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1、2022幼儿园小班说课稿精选幼儿园小班说课稿范文锦集八篇作为一位兢兢业业的人民老师，就有可能用到说课稿，说课稿有助于提高老师理论素养和驾驭教材的实力。我们该怎么去写说课稿呢？下面是我整理的幼儿园小班说课稿8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。幼儿园小班说课稿 篇1一、教材分析洪恩幼儿英语小小班的教材，是依据“小小宝宝”的学习特点、理解实力、爱好爱好，特地为小小宝宝设计的。从六月份其次周我尝试着起先英语教学，令我惊喜的是，孩子们对英语活动特殊感爱好，喜爱说英语儿歌，喜爱做手指嬉戏。因为小小班孩子对于可爱的小动物特殊喜爱，所以本次活动我选择了单词dog的教学。二、目标定位依据小小班孩子
2、的年龄特点，结合我们班幼儿学习英语的实际状况，我为本次活动制定了以下三个目标：1引导幼儿熟识并适应英语的活动环境，对英语产生爱好。这一点对于小小班孩子来说是特别重要的，孩子刚刚接触一门语言，老师在给孩子正确的发音教学的同时，要努力培育孩子的学习爱好，为以后的学习打好基础。2听懂、理解并会说出单词“dog”。我选择了一个单词作为活动的教学目标，主要是考虑到托班孩子留意力时间短的年龄特点而定的。3进一步学习运用“Hello”与他人打招呼。这个目标在学习单词的过程中自然的贯穿进去了，当出示手偶，老师说Hello时，孩子们能逐步学会自然、主动地打招呼。依据目标我把活动的重点定位于：学习单词“dog”的
3、正确发音。因为小小班孩子的发音器官发育还不完善的特点，我觉得这同时也是本次活动的难点。三、活动打算小小班孩子比较简单调动学习的爱好，但也简单分散留意力，所以教具不宜太多，依据孩子的这个特点，我打算了两个可爱、形象的手偶“dog”和“cat”。四、活动分析本次活动的流程：热身活动单词学习语音练习儿歌复习巩固延长我想重点说明以下4点：1在热身活动，我选了手指嬉戏 Little Bee，在英语教学中，热身活动时的小律动是孩子们特殊喜爱说和做的，而且回家后也喜爱表演，能很好地反映教学效果。热身活动许多，但是适合小小班幼儿用的很少，这样我们可以把适合其他年龄班的律动进行改编，比如我在活动起先时，就作了改
4、编：T：Clap your hands，x x x x X（幼儿按节奏拍手）T：One two three （幼儿说four，并坐好）2在单词学习和语音练习这两个重点环节，我选用了两个可爱的、毛茸茸的手偶，引起幼儿的学习爱好，因为小小班幼儿发音器官不完善，在学习新单词时在发音发面比其它年龄班要困难一点，所以我留意让幼儿看清老师的口型，听清老师的发音，多次重复，让幼儿反复练习。可能有的孩子短暂发音不精确，老师也不用担忧，只要我们给孩子一个正确的发音，那么孩子在以后发音条件成熟后自然会发正确。3在儿歌复习环节，我自编了儿歌：Cat cat miao miao miao.Dog dog wang w
5、ang wang.这样孩子们就会在简洁而好玩的儿歌学习中，复习巩固了刚刚学习的单词。4在巩固延长环节，小挚友变成小超人和两个可爱的小动物一起出去玩，然后再有意识地引导他们接着练习说儿歌，达到复习、巩固的目的。因为小小班孩子的爱好保持时间短，在活动结束部分，我选择小超人这个律动，再次激发幼儿在延长活动中的爱好。幼儿园小班说课稿 篇2小班小挚友他们的思维是详细形象的，在学习过程中要着重于感知事物的明显特征，并尽量与他们自身有着较强体验的日常生活阅历结合起来，因此，为小班支配的活动内容更需易贴近幼儿的生活。这次的主题则选择了“秋天的水果”。大家都知道，秋天是各种水果收获的季节，秋天的水果是多种多样的
6、，它们不仅有不同的名称，还有形态的不同，颜色的不同，味道的不同等。对于小班的幼儿，他们的相识是详细的，只能依据外部的特征来区分事物，水果中的不同最直观的是外形，幼儿对此已有了肯定的阅历相识，但水果中除了外部的不同，它的内部也藏有很多的教化契机。活动目标：1、在活动中，养成爱动手动脑的习惯。2、能运用多种感观感知苹果、桔子的特征。3、乐意用语言表达自己的感受。活动流程：第一环节：视察苹果、桔子。其次环节：嬉戏“摸水果”。(巩固对苹果、桔子的相识。)第三环节：品尝苹果、桔子。第一环节，“视察苹果、桔子”。小班的孩子有意留意的时间较短，在整节课的起先部分，我就充分利用孩子的这段有意留意时间，让幼儿视
