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1、2022小学语文说课稿有关小学语文说课稿模板汇编9篇作为一名辛苦耕耘的教化工作者，经常要依据教学须要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么应当如何写说课稿呢？下面是我整理的小学语文说课稿9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小学语文说课稿 篇1敬重的各位考官：大家好!我今日的说课题目是触摸春天，下面我将来与各位共享一下我对这篇课文的教学设想。一、说教材首先我将来对教材进行分析，触摸春天选自人教版小学语文四年级下册第五单元第17课，这篇课文主要讲解并描述了盲童小女孩宁静在花园中流连捉住蝴蝶、放掉蝴蝶，感受春光的故事。篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，所蕴含的道理特别深
2、刻。选编这篇课文的意图，一是引导学生体会盲童对生活的酷爱，感受作者对生命的关爱;二是学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果，增加语言积累。二、说学情学生是教学活动的主体，老师在对教材分析的同时，还须要对学生的状况有一个分析。四年级的学生思维活跃、求知欲强、乐于表达、想法起先更加独特，起先倾向于特性的表达。在学习上，他们已经驾驭了肯定的学习语文的方法，但是就这篇文课文而言，学生不了解盲人的世界，那在理解本文时就须要老师多去引导让学生体验盲人生活，让学生更好的理解文章主题。三、说教学目标因此，基于教材和学情的分析，我设置了以下三个维度的目标1.学问与实力目标：会读畅、磕等7
3、个生字，会写径、畅等9个生字;能够有感情地朗读课文。2.过程与方法目标：通过结合上下文以及生活实际，理解含义深刻的词句。3.情感看法与价值观目标：体会盲童对生活和生命的酷爱，懂得酷爱生活、酷爱生命。四、说教学重难点结合本单元的教学要求，依据学生已有的学问结构和认知水平，我确定了本节课的重难点是：教学重点：理解文章中含义深刻的词句。教学难点：感悟、体验文章所揭示的深刻道理。五、说教学方法新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，提倡“自主、合作、探究”的学习方式。基于此，我将引导学生采纳以下的教学法：情景教学法;朗读法;探讨法。那么接下来我将着重介绍我的教学过程，也是我本次说课最为核心
4、的环节六、说教学过程(一)导入新课首先是导入部分，良好的导入是激发学生学习热忱的有效方法，可以使学生了解这节课所要学习的课题和内容，形成阅读期盼。因此我才用了歌曲导入法。与学生一起来唱儿歌春天在哪里，并与学生“同学们，歌曲当中说小挚友们通过什么来感受春天?没错，是眼睛，我们通过眼睛看到了春天的红花绿树，但是我们今日的课文的小主子公她却是个盲人，那她又是怎样来感受春天的呢?让我们带着问题走进今日的课文触摸春天。”(二)整体感知整体感知是赏析文章的前提，通过初读，可以使学生初步了解将要学到的基本内容，了解文章大意及思想意图，使学生对课文内容形成整体感知。在此环节，首先，让学生来自由朗读课文，借助工
5、具书解决生字词，这为学生阅读文本扫清了障碍，体现了语文学科工具性的特点。其次，我会让学生大声齐读课文，并思索文章主要讲了一个怎样的故事?这样便利学生理解文章的整体内容，提高学生的语言概括实力，并为后面的学习打下基础。(三)深化研读在读文本内容有了基本了解后，将进入到课程的下一个环节，深化研读环节。1.首先我会让学生再读课文，并且思索作者是怎样评价宁静在花园中的一系列行为的?通过学生回答得出“真是一个奇迹”。2.顺势我会提问其次个问题，我的问题是：文章当中哪些句子体现了宁静创建了奇迹?并让学生小组探讨，在自己找出的句子旁边写下自己的感悟。由学生提出句子主要分析“走的流畅、没有一点磕磕绊绊、极其精
