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1、2022年小学音乐说课稿小学音乐说课稿作为一名老师，通常须要用到说课稿来协助教学，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学实力。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的小学音乐说课稿，希望能够帮助到大家。小学音乐说课稿1一、说教材它是本课的的重点教唱歌曲。第四课共需三课时进行，下面我说的是第一课时的内容，它紧紧围绕小螺号。小螺号是一首曲调欢愉快泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童酷爱生活、酷爱大自然等美妙心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。二、说教学内容本节课详细内容包括：1、感受、学唱歌曲。2、处理、编词表演歌曲。3、拓展歌曲，延长教化。三、说教学目
2、标教学目标有三个：1、认知目标：学习并驾驭用上滑音、波音装扮演唱小螺号，使歌声更具有活力更好听。2、实力目标：创新发展歌曲，启发引导学生们能自己编词演唱，大胆参加，自信表演，呈现创新火花。3、情感目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教化，激发少年儿童酷爱生活、酷爱自然、酷爱亲人等“爱”的美妙情感。四、说教学重点1、能运用装饰音完整地唱好歌曲。2、激发学生们编词创作的灵感。3、渗透“爱”的情感教化。五、教学难点启发和引导学生们能自信地编词和表演。六、教学打算CAI课件、多媒体教学光盘、钢琴、一串串制作的假鱼、小海螺等。七、说教法依据新课改理念，老师要以学生们为主体，要做学生们的引导者
3、、合作者、参加者和促进者。依据新的音乐课程标准所提倡的完整而充分地倾听音乐作品，是学生们在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，启发学生们主动参加、绽开想象，大胆创新。我采纳了感受铺垫法、启发引导法、比较法、发觉法、激趣法、探讨法等各种敏捷多变的方法，使学生们能主动学习，主动探究，合作互动，共同发展。为激发学生们的爱好，在整个教学过程中。我设计制作一套课件，不用粉笔板书。歌曲曲谱、乐谱学问中的符号、歌曲动画等全部用多媒体大屏幕展示，使学生们感到形象、美观、直观、生动。八、说学法为了在学生们中形成“我要学”的宽松、民主、和谐的氛围，依据老师教法的确定，学生们将在老师各种敏捷方法引导下通过感受观赏自
4、然而快速的学会歌曲唱法;通过探究、探讨、发觉去主动学习;通过合作、想象去创新发展歌曲，并得到爱的情感教化。九、说教学程序(一)、激趣活动：课堂一起先，我要利用歌曲中的主要节奏，编成律动让学生们仿照。点燃学生们的爱好之火，激发学生们信念，感受学习欢乐。(二)、感受、学唱小螺号。1、情景小故事导入。刚才同学们的表现相当棒，老师要给大家一个小小的嘉奖。请闭上眼睛听这是什么声音?(老师吹螺号)同学们听出来的吗?下面老师就要嘉奖大家一个爱吹小螺号的小挚友的故事，想听吗?这位小挚友名叫涛涛，他生活在大海边，是渔民的儿子。每天早晨阿爸迎着朝阳，出海打鱼，到了傍晚，阿爸伴着夕阳，满载而归。一家人的生活华蜜又欢
5、乐!对于涛涛来说，最大的欢乐是每天晚学后，来到大海边，观赏着漂亮的海边风景，深情地吹起小螺号，螺号声声换船归，盼望阿爸快快会!同学们听涛涛又吹响了嘀嘀嘀的小螺号。(放动画歌曲小螺号。)2、反复观赏范唱。依据音乐新课改的理念要引导学生们完整而充分地多次倾听音乐作品，让学生们在感受观赏中不自觉的就能学会歌曲。缘由很简洁我们学会一首歌曲大多都是听会的，并非是先学歌谱，再学歌词。新课程重感受默化，轻专业技能。因此我设计了三次观赏动画歌曲，每次观赏之前提出设问;如1、歌曲的心情是怎样的?2、歌曲的“景色”是怎样描绘的?3、出示歌谱。边看边听，然后回答歌曲表达了什么情感?通过学生们的回答，老师进行总结和完
