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1、2022小学音乐说课稿小学音乐说课稿汇编十篇作为一位无私奉献的人民老师，就难以避开地要打算说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学实力。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是我为大家收集的小学音乐说课稿10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。小学音乐说课稿 篇1学段目标：1、保持学生对音乐的爱好，使学生乐于参加音乐活动。2、培育音乐感受和鉴赏的实力。3、培育音乐表现的实力。4、培育艺术想象和创建力。5、培育乐观的看法和友爱精神。教学目标：一、 感受、体验、我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的酷爱。二、 倾听笛子与乐队、表演蝈蝈和蛐蛐进一步体验与京剧音乐为素材而创作的
2、浓郁京韵。教学重难点：1、学唱歌曲2、唱出歌曲的味道重难点的突破：1、初次倾听范唱蝈蝈和蛐蛐。设问：歌曲讲解并描述什么内容?它给我们什么启示?歌曲曲调的风格与心情怎样?2、分段跟唱。先跟唱曲调，然后再跟唱歌词。(1)第一段从“我是蝈蝈吹牛皮”。(2)其次段从“蝈蝈对着蛐蛐笑眯眯叫谁向东它不敢朝西”。(3)第三段至最终结束。3、完整唱全歌。4、探讨歌曲的演唱心情及分角色设计表演唱。(老师为他们打算道具，如头饰彩色纸等。)5、表演唱蝈蝈和蛐蛐。6、回家学一段地方戏曲，下节课在班上唱给同学听。蝈蝈和蛐蛐这是一首叙述性歌曲的诙谐歌曲，歌曲以拟人化的手法讽刺“蝈蝈”和“蛐蛐”歌曲趣味性与伦理性为一体学生
3、再演唱时可以发挥自己的想象，表现这两个小家伙的丑态。小学音乐说课稿 篇2歌曲分为两个乐句，第一乐句旋律上行，其次乐句以下行作为呼应。歌曲中设置了较多的力度记号，力度改变细腻、频繁，但基本上都与旋律的起伏结合紧密。其次声部的哼鸣，烘托了安静而深远的气氛。2、 教学目标：美国闻名教化家杜威认为：教化目标在教化活动中起着特别重要的作用，是教化者从事教化活动的指南。依据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：学问目标：能用亲切、美丽的声音，自信、有表情地演唱歌曲红蜻蜓，表达对童年生活的憧憬。技能目标：学生能专注地倾听歌曲，乐于用自己喜爱的表现形式表现音乐，相识渐强渐弱
4、记号、换气记号，能初步感受合唱的效果并学唱二声部合唱歌曲红蜻蜓的第三段歌词。情感目标：感受歌曲深情的心情以及勾起心中美妙的回忆，培育学生酷爱生活，酷爱大自然的感情。3、教学重点：感受音乐心情，能用亲切、美丽的声音深情地演唱歌曲，培育良好倾听习惯，感受童年带来的美妙回忆。4、教学难点：学唱二声部合唱歌曲红蜻蜓的第三段歌词。二、教法托尔斯泰指出：“胜利的教学要的不是强制，而是激发学生的学习爱好。”老师不是为了教而教，而是帮助学生学，在教学过程中，我创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生为主体，老师为指导的作用，以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以实力为重点，运用创设情境法、听唱法、对比
5、感受等手段，让学生在大量的音乐活动中学会学习，不断调动学生们的学习主动性。三、学法学生是学习的主体，依据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过“看”“听”“唱”等环节，让学生自主探究，去感知歌曲的心情、把握歌曲内容。四、教学过程：一、情境创设导入：同学们，欢迎大家走进今日的音乐课堂，这节音乐课，我给你们带来了一段好听的音乐。播放森林狂想曲片断。师提问：你听到了什么？联想到了什么？学生回答后通过老师诗一般的语言把学生带入童年的美妙的意境中，牢牢抓住学生爱好。二、歌曲教学过渡：童年生活欢乐而难忘，听！晚风中有传来了一阵美丽的旋律1、初听红蜻蜓伴奏。师提问：它描写了什么
