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1、 小学音乐说课稿汇总十篇 敬重的各位评委教师，你们好!我是x号，我说课的题目是小鸟小鸟。 下面，我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程等方面对本节课进展阐述。 一、说教材 小鸟，小鸟是人民音乐出版社小学音乐第十册第一课的教学内容。这是一首优秀的儿童歌曲，6/8拍，短小的乐句使歌曲很有生气，它以小鸟为题，抒发了少年儿童“爱春天，爱阳光、爱树木、爱花香”的心情。 依据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课的目标定为以下三个： 1、情感态度与价值观目标：学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。 2、过程与方法目标：通过倾听、小组合作的形式，提升音乐
2、审美力量。 3、学问与技能目标：学生用富有弹性的、美丽伸展的歌声唱好这首歌。 依据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的重点是学生能较娴熟、有感情的演唱歌曲。教学难点是6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。 二、说学情 五年级的学生已经具有初步的音乐审美感知力量，对音乐的学习大多建立在兴趣的根底上。 三、说教法 在这节课中，我会运用到一些教具，有钢琴，多媒体，以及一些装饰教室的东西帮助教学，以便更好的到达教学效果。而我所用到的教学方主要有创设情境法、观赏教学法、争论教学法、视听结合法等。我使用这些教学方法，让学生更加形象直观地感受气氛，激发学生的学习兴趣，尽可能使课堂更加生动好玩，让他
3、们自主的参加到学习中来，同时可以使教师与学生以及学生与学生之间都有好的沟通。 四、说学法 学生是学习的主体，本节课我会引导学生用“观赏、感受、争论、表演、合作”等多种方式学习，让学生去感知，去演唱，去表现，使他们在爱学、愿意学的根底上获得学问。 五、教学过程 我将本节课分为四个局部：激趣导入、新课讲授、音乐活动、课堂小结。 (一)激趣导入 苏霍姆林基说过：“儿童是用颜色、形象、声音来思维的。”针对这一特点，我创设“大自然”这一情景，给学生供应详细生动可联想的环境，因此，我首先在教室里进展场景布置，将能代表大自然的各种景观，如树、小草、小花等等贴在教室四周的墙面上，地面上，让学生一走进教室就被这
4、种气氛所吸引，让学生有身临其境的感觉，充分调动学生的学习兴趣，吸引学生的留意力，让学生自主参加其中，也使这个课堂的气氛更加活泼。上课开头时，我会声情并茂地说：“同学们，我想，大家都猜到了，今日啊，教师要带你们去野外走走，你们看，草地多美丽啊，朵朵鲜花也在竞相开放，还有小树，这一切是多么美啊，但是，教师总觉得好象少了点什么，一下子又想不出来，请同学们帮帮我好吗?”学生相互争论，提出大自然中该有的一些东西，然后我会说：“恩，同学们说的都很好，教师最终知道了少了点什么了，没有小鸟的大自然，是不是好象少了点生气呢?大家快看，他们唱着歌来了。”这样学生帮教师解决了问题，学习的积极性确定就更高了，在这个时
5、候就可以自然的过度到下一个教唱环节了。 (二)新课讲授 用多媒体播放小鸟，小鸟的课件，课件中的风光是依据歌词来制作的，里面包括漂亮的大自然以及自由飞行的小鸟，以动画的形式来向学生展现，并在旁边配上歌词，这种视听结合的手段，使歌曲内容更加直观并且生动形象的展现在学生面前，使学生的学习兴趣更加高涨，也使课堂气氛更加活泼。这时我会说，“同学们，小鸟邀请大家跟它们一起唱歌呢，让我们一起来学习这首开心的歌曲吧。” 依据大纲要求，5年级学生要求识谱，所以我先带着学生一起学习歌谱，在学唱前帮忙学生在谱子上标上换气记号，在唱的时候，要求学生根据换气记号来换气，中间的休止符要做到“声断气不断”，这样就可以避开学