6、善以上的问题。3、学唱歌曲。(1)学唱歌曲第一部分。在学习中引导学生们找寻、发觉上滑音出现了几次，并通过老师运用和不运用演唱的比较，让学生们总结出运用上滑音更能表现出歌曲欢快的心情。(2)学唱歌曲其次部分。在学唱中引导学生们找寻新的记号波音，并通过比较演唱让学生们更能感受到波音更能使歌曲表现出大海的宽阔、海滩的无际、美妙的心情。(3)老师伴奏，学生们初步完整演唱歌曲。(三)、表现歌曲。(1)依据学生们素养和表现，即兴利用齐唱、对唱、领唱等等形式，进行各种歌曲演唱处理、表现。(2)启发学生们唱好上滑音和波音，并运用正确的声音，有感情地演唱歌曲，表现出渔家儿童对华蜜生活的酷爱之情。(3)引导全体学
7、生们到前面来自由发挥进行动作表演，老师给与激励。(四)、拓展歌曲，创作表演。1、引导学生们想象生活中有许多声音，如自然的风声、雨声、雷声，各种动物的叫声、火车、汽车等物体发出的声音等。请各小组堂论、创作的新歌词，并划分小组引导学生们绽开想象，大胆创编歌词，呈现创新实力。2、分组进行展示，其他小组同学进行评价。3、老师出示为歌曲创作的其次段歌词：小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了架船归，小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了笑微微。小螺号，嘀嘀嘀吹，欢唱收获多，小螺号，嘀嘀嘀吹，欢迎阿爸凯旋归罗。甜甜的生活，暖暖的亲情，见到了亲人，笑开颜也。4、师生各扮角色发唱不同的乐句，进行创新演唱歌曲。5、创编表演亲情故事。可
8、以老师扮演阿爸、一男孩扮演涛涛，一女孩围上围巾扮演阿妈，即兴发展表演亲情故事。比如面对满载而归的阿爸，涛涛怎样表现出喜悦，回到家里阿妈做了什么好的饭菜，备的什么好酒，一家人和和乐乐吃完饭后，涛涛是怎样给阿爸解乏的等等，在表演中老师要不断的引导剧情的发展，刚好引动身展的话题，使表演有看点，又能达到自己预设的教化目的。(五)、总结评价，延长“爱”教化。最终，老师要给与学生们充溢激励的评价，并接着延长“爱”的教化。可问学生们，你们平日在家里怎么向爸爸妈妈表达爱心的?最终老师可以有感情地教化学生们说：愿同学们个个都是爱心小天使，在学校、家庭、社会上到处去关爱他人，帮助他人，只要你心中有爱，你就会伸出千
9、万只手去帮助别人，同时你也会得到千万只手对你的帮助。希望同学们的爱心象阳光一样播撒到每一个角落，祝福同学们人人都成为有爱心的公德小模范!同学们，再见!小学音乐说课稿2教学内容：1、学唱歌曲勤快人和懒人2、学会吹奏歌曲勤快人和懒人的伴奏谱教学目标：1、会用不同的速度和心情来演唱歌曲勤快人和懒人，并体会歌曲中所描绘的两个不同的音乐形象。2、用二分音符、四分音符、八分音符的节奏来为歌曲勤快人和懒人的旋律吹伴奏。2、在听、唱、奏、创编、表演等多种音乐实践活动中，感受和体验“劳动”带来的欢乐。教学重难点：重 点：指导学生用不同的速度和心情来演唱歌曲勤快人和懒人。难 点：用二分音符、四分音符、八分音符的节
10、奏来为歌曲勤快人和懒人的旋律吹伴奏。教具打算：多媒体课件、竖笛、打击乐器、谱架教学过程：一、创设情境，激情导入1、吹奏歌曲洋娃娃和小熊跳舞进入教室。2、师导入：看，老师今日像一位（厨师）3、节奏训练：模拟厨房间的音响效果4、复习三种常用音符：5、分小组学习，用竖笛吹奏歌曲的伴奏谱三、学习歌曲，层层深化1、老师有感情的范唱。问题：歌曲中描写到了谁？2、出示课题3、学唱歌谱4、再次倾听歌曲范唱。问题：歌曲中勤快人和懒人在干什么？5、朗读歌词6、师生对唱7、学生完整的演唱歌曲8、歌曲处理（用不同的速度和声音来演唱歌曲勤快人和懒人）9、综合表演四、创编歌词，主题拓展1、出示媒体，创设情景，引导学生回忆
11、在校内里一起劳动的场面。2、学生边创编歌词，边加上简洁的劳动动作。3、演唱新创编的勤快人之歌。4、师生沟通劳动的欢乐我执教的内容是三年级新教材第三单元第六课。这个单元的主题是“爱劳动”。在本节课中我选择的教学内容是：学唱歌曲勤快人和懒人，并复习三个常用音符二分音符、四分音符、八分音符。歌曲勤快人和懒人是一首风趣的美国童谣。歌词形象的描写了勤劳人和懒人这两个人物。借助音乐中的重要要素：速度，通过用不同的速度来演唱表演歌曲，使这两个人物的音乐形象形成显明的对比。从而使学生在歌声中树立以勤劳为荣，懒散为耻的思想。我教学的班级是从二年级起先进行器乐教学的，经过一年的竖笛训练，有肯定的吹奏基础。但基于本
