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1、2022幼儿园小班说课稿精选幼儿园小班说课稿范文汇总五篇在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到说课稿，说课稿有助于提高老师的语言表达实力。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是我细心整理的幼儿园小班说课稿5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。幼儿园小班说课稿 篇1今日我说课的内容是健康玩皮筋，我设计的活动目标是让幼儿参与体育活动，发展以走、跑、跳、钻、爬等动作，并发展幼儿的平衡实力，增加与同伴间的合作实力，培育具有肯定的英勇精神，通过体育活动提高身体素养，依据目标，我把活动重点定位于幼儿怎样玩皮筋，把难点定位于怎么样钻山洞，用了一些物质打算：地毯、椅子、铃铛、皮筋等。还用了些空间打算。 首先我来
2、说说教法，新纲要提出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，幼儿园的教化活动以多种形式有目的、有安排地引导幼儿主动活动，活动中我以自己饱满的心情影响孩子，我用了相宜的方法组织教学，采纳的教法有：嬉戏法、操作法，在操作过程中老师的适时的赏识，把幼儿的创建之花点燃，我还用了情景教学法，通过环境的创设和利用，有效地促进了幼儿的发展，此外，我还适时的运用了沟通探讨法、赏识激励法。接下来我说说学法，以幼儿为主体，创建条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了相识，熬炼了实力，更升华了感情，本次活动采纳了：尝试法、嬉戏体验法，让孩子在嬉戏中学到学问，身体素养得到发展。最终，我说说教学程序，我采纳环环相扣组
3、织此活动程序，活动流程为：（1）、创设环境，激发爱好老师扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔，老师说：“今日天气真好，妈妈要带小兔们到森林里去玩玩。”老师边念“小兔子蹦蹦跳”的儿歌用“跳”的方式出活动室，来到操场上做伸展运动。（2）、体验嬉戏小兔采蘑菇老师以兔妈妈的口吻说：“啊！你们看，小河对面有很多蘑菇，我们把它采回来，今日可以回家美美的吃一顿了，不过，小河中间有座独木桥，小兔们过桥的时候可要当心点，兔妈妈带领小兔过桥。这个环节我用了嬉戏体验法，嬉戏是幼儿的基本活动，它具有教化性、消遣性、创建性，孩子在嬉戏的过程中充分体现了欢乐的感觉，又发展了幼儿的平衡实力。（3）、自由探究-小兔玩皮筋老师：小兔采蘑菇
4、累了，先休息一下，我示范轻敲小腿，幼儿跟学，以此来放松刚才过小河时腿部肌肉的惊慌，老师可在活动前在草地上放上几根皮筋，在休息时候确定有几只小兔会发觉我的“阴谋”，因而自然而然地激发了幼儿主动进行探究，活动中力求形成了“合作式探究”的师幼互动，可自创玩皮筋的若干种方法：可以跳，两个小挚友拉着皮筋，中间若干个小挚友可跳；也可以把皮筋两头吊起来，玩玩小时候的跳皮筋嬉戏；也可把皮筋圈成一团，玩投掷嬉戏等等，让幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。（4）、嬉戏体验-钻山洞活动快结束前，兔妈妈对小兔说：“天色已经快黑了，我们该回家了，可是前面的森林里有大灰狼，我们只有钻过草地旁的山洞回家了，
