《2022小学语文教案精品1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022小学语文教案精品1.docx（33页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022小学语文教案小学语文教案范文合集7篇 作为一名静默奉献的教化工作者，通常须要打算好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我收集整理的小学语文教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 小学语文教案 篇1教学要求1、用钢笔描红。2、比照简化字，认读繁体字。3、将句子加点的词改成重叠式，再读一读。4、将关联词语分别选用到3个句子里。5、熟记12个成语。6、介绍自己最喜爱的电视栏目。7、学写毛笔字。课时支配：两课时教学过程：第一课时一、教学第一题。1、读题。2、指导。指导学生读句子。让学生说说比较难写的是哪个字，难在哪里？老师重点
2、指导“唯、装”这两个字。3、练习。学生练习描红。依据描红状况，老师刚好小结，再让学生仿写。4、反馈展示写得好的字，评点好在哪里。指出不足，依据状况进行矫正，强化练习。二、教学其次题。1、指名读题目要求。2、指导。让学生把简化字和繁体字一一对应起来读一读。让学生视察相对应的繁简字，说说它们的异同。3、练习。学生繁简比照，自读词语，并找出较难认的多读几遍。男女生对读。老师打乱依次，随意指读括号里的繁体字。三、教学第三题1、审题。2、指导。出示句1，指名读句。要求学生将“仔细”改成重叠式词语。把改后的句子读一读，比较它和原句在表情达意上的异同。（重叠式词语有强调语意和丰富表现力的作用）能否将“仔细”
3、改成“仔细仔细”这样的重叠式？为什么？（通过诵读比较）老师归纳做该题的方法：一想（想可换成哪种形式的重叠），二换（换成重叠式），三读（以读来检查这样换是否合适，并和原句比较）3、练习。让学生用上面的方法自己变换并验读第2、3句。沟通。4、补充练习。只要下狠心，确定能把状况摸个清晰（ ），弄个明白（ ）。不知过了多少个冬夏，经验了多少风雨（ ），玉兰树依旧郁葱（ ），充溢朝气。四、教学第四题。1、指名读题。2、学生单独完成练习。3、反馈。学生汇报自己的答案，并说明理由。让学生修改自己的答案。让学生大声朗读加关联词语后的三个句子。4、补充练习。用上合适的关联词，把下面的两句话并成一句话。广玉兰清香
4、、纯净，充溢活力。我爱广玉兰。明天下雨，我喊叔叔开汽车送我去上学。秋天到了，很多树都落叶了，玉兰树还是那么绿。其次课时一、教学第五题。1、学生自由读成语，试着理解成语的意思。2、沟通：说说理解的成语意思。3、老师讲解。嫣然一笑：形容笑的样子很美妙。曲意逢迎：违反自己的本心去迎合别人的意思。胁肩谄笑：耸起肩膀，装出笑脸，形容谄媚的丑态。4、练习。学生大声自由练习。同座位练习背诵。指名读；集体背；指名背。二、教学第六题。1、审题。谈话揭示话题。指名读本次说话的要求。2、指导。你们常常看的电视栏目有哪些？（相机板书）其中你最喜爱的一个栏目是什么？你为什么喜爱它？它与其它栏目有什么不同的地方？（把喜爱
5、相同栏目的同学组织在一起探讨）指名汇报。（老师引导学生把要说的意思分点有条理地说清晰）这个栏目中哪一期的节目或哪一个片断你现在还清晰地记得？（同学间相互启发回忆）当时的情景是什么样的？你能依据回忆根据事情的发展依次描述一下吗？（先自己对自己说，然后同学间互说）指名说或小组举荐。老师让学生依据要求中的三个问题列好说话提纲。最喜爱的电视栏目： 缘由：印象深刻的内容：3、练习。学生列写提纲。四人小组练说。指名汇报，师生评点。4、激励学生把自己想说的话写下来向学校红领巾电视台投稿。小学语文教案 篇2教学目标：1、学习新年向长辈、亲友庆贺的方法。2、能用不同的语句向不同的人物进行庆贺，并进行礼貌教化。教