12、校学生受社会、家庭的影响和音乐学习条件的限制，在音乐鉴赏、音乐创建、音乐表现等实力方面存在肯定的不平衡。结合学生的实际状况，并依据对教材的理解、把握，我制定了以下的教学目标：1、会用不同的速度和心情来演唱歌曲勤快人和懒人，并体会歌曲中所描绘的两个不同的音乐形象。2、用二分音符、四分音符、八分音符的节奏来为歌曲勤快人和懒人的旋律吹伴奏。3、在听、唱、奏、创编、表演等多种音乐实践活动中，感受和体验“劳动”带来的欢乐。在整堂课的设计过程中，我从以下几个方面来谈谈自己的教学设计思路：一、创设情境、激趣导入新课标强调：“要让学生在趣味化，多样性的实践活动中主动主动的学习音乐。”那么，在我们的课堂中，如何
13、让学生的音乐技能在富有情趣的活动中进行训练呢？所以，在激趣导入这个教学环节中，我创设了一个与教学内容及本单元的主题“劳动”想吻合的情境“厨房劳动”。先通过老师角色的扮演（老师化妆成一位厨师）和媒体的出示（一个厨房的画面），把学生引入到“厨房”这个情境中来。再启发学生回忆一些在厨房劳动的场面，并问学生在厨房劳动时会有哪些声音呢？激励他们用声音和动作来仿照这些劳动。我从他们创编的这些厨房劳动的音响中选择其中三个，例如：切菜哒哒，炒菜嚓嚓，淘米时的水声哗哗。请学生用二分音符、四分音符、八分音符这三个常用音符的节奏来模拟厨房中的这些音响。真正的做到把学生的音乐技能训练与学生学习的情趣有机的结合了起来。
14、随后我又给学生设计了一个他们感爱好的内容，请他们找寻、收集一些生活中的用品来模拟厨房中的各种音响，引导不同层次的学生通过动脑、动口、动手等多种途径主动主动的参加教学过程。二、降低难度，让竖笛成为助学的乐器结合二起课改的新理念，转变器乐教学中学生的学习方式。在以往的器乐教学中，我们可能忽视了学生学习的“趣味性”，而一味的在追求器乐演奏技巧的操作和训练。在这节课中，我的竖笛教学起到了一个助学的作用，这样的形式降低了学生学习的难度，提高了学生的学习爱好。其实，在第一次备课时我的教学目标是要求学生用竖笛完整的吹奏歌曲旋律，经过试教我发觉这个要求只能对于个别实力极强的优秀学生才能达成的目标，大多数学生是
15、不行的。他们在吹奏时不是这里节奏错了，就是那里的音吹错了。整堂课的教学效果并不好。经过再次探讨教材，我发觉虽然这首歌曲的节奏和旋律虽然都不是很难，但歌曲中却出现了d到d八个唱名，对刚学吹奏c大调的他们来说，这个教学要求难度可能太大了。从学生目前的学习实际状况动身，正好结合这个单元要学习的一个学问点常用音符，选择二分音符、四分音符、八分音符这三个节奏来为歌曲旋律作伴奏的基本音型。以一种吹奏伴奏谱的方式对学生进行器乐教学。让竖笛成为助学的一种乐器，使学生在课堂中体验到学习的胜利感和成就感。三、歌词创编主题性的拓展音乐源于生活、表现生活。启发学生联系已有的生活阅历和学问背景，运用多种充溢生活气息的教
16、学手法进行教学，在生活与音乐之间架起一座爱好之桥，以此来激发学生学习音乐的爱好。在歌词创编这个教学环节中我进行了一个主题性的拓展，把“厨房劳动”这个情境引深到了“校内劳动”，学生通过自己在生活中真实的劳动阅历和体验，创编了一些校内劳动的动作，在歌曲勤快人和懒人的音乐伴奏下创编新的歌词，并进行了简洁的歌曲表演。从学生热忱的歌声和表演中我感受到了他们劳动的欢乐。通过收集、仿照、表演生活中的劳动场景，激励学生擅长视察生活，积累生活阅历。培育学生仿照、合作、创新的综合实力。在这堂课中，无论从厨房声音的模拟，分组为歌曲吹伴奏旋律，还是学唱歌曲，歌词创编，学生始终都在主动主动的学习音乐，表现音乐。师生、生
17、生在沟通、合作、反馈中共同完成了本课的教学目标。突现了学生学习的主体地位，使他们真正的成为了音乐课堂的主子。小学音乐说课稿3教学内容：卢沟谣教材分析：卢沟谣是“唱响中国”入围的36首歌曲中一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景奇妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵宛转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。教学目标：1、学会歌曲卢沟谣，正确把握歌曲心情。2、驾驭歌曲中的附点节奏，4拍长音，反复记号，把握歌曲的旋律特点。3、通过学唱此歌，用主流文化滋润同学们的心灵，培育学