6、生在唱第一、三句的时候将乐句唱的支离破裂，丢失美感了，同时也解决了本节课的难点，在学会乐谱后，接着代入歌词，要留意的是最终的“啦”字许多，很密，学生唱歌谱时，由于每个相邻的音符是不一样的，所以不会出先不清晰的状况，而这时就不一样了，我会先带着学生跟着琴把速度放慢了唱，等唱清晰后，再回到原来的速度。 在学生学会歌曲后，便让学生自己争论，这首歌曲分几个乐段，我们又该用什么样的感觉去唱，学生会说，分两个乐段，我们该用轻快地，活泼地，开心的，等等，让学生自己去查找歌曲的感觉，然后我在中间加以引导和提示，如“前面小鸟在草地上欢快的跳动，所以我们唱的时候声音也要富有弹性，后面的“啦”抒发了开心的心情，所以
7、要美丽舒服”等，帮忙他们正确地分析出歌曲的感觉，充分表达新课标中以学生为主体的理念。这样也就解决了本节课的重点。接着我会说：“同学们，让我们和小鸟一起唱歌吧。”播放多媒体课件，让学生稳固歌曲，并在重复中不觉得枯燥。接着，以一句话过度到下一个环节：“同学们，小鸟今日太快乐了，他们不但想跟大家一起唱歌，还想邀请大家一起跳舞呢。” (三)音乐活动 请同学们几个人一组来创编动作，然后伴着小鸟，小鸟的音乐向全班同学展现，再由同学们来说说，哪组编好，为什么好，也可以向别人提出自己的意见。这个过程可以熬炼学生的创新力量，表演力量，观赏和评价的力量以及同学之间的协作力量。 (四)课堂小结 课堂的最终我会问：“
8、同学们，我想请大家来说说，这节课我们学到了什么?”学生各抒己见，我再加以总结，“同学们说的很好，教师还想再补充一点，小花，小草，大树，小鸟，这一切美妙的东西都是需要我们大家一起来爱护的，大自然给了我们这么美的享受，这么开心的心情，我们能给他们的，也就只有好好爱护他们了，让我们拿出实际行动，维护我们美妙的大自然吧。请大家回去都想想，我们究竟应当怎么做，下节课来和大家一起争论。”这样做不但让学生回忆了今日多学的内容，还强调了德育方面的内容，充分表达了新课标准中学学科整和的特点，也将内容延长到了下节课。 我的说课到此完毕，感谢各位教师。 小学音乐说课稿 篇2 各位领导、教师们： 大家好！ 近年来，在
9、素养教育的新型教育理念下，美育已被列为了教育方针的内容之一，占据了重要的地位。而音乐做为人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是实施美育的主要途径。今日我便以湘教版小音第七册其次课晨一课来和大家共同探讨音乐教育在审美教育中的作用。 一、说教材 （一）教学内容 本课为湘教版义务教育课程标准试验书音乐第七册的其次课。它从四年级学生的实际阅历动身，以“晨”为情景主题，编排了二声部歌曲早晨、管弦乐曲晨的听赏以及听赏与跟唱歌曲早晨的歌等内容，其目的是在于引导学生在丰富多彩的音乐活动中感受大自然的漂亮，生活的美妙，并从中懂得“一日之计在于晨”的道理。 （二）教学目标确实定 依据新课标和我对教材的理
10、解，结合学生的实际水平，我把本课的教学目标定为以下两点： 1、能仔细倾听乐曲晨景，感受音乐的心情及意境，并能用语言作简洁的描述。 2、能仔细听赏并跟唱早晨的歌，感受歌曲的心情，体验歌曲朝气蓬勃、乐观向上的情趣，并能积极参加音乐活动。 （三）教学重难点确实定 依据教学目标，本课的教学重点设定为：引导学生充分感受音乐的不怜悯绪。 由于本课是以音乐观赏为主，而音乐观赏对于小学生来说是一种比拟难的学习活动，因此，我本课的难点是：充分引导学生仔细的倾听音乐，积极参于音乐活动，并能正确的感受音乐心情。 二、说设计 为了让学生在美的教学气氛中去体验和感受音乐作品中的丰富之美、变化之美、和谐之美，我设计了“安
11、静的晨”和“欢快的晨”这两个教学情境，将他们在三年级时听赏过的苗岭的早晨的片段穿插其中，意图首先通过熟识的音乐切入课题，这样让孩子们能够很快的承受，并很快的进入教学意境。再通过听听晨，观赏管弦乐器描绘的田园般风格的奇妙晨景；说能用自己的话语说出音乐描绘的早晨静谧清爽的抒情画面；唱唱早晨的歌，用自己的歌声表现早晨的美；配画与姊妹艺术结合，多方位的体验早晨的美。通过这一系列活动，力求全体孩子充分地参加进来，从而更深地去理解音乐，体验生活的美妙，激发孩子们朝气蓬勃、乐观向上的情感。 三、说教学过程 （一）、创设意境，让孩子们感受音乐情境。 为了让学生能立刻从暄闹的下课中回到我所创设的“安静的早晨”这
