领先在老师里担当起了小老师，教老师和伙伴们制作彩米。几天后，孩子们提议：要教中班的弟弟妹妹制作。他们花了将近一周的时间做打算：设计制作图、自制图书;和老师一起布置彩米展示厅;商议教弟弟妹
2、妹制作彩米的方法等等。今日进行的这一集体活动，只是系列生成活动中的一个片断。我选择这一活动，基于两个缘由：1它能体现孩子的主体性价值：活动内容源自孩子的爱好，由孩子主动提出设想、主动参加打算、孩子在活动中能有自己的想法;并能为实现自己预设的目标勇于实践;2有助于培育孩子终身受益的品质：关切弟弟妹妹的情感看法;为实现"教会"弟弟妹妹做彩米而实行相应策略的实力，如：示范、讲解、向不同对象学习等。"大带小"作为社会实践活动的一种方式，我班已扎扎实实开展了两年的实践探究。它的功效在于能促进孩子社会性的发展。首先，它能解决班级授课制及独生子女家庭所带来的幼儿交往局
3、限性的问题;其次，能增加幼儿社会适应性，形成良好的社会看法、情感，促进幼儿社会化进程和社会化发展;再次，它顺应了幼儿发展不平衡性的特点，使群体发展中的低层次者及个体发展中的弱项，在更多、更丰富的活动环境中，寻求到适合自身发展的依托性、支持性环境，促进其发展;最终，它能促进老师的专业成长，提高课程的开发、实施和探讨的实力。我们不行能仅通过本次活动全面体现"大带小"社会实践活动的教化功能。同时，由于参加本次活动的孩子们尝试"大带小"社会实践活动的机会还不是许多(借班活动)，因此在活动过程中会存在许多问题，我将与大家一起探讨和沟通。活动目标：乐意参与本次社会实
4、践活动，共同享受合作的欢乐。能运用以往积累的阅历，以适当的方式教弟弟妹妹制作彩米(大班);能以自己喜爱的方式在哥哥姐姐的指导下学会制作彩米(中班)。遇到困难能主动设法解决。合作班级：大班、中班活动打算：布置彩米展示台;自制制作图、图书;制作材料：彩纸、喷壶、塑料盒、筷子、抹布、垃圾桶;数码相机、电视机、记录纸、笔活动过程：1、带领弟弟妹妹观赏彩米成品。(这一环节调动起大班孩子的参加热忱。他们在带着弟弟妹妹观赏自己的彩米作品时，会主动向弟弟妹妹提问：彩米像什么?彩米是怎么做成的?还会让弟弟妹妹摸一摸、闻一闻。中班孩子会很新奇，他们急于想了解彩米的制作方法。)2、介绍今日的活动内容。"今
5、日我们有一个重要的任务，教弟弟妹妹制作彩米。"(引导孩子明确活动目标：下面所进行的每一个活动环节都是为"教"会弟弟妹妹服务。)3、哥哥姐姐用自制的制作图和自制图书为弟弟妹妹讲解制作方法。"谁来做个小老师，用咱们设计的制作图向弟弟妹妹介绍一下制作彩米的方法?""除了制作图，我们还为弟弟妹妹设计了小图书，谁来教弟弟妹妹看书学本事?"(制作图、图书是用不同的方式完成的：制作图是由六个孩子共同设计完成，而图书是每个孩子依据自己的制作阅历，以及如何"教"弟弟妹妹尽快学会本事作为目标自行设计的。老师应敬重每一个孩子的
6、实力差异，赐予其相当的自我展示、实现自我的空间。)(这一活动环节最初是由孩子们提出的，他们觉得应当像老师一样先为弟弟妹妹讲解，然后再带他们学本事。我们可以从体会到：大班孩子能主动地将自己从老师那里习的教学方式用于自己的"教学"。老师刚好满意了幼儿这一心理需求。)"你觉得在教弟弟妹妹制作彩米的过程中会遇到什么困难?"(从大班孩子自身来说，他们存在实力差异：语言表达实力、动作示范、处理意外状况实力;弟弟妹妹的实力也存在差异：语言理解实力、动作仿照、合作实力。这些因素都有可能影响活动的顺当进行。大班孩子这样说：弟弟妹妹不想跟我学本事怎么办?他们不会用电吹风;等