18、生正确的艺术审美观，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀。教学重点：学会歌曲，驾驭歌曲中的节奏，旋律特点，正确把握歌曲心情。教学难点：歌曲中附点节奏，四拍长音的处理。教学过程：一、师生问好清点人数二、导入：师：上节课我们学习了一些基本的乐理学问，同学们还记得吗?生：师：那我们一起来回忆一下(七个基本音级、拍号、四分音符、八分音符、二分音符)师：看来同学们都驾驭的不错，那今日我们来学习一首新歌卢沟谣三、教学过程：1.作品简介：卢沟谣是今年“唱响中国”入围的36首曲目中一首写给孩子们唱的歌，它是一首历史童谣，是一首站在卢沟桥头唱中国历史的歌，唱中国精神的歌。2.节奏练习(为驾驭歌曲节奏作打算)让学生看乐
19、谱，老师提问：这首歌的拍号是什么?代表什么意思?练习这首歌中的节奏。(驾驭四拍长音和附点四分音符的节奏)3.旋律练习音阶练习123454321(用“啊”唱)歌曲中部分旋律的识谱练习(要求学生划节奏，加强四拍长音附点音符的驾驭)全曲的识谱练习(依据学生状况老师赐予订正，讲解反复记号)唱谱后用“啦”哼唱，以此熟识旋律4.歌词练习歌词朗诵带入歌词反复练习(边唱边订正学生演唱不足的地方)要求学生有感情的演唱(作者写卢沟谣是希望通过它抒发一种发自肺腑的爱国情怀)小学音乐说课稿4敬重的各位考官，X午好!(鞠躬)我是应聘小学音乐的X号考生。今日我说课的课题是保卫黄河，我将从准教材分析、学情分析、教学目标、教
20、法和学法、教学过程等方面对本课题进行阐述。一、说教材首先是我对教材的理解。保卫黄河是人教版音乐教材六年级下册第五单元的一节唱歌课。它是冼星海黄河大合唱的第七乐章，歌曲为2/4拍，进行曲体裁，以短促跳动、铿锵有力的节奏，快速大跳的音型，使歌曲充溢力气，形象地刻画了象征中华民族精神的黄河，它以英雄的气概出现在亚洲的原野，高唱着民族的赞歌，也描绘了抗日英雄们为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮美场景。二、说学情作为一名合格的音乐老师，不仅要对教材要有所了解，还应当对本学段的学生状况有肯定的把握，接下来我就来简洁分析一下这一阶段时期学生的基本状况。小学六年级的学生认知实力由感性渐渐上升到理性，渴望更深一层
21、了解音乐内涵，老师对音乐元素的讲解，音乐作品的分析显得尤为重要。老师应当让学生反复倾听、直观演示，开阔学生的音乐视野，同时这一时期有的学生已经进入变声期，在教唱过程中应提示学生留意爱护嗓子。三、说教学目标依据对教材的分析以及新课改的要求，我设计的三维目标如下：情感看法价值观：倾听学唱保卫黄河，感受歌曲描绘的黄河风貌及抗日斗争场景，学习中华儿女们的坚韧斗争精神。过程与方法：运用小组合作的方法，加强对轮唱的相识，提高音乐实践实力。学问与技能：了解轮唱及其特点，能够背唱歌曲，并能完成二声部轮唱，留意力度的改变。四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是能够背唱
22、歌曲。难点是了解轮唱及其特点，完成二声部轮唱。五、说教法、学法为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我采纳的教学方法主要有：倾听法、表现法、合作法，以达到较好的学教学效果。六、说教学过程本节课的教学过程为五个环节：新课导入初步感知学唱歌曲拓展延长小结作业。第一环节是新课导入环节好的导入是胜利的一半，为激发学生的学习爱好，营造浓郁的音乐课堂氛围，本环节我采纳了音频导入的方式。通过播放歌曲我的中国心，并提问：在这首歌曲中都听到了中国的哪些地方?学生进行自由抢答。最终，我依据学生的回答进行一个总结：有长江、长城、黄山、黄河而今日我们学习的歌曲就跟其中一个地方有关。从而引出新课保卫黄河。这样的设计不仅能
23、够吸引学生的留意力，还能激发学生的求知欲，从而更好的开展接下来的新课教学。其次环节为初步感知环节这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点绽开教学。首先，我会为同学们播放歌曲保卫黄河，并提问学生听完是什么感觉。学生自由回答。通过初听，学生大致可以说出音乐的力度坚决有力，节奏短促跳动。随后复听歌曲并提出问题：歌词描绘了一个什么样的情景?学生自由回答，我会进行适当补充：刚起先描绘了黄河两地的面貌，随着歌曲高潮的逐步迈进，描绘了抗日英雄拿起武器，与敌人绽开坚韧的斗争，场面宏伟、激扬、热情。对于这样的一部作品，学生对于曲作者也会想有肯定的了解，我再趁热打铁，介绍一下冼星海：他是人民音
