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1、 作文导写作文导写观察人物特点观察人物特点 写出人物个性写出人物个性目目标标要要求求1.1.掌握个性描写的方法掌握个性描写的方法2.2.提高鉴赏和表达能力提高鉴赏和表达能力人物描写的方法人物描写的方法 正面描写：正面描写： 。 侧面描写：侧面描写： 。外貌、语言、动作、外貌、语言、动作、神态、心理、细节神态、心理、细节以景烘托、以景烘托、以物衬托、以物衬托、以人衬托以人衬托自展自展一、肖像描写要惟妙惟肖。一、肖像描写要惟妙惟肖。 肖像描写就是对人物的容貌肖像描写就是对人物的容貌,神情神情,姿态姿态,身材身材,服饰服饰,风度等进行描写。风度等进行描写。“人心不同人心不同,各如其面各如其面”,人物
2、的肖像人物的肖像在某种程度上可以反映人物的身份在某种程度上可以反映人物的身份,地位地位,性格特征和内心世界。性格特征和内心世界。 1、要选取最能突出人物个性的肖像、要选取最能突出人物个性的肖像特征来描写特征来描写,达到形神兼备的效果。达到形神兼备的效果。 2、运用比喻、夸张和借代等修辞来、运用比喻、夸张和借代等修辞来描写人物肖像。描写人物肖像。三毛长三毛长 得得又瘦又小，又瘦又小，只有脑袋大只有脑袋大大的，上边大的，上边就有三根稀就有三根稀稀拉拉的头稀拉拉的头发，人们就发，人们就管他叫三毛管他叫三毛。 两弯似蹙非两弯似蹙非蹙绢烟眉，一双蹙绢烟眉，一双似喜非喜含情目。似喜非喜含情目。态生两靥之愁
3、，态生两靥之愁，娇袭一身之病。娇袭一身之病。泪光点点，娇喘泪光点点，娇喘微微。娴静时如微微。娴静时如姣花照水，行动姣花照水，行动处似弱柳扶风。处似弱柳扶风。心较比干多一窍，心较比干多一窍，病如西子胜三分病如西子胜三分 一双丹凤三一双丹凤三角眼，两弯角眼，两弯柳叶吊梢眉，柳叶吊梢眉，身量苗条，身量苗条，体格风骚，体格风骚，粉面含春威粉面含春威不露，丹唇不露，丹唇未启笑先闻。未启笑先闻。 他的他的面孔面孔黄里带白，黄里带白，瘦瘦得教人担心，好得教人担心，好象大病新愈的人，但是象大病新愈的人，但是精神精神很好，没有一很好，没有一点颓唐的样子。点颓唐的样子。头发头发约莫一寸长，显然好约莫一寸长，显然好
4、久没剪，却一根根精神抖擞的直竖着。久没剪，却一根根精神抖擞的直竖着。胡胡须须很打眼；好像浓墨写的隶体很打眼；好像浓墨写的隶体“一一”字。字。坚坚毅毅不不屈屈 肖像描写肖像描写要选取要选取亮点，突出人物鲜亮点，突出人物鲜明个性，不必面面明个性，不必面面俱到。俱到。自展二、神态描写要以外显内自展二、神态描写要以外显内 神态描写着重描写人物的神态，就是面神态描写着重描写人物的神态，就是面部表情等，比如描写人物神态部表情等，比如描写人物神态(表情表情)的成语的成语: 大惊小怪大惊小怪 大惊失色大惊失色 大惑不解大惑不解 从容不迫、从容不迫、 毛骨悚然毛骨悚然 、心不在焉、心不在焉 、六神无主、六神无主
5、、 泰然自泰然自若、若、 心平气和心平气和 、平心静气、平心静气 、目瞪口呆、目瞪口呆 、处之泰然处之泰然 、半信半疑、半信半疑、 毕恭毕敬毕恭毕敬 、自言自、自言自语、语、 喃喃自语喃喃自语 、全神贯注、全神贯注、 兴致勃勃兴致勃勃 、兴高采烈等兴高采烈等鲁迅先生小说鲁迅先生小说祝福里的祥林嫂祝福里的祥林嫂 祥林嫂沦为乞丐：祥林嫂沦为乞丐：“只有那眼睛间或一只有那眼睛间或一轮，还可以表示她是一个活物。轮，还可以表示她是一个活物。”祥林嫂祥林嫂初到鲁家：初到鲁家：“只是顺着眼，不开一句口。只是顺着眼，不开一句口。”再到鲁家：再到鲁家：“顺着眼，眼角上带着泪痕，顺着眼，眼角上带着泪痕，眼光也没有