6、确的伸向、拢住蝴蝶、张望”等词语。在分析这些词语时我会与学生绽开互动让学生蒙住眼睛来走路，体会流畅、没有一点磕磕绊绊;让学生闭上眼睛拿出数学书来体会极其精确;让学生联系自己捉蝴蝶的经验来体会宁静拢住蝴蝶的奇迹等，这一些的教学活动可以让学生充分的参加，激发学习爱好，深刻体会作者用词的妙处以及宁静对于生活的酷爱。3.接着，我会提出第三个问题：宁静能够创建奇迹，是因为她成天在花园中流连，对这里特别熟识，可是对于盲人来说走路都很困难那宁静为什么要成天来花园呢?并让同学自由发表观点，此问题的设置可以让学生体会到宁静对于生活和生命的酷爱。4.最终，我会让学生再次有感情地朗读课文，并在文中找出作者看到宁静的
7、一系列举动后，发出了怎样的感慨?让学生同桌之间相互沟通他们对于这句话的理解。以此来引发学生的思索，残疾人尚且如此酷爱生活珍惜生命，我们更应当珍惜当下，创建价值。此环节的设置有助于帮助同学自主探究思索，加深对文本的理解，达到突破教学重难点的目的。小组探讨让同学们相互沟通，充分发表自己的看法可以体现出学生的主体性。至此，我的教学目标的已完成，教学重难点得以突破。(四)拓展延长课标指出：我们应建设开放而有活力的语文课堂，就是在要求我们建立一种大语文学习观，因此在拓展延长环节，我会播放音乐贝多芬的命运交响曲，并让学生谈一谈听完之后的感受，并顺势介绍贝多芬的个人经验。这样的设置有助于帮助同学更深层次的理
8、解文章的情感，并做到把语文课程与音乐学科相互关联，做到了语文课程“工具性”与“人文性”相统一。(五)小结作业小结作业在课堂中有着不行低估的作用，通过小结作业，可以将本节课的内容得以巩固。所以，我的小结是让同学有感情的朗读课文，以此来深化主旨，并培育学生的朗读实力。我的作业将这样支配：让学生课下以小组合作的方式搜集酷爱生命的感人故事，整理资料，并合作办一次墙报，下节课进行墙报展评。以此来巩固本节课所学习的主题：酷爱生命、酷爱生活，实现学问的迁移，完成课上到课下的完备过度。七、说板书设计好的板书，就像一份微型教案，它是教学内容的浓缩。此板书以清楚直观的方式将课堂内容呈现给学生，便于学生理解和记忆。
9、小学语文说课稿 篇2一、说教材1教材分析与教学处理：地球爷爷的手是小学语文一年级手册的一篇课文，课文以小学生宠爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自已落地的故事，生动形象、深化浅出地向学生介绍了地心引力这一比较深邃的科学现象和科学常识，激励学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学。本课的教学重点是识字与朗读，难点是了解地心引力这一科学常识。由于一年级学生大多数活泼，他们对科普读物非常感爱好，对很多事情充溢新奇。经过一个多学期的培育和训练，他们已驾驭了分一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜爱朗读，特殊是分角色朗读更受他们的欢迎，但他们有意留意的时间还比较短，好动、好玩。结合低年级学习特点，我
10、充分借助网络教学，主动有效地引导学生自主学习。2设计理念：让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中相识生字，读懂故事，初步了解地心引力，对我们赖以生存的地球中的科学奇妙产生爱好。围绕新课标要达到的三维目标来制定本课的教学目标。3教学目标：（分两课时完成）（1）相识俩、摘等7个生字，能读准字音，认清字形。会写球、玩等6个字。（2）能正确、流利，有感情地朗读课文，读好有恳求语气的句子。（3）能读懂课文的内容，对地心引力现象发生深厚的爱好，并大致了解这一科学常识；从而地身边的一些科学现明探求的欲望更强。本节教学主要完成我会认，我会读的学问技能。在引导学生理解课文的同时，激
11、发学生酷爱科学的情感看法。4教学打算：多媒体网络课件、卡片、磁铁、铁钉、头饰二、说教法爱好是儿童最好的老师，从儿童宠爱的故事入手，突出地球爷爷手的别出心裁，以此为切入点，更简单唤起儿童探究的欲望。开课前的故事引入、初读学习小老师领读及学习中试验活动，使学生获得学习成就感，主动投入学习之中。借助多媒体网络教学，再现生动形象的画面，更利于激发学生的自主与探究学习，达到突破教学重难点的目的，同时在教学中培育学生的阅读与语言实力。我在教学中充分运用网络媒体手段，开展情趣教学法。如：课文动画朗读导入，小猴摘桃识字嬉戏，学生登台试验，地球学问展示，角色朗读课文。同时这样运用网络媒体手段，也达到了寓教化乐的