24、乐家，广东番禺人，他短暂的一生创作了大量的歌曲和管弦乐曲，尤其是抗日斗争期间创作的黄河大合唱在太行山上到敌人后方去等歌曲唱遍全国，其中黄河大合唱被选入“二十世纪华人音乐经典”，而保卫黄河选自黄河大合唱的第七乐章。通过初听、复听及提问的方式，同学能够捕获到歌曲最表面一层的音乐信息，充分发挥音乐的感知实力，为接下来的学唱歌曲做打算。第三环节是学唱歌曲环节学唱歌曲环节是本节课的重点环节，新课标指出表现是学习音乐的基础性内容，是培育学生音乐审美实力的重要途径。在这一环节，我将以老师范唱，学生跟唱、背唱以及学习二声部轮唱的方式绽开我的教学，变枯燥为生动，引导学生亲身实践、自主探究。首先是我会带领学生进行
25、简洁的发声练习，帮助学生打开嗓子。其次，我会范唱歌曲，学生小声跟唱，体会我所演唱的歌曲力度。接下来，我弹奏钢琴，学生视唱乐谱，并自主找出节奏比较难唱的地方。一般状况下，会发觉乐谱中有许多切分音和附点节奏须要把握，我会带领学生单独练习这些地方，并提问学生歌曲中休止符的作用是什么。学生自由回答，我会进行总结：是为了凝合巨大的力气，有层层推动的感觉，表现了人民武装的不断壮大和抗日浪潮的不断高涨。学生熟识了乐谱，就带着歌词完整演唱，并尝试着背唱歌曲。最终，我会带领大家学习二声部轮唱。先通过听的方式以及我的一个总结了解轮唱及特点。接着，通过一个口号嬉戏的方式体验一下轮唱的演唱方式。学生了解并练习了以后再
26、融入到歌曲中试着轮唱第一句，并留意每个声部的力度处理。还有一个难点就是轮唱的结尾两声部肯定要同时结束，我会单独请学生练习结束句，先唱的声部到“保卫华北”的地方可将这几个字重复唱一遍。之后，就是学生完整进行轮唱。通过这样的设计，不仅丰富了课堂活动，还可以引导学生更加轻松的学会表现歌曲，更全面的驾驭新学问，增加学生学习的趣味性和主动性。第四环节是拓展延长环节为了更好的巩固已经驾驭的新学问，提升音乐课堂的趣味性。我会先请同学们自由探讨黄河大合唱的其他几个乐章，然后进行总结：第一乐章黄河船夫曲、其次乐章黄河颂、第三乐章黄河之水天上来、第四乐章黄水谣、第五乐章河边对口曲、第六乐章黄河怨以及第八乐章怒吼吧
27、，黄河。每个乐章都有独特的演唱形式，如诗朗诵、混声合唱等。最终，我会请学生分成四个小组进行编创小活动。每个小组用不同的表演形式将保卫黄河演出来，可以用诗朗诵、可以用其他演唱形式，可以用舞蹈等。之后，小组上台表演，进行组组互评及老师点评。这样做既能巩固本节课所学的新学问，也达到了新课标提出的面对全体学生的要求，带领每一位同学充分的参加到课堂当中，同时，进一步激发了学生对于音乐课程的爱好。第五环节是小结作业环节一个好的结尾能够给学生留下深刻的印象，在这一环节，我会进行情感的升华，与学生共同总结：保卫黄河表达了中国人民的心声，凝合了中华儿女抗日必胜的决心。过去人们不怕牺牲，保卫着我们的祖国，才有现在
28、我们的美妙生活，所以我们更应当努力，为建设美妙祖国奉献自己的一份力。最终请同学们课下倾听黄河大合唱的其它乐章。小学音乐说课稿5敬重的各位评委：大家好：今日我说课的题目是版第册第课，题目是我打算从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标、为克服重难点实行的教法和学法、教具打算、教学过程等方应对本节课进行阐述。一、依据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应当是：经过教学及各种生动的音乐表现活动培育学生对音乐的爱好，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培育学生对艺术的想象和创建力。二、学情分析：小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到新奇趣味，能用自我的声
29、音对它们进行仿照。能听辨不一样心情的音乐。在课堂上能够在律动、团体舞、音乐嬉戏、歌表演等活动中与他人合作。在创建方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自我和他人的演唱作出简洁的评价。三、教材分析：本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们呈现了一副完备的画面。表达了孩子们纯真的感情和充溢快乐骄傲的情感。四、依据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标：1、经过多媒体教学培育学生对音乐的爱好，提升学生的音乐感受力和鉴赏力。2、经过音乐互动教学培育学生主动的参与各种音乐活动，熬炼他们的合作与协调本领，增进群体意识、有感情的演唱歌