6、先前那样精神了。眼光也没有先前那样精神了。”她精神上她精神上的最后的希望破灭后：的最后的希望破灭后：“眼睛窈陷下去，眼睛窈陷下去，精神也更不济了。精神也更不济了。”这几处的描写，都抓这几处的描写，都抓住了人物的关键，从而深刻地揭示了人物住了人物的关键，从而深刻地揭示了人物的内心世界。的内心世界。 四大名著中的肖像和神态描写四大名著中的肖像和神态描写 刘备刘备：性宽和，寡言语，喜怒不形于色；素有大志，专好：性宽和，寡言语，喜怒不形于色；素有大志，专好结交天下豪杰；生得身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，结交天下豪杰；生得身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，面如冠玉，唇若涂脂。面如冠玉，唇若涂脂。 诸
7、葛亮诸葛亮：身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘：身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。飘然有神仙之概。 鲁智深鲁智深：生得身长八尺、腰阔十围、面园耳大、鼻直口方，：生得身长八尺、腰阔十围、面园耳大、鼻直口方，腮边一部络腮胡须，为人性如烈火。腮边一部络腮胡须，为人性如烈火。 猪八戒猪八戒：卷脏莲蓬吊搭嘴，耳如蒲扇显金睛。獠牙锋利如：卷脏莲蓬吊搭嘴，耳如蒲扇显金睛。獠牙锋利如钢锉，长嘴张开似火盆。钢锉，长嘴张开似火盆。 金盔紧系腮边带，勒甲丝绦蟒金盔紧系腮边带，勒甲丝绦蟒退鳞。手执钉耙龙探爪，腰挎弯弓月半轮。退鳞。手执钉耙龙探爪，腰挎弯弓月半轮。 孙悟空孙悟空：尖嘴缩腮
8、，金睛火眼。头上对苔藓，耳中生薜萝。：尖嘴缩腮，金睛火眼。头上对苔藓，耳中生薜萝。鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎。眉间土，鼻凹泥，十鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎。眉间土，鼻凹泥，十分狼狈；指头粗，手掌厚，尘垢余多。还喜得眼睛转动，分狼狈；指头粗，手掌厚，尘垢余多。还喜得眼睛转动，语言虽利便，身体莫能挪。语言虽利便，身体莫能挪。 贾宝玉贾宝玉：面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如：面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即嗔视而有墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即嗔视而有情。天然一段风韵，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。情。天然一段风韵
9、，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。 自展自展三、语言描写要言为心声。三、语言描写要言为心声。 语言描写要紧紧围绕人物语言描写要紧紧围绕人物的心理动态写的心理动态写,围绕个性写围绕个性写,贴贴近人物身份、文化背景等，近人物身份、文化背景等，充分表现人物典型性格。使充分表现人物典型性格。使读者读者“闻其声如见其人闻其声如见其人”。孔乙已：孔乙已：“窃书不能算偷窃书不能算偷窃书！窃书！读书人读书人的事能算偷么？的事能算偷么？”别里科夫：别里科夫：“千万别出什么乱千万别出什么乱子子”。曹操：曹操：“宁我负天下人，勿天下宁我负天下人，勿天下人负我人负我”。（迂腐）（迂腐）（保守）（保守）（奸诈）（奸诈
