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1、2022小班儿歌教案小班儿歌教案四篇作为一名为他人授业解惑的教化工作者，经常要依据教学须要编写教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。我们该怎么去写教案呢？以下是我收集整理的小班儿歌教案4篇，希望能够帮助到大家。小班儿歌教案 篇1活动目标：1、熟识歌曲旋律，感受演唱新年的气氛。2、用声音来表现新年的快乐。活动打算：钢琴、配班老师扮新年老爷爷活动过程：一、律动日常生活仿照动作、我们大家做得好、小鸡叫、小猫叫、小鸭叫。二、练声我爱我的小动物、好宝宝。三、新授歌曲新年好。1、新年老爷爷出场：“小挚友们你们好！你们知道我是谁吗？”（新年老爷爷）呦！原来小挚友都相识我呀！今日我要和小挚友一起迎接新年的
2、到来我真兴奋！小挚友兴奋吗？（兴奋 ）我今日还带了很多的礼物来呢，这些礼物会送给谁呢？我会把它送给上课仔细，坐得端正爱表演的小挚友。新年快要到了，我今日不仅带了很多礼物来，我还有很多祝愿的话要送给小挚友哦！你们要听清晰哦！听听祝愿的话都说了些什么？看谁听得最仔细。“小挚友，新年好！祝你们新年欢乐！”小挚友们我刚刚都说了些什么祝愿的话呀！（幼儿回答）小挚友说的真好！新年老爷爷还把这些祝愿的话编成了一首歌曲，歌曲的名字就叫新年好歌曲的名字叫什么呀？（老师带领幼儿完整回答）歌曲的名字叫新年好。小挚友想听吗？（想）那小挚友听新年老爷爷把歌曲唱一遍（老师清唱一遍）歌曲的名字叫什么呀。（歌曲的名字叫新年好
3、）这首歌好听吗？（好听）你们知道这首歌为什么这么好听吗？因为这是一首三拍子的歌，三拍子怎么打呢？你们看新年老爷爷打一下！（老师示范打节奏），小挚友在打三拍子的时候呀，第一下要拍的重一些，其次下拍的轻一些，第三下在轻一些。现在请小挚友把小手伸出来我们一起来打三拍子好吗？（好）师幼一起打拍子。小挚友拍的真好听，很有节奏，现在请小挚友听新年老爷爷边弹琴边唱歌好不好呀？（好）小挚友要听清晰哦！听听歌曲里面都些什么祝愿的话，老爷爷等会要问你们哦！（老师弹琴师范唱）小挚友都听到了什么祝愿的话呀？（个别回答）诶！这些小挚友说得真好！现在请小挚友一起打着拍子跟着琴声和老爷爷念念歌词（念一至两遍）小挚友们念的真
4、好听！我们一起用甜蜜的歌声把它唱出来，好吗？（好）师幼齐唱。这会老爷爷有点累了，想请小挚友大声的唱，我小声的唱好吗？（好）在过新年的时候，我们都很兴奋、很快乐是不是啊？（是）那我们就用甜蜜的歌声高兴奋兴的唱出来好不好啊？（好）老爷爷听听谁的声音最好听，谁的表情最兴奋！（师幼在唱一次）小挚友唱的真好听！2、现在请小挚友一起站起来，跟着新年老爷爷一起唱吧、跳吧！（幼儿和老师围着新年树跟着音乐一起唱歌、跳舞）。今日新年老爷爷和小挚友一起过新年真兴奋、真快乐现在老爷爷要送你们礼物啦！3、新的一年就要到啦！小挚友们又长大一岁了，在新的一年里小挚友该怎么做呢？我们要更加的懂礼貌，爱学本事是不是啊？（是）小
5、挚友听，新年的钟声敲响了（老师用打击乐敲三次）我们把心中最美妙的祝愿送给我们最爱的人，送给爸爸、妈妈，送给幼儿园的老师！祝她们：“新年欢乐”现在让我们对老师说出我们心中的祝愿吧！师幼一起大声的说：“祝老师新年欢乐！”小班儿歌教案 篇2活动目标：1、 知道每个人都有两只手，能分清手掌和手指。2、情愿和同伴一起做动作、念儿歌。难点：幼儿能依据儿歌内容做出相应的动作。打算：丰富幼儿关于手的学问。活动过程：1。 相识手。j通过提问引导幼儿知道每个人有两只手，一只左手，一只右手。“宝宝们，你们知不知道我们每个人有几只手啊？”“伸出来让老师看看是哪两只手。”k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平
6、的部分是手掌，手掌上方连接的五根长长的“小棒”就是手指。2。 听儿歌：老师边做动作边缓慢地念一遍儿歌，让幼儿依据动作初步体会儿歌内容。j一只手，两只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指张开。k握成两个小拳头：双手握拳。l小拳头，伸出来：伸展拳头，张开五指。m长出十个小挚友：随意摇摆十根手指。3。 学儿歌。引导幼儿跟老师一起做动作，并分句跟读，学习儿歌二至三遍。j边做动作，边跟读。“宝宝们和老师一起来念一念儿歌，边念儿歌边试着动动你的小手，看看它们是不是听你的指挥。”k听儿歌，做动作。“下面，老师来念儿歌，不做动作了，宝宝们听儿歌来做做动作，看看你们的小手听不听话。”l看动作，念儿歌。“我们再