12、教学目的。三、说学法1、从一年级起培育孩子学习自主合作、探究的学习方式。全日制义务教化语文课程标准（试验稿）指出：学生是学习和发展的主体。而老师应当是学习活动主动的组织者和引导者；对一年级小学生来说，老师的有效引导显得更为重要。语文教学应在师生同等对话的过程中进行。老师应敬重学生的个别差异，敬重学生特性化的学习方式。因而语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。而要一年级小学生志向地达到这一点还不太可能，但我们必需从一年级起先着手培育，万事万物总有起先之时。2、教学应当架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体
13、验，关注学生的内心感受，留意培育学生对事物有正确的情感看法。3、在低年级尤其应当使朗读成为学生学习和探究的重要手段。小学语文教学大纲（试用修订版）明确要求：小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中相识生字，读懂故事，初步了解地心引力,同时对我们赖以生存的地球中的科学奇妙产生爱好。四、说教学程序第一课时教学内容：1相识本课的生字、新词。2理解课文内容，初步了解地心吸引力这一科学常识。教学过程（一）激趣导入1播放故事。（要求：一边看，一边想。）2从
14、故事中你相识了谁？他们在做什么？3板书课题（学生质疑后齐读课题。）过度：地球爷爷的手是什么样的呢?请大家读读课文，看谁最聪慧。（二）、初读识字，整体感知。1出示初读要求：（1）自由读课文，标画出自然段序号，并把本文的生字、新词标画在课本上。（2）同座相互检查画出来的生字、新词。2检查生字（小老师指名读，领读）。3分自然段朗读课文，同学思索：是谁摘下了桃子?(三)、再读课文，解决疑问1老师导言：通过初步学习，我们了解到是地球爷爷用自己的手，帮助猴子和小兔吃到了又大又红的桃子。那么，地球爷爷的手原委长得什么样呢?请同学们相互学习，找到有关的句子，画出来，再和你的小伙伴们进行沟通。2学生自学沟通。3
15、检查汇报。4相机引导读课文最终两自然段，体会地球的手的作用。5作试验：磁铁吸引铁钉，用这个例子，形象地让学生理解什么是引力。6扩展：你还能举例说出地球有手的例子吗?(请学生畅谈，老师也可借机为学生讲解并描述牛顿发觉地球引力的故事，激发学生学习科学的热忱。7小资料：地球学问。（四）细读课文，体会语气。1图文结合，边读边练（小兔、小猴、地球爷爷、猴爸爸的句子，朗读时的语气）小兔：有礼貌-第六自然段；惊奇-第九自然段小猴：欢快-其次自然段；恳求有礼貌猴爸爸：慈爱、亲善-第七自然段地球爷爷：声音缓慢，粗大有力2.指名朗读。(五)全班有感情地朗读课文。附：板书设计地球爷爷的手（图）桃子掉下来足球地心引力
16、小学语文说课稿 篇3一、说教材1.教材分析我说课的内容是小学语文九年制义务教材第十册第四单元第十六课匆忙，这是现代闻名作家朱自清先生的一篇喜闻乐见的散文。文章紧紧围围着“匆忙”二字，细腻地刻画了时间消逝的踪迹，表达了作者对虚度时间感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明感到彷徨的困难心情。文章先提出问题：“我们的日子为什么一去不复返呢？”看似在问，事实上表达了作者对时间逝去而无法留它的无奈和对已逝去日子的深深留恋。然后通过“洗手时、吃饭时、静默时”这一系列生活情趣的描写，详细再现日子的去来匆忙和稍纵即逝以及作者对人生的思索。最终抓住“日子为什么一去不复返呢？”一句结尾，照
17、应开头，突出作者关于时间匆忙的感慨，引人深思。本组课文的学习重点是要引导学生从阅读的内容绽开联想。阅读的时候，先要读通、读懂，理解课文的思想内容，还要想开去，想到与课文内容有关的人和事，景和物，情和理，并把自己想到的与同学、老师广泛沟通，借以活跃思想，激发学生的创建力。2.教学目标依据小学课程标准对小学5-6年级的阶段目标，结合本组的训练重点以及本课的写作特点，考虑到本班学生的实际状况，我制定了以下同几条教学目标： 1认知目标：理解课文内容，学会本课四个生字，能正确读写下列词语：伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。 2技能目标：能按阅读提示抓住课文的内容，学习作品中的表达手法，体会作者的思想感情，通过语
