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1、2022幼儿园说课稿大班幼儿园说课稿大班范文合集5篇作为一位无私奉献的人民老师，可能须要进行说课稿编写工作，说课稿有助于学生理解并驾驭系统的学问。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是我帮大家整理的幼儿园说课稿大班5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。幼儿园说课稿大班 篇1乌鸦喝水的故事代代相传、家喻户晓。大家也都知道其中的道理：在瓶子中加入石子可以使水位上升，乌鸦就可以喝到水了。但很少有人去试验过，假如瓶子里的水量太少，既使加入石子，乌鸦也是喝不到水的，为了验证发觉是否正确。我亲自进行了试验，发觉乌鸦能否喝到水与瓶子里的水量多少有关系。为此，针对大班幼儿的认知水平，我设计了本次具有很强操作性、
2、探究性和尝试性的科学活动-乌鸦喝水。一、活动目标：1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位上升。2、通过主动探究，发觉乌鸦能否喝到水与水量的多少的关系。3、学习小组合作探究，体验与同伴合作学习、相互沟通的乐趣。二、活动流程：看课件导入用石子试验探究沙子试验探究比较试验结果有什么不同得出结论三、活动过程：（一）视察乌鸦喝水的课件，导入活动。“是不是有水的瓶子中加入石子都可以喝到水呢？这个问题为试验提出了明确的操作要求，这里，我还明确了两个人一组合作做。这对幼儿的试验活动起到了指导作用，让幼儿懂得必需两两合作进行。要求不能掉在桌上，可以让幼儿从小养成良好的操作习惯。（二）用石子和沙子进行试验，
3、并记录。在这二个环节里，我用了3种不同颜色的瓶子，使幼儿更便利的找到相应颜色的格子作记录。在比较两次试验结果的不同点时，我尽量让幼儿表达自己的想法，发觉其中的隐私，因为让幼儿充分地表述活动阅历能帮助幼儿建构肯定的科学概念，使他们对事物的理解更加深刻。这个问题只有一位小挚友龙龙表达的比较完整，大多数的孩子都是讲石子大、沙子小，所以水少了加石子后乌鸦是喝不到水的，加入沙子就可以了。他们已经视察到事物的表面现象，对于隐藏的科学原理还须要老师的提升。所以我出示了纸剪的石子和沙子的积累图帮助幼儿理解。因为石子和沙子缝隙不同，所以水量少的瓶子里加入石子后仍旧喝不到水，加入沙子后乌鸦才能喝到水。有了两张图的
4、比较，幼儿比较简单看出它们之间的区分，理解其中的原理就比较简洁了。我认为本次活动内容比较丰富，从看课件导入用石子试验探究沙子试验探究比较试验结果有什么不同得出结论等五个环节，整个活动体现了分层第进、分步落实的教学特点。老师本着幼儿是学习的主子，力图营造一个良好的探究环境，尝试以两两合作学习的方式让幼儿主动主动的参加两次试验，体验与同伴合作做试验，沟通试验结果的乐趣。利用了形象的图示帮助幼儿理解了为什么石子装进水量少的瓶子里乌鸦还是喝不到水，使困难的科学原理简洁化，很简单被幼儿所理解。活动中老师很好的把握了教学过程中”教“与”学“的关系。始终激励幼儿做一做、想一想，体现了幼儿科学教化中应培育”尝
5、试“”探究“精神的要求。幼儿园说课稿大班 篇2大家好，我说课的活动内容是幼儿园大班活动排序。一、说教材1、教材分析本节课作为幼儿大班的学习内容-排序。排序这部分学问已经支配学习过大小、粗细的教学内容，在这基础上再接着学习按颜色、形态等规律特征进行排序，教材要求让幼儿通过视察、操作进行自主发觉其规律特征。2、教学目标分析依据本班幼儿的实际学习状况和对教材要求的了解，我拟定了这节课的活动目标为：（1）过操作活动，学习按颜色、形态等规律、特征进行接着排序。（2）提高幼儿的推断、推理实力及动手实力，感受活动的欢乐。3、教学重难点分析依据本节课的教学任务，我认为本活动的重点是让幼儿懂得发觉按颜色、形态等