7、等。)"没关系，信任你们会有解决困难的好方法的!"(老师没有告知孩子们解决困难的方法，而是希望他们在实践中尝试解决。老师的关注点是孩子解决困难的实力。)4、第一次"教"弟弟妹妹制作。老师留意孩子的指导方式，刚好摄制下幼儿活动的典型性场面，用以点评、指导。"老师把咱们刚才教弟弟妹妹做彩米的事拍了下来，咱们一起来看看。"(随着镜头，一对对姐弟、姐妹、兄弟上前)"来，首先仍让大家相识一下你们。请哥哥(姐姐)说说，你是怎么教弟弟(妹妹)学习本事的?"(不同的孩子所运用的指导方式是不同的，如：示范讲解型-边讲解，边示范，弟弟
8、(妹妹)在一旁观看;手把手教型-让弟弟(妹妹)一步一步跟自己学;放手型-弟弟妹妹主动要求自己干，就让他干，自己在一旁做语言提示。)(大班孩子如何依据弟弟妹妹的要求及学习实力的差异来确定自己的指导方式是个关键。老师设计这一环节的目的不是为了评价哪一种指导方式是正确的，而是让孩子相互学习，明确有不同的指导方式，自己考虑哪一种方式适用。)(老师的关注点还应放在大班孩子如何对待弟弟妹妹的"过错"：弟弟妹妹加了太多的水怎么办?水洒了一桌怎么办?弟弟妹妹手脏了怎么办?孩子关切弟弟妹妹情感看法的培育是与详细事务、特定环境相联系的，老师通过让孩子说说自己的是如何对待弟弟妹妹的"过
9、措"，让孩子懂得真正的"大"对"小"的关切、宽容。那么在以后的经验中，孩子会迁移和运用。)你在教弟弟妹妹学本事的时候于到了哪些困难?你是怎么做的?(这是对活动起先前一个问题的反馈。孩子们从前的疑问都顺当解决了。但是他们又遇到了新问题：为什么弟弟妹妹的彩米颜色那么淡?为什么有些米没有染上颜色?为什么有些弟弟妹妹还没有学会本事?)"我们用了不同的方法教弟弟妹妹制作彩米，弟弟妹妹有没有真正学会这个本事呢?"5、其次次"教"弟弟妹妹制作。(老师关注孩子们是如何解决刚才所说的一些困难的：他们有的向同伴请教;有的依据
10、自己的想法多放些彩纸，让颜色变深;有的利用图片和图书再向弟弟妹妹讲解一次制作步骤，以便弟弟妹妹学会。)共同关注孩子们的新发觉。(不少孩子和弟弟妹妹用不同颜色的彩纸制作出了咖啡色、橙色、绿色的彩米。大班孩子依据以往积累的阅历进行大胆的设想尝试，他们告知弟弟妹妹用什么颜色的色纸会变出什么颜色，中班孩子的爱好又一次被调动起来。)6、共同观赏制作成果。"为什么有些弟弟妹妹没有学会?"(给"失败者"一次反思的机会。若是弟弟妹妹不情愿和你一起活动，你可以先和弟弟妹妹做好挚友，和他一起漫步、看电影、品尝水果，让弟弟妹妹信任你，喜爱你。若是弟弟妹妹本事没有学好，你可以请
11、教老师和同伴，看看你"教"的方法对不对。)探讨新问题，"怎么会做出咖啡色的(绿色的)彩米?"(颜色的混合会发生改变)(我们不难看出，两次的"教"的过程老师分别确立了不同的关注意点。第一次老师注意让孩子相互学习不同的指导方式，其次次注意反思和新发觉。)小结：今日大家都特殊欢乐，为什么?(哥哥姐姐因为"教会"了弟弟妹妹新本事欢乐;弟弟妹妹因为在哥哥姐姐帮助下学会本事兴奋。老师则因为大家的新发觉而欣喜。)7、带弟弟妹妹整理场地。("大带小"不仅仅是一种集体教学活动方式，它的教化目标更是在日常生活中培育
12、与体现的。) 幼儿园大班社会领域教学活动方案 篇2 活动目标：1、知道10月1日是我们国家的国庆节。2、初步了解我国建国以来取得的重要成就。3、激发幼儿做中国人的骄傲感。活动打算：1、"开国大典"、"祖国新貌"、"大阅兵"的记录片片段。2、手工材料：彩色皱纸、浆糊、剪刀等供制作、布置环境用。活动过程：1、引导幼儿感受节日的气氛，知道国庆节。师：这几天我们的四周有什么改变?为什么有那么多的鲜花、彩旗?为什么许多地方都挂上了五星红旗?师：国庆节是几月几日?这是个什么节日?人们在这个节日里会实行一些什活动?我们为什么要过国庆节?2、组织幼儿