6、？给了你怎么样的感受？2、老师钢琴伴奏学生有感情朗读歌词3、听老师范唱4、学唱歌曲（1）跟琴唱第一段，相识换气记号（2）再次跟琴唱第一段，认一认渐强渐弱记号（3）自学其次段、第三段师：给你们半分钟时间，请你练唱一下其次段歌词。师：能立刻把第三段歌词唱一唱吗？（留意：第三段歌词和第一段歌词的不同）（4）齐唱全曲三、对比体验快速演唱师：由于这首歌曲的广泛传唱，如今它已有很多版本，让我们来唱一唱这个速度的版本，给你们什么不一样的感觉？（播放快速伴奏）设计意图：速度、心情的改变，能表现出不同的情境，这正好比学生在观赏同一首乐曲时，会因个人喜好和经验的不同，产生不同的联想、感受，音乐不行能是一模一样的，
7、而歌曲的不怜悯境的表现正是应证了音乐的多元化。四、二声部合唱观赏日语演唱的合唱曲红蜻蜓对比合唱与齐唱合唱比齐唱效果更丰富、饱满、有改变。接着用lu 跟琴哼唱二声部。最终把学生分成两大组，演唱不同声部，体会合唱效果。此环节主要是让学生通过两声部歌曲的合唱学习，体验二声部合唱歌曲所表现的和声效果，学习合唱学问，练习二声部合唱技能。五、表现歌曲：为每一段设计不同的演唱形式.（比如：齐唱+领唱+合唱）在整堂课中，我都注意了个体性与整体性相结合，这种结合体现在既有一些音乐特长生的自信表演，也有群体性的合作演唱；体现在小组化的探究与整体的共鸣。本堂课最重要的一点是充分发挥学生的自主探究愿望，让学生自己去思
8、索、对比、体验，找到解决的方法。达到提高学生学习的正确性、简捷性、敏捷性、自主性和创建性。小学音乐说课稿 篇3我说课的题目是在葡萄架下，选自湘教版的小学音乐五年级第一学期第七课，本首歌曲调活泼欢快，歌词简洁明快，歌曲中多次出现的切分节奏和装饰音效果更是增加了浓郁的新疆地方色调。对于五年级学生而言，新课程标准明确规定：1、在音乐实践活动中学习浅显的音乐基础学问，驾驭简易的音乐基本技能，培育初步的音乐表演实力和即兴创作实力。2、在音乐实践活动中酷爱祖国的音乐文化。 如何在教材实施中体现课程标准？如何让课程标准指导于教材实施呢？通过反复思索、打算和反复分析，最终我选择采纳了本首歌的其次课时进行教学。
9、我是这样设计的：1、指导孩子通过装饰音（上波音、下滑音）的学习，体验新疆语言的特色，从而引导学生富有情感的演唱歌曲，体验新疆歌曲的特色。2、引导学生通过观赏新疆舞曲知道新疆音乐的节奏特点、通过了解新疆舞蹈，学习新疆舞蹈，引导学生进行节奏和舞蹈组合创编。3、通过多媒体教学课件创设情境的方式，贯穿全课，让学生从老师的解说、图文说明、合作活动等体验感受新疆音乐的文化内涵（如热忱的人民、新疆特色乐器、吐鲁番自然风情、丰富的物产、新疆语言特色等），从而使学生萌发对新疆的宠爱之情。本课的重点和难点是以音乐文化为主干进行歌曲新授，让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习学问，驾驭技能。主要分为以下五个环节：一、观
10、赏新疆音乐，调动学生的“想”，开启音乐思维本课在一段热忱奔放的音乐中起先，孩子们和老师一起自信而又愉悦地跳着美丽的舞蹈进入教室。在多媒体课件的协作下出现一幅中国地图，通过老师的富有情境式的讲解，学生了解了新疆的地理位置、民族特色、乐器特色等，继而通过观赏一段热忱奔放的新疆舞曲，要求学生感受新疆音乐的节奏特色，通过与上节课学习的在葡萄架下歌曲的节奏对比，找出新疆音乐的节奏特点，通过引导学生主动地运用音乐本体（如节奏、速度、心情等）进行想象，开宗明义地感受新疆音乐的风格极其显明的节奏特点，以跳动的音符激荡起学生内心跳动的情感。二、节奏舞蹈律动，调动学生的“动”，体验音乐情感音乐课强调以动觉为切入口
11、，因此我在揭示新疆音乐典型的节奏型后让学生自己拍一拍节奏，并利用铃鼓的敲击（现场演示）带领孩子拍一拍新疆音乐的基本节奏。然后媒体出示新疆舞蹈组合图，老师讲解并演示新疆基本舞蹈动作，学生跟着老师学习跳新疆舞，并结合刚才出现的新疆节奏，请学生采纳拍击和舞蹈组合相结合的方式，找自己的好挚友一起跳一跳，共同体验新疆人边拍击手鼓，边舞蹈的样子。人人参加的自主实践将无声的人体节奏和有声的音乐和谐地表现出来，这是进一步理解音乐和体验情感的过程，孩子通过自我显示的形体之美、神韵之美诠释着音乐运动的内在改变。三、沟通风土人情，调动学生的“听”，感受新疆音乐的文化内涵感受了一番新疆音乐的热忱奔放，体验了一阵新疆舞