6、规律特征进行排序。而教学难点是让幼儿会画出按颜色、形态等规律特征进行排序。二、说教法和学法大班幼儿具有肯定的动手操作实力，新旧学问迁移的实力，这些实力为本节课的学习做好了充分打算。遵循新课程所提倡的基本理念，本节课采纳了如下教法和学法：1、情景引入法：课堂上通过生动的谈话、演小品等情境，使幼儿提高学习爱好，产生探究新知的欲望。2、视察法：活动中通过支配幼儿视察两种范例图，引导幼儿发觉两种简洁的排序规律，建构学问系统。3、自主探究法：幼儿在相识的基础上，通过供应学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形态等规律特征进行排序的士制作过程。三、说教学流程（一）、整体思路意图本节课教学内容是在
7、幼儿学习按大小、精细的规律特征排序的教学内容基础上绽开的教学。整节课教学设计努力遵循“老师为主导、学生为主体、情境为主线、活动为梳心”的原则，让学生主动主动地参加教学的全过程，通过“小品表演”、“视察图形”、“动手画图”、“制作头饰”等活动，让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得开心，幼儿的主动性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主子。同时在课堂教学中，注意爱护幼儿的看法，开发幼儿的创建力，激励幼儿擅长发觉别出心裁的现象。（二）、教学方案1、以淡话的形式引入，激发幼儿的爱好。（小品表演）2、学习发觉有规律的排序。（1）引导幼儿学习两种简洁的排序规律。出示范例图：引导幼儿视察、发觉图案
8、的排序规律。（2）完成的排序挂图，与幼儿一起找寻挂图中的排序规律。（3）幼儿动手操作，按依次有规律进行接着排序，老师视察、指导。3、制作头饰（1）供应材料，让幼儿为自己设计一个头饰，要求幼儿要按肯定依次有规律的排序。（2）幼儿动手操作，激励幼儿和别人做的不一样。4、活动延长让幼儿用实物，按肯定的依次有规律的排序。四、教学效果预料本节课利用小品表演形式导入，能激发幼儿的学习爱好，课堂气氛肯定会非常活跃。而且我依据；幼儿的学习的现实起点，干脆了出示两种简洁的排序规律的挂图，然后让幼儿视察找寻图中的规律，顺着幼儿的“学”来“导”，在“导”中让幼儿探究，完成未排完的图形，建立学问表象使幼儿得到启迪，悟
9、到方法，把学习的主动权交给学生自己，信任课堂能够真正成为幼儿学习的舞台。爱玩是孩子的天性，让幼儿在玩中感知的学问是最深刻也是最坚固的。课中我设计“制作头饰”，让幼儿全身心投入到玩中，在玩中探求，体验和巩固，肯定会加深了幼儿对排序的相识，又培育了幼儿动手操作的实力，拓展了幼儿的思维，内化了所学的学问，还会培育了幼儿创新的实力。幼儿园说课稿大班 篇3一、设计思路本活动是五月主题探究活动“水”的一个幼儿生成活动。源自幼儿对冲剂类药物放入水中后会发生溶解现象的新奇。依据大班幼儿的爱好所在以及他们在认知活动方面，无论是视察、留意、记忆过程或是思维和想象过程，都有了自己的观点和方法这一年龄特点。我主见让幼
10、儿通过自己动手尝试、试验，从中发觉有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。重点培育幼儿的尝试精神和细致的视察力。二、活动流程和教学方法首先把活动室布置成试验室，投放大量的试验材料。以幼儿到试验室做试验的形式绽开活动。尝试1：幼儿自行试验记录结果并进行比较沟通探讨老师巡回视察指导幼儿，倾听幼儿的想法，但并不真正加入试验，旨在培育幼儿的独立操作实力。得出结论：1、一些物质放进水中会不见，这种现象叫溶解。2、有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。尝试2：老师提出操作要求幼儿自行试验沟通探讨老师以平行者的身份参加幼儿试验，进行个别辅导。得出结论：容器内水位上升，投放的物品却不再溶解于水，这种现象