7、换一换，老师做动作，你们念儿歌。”4。 念儿歌。让幼儿两两相对，老师领读，幼儿边念儿歌边做动作，体验乐趣。“宝宝们的儿歌都念得真棒，请你也念给自己的好挚友听一听吧！”5。 延长：嬉戏“小手开花”“我的小手会开花，开了几瓣花？开了五瓣花/十瓣花。”小班儿歌教案 篇3活动目标：1、通过感知圆形实物，结合视察图片内容，学习儿歌内容。2、采纳多种形式有节奏地朗诵儿歌，体验语言活动的乐趣。活动打算：物质打算：皮球、铃鼓、盘子、镜子、桔子、箱子。学问打算：让孩子在日常生活中关注圆形的事物，获得更多的感知阅历。活动过程：一、在“奇妙的箱子”里取圆形实物导入活动，激发幼儿的爱好。1. 出示“奇妙的箱子”，让幼
8、儿取物，说出实物的名称及形态。师：今日老师给小挚友们带来了一个箱子，箱子里装着什么，我请坐得好的小挚友来摸一摸。请个别幼儿在集风光前取物，说出名称及形态。2.运用图片展示实物的形象，讲解并描述图片内容。师：老师把这些圆圆的东西都拍下来了，我们一起来看看，说说。出示实物图片，引导幼儿讲解并描述用句式XX圆圆。二、学习儿歌内容。1.介绍儿歌的名字。师：有一首儿歌讲得就是这些，儿歌的名字叫圆圆圆。2. 老师有节奏、有感情的朗诵儿歌。提问：你听到了什么?3.师幼共同看图念儿歌23遍。三、多种形式有节奏地朗诵儿歌，体验活动的乐趣。1.拍腿念儿歌。2.拍肩念儿歌。3.拍手念儿歌。教学反思：这周我们的主题活
9、动是相识圆形，小挚友们通过上周相识水果学到了许多关于圆形的东西，并且圆形是小班小挚友在日常生活中比较常见的一种形态，它也是孩子在接触形态时最先能够画胜利的一种图案。从基本形态入手，利用儿歌的形式，让幼儿能够感知不同的形态，而小班语言圆、圆、圆是一段不错的儿歌，短小、精练，琅琅上口。所以在这次教研课我选择了这首儿歌，作为一名新老师，第一次上课心情惊慌万分，幸好有各位老师的帮忙和指导，让我有了充分的相识，而本课的目的是通过感知圆形实物，结合视察图片内容，学习儿歌内容。采纳多种形式有节奏地朗诵儿歌，体验语言活动的乐趣。希望每个孩子都能基本驾驭这首儿歌。而在这次活动中结束后则侧重于让幼儿感知其它各种圆
10、形形态，进行尝试性地仿编，带入儿歌。在课刚起先时我先用“奇妙的箱子”来吸引幼儿留意，随机喊幼儿来猜箱子里的物品，用猜的方式引导幼儿用动口，动手动脑，使幼儿在整个课堂中保持着，主动，主动，稳定的学习心情。平常不爱发言的小挚友也高举小手说：“老师，我知道!”，更让人欣慰的是小挚友们通过前几天对圆形的物品的相识都很精确地说出物品的名字和形态。小班幼儿年龄小，对于不同的物品记忆不是很好，于是我运用了形象显明的图画贴在黑板上，让幼儿在图画的示意下娴熟地驾驭了儿歌的内容。甚至我还没有开口孩子们已经依据黑板上的提示说出了xx圆圆，而通过多种形式有节奏地朗读儿歌，让幼儿加深记忆，和身体一起说话。但是终归幼儿年
11、龄较小，打节拍等有些难度，所以我特意放慢动作，造成了课堂进度缓慢等不足，虽然课结束了，但是我一点也不觉得轻松。有很多的地方还值得我进一步去思索去改进，如如何打算教具?如何调动课堂气氛?如何演示每一动作等等都必需要考虑清晰，对于怎样上好一课，实在须要更多的学习与思索。一节虽然结束了但另一节课才刚刚起步。今后我会更加努力，向老师们多多学习，多多沟通沟通，多多分析不断积累自己的教学阅历，提高自己的教学实力。小班儿歌教案 篇4活动目标：1.在情景嬉戏中了解动物特征，并知道他们爱吃的食物。2.能运用已有阅历，仿照原诗歌小黄狗，汪汪汪，吃什么？（吃骨头）。3.体验帮助小动物的欢乐，激发幼儿对小动物的宠爱之
12、情。活动打算：1.小老虎请客PPT课件。2.操作学具。3.幼儿人手一份各种食物卡片。活动过程：1导入活动-听声音猜动物1）观看PPT课件-小老虎请客问：瞧！谁来了？（小老虎）小老虎为什么这么快乐？我们来问问它吧！2）创设小老虎请客情境幼（师）：小老虎，你好，请问你为什么这么快乐？小老虎：大家好，我是小老虎，今日我过生日，请来了很多小动物。听！它们来啦！小结：哦，原来小老虎要过生日请客呢！3）听声音，猜动物提问：第一位客人会是谁？（小黄狗）（小黄狗，汪汪汪）（以此类推，引出小花猫、小山羊和小小鸡）2在情境中引导幼儿大胆讲解并描述1）分句学习儿歌师：瞧！小老虎请来了这么多小客人，它还给小客人打算了
13、好吃的食物。问：有什么呢？（有有有还有）（有有有还有幼儿学会说完整的一句话）。师：帮小老虎请小动物吃它们最喜爱的食物。提问：小黄狗，汪汪汪，吃什么？（吃骨头）我们把它连起来说一说。2）完整学习儿歌（1）看PPT课件学习儿歌：小挚友真能干，不仅让小动物吃到了自己最爱吃的食物，而且还编了一首好听的儿歌，我们来读一读自己编的儿歌。（2）创编儿歌：小花猫还没吃饱，它还喜爱吃什么？（小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼）3分组操作：又有客人来了，我们帮小老虎去款待它们吧！（请小挚友找找与动物或食物相对应的挚友）4结束活动：小动物都吃饱了，我们带小动物出去散漫步吧！附儿歌：小老虎请客小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼。小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页