10、） 小燕子立刻小燕子立刻豪气豪气的一的一笑笑，“ “ 如果用得着我，我一定如果用得着我，我一定全力帮忙，打听人和事，我全力帮忙，打听人和事，我还有点办法还有点办法不过，都是不过，都是旁门左道旁门左道的办法哟！我的办法哟！我在柳树坡狗尾巴胡同十二号，在柳树坡狗尾巴胡同十二号，一个大杂院里，有事，尽管一个大杂院里，有事，尽管找我！找我！”说着就说着就伸伸 手手给紫给紫薇：薇：“我的名字你已经知道我的名字你已经知道啦！啦！小燕子小燕子！你呢？！你呢？” ” 司马迁司马迁史记史记陈涉世家陈涉世家中中陈涉的语言描写陈涉的语言描写 “ “陈涉少时，尝与人佣耕，辍陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，
11、曰：耕之垄上，怅恨久之，曰：苟富苟富贵，无相忘！贵，无相忘！佣者笔而应曰：佣者笔而应曰：若为佣耕，何富贵也？若为佣耕，何富贵也？陈涉太陈涉太息曰：息曰：嗟呼！燕雀安知鸿鹄之志嗟呼！燕雀安知鸿鹄之志哉！哉！” ” 分析要点：表现陈涉从小具有远大分析要点：表现陈涉从小具有远大志向。志向。自展自展四、动作描写要情动于中。四、动作描写要情动于中。 动作描写指对人物的行为动作动作描写指对人物的行为动作的刻画。人总是通过行动来表现的刻画。人总是通过行动来表现自我的，人的行动必然受到其思自我的，人的行动必然受到其思想和性格的支配。恰当的动作描想和性格的支配。恰当的动作描写是完成人物形象塑造、展示人写是完成人
12、物形象塑造、展示人物思想性格的重要途径。物思想性格的重要途径。 扑的只一拳，正打在鼻子上，打得扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在边，却便似开了个油鲜血迸流，鼻子歪在边，却便似开了个油酱铺，咸的，酸的，辣的一发都滚了出酱铺，咸的，酸的，辣的一发都滚了出来来 提起拳头来就眼眶眉梢一拳，打得眼提起拳头来就眼眶眉梢一拳，打得眼棱缝，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红棱缝，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的，黑的，紫的都绽将出来的，黑的，紫的都绽将出来 又只一拳，太阳上正着，却似做了一个又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿，钹儿，铙儿一齐全堂水陆的道场，磬儿，钹儿，铙儿一齐响。
13、响。狠狠 准准 巴尔扎克巴尔扎克守财奴守财奴 争夺梳妆匣：争夺梳妆匣： 老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。一头老虎扑上一个睡着的婴儿。“什么东什么东西？西？”他拿着宝匣往窗前走去。他拿着宝匣往窗前走去。“噢，是噢，是真金，金子！真金，金子！”他连声叫嚷，他连声叫嚷，“这么多的这么多的金子！有两斤重。啊！啊！查理把这个跟金子！有两斤重。啊！啊！查理把这个跟你换了美丽的金洋，是不是？为什么不早你换了美丽的金洋，是不是？为什么不早告诉我？这交易划得来，小乖乖！你真是告诉我？这交易划得来，小乖乖！你真是我的女儿，我明白了。我的女儿，我明白了。”
14、 冈察洛夫在冈察洛夫在奥勃洛摩夫奥勃洛摩夫中对懒中对懒惰成性的奥的特写惰成性的奥的特写 “他足足躺了半个钟头，为这他足足躺了半个钟头，为这个打算而苦恼，后来觉得喝了茶再个打算而苦恼，后来觉得喝了茶再干也还不迟，可以照样在床上喝茶，干也还不迟，可以照样在床上喝茶，况且躺着思索也并不碍事。他就这况且躺着思索也并不碍事。他就这么办了。喝了茶，他坐起身子，差么办了。喝了茶，他坐起身子，差一点就要下床，他向拖鞋望了几眼，一点就要下床，他向拖鞋望了几眼，甚至从床上伸下一只脚去，终是立甚至从床上伸下一只脚去，终是立刻又把脚缩了回来刻又把脚缩了回来” ” 自展自展五、心理描写要合情合理。五、心理描写要合情合理