11、叫饱和。三、活动分析在活动中，幼儿对颜色艳丽、常见的试验材料爱好较浓，运用频繁。同时，幼儿获得多次尝试机会，运用肯定的视察操作方法，能将所获得的阅历用记录的方法表述。四、延长活动在尝试2中，幼儿发觉饱和现象，提出很多解除饱和现象的方法，激励幼儿进行尝试，看看是否会解决饱和现象。教学反思：采纳个别引导和间接指导的方法。通过讲解、示范让幼儿相识记录卡的运用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通过记录使幼儿对各种物体在水中是溶解的过程一目了然。这样有效的帮助幼儿驾驭理解溶解的有关学问。增加幼儿对科学的探究爱好。活动中老师通过两个问题情景的创设，把模式贯穿其中。通过孩子的猜想，验证，发觉溶解的隐私
12、， 培育孩子严谨的科学看法，懂得只有通过试验才能找到正确的答案。幼儿园说课稿大班 篇4一、说教材小兔子开铺子是一首童话色调极强、特别富有童趣的传统儿歌，兔子、猴子这些可爱的形象，桌子、椅子、袜子等好玩的物品，通过买东西的形式，组成了一首富有动感的、具有浓浓生活情趣的儿歌。儿歌通过“小兔子开铺子”这一情节，将一、二、三、四、五等数词与一些约定俗成的量词有机地结合了起来，同时儿歌的最终一句都是以“子”结束，因此整体节奏明快、韵律美丽，画面感、情节性极强，语言琅琅上口，特别适合诵读。此外，这首儿歌，还蕴含着多领域的教化价值，如语言领域、艺术领域、社会领域、科学领域等，体现了活动的多元和整合。但它最大
13、的教化价值又在于语言领域，通过将儿歌与课件、操作活动的整合，使幼儿多渠道地参加活动，自主地投入到看、听、说、读、做中去，激发幼儿学习语言的爱好及培育幼儿良好的情感。二、说目标活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿的学习特点和实际状况，我确立了以下几个目标：（1）在玩玩、讲讲、看看中学习整首儿歌，读准音，能有节律地进行诵读。（2）感知数量词，能比较恰当地运用量词。（3）在操作活动中迁移阅历，拓展思维，尝试仿编儿歌，激发幼儿对语言活动的爱好。依据以上活动目标，我把重点定位于：在玩玩、讲讲、看看中学习整首儿歌，读准音，能有节律地进行诵读。难点是：在仿编诗歌的玩玩、讲讲中拓
14、展量词的运用。三、说打算为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下打算工作：（1）依据儿歌内容制作富好玩味、操作性强的课件；（2）为仿编儿歌作相应物质打算的物品图片、购物清单等；（3）视频转换仪等，以便展示幼儿的操作和仿编结果。四、说教法老师的教和幼儿的学，是课堂的精髓所在。依据幼儿的学习状况，本次活动中我主要运用了如下教学方法：1.多媒体课件演示法：为解决教学中“把握数量及量词”这一难点的理解与突破做了基础铺垫。2.操作法：依据中班幼儿无法凭空想象的特点，在仿编环节注意给幼儿搭好支架，供应大量的有关仿编内容的操作图片，帮助幼儿学习仿编儿歌及感知量词。幼儿因为人手有了一次操作的机
15、会、有了一份的直观材料，降低了仿编的难度，并且使人人都有了一次动手、动口的机会。五、说学法本着“以幼儿为本”的教化理念，以幼儿为主体，创建条件让幼儿参加探究活动，在活动中，引导幼儿听过听听、看看、讲讲、读读、摆摆等多种方式的参加，学习、朗诵、创编儿歌。通过采纳了老师和幼儿合作对答法，给幼儿供应了表现的机会，让幼儿在主动对答老师的活动中，理解并学习了儿歌的语言和节奏。六、说活动过程结合幼儿学习特点及活动目标，我设计了以下几个环节：（一）看看讲讲：小兔子的铺子开张啦1.看一看：（演示课件）噼啪劈啪，小兔子的铺子开张啦！师：什么叫铺子（卖东西的小店）？（发清晰唇齿音：兔子、铺子）2.说一说：小兔子的
16、铺子里卖什么？（小桌子、小椅子、小袜子、小瓶子、小帽子）-老师在孩子看看说说时关注读准音（“子”字读轻声）3.数一数：每样东西有多少？-学说量词：张、把、双、个、顶。-量词的精确运用是个难点，这里可以和孩子做个探讨，在互动中感受量词的不同运用。4.看看说说：看！谁来了？小猴子买走了什么？在这一环节，课件运用的优越性在于，可以使物品一样样依次出现，依次消逝，体现较强的情景感，有利于抓住中班幼儿的留意力。课件中逐一呈现的商品，为幼儿供应一个新颖的、没有相互干扰的视觉环境，以动态的形式直观地呈现了儿歌中的情趣之处，并将有效地帮助老师解决教学中量词这一教学难点。（二）感受儿歌的韵律1.老师完整朗诵儿歌