18、感训练，能有感情地朗读或背诵课文，观赏文章语言文字的美。 3情感目标：让学生了解时间易逝、一去不复返的现实，教化学生不要虚度光阴，从现在起就要珍惜时间。3.教学重难点 “学习课文了解作品内容，教化学生要珍惜时间则是本文的教学重点。而“理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情”则是本课的教学难点。 5.课前打算 1、有关朱自清的资料 2、匆忙课件 3、搜集和时间有关的名言等。二、说教法本文文辞美丽、情感浓郁，为此，只有主动调动学生的情感因素，引起学生同作者情感上的共鸣。才能很好地理解文章的内容和领悟中心思想，体会语言的美，所以实行情感教学，用感情朗读贯穿全课教学。三、说学法老师指导学生运用“读
19、读、想想、议议”的学习方法，在学习通过朗读课文，视察投影，绽开联想，语言表达、思维、朗读的实力，积累规范语言，感受时间的匆忙，体会作品的语言美。四、说教学过程教学程序是否支配的科学合理，是教学成败的关键，为了圆满完成教学目标，我设计了以下教学程序： 一谈话导入，激发爱好同学们，今日有这么多老师在我们课堂里，你们怕不怕？有没有信念学好这节课？特别好，大家都是英勇的好学生，这节课之后老师要好好地嘉奖你们！ 1今日老师给大家带来了我的几张照片，大家有爱好看看吗？ 2老师介绍 这是我儿时的照片，多么的天真！这是我进师范时的照片，绚丽的笑容如花般绽放着。 这是我工作之后的照片，不过此时我已不是那儿时天真
20、的小孩子了，长大了，多了几分成熟。 3照片拍到现在就没有了，大家想想，再过几年，十几年，几十年后，老师的样子会发生什么改变呢？是啊！皱纹将会爬上我的额头，眼角，时间会无情地在我的脸上刻下沧桑。那时我是多么想抓住时间的脚步，留住青春岁月啊！可这个愿望是恒久不会实现的。于是朱自清的散文匆忙便引起了我的共鸣。今日，我们就一起来学习他的一篇散文匆忙。” 老师用谈话激情创设情境，可集中学生的留意力，激发学生的学习爱好。能创设良好课堂基调。（二）、相识作者。 1通过课前预习知道本课的作者是谁？（朱自清）（课件出示朱自清的照片），你们对朱自清了解有多少？谁来说说。 2老师简介朱自清朱自清，原名自华，字佩弦。
21、中国现代闻名诗人、散文家、学者、民主战士。他是在“五四”浪潮的推动下，走上生活道路，起先文学生涯，直到逝世。他的文学成就很高，闻名的文章有荷塘月色、背影等。匆忙选自他的散文集踪迹。（三）朗读课文，体会情感。 1让我们一起专心去品尝匆忙这篇散文，在作者诗意化的语言中去触摸时间这个精灵。 2老师范读（出示课件）随机教学本课6个生字。 3这篇文章美吗？因为它饱含着作者内心的情感，作者是专心灵写下这篇文章的，那么我们也要专心灵去阅读，去体会，去感受，是不是啊。老师给同学们放上音乐，同学们自已感受着读读这篇文章。 4刚才同学们自由朗读，看同学们仔细投入的样子，就知道你们确定读得很好。现在谁能选择一些喜爱
22、的段落展示一下，读给大家听听。（四）精读课文第三自然段。 1刚才同学们读得特别好，时间这个精灵它没有声音也没有影子，作者是如何详细地描述出它来去匆忙的呢？请大家把心沉进去，找到有关文字，读一读，想一想，感受一下日子匆忙消逝的踪迹。 2（指名沟通）时间的脚步你们感受到了吗？从哪些文字中感受到的。 3时间原来看不见摸不着，可是读了这段文字你感觉怎样？ 4是啊，朱自清并没有说时间宝贵，我们要好好疼惜，而是通过写洗手时，吃饭时，睡觉时，时间无时无刻不从我们身边溜走。将无声无影的时间拟人化了。这种拟人化的写法值得我们去学习。5这么美的语言让我们再来读读，再次品尝时间的来去匆忙。 6作者的时间步履匆忙，你
23、们的时间又是怎样从身边一点一滴溜走的，能不能学着朱自清先生的写法，抓住你生活中的一些详细的小事，给予时间以生命，说一说。看谁说得最有朱自清先生的风格。（五）再读课文，感受作者情感，感悟文章道理。 1是啊！闲聊时，日子从我们的嘴边溜去，跳皮筋时，日子从皮筋底下钻过去，时间就这样白白消逝，我们甘心吗？作者甘心吗？在文中画出与朱自清先生同感的句子，并试着读一读。 2说说自己画了哪些句子，谈谈自己的感受。（随机介绍社会背景） 3是啊，作者为时间匆忙逝去感到苦痛和无奈。同学们你们情愿在这个世界上白白走这一遭吗？我们能让一生中最珍贵的时间在闲聊中、嬉闹中消磨、打发掉吗？请同学们闭上眼睛，试着问问自己从现在