5、（ 老师在活动前就设置了山洞，当然这个山洞是用小椅子放在两边，皮筋绑在小椅子上，并系有铃铛），小兔在钻山洞的时候要留意别遇到山洞壁上，因为有蝙蝠，在这个环节中老师可教幼儿正确的钻爬方式：胸、腹、腿着地，臀部翘高。发展了幼儿的钻爬实力。（5）、放松活动最终到家了， 我们听听轻松的音乐，跳跳兔子舞。我希望我今日设计的活动能给孩子带来快乐，让每个孩子体验欢乐！幼儿园小班说课稿 篇2一、老师自我介绍：本人xxx，在儿童活动中心幼儿园从事幼教工作八年，现任小班主任。二、介绍班状况：本班幼儿年龄在三至四岁之间，其中十二名幼儿去年已入托儿所，曾接受南托教材的教化，其他均为今年九月份入园。因此幼儿的语言实力以
6、及图书阅读活动中相应的社会化规则意识，都存在不均衡状态。依据本班幼儿语言发展实际水平和思维实力，经过半学期的努力教化，本班幼儿的语言实力有了肯定的提高。三、课题：早期阅读谁的办法好说教材：、教学内容：选自“南京师范高校出版社”幼儿园课程指导丛书语言小班上学期早期阅读谁的办法好，这次活动是第一教时。、教材分析：（）小班幼儿在日常生活人际交往中，由于语言阅历缺乏，对语言相识程度不深，不能随时调整语言的清淅度和礼貌程度，并且行为意识也受到语言调控，对各种正误行为只有初步的概念。依据这阶段年龄特点，选择了谁的办法好这一课题。这一课题的目标适合小班幼儿的语言发展水平，也符合形象直观思维方式，它主要结合图
7、画，经过视察理解单页单幅儿童图画书，使幼儿能把内部言语转化为外部言语，再转换成语言表述实力，这非常符合小班幼儿的视觉和认知发展特点。（）小班幼儿喜爱看书，但未形成良好的阅读规则意识，为了正确地认读图书内容，因此本教材引用了多媒体教学，进行培育幼儿良好的阅读习惯和爱惜图书意识。这一教学方法可将教化中高难度的小班阅读目标奇妙地浅化。通过这阶段的学习，使幼儿的语言和行为都达到肯定的水平。也形成了“双向建构”的最高发展水平，因为在意识水平上主体对自身达到此语言实力的行为手段的意识以及对客体因果性都有了肯定的相识。、教学目标：此目标依据南京教材小班级语言（上学期）中幼儿喜爱看书，知道看书的基本方法，能初
8、步看懂单页单幅图画书中的主要内容”这一早期阅读阶段目标，制定如下目标：（）教幼儿学习按依次视察多幅画面，重点视察图中动物的形象和表情，讲解并描述画面的主要内容。（）培育幼儿良好的阅读习惯和爱惜图书的意识。、教学重点、难点：主要措施是依据小班幼儿视觉与认知发展特点，运用多媒体教学与嬉戏教学突破教学目标。（）教学重点：视察图中人物的形象和表情，讲解并描述画面的主要内容。（）教学难点：让幼儿主动地认读画面内容，初步驾驭正确的阅读方法和把握故事的中心。说教学方法：、教法：本次活动采纳集中教学的组织形式，运用多媒体的教学手段激发幼儿学习爱好，通过“层层深化”的教学模式，形成四个步骤的组织思路：第一，幼儿
9、自由阅读。主要给幼儿创设自己阅读的机会，引起幼儿阅读爱好。其次，老师跟幼儿一起阅读。本人采纳提问以及表演练习方式带领幼儿学习按依次视察单页单幅画面的主要内容。第三，围绕重点探讨。初步驾驭正确的阅读方法，把握故事的中心内容。第四，归纳阅读内容。通过谈话法和角色扮演法达到新旧阅历的迁移，从而达到归纳和消化的作用。、学法：（）教会幼儿学会发觉问题。幼儿进行干脆阅读活动，初步感知图书中动物的形象与表情，激发内化学习动机。（）教会幼儿学会分析问题。幼儿依据单页单幅画面弄清画面内容，对画面内容进行思索，并找出画面之间的关系。（）教会幼儿学会提出假设。幼儿不断运用已有阅历，对画面的结果进行推想。（）验证假设
10、。幼儿通过实践练习，验证画面结果的正确缘由。、学情分析：小班幼儿留意力简单分散，阅读规则意识差，所以应设计图文并茂、生动形象的符合小班幼儿视觉和认知发展特点的图书。各个环节应有肯定的要求，同时应指导幼儿正确阅读图书，这是很重要的，只有形成良好的阅读图书的习惯，才能正确地认读图书的内容。、教具打算：头饰：小猫、小羊、小鸡、小鸭、小兔、米老鼠。图书：、多媒体教学软件“谁的办法好”。、幼儿用书谁的办法好。说教学过程：、幼儿自由阅读。阅读前，提出以下要求：（）阅读时没有声音。（）阅读时一页一页地翻看，初步让幼儿学习按依次自己阅读一遍。幼儿阅读时，留意提示幼儿细致、完整、按依次地这正确阅读，初步了解故事
