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1、 仿用句式仿用句式 仿用句式是高考语言表仿用句式是高考语言表述能力考查中的一种重要题述能力考查中的一种重要题型,它与我国传统文化中的型,它与我国传统文化中的对对子有类似的地方,只是对对子有类似的地方,只是要求更为宽泛而已。要求更为宽泛而已。 仿例造句难度大,要答好这类题应从几个方仿例造句难度大,要答好这类题应从几个方面入手:面入手: ( (一一) )明确仿照内容明确仿照内容1 1、语法角度、语法角度2 2、修辞角度、修辞角度3 3、内容角度、内容角度4 4、逻辑角度、逻辑角度5 5、色彩角度、色彩角度( (二二) )找全其模仿点找全其模仿点( (三三) )确定陈述对象确定陈述对象( (四四)
2、)开始尝试模仿开始尝试模仿仿用句式的要求仿用句式的要求 :五个一致:五个一致1 1句式一致:仿写的内容要和例句或划线的内容的句式句式一致:仿写的内容要和例句或划线的内容的句式相同或相似。首先要明辨结构,其次看是短语,还是句子。相同或相似。首先要明辨结构,其次看是短语,还是句子。2 2修辞一致:就是要切合要求,要么和例句相同,要么修辞一致:就是要切合要求,要么和例句相同,要么和前后一致。从近几年考题看,排比、比喻、反问出现得和前后一致。从近几年考题看,排比、比喻、反问出现得较多。此外,拟人、对比等也要注意。较多。此外,拟人、对比等也要注意。3 3内容一致:仿写的内容要符合主旨,不能偏离了话题。内
3、容一致:仿写的内容要符合主旨,不能偏离了话题。4 4逻辑一致:仿写内容的陈述主体应和前后的一致,不逻辑一致:仿写内容的陈述主体应和前后的一致,不然,语言的前后衔接就会脱节,语势也会不连贯,从而影然,语言的前后衔接就会脱节,语势也会不连贯,从而影响语言的表达效果。响语言的表达效果。5 5情调一致:仿写的内容要做到感情一致,风格一致,情调一致:仿写的内容要做到感情一致,风格一致,色彩一致。为此,我们一定要把握住语言的感情基调,或色彩一致。为此,我们一定要把握住语言的感情基调,或昂扬,或低沉,或乐观,或消极,或明快,或暗淡。昂扬,或低沉,或乐观,或消极,或明快,或暗淡。 仿句按形式可分为三种类型:仿
4、句按形式可分为三种类型: 1、命写式、命写式 2、话题式、话题式 3、嵌入式、嵌入式续写式续写式根据例句的内容和句式,续写根据例句的内容和句式,续写一个或多个句子。一个或多个句子。 1.1.请紧接下文划线句子再写一个句子。要求另举一请紧接下文划线句子再写一个句子。要求另举一个事例,句式与例句相同。个事例,句式与例句相同。 古往今来,彪炳史册的杰出人物,都曾作出过古往今来,彪炳史册的杰出人物,都曾作出过非同寻常的努力,因而在事业上创造了辉煌的业绩。非同寻常的努力,因而在事业上创造了辉煌的业绩。试想,试想,如果没有李时珍跋山涉水,遍尝百草,没有如果没有李时珍跋山涉水,遍尝百草,没有他数十年如一日的
5、搜集整理,笔耕不息,哪里有药他数十年如一日的搜集整理,笔耕不息,哪里有药学巨著学巨著本草纲目本草纲目的问世!的问世! 【参考答案】如果没有陈景润身居斗室,痴心苦干,【参考答案】如果没有陈景润身居斗室,痴心苦干,没有他十几年如一日的运算推理,钻研不止,又哪没有他十几年如一日的运算推理,钻研不止,又哪里会有数学领域陈氏定理的发现!里会有数学领域陈氏定理的发现! 命题式命题式设定一个语言材料,再另外命题设定一个语言材料,再另外命题确定内容,按照例句式仿写。确定内容,按照例句式仿写。 2.2.仿照下面两个比喻句的句式,以仿照下面两个比喻句的句式,以“时间时间”开头,开头,写两个句式相同的比喻句。写两个