24、起先能做些什么？请同学们试着填写下面的文字。在逝去如飞的日子里，我能做_，我能做_，我还能做_。（六）总结课文升华情感。 1同学们，时间老人在提示我们短暂的40分钟就要结束了，想好一句你自己的时间格言送给身边的人好吗？ 2老师课件出示格言 3同学们，时间的列车是一去不复返的，过去的已经过去，我们要做得就是要珍惜时间，从现在做起，充溢自己，好好地学习。(七)板书设计16匆忙 一去不复返 （珍惜时间）小学语文说课稿 篇4一、说教材。自然之道是义务教化课程标准试验教科书语文四年级下册的一篇讲读课文。课文根据事情发展的依次，讲解并描述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导在南太平洋一个海岛
25、旅游时，看到一只正离开巢穴爬向大海的幼龟被一只食肉鸟叼啄时，不顾向导劝阻，要向导赶走食肉鸟，把幼龟抱向大海。正值他们为自己爱护小动物的善举而沾沾自喜时，却发生了令人震惊的一幕：原来这只幼龟是侦察兵，后面成群的幼龟得到了错误的信息，以为外面很平安，就从巢中鱼贯而出，结果很多幼龟成为食肉鸟的美餐。他们陷入了深深的懊悔和愧疚之中。选编这篇课文的意图是丰富学生的见识，使学生相识到要按自然规律办事，同时培育学生把握文章的.主要内容、体会文章思想感情的实力。在教学时，要引导学生了解把握课文主要内容的一般方法。但要留意这是一项长期训练的内容，不能要求过高，不能急于求成;在进行精读课文时，要沟通学生的自己的阅
26、读感受，从中受到启示：要根据自然规律办事，不然好事变成了坏事。二、说教学重难点。教学的重点是了解课文的主要内容，从中受到启示;难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。三、说教学过程。1、引入道.语文课程标准中指出：教学应遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择不同的教学策略。教学中应当充分利用学生的生活阅历，运用多种直观形象的手段，创设丰富多彩的教学情境。 这篇课文的题目比较抽象，所以，新课伊始，我先出示一个故事，让同学们猜一猜这是什么成语?同学们很快猜出这个成语是拔苗助长。我随后又问：这个成语告知我们什么道理?学生说出了拔苗助长告知我们不顾事物发展的自然规律，会把事情弄得更糟的道理。
27、从这我引出课题自然之道.今日我们学的课文就是讲解并描述这个道理。为使学生对课文有一个整体的感知，我又让学生初步读文，边读边思索文章，并概括文章主要内容。(语文课程标准对四年级的要求是能初步把握文章的主要内容，所以在此我设计了这一环节。)2、感悟道 .为使学生进一步感悟自然之道，理解关键词句在表达情意方面的作用。我运用了演中促读，演中理解的方式。可爱的小海龟被我们不经意间深深地损害了，看大屏幕，全班齐读我们干了一件愚不行及的蠢事.这是一件什么蠢事呢?我们读懂了三、四、五自然段就明白了。a.学习第三、四、五自然段。让学生找出描写幼龟动作的词探欲出又止踌躇,b.学习第四自然段。先找出第四自然段中表示
28、我和同伴及向导感情或表情的词语，着急若无其事冷淡极不情愿,自由读该段，要求读出各自的表情。感悟自己的愚不行及之处，阅读教学中如何让学生真正走进书里去显得尤为重要。在本课的教学中，我重点找准学生与文本之间的信息落差，用主问题换位思索，我们的行为怎么愚不行及的进行引路。让学生占有大量的静心阅读的时间、解决心中的疑团，梳理阅读的感受，真正把培育学生阅读实力放到了课堂教学的重要地位。进一感悟自然之道，理解关键词句在表达情意方面的作用。我又设计了两个比较句子的题。比较句子：下面两个句子有什么异同?我们干了一件蠢事。我们干了一件愚不行及的蠢事。通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办坏事，是愚
29、不行及.这件蠢事造成了什么样的后果呢?视察课文插图，说说图意。课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景自由读6-7自然段。数十只食肉鸟因为吃得饱饱的，发出快乐的叫声， 绽开想象：食肉鸟是怎样饱餐一顿的?而我和同伴们此时心情怎样?再比较句子，体会悲叹根本在表情达意上的作用。向导一边走一边说：假如不是我们，这些海龟就不会受到损害。向导一边走一边发出悲叹：假如不是我们，这些海龟根本就不会受到损害。向导由冷淡到不情愿到补救到不得不发出悲叹，齐读最终一句。老师总结：只有人遵循自然之道才能爱护小海龟，违反自然之道只能损害小海龟。3、使道深化学生内心。语文课程标准中指出：在发展语言实力的同时，发展思维实力，激