13、观看影片，帮助幼儿进一步理解国庆节的意义。观看"开国大典"片段，老师边看边讲。观看"祖国新貌"和"大阅兵"片段。让幼儿了解我国建国后取得的重大成就，武器装备的更新，国防科技的发展，激发幼儿做中国人的骄傲感。提问：影片里有些什么人?他们在干什么?他们为什么这么兴奋?有哪些新式的武器?有了新式的武器可以怎样?老师进行小结：10月1日是中华人民共和国成立的纪念日，称为"国庆节"。每年国庆节祖国各地都要组织各种各样的庆祝活动，来展示新中国各方面所取得的成就。3、组织幼儿为国庆节制作装饰物。 幼儿园大班社会领域教学活动方案
14、篇3 活动目标：1、相识残疾人，体谅他们生活中的种.种不便。2、激发幼儿帮助残疾人的情感。3、引导幼儿学习残疾人自强不息，酷爱生活的精神。4、初步培育幼儿有礼貌的行为。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动打算：1、糖若干，眼罩若干。2、课件、幼儿画册活动过程：一、观看课件，了解什么是残疾人。提问：他们是些什么人?他们和我们有什么不一样?小结：盲人、聋哑人、四肢不健全、智力有障碍的人都是身体有缺陷得人，我们叫他残疾人。二、通过实践体验残疾人的不便。1、请一位幼儿带眼罩上来拿玩具，体验盲人的不便利，并让幼儿谈感受。2、幼儿用一条腿走到老师身边，体验一条腿走路的不便利，并让幼儿谈感受。3、幼儿用
15、一只手来剥糖，体验一只手做事情的不便利，并让幼儿谈感受。三、幼儿看画册学习怎样帮助残疾人1、我们来看画册中的图片，你们看看图片中都有什么?图中的小挚友是怎么做的?假如是你你怎么做?2、在我们身边不光有盲人、聋哑人，还有智力残疾人、肢体残疾人，他们在生活中会遇到什么困难?我们应当怎么办?四、看画册图片学习残疾人坚毅，英勇身残志坚的精神。1、孩子们你们看到了什么?他们在干什么?2、老师讲解并描述残疾人自强不息的故事，引导幼儿向残疾人学习。老师小结：他们在生活上都有许多的不便利，我们应当关切帮助他们不能讥笑他们。这一些残疾人身残志坚，通过自己的艰苦的努力和熬炼，取得了许多惊人的成果，小挚友要学习他们
16、坚毅的意志，也要乐观地面对生活。 幼儿园大班社会领域教学活动方案 篇4 (一)内容简介长颈鹿当上了清洁工，奶牛当上了农夫，袋鼠当上了邮递员，猎豹当上了警察森林里的动物们都找到了适合自己的工作，小象波波看了真艳羡，它也想找一份工作为大家服务。因此，它做了许多尝试，可是都没有胜利，正在它悲观的时候，机会来啦(二)主题分析"长大了我要当科学家。""长大了想当一名医生。""我长大了要做董事长。"这些是每个人童年时都曾有过的幻想。故事小象消防员中的主子公-小象波波也有同样的幻想，它想靠自己的劳动给大家带去欢乐，可是一次又一次的尝试带来了一次又一
17、次的失败。这些挫折引发了读者对于"什么样的工作更适合自己"的思索，帮助我们更客观地相识自己和身边的人。对于孩子而言，这样一则故事还可以帮助他们了解各种不同的职业。(三)情节分析故事从"课堂"起先，黑板上贴着各种职业的图片，不仅激发起小象对于工作的渴望，同时也唤起了读者对于这些职业的相识阅历，陪伴小象共同踏上了找寻工作的历程。可是找工作并不是一帆风顺的，刚起先小象多次遭到拒绝，这不禁引发读者思索：为什么挚友们适合的工作，小象不合适呢?原委小象适合做什么样的工作?在经验了坎坷之后，小象最终找到了适合自己的工作，完备的结局给读者带来了开心的情感体验，同时也引发