12、蹈的欢愉快泼后，孩子们更有冲动和欲望想要走近新疆，了解新疆更多了学问，通过启发孩子用从前的阅历和已有的学问来相互沟通，传递信息。都说每个孩子就是教学的资源，而老师就是要最大程度地挖掘这些资源。因此，在他们的各抒己见之后，我结合介绍葡萄的特色，把学生引入漂亮的吐鲁番，通过媒体图文介绍吐鲁番的葡萄之乡葡萄沟，特色乐器等等。四、学唱新疆民歌，调动学生的“唱”，展示音乐风格古人语：情动于衷，而形于言，言之不足，故叹之，叹之不足，故咏歌！在经过了大量的实践体验和感情积淀后要唱好这首歌曲已不是难事，难的是如何用歌声生动地表现歌曲的音乐形象。在装饰音演唱的学习中，为了让学生更好的体会新疆语言的特色，我设计了
13、让学生进行体验活动，即：学习新疆人卖羊肉串的叫卖声，引出学习下滑音和上波音的演唱方法，结合倾听老的范唱使学生很好的呈现音乐的风格。这一环节的设计是本课的亮点，它使学生在愉悦轻松的气氛中自信的呈现自己，特性得到了张扬。怎样唱好这首歌？这一过程我特意设计了“帮助老师表现歌曲”的方式，通过学生自己探讨、设计、自我选择喜爱的挚友、喜爱的表演方式等来表现歌曲。五、创设音乐情景，调动学生的“创”，表现音乐文化怎样表现好这首歌？这一过程我特意设计了“帮助老师表现歌曲”的方式，通过学生自己探讨、设计、自我选择喜爱的挚友、喜爱的表演方式等来表现歌曲。因为学习的主动权交还到了他们的手中，培育了学生的整合创新、开拓
14、贯穿的实力，学生们爱好盎然。最终我创设了一个情境“在葡萄架下”，让学生自由创编，通过唱唱，跳跳，演演，奏奏等方式进行。使学生获得自主发展的空间，学生充分发挥自己的特性和潜能，最大程度地渲泄和释放内化的情感。最终，我让学生用一句话赞美一下新疆，这样升华了“新疆是个好地方”的主题。整堂课的设计意在让孩子富有爱好，富有情感地学习音乐学问，驾驭音乐技能，了解音乐文化，让孩子在欢乐中有收获，收获中有欢乐，让孩子欢乐中发展特性、张扬特性，做一个自信、乐观、擅长合作的人。小学音乐说课稿 篇4一、本节课的设计理念：音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它作为素养教化的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶
15、冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，特殊是在激活学生创新潜能方面有着非常重要的作用。基于以上相识，我设计了本节课学唱木瓜恰恰恰。二、教材分析：本课我所用的教材是小学音乐教材四年级下册第七单元第1课木瓜恰恰恰。木瓜恰恰恰是一首稍快而热忱的印尼歌曲。它美丽的旋律给孩子们勾画了一幅印尼人在卖水果的景象，而本课教学正是对唱曲情感的再延长和发展。本课支配二课时，我要说的是第一课时。本课的教学目标，包括了我对学生音乐技能技巧的训练，实力的培育以及品德的教化。通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培育学生的音乐听辨和想象的实力。使他们的表现美、鉴赏美，创建美的实力得到煅炼，激发学生酷爱音乐、酷爱生活
16、的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教化。教学目标： 用热忱、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰,感受歌曲的欢快心情和喜悦心情。 简介印尼，了解一些相关文化以及“叫卖”的艺术形式。重点难点：重点：用热忱、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰;难点： 正确地演唱木瓜恰恰恰的弱起小节及切分节奏。三、教法学法：1、教法：在教学中我主要采纳教唱、练习、舞蹈等教学法，利用跳唱结合，让学生感受音乐的旋律美。声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个春的环境。在这种环境中，让学生感受自然的美、音乐的美。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我还采纳了音乐表演法，实施了寓教于乐的教学策略。2、学法：学生自主学习并且自由发
17、挥。采纳练唱练跳的手段，让学生在跳与唱中感受叫卖调。通过分组进行活动，在沟通和协作中，加深对音乐的体验。四 设计流程：现代音乐课程标准力求体现深化教化改革，全面推动素养教化的基本精神，体现以音乐审美体验为核心。 本课的教学过程我是这样思索的：它由导入新课、学习歌曲、歌表演这三部分组成。过程如下:首先导入新课：我是要谈话导入新课的，我是这样说的，大家好，见到你们，我很兴奋。初次见面，给大家带来了一段音乐，听完后大家和我一起动动脚，动动手，目的是想和大家共享一下欢乐。接着播放木瓜恰恰恰的旋律，做简洁的律动，让学生跳一跳感受节奏。最终，切入课题。提问：我们听到的这首音乐叫木瓜恰恰恰，是一首印度尼西亚