30、发想像力和创建潜能。所以我让学生想像，当海滩上最终一只海龟艰难的爬进大海，看到那长长的沙滩踪迹时，你最想说什么?同学们，假如你们就是当时在场的作者和他的同伴，你们肯定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么，就把你受到的启示对大家说一说吧!依据学生发言，老师适当拓展延长由课?延长到课外，让课堂走进了社会，真正体现了大语文教学观，使道深化学生内心。老师相机出示课件并总结：大自然有肯定的规律，比如：候鸟迁徙不能挽留;山涧小鱼难以在鱼缸中生活，温室也难育参天大树，我们要敬重大自然，否则将出现意想不到的结果。四、说板书：自然之道遵循 违反爱护 损害五、说课后反思：这一课的教学中运用了朗读法、比较法、想象
31、、揣摩人物内心、填空等多种方法力求在学生充分与文本对话的基础上，自主感悟，自觉内化，真正懂得文本所承载的价值内涵，潜移默化地对学生进行人文熏陶。在沟通探讨中，在分析比较中学生受到启示，更深化的感受到人类应按自然规律办事，更好地为自然服务这一思想。设计依据新课标精神，使语文教学与媒体运用形成新的整合模式：利用网络资源，创设情景;利用文字信息，感悟质疑;利用表演，升华情感;利用学科整合，拓展迁移，最终达到致力于学生语文素养的形成与发展的目标。小学语文说课稿 篇5重视语文的熏陶感染作用，留意教学内容的价值取向,这是语文课程标准提倡的基本理念之一。本文的设计质疑释疑，创设情境，通过朗读引导，激励学生在
32、自读感悟、情感体验中，领悟课文内容表达的思想感情。说教材大瀑布的葬礼是人教版六年制第九册中的一篇略读课文。课文讲解并描述了塞特凯达斯大瀑布发生改变前后的不同景象，以及这一闻名遐迩的大瀑布是怎样被葬送的缘由。说明安排爱护环境、爱护生态平衡已是人类自下而上所面临的大事。本课语言美丽，感情充溢，是进行环境教化和语言训练的好教材。开头作者先写菲格雷特总统为大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生改变前后的不同景象及其发生改变的缘由；最终，又回到课文开头的场景，写菲格雷特总统在葬礼中号召人们爱护生态平衡，爱惜我们赖以生存的地球。教学目标：1.相识本课5个生字。2.有感情的朗读课文，了解课文内容。3、理解含义深
33、刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增加爱护生态环境的意识。教学重难点：1、从塞特凯达斯瀑布由于生态环境的破坏渐渐枯竭，体会环境破坏给大自然带来的严峻危害。2、联系上下文想象出即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子及游人看到这一情形后的场面。说教学法依据新课程标准与新课改教学理念，结合教材特点和学生实际，我采纳以下的教学法。1、质疑探究法。学起于思，思源于疑。因此可以让学生围围着课题进行质疑。为什么要实行葬礼？为什么由总统实行葬礼？怎样实行的葬礼？这样不仅引出课文所要学习的目标，而且让学生主动探究，培育了学生的思维实力。2、情境演示法在教学时，老师利用媒体创设两个迥然不同的情境，即塞特凯达斯瀑布从前
34、与如今的状况。利用直观动感的画面，背景音乐的渲染，让学生感受塞特凯达斯瀑布的宏伟壮丽，几年后到渐渐枯竭，掀起学生剧烈的情感波澜，而且也很奇妙地将学生的学习爱好切入所学内容打下很好的感情基调。3、比较教学法：引导学生抓住课文重点词语和关键句子，如宏伟壮丽咆哮而下生命垂危奄奄一息等词句，通过绽开想象，比较塞特凯达斯瀑布的过去、现在的不怜悯形，体会到环境破坏给大自然带来的严峻危害。4、朗读感悟法依据教材的特点，抓住课文的精彩片段，如从前的宏伟壮丽,如今的奄奄一息等部分，指导学生朗读。在朗读过程中，抓住一些关键词句来感悟，从而使学生产生对教学内容的独特感受，绽开想象，并有机会渗透说话训练，击活学生的思