18、了新的思索：我长大了可以做什么呢?给大家留下了无限遐想的空间。(四)角色分析小象波波天真、可爱又和善，渴望在工作中给大家带来欢乐，它满怀着努力实现自己的志向。可一次又一次的挫败虽然让波波有些悲观，但它却没有放弃，仍旧坚持着、努力着。当听到"着火啦"时，它立即抛却了心里的失落，想也不想跑去救火，这种乐于助人的品质深深感染着每个小读者。同时，每一个人都有自己擅长做的事，原委什么才是适合自己的?这也是一个值得思索的问题。(五)图画分析故事画面清楚，便于幼儿视察、理解和讲解并描述。在阅读、理解故事情节的同时，还可引导幼儿视察故事中的各个角色，思索"它为什么可以做这份工作&
19、quot;，从而发觉"自身特点"与"职业"之间的关系。(六)语言分析故事中的语言并不困难，但幼儿在阅读讲解并描述的过程中要理解表达的远不止这些，因为除了故事情节外，"小象适合这份工作吗?为什么?""失败的小象会怎么想?""小象为什么坚持肯定要找一份工作?""小象原委该找一份什么样的工作?"这些问题的思索和回答同样为提高幼儿语言表达的实力供应了机会。由于故事的语言简洁、易于讲解并描述，可重点关注幼儿讲解并描述时语言表述的完整性、连续性。(一)活动设计11.设计思路随着幼儿社会性
20、的发展，他们对四周人有了更多的关注，对于各种不同的职业也有了初浅的了解。故事小象消防员以小象找寻工作为线索，唤起了幼儿对各种职业的原有阅历，并经验了和小象一起找寻一份适合自己工作的历程，感受到工作不仅能给自己带来满意，也能为四周的人带去欢乐。活动的第一个环节主要激发幼儿对各种职业的原有相识阅历，引起他们对活动的爱好。其次个环节重点帮助幼儿阅读、理解故事内容，先针对故事的第一部分，同时呈现小象多次求职的经验，让幼儿自由选择内容进行讲解并描述;再连续阅读多页画面，读懂故事情节的发展;最终回忆故事中的角色以及它们的职业，分析探讨职业的合适与否，并回来到日常生活中，思索自己适合做什么样的值日生工作以便
21、为四周的同伴服务。2.活动目标(1)阅读图画书，细致视察画面并能清晰地讲解并描述小象找寻工作的经验。(2)尝试根。据自己的特长找工作，萌发渴望为四周人服务的意识。3.活动打算图画书小象消防员值日生任务卡片，如：扫地、摆放桌椅、关灯、整理玩具等4.活动过程(1)讲解并描述故事起先部分，引发幼儿的爱好出示第1、2页：一这是在哪儿?有哪些动物挚友?它们在干什么?一小猫老师介绍的这些工作你知道吗?向大家介绍一下。小结：动物学校里，花猫老师正在给小动物们上课，向大家介绍各种不同的职业。它说："我们四周有许多挚友，从事各种各样的职业，它们都很优秀。"小象波波听了真羡慕，它想"
22、我要是有一份工作就好了"。(2)分段阅读，大胆讲解并描述故事视察画面，理解讲解并描述一看看森林里的动物挚友们都找了什么工作?一小象先后找了哪些工作?胜利了吗?一工作中发生了什么事?这份工作适合小象吗?为什么?(可将小象的特征与从事这份工作的动物进行比较，为什么这个动物合适小象就不合适呢?)探讨：一你猜小象还会不会接着找工作?为什么小象那么希望自己有一份工作?一小象找了这么多工作都不合适，你觉得小象可能适合做什么样的工作?小结：每一种动物都有自己的特点，能让自己的特点发挥作用的，就是适合自己的工作。理解图片，讲解并描述故事：一看看接着又发生了什么事?一你猜，报纸上会有一条什么新闻?一最