7、察苹果与桔子有那些方面的不同，这是整个活动的重要环节。我要激励幼儿去视察，去发觉这两样水果的不同，并激励幼儿大胆地用语言讲解并描述自己的发觉。起先时，老师与幼儿围坐在大桌子旁，告知幼儿：秋天到了，水果丰收了。这里都有哪些水果呢?它们都是什么样子的?让幼儿找一找苹果与桔子的不同，告知老师你是怎么找到的?苹果是圆形的，桔子也是圆圆的;苹果是红色的，桔子是黄色的。小班小挚友他们最初表达的肯定是他们直观看到情形，多数以单词的表达形式出现，如圆圆的，红红的，等等。这是老师的作用除了帮助孩子表达清晰，还可以通过顺口溜的形式，把形态与孩子生活中某些相像的东西联系起来，如：“苹果苹果红红的，桔子桔子黄黄的”等
8、等。同时，为了让幼儿进一步视察苹果与桔子的不同，可以用刀子将苹果和桔子切开后进行比较。其次环节为嬉戏“摸水果”。小班的孩子们好动、好玩，对学习的相识很大的程度依靠于行动。“摸水果”的嬉戏，就能满意孩子们好动的天性，在嬉戏中让幼儿体验学习的欢乐。此环节，我将水果装于一只布袋中，让幼儿蒙住眼睛后伸进一只手进行摸索，并回答摸到了什么水果，然后拿出来进行验证，看回答得是否正确。这一环节的重点是强调营造一个开心、快乐、自由自在的嬉戏气氛，让孩子们充分体验到嬉戏的欢乐，让孩子们有充分表现自我的机会。第三环节为“品尝苹果、桔子”。经过以上一段时间对苹果与桔子进行比较，幼儿的神情应得到肯定的放松，这时让幼儿品
9、尝苹果与桔子，比较一下它们的味道有什么不同，如“苹果是甜甜的，还有点酸酸的;桔子不仅甜甜的，而且水份还多多的。”整个活动是围围着水果绽开的，以充分呈现孩子们自主的表达，并在开心、轻松的嬉戏中学习、感知。满意孩子们的新奇心，又能激发幼儿宠爱吃水果的爱好。在活动中，老师是引导者，幼儿是主体。我会关注每一个孩子在活动中的状况，并帮助胆小的孩子能大胆地去嬉戏，去表现;也要爱护敢说敢做的孩子的主动性，发挥他们的想象力，并赐予确定;还要留意那些一般不起眼的孩子，挖掘他们的潜力，使不同实力层次的孩子得到发展，其次，活动结束时还要激励幼儿们多吃水果，这样才能使我们孩子们的身体长得棒棒的。扩展阅读说课的基本形式
10、是“四大模块”模式，它由说教材、说教法、说学法、说教学程序构成。根据这种基本模式要求的框架去进行说课，能够有效地避开教学中存在的随意课、盲目课和单纯的传授课等不规范、教法陈旧的教学形式，渐渐形成符合教学规律，利于学生成长的新的教学模式。这种模式对于初登讲台、阅历不足的年轻老师或虽然有教学阅历但初次接触说课的老师来说，是一种全面把握教材，宏观感受教学全过程，快速规范教学行为的好方法，便于老师渐渐提高探讨层面，取得更大收益。“四大模块”的详细操作如下：第一，说教材。这一板块包括教学内容、教学目标、教学重难点。教学内容要说清这一课在整个教材的位置，又要说清在这本书以及本单元的位置。只有既清晰学生原有
11、学问水平，又清晰学生后续学习内容，才能定位精确。内容确定，目标从三维角度即可确定，勿需多说。其次，说教法与学法。针对内容，针对学生状况，找准重难点，设计教学方法，用什么样的方法来实现以上目标，如何引导学生完成学习任务，体现老师的主导和学生的主体作用。第三，说教学程序。上面两个板块的内容搞清晰以后，下面就是如何实施的问题，采纳何种方式导入，如何突显重点，突破难点，要说出详细的方式方法等，将教学过程中可能出现的问题状况进行预设，找到解决问题的途径都可一一说明。第四，说板书设计。这一板块如有，可说明其作用，如无，不用赘述。其中其次、第三板块是说课中的亮点，它体现了老师的教学思想、教学风格以及老师的整
12、体素养。说课就如一篇论文，体现了是什么(教学内容)、为什么(教法与学法的设计)、怎么样(教学过程的实施)三方面的问题。幼儿园小班说课稿 篇3一、说教材1、设计意图：小班的幼儿很喜爱玩体育嬉戏，在体育嬉戏中幼儿会感到自由、自由自在，因此经常疏忽了嬉戏中的规则意识。针对小班幼儿的这一特点，我设计了给兔妈妈送礼物这一活动，利用好玩味的嬉戏，抓住幼儿喜爱小动物的特点，并设计了形象、生动的嬉戏情景，在音乐中开心的嬉戏，激发幼儿的爱好。同时，在逼真的嬉戏中，我贯穿了一系列的嬉戏规则，通过讲解以及幼儿的示范，激发幼儿大胆参加并懂得遵守嬉戏规则，体验欢乐，还要留意平安。在最终送礼物的时候，我还提示幼儿给礼物分
13、类，向兔妈妈说一句祝愿的话，巩固了幼儿平常所学的学问，也激起了幼儿关爱亲友的情感。我还请班上的另一位老师和我一起以嬉戏伙伴的身份加入进去，师生间能更好的进行情感沟通和沟通，也更有利于活动的顺当开展。在这个活动中既熬炼幼儿的四肢协调动作，激发幼儿英勇尝试活动的爱好，体验体育嬉戏的欢乐。2、依据设计意图，我制定了以下目标：1)练习两腿间夹物行进跳，并学会躲闪，当心碰撞。2)体验参加体育嬉戏的欢乐，激发幼儿完成任务的信念。此目标是依据纲要为指导，幼儿学习特点制定的，既体现了活动的重点，又体现了活动的难点，对发展幼儿四肢协调动作很有意义。3、本次活动的重点：练习双脚并拢行进跳的实力，激发幼儿完成任务的