18、歌曲，你们对印度尼西亚有哪些了解？其次学习歌曲这里我共设计了三步：1、导入：老师：以前我们学过多种体裁的歌曲，今日我们在来学习一种新体裁的歌曲叫卖歌。叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，只是叫卖以招徕顾客。它是在叫卖调的基础上发展而来的。如我们常常听到的有卖汤圆、冰糖葫芦等。今日，我们要学的歌曲是课本第34页的木瓜恰恰恰。(板书课题)2、学习歌谱：学生听老师范唱歌谱，要求学生留意老师将歌曲划分成了几个乐句？每个乐句都有什么特点？找出乐谱中的难点（第9、10乐句），并加以分析。读节奏(一个切分音)，教唱第9乐句。3、学习歌词：读歌词(恰恰恰是衬词，不读)，学唱歌
19、曲，指导学生唱好歌曲，熟唱歌曲。三是歌表演：练习恰恰恰舞步。分组合乐练习。小组评议最终是小结，激励学生今后要大胆地表演五、教学反思：木瓜恰恰恰作为一首充溢印尼风味的作品，它旋律美丽，节奏明快，段落清楚，意境深远，很有感染力，特别适合演奏和创编。同时，这些特点也特别有利于检验师生互动状况对于教学效果的影响。在教学过程中，我采纳谈话、提问的形式导入课题，学生都能够仔细地思索并回答问题。为了表现人们围坐在水果摊边，叫卖、选购、品尝、夸赞水果的喧闹场面，许多学生还打算了真正的水果，进行了热情的探讨。在“恰恰恰”处加入的拍手、拍腿、拍肩膀等动作，更是体现了歌曲本身轻松明快、活泼热忱的特点。学生们的协作也
20、真正调动了课堂气氛。因此，不难看出师生互动的程度对于教学目标和教学效果的实现起着特别重要的作用。一堂课，40分钟的教学时间，老师要有所授，学生应有所获。我认为教学应当是老师“教”和学生“学”的有机协作，它是由多种活动方式有机组成的一个整体。谁都知道老师在上课之前，要做大量的打算工作，就是指备课:既要考虑教学目标，又要考虑教学手段;既要备教材，又要备学生;既要注意教学内容，又要发挥学生的主体作用等等，方方面面的工作都要考虑到，然后一堂课的胜利与否，就要看师生互动的效果了。在教学过程中，从老师方面讲，有讲解并描述，有讲解，有板书，有分析，有提问，有范唱，有演示等等;从学生方面讲，有观赏，有思索，有
21、提问，有探讨，有回答，有模唱等等。假如课堂上能把这各个环节，特别流畅的，完整的，环环相扣的进行下来，那么就肯定是一堂特别胜利的课，也肯定会达到教学目的，完成教学内容，取得教学效果。由此可见，在教学实践活动中，老师是学生学习的引导者、探讨者、发觉者、观赏者和参加者，学生是课堂的主子，是学习的主子。有效的师生互动应当是老师服务于学生的学，学生协作老师的教。这就要求老师要能够刚好洞察学生的学习状态，该导向时导向，该启发时启发，该设疑时设疑，该激励时激励，细心创设各种问题情境让学生自己去视察、去感受、去发觉、去思索，把学生引入到“探究发觉”，“提问解疑”的主动学习过程中去，增加师生的有效互动。学生是灵
22、动的生命体，潜能是巨大的，在充分互动沟通过程中，他们的思维经常会碰撞迸发出绚丽的火花，生成新的更有价值的见解，并从中体验到自我胜利的乐趣。这是素养教化的要求，更是教化的根本之所在。小学音乐说课稿 篇5一、说教材小螺号是人教版义务教化课程标准试验教科书四年级第八册第四课水上的歌中的歌曲。它是本课的的重点教唱歌曲。第四课共需三课时进行，下面我说的是第一课时的内容，它紧紧围绕小螺号。小螺号是一首曲调欢愉快泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童酷爱生活、酷爱大自然等美妙心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。二、说教学内容本节课详细内容包括：1、感受、学唱歌曲。2、处理、编
23、词表演歌曲。3、拓展歌曲，延长教化。三、说教学目标教学目标有三个：1、认知目标：学习并驾驭用上滑音、波音装扮演唱小螺号，使歌声更具有活力更好听。2、实力目标：创新发展歌曲，启发引领学生能自己编词演唱，大胆参加，自信表演，呈现创新火花。3、情感目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教化，激发少年儿童酷爱生活、酷爱自然、酷爱亲人等“爱”的美妙情感。四、说教学重点1、能运用装饰音完整地唱好歌曲。2、激发学生编词创作的灵感。3、渗透“爱”的情感教化。五、教学难点启发和引领学生能自信地编词和表演。六、教学打算CAI课件、多媒体教学光盘、钢琴、一串串制作的假鱼、小海螺等。七、说教法依据新课改理念