23、终，小象找到了一份什么样的工作?它适合小象吗?小结：渴望帮助别人、给别人带去欢乐的小象最终找到了一份适合自己的工作，它满意极了。(3)延长活动：找工作出示教室里也有很多工作须要幼儿来担当，尝试并发觉自己适合做哪些工作。激励幼儿尝试各种值日生工作，找找适合自己的工作。(二)活动设计21、设计思路这是一个特别好玩的故事，作者以拟人的表现方式让动物们在自己从事的职业中展示着自己别出心裁的地方。其实孩子们了解的动物远不止这些，而那些动物同样有着自己独特的外形特点，依据它们的特点为其找寻合适的工作对于孩子来说是一个具有挑战性的任务。假如激励他们用绘画的方式来表达表现，孩子们不仅有机会运用已有的绘画技巧来
24、表现这些自己熟识的动物，同时也能更好地呈现自己的想象力和创建力。因此，其次次活动时让孩子们在了解故事的基础上，进一步视察、想象并在此基础上用绘画的方式表达表现。老师为孩子们供应了动物造型图片，不仅便于他们视察动物的特点，更为其作画供应了素材。孩子们可以选择自己须要的动物造型，添加合适的背景并完成自己的作品。因此，在第一个环节中，老师引导孩子们视察画面内容，发觉服装、工具、背景可以突出人物的职业;其次个环节在"为动物找工作"的过程中，不仅须要孩子们清晰地表达，还要引导他们思索动物在哪儿工作、环境是什么样的、有些什么，这都为孩子们的作画打下伏笔。2、活动目标(1)依据动物的明显
25、特征，为它们找寻合适的工作，并能大胆表达自己的想法。(2)尝试用绘画的方式进行创作和表现。3、活动打算图画书小象消防员动物图片：螃蟹、乌龟、猫头鹰、啄木鸟、狗(一套大图片;每个桌上再供应一些小图片，每种动物可供应多种造型)纸、笔4、活动过程(1)集体阅读，回忆故事出示图画书：一还记得故事的名字吗?一你记得故事里哪个动物的工作?(依据幼儿讲解并描述的进程，翻至当页，视察画面。)探讨：一你从哪儿看出来_是做这个工作的?它在哪儿工作?集体阅读：每一页可请个别幼儿讲解并描述画面内容。(2)为动物挚友找工作一森林里的动物远不止这些，还有许多动物挚友都想找工作。看看来了哪些动物，它有什么特殊的地方，你准备
26、帮谁找工作?一你觉得_有什么别出心裁的地方，适合在哪里工作?一_还可以做什么工作?一这个工作还有谁也会适合?一_工作的地方是什么样的，有些什么?(3)创作绘画，自制图画书一刚才我们为动物们找到了合适的工作，假如把动物挚友工作的样子画下来，我们就可以制作一本自己的图画书了。一你想为哪个动物挚友找工作，可以找到它的图片作参考。别忘了把它工作的地方也画上，让读者一看就明白它在什么地方工作、在千什么。一(幼儿自由作画。)提示：做这份工作_须要穿工作衣吗?_的手里会有哪些工具呢?_工作的地方会有些什么?(4)活动延长将幼儿的绘画作品装订成图画书，并为图书取个名字。(三)活动拓展1.在值日生工作中，能找到
27、合适自己的工作，并且乐意为同伴们服务。2.在讲解并描述故事的过程中，发展幼儿的视察力和想象实力。3.在为动物挚友找工作的过程中，积累更多关于各种职业的阅历。(四)阅读区的活动1.在区域活动中投放值日生工作记录表。幼儿在担当值日生工作后进行记录，并沟通：自己做过哪些工作，说说什么工作最适合自己。2.在阅读区投放该图画书的图片，幼儿可依据故事发展的先后顺当，为图片排序并自由阅读、讲解并描述。3.阅读自制的图画书，并讲解并描述其中的内容。若有与书中不同的想法，可以作画添加相关内容。 幼儿园大班社会领域教学活动方案 篇5 一、活动目标：1.感受不同建筑风格的美。2.初步了解不同国家和地区建筑的特色。二
28、、活动重点、难点：重点、难点:初步了解不同国家和地区建筑的特色。三、活动打算：1.幼儿用书:世界建筑奇观。2.挂图:世界建筑奇观。3.教学电子资源:世界建筑奇观。四、活动过程：(一)请幼儿沟通见过的有特色的房子，说出这些房子的特点。1.我们住在什么城市,这个城市里的房子有什么特色?2.外出旅行时你还见过什么有特色的房子?它们有什么特点?(二)请幼儿阅读幼儿用书和挂图，观赏不同建筑的美。1.请幼儿分组自由探讨你们知道这些建筑物在哪里吗,他们看上去怎么样?为什么我们称这些建筑物是奇观,你喜爱哪个建筑,为什么?2.请每组派一名幼儿讲解并描述他们的探讨结果，老师赐予必要的补充说明。(三)展示教学电子资