12、一个教学情境中来，我首先选择了一首美丽的钢琴曲星空为背景音乐，让学生听着这样的音乐轻轻走进音乐教室，并坐好休息，使他们从中感受到安静的音乐气氛，为以下的“安静的晨”的教学情境的创设做铺垫。在全班同学都已经进入了这样的音乐气氛中时，我继而播放了学生们所熟识的苗岭的早晨前面一段很幽静的音乐引子，并引导：“这段音乐是我们以前所观赏过的什么乐曲？它描述了一个怎样的风光？”让学生从熟识的音乐切入到我本堂课的音乐主题情境中来。 （二）视听说唱相结合，让孩子们理解音乐内涵。 为了让学生精确地理解音乐情境，我采纳视听说唱相结合的方式，充分调动学生的多种感官，启发学生的联想和想象，让学生们能更深地理解音乐的情境
13、，从中感受到音乐所描绘出的大自然的漂亮。首先我用故事导入，激起孩子们倾听音乐的兴趣，并展现了音乐主题。在学生闭眼倾听全曲之后，我请学生们相互沟通对音乐最初的感觉，引导学生从音乐的力度、速度等方面来理解和感受乐曲。接着我从：哼唱用“U”音轻声哼唱音乐主题，并参加强弱的变化，表现出乐曲中描绘的太阳渐渐升起的音乐情景，激起学生的表现欲望，通过他们自己的参加表现来更深刻地理解音乐内涵；视觉感观选择两副意境不同的图画，让学生通过选择与音乐内容相像的图画，引导他们正确地理解音乐的情境。在再次倾听音乐的环节里，我又播放了多媒体课件，将音乐与视频相结合，把音乐情境详细化到一幅幅漂亮的画面，让学生有进一步的视觉
14、感观，从而能更形象地理解音乐；说在学生们已经能根本把握乐曲的心情与意境之后，我引导学生用自己最美的语言来描述音乐所描绘的情境，并随乐诵读。在这一系列的活动中，让学生在自然理解音乐的同时通过再造想象表现音乐，在感受乐曲的同时培育学生倾听音乐的兴趣和习惯。既凸现了重点，又解决了难点。 （三）体验表现，让孩子们融入音乐之中。 在接下来的“欢快的晨”的教学情境中，为了让学生们能体验到歌曲早晨的歌中所表现出的朝气蓬勃的音乐心情，我主要采纳了体验与表现的教学方式。首先我引用苗岭的早晨中那一段鸟鸣的音乐，奇妙地将“安静的晨”的教学情境过渡到“欢快的晨”中来。在初听完早晨的歌之后，我选择了一组节奏做为声势伴奏
15、，突出了歌曲中的切分音节奏特点，并让学生从 （1）XXXX| （2）XXXX0| 拍手拍腿拍手拍腿拍右腿拍手拍左腿拍手双手拍腿。 这两种节奏形式的拍击与选择活动中感受到其次种切分节奏更具有动感性与欢快性，从而更符合早晨的歌这首歌曲的音乐情境。由于这是一首跟唱歌曲，没有演唱歌曲那样高的要求，因此，我便要孩子们随音乐自主跟唱歌曲，教师放手让同学自己学，自己教，教师赐予积极的评价、指导。让每位同学都有自信念，都能享受胜利的喜悦，真正起到伙伴、引导、组织的作用。最终，教师引导：同学们，早晨的时间这么美妙，让我们也跟着一起动起来吧!教师和同学们一起随音乐唱起来、动起来，课堂上立刻呈现出了一片欢快的景像。
16、学生也真正融入到了音乐之中，体验到了音乐的美妙，从中感受到生活的漂亮多彩。 四、教学随想 音乐的审美教育，应当是更深入地了解音乐作品的内涵和本质，不能为观赏而观赏，为消遣而消遣，为享受而享受。要让学生们在音乐观赏中，使感情在愉悦中得到升华，使精神在欢快和享受中得到陶冶，最终在道德上有一个净化的作用。作为教育工我的确体会到，使学生在美的教育中，通过体验和感受而到达受教育的目的，是一种抱负的教育方式。我盼望能通过这一课来表达这种教育方式，但由于我只是一名年轻的教师，在教学阅历上还有许多的缺乏之处，在此，还盼望各位领导与前辈们能赐予我更多的指导与帮忙，感谢！ 小学音乐说课稿 篇3 一、设计说明： 音
17、乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依靠于听觉。“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”，这是新课标中对音乐教育重要的指导思想。我设计的这堂音乐课遵循了“以听为中心”的”原则，在听中辩，听中学，听中想，听中演。真正做到了突出音乐学科的特点，到达感受美、体验美这一效果。 二、教学分析： 1、教材分析： 卖报歌曲调欢愉快泼、形象单纯，唱起来朗朗上口。歌曲中的仆人公与学生年纪相仿，所以整体比拟贴近二年级学生的情感世界和心理特点。这单元在本册教材中是唯一对学生进展爱国主义教育的内容。 除了情感上的适合外，在内容上隐含着很多的教育价值，既有前一课的乐理学问的深化应用，又有心得节奏型消失，只要教师