6、学设计：一、激趣导入：1、回忆新春快乐、激趣入题。2、说说新年里你去哪些地方。3、老师，点明教学内容。二、示例学法：1、示例：王老师，新年好，我向您拜年。感谢你对我的关切和学习的帮助。我祝您新年欢乐，全家华蜜。2、探讨。这位同学在向老师庆贺时留意了什么？（很有礼貌，语言得体）三、拓展训练：1、对不同对象应当用什么贺语：爷爷（奶奶）、爸爸（妈妈）、叔叔（办厂）、阿姨（开店）、伯父（干部）、姐妹（哥弟）、同学（挚友）2、不同年份不同的贺语：鸡、龙、虎、羊、四、模拟练习：1、选择以上不同人物沟通庆贺的内容。2、在小组内同学之间相互庆贺，相互评一下。五、作业：回家后向爸妈爷爷奶奶庆贺。让亲人给你评一评
7、，说得好不好。小学语文教案 篇3一、情境引入出示一片黄叶。老师在路上捡到这片黄树叶，你知道了什么？是啊，秋天来了，老师也感受到了，你们知道一年有哪几个季节？(板书：春、夏、秋、冬)你们看，（课件）图上画的分别是哪个季节？人们把这四个季节就叫做四季。今日，我们就一起走进课文，去感受漂亮的四季。二、初读课文请同学们自己读课文，要求：读准字音，读不好的地方多读几遍。想读好课文得先过这一关，你们有没有信念？（对、说、就是、谷穗、雪人、肚子、冬天、顽皮）（1）看拼音读词。（荷叶圆圆，把荷叶怎么样读清晰；看图说明谷穗；换词说明顽皮）（2）去掉拼音开火车读卡片，说、雪、进行扩词训练（3）齐读把这些生词宝宝带
8、到课文中，你还能把他们读好吗？请同桌的两个同学每人读一遍，相互听一听，假如他读的准，你要向他学习，那个音读的不太好，你要提示他。留意我们刚才读的那些词要连读，遇到标点符号要停一停。我们知道儿歌一般都分成几小节，这首儿歌有几小节呀。分小节读，其他同学边听边想：每个小节各写了哪个季节？三、读感悟。请你细致读读这个小节，看看你读了以后知道了什么。还有什么不明白的？全班沟通：春天：你最喜爱哪个季节，请你读读这个小节，读了这小节知道了什么？（说出小草刚发芽，所以尖尖的）把春天小草的样子读出来，自己读、指名读（老师穿插指导：什么尖尖，草芽怎样，把什么怎么样读清晰）你还知道了什么，读读下面的句子。谁对谁说（
9、生读）说了什么？（读）他指的是谁？句中得我呢/指导朗读：小草睡了整整一个冬天，最终从土壤里钻了出来，他会是什么心情呀？（那现在你就是这株鲜嫩的小草，你能用兴奋的语气读读这小节吗？换位读可爱的小草们，让我们一起走进春天，唱一首春天的歌夏天：你还喜爱哪个季节，请你读读这个小节，说说你知道了什么，指导读：从荷叶圆圆我们知道夏天来了，你还从那能知道夏天来了秋天：你还喜爱哪个季节，读读这小节谷穗为什么会弯弯的？似乎在鞠躬，谷穗弯弯还像什么？指导读：从谷穗弯弯我们知道秋天来了，你还从那能知道夏天来了让我们一同走进金色的秋天，播放课件“金色的秋天”。四、指导朗读，读出秋天的美冬天：你还喜爱哪个季节，请你读读
10、这个小节，让学生仿照挺肚子的动作，感受雪人的顽皮可爱指导朗读3、实践活动：四人一组，选择喜爱的小节进行朗读表演五、拓展延长春天在嘹亮的山林里，还在小挚友的眼睛里。你们知道春天到了，大自然会有哪些改变吗？让我们一同走进漂亮的春天有个小挚友在春天里看到桃花开了。就把它编成像课文里一样的儿歌。桃花红红，他对蜜蜂说：“我是春天。”()()，他对()说：“我是春天。”六、小结：今日，我们学习四季这首小儿歌。感受了四季的美妙、可爱，并且还仿照儿歌编出了春天儿歌，课后，请你把了解到的夏天、秋天、冬天的景物特点编成这样的儿歌请假张帮着记录下来，写一首新的四季歌，还可以把自己喜爱的季节画下来小学语文教案 篇4教