29、源中的图片，帮助幼儿感受不同建筑风格的美。1.先请幼儿尝试自主对图片进行分类。你觉得这些图片里的房子可以分成几类,为什么你要把它们分成一类?2.老师依据不同风格将其分类，然后进行简洁的讲解。3.请幼儿尝试在幼儿用书中找到可以归入以上四类的建筑。书中有没有一些建筑也可以归入其中,是哪幅呢,为什么不认为他们是一家,(四)请幼儿活动结束后接着搜集世界各地有特色房子的图片，并将它们带到幼儿园里与大家共享。 幼儿园大班社会领域教学活动方案 篇6 活动意图：作为大班幼儿，自己是怎样成长的呢?有什么本事?别人有哪些特长?对于即将升人小学的现状又要做哪些打算?为此开展了此次活动，让幼儿利用不同时期的照片和衣物
30、等物品的改变感受自己的成长过程，深化地相识自我、评价自我树立新的成长目标。活动目标：1、发觉自己的成长与改变，相识自我、了解自我。2、区分自己和别人的不同。活动打算：1、幼儿照片两张：一张婴儿期、一张现在的，纸、彩笔、剪刀、胶棒等美工材料。2、活动前请家长帮助幼儿收集小时候的影集、用品、衣服等;家长给幼儿讲解并描述小时的趣闻及趣事。重点、难点：发觉自己的成长改变，说出自己最突出的优点和今后的目标。活动过程：活动一：不一样的我1、猜猜这是谁?老师出示自己小时候的照片，这是谁?从中发觉老师的改变，激发幼儿活动爱好。2、照片配对嬉戏。(1)排列照片，提出问题。将幼儿小时候的照片在白板上面上、下各排一
31、列，上方一列为“小时的我”，在下方一列为“现在的我”。请小挚友找一找、配一配哪两张照片是同一个人?(2)幼儿操作嬉戏。请幼儿将“小时的我”和“现在的我”连线，做成照片配对。(3)幼儿讲解并描述自己的改变。(4)幼儿自我评价。请幼儿在展示自己的本事后来评价自己，说出自己最突出的优点和不足。3、制作成长画册。依据活动的谈论内容来制作自己的成长画册，活动结束后张贴到主题墙上。活动二：“我的用品”小展览1、师生共同布置展览台。2、幼儿自由参观展览。他们对自己小时候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布感到惊异，没有想到自己当时竟然那么小，真实地感受自己长大了。3、共同探讨：现在与小时候比，自己有什么改变?4、学
32、习儿歌一年过去了。活动反思：本活动是系列活动，突出体现了教化的渐进性、发展性与整体性。每个活动之后幼儿都有不同的新体验，对自我的认知也更为清楚、全面与深化。在活动中幼儿进行了充分的探讨，从他人那里获得了不同的评价及建议，开阔了他们的思路，幼儿学会了发觉别人的特长和学习别人的特长，学会了与他人合作，更理解了在自己成长过程中为此付出辛勤劳动的家长、老师、社会各行各业的人们。活动中适时地赐予幼儿引导和激励，使他们能在支持性环境中自主地探讨和发挥。作为一个引导者，能从不同的角度激发幼儿的主动性，扩展他们的思维，激励幼儿用不同的方式表现自己。活动设计新奇，具有创新特点。不足之处：打算一些幼儿小时的VcD