30、曲。3、教学中应适时的发展学生的想象培育他们的创建潜力。五、结合学生的实际本课的重难点应是：能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。难点是：发展学生想象培育学生的创建力。六、为克服重难点我实行的教法和学法有：创设情境法、仿照教学法、比较法、听唱法。依据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵活这一特点。我还实行用了律动、嬉戏互动法等教学手段。七、本课的教具是多媒体。下头是本课的教学过程分为：1、情境导入激发爱好2、利用教法克服难点3、精确完整的演唱歌曲4、拓展延长培育学生创建5、自评互评培育鉴赏力。共五个环节完成本课的教学。第一环节：情境导入为了培育学生的爱好、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学
31、的直观性。我实行了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中导入了新课。经过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生爱好，因而学生全身心的投入了课堂。其次环节：利用教法克服重点和难点。本环节也是这节课的重点环节。结合学生的自然特点，并在教学中建立同等的师生和谐关系。我实行了听唱、律动、嬉戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。如：节奏难点的解决方法：四分音符用双手拍肩，八分音符用双手拍腿等律动比一比看谁表现的最好并嘉奖小红花。如：音准难点的解决方法：能够引导并带领学生做听一听、学一学、唱一唱、做一做嬉戏。（详细的方法应依据教材而定，见机行事）还能够经过师生接龙演唱嬉戏解决难点营造
32、和谐的课堂氛围。在帮忙学生解决难点的过程中还应当敬重学生的特性对表现提高的同学应刚好的给与嘉奖。使每一位学生的音乐潜力都得到发展。第三环节：精确完整的演唱歌曲演唱歌曲是小学生最易于理解和参与的表现形式。为了使学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。我适时的创设与歌曲资料相适应的教学情境，并经过视察比较实行了唱一唱、敲一敲、演一演等教学法（举例：应依据教材进行举例）充分调动每一位同学的进取性。引导学生主动的有感情的演唱并多给学生激励。这既培育了孩子们的自信念又克服了本课的难点。完成了教学目标。第四环节：拓展延长培育学生创建有感情就有想象，从而构成创建思维。老师可依据本课的资料及心情激励引导学
33、生进行即兴创编活动。充分挖掘学生的潜力。创编一些与课本心情一样的节奏、诗歌、故事、嬉戏、音乐表演等。(创编的资料和形式能够依据教材而定)依据学生的特性差异对每一位同学都应当多关切多激励。构建和谐团结民主的氛围。引导学生进取探讨共同参与，培育学生乐观的学习看法和友爱的精神。熬炼合作与协调本领，增进群体意识，培育团队精神。第五环节：自评互评培育鉴赏力本课的教学评价我是以表扬和激励为主，随时引导学生在音乐活动中开展自评互评和老师的随堂评价，以提升学生的乐感和审美本领。我评价他们的重点是能否进取自信的参与音乐表现、能否与其他的同学协作协作、在课堂小结时我还支配了学生谈一谈这节课的感想如：这节课你学到了
34、什么？歌曲中你最喜爱那一句？在课堂上对那些有创意的学生我还刚好的发给他们小奖品。小学音乐说课稿6一、设计说明：音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依靠于听觉。“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”，这是新课标中对音乐教化重要的指导思想。我设计的这堂音乐课遵循了“以听为中心”的原则，在听中辩，听中学，听中想，听中演。真正做到了突出音乐学科的特点，达到感受美、体验美这一效果。二、教学分析：1、教材分析：卖报歌曲调欢愉快泼、形象单纯，唱起来朗朗上口。歌曲中的主子公与学生年纪相仿，所以整体比较贴近二年级学生的情感世界和心理特点。这单元在本册教材中是唯一对学生进行爱国主义教化的内容。除了情感