18、在活动过程中充分挖掘，就能对学生现有的认知和音乐表现技能有肯定的提升。 2、学生分析： 新课标中指出：二年级的学生以形象思维为主，并有奇怪、好动、仿照力强的身心特点，适合进展直观教学。 教学中学生通过听、奏、演、唱、造等一系列的参加音乐的活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲、制造欲，使其群体意识、合作精神和实践力量等得到熬炼和进展。 三、教学目标： 情感目标：体会歌曲欢乐的心情，启发学生喜爱祖国建立祖国的责任感。 学问目标：能用活泼欢快的心情、严厉的声音完整精确的演唱歌曲。 力量目标：能用恰当的动作表现歌曲，培育学生的音乐表现力、制造力。 教学重点： 学会正确演唱歌曲。 能对唱曲进展歌表
19、演的创作。 教学难点： 后十六节奏的正确演唱。 使用打击乐为歌曲伴奏。 四、教学方法： 教师通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们供应了布满自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的时机。整个教学过程强调学生在学习过程中的主体地位，教师和学生是公平关系，教师是公平中的首席。 五、教学过程： （一）情境引入，设疑激趣 1、倾听法，创设教学情境。 说明：放国歌，在听的过程中提出两个问题给同学们思索，从而启发学生喜爱祖国建立祖国的责任感，到达本节课的教学目标 2、介绍，及其相关作品。 说明：分别播放金蛇狂舞和梅娘曲让学生体验两首歌的心情。 为您供应优质资源！ 为您供应优质资源！
20、 3、讲故事，引出卖报歌的创作背景。 说明：用讲故事的方法为学生创设了一个具有深厚生活味道的情境，引发他们的求知欲，这样做极其符合二年级学生的心理特点。 （二）倾听学唱，突破难点 1、不同方式的两次倾听歌曲的第一段。 2、填词演唱，发觉节奏问题，并进展节奏念白。 3、学唱其次段时，后十六的节奏再次应用。 4、学唱第三段，让学生自行突破。 说明：由于这首歌大局部同学以前听过所以这个环节只安排了两次倾听歌曲的第一段，其实就是一个听唱教学的过程，最终目的是熟识歌曲旋律，到达突破教学重点的目的。跟唱后发觉节奏问题，首先用“da”来慢读节奏，在把歌词带进去进展节奏念白，最终突破第一个教学难点。唱完第一段
21、后引导学生说出通过第一段的学习知道了些什么，然后引出其次段，这段就是后十六的节奏型再次应用，加深学生的印象。第三段的节奏问题有同学们自行突破。这样循序渐进教唱既遵循了音乐学科的特点，又符合二年级学生的认知规律。 （三）介绍、使用打击乐器 1、引导学生用探究的熟悉打击乐器沙锤。 2、唱、奏两种形式体验音乐欢乐的心情。 说明：这是一个增趣的环节。让学生们通过触摸、试奏，自己总结出沙锤的声音特点和演奏方法。通过学习使用打击乐器，会提高他们的积极性。然后让学生们分别用演奏和演唱的形式合作，一起体验音乐，从而可以让他们产生愉悦的心情，拉近了学生之间的距离，增加了学生之间的合作意识。唱、奏、两种形式的体验
22、音乐，会把同学们的愉悦推向了高潮，完成了最初设定的激发学生对于音乐宠爱的情感目标。 （四） 动作创编动作表现与歌曲的情感结合 1、尝试对唱曲的表演创作。 2、分组进展，教师巡察帮忙。 3、分组表演，进展评价，改良提高。 说明：新课标中鼓舞音乐制造，注意共性进展，教师应为学生供应进展共性的可能和空间。本节课安排了歌曲表演创作的环节，分三段，以小组的形式争论，创设“小毛头”当时卖报的情景，表现“小毛头”的心情。这一环节的设计重在启发学生绽开音乐想象，在课堂上大胆说、大胆想、大胆制造、大胆唱、大胆演，鼓舞在音乐体验中的独立见解。这个环节还可以熬炼学生的动作协调力量。 （五）教学评价 生生互评，师生共
23、评的评价过程，能使学生到达感受自我，正确评价自我的目的。 教学预设： 本节课的设计中，我依据学生的年龄特点，采纳了多种教学方法。每个学问点的消失尽量做到自然流畅，难点教学中遵循由浅入深的原则。学生在教师的引导下，或倾听感受，或听辩体验。40分钟的欢乐学习，肯定会让全体同学都有所收获，那就是能完整精确的演唱歌曲，并且会用动作表现和歌曲情感来进展歌表演。 小学音乐说课稿 篇4 敬重的各位评委你们好： 今日我说课的题目是 x版 第 x册第x 课，题目是xxxxx 我预备从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标、为克制重难点实行的教法和学法、教具预备、教学过程等方面对本节课进展阐述。 一 、 依据课标