14、信念。4、本次活动的难点：两腿间夹住纸棒行进跳，给兔妈妈送礼物时要说一句祝愿语。5、活动打算：A：每人一根彩色纸棒，小兔帽子。这是本次活动中的主角，让幼儿戴上兔兔帽参加嬉戏，进行情景表演，激起幼儿参加活动的爱好。彩棒是为了让幼儿夹在两腿间，培育规则意识。B：礼物卡若干，录音机和磁带。在嬉戏中加入音乐，营造气氛，激发幼儿完成任务的信念。二、说活动过程1、打算活动老师先带着幼儿听音乐做兔子跳的动作进入活动场地，并跳一圈，这是对幼儿的热身运动，让他们的机体得以训练，不至于在运动的过程中拉伤或者扭伤。2、嬉戏活动 给兔妈妈送礼物。老师先讲解嬉戏的方法，提出嬉戏中应留意的规则：学会躲闪，当心相互碰撞。同
15、时提示幼儿送礼物时要向兔妈妈说一句祝愿的话。然后请两名幼儿做示范，激起幼儿的表现欲望。在幼儿嬉戏的过程中，老师随时指导幼儿，和幼儿进行沟通，引导幼儿留意平安，弥补幼儿在嬉戏中的缺憾。在师幼的共同努力下，活动进行的比较顺当。3、放松活动 在提示幼儿嬉戏若干次后，依据幼儿的嬉戏状况，调整难易程度，并提示活动量过大的幼儿适当休息。在活动最终，组织幼儿快速排好队，听音乐跳一个彩棒舞，仍旧以角色嬉戏的形式，和兔妈妈一起跳一个舞，共同庆祝兔妈妈的生日。同时，让幼儿放松心情，这也是动静交替，整个活动考虑到幼儿的运动负荷，激缓结合。三、说设计亮点1、本次活动主要是以纲要为精神，幼儿的学习状况为主旨，运用多种教
16、学方法来开展活动。如角色嬉戏法在整个活动中就较为突出。嬉戏是幼儿最喜爱的活动，嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好，幼儿在轻松、开心的嬉戏中很简单就能驾驭所学技能。2、本次活动邀请了班上的老师一起参与，能让幼儿有一个全新的体验，幼儿的爱好会更浓，参加活动的主动性会更高。给兔妈妈送礼物活动设计活动内容：小班身体熬炼 给兔妈妈送礼物活动打算：自制彩色纸棒每人一根、小兔头饰、礼物卡若干、录音机、磁带。活动目标：1.练习两腿间夹物行进跳，并学会躲闪，当心碰撞。2.体验参加体育嬉戏的欢乐，激发幼儿完成任务的信念。活动过程：一、打算活动1.师带幼儿听音乐双脚齐跳进入活动场地。2. 音乐停，师出示彩色纸棒，分发彩棒
17、，启发幼儿说一说彩棒的玩法。(我们的彩棒还有个特别的作用。)二、嬉戏活动：给兔妈妈送礼物1.师：今日，是兔妈妈的生日，兔妈妈正在家里等着我们呢!兔宝宝们打算了好多礼物要送给她。送礼物的时候还要带好自己的彩棒。2. 师介绍嬉戏的玩法和规则师：我们每次只能拿一个礼物，彩棒夹在两腿中间，跳到兔妈妈的家，还要向兔妈妈说一句话，然后看标记把礼物分类放在兔妈妈的筐里，再返回来。假如彩棒掉了，要停下来，夹好彩棒接着前进。3. 师请两名大胆的幼儿示范嬉戏。4. 师幼在音乐声中共同嬉戏。三、放松活动师：兔宝宝们给兔妈妈送来好多礼物，兔妈妈说感谢你们，她要和兔宝宝们一起跳舞，过一个欢乐的生日呢!2. 师幼一起跳彩
18、棒舞。四、师评价活动，活动结束。(幼儿：祝兔妈妈生日欢乐!)此活动依据南师大教材自己设计给兔妈妈送礼物活动后反思给兔妈妈送礼物是一节小班体育嬉戏，幼儿很喜爱这个活动。在整个活动中，幼儿能听清老师的要求，并开心、主动地参加。在老师设置的嬉戏情景中，幼儿很快地理解了老师的意图和嬉戏的内容，与两位老师扮演的角色进行互动嬉戏，活动进行的比较顺当。幼儿能大胆的参加并向兔妈妈说祝愿的话，共同庆贺兔妈妈的生日。整个活动从起先到高潮，幼儿的爱好越来越深厚，虽然很累，但是他们能够努力完成任务。当然，活动中还存在一些不足。由于老师的失误，只注意了活动的效果，而忽视了活动的结果，致使活动中的运动量过大，有些幼儿体力
19、过支。同时，幼儿在嬉戏中只顾着玩，而遗忘了老师的叮嘱，有些幼儿没能向兔妈妈说祝愿的话。今后，我会在各类活动中留意这些不足，努力使自己提高。幼儿园小班说课稿 篇4各位领导，各位同行姐妹，大家早上好！今日我说课的题目是小班语言活动有礼貌的宝宝。一、 说设计意图小班幼儿从一入园起先就跨入了一个生疏的集体，相识很多成人和同伴，他们的交往范围扩大，交往活动增加，一些从未遇到过冲突和困难由此产生，所以会有许多孩子的言行都失去了基本的礼貌用语和礼貌行为，很多人都感；一代不如一代了。可见幼儿的品德教化是多么重要。针对这一点我选择和设计了这节活动有礼貌的宝宝二、 说活动目标活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动