6、句式相同的比喻句。 书籍好比一架梯子,它能引导我们登上知识的书籍好比一架梯子,它能引导我们登上知识的殿堂;书籍如同一把钥匙,它将帮助我们开启心灵殿堂;书籍如同一把钥匙,它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。的智慧之窗。 【参考答案】时间好比一位公正的法官,它能公平【参考答案】时间好比一位公正的法官,它能公平地评判我们每个人的得失;时间如同一本严谨的史地评判我们每个人的得失;时间如同一本严谨的史书,它将真实地记录我们的奋斗之路。书,它将真实地记录我们的奋斗之路。 嵌入式嵌入式所写句子夹在已供材料中间,一所写句子夹在已供材料中间,一般限定了句子表达的思维空间,般限定了句子表达的思维空间,要求与前后语句搭
7、配得当,句式要求与前后语句搭配得当,句式或前或后要相同。或前或后要相同。 在下面横线处填入适当的语句,组成前后呼应的排在下面横线处填入适当的语句,组成前后呼应的排比句比句 人民共和国迎来了她五十诞辰。五十年像一条人民共和国迎来了她五十诞辰。五十年像一条长河,有急流也有缓流;五十年像一幅画卷,有冷长河,有急流也有缓流;五十年像一幅画卷,有冷色也有暖色;色也有暖色; , ;五十年像一部史诗,;五十年像一部史诗,有痛苦也有欢乐。长河永远奔流,画卷刚刚展有痛苦也有欢乐。长河永远奔流,画卷刚刚展开,开, ,史诗还在续写。我们共和国正迈着坚,史诗还在续写。我们共和国正迈着坚定的步伐,跨入新的时代!定的步伐
8、,跨入新的时代!【分析参考】:(【分析参考】:(1 1)比喻。文中列出三个类似)比喻。文中列出三个类似的比喻句子(像),那么也要造类似的比喻句才的比喻句子(像),那么也要造类似的比喻句才可以。可以写可以。可以写“五十年像一首歌曲五十年像一首歌曲”,“五十年五十年像一个赛场像一个赛场”,“五十年像一部戏剧五十年像一部戏剧”,“五十五十年像一条大路年像一条大路”等等。(等等。(2 2)前低后扬。从)前低后扬。从“有有急流也有缓流急流也有缓流”,“有冷色也有暖色有冷色也有暖色”可以看出,可以看出,前者表低落,后者表扬起,那么在拟定新句子的前者表低落,后者表扬起,那么在拟定新句子的时候,可以注意到这个
9、特点。与上面对照,可以时候,可以注意到这个特点。与上面对照,可以写写“有低音也有高音有低音也有高音”,“有失误也有成功有失误也有成功”,“有平静也有高潮有平静也有高潮”,“有弯曲也有笔直有弯曲也有笔直”等等。等等。(3 3)前后照应。)前后照应。“长河永远奔流长河永远奔流”照应照应“有一有一条长河条长河”等,那么续文也应照应上文的内容,可等,那么续文也应照应上文的内容,可以写以写“乐曲渐趋高潮乐曲渐趋高潮”,“赛事正趋激烈赛事正趋激烈”,“剧幕徐徐拉开剧幕徐徐拉开”,“大路继续向前大路继续向前”等等。等等。试题演练:试题演练:1 1、在下文的横线处续写句子,要求:、在下文的横线处续写句子,要求