33、或许更直观，能更好的提高他们参加活动的主动性。 幼儿园大班社会领域教学活动方案 篇7 一、活动目标1.了解名字的独特性和含义，大胆沟通名字的由来。2.感知自己名字的别出心裁，体会家长对自己的期望。二、活动打算1.事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义及小故事。2.写有幼儿名字的卡片。三、活动过程(一)听声音，谈话导入师：请小挚友听，这是什么声音?(播放婴儿哭声的声音)师：对，这是一个刚诞生的婴儿的哭声，随着这一生嘹亮的哭声的到来，一个新的小生命就来到了这个多彩的世界。接下来爸爸妈妈就要起先给他干什么呢?幼：起名字。师：对，就像咱们小挚友一样，爸爸妈妈也都给你们起了好听的名字。那你们相识自己的
34、名字吗?假如把全部小挚友的名字写在一起，你能找到自己的名字吗?(能)(二)找找我的名字1.师：瞧，这里有我们全班小挚友的名字，你的名字在哪里?(幼儿的名字卡片排成四排，做好标记)2.师：你能找到自己的名字在哪里吗?(我的名字在第几行、第几个，我叫)3.这些名字都一样吗?老师小结：原来，我们每个人的名字都是不一样的。名字是每个人特有的，谁的名字就代表了谁。(三)找寻姓的隐私1.相识了解名字中的第一个字，知道这就是姓。2.提问：你们知道名字的第一个字是什么意思吗?你为什么姓x?你家里还有谁姓x，你的姓氏和爸爸一样还是和妈妈一样?爸爸姓什么?爷爷姓什么?3.探讨，自己的姓可以改掉吗?请幼儿尝试说出自
35、己的理由。4.请个别幼儿说一说自己的姓和名，老师总结：我们中国的姓氏是一代一代传承下来的，根据中国人的传统，我们都是随爸爸的姓，也有少数跟妈妈姓的。5.说一说班内有哪些姓。请幼儿找出班内同姓的幼儿有几个，并把他们喊出来。小结：我们中国的姓氏特别特别的多，有一个字的姓，也有两个字的姓，还有一种关于姓氏的书，叫百家姓这是我们中国特有的。有机会可以跟家长一起看一看这本书。(四)说说我的名字1.师：“你们知道了姓什么，叫什么名字，那你们知道你们的名字是谁起的吗?为什么会给你起这样的名字?2.请幼儿大胆说出自己名字的故事，同时说一说有几个名字。小结：有的小挚友有两个名字，有姓氏的那个名字就叫大名，也叫学
36、名，没有姓氏的名字就叫小名。小名一般是长辈或是最亲的人叫的名字，不管是大名还是小名都不是爸爸妈妈随随意便给我们取名的，都是有肯定意义的，表达了爸爸妈妈对你们的期望，和对你们美妙的祝福。3.提问：假如现在你们的爸爸妈妈在这里，你们想对爸爸妈妈说一句什么话?应当怎么做呢?小结：假如他们听到肯定会很兴奋的，老师听了也很感动，知道你们长大了，但是你们说的这些能做到吗?那就给自己加油、鼓掌吧。4.选出班内听、最独特的名字。(1)师：刚才小挚友介绍了自己名字的故事，现在我们来听一听这几个小挚友的名字叫起来感觉一样吗?有什么感觉?(男孩名字和女孩名字)小结：男孩名字比较洪亮，感觉很强壮、有力，女孩的名字比较
37、美、文静、感觉很温馨。(2)请你们想一想，你觉得我们班谁的名字听呢?请一幼儿回答后，全体幼儿大声喊出来。小结：老师觉得你们每个人的名字到挺好听的。(3)师：发觉这节课小挚友表现都很好，回答问题也很主动。现在我们来放松一下，做个嬉戏好不好。(好)刚才有的小挚友讲了名字的故事，还有的小挚友没有讲，老师很想知道他们的名字的故事，你们想不想知道?(想)(4)玩嬉戏击鼓传花，并介绍嬉戏玩法。师：“那我们就玩“击鼓传花”的嬉戏，鼓声向起起先依次传花，鼓声停止，花在谁的手里谁就将自己名字的故事讲一下。(五)幼儿玩嬉戏，活动自然结束。 幼儿园大班社会领域教学活动方案 篇8 活动目标1、启发幼儿回忆介绍一些城市