11、 学目 标1、会认11个生字，会写14个生字。正确读写“巡游、工艺品、名副其实、游人如织、壮丽、出售、摊点、陈设、构思、五官端正、欣赏、清楚可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友情。学问点梳 理学习通过人物的言行体会人物的内心活动教 学过 程第1课时一、启发谈话、提示课题1、课前老师布置你们搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文字和图片资料。请大家拿出来。2、学生进行沟通。3、师：今日我们一起来相识一位卖木雕的非洲少年。提示课题。二、朗读课文
12、，初步了解课文内容。1、学生自由朗读，把课文读正确，想想课文讲了一件什么事？2、检查生字状况。把朗读的句子读通顺。3、朗读提示：分段朗读课文，引导学生评议。4、说说课文主要讲了一件什么事？三、默读课文，了解叙述依次。1、布置默读。默读课文，边读边做记号。2、默读，思索，做记号，也可以与学生探讨。3、全班沟通。理清课文的依次：介绍木雕选择木雕放弃木雕赠送木雕四、学习生字第2课时一、复习生字词1、各种形式朗读词语。2、朗读自己最喜爱的自然段。二、特性阅读，突出重点1、学生分小组学习自己最喜爱的部分。介绍木雕选择木雕放弃木雕赠送木雕（1）有感情地朗读。（2）说说从哪里可看出少年的可爱？2、全班沟通3
13、、想象：找出描写少年言行的句子，并想想当时他是怎样想的？三、分角色有感情地朗读全文。把人物的对话语气读好。四、夸夸那个黑人少年五、学生积累运用四字词语找出课文中的四字词语，联系上下文理解并运用。六、板书设计27、卖木雕的少年介绍木雕选择木雕 对中国人民的友情放弃木雕赠送木雕课 后反 思课文精确而得体地运用了很多四字词组，要留意让学生积累并学会运用。小学语文教案 篇5教学目标1.相识“劈、浊、丈”等7个生字，会写“微、劈、缓”等13个字。2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培育想象力，积累课文中美丽的词句。教学重点1.引导学生了解盘古开天地的故事内容，体
14、会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的爱好，培育想象力。2.学后能用自己的话讲解并描述这个故事。教学难点能用自己的话讲解并描述这个故事。第一课时教学目标1.相识和会写生字词。2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。教具打算课件教学设计一、谈话导入1.（播放音乐）（课件出示2）师：在人类悠远的历史长河里，流传着许很多多动人的故事，这些故事你知道吗？（课件出示3：古代神话故事图片）指名回答后出示答案。师：这些故事之间有什么共同点？生：都是神话故事；都是成语；都写了谁干什么。2.今日我们要相识另一位神话中的人物盘古，学习他“开天地”的故事。（板书：12盘古开天地）二、初读感知1.自由朗读课文，借助
15、注音认读生字。然后，同座互读互查。2分析记忆字形。老师要激励学生开动脑筋记忆出示生字“劈、浊、丈、隆、肢、躯、液”(课件出示4)劈：不要只读一半，不要读成“p”；浊：不要只读一半，不要读成“chn”；隆：“隆”和“降”是形近字，不要读成“jin”；躯：“躯”和“区”是形近字，都读“q”。3.书写指导。出示生字“劈、缓、浊、丈、撑、竭、累、血、液、奔、茂、滋、宗”(课件出示5)指导书写：“缓、浊、撑、竭、液、滋”都是左右结构的字，书写时都要左窄右宽。指导学生按笔顺规则写字，并留意学生的写字姿态。4.找出多音字，组词识记。5.指名接读课文，订正读音。（二三自然段重点齐读。）6.师：同学们读了课文，