24、要求，结合学生的实际本课的设计理念应当是： 通过教学及各种生动的音乐表现活动培育学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培育学生对艺术的想象和制造力。 二 、 学情分析： 小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到奇怪好玩，能用自己的声音对它们进展仿照。能听辨不怜悯绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐嬉戏、歌表演等活动中与他人合作。在制造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简洁的评价。 三 、 教材分析： 本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋
25、律为我们呈现了一副美妙的画面。表达了孩子们纯真的感情和布满欢乐骄傲的情感。 四 、 依据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标： 1.通过多媒体教学培育学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐感受力和鉴赏力。 2.通过音乐互动教学培育学生主动的参加各种音乐活动，熬炼他们的合作与协调力量，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。 3.教学中应适时的进展学生的想象培育他们的制造潜力。 五 、 结合学生的实际本课的重难点应是： 能主动的参加互动教学并能自信的演唱歌曲。难点是：进展学生想象培育学生的制造力。 六 、 为克制重难点我实行的教法和学法有： 创设情境法、仿照教学法、比照法、听唱法。依据学生在儿童阶段自然嗓音
26、很纯、很亮、体形灵活这一特点。我还实行用了律动、嬉戏互动法等教学手段。 七 、 本课的教具是多媒体。下面是本课的教学过程分为： 1.情境导入激发兴趣 2.利用教法克制难点 3.精确完整的演唱歌曲 4.拓展延长培育学生制造 5自评互评培育鉴赏力。共五个环节完本钱课的教学。 第一环节：情境导入为了培育学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂气氛、加强教学的直观性。我实行了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂气氛中导入了新课。通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因而学生全身心的投入了课堂。 其次环节：利用教法克制重点和难点 本环节也是这节课的重点环节。结合学生的自然特点，并在教学
27、中建立公平的师生和谐关系。我实行了听唱、律动、嬉戏等教学方法来克制教学中的重点和难点。如：节奏难点的解决方法：四分音符用双手拍肩，八分音符用双手拍腿等律动比一比看谁表现的最好并嘉奖小红花。如：音准难点的解决方法：可以引导并带着学生做听一听、学一学、唱一唱、做一做嬉戏。（详细的方法应依据教材而定，随机应变）还可以通过师生接龙演唱嬉戏解决难点营造和谐的课堂气氛。在帮忙学生解决难点的过程中还应当敬重学生的共性对表现进步的同学应准时的给与嘉奖。使每一位学生的音乐潜力都得到进展。第三环节：精确完整的演唱歌曲 演唱歌曲是小学生最易于承受和参加的表现形式。为了使学生能主动的参加互动教学并能自信的演唱歌曲。我
28、适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境，并通过观看比拟实行了唱一唱、敲一敲、演一演等教学法（举例：应依据教材进展举例）充分调动每一位同学的积极性。引导学生主动的有感情的演唱并多给学生鼓舞。这既培育了孩子们的自信念又克制了本课的难点。完成了教学目标。第四环节：拓展延长培育学生制造有感情就有想象，从而形成制造思维。教师可依据本课的内容及心情鼓舞引导学生进展即兴创编活动。充分挖掘学生的潜力。创编一些与课本心情全都的节奏、诗歌、故事、嬉戏、音乐表演等。(创编的内容和形式可以依据教材而定)依据学生的共性差异对每一位同学都应当多关怀多鼓舞。构建和谐团结民主的气氛。引导学生积极争论共同参加，培育学生乐观的学习