20、起着导向作用，依据小班幼儿年龄特点及实际状况为依据，此活动的目标是；1、初步养成礼貌习惯，会说“您好、感谢、再见”。2、情愿做个讲礼貌的好孩子。依据目标我们把重点定位于：初步养成礼貌习惯，会说“您好、感谢、再见”。活动难点是培育幼儿情愿做个讲礼貌的好孩子。通过探究发觉，多媒体课件，嬉戏体验，使活动得到深化。三、 说活动打算为顺当完成以上目标，为此我们作了如下活动打算：1、 学问打算：幼儿来园或离园会主动和老师打招呼。2、 材料打算：多媒体课件（内容是设计的短小情结）四、 说教法新纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求“形成合作探究式”，的师生互动。因此本活动老师
21、除了可爱，推拙的形象，饱满的心情影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘了此活动的价值，采纳了相宜的方法组织教学，采纳的教法有：1、采纳直观法：以多媒体课件干脆激发幼儿学习的爱好能使教学得到生动活泼。2采纳了提问法：在活动中老师适当的提出问题，有助于幼儿的思维，启发学习，有利幼儿获得新学问和发展智力。3、采纳了沟通探讨法：皮亚杰指出：儿童是个具有主动性的，他的活泼受爱好和须要的支配。通过直观法这时让幼儿沟通探讨是个很好的时机。4、采纳嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有教化性、消遣性、创建性。本活动最一个环节中我就引导幼儿扮演故事中有礼貌的宝宝，共同体验合作的欢乐。由于我在幼儿旁边利用孩子在表
22、演的过程中不理解的进行引导或表演好的进行表扬。五、说学法以幼儿为主体，创建条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了相识，熬炼了实力更升化情感，本活动幼儿采纳的学法有：1、直观法：让幼儿通过观看多媒体情境表演干脆获得印象。2、探讨谈话法：是让幼儿在探讨谈话中说出自己的理解与看法，充分体验语言沟通的乐趣，同时也让幼儿的口语实力得到发展。3、嬉戏体验法：心理家指出：凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。采纳嬉戏体验法，是让幼儿在玩的过程中加深理解所学的学问。六、说活动过程依据我班幼儿年龄特点，学问驾驭程度为由，我从谈话导入出示多媒体课件，激发爱好自由探究探讨嬉戏体验。谈话导入一起先我就与
23、幼儿谈话：谁来幼儿园最有礼貌？谁想做有礼貌的宝宝？引发幼儿学习的欲望。出示多媒体课件，激发爱好。爱好是最好的老师，出示多媒体课件引起幼儿学习的爱好。让幼儿观看课件内容的过程中，老师提问：宝宝在干什么？将幼儿的留意力集中到活动中来。自由探究探讨依据幼儿新奇心强特点，让幼儿观看课件后，在这环节中，我作为引导者、合作者、支持者。让幼儿动脑想一想，看一看，说一说。发生了什么事？他们都说了些什么？自然而然的让他们学说“您好、感谢、再见”。嬉戏体验法：通过学会说“您好、感谢、再见”之后，让幼儿选择自己喜爱的角色扮演进行对话嬉戏，这时老师给有礼貌的宝宝刚好表扬，能让每个幼儿都在嬉戏中找到欢乐，这样不仅能使幼
24、儿真正驾驭学问，也能让幼儿情愿做个有礼貌的宝宝。家园同步活动结束后，要求老师和家长，在日常生活中要随时提示幼儿，教化幼儿说一些礼貌用语。幼儿园小班说课稿 篇5一、说教材（一）教材分析小班下学期，好玩的动物这一主题活动。选用了小挚友生活中比较熟识并喜爱的小兔子和长颈鹿为角色，讲解并描述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特殊是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得好玩又很符合小班小挚友的年龄特点，生活中我们也会常常看到自己班的小挚友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的宠爱之情。又考虑到现在的小挚友大多数都是独生子女，特殊是小班幼儿年龄小，个个都以自我为中心，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事