35、维，使孩子们从内心剧烈发出要爱护环境，爱惜地球的呼喊。说教学流程：一。创设情境，激发爱好师：大家请看大屏幕，这条瀑布就是著名于世的塞特达斯大瀑布，它曾经是世界上流量最大的瀑布，它曾经气概磅礴、宏伟壮丽，它曾经是巴西人民的傲慢。()然而今日巴西的总统却为这条大瀑布实行了一场特别的葬礼。（板书课题）齐读课题，看到课题，你最感爱好的问题是什么？（学生可能提出：为什么要实行葬礼？为什么由总统实行葬礼？怎样实行的葬礼？等问题，老师对学生的问题进行梳理，提取有价值的问题）二。初读课文，整体感知1.带着问题自由读课文。2.对于你们提出了那么多有价值的问题，你准备怎样解决？（抓住重点词句联系上下文与同学探讨沟
36、通等）3.小组合作学习（老师作适当的引导、点拨）三。直奔重点，体会情感。1.汇报从前大瀑布的状况和人们的看法。（1）瀑布宏伟壮丽。它是世界是流量最大的瀑布，河水咆哮而下、滔滔不绝、一泄千里突出其流量大。另外，水流湍急，汛期飞流直下,水形如朵朵莲花,水雾飘飘洒洒,水声响彻云霄.（2）指导有感情的朗读（读出瀑布的宏伟、气概）（3）看大瀑布流淌的情景课件，面对这宏伟壮丽的大瀑布，你最想说什么？（赞美一番引用李白的诗句飞流直下三千尺，疑是银河落九天。）过渡：这样宏伟壮丽的大瀑布不仅让游人沉醉不已，流连忘返。而如今，大瀑布又是什么样子的哪？2.汇报现在大瀑布的状况和人们的心情。（1）指名说，作者把瀑布形
37、容生命垂危的老人、形容枯槁、奄奄一息.体会句子表达的生动、精确。（2）指导感情朗读（播放大瀑布发生改变后的课件）（读出奄奄一息感觉）（3）看到此情此景与前面的流连忘返形成了显明的对比，此时此刻你的感受是什么？（难受，惋惜，缺憾，）（4）假如瀑布会说话，此时它会对人们说些什么？3.了解大瀑布被葬送的缘由。（1）沟通（2）设计环保广告语四。激发想象，表达情感。1.让我们穿越时空隧道，回到总统为塞特凯达斯大瀑布实行葬礼的那一天，假如你当时在场，你会饱含觉悟地说些什么？2.自由读课文，想想应怎么写悼词。（把想说的话写下来）3.扮演菲格雷特总统，到台前演讲。4.记者款待会。5.小结：人类对大自然的破坏始
38、终没有停止过，会对我们造成威逼到来的生态灾难中人类将首当其中，让我们一起维护生态平衡，爱护我们的地球吧！小学语文说课稿 篇6今日我说课的题目是爬山虎的脚，下面我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。一、说教材爬山虎的脚是人教版四年级语文上册其次组课文中的一篇精读课文。它文质兼美，这篇课文主要讲了爬山虎的叶子、爬山虎脚的形态、特点以及它是怎样用“脚”向上爬的。从而启发人们养成留心视察四周事物的好习惯。本组教材也都是围绕“视察与发觉”这一专题编排的。基于此，我确定了本课的教学目标：学问与技能目标：有感情地朗读课文，理解重点词句，了解爬山虎脚的特点。过程与方法目标：
39、以学生为主体，遵循阅读教学的原则，让学生充分地与文本沟通，在自读、感情朗读、品读等形式多样的阅读中，理解课文内容，积累精致的语言文字，学习作者视察和表达的方法，运用到自己的习作中去。情感目标：激发学生留心视察的爱好，做生活的有心人。教学重点是：通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。教学难点是：爬山虎是怎样用脚向上爬的。此篇课文的教学设计为两课时，第一课时要让学生初读课文，扫清字词障碍，在读中理清文章的结构层次，整体感知，而后感情朗读。其次课时直扑重点，学习课文三至五自然段爬山虎脚的部分，通过小组合作学习探究，在读中充分体会到作者对爬山虎的视察入微，而且是连续视察了很长时间。以下我着重对其次课时
40、的教学设计作进一步说明。二、说教法学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一，培育学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，因此教学时，我打算采纳以下三种教学方法：以读代讲法：让学生充分地读，在读中整体感知，在读中受到情感熏陶，在读中体会爬山虎脚的特点。情境教学法：用声情并茂的语言、生动形象的画面图片，拉近学生和文章的距离，引导学生主动主动地思索、感知。自主、合作、探究法：学生之间相互启发、补充，实现思维碰撞，在探讨中了解爬山虎脚的形态、特点以及它是如何一步一步向上爬的。学生详细的学法就是朗读、探讨、勾画圈点批注，抓重点词句品、读、悟