29、态度和友爱的精神。熬炼合作与协调力量，增进群体意识，培育团队精神。第五环节：自评互评培育鉴赏力 本课的教学评价我是以表扬和鼓舞为主，随时引导学生在音乐活动中开展自评互评和教师的随堂评价，以提高学生的乐感和审美力量。我评价他们的重点是能否积极自信的参加音乐表现、能否与其他的同学协作协作、在课堂小结时我还安排了学生谈一谈这节课的感想如：这节课你学到了什么？歌曲中你最喜爱那一句？在课堂上对那些有创意的学生我还准时的发给他们小奖品。小结：以上是本课的总阐述，不到之处请评委指正。 小学音乐说课稿 篇5 敬重的各位专家、评委、教师们： 大家上(下)午好!我是今日的X号考生。 今日，我说课的题目是_。 下面
30、我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学法分析、教学程序等几方面进展说课。 一、教材分析 首先，我想对这教材内容说说自己的想法。 (本课的作用与地位、学生已有的学问阅历和生活阅历、学生的兴趣点等) 本课是xx年级的_内容，它属于_的范畴，为后面_学问的学习打下根底/在此之前学员已经把握了_乐理学问，会唱_节奏。学生在生活中常常接触到_，对某某内容并不生疏。学习这节课可以提升学生_方面的音乐素养，为以后的生活打下根底。 二、学情分析 模板一：依据小学生好玩、好动、奇怪、好胜的特点。在学习中，我留意去引导和鼓励学生通过音乐嬉戏，律动，歌表演等一系列活动，使他们始终保持深厚的学习兴趣及留意力。调动学
31、生积极主动性，充分表达了教师为主导，学生为主体的地位。 模板二：小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到奇怪好玩，能用自己的声音对它们进展仿照。能听辨不怜悯绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐嬉戏、歌表演等活动中与他人合作。在制造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简洁的评价。 三、教学目标 综合教材内容及其他教学要素，我认为可将本课的教学目标定为： (音乐新课标中明确规定了，三维目标中，音乐学科的首要目标是情感态度与价值观，学问与技能是最终，所以学员在撰写目标的时候需要留意前后挨次,以下教学目标的写法给出了众多参考内容，学员在撰写时仅
32、需选取一条即可) 情感态度与价值观：1.丰富情感体验，培育对生活的积极乐观态度/2.培育音乐兴趣，树立终身学习的愿望/3.提高音乐审美力量，陶冶高尚情操/4、通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会进展的赞美和歌颂，培育学生的爱国主义情怀/5、敬重艺术家的制造劳动，敬重艺术作品，养成良好的观赏艺术的习惯。通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，喜爱中华民族和世界其他民族的音乐。 过程与方法：1、提倡完整而充分地倾听音乐作品，学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验;启发学生在积极体验的状态下，充分绽开想像;/2、从音乐根本
33、要素入手，通过仿照，积存感性阅历，为音乐表现和制造力量的进一步进展奠定根底。/3、通过供应开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的奇怪心和探究愿望，引导学生进展以即兴式自由发挥为主要特点的探究与制造活动，重视进展学生制造性思维的探究过程。/4、充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培育学生良好的合作意识和在群体中的协调力量。/5、将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，通过以音乐为主线的综合艺术实践，帮忙学生更直观地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值。 学问与技能：1、学习和了解音乐根本表现要素(如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等)和音乐常见构造(曲式)以及音乐体裁