25、既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实须要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。（二）教学目标幼儿园教化指导纲要语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。以及要激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。依据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，留意力简单分散，以自我为中心。我从认知、实力和情感三方面提出了本次活动的目标。1、认知上：在嬉戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的相识。2、实力上：主动参加故事清洁的探讨，情愿大胆地表达自己的想法。3、情
26、感上：体验友爱互助给大家带来的欢乐。（三）教学重、难点目标中提到：在嬉戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的欢乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，依据幼儿的语言发展状况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。（四）教学具的打算为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容， 我做了以下打算工作：1、物质上的打算 我给小挚友们打算了小兔头饰，这是为了让幼儿更能进入到小兔这一嬉戏角色中；依据故事，我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿，这是为幼儿在情境中嬉戏，并能加深故事的理解而打算的； 音乐
27、，是为了进一步营造嬉戏的气氛而打算的。2、学问上的打算 我让幼儿先相识长颈鹿，了解了长颈鹿的基本特征。幼儿练习过爬及滑这两个基本动作。二、说学情小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的嬉戏年龄阶段，是角色嬉戏的高峰期，他们对嬉戏特殊感爱好，平常总喜爱把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在嬉戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验嬉戏的乐趣，给幼儿供应说话的机会。三、说教法教化心理学认为：学习者，同时开放感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地驾驭学习对象。依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了情境教学法、角色嬉戏法、体温法等。
28、i. 情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是依据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，很多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的阅历，联想也就丰富了。如小兔子立刻要去参与演出了 ，又过不了河，这让幼儿觉得多么焦急啊，他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河，参与了表演，这种心情和我们以往用图片江湖上，让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。 ii. 角色嬉戏法：角色嬉戏是幼儿最喜爱的活动，特殊是和善、可爱的兔子形象，深受小班幼儿的喜爱，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增加幼儿参加活动的爱好还能充分让他们表现自我、大胆说话。 iii. 提问法：