35、上的适合外，在内容上隐含着很多的教化价值，既有前一课的乐理学问的深化应用，又有心得节奏型出现，只要老师在活动过程中充分挖掘，就能对学生现有的认知和音乐表现技能有肯定的提升。2、学生分析：新课标中指出：二年级的学生以形象思维为主，并有新奇、好动、仿照力强的身心特点，适合进行直观教学。教学中学生通过听、奏、演、唱、造等一系列的参加音乐的活动，陶冶了情操，激发了爱好，激活了表现欲、创建欲，使其群体意识、合作精神和实践实力等得到熬炼和发展。三、教学目标：情感目标：体会歌曲欢乐的心情，启发学生酷爱祖国建设祖国的责任感。学问目标：能用活泼欢快的心情、柔软的声音完整精确的演唱歌曲。实力目标：能用恰当的动作表
36、现歌曲，培育学生的音乐表现力、创建力。教学重点：学会正确演唱歌曲。能对唱曲进行歌表演的创作。教学难点：后十六节奏的正确演唱。运用打击乐为歌曲伴奏。四、教学方法：老师通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们供应了充溢自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会。整个教学过程强调学生在学习过程中的主体地位，老师和学生是同等关系，老师是同等中的首席。五、教学过程：（一）情境引入，设疑激趣1、倾听法，创设教学情境。说明：放国歌，在听的过程中提出两个问题给同学们思索，从而启发学生酷爱祖国建设祖国的责任感，达到本节课的教学目标2、介绍作者，及其相关作品。说明：分别播放金蛇狂舞和梅娘曲
37、让学生体验两首歌的心情。为您供应优质资源！为您供应优质资源！3、讲故事，引出卖报歌的创作背景。说明：用讲故事的方法为学生创设了一个具有深厚生活味道的情境，引发他们的求知欲，这样做极其符合二年级学生的心理特点。（二）倾听学唱，突破难点1、不同方式的两次倾听歌曲的第一段。2、填词演唱，发觉节奏问题，并进行节奏念白。3、学唱其次段时，后十六的节奏再次应用。4、学唱第三段，让学生自行突破。说明：由于这首歌大部分同学以前听过所以这个环节只支配了两次倾听歌曲的第一段，其实就是一个听唱教学的过程，最终目的是熟识歌曲旋律，达到突破教学重点的目的。跟唱后发觉节奏问题，首先用“da”来慢读节奏，在把歌词带进去进行
38、节奏念白，最终突破第一个教学难点。唱完第一段后引导学生说出通过第一段的学习知道了些什么，然后引出其次段，这段就是后十六的节奏型再次应用，加深学生的印象。第三段的节奏问题有同学们自行突破。这样按部就班教唱既遵循了音乐学科的特点，又符合二年级学生的认知规律。（三）介绍、运用打击乐器1、引导学生用探究的相识打击乐器沙锤。2、唱、奏两种形式体验音乐欢乐的心情。说明：这是一个增趣的环节。让学生们通过触摸、试奏，自己总结出沙锤的声音特点和演奏方法。通过学习运用打击乐器，会提高他们的主动性。然后让学生们分别用演奏和演唱的形式合作，一起体验音乐，从而可以让他们产生愉悦的心情，拉近了学生之间的距离，增加了学生之
39、间的合作意识。唱、奏、两种形式的体验音乐，会把同学们的愉悦推向了高潮，完成了最初设定的激发学生对于音乐宠爱的情感目标。（四） 动作创编动作表现与歌曲的情感结合1、尝试对唱曲的表演创作。2、分组进行，老师巡察帮助。3、分组表演，进行评价，改进提高。说明：新课标中激励音乐创建，注意特性发展，老师应为学生供应发展特性的可能和空间。本节课支配了歌曲表演创作的环节，分三段，以小组的形式探讨，创设“小毛头”当时卖报的情景，表现“小毛头”的心情。这一环节的设计重在启发学生绽开音乐想象，在课堂上大胆说、大胆想、大胆创建、大胆唱、大胆演，激励在音乐体验中的独立见解。这个环节还可以熬炼学生的动作协调实力。（五）教
40、学评价生生互评，师生共评的评价过程，能使学生达到感受自我，正确评价自我的目的。教学预设：本节课的设计中，我依据学生的年龄特点，采纳了多种教学方法。每个学问点的出现尽量做到自然流畅，难点教学中遵循由浅入深的原则。学生在老师的引导下，或倾听感受，或听辩体验。40分钟的欢乐学习，肯定会让全体同学都有所收获，那就是能完整精确的演唱歌曲，并且会用动作表现和歌曲情感来进行歌表演。小学音乐说课稿7各位老师，大家好！我说课的内容是小学四年级音乐课小螺号。一、说教材：小螺号选自人民音乐出版社第八册第四单元，共有四首作品，其目的是让学生了解渔民的劳动生活，感受大海边生活的情趣。体验音乐与自然的交融。小螺号是本单元