34、形式等根底学问，有效地促进学生音乐审美力量的形成与进展。/2、培育学生自信、自然、有表情地唱歌;学习演唱、演奏的初步技能;在音乐听觉感知根底上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。/3、以自由、即兴的创作方式表达自己的情感，学习浅显的音乐创作常识和技能。通过认知作曲家生平及作品的题材、体裁、风格等，了解中外音乐进展的简要历史，初步识别不同时代、不同民族的音乐，加深对中国民族音乐的熟悉和理解。/4、熟悉音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征，了解音乐与艺术之外的其他学科的联系。依据自己的生活阅历和已学过的学问，熟悉音乐的社会功能，理解音乐与社会生活的关系。 (依据详细的
35、教学内容和教学方式，学员任选一条即可) 四、教学重难点 重点：把握情感目标 难点：某一音乐的表现形式 五、说教法、学法 新课标提出：音乐课应以“学生进展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与制造。同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。鉴于以上理念，我打算采纳参加体验、情境陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参加学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生进展。教学过程追求动静结合、张驰有度，让音乐真正走进孩子的心灵。再有，本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中，唱中有创，动唱结合;听中有创，边听边动，自始自终都鼓舞学生的创新与实践。
36、 六、说教学预备 传统的教学是以静态形象为主，学生的学习会感到枯燥乏味，而现代化的教学手段却能集音、形、色、动为一体，有效的吸引学生的留意力和学习兴趣，这是其他手段不行比较的。因此，本节课我预备的教具有_、_。 七、说教学设计 那么究竟要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢?我打算这样安排教学过程： 【留意点：音乐课(学唱课)的特定模式：音乐歌曲导入新歌学唱歌曲处理歌曲唱编拓展延长;音乐课(观赏课)的特定模式：歌曲背景介绍初听歌曲感受情感再听歌曲感受旋律跟唱歌曲创编延长介绍歌词。但由于聘请考试一般考学唱课，我们将用学唱课为例，设定教学环节】 下面，我将分别来介绍这五个环节： (一)律动
37、表演，导入音乐课堂 首先，为了营造一种开心、欢快的气氛，我让学生在 的音乐中做律动进入教室，通过律动来调动学生的积极性，吸引学生兴趣。我会_ 作为课题导入。 当_我会_. (二)学唱歌曲 其次个环节，考虑到小学生活泼好动，留意力集中时间短的特点，在课题导入之后，我会直接讲授这一学问内容。_ 在学习之后，我会播放歌曲 两遍，在学生学习之后，无论学生学习的结果和过程是如何，我都会给学生的行为赐予确定和简洁的点评。这个地方是我的教学难点，但并不是教学重点，因此占用的时间并不长。 完毕其次环节，开头我的第三环节，再这一环节当中，我的主要目的是学生能够根本会唱歌曲 ，并且能够有感情的演唱。由于从前已经有
38、过两遍的接触了，我会告知他们_,提高他们的学习积极性。 接着，再借用电子琴、音响等教具，在学生在反复屡次的音乐声当中，对唱曲从生疏到熟识，从而主动的把歌曲变为他们自己的东西。在这一环节，假如我发觉学生有哪句不会唱，我会单独挑出来讲授一些技巧，并且让同位两人为一小组，相互学习演唱。 (三)歌曲处理 1、完毕第三环节，我会连续牵引学生进入第四环节，在这环节，我会直接提问学生：演唱了这么多遍，你感觉这首歌曲是用什么样的心情来演唱的? 2、在学生说出是_的心情之后，我会立刻抓住他们的思维，告知他们，教师认为这样唱会使音乐更好听，那我们就带着这种心情再把歌曲演唱一遍好不好，并且我还会采纳独唱、齐唱、对唱