29、这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试变更以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小兔子应该怎样过河呢？我们该怎么感谢长颈鹿呢？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿依据自己的生活阅历表达自己的想法。四、说学法整个活动我以幼儿为主体，变过去的要我学为现在的我要学，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中驾驭活动的重点、难点，幼儿运用了探讨谈话法、嬉戏联系法等学习方法。 i. 探讨谈话法：幼儿在探讨、谈话中能自由自在地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。 ii. 嬉戏练习法：幼儿在嬉戏中，边嬉
30、戏边联系故事中的有些句子，正体现了幼儿园教化指导纲要提出 的语言实力是在运用过程中发展起来的。五、说活动程序结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：1、交代角色，引出课题，激发幼儿爱好。2、在嬉戏情境中探讨出故事情节。 3、完整讲解并描述故事。（a交代角色，引出课题，激发幼儿爱好。爱好是幼儿主动参加的关键。起先部分我就将小挚友的角色交代清晰，并干脆告知他们要去参与动物联欢会了，小挚友们最喜爱去参与表演了，所以，他们的爱好很快就被调动起来了。b)在嬉戏情境中探讨出故事情节。这个环节我提出了以下几个问题让幼儿探讨：1、我们应当怎么过河？2、长颈鹿阿姨怎么帮助我们过河呢？（和长颈鹿阿姨一起
31、探讨后，小挚友们根据探讨出的方法过河）3、我们怎么感谢长颈鹿阿姨？）激励幼儿用较完整的语言表达自己的想法，从中体会友爱互助给大家带来的欢乐。 这一环节通过提问、嬉戏，让幼儿在探讨、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、开心的气氛中提高了自己的口语表达实力。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。考虑到故事中小兔子涂上口红去亲亲长颈鹿这个教具存在着不卫生的因素，所以在设计活动时，我将故事的后半部分进行了一些修改。这样既避开了卫生问题又激发了幼儿的扩散性思维，让他们知道原来不只是嘴巴才可以亲的。 c)完整讲解并描述故事。这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教化，我
32、将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式完整讲解并描述故事，同时我还运用了提问法，引导幼儿去发觉本质：长颈鹿阿姨为什么笑得那么快乐？你帮助过别人吗？帮助别人后你的心里是怎么样的？通过谈话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带来欢乐的。幼儿园小班说课稿 篇6一.说活动教材本活动选自省编教材小班上学期活动我的小手和小脚.我班幼儿刚刚入园两个月,年龄大多为三岁左右,通过之前活动幼儿已相识了小手和小脚,也初步知道怎样爱护小手和小脚.为了幼儿能更加协调敏捷的运用小手和小脚做嬉戏,并在嬉戏中获得欢乐,在选材时，我参照教化教学活动安排支配建议表, 依据我班幼儿身心发展特点和现有发展水平，结合纲要中 “在探究
33、中求知，在活动中发展.” 的要求，我设计了小手小脚动起来的嬉戏活动。本活动的重点为喜爱玩有关小手和小脚的嬉戏，通过嬉戏体验欢乐. 难点为运用小手和小脚协调敏捷的做嬉戏.二.说活动目标嬉戏是幼儿最重要的活动形式，又是儿童的一种创建性活动.依据幼儿年龄特点和现有发展水平，特制订活动的目标为:1.情感目标:喜爱玩有关小手和小脚的嬉戏,在嬉戏中体验欢乐.2.认知实力目标:运用小手和小脚协调敏捷的做嬉戏.上述目标的设定我考虑到了三岁幼儿心情特点和认知水平，以嬉戏激发幼儿开心的心情体验，并给予肯定的认知任务，将开心、学习、实力获得融为一体，使幼儿在生活、嬉戏中习得学问和技能。三.说活动打算:环境是产生互动
34、的容器,具有教化性价值,由幼儿自主限制活动是嬉戏的最内在本质.“活动打算”本身也是教化过程，环境创设、嬉戏所需材料、学问基础都应当成为老师活动之前的必修课，为达到目标,完成内容,我做了以下打算工作:1、环境创设：开放益智区,供应手势图片.开放户外操作区,供应按摩球.皮球等。2、物质打算:音乐.录音机.照相机. 电脑. 实物投影仪. 颜料。3、学问打算: 幼儿已相识了小手和小脚.初步知道怎样爱护小手和小脚。四. 说教法学法艾里克森指出：促进幼儿自主性和主动性的发展，是早期教化的基本任务。本活动中采纳了多媒体教学法，示范法，引导发觉法等教学方法, 运用了嬉戏，自主探究等学法，让幼儿体验在玩中学的欢