24、，老师要以学生为主体，要做学生的引领者、合作者、参加者和促进者。依据新的音乐课程标准所提倡的完整而充分地倾听音乐作品，是学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，启发学生主动参加、绽开想象，大胆创新。我采纳了感受铺垫法、启发引领法、比较法、发觉法、激趣法、探讨法等各种敏捷多变的方法，使学生能主动学习，主动探究，合作互动，共同发展。为激发学生的爱好，在整个教学过程中。我设计制作一套课件，不用粉笔板书。歌曲曲谱、乐谱学问中的符号、歌曲动画等全部用多媒体大屏幕展示，使学生感到形象、美观、直观、生动。八、说学法为了在学生中形成“我要学”的宽松、民主、和谐的氛围，依据老师教法的确定，学生将在老师各种敏捷
25、方法引领下通过感受观赏自然而快速的学会歌曲唱法;通过探究、探讨、发觉去主动学习;通过合作、想象去创新发展歌曲，并得到爱的情感教化。九、说教学程序(一)、激趣活动：课堂一起先，我要利用歌曲中的主要节奏，编成律动让学生仿照。点燃学生的爱好之火，激发学生信念，感受学习欢乐。(二)、感受、学唱小螺号。1、情景小故事导入。刚才同学们的表现相当棒，老师要给大家一个小小的嘉奖。请闭上眼睛听这是什么声音?(老师吹螺号)同学们听出来的吗?下面老师就要嘉奖大家一个爱吹小螺号的小挚友的故事，想听吗?这位小挚友名叫涛涛，他生活在大海边，是渔民的儿子。每天早晨阿爸迎着朝阳，出海打鱼，到了傍晚，阿爸伴着夕阳，满载而归。一
26、家人的生活华蜜又欢乐!对于涛涛来说，最大的欢乐是每天晚学后，来到大海边，观赏着漂亮的海边风景，深情地吹起小螺号，螺号声声换船归，盼望阿爸快快会!同学们听涛涛又吹响了嘀嘀嘀的小螺号。(放动画歌曲小螺号。)2、反复观赏范唱。依据音乐新课改的理念要引领学生完整而充分地多次倾听音乐作品，让学生在感受观赏中不自觉的就能学会歌曲。缘由很简洁我们学会一首歌曲大多都是听会的，并非是先学歌谱，再学歌词。新课程重感受默化，轻专业技能。因此我设计了三次观赏动画歌曲，每次观赏之前提出设问;如1、歌曲的心情是怎样的?2、歌曲的“景色”是怎样描绘的?3、出示歌谱。边看边听，然后回答歌曲传达了什么情感?通过学生的回答，老师
27、进行总结和完善以上的问题。3、学唱歌曲。(1)学唱歌曲第一部分。在学习中引领学生找寻、发觉上滑音出现了几次，并通过老师运用和不运用演唱的比较，让学生总结出运用上滑音更能表现出歌曲欢快的心情。(2)学唱歌曲其次部分。在学唱中引领学生找寻新的记号波音，并通过比较演唱让学生更能感受到波音更能使歌曲表现出大海的宽阔、海滩的无际、美妙的心情。(3)老师伴奏，学生初步完整演唱歌曲。(三)、表现歌曲。(1)依据学生素养和表现，即兴利用齐唱、对唱、领唱等等形式，进行各种歌曲演唱处理、表现。(2)启发学生唱好上滑音和波音，并运用正确的声音，有感情地演唱歌曲，表现出渔家儿童对华蜜生活的酷爱之情。(3)引领全体学生
28、到前面来自由发挥进行动作表演，老师给与激励。(四)、拓展歌曲，创作表演。1、引领学生想象生活中有许多声音，如自然的风声、雨声、雷声，各种动物的叫声、火车、汽车等物体发出的声音等。请各小组堂论、创作的新歌词，并划分小组引领学生绽开想象，大胆创编歌词，呈现创新实力。2、分组进行展示，其他小组同学进行评价。3、老师出示为歌曲创作的其次段歌词：小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了架船归，小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了笑微微。小螺号，嘀嘀嘀吹，欢唱收获多，小螺号，嘀嘀嘀吹，欢迎阿爸凯旋归罗。甜甜的生活，暖暖的亲情，见到了亲人，笑开颜也。4、师生各扮角色发唱不同的乐句，进行创新演唱歌曲。5、创编表演亲情故事。可以老师扮