16、对课文的题目有了哪些理解？（简洁说说）课文的哪句话是干脆写“盘古开天地的”，画出句子，读一读。反馈“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创建了漂亮的宇宙。”齐读7.师：是啊，在盘古开天地之前，天地是怎样的呢？（混沌一片）你能找到课文中的句子说一说吗？（很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混（hn）沌（dn）一片，像个大鸡蛋。）8.说说课文写了一件什么事？（很久很久以前,天和地还没有分开，宇宙混沌一片。盘古拿起斧子猛劈，将天和地分开，他头顶天，脚踏地，不让天地合拢。盘古用他的身体创建了漂亮的世界。）(课件出示6)9.默读课文，划分段落，同学沟通，集体订正。三、朗读提升自由练读，把自己最情愿读的部分读
17、给大家听。四、布置作业找其他神话故事读一读。其次课时教学目标1.有感情地朗读课文，体会盘古的奉献精神，用自己的话讲解并描述故事；2.体会神话故事充溢想象的特点。教具打算课件教学设计一、激情导入，复习生字上节课我们相识了一个传闻中的人物盘古,初读了课文。今日,老师要考考大家,咱们来听写几个词语。1.听写词语：浑浊劈开肌肤血液茂密祖宗（课件出示8）老师集体订正。2.谁能把课文的主要意思说一说:盘古将黑暗的天地分开,创建了漂亮的宇宙。3.课文哪一段告知了我们这个信息？（1）先自己读，然后齐读，读出宏大的盘古。（2）说说对盘古的印象。（3）读最终一段。二、研读文本，体会宏大（一）出示词语：（课件出示9
18、）混沌一片黑乎乎轻而清重而浊缓缓上升渐渐下降1.指名读。2.找找这些词语在课文的什么地方？是用来写什么的？学习课文第一自然段1.学生自读课文，指名读句子。2.这混沌一片的世界是怎样的呢？指名说，句式：（课件出示10）很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。_没有_。3.师：这是多么荒芜孤独的世界。齐读课文第一段。4.出示句子：（课件出示11）轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，渐渐下降，变成了地。引导学生用成语概括段意。（板书：开天辟地）齐读。找出其中的.反义词。（二）出示词语：（课件出示12）拿起劈顶撑1.齐读。2.这些词语是表示什么的？它们是用来写谁的？读有关句子，想象盘
19、古顶天立地的样子。出示课件，学生看图想象。（课件出示13）引导学生在读懂第3自然段的基础上，也用成语概括段意。（板书：顶天立地）过渡：巨人的神力也是有限的，盘古最终累倒了。（三）出示词语：（课件出示14）飘动的云隆隆的雷声宽阔的大地奔流不息的江河茂密的花草树木滋润万物的雨露1.指名读。2.找出这些词语在课文的什么地方出现的，是用来写什么的？师：盘古的身体发生了巨大的改变。（课件出示15）他呼出的气息 ；他发出的声音 ；他的双眼 ；他的四肢 ；他的肌肤 ；他的血液 ；他的汗毛 ；他的汗水 。同桌对读，说说你有什么发觉。（板书：身化万物）3.沟通发觉，反馈：（课件出示16）（1）他的_，变成了_的
20、_。（举例）（2）句子前后有联系。（3）总分段式。（4）并列句式。（读读，体会语调的改变。老师范读）4.师：盘古临死了还想着为人类造福，这是多么高尚的品质啊！5.师：让我们再来关注一下这段中的“”。请你想一想，省略了什么？盘古身体的其他部位还会发生怎样的改变？请绽开合理的想象，细致思索，写下来。6.反馈沟通。（四人小组合作展示，学着课文的样子，先说“盘古倒下后，身体发生了巨大的改变”）师：面对这样一个漂亮的世界，你想说什么？让我们通过自己的朗读来展示这漂亮的画面。（齐读第五自然段）指导朗读：排比段读出语调的凹凸。7.师：面对这样一个奇妙漂亮的世界，我们不得不感谢：“人类的老祖宗盘古，用他的整个