41、，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。为了更好的上好这一课，我还打算了视频录像、图片等相关课件。这样既提高了学习效率，又充共享受了语言美，音乐美，画面美，让学生体会到了上语文课就是美的享受。三、说教学过程：为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我打算按以下六个环节绽开：第一步：创设情境、激趣导入：奇妙的开场白，可以吸引学生留意，创设良好的课堂教学氛围，在阅读教学起先时，我通过生动的多媒体课件再现爬山虎的叶子，让学生当配音演员，背诵课文中写叶子的片段，激发学生的情感。我这样引入：同学们，世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有这千丝万缕的联系。观赏完了爬山虎如此漂亮的叶子，可你们知
42、道在这一大片绿绿的叶子里面藏着什么吗？这样设置悬念，激发学生探究新学问的欲望，我也很自然的引出了课题并进行板题。其次步：合作探究，深化研读，从“爬山虎的脚”入手，直奔重点段“品脚”。本着这个原则，我在导学第三自然段时，先让学生采纳一贯的圈点画批的阅读方法自由读课文并找出写爬山虎脚的关键句子，然后请同学们读好这些关键句，并在这三个关键中找出写位置、形态、颜色的关键词，我刚好板书（位置、形态、颜色、）接着提问：细丝是什么样的？全班齐读出比方句(每根细丝像蜗牛的触角）随即大屏幕显示：蜗牛的触角与爬山虎脚的对比图，并拓展学生思维，自己说些比方句，从而培育学生的创新实力，之后再指导朗读课文，留意读出脚的
43、特点和可爱。第三步：找一找、演一演、议一议，了解爬山虎是怎样向上爬的。先让学生以自己喜爱的方式读第四自然段，找出爬山虎是怎样爬的关键句子，标出爬山虎怎样爬的动词（触、巴、拉、贴、爬）。然后小组合作怎样演好爬山虎向上爬的动作，举荐代表上台表演，其他学生评价，好在哪里，不好的地方应当怎样。让后我再大屏幕显示关键句进行感情读、品读。再出示爬山虎的脚与蛟龙的爪子的对比图，体会叶圣陶爷爷用词的精准和视察的细致。课讲到这儿，我又预设并这样拓展：从爬山虎这样一脚一脚的向上爬的过程中，你体会到爬山虎具有什么样的精神？不妨用四字词或你认为好的词来赞美一下，有了深刻的体会后，我再声情并茂地范读，指导留意读出爬山虎
44、向上攀登的精神。加上学生的赏读、竞赛读，再难的点也会被攻破的。第四步：自学爬山虎脚的改变这部分内容。通过学生的默读、细读，运用对比的方法自己进行学习，接着看脚的改变图，脚触着墙就能活，没触着墙就枯萎，从而更清晰地了解了爬山虎的脚与墙的依靠关系。第五步：观赏视频录像总结全文升华情感观赏完录像后，我总结：叶圣陶老爷爷之所以能把爬山虎的特点写得如此具体透彻、形象逼真，是他到处留心视察，酷爱大自然酷爱生活的结果，那么老师也希望同学们做生活的有心人，留心四周的事物，用你的慧眼去发觉世界，用你手中的笔去描绘美妙的生活。第六步：积累语言拓展延长1、摘抄好词佳句加以背诵，并仔细读读“阅读链接”的内容，使学生体
45、会到视察，特殊是连续视察是一种好习惯。2、视察豆子、花生或大蒜在水中随时间的改变，利用本课的写作方法写一篇视察日记。四、说板书设计6爬山虎的脚位置茎上反面脚的特点形态枝状细丝细致视察颜色嫩红如何爬触、巴、拉、贴今日的说课就算抛砖引玉，有不当之处敬请指责指正。感谢！小学语文说课稿 篇7一、说教材：我说课的内容是长教版三年级下册第9单元中的母亲的账单这篇课文。课文讲的是德国男孩小彼得给妈妈开了一份帐单，索取他每天帮妈妈做事的酬劳。当小彼得在餐盘旁看到他想要的酬劳时，同时也看到了妈妈开给他的一份帐单，这份帐单让小彼得感受到了母爱情深，他惭愧地把索取来的酬劳塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无私、无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文意义很强的文章。二、说教学目标：三年级的学生已经有了肯定的阅读实力和自学实力，这个写他们同龄人的故事，会让他们感受到无穷乐趣;文中的人物，会让他们感到可亲;2份账单的描述，会让孩子感受到语言的魅力;而真挚感人的情感，又会让孩子受到心灵的洗礼。鉴于这些特点我确定以下教学目标：1、相识8个生字，会写8个生字，驾驭一个多音字。理解“办法、索取、惭愧”等词语的意思。2、有感情地朗读课文。3、阅读课文，体会母爱的无私与宏大。本课的教学重点是读懂