29、演阿爸、一男孩扮演涛涛，一女孩围上围巾扮演阿妈，即兴发展表演亲情故事。比如面对满载而归的阿爸，涛涛怎样表现出喜悦，回到家里阿妈做了什么好的饭菜，备的什么好酒，一家人和和乐乐吃完饭后，涛涛是怎样给阿爸解乏的等等，在表演中老师要不断的引领剧情的发展，刚好引动身展的话题，使表演有看点，又能达到自己预设的教化目的。(五)、总结评价，延长“爱”教化。最终，老师要给与学生充溢激励的评价，并接着延长“爱”的教化。可问学生，你们平日在家里怎么向爸爸妈妈传达爱心的?最终老师可以有感情地教化学生说：愿同学们个个都是爱心小天使，在学校、家庭、社会上到处去关爱他人，帮助他人，只要你心中有爱，你就会伸出千万只手去帮助别
30、人，同时你也会得到千万只手对你的帮助。希望同学们的爱心象阳光一样播撒到每一个角落，祝福同学们人人都成为有爱心的公德小模范!同学们，再见!小学音乐说课稿 篇6一、说教材它是本课的的重点教唱歌曲。第四课共需三课时进行，下面我说的是第一课时的内容，它紧紧围绕小螺号。小螺号是一首曲调欢愉快泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童酷爱生活、酷爱大自然等美妙心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。二、说教学内容本节课详细内容包括：1、感受、学唱歌曲。2、处理、编词表演歌曲。3、拓展歌曲，延长教化。三、说教学目标教学目标有三个：1、认知目标：学习并驾驭用上滑音、波音装扮演唱小螺号，
31、使歌声更具有活力更好听。2、实力目标：创新发展歌曲，启发引导学生们能自己编词演唱，大胆参加，自信表演，呈现创新火花。3、情感目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教化，激发少年儿童酷爱生活、酷爱自然、酷爱亲人等“爱”的美妙情感。四、说教学重点1、能运用装饰音完整地唱好歌曲。2、激发学生们编词创作的灵感。3、渗透“爱”的情感教化。五、教学难点启发和引导学生们能自信地编词和表演。六、教学打算CAI课件、多媒体教学光盘、钢琴、一串串制作的假鱼、小海螺等。七、说教法依据新课改理念，老师要以学生们为主体，要做学生们的引导者、合作者、参加者和促进者。依据新的音乐课程标准所提倡的完整而充分地倾听音
32、乐作品，是学生们在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，启发学生们主动参加、绽开想象，大胆创新。我采纳了感受铺垫法、启发引导法、比较法、发觉法、激趣法、探讨法等各种敏捷多变的方法，使学生们能主动学习，主动探究，合作互动，共同发展。为激发学生们的爱好，在整个教学过程中。我设计制作一套课件，不用粉笔板书。歌曲曲谱、乐谱学问中的符号、歌曲动画等全部用多媒体大屏幕展示，使学生们感到形象、美观、直观、生动。八、说学法为了在学生们中形成“我要学”的宽松、民主、和谐的氛围，依据老师教法的确定，学生们将在老师各种敏捷方法引导下通过感受观赏自然而快速的学会歌曲唱法;通过探究、探讨、发觉去主动学习;通过合作、想象去
33、创新发展歌曲，并得到爱的情感教化。九、说教学程序(一)、激趣活动：课堂一起先，我要利用歌曲中的主要节奏，编成律动让学生们仿照。点燃学生们的爱好之火，激发学生们信念，感受学习欢乐。(二)、感受、学唱小螺号。1、情景小故事导入。刚才同学们的表现相当棒，老师要给大家一个小小的嘉奖。请闭上眼睛听这是什么声音?(老师吹螺号)同学们听出来的吗?下面老师就要嘉奖大家一个爱吹小螺号的小挚友的故事，想听吗?这位小挚友名叫涛涛，他生活在大海边，是渔民的儿子。每天早晨阿爸迎着朝阳，出海打鱼，到了傍晚，阿爸伴着夕阳，满载而归。一家人的生活华蜜又欢乐!对于涛涛来说，最大的欢乐是每天晚学后，来到大海边，观赏着漂亮的海边风
34、景，深情地吹起小螺号，螺号声声换船归，盼望阿爸快快会!同学们听涛涛又吹响了嘀嘀嘀的小螺号。(放动画歌曲小螺号。)2、反复观赏范唱。依据音乐新课改的理念要引导学生们完整而充分地多次倾听音乐作品，让学生们在感受观赏中不自觉的就能学会歌曲。缘由很简洁我们学会一首歌曲大多都是听会的，并非是先学歌谱，再学歌词。新课程重感受默化，轻专业技能。因此我设计了三次观赏动画歌曲，每次观赏之前提出设问;如1、歌曲的心情是怎样的?2、歌曲的“景色”是怎样描绘的?3、出示歌谱。边看边听，然后回答歌曲表达了什么情感?通过学生们的回答，老师进行总结和完善以上的问题。3、学唱歌曲。(1)学唱歌曲第一部分。在学习中引导学生们找