38、的名胜古迹及土特产。2、激发幼儿初步的爱国情感，知道我国有很美、很大、很好玩的地方。3、培育幼儿的视察力、记忆力和语言表达实力。4、培育幼儿的视察力和动手操作实力。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动打算1、大大小小的风景图片若干套。2、名胜古迹及土特产(实物)若干，相关名胜古迹与土特产的介绍卡片。活动过程(一)引发爱好节日里小挚友和爸爸妈妈一起去过很多地方旅游，也收集了很多旅游地景点的照片，带来了很多的土特产。老师知道你们肯定很想告知其他挚友，今日我们就做做“小导游”的嬉戏，你们可以用自己喜爱的方法来向大家介绍我们中国有哪些好玩的地方和好吃的土特产。(二)分组操作1、“小小展览会”将全部
39、带来的土特产布置出来，标明出处，幼儿介绍。2、“小小导游”介绍环境中收集布置的地图、名胜古迹的图片。3、“听一听、找一找”听录音圈出相应的名胜古迹和土特产。4、你会玩吗?玩法：(1)掷子一个，小动物玩具若干只，纸上标好15的数字及代表的城市名称。(2)“掷到几”就拿该城市的风景图片或土特产名称。拿对了纯汉字卡片，可得到小动物玩具两个，而拿对了图片，只可得小动物玩具一个。最终看谁得的小动物和玩具最多。5、“请你连一连”将景点、土特产与相应的汉字连起来。6、“旅游日记”运用书写、绘画、填空等各种孩子喜爱的方法进行记录。7、“旅游手册”依据“手册”上的图文提示书写相应汉字。(三)共享沟通介绍自己玩过
40、的地方和各地名胜古迹的特征，引发探究收集其他旅游点的爱好。活动建议1、老师、家长、幼儿一起收集资料，标上相关汉字介绍，可以结合环境(布置信息栏)，让幼儿自然感受。2、先相识一些较熟识的城市(北京、上海、杭州、苏州、无锡)，随后再扩展到其他的城市。3、材料投放要考虑幼儿的不同层次：可以是图文并茂，也可以是单纯的图片或汉字。4、沟通可以增加情节性和趣味性，激发幼儿表达的愿望。 幼儿园大班社会领域教学活动方案 篇9 活动名称：京剧四大行当活动目标：巩固幼儿对四大行当特征的了解，并能依据特征进行分类，激发幼儿对京剧表演的爱好。活动打算：图片、黑板、京剧道具、磁带活动环节：一、嬉戏导入激发爱好1、嬉戏：
41、猜猜他是谁你们想玩嬉戏吗?让我们能一下就猜出他是谁?(老师小结)2、现在老师要难点的来考考你们，行不行?二、尝试分类巩固相识1、你们相识他们吗?是谁，属于什么行当?为什么?2、后面桌子上有许多我们一起收集的照片，(教案出自：屈老师.教案网)请你们把他送到他们的行当中去，不要送错哦。(幼儿操作)(1)纠错：看看都送得对吗?(2)设疑、质疑巩固学问(那你们看了这些照片后有什么问题吗?)3、总结：我们一起里来说说，原来生中还分成老生、小生、武生(旦、净、丑)三、自主装扮表达表现京剧里的行当有那么多学问，在这里老师为你们打算了许多京剧中的道具，你想表演谁?等会儿请你们自己选择一样道具，你可以练练他的动
42、作。1、你想表演谁?2、这是什么音乐呀?(幼儿表演) 幼儿园大班社会领域教学活动方案 篇10 【活动目标】1、知道多种抗寒的方法，懂得冬天的自我爱护。2、关爱过冬的小鸟，为小鸟制作暖和的家。3、体验助人为乐的愉悦和暖和。【活动打算】1、多媒体课件。2、各种废旧物品：树叶、棉花、报纸、旧挂历、碎布片、花生壳、快乐果壳等。3、剪刀、透亮胶、糨糊、胶棒。4、5个鸟窝模坯。【活动过程】一、导入活动。(1)师：“今日你们冷不冷?你是用什么方法让自己变温煦的?”幼儿讲解并描述。(2)老师播点课件师：“刚才你们说了许多让自己变温煦的方法，有一只小兔也想来介绍它是怎样让自己变温煦的，现在我们一起来看看，它的方法是不是和你们一样。老师播放课件。(3)老师小结。师：“我们已经知道了很多让小兔子变温煦的方法，那你们也可以用这些方法让自己变温煦，现在还怕冷吗?”。”评析：在进行本次活动时，正好是寒冷的冬天，幼儿在探讨怎样让自己变温煦时，大家都很主动，说出了