11、内容。、老师和幼儿一起有依次地阅读。（）指导幼儿视察第一幅图。提以下问题：“画面上有什么？”“它们的脸上是怎样的？”“它们想干什么？”（）请幼儿依据自己的阅历和想象谈谈怎样才知道小兔子在不在家。（）指导幼儿有依次地看图阅读，并明白画面中的小动物是用什么方法解决问题的。提问后让幼儿细致视察画面，推断思索小动物用的方法，并分小组学说画面中小动物的话，做上动作，加深对故事内容的理解。、组织幼儿探讨“谁的办法最好，为什么？”幼儿探讨时，参与幼儿的探讨，了解他们的想法，培育幼儿自由探讨的习惯，不讲和内容无关的话题。、引导幼儿思索并谈论“假如我去小兔家，我会怎样。”帮助幼儿结合个人的阅历，想象自己在同样的
12、情境中会怎样做。在此过程中，进一步帮助幼儿在理解图画故事内容的基础上，归纳概括个人看法。、幼儿分角色扮演故事。老师扮演小兔，分别请幼儿扮演小猫、小羊、小鸭、小鸡站在门外表演。最终全体分角色表演，出活动室。教学反思：整节课上下来，除了惊慌还是惊慌，觉得自己上的很不胜利，课后，各位老师们对我的课提出了珍贵的建议，以后我会结合这些建议，更好的提升自己上课的水平。自己以后还是要多多的上课，多多的熬炼自己，胆子还是要大一点，成长就是阅历加反思，我坚信我以后会更好。幼儿园小班说课稿 篇3一、适合年龄这是个23岁幼儿能够听懂的故事，古老而又簇新。故事情节很简洁：老公公种了个大萝卜，要拔拔不动，结果大家一个接
13、一个地来一起帮忙，最终拔起了萝卜。故事中的语言特别简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟识的，所以，很适合小班幼儿玩。二、嬉戏目的通过玩“拔萝卜”嬉戏，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家协作，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力熬炼自己的生活本事，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，走向胜利。三、教学要求1.通过嬉戏使幼儿懂得人多力气大的道理并体验获得胜利的欢快情感。2.要驾驭的语言表现手段及非语言表现手段。咬准字音：长、拔萝卜、婆婆、快来帮忙、妹妹。不同的角色用不同的语调
14、、音色讲话。动作：（1）老公公种萝卜的过程中的动作。（2）拔萝卜的动作一拔不动发愁的动作一拔出来萝卜兴奋的动作。（3）抬萝卜的动作。（4）萝卜长大的动作。表情：（1）驾驭面部表情改变：拔不动（发愁）拔动了（有点兴奋）萝卜拔出来了（拍手、跳动、欢呼）。（2）团结起来一起抬大萝卜欢快的心情。四、嬉戏打算1、角色的安排和妆扮？老公公一般由男孩装扮，在鼻子下面贴上白胡子，老婆婆由女孩系上一条围裙装扮，小弟弟、小妹妹没有什么特别的妆扮要求，由儿童随意处理。小花狗、小花猫这两个角色可由儿童戴上头饰或面具装扮。？2、道具表演用的大萝卜，可用竹条编成半圆形萝卜状，围上红布，上面装几片大叶子，也可请穿红衣的小挚
15、友，头戴绿叶头饰蹲着代替。五、教学指导1、让孩子们熟识故事？一听：听家长和老师讲，也可以听录音带，有些地方可反复讲、放。二讲：让孩子们复述故事。三熟识：先让孩子们一起一段一段地把故事讲完整，然后以个人或角色小组为单位，协作讲出完整的故事。？2、示范表演老师先扮老公公，然后再扮老婆婆，这样一一地把角色的动作和语言给孩子们示范一遍，示范时要留意紧紧抓住各角色的典型特征，如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就不一样，但动作应宁简勿繁，以利孩子仿照。3、自由试演让小挚友们自由搭配成小组，自由尝试表演各种角色，家长或老师在激励的同时作适当的指引。表演的要点有：各角色动作的典型特征，说话的声音特征，想拔出萝卜