35、乐。老师应做幼儿活动的引导者、支持者与帮助者。五. 说活动过程本活动为了达到上述活动目标，设计了四个环节:1.用小手小脚律动，导入活动。2.幼儿分组活动，老师适时指导。3.展示活动照片，体验共享乐趣。4.活动扩展，手脚印画。1. 小手小脚律动,导入活动：我是这样说的:”小挚友,让我们一起来活动活动自己的小手小脚!”(放音乐演示) 这个律动能熬炼幼儿手脚的协调敏捷性,音乐节奏感很强,幼儿很喜爱做,所以爱好很快被调动起来。2. 幼儿分组活动,老师适时指导：这一环节我是这样提问的:“小挚友都有一双灵活的手和一对敏捷的脚，我们一起用小手和小脚做嬉戏好吗？”“老师给小挚友打算了好玩的手指嬉戏和小脚嬉戏,
36、请小挚友选择你喜爱的嬉戏。” 幼儿分成两组进行活动,两名老师分组教学。我指导益智区幼儿手指嬉戏,幼儿通过供应的手势图片自主的进行仿照操作,对实力差的幼儿适时的进行指导,并用好玩的语言激励幼儿,如:宝宝的小手真灵活,变成了小螃蟹!当幼儿仿照操作结束时,我以的手指儿歌吸引幼儿的留意(示范),幼儿很喜爱这个手指嬉戏,小手都跟着我动起来,其中的响声词嘣幼儿很喜爱仿照,小手也随着儿歌内容一伸一缩动了起来。另一名老师指导户外操作区幼儿嬉戏，幼儿光小脚丫走触觉道，玩皮球,用触觉球相互按摩小手小脚。纲要中提倡幼儿自主的学习，提倡预设课程和生成课程的有机结合。我充分考虑了这一点，以幼儿为主体，让幼儿自己选择活动
37、的形式.其中的手指嬉戏我的小乌龟是已预设的课程，玩皮球嬉戏幼儿会生成许多种玩法,我所供应的触觉道可以走也可以爬.幼儿嬉戏时我用照相机记录了他们活动时的精彩瞬间。3. 展示活动照片,体验共享乐趣：这个环节用电脑展览活动照片,当幼儿看到自己或同伴时很兴奋，滔滔不绝的介绍着自己在做什么,大家在共享中得到了欢乐的心情体验.这时候音乐响起,幼儿与我跳起舞来 (放音乐演示)， 幼儿的情感在舞蹈中再次得到释放.活动达到高潮。4. 活动扩展,小手印画：激发爱好须要贯穿于活动的始终,在活动的结束阶段要把幼儿的爱好延展到对新活动的需求和期盼，我手涂颜料在实物投影仪上印出一个小脚印来，幼儿看到小手还可以印画,新奇心
38、和求知欲再次被激发,为生成下一次活动做好了打算。六. 说教学效果幼儿园教化以嬉戏为基本活动，其根本目的是通过促进幼儿主体性的发展来带动幼儿身心各方面的发展。本活动完成了教化目标,内容适合我班幼儿身心发展特点和现有发展水平。手势图片的供应及手指嬉戏我的小乌龟,让幼儿小手动起来,促进了手的协调敏捷性。触觉道的供应让幼儿的小脚动起来,使幼儿大动作得到发展。按摩球让幼儿初步体验了合作的乐趣，皮球的玩法多种多样,幼儿尽情的变换,小手小脚都动了起来。活动中运用的音乐元素，给幼儿艺术表现供应了机会,使幼儿的情感得到释放。本活动体现了课程的整合性及各领域的相互渗透,教学形式充分敬重了幼儿，真正做到了角色转换，
39、通过照相机记录的形式幼儿共享了小手和小脚的嬉戏阅历，发展了幼儿的思维。小手印画起到了抛砖引玉的作用，为生成下一个好玩的活动做好了打算。在活动中幼儿通过与环境材料的相互作用,在自主探究中不仅感受到了欢乐，各方面实力也得到了不同程度的发展。活动中的不足:幼儿动作的协调性和美感还需加强。幼儿园小班说课稿 篇7一、说教材（一）教材内容分析：春天是万物复苏的季节、是播种的季节。在这春暖花开的季节， 我带着我们小班的孩子们来到花园里、操场上、田野里让孩子们通过视察、触摸，与大自然进行零距离的接触，让他们在大自然的怀抱中尽情感受春天的美。为了让孩子们进一步了解春天的特征，感受漂亮的春景，我设计了春风这一活动
40、。这首儿歌节奏明快清爽、音韵和谐、朗朗上口，并以拟人、排比的句式将春天的勃勃朝气呈现在幼儿面前，从而激发幼儿视察大自然的爱好，培育幼儿酷爱大自然的美妙情感。（二）幼儿现状分析：小班幼儿年龄小，经过一学期的语言学习，语言表达实力有了肯定的提高，但思维实力仍处于低级阶段，幼儿可以通过学习儿歌中的词语，并在创编儿歌时总结原有阅历、扩大学问面，从而使孩子的语言更形象，把动物及事物等特征描述的更精确。（三）目标定位：1、语言的教化意义指出：语言是相识世界的重要工具，它能促进幼儿相识实力的发展，提高审美观，这首儿歌用简洁通俗的语言描述了春天的自然景物，幼儿只有理解了作品内容，感受到了儿歌的美，才能在感情上