15、。 心理描写，是对人物在一定环境心理描写，是对人物在一定环境中思想活动的描写，它能展示人物中思想活动的描写，它能展示人物的精神世界和思想品质。心理描写的精神世界和思想品质。心理描写采用的方法经常是通过直接倾吐采用的方法经常是通过直接倾吐( (独独白、梦境、幻想等白、梦境、幻想等) )或间接表现或间接表现( (言言谈举止、喜怒哀乐等外在活动形式谈举止、喜怒哀乐等外在活动形式) )，细腻地描写人物在特定环境中的感细腻地描写人物在特定环境中的感受、体验和内心活动。受、体验和内心活动。 高晓声高晓声陈奂生上城陈奂生上城中对陈奂中对陈奂生的一段内心独白式的心理描写：生的一段内心独白式的心理描写： “啃完
16、饼，想想又肉痛起来，究竟是五元啃完饼，想想又肉痛起来，究竟是五元钱哪！他昨晚上在百货店中看中的帽子钱哪！他昨晚上在百货店中看中的帽子, ,实实实在在是二元五一顶实在在是二元五一顶, ,为什么睡一夜要出两为什么睡一夜要出两顶帽钱呢，连沈万山都要住穷的。他一个顶帽钱呢，连沈万山都要住穷的。他一个农业社员农业社员, ,去年工分单价七角去年工分单价七角, ,困一夜做七困一夜做七天还要倒贴一角天还要倒贴一角, ,这不是开了个大玩这不是开了个大玩笑笑! !贵死人贵死人! !真是阴错阳错真是阴错阳错, ,他这副骨头他这副骨头能在那种床上躺尸吗？能在那种床上躺尸吗？”这一心理细腻真这一心理细腻真切地刻画出陈奂
17、生生活艰苦、勤俭节约的切地刻画出陈奂生生活艰苦、勤俭节约的个性。个性。 林黛玉林黛玉听了听了, ,不觉气怔在门外不觉气怔在门外, , 待要待要高声高声, ,自己又自己又回思一番回思一番:“:“虽说是舅母虽说是舅母家如同自己家一样家如同自己家一样, ,到底是客边到底是客边. .如今如今父母双亡父母双亡, ,无依无靠无依无靠, ,现在他家依栖现在他家依栖. .如如今认真逗气今认真逗气, ,也觉没趣也觉没趣.” .” 一面想一面想, , 一一面又滚下泪珠来面又滚下泪珠来. . 这时里面传来一阵这时里面传来一阵笑语之声笑语之声, ,细听细听, ,竟是宝玉竟是宝玉, ,宝钗二人宝钗二人. .林黛玉心中益
18、发动了气林黛玉心中益发动了气, , 越想越越想越伤感伤感起来起来, ,也不顾苍苔露冷也不顾苍苔露冷, ,花径风寒花径风寒, ,独立独立墙角边花阴之下墙角边花阴之下, ,悲悲戚戚呜咽起来悲悲戚戚呜咽起来. . 水浒传水浒传第第43回回 李逵这个杀人不眨眼的天煞星路遇李逵这个杀人不眨眼的天煞星路遇剪径的李鬼，本想一斧子砍掉，可当他剪径的李鬼，本想一斧子砍掉，可当他听李鬼哀告说家中有老娘没人赡养时，听李鬼哀告说家中有老娘没人赡养时，他便犹疑了，并想起了自己的老娘：李他便犹疑了，并想起了自己的老娘：李逵寻思道：逵寻思道：“我特地归家来取娘，却倒我特地归家来取娘，却倒杀了一个养娘的人，天地也不佑我。罢，
19、杀了一个养娘的人，天地也不佑我。罢，罢，我饶了你这厮性命。罢，我饶了你这厮性命。” 分析要点：分析要点：体现李逵忠孝，仁慈的一面。体现李逵忠孝，仁慈的一面。 两个孩子为了探险，深入山洞，两个孩子为了探险，深入山洞，却迷了路，在这困难时刻，猜想他们却迷了路，在这困难时刻，猜想他们可能有的可能有的 活动。注意，一个孩活动。注意，一个孩子性格比较乐观，叫阳阳；一个比较子性格比较乐观，叫阳阳；一个比较悲观，叫唯唯。悲观，叫唯唯。 心理描写心理描写不要写得过于含蓄，过不要写得过于含蓄，过于抽象化，而应做到细致真实。于抽象化，而应做到细致真实。自展自展六、细节描写要见微知著。六、细节描写要见微知著。 细节
20、描写对人物的肖像、语言、动细节描写对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写，从而见微知的细微处进行具体描写，从而见微知著地显现人物的本质特征和个性。列著地显现人物的本质特征和个性。列夫夫托尔斯泰说：托尔斯泰说：“艺术起于至微艺术起于至微”。要注意的是细节描写是包含于外貌、要注意的是细节描写是包含于外貌、语言、动作等描写手法之中的。细节语言、动作等描写手法之中的。细节必须真实、新颖而典型。必须真实、新颖而典型。朱自清朱自清背影背影 “我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边