16、的渴望，拔不出萝卜的着急，盼望帮助的急迫和帮忙者的热忱，拔出萝卜后的兴奋等等。4、观摩表演即正式妆扮好分组表演，家长或老师以及不上场的小挚友一起观看。在观摩中可对出场次序、对话、表演等方面进行肯定的提示，但应充分激励孩子的自由发挥。另外，在表演中加入音乐或音响效果，更能增加嬉戏气氛。？5、嬉戏评价评价孩子的动作表现力。拔萝卜嬉戏中各角色的不同走路动作和用力拔萝卜的动作的表演，是主要的评价内容。幼儿园小班说课稿 篇4今日我上的这堂课是小班数学领域的数字宝宝找挚友活动，是让幼儿初步相识相邻数的概念，较好的驾驭数与数之间的关系。其实在前两个月我们班就学习了十以内的数字，并且可以较完整的手口始终的数东
17、西，但是我认为数学领域的课程是一个比较系统化网络，须要一环扣一环的进行，这样孩子们在学习学问的同时可以很好的汲取，所以在这个环节，我依据我班状况制定了今日这堂数学课。这堂数学课我也区分了重难点，我认为我重点是能通过今日这堂课让我们班的孩子们初步了解相邻数的概念，感知数之间的关系；数学领域的课是在全部科目里算比较味同嚼蜡的，我们自己也有亲身经验，所以在这堂课里我通过嬉戏的方式让孩子们突破这个数学枯燥的难点，让孩子们通过我们老师加工的方式更加喜爱上数学领域的课。在平常即使我不上数学课，我都会把数学的东西延长到区角或者是户外嬉戏活动中去，所以我认为老师选用要用好协助材料也是必不行少的，在这堂数学课里
18、，首先在课前我做到了学问量的储备，让孩子们复习巩固了1-10的数字宝宝，然后利用孩子们平常熟识的西游记中的孙悟空作为后续，这让孩子们在玩的同时也学习到本事。在指导纲要目标中也提出，能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩；我也追寻这点沿着目标开展了整个活动过程。首先我在让孩子们驾驭新学问之前，先让孩子们复习了1-10的数字，在巩固后学习新的学问；小班的孩子们接受实力有肯定的局部限制，所以我课时的第一个环节，学习相识相邻数并没有占用总课时的很长时间，我主要重心放在后面的嬉戏环节当中，利用好玩的嬉戏方式来亲身体验数之间的微妙关系。这节课我自己认为闪光点是，数学领域的课对于小班的小
19、挚友们来说是比较难进行的，但是我利用也是小班孩子们的一个特性，也是我在出新幼儿园第一次邓园长来听我的课的时候给我提出的一个建议，我第一次上的是社会领域的课，我从头到尾都是支配孩子们坐在位子上听我说，然后在课后评课的时候邓园长提出说小班的孩子为什么可是都是设定在15分钟在20分钟之内，就是因为小班的孩子自我限制实力比较弱，所以要在课时设定上多设定先能让孩子们动起来，让躺着的学问站立活动起来，所以在今日我遇到这个数学活动时，我就在活动中以嬉戏为主，让孩子们在活动的同时学习到新的学问。以上是我对这节课的设想，能不能达到预期的效果，还有待实践的考验，也望各位老师多提珍贵看法。幼儿园小班说课稿 篇5一、
20、说教材幼儿是教化活动的参加者，而非被动者，活动内容必需与幼儿的爱好须要及接受实力相吻合，我选的这次教学活动来自于小班的语言教材，特别适合小班孩子的年龄特点，随着天气越来越热，孩子对好玩的泡泡水也特别感爱好，纲要中也强调了选材即要来源于生活，又服务于生活，随着科技产品越来越多的走进人们的生活之中，对于孩子们平常爱玩的泡泡水，充溢了新奇，更激发了孩子们操作于探究的欲望，因此，我选择了这节语言活动吹泡泡。二、说教学目标教学目标是活动设计的重要环节，它即是教化活动设计的起点，又是教化活动设计的终点，在制定教学目标时，我依据纲要对科学领域的要求尽量创建条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程