35、寻、发觉上滑音出现了几次，并通过老师运用和不运用演唱的比较，让学生们总结出运用上滑音更能表现出歌曲欢快的心情。(2)学唱歌曲其次部分。在学唱中引导学生们找寻新的记号波音，并通过比较演唱让学生们更能感受到波音更能使歌曲表现出大海的宽阔、海滩的无际、美妙的心情。(3)老师伴奏，学生们初步完整演唱歌曲。(三)、表现歌曲。(1)依据学生们素养和表现，即兴利用齐唱、对唱、领唱等等形式，进行各种歌曲演唱处理、表现。(2)启发学生们唱好上滑音和波音，并运用正确的声音，有感情地演唱歌曲，表现出渔家儿童对华蜜生活的酷爱之情。(3)引导全体学生们到前面来自由发挥进行动作表演，老师给与激励。(四)、拓展歌曲，创作表
36、演。1、引导学生们想象生活中有许多声音，如自然的风声、雨声、雷声，各种动物的叫声、火车、汽车等物体发出的声音等。请各小组堂论、创作的新歌词，并划分小组引导学生们绽开想象，大胆创编歌词，呈现创新实力。2、分组进行展示，其他小组同学进行评价。3、老师出示为歌曲创作的其次段歌词：小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了架船归，小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了笑微微。小螺号，嘀嘀嘀吹，欢唱收获多，小螺号，嘀嘀嘀吹，欢迎阿爸凯旋归罗。甜甜的生活，暖暖的亲情，见到了亲人，笑开颜也。4、师生各扮角色发唱不同的乐句，进行创新演唱歌曲。5、创编表演亲情故事。可以老师扮演阿爸、一男孩扮演涛涛，一女孩围上围巾扮演阿妈，即兴发展表演亲情
37、故事。比如面对满载而归的阿爸，涛涛怎样表现出喜悦，回到家里阿妈做了什么好的饭菜，备的什么好酒，一家人和和乐乐吃完饭后，涛涛是怎样给阿爸解乏的等等，在表演中老师要不断的引导剧情的发展，刚好引动身展的话题，使表演有看点，又能达到自己预设的教化目的。(五)、总结评价，延长“爱”教化。最终，老师要给与学生们充溢激励的评价，并接着延长“爱”的教化。可问学生们，你们平日在家里怎么向爸爸妈妈表达爱心的?最终老师可以有感情地教化学生们说：愿同学们个个都是爱心小天使，在学校、家庭、社会上到处去关爱他人，帮助他人，只要你心中有爱，你就会伸出千万只手去帮助别人，同时你也会得到千万只手对你的帮助。希望同学们的爱心象阳
38、光一样播撒到每一个角落，祝福同学们人人都成为有爱心的公德小模范!同学们，再见!小学音乐说课稿 篇7一、说教材（一）教材内容分析：小动物唱歌是九年义务教化一年级其次册第三单“音乐中的动物”中的一节歌表演课，它是一首简洁、活泼而富有童趣的儿童歌曲。整首歌曲由两个乐句组成，每个乐句由四个小节组成，而且前三个小节的旋律和歌词完全相同，易于学生识记。歌曲中采纳动物的叫声，让学生在感受小动物们欢快的心情同时辨别声音的强弱。为今后进一步提高听唱实力打下基础。从而达到第三单元的单元总要求：通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式，理解并感受人与动物之间的亲密关系，丰富学生的情感（二）教学目标小学低年级学生活泼
39、好动、对动物充溢宠爱之情。低年级音乐教学应注意培育学生感受、表现、创建等实力，主动提倡老师在课堂教学中引导学生在体验学唱、表演、实践、审美中进行简洁的歌词或动作的创编。依据小学低年级音乐教学理念以及低年级学生的特点，我确定以下的教学目标：1、能依据已有的生活阅历仿照所熟识的动物叫声，感受声音的强与弱。2、学唱歌曲小动物唱歌，并能随音乐进行简洁的歌词和动作创编。3、通过互动沟通、音乐实践，让学生感受人与自然和谐关系，萌发酷爱大自然的思想。（三）教学重点、难点小学音乐课堂要设法培育学生的感受、鉴赏以及创新等实力，而一年级学生年龄小，生活阅历少，因此对他们各方面实力的培育要结合他们身心发展规律和相识
40、规律，再结合教材内容，我确定本课时的教学重点、难点为：在音乐学习与活动中感受声音的强弱，并能将声音的强弱表现出来。（四）教具打算：电子琴、头饰、实物投影、彩纸等。二、说教法小学音乐课程标准提出：音乐教学以爱好爱好为主。小学一年级学生活泼好动，留意力不长久，因此我在教学过程中，重点引发学生以最大的爱好与热忱参加学习与活动各个环节。我实行以下的教学方法：1、情境导入法。好的开头是教学胜利的一半，于是一起先我便采纳“情境导入法”，为学生创设一个“动物园”的情境，让学生产生一种仿佛身临其境的感觉。2、嬉戏互动法。课堂学习是师生互动，生生互动的过程。沉闷的课堂气氛必将导致传统灌输式的教学模式。采纳“嬉戏