21、身体，创建了漂亮的宇宙。”（齐读）8.师：同学们，是盘古，使混沌的世界有了光明；是盘古，使万物生灵生存繁衍；是盘古，使我们看到了花开的绚丽、日出的辉煌这一切，全是因为：“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创建了漂亮的宇宙。”（齐读）三、拓展延长，体会精神1.“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创建了漂亮的宇宙。”这句话特别朴实，却比任何语言都更深情；这句话甚至连感叹号都没有用，却饱含着人类对盘古的无限仰慕与赞美。（师读）“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创建了漂亮的宇宙。”（齐读）2.课件出示盘古身体各部位的改变。（课件出示17）师引读。3.指名复述这部分课文。（课件引导）（课件出示18）四、总
22、结拓展，布置作业1.师总结：同学们，今日我们学了课文，相识了盘古。千百年来，盘古已经渐渐积淀成一种独特的文化，在华夏热土上，盘古文化不断繁衍，传播中外，是中华传统文化中一颗绚烂的明珠。同学们可以通过许多途径查找有关盘古的资料。2.布置作业：课后找寻其他的英雄神话，沟通一下你了解到的更多的学问。板书设计：12盘古开天地开天辟地顶天立地身化万物小学语文教案 篇6单手侧向实心球隶属于田径项目当中的投掷类项目，对于小学段的学生来讲，适合小学高年级学生练习，该项目主要是发展学生力气素养，熬炼学生爆发力的练习课程。但是考虑到这节课面对的学生是小学学段的，对于小学生的身心发展特点来说，因为其留意力不够集中简
23、单对新事物产生爱好，因此，老师在上这节课的时候要留意创新，充分的发挥老师的主导作用，主动的调动学生的学习爱好，在课堂当中，构造出学中玩玩中学的学习氛围，杜绝过分单一和倾向性的传授学问的教学模式。由于投掷项目存在肯定的危急性，在学生练习前要肯定进行平安教化。建议：老师能够思索更多的嬉戏教学，在课中多创设一些场景，在嬉戏场景中去调动学生学习的主动性。教案：一、课题：单手侧向推实心球二、教学目标：1.学问与技能：学生能徒手做出单手侧向投掷实心球的动作。2.过程与方法：学生通过自主合作探究的学习方式，主动发挥自身的思维理解性的学习本节课的内容。3.情感看法与价值观：增加团结合作意识，面对困难百曲不挠，
24、勇往直前的心理，勇于向新的目标发出挑战的决心。三、重点：完整连贯的做出投掷动作。四、难点：投掷过程中身体的协调发力。五、教学过程：(一)起先部分课堂常规：1.体委整队，报告人数;2.师生问好;3.老师宣布本节课的内容，同时说明教学要达到的目标以及课堂的纪律问题;4.检查着装;5.支配见习生。(二)打算部分1.热身活动：单手橘子接龙嬉戏，嬉戏规则：2.热身操：1.窗前明月光(头部运动);2.兔子摆尾(全身运动);3.老鹰翱翔(肩绕环);4.魔幻呼啦圈(腰绕环和膝绕环);5.活动手腕脚踝小学语文教案 篇7教学目标：1、 会认13个生字，会写12个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮
25、票的独创过程中受到启发。3、 懂得生活中要留心视察，乐于发觉，擅长探究。教学重点：1、 识字写字。2、 有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的独创过程中受到启发。教学难点：懂得生活中要留心视察，乐于发觉，擅长探究。教具打算：生字卡片，教学挂图，邮票一枚，火花一张。学具打算：一张纸，一根针（可人人打算，也可以组为单位打算）。教学程序：课前打算：学生收集有关邮票的资料。第一课时一、激发爱好，引入新课1、出示火花，谈话：请大家看这张图片，它是由十张漂亮的图画组成的。现在我想把它们都分开，你能帮我想想方法吗？（用刀裁、剪刀剪、铅笔尖在图片连接处戳孔后再撕开）过渡：小挚友真聪慧，想出了这么多方法。你们知道吗？