21、和方法，体验发觉的乐趣，注意培育幼儿的学习爱好，留意面对全体，因人施教的原则。因此，我制定了本次活动的详细目标。1、尝试体验吹泡泡的方法。2、情愿与同伴沟通吹泡泡的发觉与感受。3、制作泡泡水，并体验吹泡泡的乐趣。活动的重点：沟通吹泡泡的发觉及制作吹泡泡的过程，整个过程也是根据这个重点为主，通过学习吹泡泡的方法，沟通吹泡泡的发觉，制作泡泡水，这几个环节来完成的。三、说教具1、每人一瓶泡泡水；2、洗洁精.水.吸管.瓶子；依据活动内容的须要我打算了这些教具来帮助我完成整个教学活动。四、说教法、学法1.教法：本次活动，我运用了启发提问法、引导发觉法、视察法。动手操作法等，对于这些方法的运用，我“变以往
22、教学的传统模式-老师说教为辅，以幼儿为主体，老师用启发，引导的方法，充分调动幼儿学习的主动性，并以”嬉戏“的方式贯穿活动的始终，让孩子们在嬉戏中、欢乐中得到发觉，得到学问，真正体现了玩中学、学中乐乐。在教学过程中，我将各个领域的学问有机的结合，另外，活动结构分为爱好-嬉戏-创建三个环节，即创设情境激发幼儿参加活动的爱好，利用嬉戏试验得到发觉。最终进行创建，不仅是孩子们的创建性思维得到提高，更使孩子们爱上了这节活动课。2、学法活动中，我引导幼儿运用视察法、试验法、操作法、探讨法获得学问，因为幼儿是学习的主子，所以我为幼儿创建了做试验的条件，让幼儿亲自动手操作，用眼睛去视察、去发觉，并进行探讨及制
23、作，从而全身心主动地投入到活动上。五、说活动过程1、创设情境，激发幼儿活动的爱好老师：小挚友、老师今日给你们带来了一个好玩的东西，同时老师演示吹泡泡让孩子们看，啊，好美的泡泡呀！孩子太兴奋，都争抢着拍打吹出的泡泡，课堂气氛极其活跃。在这个环节中，我运用操作法，演示吹出的泡泡给孩子们看，激发了孩子们对吹泡泡的爱好。2、幼儿尝试吹泡泡的方法老师：孩子们泡泡好玩吗？你们想不想吹呀，那么我们玩嬉戏”吹泡泡“吧！激励幼儿自由选择工具，尝试吹泡泡，在孩子们吹泡泡的时候老师提出问题：你吹出泡泡了吗？你是怎么吹的？宝宝，你吹的泡泡好大呀，是怎样吹的？琪琪你吹的泡泡一串串的，是怎么吹的？让孩子们相互沟通吹泡泡的
24、方法，老师巡回指导孩子们吹泡泡。在这里我有意识的追加提问，唤起幼儿深化细致的探究。在这个环节中，利用”嬉戏“的活动方式，让幼儿自主探究吹泡泡的方法，以幼儿为主，老师为辅，增加了孩子们自主性。3、接着玩”吹泡泡“嬉戏，引导幼儿视察吹出的泡泡。孩子吹泡泡的同时，老师提出问题，引导幼儿发觉泡泡的隐私？老师：孩子你们吹的泡泡好美呀！宝宝，你吹的泡泡是大的，是小的？琪琪你吹的泡泡是什么颜色？老师小结：孩子们，你们真是太棒了，发觉了泡泡这么多隐私，泡泡是千变万化的，有时吹出的是大大的，有时是小小的，有的泡泡飞的好高好高，有的泡泡一下子就破了，你们说，吹泡泡是不是很好玩呀！在这个环节中，我运用了引导提问法，
25、在老师的引导下，让幼儿在吹泡泡的嬉戏中自主视察泡泡的改变，摒弃以往教学中老师急于把答案告知幼儿而忽视以幼儿为主的现象。六、设计亮点：重视幼儿语言活动的过程在本次活动中，我把幼儿作为主体，在活动中我为幼儿供应了多项发言机会，让幼儿自己说，给他们充分的时间，让孩子们自己去看，自己去玩，去探究，从而进一步激发幼儿的探究爱好及求知欲望，也可以说整节课我和幼儿都在说，都在视察，都在发觉。总之，在整个活动中，我追求欢乐、科学、宽松的活动气氛，让孩子们在玩中学，学中乐。我的说课结束了，希望大家能提出珍贵的看法，在今后的工作中，我会力求精益求精，对不足之处，加以改进，不断提高自己的教学水平。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页