21、，马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。身子向左微倾，显出努力的样子。 “黑黑”“”“青青”“”“蹒跚蹒跚”、“探探”“”“攀攀”、“缩缩”、“倾倾”等细节，深刻地表达出父等细节，深刻地表达出父亲对儿子的爱。亲对儿子的爱。巴尔扎克巴尔扎克欧也妮欧也妮.葛朗台葛朗台 本区的教士来给他做临终法事本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水的时候
22、，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几个小时的壶一出现，似乎已经死去几个小时的眼睛立刻复活了，目不转睛地瞧着那眼睛立刻复活了，目不转睛地瞧着那些法器，他的肉瘤也最后地动了一动。些法器，他的肉瘤也最后地动了一动。神甫把镀金的十字架送到他唇边，给神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却做了个骇人他亲吻基督的圣像，他却做了个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力要了他的命。最后的努力要了他的命。 “一面忿忿的回转身，一面絮一面忿忿的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一幅手套塞在裤腰里，出母亲的
23、一幅手套塞在裤腰里，出去了。去了。”“便排出九文大钱便排出九文大钱”“他从破衣袋里摸出九文大钱。他从破衣袋里摸出九文大钱。 自展自展七、侧面描写要激发想象。七、侧面描写要激发想象。 侧面描写是着力描写对象的侧面描写是着力描写对象的周围事物，或以物衬物，或以周围事物，或以物衬物，或以景物烘托人物，或借助他人来景物烘托人物，或借助他人来刻画此人，使所描绘的对象更刻画此人，使所描绘的对象更为鲜明，更为突出。为鲜明，更为突出。宋玉宋玉登徒子好色赋登徒子好色赋 描写人美：东家有子，增一分则太描写人美：东家有子，增一分则太长，减一分则太短，著粉则太白，长，减一分则太短，著粉则太白，施朱则太赤。施朱则太赤。
24、 如果改为直接描写如果改为直接描写“不高不矮、不高不矮、不胖不瘦、不白不黑不胖不瘦、不白不黑”就会令人就会令人索然无味。索然无味。汉乐府诗汉乐府诗陌上桑陌上桑 先运用了排比、夸张等修辞手法对罗敷进先运用了排比、夸张等修辞手法对罗敷进行正面描写：行正面描写：“青丝为笼系，桂枝为笼钩。头青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。上襦。”极言她容貌的美丽但有些概念化。极言她容貌的美丽但有些概念化。 接下来运用了传神的侧面描写，才使得罗接下来运用了传神的侧面描写，才使得罗敷的美貌得以充分的表现：敷的美貌得以充分的表现：“行者见罗敷，
25、下行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。敷。” 这不仅富有浓郁的生活气息，更生动巧妙地烘这不仅富有浓郁的生活气息，更生动巧妙地烘托了罗敷的美貌，给人以无尽的想象空间。侧托了罗敷的美貌，给人以无尽的想象空间。侧面描写能激活人的想象力，具有鲜活的艺术表面描写能激活人的想象力，具有鲜活的艺术表现力。现力。刘备和孙权见到庞统时的描写：刘备和孙权见到庞统时的描写： “庞统入见孙权。施礼毕，权庞统入见孙权。施礼毕，权见其人浓眼掀鼻，黑面短髯，形容见其人浓眼掀鼻，黑面短髯，