41、产生共鸣从而喜爱春天。2、纲要提出：“激励幼儿大胆、清晰的表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简洁的事物或过程，发展思维实力和语言表达实力。”依据这一要求，创设一个能使他们想说、敢说的语言环境，引导幼儿大胆地表达。老师对小班幼儿而言，“春天”这一主题的教化教学活动的主要目标并不是关于春天的种种学问，而是引导他们学习关注自然界的改变，感知春天特有的漂亮景象。所以在本次活动中我制定了这样的目标：（1）观赏儿歌，感受春天的漂亮，初步相识春天的特征。（学问目标）（2）初步学会用适当的词语更换儿歌中的词语。（技能目标）（3）通过学习，喜爱春天的景物。（情感目标）（四）活动重点、难点的确定和解决。1、活动
42、重点：理解儿歌内容，明白“吹绿、吹红”的意思。“绿、红”既是表示颜色的词，又写出了柳树，桃花在春天生长的特点。我让幼儿通过看图来学习儿歌，并通过探讨思索发挥自己的想象实力及语言表达的实力。2、活动难点：能按儿歌的结构学会仿编儿歌，拓展思维。3、突破重难点方法：通过图片来引导幼儿学会儿歌，分部理解儿歌内容。由独自的想象到相互探讨拓展自己的思维实力。（五）活动打算：在春天的音乐背景，关于春天的风景图，及关于儿歌的课件二、说教法那么结合语言活动自身的特点，依据纲要的精神，我主要运用了观赏感知法和仿照教学法。第一种是观赏感知法，就是老师通过图片展示、表演和朗诵等形式，引导幼儿充分的感知理解儿歌。依据小
43、班幼儿心理、年龄特征和为幼儿供应正确规范、和谐温馨的语言环境等特点，我运用了观赏感知法。首先我利用图片，充分调动了幼儿参加活动的主动性，集中了幼儿的留意力。随着边表演边说儿歌，把幼儿带进了一个好玩的语言环境，实现了教化的感染功能。其次在教授儿歌的时候，老师的规范性朗诵示范，幼儿的再次完整观赏，为教化目标的实现奠定了坚实的基础。其次种仿照教学法，活动中老师引导幼儿通过视察儿歌的内容结构、使幼儿对学习产生共鸣，在幼儿自由主动的获得学问的同时，老师运用激励性的语言，从而提高自己的思维实力，语言发展实力。三、说学法幼儿是我们学校活动的主体，在活动中，我本着“让幼儿成为学习的主子”的理念，使幼儿在轻松、
44、开心的活动氛围，驾驭活动的重、难点，在本次活动中，幼儿主要运用以下学习方法：视察法：幼儿通过视察图片，干脆感知儿歌的内容。提问法：引导性的互动提问，激励幼儿将所看到的、想到的，尝试用完整的语言表达出来。四、说活动过程在起先的那部分我先播放春天这首歌曲，自然把幼儿带入诗歌的情境之中。然后请幼儿说出春天的景色。接下来我出示有关儿歌的课件，引导幼儿学习诗歌中的语言。如：春风吹，小树桩会有什么改变呢？幼儿先说，若说不出来老师点击课件，让幼儿感知小树发芽了，并自由表现发芽的样子，这时引导幼儿说出儿歌内容：“春风吹，芽儿发”。接下来逐步出示柳树，桃花，让幼儿感知颜色，再说出儿歌内容：“吹绿了柳树，吹红了桃
45、花。”这个过程也为下面仿编颜色引出植物做出铺垫。植物学习后，自然过渡到动物，这时，我不再干脆运用图片，而是用动作声音来调动幼儿的爱好，使幼儿感知儿歌内容，在这个过程中使动静结合，符合小班幼儿年龄特点，让课堂不再单一枯燥。自然的引出了“吹来了蝴蝶，吹醒了青蛙。”关于下雨是怎么下的，是请幼儿加上形容词。那么其次环节中我将儿歌完整的说出来，并利用图片让幼儿熟知儿歌，同时加上动作更好的把儿歌表现出来。那么幼儿在学习儿歌内容时就更简单了，利于记忆。在仿编诗歌这个环节中以提问的方式激发幼儿想象的空间，并结合儿歌结构使幼儿驾驭仿编的方法，仿编的内容有肯定的逻辑性。得符合常理。最终用找春天，又使仿编有了肯定的
46、延长。五、课件制作的课件有助于小班幼儿学习儿歌，将儿歌内容直观形象的呈现，利于幼儿更好的学习理解。小结：总之，上好一堂课须要细心的打算，不断的总结阅历，以幼儿为主体。时刻记住活动的目标是什么，能让幼儿学到什么才是重点，对于本次活动，我觉得语言的学习是一方面，还得熏陶孩子的情感。我的说课就到这里，感谢各位评委的观听，还请评委们对说课不足之处多加指引！感谢！幼儿园小班说课稿 篇8选自中国幼儿百科画册下学期，我之所以选择此次活动，是由于按物体轮廓涂色是小班绘画学习的一个重要内容，是幼儿在以后的活动中所必须要驾驭的技能，是一种表现技法。对发展小班幼儿的小肌肉群、各种动作的和谐发展，起着促进作用。在这次活动中，老师要求幼儿在汽车的轮廓内能顺着一个方向涂色，正确运用油画棒，并在此过程中能辨别几种基本的颜色。由此我制定了以下两个活动目标：1 相识红、橙、黄、绿四种颜色，学习运用油画棒在肯定空间内涂色。2 探究学习顺着一个方向细心地运用不同颜色的油画棒涂色。本次活动的重点：相识四种颜色，学习运用油画棒在肯定空间内涂色。难点：顺着一个方向细心地运用不同颜色的油画棒涂二 活动打算为了让幼儿开心的进行活动，主动投入活动中，我打算了多媒体课件，磁带、录音机等，还有印有汽车轮廓的纸。三 活动过程本次活动我分三