17、“小兔子开铺子”老师一边朗诵，一边演播课件。师：你听到了什么？（幼儿自由讲解并描述，老师依据幼儿的讲解并描述，点击课件，展示相应的图片，如桌子、椅子等）2.老师再次完整朗诵儿歌，边朗诵边演示课件。3.老师边演示课件，边带领幼儿学念儿歌。4.引导幼儿归纳儿歌中的特殊之处：有数字1、2、3、4、5；每一句都是以“子”字结尾。（三）有节奏地学说儿歌1.出示快板，老师一边有节奏地敲击快板，一边朗读儿歌。2.师：加了快板朗读儿歌和不加快板朗读儿歌，有什么不一样吗？3.引导幼儿朗读儿歌，在速度和节奏上渐渐提高要求，即要清晰、干脆、有节奏地来朗诵儿歌，以增加挑战性。（四）学习仿编儿歌1.为小兔子进货创设了一
18、个拟人化的情境，通过课件（听录音），帮助幼儿理解操作要求。2.幼儿操作：将商品图片贴在进货单上3.学习仿编儿歌（五）活动延长1.在学习区里，引导孩子们根据进货的状况，仿编儿歌，记录下来。2.在交往区里，“小超市”丰富物品七、效果预料本次活动我运用了孩子们都感爱好的电话教学方法，图文并茂的进行了故事讲解和诵读示范，孩子们也在轻松的操作活动中理解了故事的内涵，学会了生活中常见事物的单位量词，效果还是不错的。幼儿园说课稿大班 篇5设计思路幼儿园教化指导纲要（试行）为幼儿园课程改革指明白方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解幼儿园课程须要生活化，课程要追随幼儿的生活和阅历，并且纲要中科学领域这样的价值取
19、向已清楚可见：能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩，使儿童体会数学与人类社会的亲密联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信念。当前的社会已步入一个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力气。而生活在这一时代的孩子，也每天接触着出现在不同地方，发挥着不同作用的数字。本次活动，是以幼儿的生活为课程开发的新的生长点，将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出科学领域的学问具有“情景化、过程化、活动化、阅历化”特点的一个尝试性的活动。设想通过类似的数学活动，达到：亲密数学与现实世界的联系，使孩子从生活阅历动身，在探讨现实问题的实践活动中学习数学，理解数
20、学，发展数学。活动目标：1、能从活动中感受、体验数学的重要和好玩，提高幼儿学习数学的爱好。2、巩固对数字的相识，进一步感知数字和日常生活的亲密联系。活动打算：1、每位幼儿自带一件上面有数字的物品；课前与家长一起找寻生活中的数字。2、数字卡片：2、4、5、7、8。3、幼儿人手一份操作材料：活动数字一套，；每桌一盒印泥，电话卡若干张；号码纸。(一)引题：1、沟通：你带来了什么？上面的数字有什么用？2、相互沟通。（二）迁移阅历，感知数学和我们日常生活的亲密关系。1、生活中除了这些，你还在哪里见到过数字？这些数字有什么用？2、观看生活中有数字的实物图片。3、生活中假如没有数字会怎么样？（三）数字嬉戏巩
21、固对数字的相识，感受数字的好玩和奇妙。1、人手一张号码纸。2、老师编号码，幼儿对号码，看是否和老师编的号码一样。（四）幼儿制作电话号码。从孩子自带的生活物品入手，便于唤起幼儿的生活阅历，提高活动爱好；激发幼儿想说的欲望，为活动的顺当开展作好铺垫。供应给每个幼儿沟通表现的机会，培育幼儿合作学习的实力和共享的意识。利用教学媒体，展示生活中有数字的图片，进一步让幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字和我们的亲密关系。体验数字对生活的重要。通过嬉戏巩固幼儿对数字的相识，感知数字排列依次的多样化，体验数字的好玩和奇妙。进一步让幼儿感知数字与我们生活的亲密联系。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页