10、:a a、续写的句、续写的句子要符合文意,与上下文衔接自然,文意贯通。子要符合文意,与上下文衔接自然,文意贯通。B B、处的句式要与它前面划横线的句式相同。处的句式要与它前面划横线的句式相同。C C、句要从正反两方面对整段文字作总结。句要从正反两方面对整段文字作总结。 历史是一面镜子。历史是一面镜子。假若当初商纣王能广开言路,假若当初商纣王能广开言路,察纳忠言,何至于落得个身败名裂,葬身火海的下察纳忠言,何至于落得个身败名裂,葬身火海的下场呢?场呢? 。然而,反过来说,。然而,反过来说,如果当初齐威如果当初齐威王不采纳邹忌的讽谏,又怎么能取得王不采纳邹忌的讽谏,又怎么能取得“战胜于朝廷战胜于朝
11、廷”的结果呢?的结果呢? 。综上所述,不难看出:。综上所述,不难看出: 。【参考】:【参考】:假如当初袁绍能礼贤下士,虚心听取假如当初袁绍能礼贤下士,虚心听取许攸的劝告,何至于痛失乌巢、兵败官渡呢?许攸的劝告,何至于痛失乌巢、兵败官渡呢?如如果当初唐太宗不能听取魏征逆耳忠言,又怎能出现果当初唐太宗不能听取魏征逆耳忠言,又怎能出现“贞观之治贞观之治”的太平盛世呢?的太平盛世呢?善纳忠言者昌;拒善纳忠言者昌;拒纳人言者亡。(纳谏者昌;止谤者亡)纳人言者亡。(纳谏者昌;止谤者亡)2 2、0404年浙江高考:根据语意仿写。要求比喻恰当,年浙江高考:根据语意仿写。要求比喻恰当,句式相近。句式相近。我向往
12、一种生活状态,叫做我向往一种生活状态,叫做安详,安详就像夕安详,安详就像夕阳下散步的老人,任云卷云舒;我也憧憬另一种生阳下散步的老人,任云卷云舒;我也憧憬另一种生活状态,叫做活状态,叫做_,_,_。答案:我也憧憬另一种生活状态,叫做答案:我也憧憬另一种生活状态,叫做快乐,快乐,快乐就像朝阳下跳跃的孩童,如朝霞似火。快乐就像朝阳下跳跃的孩童,如朝霞似火。3 3、在下面横线处填入适当的词句,组成前后呼应的、在下面横线处填入适当的词句,组成前后呼应的排比句。排比句。 在黑暗中寻觅到的光明,是永远不会黯淡的;在黑暗中寻觅到的光明,是永远不会黯淡的;, ,;在贫瘠中创造出的丰饶,;在贫瘠中创造出的丰饶,
13、是永远不会枯竭的。是永远不会枯竭的。在狭窄中追求到的辽阔,是永远不会缩小在狭窄中追求到的辽阔,是永远不会缩小的的 4 4、在下文横线上,根据提供的开头,仿照提供的句、在下文横线上,根据提供的开头,仿照提供的句 子,续写句子。子,续写句子。画家画花,独绘一枝,意在留些天地,让欣赏者画家画花,独绘一枝,意在留些天地,让欣赏者自去遐想;自去遐想;音乐家演奏,抑扬顿挫,有时音乐家演奏,抑扬顿挫,有时“无声胜有声无声胜有声”,任听众自去体味。任听众自去体味。诗人作诗,诗人作诗,_,_,_;教师讲课,教师讲课,_,_,_。【分析】例句中,【分析】例句中,“画家画花画家画花”“”“留些天地留些天地”和和“音乐家演奏音乐家演奏”“”“无声胜有声无声胜有声”都体现了画画及都体现了画画及演奏中的演奏中的“空白艺术空白艺术”这一主旨。所以,仿句时这一主旨。所以,仿句时“诗人作诗诗人作诗”、“教师讲课教师讲课”也应遵循这个主旨,也应遵循这个主旨,即应体现即应体现“作诗作诗”、“讲课讲课”中的空白艺术。中的空白艺术。【参考答案】诗人作诗,讲究含蓄,言有尽【参考答案】诗人作诗,讲究含蓄,言有尽而意无穷,让读者自去欣赏;教师讲课,言简意而意无穷,让读者自去欣赏;教师讲课,言简意赅,故意引而不发,留给学生思考的余地。赅,故意引而不发,留给学生思考的余地。