26、形容古怪，心中不喜。古怪，心中不喜。” ” “ “统见玄德，长揖不拜。玄德统见玄德，长揖不拜。玄德见统貌陋，心中亦不悦。见统貌陋，心中亦不悦。” ” 分析要点：分析要点：“心中不喜心中不喜”心中亦不心中亦不悦悦”反映了庞统的丑陋。反映了庞统的丑陋。 要真正把握人物的整体风貌，要真正把握人物的整体风貌，还需要从多方面、多角度、多侧还需要从多方面、多角度、多侧面去表现人物个性的丰富内涵。面去表现人物个性的丰富内涵。所选的材料要恰当、精练，能够所选的材料要恰当、精练，能够准确而生动的概括人物性格的丰准确而生动的概括人物性格的丰富性和复杂性。富性和复杂性。 友情提醒友情提醒西游记西游记中的猪八戒中的猪
27、八戒 是一个让人喜爱、个性既复杂是一个让人喜爱、个性既复杂又突出的角色。在作家的笔下，他又突出的角色。在作家的笔下，他是一个世俗的、有着属于凡人众多是一个世俗的、有着属于凡人众多特征的人物。他的特点不是三言两特征的人物。他的特点不是三言两语所能说清楚的，作者就用多个典语所能说清楚的，作者就用多个典型事例，从多个方面来具体的描绘。型事例，从多个方面来具体的描绘。于是我们就看到了一个憨厚笨拙、于是我们就看到了一个憨厚笨拙、好吃懒做、贪财自私、丑态百出而好吃懒做、贪财自私、丑态百出而又有情有意，有着人间男子的大多又有情有意，有着人间男子的大多数优缺点的八戒。数优缺点的八戒。史记史记项羽本纪项羽本纪中
28、，司马迁塑造的悲中，司马迁塑造的悲剧英雄剧英雄项羽。项羽。 作者善于选择典型事例来刻划人物形象。项羽一作者善于选择典型事例来刻划人物形象。项羽一生事迹很多，但作者仅仅选取了起事、巨鹿之战、鸿生事迹很多，但作者仅仅选取了起事、巨鹿之战、鸿门宴、垓下被围，乌江自刎等几个有代表性和转折意门宴、垓下被围，乌江自刎等几个有代表性和转折意义的重要情节和事件大书而特书，反映了项羽从成功义的重要情节和事件大书而特书，反映了项羽从成功走向失败的全部过程，并显示出他成功与失败的原因走向失败的全部过程，并显示出他成功与失败的原因与关键，使人们了解项羽的一生经历。与关键，使人们了解项羽的一生经历。 作者又善于从多角度
29、、多侧面、多方位、立体化作者又善于从多角度、多侧面、多方位、立体化地描写人物。在文章中，作者主要写项羽勇猛善战，地描写人物。在文章中，作者主要写项羽勇猛善战，极显其英雄本色，但对他坑降卒、烧宫室，掳妇女、极显其英雄本色，但对他坑降卒、烧宫室，掳妇女、杀义帝也没有掩盖。尤其在杀义帝也没有掩盖。尤其在“垓下之围垓下之围”那一段中，那一段中，别姬的慷慨悲歌，乌江边举刀自刎，显示出其英雄气别姬的慷慨悲歌，乌江边举刀自刎，显示出其英雄气概，而霸王别姬、泪别乌骓马更写出了他的儿女情长概，而霸王别姬、泪别乌骓马更写出了他的儿女情长和人情味的一面，使这个人物有血有肉。和人情味的一面，使这个人物有血有肉。 二三
30、事二三事实践操练实践操练作文题目：作文题目：作文要求：作文要求：1.1.补全题目补全题目, , 紧扣个性紧扣个性, ,写一篇记叙文写一篇记叙文. .2.2.运用描写运用描写, , 突出个性突出个性, ,力求形象生动力求形象生动. .3.3.展开想象展开想象, ,设计情节设计情节, ,有真情实感有真情实感. .4.4.字迹端庄字迹端庄, , 文面清洁文面清洁, , 不少于不少于 800800字字. .4.注意描写注意描写.叙述人物活动叙述人物活动,应力求再现生活应力求再现生活的真实的真实,充分运用人物描写的方法充分运用人物描写的方法,鲜明的突鲜明的突出人物的个性。出人物的个性。1.选定对象选定对