26、邮票就是采纳其中一种方法来分开的。（出示邮票）说起邮票这边上的齿孔，还有一个好玩的故事呢。2、板书课题邮票齿孔的故事，学生齐读。二、初读课文，相识生字1、轻声自读课文，留意读准字音，读通句子，了解大意。2、借助拼音自主识字，把记不住的字标出来。3、合作识字。 “我说你找”。一人说生字，其他人快速在生字条中指出。 “我指你认”。一人指生字，其他人抢读字音，读精确为止。 探讨：不好记的生字怎样记？4、全班沟通。 小黑板出示生词，指名教读，齐读。 开火车读生字，订正字音。 还有哪些字记不住？请大家帮助你。三、合作学习，理解课文1、 默读课文，思索：带齿孔的邮票是怎样独创的？2、 合作学习。组内伙伴轮
27、读课文，订正易读错字音。探讨：带齿孔的邮票是怎样独创的？尝试读读你认为重要的句、段。在组内提出自己的疑问，相互帮助解决。无法解决的疑问留待全班探讨解决。3、全班沟通。重点引导： 动手操作，促进理解。老师供应印有“邮票”的纸，部分同学用手撕纸中的“邮票”，部分学生仿照酒馆中那位先生的做法。沟通感受。 依据回答指导朗读重要语句。如：用礼貌的语气读两人对话；找出表现两人擅长动脑筋的句子，读时突出他们的专心思索；“阿切尔被那个人的举动吸引住了”；“英国邮政部门马上采纳了这种机器”；“直到现在，世界各地仍旧在运用邮票打孔机”4、质疑问难，师生共同解决疑难。其次课时一、复习旧知，引入新课读课题。回忆：带齿
28、孔的邮票是怎样独创的？朗读课文。二、总结全文，启发创建1、思索：带齿孔的邮票用起来的确特别便利，直到今日我们仍旧用着这样的邮票。这样的便利是谁给我们带来的？独立思索后，与身边的伙伴探讨一下。沟通：从西服领带上取下别针在邮票连接处刺上小孔的人，反映灵敏，聪慧手巧；阿切尔擅长视察，专心思索，研制出邮票打孔机。两者都很重要，缺一不行。2、过渡：阿切尔通过视察别人解决问题的方法，自己经过探讨，独创了邮票打孔机，让我们能轻松地撕开邮票。可是，邮票撕下来后，身边没有胶水，邮票没法贴到信封上。你能解决这个难题吗？（现已解决：邮票背面贴上特制胶水，用时只要用水将邮票背面打湿，就可以把邮票贴在信封上。）3、在生
29、活中，你们还发觉有什么不便利？（自由发言）小结：这些不便利如何解决呢？希望大家都能做有心人，动脑筋，想方法，并动手做一做，在“展示台”上表现一番。可独立完成，也可以小组为单位完成。三、巩固识字，指导书写出示生词，认读。出示“我会写”中的生字，认读，扩词。指导生字书写。 视察字型、结构，书空记忆。 提出需老师指导的生字，老师范写。 仿写。 沟通评议，改进书写。四、积累运用，指导实践（依据教学状况，部分内容放到课后。）1、 数量词积累。找出文中的数量词，读一读。完成课后练习“读读填填”，集体订正。你还能说几个这样的词语吗？2、 邮票常识积累。 读“我知道”的内容，了解部分关于邮票的常识。 你还收集了哪些关于邮票的资料？与大家沟通一下。 展示你的集邮册。3、 口语表达实践活动。找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所独创创建的故事，如瓦特独创蒸汽机、牛顿发觉万有引力等。举荐阅读：“独创家小时侯的故事”丛书。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第33页 共33页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页