39、等多种演唱形式，让学生有感情的表演，让学生相互评价，。 (四)表演编创 在同学们能够有感情、完整演唱歌曲的前提下，在通过_的引导，将学生的制造和表演力量发挥的本堂课的一个最高点，让他们依据歌词会编创一些简洁的舞蹈动作，比方：在这一环节可以分为7组分任务完成，在经过3-5分钟的思索争论之后，然后分组表演。最终再找出7名有代表性的同学上台和着音乐共同演出，而下面的同学可以一边手边打拍子，边和着音乐轻声演唱。这也是本堂课的一个重点局部，这样，在音乐声当中，将_完毕之后，我的音乐课便轻松的完成了。 (五)拓展延长 新课标要求，音乐课堂应当是综合的课堂，“综合”指的一是课堂上和综合;二是课程的综合，所以
40、我会依据这一理念设计我的最终一个环节拓展延长，参加到不同学科和教学元素，让学生体验音乐教学的延展性。 我的说课到此完毕，感谢各位教师! 小学音乐说课稿 篇6 第一，新课程的“三维目标”。学问与技能、过程与方法、情感态度价值观。 其次,音乐教学的关键。 1.音乐教育要以审美教育为核心。 2. 音乐教育要以兴趣兴趣为动力。 3.要面对全体学生，也要注意学生共性进展。 4.重视实践与参加，重视探究与制造。 5.弘扬民族音乐，敬重多元文化。 6.提倡学科综合，增加评价机制。 以上说课要涉及到的内容。 以初中音乐课，某册第五单元月光为例： 课本大致内容： 1.观赏：德彪西月光钢琴曲，涉及学问点：印象派，
41、德彪西。 2.古曲：春江花月夜涉及学问点：作曲手法：鱼咬尾、合尾。民族管弦乐队。 3.刘天华的作品：月夜(有点记不住了，好象是叫月夜)，涉及学问点：二胡音色、刘天华 4.学唱在银色的月光下涉及学问点：转调，大跳的音准处理。 大致是这些内容：学问可以扩展，但切记不要涉及自己过于专业的内容。 说课就是写下或想好一个教案以后，要说出，为什么我要这么教? 1.音乐教育要以兴趣兴趣为动力。 在导入时，教师演奏唱可以吸引学生，提快乐趣。 2.重视实践与参加，重视探究与制造。 学生创作简洁的旋律，要表达鱼咬尾或合尾 3.要面对全体学生，也要注意学生共性进展。 学唱时，学生一起演唱，请几位同学上台演唱，下面同
42、学点评优点，教师最终评价，可以指出缺点。 4.提倡学科综合，增加评价机制。 此单元涉及一些印象派的美术作品，可以适当介绍。 5.弘扬民族音乐，敬重多元文化。 以民族音乐为主，也介绍西方音乐。 6.音乐教育要以审美教育为核心。 最重要的，审美。体验音乐心情。 三首观赏的有什么心情特征? 以上就是你设计的内容，为什么如此设计，就用这6点答复。 其他留意事项： 1.在个别观赏讲解的同时，不要遗忘宏观评价。 如，都是描写月光或月夜的，音乐心情相类似，但作曲家、年月、地区和演奏形式各不一样，这是为什么? 这和人们的审美观有关。(自己发挥阐述)这里就联系到三维目标之一了。 2.歌曲是学唱，不要说教唱。设计
43、教案的时候肯定要尽量以学生为主体，不要全权教授。 3.所说的学问肯定要精确，要专业书本的概念，不要自己概括的。留意学问的专业和科学性。 4.大家都是刚毕业，说课的水平相聚不会相差巨大。所以，你在讲台上的自信，语言组织力量，语音，语调和肢体语言也是重点。 面试自我介绍范稿： 大家好,我叫*20xx年毕业于*音乐班。从教以来始终担当小学音乐学科 教学，曾获得“*”称号、无锡市小学音乐学科教学能手、*小学音乐课竞赛一等奖、参与省*获得全都好评。在多年的教育教学中，积极参与校 “情知教学”与“学生道德情感的培育”教改课题试验。形成了“情知互动，寓教寓乐”的教学风格，依托共鸣的师生情感，利用音乐艺术的独特魅力和特性吸引、 感染学生自觉自愿、主动积极并富有制造性地在无拘无束、轻松开心的气氛中参加音乐活动。在音乐活动中鼓舞学生张扬共性，发挥潜能，培育引导学生终身宠爱音 乐的兴趣。 我的教育格言：给孩子们一个唱歌着的欢乐人生。 小学音乐说课稿 篇7 一、说教材 小螺号是人教版义务教育课程标准试验教科书四年级第八册第四课水上的歌中的歌曲。它是本课的的重点教唱歌曲。第四课共需三课时进展，下面我说的是第一课时的内容，