41、第三课时的教学内容。小螺号是一首曲调欢快、活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童酷爱生活、酷爱大自然等美妙心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。这一首歌曲学生在课前多多少少都有了一点耳熟，但是由于大家的认知程度不一样，全部如何引导不同层次学生学习该课内容，是本课值得留意的问题；另外，四年级学生有了肯定的观赏、演唱、创编实力，让学生通过在观赏、歌颂、编创等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美妙情感，从而全面的提高学生的音乐审美实力。依据新课标的要求以及以上的教材和学情分析，我制定了一下几个教学目标：1、认知目标：知道这是一首描写海边儿童生活的歌曲。学习并驾驭用上滑音
42、、波音装扮演唱小螺号，使歌声显得更具有活力更好听。2、实力目标：指导学生按节奏朗读歌词、体验节奏和力度的改变。用活泼欢快的心情来演唱歌曲小螺号。大胆进行歌词的创编。3、情感目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教化，激发少年儿童酷爱生活、酷爱自然、酷爱亲人等“爱”的美妙情感。本课的教学重点是：1、让学生驾驭有节奏地朗读歌词、有感情的演唱歌曲。2、能够运用装饰音完整地唱好歌曲。3、激发学生编词创作的灵感。4、渗透“爱”的情感教化。教学难点是：启发和引导学生能够运用装饰音完整地唱好歌曲；以及能够自主编创歌词。二、说教法、学法新课改提倡，老师要以学生为主体，要做学生的引导者、合作者、参加者
43、和促进者。新课标强调只有完整而充分地倾听音乐作品，学生在才能在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，因此我采纳的教学方法有：创设情境法、示范法、手势指挥法等，激发学生的爱好，使学生能主动学习，主动探究，在学法指导上，依据本课要求，我采纳了体验学习法和合作学习法。在整个教学过程中。为了使学生更直观的感受的音乐的魅力，我特意打算了钢琴、一个海螺、相关音乐。三、说教学程序1、激趣活动爱好是最好的老师，音乐课堂中激发学生的爱好尤为重要，所以课堂一起先，我就利用歌曲赶海的小姑娘，编成律动让学生仿照。既点燃学生的爱好之火，激发学生信念，感受学习的欢乐。又使学生在律动中感悟了本课的主要音乐。2、感受、学唱小螺
44、号为了使学生更真实的了解歌曲背景，我设置了故事导入法，引入新课。有一个小挚友名叫涛涛，住在大海边，是渔民的儿子。每天早晨涛涛的爸爸迎着朝阳，出海打鱼，到了傍晚，爸爸伴着夕阳，满载而归。一家人过着华蜜又欢乐的生活！对于涛涛来说，最大的欢乐是每天晚学后，来到漂亮的大海边，迎着海风，吹起螺号盼望阿爸的回来，同学们听，涛涛又吹响了嘀嘀嘀的小螺号。（随机播放歌曲小螺号。）3、反复观赏范唱对这首歌曲曾经熟知的学生会跟着音乐不由自主的唱起来，他们还跟着音乐节奏打起节拍等。音乐新课标提倡我们要引导学生完整而充分地多次倾听音乐作品，让学生在感受中不自觉的会唱歌曲这一精神。重感受默化，轻专业技能，为了让学生学会带
45、着任务去倾听、去观赏，我设计了三次观赏歌曲，每次观赏之前提出问题；如歌曲的心情是怎样的？歌曲的“景色”是怎样描绘的？歌曲分为几个乐段？学生在倾听、思索、回答中不知不觉的就熟识了歌曲旋律，同时对唱曲的心情情感有了更加深切的体会。4、学唱歌曲。（1）、学唱歌曲第一部分，留意难点的解决。熟识歌曲的旋律会唱这首歌了，并不等于会唱这首歌了，尤其是本课教学重点学习新学问上滑音、波音的精确驾驭上，在实践演唱中还是有肯定难度的，学生以前没有见过，于是我会在黑板上板书出波音记号和上滑音记号，（板书）我通过反复示范、比较。让学生总结出运用上滑音更能表现出歌曲欢快的心情。（2）、学唱歌曲的其次部分，在相识波音上我会告知学生，这个记号的出现，是要求我们歌颂时要留意声音的抖动，并协作范唱，让学生更能感受到波音，更能使歌曲表现出大海的宽阔、海滩的无穷无尽。5、表现歌曲。新知学完，学生已经对唱曲有了完整的相识，于是自然而然进入了下一个环节。老师伴奏，学生初步完整演唱歌曲。在学生练唱过程中，我会采纳多种方法调动学生的学习主动性，例如：齐唱、对唱、男女唱等等形式，使课堂气氛又一次进入了高潮。这时，确定有一部分同学会对新知