31、象. 最好选择有特点有个性的人物最好选择有特点有个性的人物.2.发掘个性发掘个性.研究此人的个性特点，在草稿研究此人的个性特点，在草稿上明确写下上明确写下“内向内向”、“泼辣泼辣”、“刚刚强强”、“软弱软弱”、“粗中有细粗中有细”等等”词语。词语。3.设计情节设计情节.要能生动再现主人公的性格特要能生动再现主人公的性格特征征,巧妙巧妙,符合生活真实符合生活真实.方法指导方法指导 最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，右嘴角边有一个榆钱大小的黑痣。在我的记右嘴角边有一个榆钱大小的黑痣
32、。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。忆里，她是一个温柔和美丽的人。 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！这一点啊！ 范文导航范文导航 我的老师（魏巍）我的老师（魏巍） 在课外的时候，她教我们跳舞，我现在在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把
33、我打扮成女孩子表演跳舞的情景。还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。并且平生第一次吃了蜂蜜。 她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗：得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗： 圆天盖着大海，圆天盖着大海， 黑水托着孤舟，黑水托着孤舟， 远看不见山，远看不
34、见山， 那天边只有云头，那天边只有云头， 也看不见树，也看不见树， 那水上只有海鸥那水上只有海鸥 今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的老师，我们怎么有着多么有益的影响！像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。 每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得
35、，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道您当时这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟了。不席子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷
36、糊糊地往外就走。忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。 母亲喊住我：母亲喊住我：“你要去干什么？你要去干什么？” “找蔡老师找蔡老师” 我模模糊糊地回答。我模模糊糊地回答。“不是放暑假了不是放暑假了么？么？” 哦，我才醒了。看看那块席子，我已经哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！就是
37、那些在热恋中的人们也难比啊！ 什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？ 1.1.拟题拟题 文章所写内容与所填词语相一致。文章所写内容与所填词语相一致。2.2.人称人称 用第三人称写。用第三人称写。3.3.语言语言 尽量描写人物的肖像尽量描写人物的肖像, ,语言语言, ,动作动作, ,心理等心理等, ,来体现个性来体现个性. .叙述过多叙述过多, ,语言较乏味语言较乏味. .4.4.情节情节 撷取最典型的素材撷取最典型的素材, , 设计巧妙有曲设计巧妙有曲折折, , 另外还可以展开丰富的想象另外还可以展开丰富的想象, ,但应力求自但应力求自然有生活真实感然有生活真实感. .特别提醒特别提醒 谢谢合作谢谢合作 , , 祝祝 同同 学学 们们 写写 作作 成成 功！功！