41、互动法”便能使学生在师生互动、生生互动中乐于参加，乐于学习，使学生在音乐实践中获得审美体验。3、直观教学法。低年级小学生详细形象思维实力较强，而抽象思维较为薄弱，课堂上过多讲解与说辞不但不能培育学生的实力，反而使更多的学生产生厌学思想。所以，我选用学生熟识的动物头饰等直观教具，使学生在直观中领悟、强化、提升。三、说学法音乐课程标准提出：“音乐教学以审美为核心，面对全体学生，注意音乐实践”的新理念。好动好玩是孩子的天性，在整个课堂中，我充分敬重学生的身心发展规律和审美特征，引导学生以“玩中学，乐中学、动中学”的学习方式。让学生在动态生成的课堂气氛中、乐于学习、乐于参加。在轻松的氛围中感受音乐的美
42、，体验音乐的乐。（过渡语）下面，请大家随我一同走入小动物唱歌的直播直播现场四、说教学过程（一）、创设情境（律动）。首先，我依据小学生新奇心强的特点，我用树、动物娃娃，彩色纸等在教室中创设一个“动物园”的情景。然后老师扮演小兔子，随着小兔子乖乖的音乐，带领学生一边唱一边跳走进教室。通过这样一个情境，调动学生学习的爱好，为下面乐于参加全过程学习做好铺垫。（二）、感受声音的强与弱。音乐是听觉艺术，有时只能意会，不能言传。在这环节中，我主要让学生听，在听中感受声音的强弱。依据小学生好胜心强，仿照性强等特点，我设计猜一猜嬉戏，比一比谁的耳朵灵的活动。通过播放各种动物的叫声，每次播放是以两组动物为一组，强
43、弱关系搭协作。如：老虎老鼠狮子小鸡引导学生倾听，并仿照，从中进行比较两种声音的强弱。学生在玩中感受声音的强弱，自然地解决教学的难点。（三）说一说让学生说说生活中自己所熟识的各种声音的强弱。让学生说自己熟识的声音，便是把音乐教学跟她（他）与社会生活紧密融合。（四）新歌教学。1、展示大歌单。一年级学生自律性比较差，留意力不集中，老师出示大歌单，有助于学生初步更加直观的解今日所要学习的内容。2、播放录音。感受与鉴赏是音乐学习的基础。老师要从低年级起先去培育学生养成喜爱倾听的好习惯。学生完整的感受歌曲后，老师可以让学生说一说：你听到什么？或者通过倾听，你知道什么？3、老师范唱。 在这一环节我设计一个双
44、簧嬉戏，老师有表情的自弹自唱，要求学生 依据老师的演唱装嘴型（张口默唱） 。这样既加深师生互动的目的，也加深学生对唱曲的宠爱。4、模唱旋律。也就是唱一唱歌谱，在这一环节，我采纳小动物的叫声“喵” “汪” 或者 “啦”来模唱旋律。变更传统的一句一句的、单调的跟唱形式，增加学生的新奇心和簇新感，让学生很快就驾驭歌曲的旋律。小学一年级还不要求学生去相识学会旋律的音名和唱名。5、朗读歌词。在学生熟识和感受歌曲的旋律后，朗读歌词就显得极为重要。学生一边拍手一边朗读歌词，既加强歌曲的节奏训练，又为学生能大声的、流畅的.、字正腔圆的演唱歌曲做下铺垫。6、教唱歌词。这个环节我采纳低年级学生最好用、最直观的听唱
45、法来教唱歌词。学生在模唱旋律、朗读歌词之后，唱会歌词就显得水到渠成。在这个环节还要提示学生养成良好的唱歌的姿态。比如抬头、挺胸面带笑容，不要喊唱等。7、歌曲的处理。学生在基本熟识歌曲后，我再依据教材的要求，让学生唱好歌曲中速度、强弱、以及用什么样的情感去表现歌曲。用自己的歌声去打动别人。8、创新。音乐课程标准提出“激励学生创建”的理念。依据这一理念，我设计创作环节。我让学生自由选择“演唱”“伴奏”“表演”“创编”等自己喜爱的小组进行合作学习。这一环节不仅培育学生的创新实力，也加深学生对唱曲的理解与学习，充分体现敬重学生的自主性，张扬特性发展。9、表演。让学生把他们小组的创作表演出来。老师进行评
46、价，生生互评等方式，评出“小小创作奖”、“大大方方奖”奖品贴额头，激发学生的爱好，提高学生的鉴赏实力。10、音乐中深透德育教化。以活动的方式，让学生戴上自己喜爱的头饰，在“动物园”中欢快地唱歌，欢乐地跳舞，使学生在活动中感受大自然的和谐，从而无形中初步树立酷爱大自然的思想感情，寓教于乐。（结束语）整堂课，我力求在轻松开心的教学氛围中完成，努力创设各种教学情景，学生在我的引导下能够开心的学习，尽情的表演创建，身心都有一种“美”的感受。整堂课，我尽量引导学生用自己的眼睛去视察，用自己的耳朵去倾听，用自己的头脑去思索，用自己的嘴去表达，用自己的肢体去表演，让学生在音乐中自由翱翔。以上是我对本课的想法和设计，有不足之处还请各位评委、老师们提出珍贵看法，感谢！小学音乐说课稿 篇8各位领导、老师们：大家好！近年来，在素养教化的新型教化理